
- 時(shí)間:2023-10-26 08:51:11
- 小編:GZ才子
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇一
親子讀書(shū)是指家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)的活動(dòng),這不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系,還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高家庭的文化氛圍。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的方式,更是培養(yǎng)情感、提升思維和開(kāi)闊視野的方法。通過(guò)親子讀書(shū),可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子,促進(jìn)親子之間的溝通。
第二段:分享親子讀書(shū)的策略與心得
親子讀書(shū)需要選擇合適的書(shū)籍,讓孩子對(duì)其產(chǎn)生興趣。在選擇過(guò)程中,可以根據(jù)孩子的年齡和興趣愛(ài)好來(lái)選擇,同時(shí)也可以參考其他家長(zhǎng)的推薦。在閱讀過(guò)程中,可以利用語(yǔ)調(diào)和音效,增加情感的表達(dá),讓孩子更加投入其中。此外,還可以結(jié)合繪本和原版英文書(shū)籍,提高孩子的閱讀能力和英語(yǔ)水平,同時(shí)開(kāi)拓視野。
第三段:親子讀書(shū)的效果及影響
親子讀書(shū)可以激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)他們的好奇心和想象力。通過(guò)閱讀故事,孩子可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。此外,親子讀書(shū)還可以加深親子之間的情感交流,通過(guò)共同閱讀來(lái)分享感受和心情,增進(jìn)親子關(guān)系。
第四段:親子讀書(shū)對(duì)家庭的積極影響
親子讀書(shū)不僅僅是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力,更是家庭成員之間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同閱讀,家庭成員可以分享自己的理解和感受,互相傾聽(tīng)和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)。這種開(kāi)放和包容的家庭氛圍可以促進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng),形成良好的家庭教育模式。
第五段:總結(jié)親子讀書(shū)的價(jià)值和重要性
在現(xiàn)代社會(huì)中,親子關(guān)系愈發(fā)重要,而親子讀書(shū)則是加強(qiáng)親子關(guān)系的一種方式。通過(guò)共同閱讀,不僅可以增進(jìn)感情,還可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。親子讀書(shū)不僅僅關(guān)乎孩子的未來(lái),也關(guān)乎家庭的未來(lái)。在忙碌的生活中,抽出時(shí)間來(lái)和孩子一起閱讀,不僅是給孩子帶來(lái)了關(guān)愛(ài),也給自己帶來(lái)了快樂(lè)和滿足。
通過(guò)親子讀書(shū),家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的興趣和需求,培養(yǎng)孩子的閱讀能力和情感表達(dá)能力;孩子可以從父母身上學(xué)到閱讀的習(xí)慣和技巧,通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力和批判性思維。親子讀書(shū)也是一種美好的家庭共同體驗(yàn),通過(guò)共同閱讀和討論,家庭成員之間可以建立更加緊密的聯(lián)系,營(yíng)造了一種溫馨和諧的家庭氛圍。
總之,親子讀書(shū)是一種既能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力,又能夠增進(jìn)親子關(guān)系的有效方式。通過(guò)共同閱讀,可以幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高他們的思維能力和情感表達(dá)能力。同時(shí),親子讀書(shū)也是家庭成員之間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)了家庭成員之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇二
寒假里,我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳,可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。
《西游記》為我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界,吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們驚嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物,在小時(shí)候我最喜歡最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了,就如同今天的兒子。悟空是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng),天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度,也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。
今天再讀這本書(shū),我發(fā)現(xiàn)唐僧更令人著迷,他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事件。唐太宗貞觀年間,僧人玄奘不顧禁令,前去天竺國(guó)取經(jīng),費(fèi)時(shí)十七年,經(jīng)歷百余國(guó),克服了許多難以想象的困難,終于取回真經(jīng),影響深遠(yuǎn),為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。
而在《西游記》中,唐僧作為師父,他對(duì)徒弟要求很?chē)?yán),經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”,大徒弟盡管機(jī)智不凡,本領(lǐng)高強(qiáng),但在連傷“良家三人性命”后,師父也不能顧及情面,而將他逐回老家;作為僧侶,他行善好施,為民除害,為人們播撒著善良的種子;作為求學(xué)者,令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念,使他終成正果。
唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神,值得多少人為之學(xué)習(xí),真可謂“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒,可他還是喜歡神通廣大的悟空啊,為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤,不分勝負(fù),這就是所謂的“代溝”吧,最后只能我喜歡我的唐僧,他喜歡他的悟空了。
通過(guò)和孩子共同閱讀辯論,我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷,而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀,是我們快樂(lè)生活的添加劑。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇三
女兒董思亞是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng),我很高興孩子能在這兒接受良好的教育,能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:潛移默化,自然似之。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇四
親子閱讀是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀的活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變,親子閱讀逐漸受到家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。這一方式不僅有助于增進(jìn)親子之間的溝通,還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 在過(guò)去的一段時(shí)間里,我和孩子們一起進(jìn)行了一些親子閱讀活動(dòng),從中我獲得了一些心得體會(huì)。
首先,親子閱讀能夠增進(jìn)親子之間的情感。在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以借助繪本中的情節(jié)和人物,與孩子進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)一起分析繪本中的內(nèi)容和思考問(wèn)題,可以進(jìn)一步加深彼此之間的了解和親密度。我曾和孩子們共同閱讀一本描寫(xiě)家庭溫馨的故事書(shū),其中的情節(jié)引發(fā)了孩子們的共鳴。他們紛紛分享了自己對(duì)于家庭的一些感悟,這讓我感到很欣慰。親子閱讀不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng),更是一次與孩子建立感情的契機(jī)。
其次,親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。而親子閱讀正是一個(gè)讓孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀的樂(lè)趣的方式。我和孩子們一起探索了許多不同種類(lèi)的繪本,其中有童話故事、寓言故事、科普讀物等。通過(guò)多樣化的閱讀體驗(yàn),孩子們逐漸培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的興趣和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。有一次,我給孩子們準(zhǔn)備了一本關(guān)于動(dòng)物的繪本,孩子們?cè)跁?shū)中認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物,并且對(duì)書(shū)中提到的動(dòng)物有了更多的好奇。之后,他們開(kāi)始主動(dòng)尋找并閱讀與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)籍,這讓我非常開(kāi)心。
再次,親子閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀中,孩子們會(huì)接觸到許多新的詞匯和表達(dá)方式,通過(guò)理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言,他們可以提高自身的語(yǔ)言水平。同時(shí),親子閱讀也可以激發(fā)孩子們的思考能力和邏輯分析能力。通過(guò)分析繪本中的情節(jié)和解讀故事的含義,孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的思維能力,還可以提高自己的判斷能力和邏輯思維能力。我發(fā)現(xiàn),親子閱讀活動(dòng)讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了明顯的提高。他們能夠用更準(zhǔn)確的詞匯和更豐富的表達(dá)方式來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)和思考,這讓我深感滿意。
最后,親子閱讀也是一種陪伴和放松的方式。在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以和孩子們一同進(jìn)入繪本中的世界,一起探索和體驗(yàn)其中的情節(jié)。這不僅是孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程,也是我們家人之間共同分享的美好時(shí)光。在親子閱讀的過(guò)程中,我可以在孩子們的天真無(wú)邪中找到內(nèi)心的寧?kù)o和快樂(lè)。這些寶貴的時(shí)刻讓我感受到了親情的溫暖和家庭的幸福。
總之,親子閱讀是一種有益于孩子全面成長(zhǎng)的活動(dòng)。通過(guò)親子閱讀,可以增進(jìn)親子之間的情感,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也是一種家庭成員共同分享快樂(lè)的方式。對(duì)于家長(zhǎng)而言,親子閱讀是一次放松和陪伴的時(shí)刻。因此,我在這次親子閱讀的經(jīng)歷中,體會(huì)到了閱讀帶給我和孩子們的樂(lè)趣和成長(zhǎng),也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)進(jìn)行親子閱讀的決心。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇五
本學(xué)期我幼兒園開(kāi)展了一次親子讀書(shū)的活動(dòng),開(kāi)展這樣的一次活動(dòng)就是希望父母和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中能夠更加的親密,在讀書(shū)的過(guò)程中找到共同的語(yǔ)言?,F(xiàn)來(lái)對(duì)親子讀書(shū)活動(dòng)做以下的總結(jié):
活動(dòng)開(kāi)始前,我幼兒園做了很精心的準(zhǔn)備。在通知了幼兒父母要開(kāi)展這樣的一個(gè)活動(dòng)后,就派各班班主任向每個(gè)幼兒家庭了解所讀書(shū)籍,然后去各大書(shū)店買(mǎi)來(lái)適用親子一起讀書(shū)的書(shū)籍,每個(gè)班都放置活動(dòng)需要的書(shū)籍。把各班幼兒的教室精心裝飾了一番,特別的溫馨和良好的讀書(shū)氛圍。為了讓活動(dòng)的更有趣一些,還從這些書(shū)里找出了很多精美的段落讓家長(zhǎng)和孩子一起朗讀,然后找出一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒和家長(zhǎng)參與回答,這些都是為了在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)跟孩子有更多的互動(dòng)性而準(zhǔn)備。
活動(dòng)那天的到來(lái),讓整個(gè)幼兒園都是呈現(xiàn)的一片溫馨氛圍。各班的家長(zhǎng)和孩子都來(lái)參加這次活動(dòng)了。每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)都如火如荼的進(jìn)行著,尤其是當(dāng)家長(zhǎng)跟隨孩子的興趣一起看一本書(shū)的時(shí)候,那場(chǎng)景特別的令人感動(dòng)。很明顯的能看到孩子臉上那燦爛的笑容,有家人的陪伴,讀書(shū)都變得有趣多了。在朗讀和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)里,也是特別的讓人記憶猶深。家長(zhǎng)那成熟的聲音和幼兒那幼稚可愛(ài)的聲音交雜在一起,就構(gòu)成了很美妙的聲音。每個(gè)被抽到的家庭都欣然的朗讀,帶著飽滿的感情朗讀著書(shū)里的美麗語(yǔ)言,讓我們都能感受到書(shū)的美妙,沉浸在書(shū)的世界里享受著?;卮饐?wèn)題的時(shí)候很多孩子都是搶著回答,每個(gè)人看的書(shū)不一樣,但是問(wèn)的問(wèn)題卻是書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的,所以大家都特別大的自信,也能清楚的回答出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),特別的令人激動(dòng)人心,也格外讓人喜歡,這樣的氛圍是大家以往很難去體驗(yàn)到的。
通過(guò)這次活動(dòng),我能明顯的感知到家長(zhǎng)和孩子的感情更加深了,孩子也更加的依戀父母,當(dāng)然家長(zhǎng)也明白親子之間的互動(dòng)更加的重要。孩子的健康成長(zhǎng),缺少不了父母的陪伴,如果家長(zhǎng)過(guò)于的繁忙,而不能有更多時(shí)間去陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)是很可惜的,也是一種遺憾。所以這樣的親子活動(dòng),我覺(jué)得我園可以多舉辦一些,盡量的讓家長(zhǎng)和幼兒有更多相處的時(shí)間。這次的讀書(shū)活動(dòng)就很成功,一起去讀同一本書(shū),也是一種對(duì)生活的享受。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇六
現(xiàn)在的書(shū)籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購(gòu)無(wú)數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購(gòu)置了一套套的書(shū)籍,望子成龍的父母心啊!
首先,把書(shū)籍按照種類(lèi)、年齡段等劃分開(kāi),每個(gè)類(lèi)別一套就好。
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書(shū),他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書(shū)籍分類(lèi)很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒(méi)有必要把書(shū)的數(shù)量放在首位,而是要把書(shū)的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
第二,根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子選擇適合的讀本。
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得,健康快樂(lè)的人生,比什么都重要。
第三,找到多方位、立體閱讀的感覺(jué),讓每一本書(shū)都發(fā)揮自己最大的功效。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說(shuō),自己為孩子選購(gòu)的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書(shū)讀書(shū),力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來(lái)區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來(lái)判斷故事情節(jié),用感情來(lái)表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽(tīng)、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過(guò)睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書(shū)一共有十本。平均每本書(shū)都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過(guò)程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過(guò)程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來(lái);面對(duì)失敗,正確的`方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開(kāi)始講故事。既練習(xí)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來(lái)可以這么多姿多彩!
問(wèn)答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問(wèn)一答的方式,來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥(niǎo)喝過(guò)的水,吃猴子吃過(guò)的果子?讓孩子自己來(lái)判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
第四,尋找孩子的樂(lè)趣所在,為孩子增加感興趣的讀本。
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類(lèi)的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類(lèi)的書(shū)籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書(shū)庫(kù)!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
第五,正確的購(gòu)書(shū)方式,投資的不僅僅金錢(qián)。
最開(kāi)始帶寶仔去書(shū)店看書(shū)、購(gòu)書(shū),對(duì)于他要求要買(mǎi)的書(shū),我從來(lái)不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書(shū)并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買(mǎi)回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書(shū)籍,開(kāi)卷有益。所以想買(mǎi)就買(mǎi),不想買(mǎi)也要保證過(guò)一段時(shí)間就有新書(shū)要閱讀。
但是買(mǎi)回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺(jué)得沒(méi)有意思或者聽(tīng)不懂,就不想再聽(tīng)。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇啊!所以書(shū)雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書(shū),我就開(kāi)始參與自己的意見(jiàn),并且告訴他,這類(lèi)書(shū)是屬于家里的哪個(gè)類(lèi)別的書(shū),也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過(guò)虧,寶仔也就很聽(tīng)話了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來(lái),既不影響到孩子買(mǎi)書(shū)看書(shū)的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)到真正的彩虹,哪怕沒(méi)有彩虹,最少他們走過(guò),也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
第六,營(yíng)造最好的閱讀環(huán)境,讓孩子喜歡上閱讀。
已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書(shū)吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)!
另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書(shū)籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書(shū),孩子最喜歡的書(shū),從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說(shuō)的孩子不愿聽(tīng),而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū),和孩子聊一聊讀后感,說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來(lái)的代溝了吧!
俗話說(shuō),羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛(ài)。
第七,萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高
現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開(kāi)始了自己閱讀的第一步,書(shū)不離手??偸亲谒纳磉?,他聚精會(huì)神的玩,我悄無(wú)聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過(guò)來(lái)要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺(jué)一直都在。
正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書(shū)、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無(wú)聊賴的瞇著眼!
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇七
我們語(yǔ)文課上,學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文,老師介紹說(shuō),這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的,老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū),于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細(xì)地看了一遍。
《愛(ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》,是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里,有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué),一個(gè)叫蓋隆,他個(gè)子最高,腦袋大大的,肩膀?qū)拰挼?,是個(gè)滿面笑容的好人。
另一個(gè)叫克萊諦,就是課文《爭(zhēng)吵》里的主人公,他穿著褐色的褲子,戴著貓皮帽,總是快快樂(lè)樂(lè)。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠,因?yàn)樗职质莻€(gè)石匠,他的臉象蘋(píng)果一樣圓,鼻子象個(gè)小球,會(huì)做兔子臉,常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛·諾貝斯,他看上去很傲慢,坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是鐵匠的孩子,臉色很蒼白,從沒(méi)有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒,有一只手殘廢了,用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地,靠媽媽一個(gè)人賣(mài)菜為生,很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多,我聽(tīng)他介紹,好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí),多觀察,多關(guān)心同學(xué),多幫助同學(xué),做一個(gè)熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)同學(xué)的人。
讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲,做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。
忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的。蓋若菲很害怕,蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店,他哭著說(shuō):"我不是故意的。"可是幾個(gè)粗魯?shù)娜诉€是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住,并說(shuō):"既然他知錯(cuò)就改,就沒(méi)有人可以羞辱他。"于是,他又一次向老人道歉,老人原諒了他。
從這篇故事我明白:我們?cè)谕嫠V幸⒁獍踩獾冒l(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣,提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜?,大聲說(shuō)話,還把站出來(lái)認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇八
親子閱讀是指家長(zhǎng)與孩子一起共同閱讀書(shū)籍的活動(dòng)。通過(guò)親子閱讀,家長(zhǎng)不僅能夠與孩子建立更親密的關(guān)系,還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我與我的孩子一起進(jìn)行了一系列的親子閱讀活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲了很多,這些收獲對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。以下是我的親子閱讀書(shū)心得體會(huì)。
首先,親子閱讀幫助我們建立了更親密的關(guān)系。以前,由于忙碌的生活和工作壓力,我很少有時(shí)間和孩子共同閱讀。但是,在親子閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我更加依賴和信任。每天晚上,我們都會(huì)抱著一本書(shū),邊讀邊交流。我會(huì)引導(dǎo)她理解故事情節(jié),幫助她記住生詞和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我們的情感得到了更多的交流和深化,我們之間有了更多的默契和理解。親子閱讀讓我更加了解孩子的興趣愛(ài)好和思維方式,也讓孩子感受到了我的陪伴和關(guān)心。
其次,親子閱讀激發(fā)了孩子的閱讀興趣。在過(guò)去,孩子對(duì)閱讀沒(méi)有太大的興趣,常常覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥無(wú)味的事情。但是,通過(guò)親子閱讀,我用生動(dòng)有趣的朗讀方式、有趣的繪本和有趣的故事,吸引了孩子的注意力。孩子發(fā)現(xiàn)閱讀可以是一種有趣的體驗(yàn),她會(huì)主動(dòng)要求和我一起讀書(shū),并積極參與到閱讀中去。我也帶她去圖書(shū)館借書(shū)、買(mǎi)書(shū),讓她有更多的選擇權(quán),培養(yǎng)她獨(dú)立選擇讀書(shū)的能力?,F(xiàn)在,孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,她變得愛(ài)讀書(shū)了,并且從中獲得了很多快樂(lè)。
第三,親子閱讀提升了孩子的閱讀能力。通過(guò)親子閱讀,我給孩子提供了很多閱讀的機(jī)會(huì)。我們一起讀繪本,她可以逐漸掌握閱讀的基本技能,拓寬她的詞匯量和語(yǔ)言能力。同時(shí),我和孩子共讀長(zhǎng)篇小說(shuō),通過(guò)對(duì)話、解釋和引導(dǎo),幫助她理解復(fù)雜的情節(jié)和深層次的含義。通過(guò)親子閱讀,孩子的閱讀理解能力和閱讀速度得到了提高,她也開(kāi)始主動(dòng)思考書(shū)中的問(wèn)題,并對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。親子閱讀培養(yǎng)了孩子的批判性思維和邏輯思維能力,豐富了她的想象力和創(chuàng)造力。
第四,親子閱讀豐富了孩子的知識(shí)和視野。通過(guò)親子閱讀,孩子拓寬了她的閱讀領(lǐng)域,接觸到了各種不同類(lèi)型的書(shū)籍。我們讀的書(shū)有童話故事、科普讀物、歷史小說(shuō)、詩(shī)歌集等等。孩子通過(guò)閱讀了解了不同的文化、歷史、地理和科學(xué)知識(shí),豐富了她的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),孩子也通過(guò)閱讀開(kāi)拓了她的視野,了解了更廣闊的世界和不同的人生觀。她的眼界變得更加開(kāi)闊,思維方式也更加靈活和豐富。
最后,親子閱讀培養(yǎng)了孩子的品格和價(jià)值觀。通過(guò)親子閱讀,我向孩子傳遞了一些道德和價(jià)值觀念。我們共同閱讀了許多關(guān)于友誼、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信等主題的書(shū)籍。孩子通過(guò)故事的情節(jié)和人物的經(jīng)歷,體會(huì)到了這些品質(zhì)和價(jià)值觀的重要性。親子閱讀不僅讓孩子了解了世界的美好,也幫助她形成了正確的價(jià)值觀和道德觀。她明白了人際關(guān)系的重要性,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人和分享愛(ài)心。親子閱讀讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有愛(ài)心和有品德的人。
總之,親子閱讀是一種非常有益的活動(dòng),無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)都有很多好處。通過(guò)親子閱讀,我與孩子建立了更親密的關(guān)系,激發(fā)了孩子的閱讀興趣,提升了她的閱讀能力,豐富了她的知識(shí)和視野,培養(yǎng)了她的品格和價(jià)值觀。我深深地感受到了親子閱讀的力量,我會(huì)繼續(xù)和孩子一起讀書(shū),共同成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)親子閱讀,我們的未來(lái)會(huì)更加美好。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段:引入親子家庭讀書(shū)的重要性和意義(200字)
親子家庭讀書(shū)是一種互相分享知識(shí)、交流情感的美好時(shí)刻。隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏,家庭成員之間的交流變得越來(lái)越少,親子關(guān)系也面臨著諸多困擾。而讀書(shū)可以為親子間建立起一座溝通的橋梁,不僅能共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣,還能增進(jìn)親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提升家庭的文化素養(yǎng)。通過(guò)親子家庭讀書(shū),不僅能幫助孩子塑造良好的人生觀和價(jià)值觀,還能讓家庭成員之間更加緊密,共同成長(zhǎng)。
第二段:親子家庭讀書(shū)的方式與方法(200字)
親子家庭讀書(shū)可以以多種方式進(jìn)行。首先,家長(zhǎng)可以選擇適合孩子閱讀的經(jīng)典名著,盡量選擇以內(nèi)容為主導(dǎo)的書(shū)籍,如童話故事、動(dòng)物故事等。其次,家長(zhǎng)可以先進(jìn)行預(yù)讀,了解書(shū)籍內(nèi)容,以便更好地引導(dǎo)孩子讀書(shū)。在讀書(shū)過(guò)程中,可以采取朗讀、講故事等方式,幫助孩子理解故事情節(jié)和人物形象。另外,家長(zhǎng)也可以提出問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。總之,親子家庭讀書(shū)應(yīng)該是愉快的,互動(dòng)的,充滿愛(ài)的。
第三段:親子家庭讀書(shū)的益處(200字)
親子家庭讀書(shū)不僅能為孩子帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣,還能培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。親子家庭讀書(shū)是增進(jìn)親子關(guān)系的重要途徑之一,通過(guò)共同閱讀,可以增進(jìn)家庭成員之間的情感溝通與理解,培養(yǎng)孩子的人際交往能力。同時(shí),親子家庭讀書(shū)還能拓寬孩子的知識(shí)面,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。此外,親子家庭讀書(shū)還能幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀,指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo),成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
第四段:個(gè)人親子家庭讀書(shū)心得體會(huì)(300字)
在親子家庭讀書(shū)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀中不僅開(kāi)始感受到了知識(shí)的力量,還對(duì)故事中的人物、情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的情感。在讀《小王子》時(shí),我的孩子充滿了對(duì)奇幻世界的好奇心和想象力,并與我分享了自己對(duì)王子的理解。這讓我明白到親子家庭讀書(shū)不僅是一種傳遞知識(shí)的方式,更是一次感情溝通的機(jī)會(huì)。親子家庭讀書(shū)讓我們的家庭變得更加和諧和溫馨。
第五段:親子家庭讀書(shū)的展望與期待(200字)
親子家庭讀書(shū)不僅是一種愉快的時(shí)光,更是家庭成員之間相互了解、交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)親子家庭讀書(shū),我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思考能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)與孩子一同讀書(shū),分享讀書(shū)的快樂(lè)、接觸不同的文化和思想,并且通過(guò)讀書(shū)讓家庭更加溫暖和睦。同時(shí),我也希望能夠通過(guò)親子家庭讀書(shū)鼓勵(lì)孩子積極思考,建立正確的價(jià)值觀,使他們成為有良知、有責(zé)任感的人。
總結(jié):通過(guò)親子家庭讀書(shū),可以增進(jìn)家庭成員之間的情感溝通與理解,培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和語(yǔ)言能力,培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力,拓寬他們的知識(shí)面,指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo),成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。親子家庭讀書(shū)不僅是一種傳遞知識(shí)的方式,更是一次感情溝通的機(jī)會(huì)。未來(lái),我們期待能夠繼續(xù)與孩子一同讀書(shū),分享讀書(shū)的快樂(lè)、接觸不同的文化和思想,并且通過(guò)讀書(shū)讓家庭更加溫暖和睦。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十
親子閱讀是一種非常有意義的活動(dòng),它不僅可以增進(jìn)家庭成員之間的情感溝通,還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我與孩子們一起參與親子閱讀的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了親子閱讀的種種好處。
首先,親子閱讀增進(jìn)了親子關(guān)系。通過(guò)共同閱讀一本書(shū),家庭成員之間的情感得到了增強(qiáng),彼此之間的理解和信任也得到了加深。每當(dāng)我與孩子們坐下來(lái)一起看書(shū)時(shí),我可以感受到他們對(duì)我的依賴和信任,而我也能夠更好地理解他們的想法和需求。這種共同的閱讀經(jīng)歷,使我們更加親近、和睦地相處。
其次,親子閱讀培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們通常會(huì)面臨著許多與閱讀相關(guān)的問(wèn)題,比如缺乏閱讀興趣和閱讀能力等。然而,通過(guò)親子閱讀,我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題可以迎刃而解。當(dāng)孩子在親子閱讀中接觸到富有趣味性和教育性的書(shū)籍時(shí),他們會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。在與孩子們一起讀書(shū)的過(guò)程中,我注意到他們臉上洋溢出了快樂(lè)和滿足的笑容,這讓我更加堅(jiān)信親子閱讀對(duì)于激發(fā)孩子閱讀興趣的重要性。
再次,親子閱讀提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。親子閱讀不僅僅是通過(guò)朗讀給孩子聽(tīng),還包括了與孩子的談話和互動(dòng)。在與孩子一起讀書(shū)時(shí),我經(jīng)常向他們提問(wèn)并與他們進(jìn)行對(duì)話。這樣的互動(dòng)可以幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)、抓住重點(diǎn),并激發(fā)他們的思考能力。同時(shí),這種交流也能夠提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,使他們更加自信和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
再者,親子閱讀拓寬了孩子的知識(shí)面。孩子的知識(shí)水平是由他們接觸到的內(nèi)容所決定的。親子閱讀為孩子提供了豐富多樣的書(shū)籍資源,能夠幫助他們獲取更多的知識(shí)。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,孩子們可以了解到更廣闊的世界,拓寬他們的視野。在我們的親子閱讀中,我特意選擇了一些有關(guān)自然、科學(xué)、歷史等方面的書(shū)籍,以幫助孩子們了解這個(gè)世界的奧妙和發(fā)展歷程。這樣的閱讀經(jīng)驗(yàn),不僅能夠滿足孩子好奇心的需要,還能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)提供更多的啟迪和幫助。
最后,親子閱讀培養(yǎng)了孩子們的情緒管理能力。閱讀是一種情緒的釋放和調(diào)節(jié)的方式。通過(guò)與孩子們閱讀,我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地控制自己的情緒,表達(dá)和識(shí)別自己的感受。當(dāng)讀到悲傷的情節(jié)時(shí),孩子們會(huì)感到難過(guò);而當(dāng)讀到快樂(lè)的情節(jié)時(shí),他們會(huì)感到開(kāi)心。這種對(duì)情緒的感知能力和調(diào)節(jié)能力,對(duì)孩子的情商和情緒管理能力的發(fā)展非常重要。
總之,親子閱讀有著眾多的好處。它不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系,也能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),親子閱讀還能夠拓寬孩子們的知識(shí)面,幫助他們更好地了解這個(gè)世界,并培養(yǎng)他們的情緒管理能力。在我們的親子閱讀中,我深刻地體會(huì)到這種活動(dòng)的重要性和樂(lè)趣,我相信親子閱讀會(huì)成為我和孩子們難忘的回憶。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
今天,我和媽媽讀了《寓言故事》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多精彩的篇章,教會(huì)了我很多道理,我跟媽媽一邊讀書(shū),媽媽一邊給我講解??墒橇钗矣∠笞钌羁痰木褪恰稏|郭先生和狼》。
故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事,下面讓我給你們講講吧!有一天,東郭先生牽著毛驢在路上走,忽然后面跑來(lái)一只狼向他求救,東郭先生動(dòng)了惻隱之心,想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過(guò)了獵人,獵人走后東郭先生把狼放了出來(lái),狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生,東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻,有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過(guò)來(lái)了,東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò),老農(nóng)沉思了一下說(shuō)不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去,就讓狼在進(jìn)一次口袋試試,于是又把狼騙進(jìn)了口袋,沒(méi)等東郭先生說(shuō)話,老農(nóng)連忙把口袋扎緊,掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說(shuō):“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。
這個(gè)故事告訴我們,助人為樂(lè)是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心,幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞,不能盲目的幫助像狼一樣的壞人,不然就會(huì)害人害己。
最近學(xué)校組織了跟孩子一起讀書(shū)的'活動(dòng)。于是跟孩子一起讀了幾本書(shū),最近幾天讀的是《寓言故事》。其中對(duì)孩子影響很深的一個(gè)故事是《東郭先生和狼》。
因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì),學(xué)校和家庭都在教育孩子要有愛(ài)心,主動(dòng)的盡力的去幫助別人,但是這個(gè)故事讓我們很清楚的看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,讓我們也可以從另一個(gè)角度來(lái)教育孩子在幫助別人的時(shí)候要有充分的是非分辨能力,從而能夠有效的幫助道別人并且更好的保護(hù)自己和其他人不受到傷害。
親子讀書(shū)真的是一個(gè)很好的活動(dòng),能夠使孩子在讀書(shū)的同時(shí)更直接及時(shí)的跟家長(zhǎng)一起交流能及時(shí)的解決孩子的一些困惑。在一個(gè)個(gè)富有哲理的故事中,我們家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了如何去正確的教育引導(dǎo)女兒,同時(shí)也充實(shí)了自己。
堅(jiān)持親子閱讀,一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
親子閱讀感想。下面我說(shuō)一下我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓孩子知道讀書(shū)的重要性,通過(guò)讀書(shū),可以知道想知道的東西。如:女兒對(duì)我說(shuō),“媽媽,鱷魚(yú)看上去那么兇,可是為什么它看到獵物會(huì)哭呢?”我故作深思狀,“為什么呢?為什么呢,去,把那本十萬(wàn)個(gè)為什么拿來(lái),我們一塊找找看,到底是什么原因會(huì)讓兇殘的鱷魚(yú)流淚?!蔽覀z找到答案后,我會(huì)故意大聲說(shuō)“噢,多虧了這本書(shū)啊,看來(lái)書(shū)里什么都有啊,以后還要多看書(shū)啊!”我也會(huì)經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事,有時(shí)講著講著,正當(dāng)孩子聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,我就故意忘記了具體內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì)嚷嚷著趕緊講,我就拿過(guò)故事書(shū)來(lái),找到正在講的故事,然后給孩子讀起來(lái),原先孩子不大認(rèn)字的時(shí)候,我讀,現(xiàn)在她嫌我讀得慢,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,她就索興自己讀,久而久知,她就會(huì)以為書(shū)中什么都有,也就基本上理解了“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的真正含義,其次讓孩子知道如何讀書(shū)。
起初,孩子看書(shū)翻來(lái)翻去,有時(shí)真的是一目十行,這時(shí)我就不動(dòng)聲色地等她看一段時(shí)間后,問(wèn)她這篇文章或者這個(gè)故事叫什么名字啊?講的是什么內(nèi)容啊?主人公為什么會(huì)這樣啊?事情的原因是什么啊?結(jié)果怎么樣啊……?問(wèn)得她一愣一愣的,為了給我講出故事的內(nèi)容,她只能耐心一點(diǎn)看,認(rèn)真一點(diǎn)看,這樣一來(lái)呢,她不光能把故事講完整,還能把一些好的詞語(yǔ)或者句子記下來(lái),這樣還提高了她自身的寫(xiě)作(寫(xiě)日記、寫(xiě)作文)的能力。
另外,我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,就象教室里寫(xiě)得“進(jìn)門(mén)就讀書(shū),提筆就練字”的標(biāo)語(yǔ)一樣,給孩子布置一個(gè)溫馨的書(shū)屋,一看就是學(xué)習(xí)陣地,一進(jìn)去就想讀書(shū)、學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)和孩子共同在親情的氛圍中學(xué)習(xí),書(shū)的海洋里遨游,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,和孩子一起閱讀,和孩子一起學(xué)習(xí),和孩子共同成長(zhǎng)!
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),親子閱讀成為了越來(lái)越多家庭的共同選擇。親子家庭讀書(shū)不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力,還能夠加深親子之間的情感交流。我和我的家人也開(kāi)始了親子家庭讀書(shū)的旅程,通過(guò)這一過(guò)程,我們收獲頗多,深感受益匪淺。
閱讀作為一種崇尚思考和想象的活動(dòng),為孩子提供了廣闊的空間與無(wú)限的可能。通過(guò)鼓勵(lì)孩子讀書(shū),家庭讀書(shū)活動(dòng)不僅提高了孩子們的閱讀能力,還培養(yǎng)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。在家里的閱讀時(shí)間里,我們討論書(shū)中的情節(jié)和人物,分析問(wèn)題和尋找答案。這一過(guò)程不僅可以讓孩子們建立自己的思維模式,還鍛煉了他們的邏輯思維能力。
親子家庭讀書(shū)不僅是孩子的事情,也是家庭的事情。一開(kāi)始,我們很難為了親子閱讀抽出更多的時(shí)間,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我們意識(shí)到,親子閱讀不僅在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí),也加強(qiáng)了家庭之間的情感交流。每個(gè)晚上,我們圍坐在沙發(fā)上,通過(guò)朗讀的方式一起分享讀書(shū)的快樂(lè)和故事的情節(jié)。這讓我們的生活更加豐富多彩,也加深了彼此間的理解和關(guān)系。
親子閱讀不僅是一種快樂(lè),也是一種責(zé)任和義務(wù)。作為家長(zhǎng),我們要協(xié)助孩子們選擇合適的讀物,并與他們共同分享閱讀中的歡樂(lè)和困惑。我們輔助孩子們解決閱讀中的問(wèn)題,幫助他們理解文本的意義,提升閱讀的效果。而孩子們則在家庭讀書(shū)中通過(guò)提問(wèn)、討論和回答的方式增進(jìn)對(duì)書(shū)本的理解,并用自己的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。這種合作與傾聽(tīng)的過(guò)程不僅加深了親子之間的信任和交流,還讓孩子們更好地理解和愛(ài)上閱讀。
親子家庭讀書(shū)并不限制于室內(nèi),它可以是一種戶外活動(dòng)。我們經(jīng)常選擇在公園或者圖書(shū)館里一起閱讀,享受大自然和書(shū)本帶來(lái)的愉悅。在戶外的環(huán)境中,我們可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制,可以盡情感受書(shū)本給予我們的啟示和思考。同時(shí),這種戶外的親子閱讀也給予了孩子們更多的觀察和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓他們能夠從多角度去感知和理解世界。
親子家庭讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要始終堅(jiān)持和耐心。通過(guò)親子閱讀,我們不僅能夠開(kāi)拓視野,還能夠?yàn)楹⒆觽兲峁o(wú)限的可能。我們會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們讀書(shū),培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中,我們相信,孩子們會(huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)我們也會(huì)加深親子之間的感情和理解。
通過(guò)親子家庭讀書(shū),我們深刻體會(huì)到了閱讀的魅力和價(jià)值。無(wú)論是在室內(nèi)還是戶外,無(wú)論是公園還是圖書(shū)館,親子閱讀都能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和興趣,還能夠加深親子之間的情感交流。親子家庭讀書(shū)是一種極為有益的活動(dòng),我們將會(huì)持之以恒,堅(jiān)持不懈,與孩子一同走向更廣闊的世界。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
閱讀節(jié)中,我買(mǎi)了一本書(shū),名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。老師還要求我們利用時(shí)間和家長(zhǎng)一起看這本書(shū),開(kāi)展親子共讀一本書(shū)活動(dòng)。
剛開(kāi)始看這本書(shū),我心里就產(chǎn)生一大堆問(wèn)題:為什么起名叫《親愛(ài)的漢修先生》?書(shū)中會(huì)寫(xiě)什么?每一章中會(huì)寫(xiě)什么?周老師為什么會(huì)讓我們讀這本書(shū)?…….我產(chǎn)生了許許多多問(wèn)題。我趕緊翻開(kāi)書(shū),專注地讀了起來(lái),細(xì)心找答案。
這時(shí),媽媽走進(jìn)了我的房間,來(lái)看看我在干什么,她看見(jiàn)我在看書(shū),便坐下來(lái)跟我一起看。我對(duì)媽媽說(shuō):“我有許多問(wèn)題,我們倆一邊看書(shū),一邊討論問(wèn)題,好不好?”媽媽二話不說(shuō)就同意了,還輕聲說(shuō):“當(dāng)然可以,女兒的事情,我怎么能不管呢?”說(shuō)完,我和媽媽你一言,我一語(yǔ)開(kāi)始討論起來(lái)。
為了理解書(shū)中“遮風(fēng)避雨”這個(gè)詞語(yǔ)好在哪兒,我和媽媽開(kāi)展討論。“不對(duì),應(yīng)該這樣理解?!眿寢屢贿呎f(shuō)一邊展開(kāi)書(shū)上的內(nèi)容和我議論。“就是這樣,你搞錯(cuò)了,怎么是這樣,這樣就不對(duì)了?!蔽医辛似饋?lái),我也在發(fā)表自己的看法。我和媽媽七嘴八舌地爭(zhēng)論了起書(shū)中的好詞好句起來(lái)。
時(shí)間一分一分一秒一秒地過(guò)去了,可是才讀到第三章。我決定繼續(xù)看下去,又坐在身邊和媽媽一起看書(shū)??戳艘粫?huì)兒,我又有了一個(gè)新問(wèn)題:為什么鮑雷伊有了問(wèn)題要寫(xiě)信給漢修先生,卻不找老師、爸爸媽媽來(lái)解決?我和媽媽又一起開(kāi)始討論起來(lái)。夜里,媽媽和我一起讀書(shū),一起研究,一起共同感受親子共讀的溫馨。和媽媽一起讀書(shū)真快樂(lè)!
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
親子英語(yǔ)讀書(shū)是現(xiàn)代家庭教育中的一種重要形式,通過(guò)親子共同閱讀英語(yǔ)書(shū)籍,不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系,還能提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在我和孩子共同讀書(shū)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了親子英語(yǔ)讀書(shū)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和啟示。
第二段:培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀興趣
在親子英語(yǔ)讀書(shū)中,首先要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀興趣。我選擇了一些適合孩子年齡的英語(yǔ)繪本,內(nèi)容有趣,畫(huà)面精美,每次和孩子一起閱讀,我會(huì)模仿角色的聲音、配合手勢(shì),使故事更加生動(dòng)有趣。孩子對(duì)于親子讀書(shū)充滿了興趣,主動(dòng)提出了和我一起讀書(shū)的要求。通過(guò)不斷的閱讀,孩子慢慢培養(yǎng)起了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。
第三段:提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
親子英語(yǔ)讀書(shū)不僅僅是培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀興趣,更重要的是提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍,孩子可以擴(kuò)大詞匯量,學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)法和表達(dá)方式。我會(huì)和孩子一邊讀書(shū),一邊解釋不懂的單詞和句子,幫助孩子理解并記憶這些知識(shí)。在閱讀的過(guò)程中,孩子的英語(yǔ)水平不斷提高,也更加自信地使用英語(yǔ)與人交流。
第四段:增進(jìn)親子關(guān)系
親子英語(yǔ)讀書(shū)還能增進(jìn)親子關(guān)系。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中,我們可以互相交流想法,分享對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的理解。在交流中,我可以更加了解孩子的想法和感受,也可以讓孩子感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重視。通過(guò)共同讀書(shū)的活動(dòng),我們的親子關(guān)系更加緊密,相互間的溝通也更加順暢。
第五段:培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
親子英語(yǔ)讀書(shū)還能幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。隨著孩子不斷閱讀,他們會(huì)逐漸養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,提高閱讀能力和速度。通過(guò)閱讀各種故事和知識(shí),孩子的思維能力和邏輯思維能力也會(huì)得到鍛煉和提高。此外,通過(guò)親子英語(yǔ)讀書(shū),孩子會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,建立對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
結(jié)尾段:
通過(guò)親子英語(yǔ)讀書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性。不僅可以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀興趣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,還能增進(jìn)親子關(guān)系,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。作為父母,我們應(yīng)該積極參與親子英語(yǔ)讀書(shū)的活動(dòng),與孩子一同成長(zhǎng),共同享受閱讀的樂(lè)趣。
親子讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
蘇霍姆林斯基告訴我們,“要做到教會(huì)孩子自學(xué),一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?!弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái),以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的,與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。
其次,我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
另外,我們家設(shè)立讀書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛,我們自主購(gòu)買(mǎi)訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙,如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等,每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滿足孩子的求知欲,讓孩子蕩漾在書(shū)海中,體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi),孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放,讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū),定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò):“我們做父母的,一面要事事以身作則,一面要處處留心小孩所處的環(huán)境,使他所聽(tīng)的,所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響?!蔽覀儠?huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然,閱讀自然,感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài),豐富感性知識(shí),我們有目的地帶孩子去感受周?chē)氖澜?,如帶孩子去北京,眺望在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城上,感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧,讓他看一看故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)、國(guó)家體育館,豐富歷史知識(shí),豐富生活內(nèi)容,豐富情感世界。平時(shí),我們鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽等,使他從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶,并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)像你,因?yàn)樯遣荒艿剐械?,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí),要及時(shí)提出,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn),要幫助孩子提高思維空間,進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧!
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