教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)思路和方法。在編寫教案過程中,要注重綜合素質(zhì)教育的實施。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇一
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白,問:“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來,看見畫,笑著說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:“等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!”
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇二
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主,讀中感悟,讀中理解內(nèi)容,受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
認(rèn)字、寫字和朗讀課文。
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡,投影片。
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導(dǎo)入。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子,她畫了很多畫,下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀,這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文,小朋友就知道了。
二、先學(xué)后教。
(一)、目標(biāo)。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)讀準(zhǔn)生字。
2、思考。
(1)找一找,爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學(xué)習(xí)。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。交流注意那一個字的讀音,交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀,多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句,重點指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自讀這三句話,想一想爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,我們應(yīng)該怎么讀。
(2)指名交流并指導(dǎo)朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字:小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲,有一些詞語藏在小手里,讀對了,就和她交上了朋友。
2、展示學(xué)文情況。
學(xué)習(xí)第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學(xué)生說一說。出示課件:補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結(jié);是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事,出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導(dǎo)寫字。
1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子,課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設(shè)計:
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關(guān)心長輩。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇三
1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?
3.出示課題,認(rèn)識“胖”字。
二、互動識字,初讀感知。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)。
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)。
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。
因為蘭蘭(),所以()。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫。
1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)。
看著畫笑興會。
6畫8畫9畫10畫11畫。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)。
1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇四
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
1、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文,讓那個學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
2、教學(xué)難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
1、猜謎語
2、角色表演
3、板書示范
1、生字卡片
2、《游子吟》配樂朗誦
3、課件
】2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話”(提示:謎底——手;板書“手”)
同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整),請同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
(一)自由讀課文,標(biāo)上自然段,把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)讀順為止,齊讀課文。
(二)認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀
2、幻燈片出示帶拼音的生字,讓學(xué)生齊讀
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,讓學(xué)生齊讀,小組讀
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去,讓學(xué)生齊讀
三、再讀課文,整體感悟
1、生字學(xué)完之后,請同學(xué)再把課文讀一遍,要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀,學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,有感情地朗讀課文
4、思考問題:
(1)黑板上面的小手是___的,課文中的小手是誰的呢?(生答,提示:蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答,教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
幻燈片出示不帶拼音的生字,全班齊讀
二、課文分析
(一)朗讀
全班齊讀課文
(二)解讀課文
1、第一段
(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
(2)全班齊讀
(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文
2、第二段
(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,問:‘我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?,您為什么只貼這一張呢?’”
(2)全班齊讀
(3)思考:你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示:因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那,為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫?。咳胰硕及四男┤税。课覀兝^續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段
(1)幻燈片出示“爸爸說:‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”
(2)全班齊讀
(3)思考:這段話是誰說的?(提示:爸爸)爸爸說了什么?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字,能不能換一個詞來說說???想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)
(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話
(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段
4、第四段
(1)幻燈片出示“媽媽下班回來,看見畫,笑著說:‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 ?/p>
(2)全班齊讀
(3)思考:媽媽看見了畫,是什么表情?(提示:笑著)說了什么話?(提示:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》,識字二里面我們知道了“母愛”這個詞,那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情,讀一讀這一段話
(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?
5、第五段
(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!’”
(2)學(xué)生齊讀
(3)思考:蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情???(提示:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>
(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情,那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?
6、第六段
(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:‘等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做更多的事情!’”
(2)全班齊讀
(3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示:用“說:‘因為,所以。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,蘭蘭高不高興?(提示:高興)那蘭蘭還說了什么?(提示:等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做跟多的事情!)
7、總結(jié)
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀:
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、寫字
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情,那在學(xué)校里面,還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的,那就是寫字,寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,學(xué)生一筆一劃地跟寫
4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,教師巡視檢查指導(dǎo)
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況:同學(xué)們的小手真能干,從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇五
我在教學(xué)《胖乎乎的小手》這篇文章時,圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。在本課教學(xué)中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時,首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導(dǎo)入,理解“胖乎乎”一詞,再讓學(xué)生說說還有“——的小手”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次,我還設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”把學(xué)習(xí)的主動性給了學(xué)生,并讓孩子帶著這些疑問開展學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。接著請學(xué)生自由讀課文,思考問題:全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語,用線劃出來。
引導(dǎo)孩子讀好這三句話,我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導(dǎo)停頓重音等),并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u價;讓孩子從讀中自己慢慢地感悟,蘭蘭是個怎樣的孩子?到小結(jié)時,孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇六
1、請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?
2、放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)
3、出示課題,認(rèn)識“胖”字。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。
(2)抽字?jǐn)U詞比賽。
(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3、讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!
(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
4、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。
因為蘭蘭(),所以()。
1、小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生仿寫。
4、展覽、賞析。
1、回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
2、收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力。
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法。
以讀為主,讀中感悟,讀中理解內(nèi)容,受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點:
認(rèn)字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點:
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡,投影片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境引題。
1、謎語導(dǎo)入。
2、今天,我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題:胖乎乎的小手。
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子,她畫了很多畫,下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀,這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文,小朋友就知道了。
二、先學(xué)后教。
(一)、目標(biāo)。
1、讀文。
(1)借助拼音自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)讀準(zhǔn)生字。
2、思考。
(1)找一找,爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,各在那個自然段。
(2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
(二)、就以上問題自己學(xué)習(xí)。
(三)、小組交流收獲。
3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4、小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。交流注意那一個字的讀音,交流記住那一個字的字形。
(四)、重點品讀,多項交流。
1、出示生字。自己讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字。
2、出示難句,重點指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自讀這三句話,想一想爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,我們應(yīng)該怎么讀。
(2)指名交流并指導(dǎo)朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況。
(1)、讀帶拼音的生字:小老師教。
(2)、去掉拼音讀。小老師教。
(3)、開火車讀。
(4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲,有一些詞語藏在小手里,讀對了,就和她交上了朋友。
2、展示學(xué)文情況。
學(xué)習(xí)第一段。
(1)、讀這一句話。
(2)、填空。
學(xué)生說一說。出示課件:補充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為_________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為________。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結(jié);是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事,出示句式。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
四、寫字。
教師指導(dǎo)寫字。
1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫。
五、課堂作業(yè)。
補充句子,課后作業(yè)。
我為媽媽________。
我為爸爸________。
我為老師________。
板書設(shè)計:
拿拖鞋洗手絹撓癢癢。
愛勞動關(guān)心長輩。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇八
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁“刂”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點與難點】。
1、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文,讓那個學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
2、教學(xué)難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)方法】。
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
【課前準(zhǔn)備】。
1、生字卡片。
2、《游子吟》配樂朗誦。
3、課件。
【教學(xué)時數(shù)】2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、猜謎。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話”(提示:謎底——手;板書“手”)。
同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上)。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整),請同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
(一)自由讀課文,標(biāo)上自然段,把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼。
音多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)讀順為止;齊讀課文。
(二)認(rèn)讀生字。
1、出示帶拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、幻燈片出示帶拼音的生字,讓學(xué)生齊讀。
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,讓學(xué)生齊讀,小組讀。
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去,讓學(xué)生齊讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、生字學(xué)完之后,請同學(xué)再把課文讀一遍,要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀,學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,有感情地朗讀課文。
4、思考問題:
(1)黑板上面的小手是xxx的,課文中的小手是誰的呢?(生答,提示:蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答,教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和。
姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
幻燈片出示不帶拼音的生字,全班齊讀。
二、課文分析。
(一)朗讀。
全班齊讀課文。
(二)解讀課文。
1、第一段。
(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
(2)全班齊讀。
(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文。
2、第二段。
(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,問:‘我只是畫了自己的小手??!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?’”
(2)全班齊讀。
(3)思考:你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示:因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那,為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫?。咳胰硕及四男┤税。课覀兝^續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段。
(2)全班齊讀。
(3)思考:這段話是誰說的?(提示:爸爸)爸爸說了什么啊?(提示:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字,能不能換一個詞來說說???想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)。
(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話。
(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段。
4、第四段。
(1)幻燈片出示“媽媽下班回來,看見畫,笑著說:‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 ?/p>
(2)全班齊讀。
(3)思考:媽媽看見了畫,是什么表情?(提示:笑著)說了什么話?(提示:這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎?,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》,識字二里面我們知道了“母愛”這個詞,那老師也要求我們的`同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情,讀一讀這一段話。
(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?
5、第五段。
(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。 ?/p>
(2)學(xué)生齊讀。
(3)思考:蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)。
(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情,那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?
6、第六段。
(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:‘等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做更多的事情!’”
(2)全班齊讀。
(3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示:用“說:‘因為,所以?!保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手,蘭蘭高不高興?(提示:高興)那蘭蘭還說了什么?(提示:等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做跟多的事情?。?。
7、總結(jié)。
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學(xué)。
1、認(rèn)讀:
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、寫字。
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情,那在學(xué)校里面,還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的,那就是寫字,寫一手漂亮的字。
3、教師范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,學(xué)生一筆一劃地跟寫。
4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,教師巡視檢查指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況:同學(xué)們的小手真能干,從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
四、板書設(shè)計。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇九
重點句子:
1、爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白,問:“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?”
2、媽媽下班回來,看見畫,笑著說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
3、姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:“等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!”
一年級語文下冊胖乎乎的小手教案篇十
1.看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文,了解大意。
1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。
2.請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。
三、細(xì)讀課文,識記生字。
1.請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號。
2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6.給生字組詞,鞏固生字。
四、指導(dǎo)朗讀,感情大意。
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手?。?/p>
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文。
1.請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2.請同學(xué)們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
六、復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶。
課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)寫“看、著”
(1)出示田字格中的生字。
(2)出示這兩個生字的筆畫順序。
(3)指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
(4)教師范寫、講解。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時,重點強(qiáng)調(diào)下面是:目。
2.學(xué)寫“畫”
3.學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
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