在現(xiàn)代社會(huì),我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí),我們首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。總結(jié)范文是對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和成果的匯總和提煉,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇一
師:布魯斯王子看到這一切,感動(dòng)極了,他猛地跳了起來(lái)。(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!”)誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà),要把布魯斯王子的感動(dòng)之情讀出來(lái)。(生甲讀句子,讀得較流利)。
師:讀得很好,誰(shuí)再來(lái)讀讀,要讀出感動(dòng)的感覺(jué)。(生乙讀句子,讀出了感動(dòng)的語(yǔ)氣)。
師:你讀得真感人,誰(shuí)再來(lái)讀讀,最好把布魯斯當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作也加進(jìn)去。(生丙讀句子,加入了表情、動(dòng)作,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充滿(mǎn)感動(dòng)的語(yǔ)氣)。
師:你讀得真投入,讓我們大家向你學(xué)習(xí),一起來(lái)讀讀,加上你們的動(dòng)作和表情。(生齊讀)。
[案例二]小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》薛法根老師課堂節(jié)錄。
師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象,或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō),就不一般了。他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!”)誰(shuí)來(lái)讀?(生很投入地朗讀)。
師:我還沒(méi)有感受到布魯斯的“感動(dòng)”!(生再讀,突出了“感動(dòng)”)。
師:我還沒(méi)有聽(tīng)出布魯斯的信心!(生再讀,強(qiáng)調(diào)了“也要干第八次”)。
師:我想看到布魯斯在喊的時(shí)候,是什么表情,做了什么表示。
(生再讀,表情激動(dòng)、握緊拳頭)。
師:這才叫“有感情朗讀”!你經(jīng)過(guò)這四次努力,才有了“感情”!辛苦嗎?
生:不辛苦。
師:是嗎?
生:辛苦也值得!(眾大笑)。
師:那我們一起來(lái)辛苦一下!(生齊讀)。
上面的兩個(gè)案例中,雖然老師的指導(dǎo)方式各不相同,然而我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)的效果相差無(wú)幾,從課堂中實(shí)際情況來(lái)看,第一種設(shè)計(jì)中生丙的表現(xiàn)聲情并茂,可圈可點(diǎn),可見(jiàn)老師的指導(dǎo)朗讀是很到位的。而特級(jí)教師薛法根的課,除了讓學(xué)生笑了幾次外,好像也和案例一中的老師差不多。
如果再仔細(xì)讀讀上面兩則案例,就會(huì)發(fā)現(xiàn),案例一中,讀同一個(gè)句子的是三個(gè)不同學(xué)生,案例二中始終是一個(gè)學(xué)生。
讓我們把時(shí)間向前倒一天。比賽課前,借班老師有二十分鐘的熟悉學(xué)生時(shí)間,這一段時(shí)間,老師要完成師生相互認(rèn)識(shí)、第一課時(shí)的教學(xué)、布置課后作業(yè)等任務(wù),要為第二天的第二課時(shí)作好充分準(zhǔn)備。為了能讓比賽課更出彩更流暢,這位老師用了各種方法,還專(zhuān)門(mén)帶了一個(gè)助教。助教的任務(wù)是現(xiàn)場(chǎng)拍照,從講臺(tái)邊各個(gè)角度把全班學(xué)生拍下來(lái),然后把照片拿到原任課老師處,讓任課老師把學(xué)生分成三六九等。讀書(shū)有感情的畫(huà)上圈,讀書(shū)一般的畫(huà)上三角,能說(shuō)會(huì)道的畫(huà)上勾,特別善于表演的畫(huà)上一個(gè)王冠。然后,賽課老師會(huì)把這張照片夾在語(yǔ)文書(shū)里備用。
第二天的課堂上,老師會(huì)根據(jù)“演出”情節(jié)的需要,先找一個(gè)朗讀一般般的,有模有樣指導(dǎo)一番后再叫一個(gè)好點(diǎn)的,最后再叫上那個(gè)“王冠”。在這個(gè)事先策劃得天衣無(wú)縫的表演中,學(xué)生被老師指導(dǎo)后,進(jìn)步速度驚人,一個(gè)比一個(gè)上層樓。
這樣的事,早已不是什么新鮮事了。有經(jīng)驗(yàn)的老師還給它起了個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞:“鋪地板?!痹谶@二十分鐘時(shí)間里,有時(shí)甚至有四五個(gè)助教同時(shí)上陣,每個(gè)老師負(fù)責(zé)七八個(gè)學(xué)生,明天課堂上要“演”些什么,都會(huì)以各種方式傳遞下去。學(xué)生不知不覺(jué)中成了教學(xué)表演的“托”。于是,課堂上學(xué)生會(huì)越讀越好,讀講越精彩,那些連珠妙語(yǔ),不得不讓人感嘆:現(xiàn)在的孩子真厲害啊!
這就是假課!
其實(shí),特級(jí)教師薛法根也上過(guò)假課。十幾年前,薛老師上過(guò)一堂《十六年前的回憶》,其中要求學(xué)生寫(xiě)一段對(duì)李大釗的學(xué)習(xí)感言,為了給領(lǐng)導(dǎo)老師留一個(gè)好印象,他生怕學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)不好,就讓學(xué)生連夜回家作些準(zhǔn)備。結(jié)果,課堂上,學(xué)生的感言寫(xiě)得激情澎湃,教學(xué)似乎達(dá)到了高潮。然而,這種小把戲哪騙得了專(zhuān)家的眼睛,他被莊杏珍罵得無(wú)地自容。
再來(lái)看今天的薛老師,已經(jīng)脫胎換骨。同一個(gè)學(xué)生,他不緊不慢的幾句引導(dǎo),就讀出了感情,取得了進(jìn)步,全班同學(xué)在他和那位同學(xué)的對(duì)話(huà)中,受到了啟發(fā),朗讀出了感情,獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
薛老師在他的文章中寫(xiě)道:課堂教學(xué),是教師與學(xué)生生活的另一種樣式,而生活的意義與價(jià)值在于它的真實(shí)、本色。語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的學(xué)習(xí)過(guò)程,并在這樣的過(guò)程中獲得生命的成長(zhǎng)。在我們的日常教學(xué)中,特別是比賽課、展示課中,常常看到一些省略復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程,只呈現(xiàn)精彩的學(xué)習(xí)結(jié)果的語(yǔ)文課,一些以部分優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言掩蓋其他學(xué)生學(xué)習(xí)真相的語(yǔ)文課,一些游離文本的媒介煽情替代潛心感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的語(yǔ)文課……失卻了真實(shí)與深刻,捧出的是一束束虛假的“塑料花”,鮮艷得很,卻沒(méi)有生命,沒(méi)有成長(zhǎng)的氣息。
真實(shí)是語(yǔ)文課堂的生命。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇二
太倉(cāng)市城廂第一小學(xué)孫玉屏。
一、教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字詞卡、幻燈片。
一、導(dǎo)入課文。
指名說(shuō)說(shuō)。
2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么?(故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢)面對(duì)敵人的侵略,布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊,說(shuō)明他非常地愛(ài)自己的國(guó)家。
誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀好?
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段。
(1)過(guò)渡:布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣?他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法?邊讀邊思考。
結(jié)果?指名表演“唉聲嘆氣”。(七戰(zhàn)七敗,負(fù)傷)板書(shū):七戰(zhàn)七敗。
此時(shí)他有什么想法?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心)板書(shū):幾乎失信心。
理解“幾乎”。比較句子:(幻燈片)。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
(2)指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時(shí),他又有何所見(jiàn)所感?請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫(xiě)了王子的所見(jiàn)?
3、出示句子:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成??芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀句子。
4、這段話(huà)是描寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎?
練習(xí)填空:
一陣大風(fēng)吹來(lái),絲,網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng),被風(fēng)吹(?。?。就這樣,,次,都結(jié)成??芍┲氩⒉唬ā。?,照樣。
這真是有志者事竟成??!
你們以前有沒(méi)有讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)有關(guān)這方面的名人名言?能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎?
送佳句:教師出示有關(guān)名人名言,齊讀,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想:有志者事竟成。
最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤。
6、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
7、過(guò)渡:看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”
哪兒看出他感動(dòng)極了?(猛地跳起來(lái)、喊道)他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的?
是啊,他太激動(dòng)了,讓我們也來(lái)激動(dòng)地喊一回。(我也要干第八次)。
(三)學(xué)習(xí)第三部分。
1、過(guò)渡:他四處奔走,招集打散的軍隊(duì)時(shí),準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng),此時(shí)他會(huì)遇到什么困難?自由讀課文,思考。
小小組之間討論,指名交流。
是啊,面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果,士兵們也幾乎失去了信心,布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗?小組討論,指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書(shū):八次戰(zhàn)斗終獲成功。
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結(jié):
(1)布魯斯王子之所以能取得成功,就是因?yàn)樗诶щy面前沒(méi)有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示或鼓舞,都還有重新振作起來(lái)的可能。
(2)朗讀課文。
板書(shū):
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
受到啟發(fā)下定決心。
八次戰(zhàn)斗終獲成功。
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有志者事竟成。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇三
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事,題目是“第八次”。(板書(shū)課題)。
2、看了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀感知。
1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)。
2、帶問(wèn)題自讀課文。
自讀要求:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。(可以聯(lián)系上下文來(lái)理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)。
(3)把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ):
信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房。
(指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤讀音。
注意:“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字:幾。
(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯(cuò)誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文,你知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎?
三、理清脈絡(luò)。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分。
2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字和寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫(huà)要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇四
多音字:幾磨。
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來(lái)詞語(yǔ)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來(lái)檢查一下、
2課文分為幾個(gè)自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),幫他們找一找錯(cuò)誤、(一起糾正錯(cuò)誤)。
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡(jiǎn)單的講述一下課文內(nèi)容。
先聯(lián)系講。
再指名講(2—3人)。
1、現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽(tīng)邊用心記住,一會(huì)讓你們起來(lái)說(shuō)說(shuō)、
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)。
故事講完了,誰(shuí)能起來(lái)像老師這樣講一講。
其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開(kāi)書(shū),自己來(lái)看一看,讀一讀、
(生講1—2人)。
2、你們想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)什么呢。
(生:不灰心,堅(jiān)持不懈……)。
理解得很好,想不想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來(lái)讀,多讀,體會(huì),以讀促解、
3、通過(guò)你們的朗讀,我真覺(jué)得這是一直只了不起的蜘蛛!
4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)??!
5、他:(課件)。
【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來(lái),喊道:"我也要干第八次!"】。
6、從哪里看出布魯斯"感動(dòng)"。
(生讀第5小節(jié))。
(1)我沒(méi)有看出布魯斯的感動(dòng),也沒(méi)有聽(tīng)出他的信心,誰(shuí)能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位。
(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作。
(生演)。
生:齊讀第四自然段。
(生自讀1,2自然段)。
8、你明白了什么。
9、從哪里看出他的英勇。
"唉聲嘆氣"什么意思。
【他失去了信心】。
【他幾乎失去了信心】。
兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說(shuō)明了什么。
10、布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒(méi)有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"。
11、他是怎樣做的成功了嗎。
(1)自由讀第5自然段。
(2)指名讀。
開(kāi)頭可以這樣寫(xiě):親愛(ài)的同胞們或親愛(ài)的父老鄉(xiāng)親們、、、、、、
誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布。
被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒(méi)有被打動(dòng)的就不出聲音、
13、默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯成功的原因、
14、學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話(huà)。
2.明白課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】?兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、揭題質(zhì)疑。
1.今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事。教師板書(shū)課題,指名學(xué)生讀題目。
2.會(huì)讀書(shū)的同學(xué),從讀題目開(kāi)始就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。讀了這個(gè)題目,你心中產(chǎn)生哪些問(wèn)題?學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)過(guò)程中,你解決了哪些問(wèn)題?有什么難以解決的問(wèn)題?
2.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的情況。
分組出示:
侵略???遭到???抵抗。
招集???照樣。
磨坊???幾乎???結(jié)網(wǎng)。
蘇格蘭???布魯斯。
唉聲嘆氣(什么叫唉聲嘆氣?一般在什么情況下會(huì)唉聲嘆氣?文中寫(xiě)誰(shuí)在什么情況下唉聲嘆氣?)。
結(jié)合預(yù)習(xí),分別說(shuō)一說(shuō)他們“第八次”的故事。先說(shuō)蜘蛛“第八次”的故事,再說(shuō)布魯斯“第八次”的故事。
聯(lián)系說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)小故事:蜘蛛“第八次”的故事。
1.自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬?把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.默讀你畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)句,讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語(yǔ),把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3.交流:你畫(huà)下哪些語(yǔ)句,想到了哪些詞語(yǔ)?
出示:忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
4.比較:(a)可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。
(b)可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
(引導(dǎo)體會(huì)“終于”。)。
練習(xí)說(shuō)話(huà):
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的潛心研究,他終于??????????????????????????????。
經(jīng)過(guò)他的苦思冥想,她終于??????????????????????????????????。
我終于????????????????????????????????。
5.從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中,你體會(huì)到什么?(第八次結(jié)網(wǎng)成功的來(lái)之不易)。
這真是一只??????????????????????的蜘蛛。
6.指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)。
蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象?;蛟S你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō),就不一般了。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)大故事:布魯斯“第八次”的故事。
1.出示一、二自然段。默讀,你讀懂了什么?
2.交流。
唉聲嘆氣。此時(shí)的布魯斯會(huì)怎樣的唉聲嘆氣?(引導(dǎo)體會(huì)布魯斯的心境)。
3.比較:對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
4.布魯斯的確沒(méi)有失去信心。
出示:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)反抗。
(交流:蜘蛛永不言敗的精神、毫不放棄的意志)。
5.出示:布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!”
指導(dǎo)朗讀。(引導(dǎo)讀出:感動(dòng)、信心、動(dòng)作)。
7.出示:經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
布魯斯的成功容易嗎?(不容易)不容易,可以加上什么詞語(yǔ)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)?(練習(xí)加上“終于”說(shuō)話(huà))。
三、總結(jié)全文。
2.如果布魯斯的第八次還沒(méi)有成功,你認(rèn)為布魯斯會(huì)怎么做呢?
3.在人生的道路上,當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候,我們要記得:失敗是暫時(shí)的,挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能撥開(kāi)云霧,看到光明,看到成功!
積累:有志者事竟成。
精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。
世上無(wú)難事,只怕有心人。
鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇六
設(shè)計(jì)理念:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話(huà)氛圍,讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的眼、口、手、腦,把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿(mǎn)足,讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,并談?wù)勛约旱拈喿x感想;
2、感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神,懂得有志者事竟成的道理。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫(huà)幾幅連環(huán)畫(huà)。
一、看圖復(fù)述,突現(xiàn)重點(diǎn)。
2、指名學(xué)生展示作品(使用實(shí)物投影),并看著作品復(fù)述故事。
3、師述:你的畫(huà)真棒,能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎?
4、播放課件無(wú)聲動(dòng)畫(huà)(蜘蛛結(jié)網(wǎng))指名學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音。
師述:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎?
二、以點(diǎn)輻射,讀悟課文。
(一)播放課件:出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字:對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?從書(shū)上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀:要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó))。
2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍,為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心?
3、指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子?
指名學(xué)一學(xué)布魯斯唉聲嘆氣?(注意:要突出不斷地唉聲嘆氣)。
5、齊讀大屏幕上的一句話(huà):對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉,行嗎?為什么?
6、指名讀第二自然段,齊讀。
(二)播放課件:出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字:布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái),喊道:我也要干第八次!
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話(huà)。
2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯感動(dòng)極了的樣子?師生合作:老師讀學(xué)生演。
再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時(shí)此刻你的心情又怎樣?想些什么?
3、學(xué)生尋找伙伴,配合表演。
4、老師讀課文,學(xué)生站起來(lái)一起表演。
(師:老師聽(tīng)得出你們都充滿(mǎn)了必勝的信心?。?/p>
師述:布魯斯第八次抵抗,結(jié)果怎樣?
(三)播放課件:出示凱旋而歸、充滿(mǎn)自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話(huà)。
2、終于說(shuō)明了什么?布魯斯第八次成功不容易,從哪兒看出?
3、誰(shuí)能不容易地讀一讀最后一個(gè)自然段?指名讀。(教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn))。
4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、引導(dǎo)說(shuō)話(huà),拓展思維。
1、同學(xué)們,布魯斯終于成功了,你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么?你又想對(duì)自己說(shuō)些什么?(可以提醒學(xué)生:你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎?你是怎么做的?今后又會(huì)怎么做?)。
2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>
播放課件:伴著古箏樂(lè)出示名人名言:
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎?
3、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。
老師質(zhì)疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會(huì)怎么做?
四、課后作業(yè),想象作文。
播放課件:課后作業(yè)。
自選一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。
1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會(huì)怎么做?發(fā)揮自己的想象,以第九次為題寫(xiě)一段話(huà)。
2、以第二次、第三次為題,寫(xiě)你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,寫(xiě)是讀的擴(kuò)延和加深,讀為寫(xiě)積蓄了一定的寫(xiě)作方法和材料,讀與寫(xiě)互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí),這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文、
3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得“有志者事竟成”的道理、
二、導(dǎo)入新課:
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《第八課》、
三、初度感知:
多音字:幾磨。
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況“看來(lái)詞語(yǔ)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來(lái)檢查一下、
2課文分為幾個(gè)自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),幫他們找一找錯(cuò)誤、(一起糾正錯(cuò)誤)。
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡(jiǎn)單的講述一下課文內(nèi)容。
先聯(lián)系講。
再指名講(2―3人)。
四、精讀課文。
1、現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽(tīng)邊用心記住,一會(huì)讓你們起來(lái)說(shuō)說(shuō)、
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)。
故事講完了,誰(shuí)能起來(lái)像老師這樣講一講。
其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開(kāi)書(shū),自己來(lái)看一看,讀一讀、
(生講1―2人)。
2、你們想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)什么呢。
(生:不灰心,堅(jiān)持不懈……)。
理解得很好,想不想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來(lái)讀,多讀,體會(huì),以讀促解、
3、通過(guò)你們的朗讀,我真覺(jué)得這是一直只了不起的蜘蛛!
4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)啊!
5、他:(課件)。
【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來(lái),喊道:”我也要干第八次!“】。
6、從哪里看出布魯斯”感動(dòng)“。
(生讀第5小節(jié))。
(1)我沒(méi)有看出布魯斯的感動(dòng),也沒(méi)有聽(tīng)出他的信心,誰(shuí)能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位。
(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作。
(生演)。
生:齊讀第四自然段。
(生自讀1,2自然段)。
8、你明白了什么。
9、從哪里看出他的英勇。
”唉聲嘆氣“什么意思。
【他失去了信心】。
【他幾乎失去了信心】。
兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化”幾乎“說(shuō)明了什么。
11、他是怎樣做的成功了嗎。
(1)自由讀第5自然段。
(2)指名讀。
開(kāi)頭可以這樣寫(xiě):親愛(ài)的同胞們或親愛(ài)的父老鄉(xiāng)親們、、、、、、
誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布。
被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒(méi)有被打動(dòng)的就不出聲音、
13、默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯成功的原因、
14、學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。
五、總結(jié)全文:
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇八
小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》一課中的人物形象,是具體可感的角色,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。
第三個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此,讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色,也就進(jìn)入了課文的情境,學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。
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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇九
師:上課。同學(xué)們好!
生:老師好!
師:請(qǐng)坐!
生:謝謝老師!
師:上一節(jié)課我們一起讀了《第八次》,老師這兒有一些詞語(yǔ),想考考大家還記得嗎?
生:記得。
師:(出示詞語(yǔ))讀讀看。
生:(自由讀詞語(yǔ))。
師:我們請(qǐng)這一列火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),一生讀錯(cuò)順序,后經(jīng)學(xué)生提醒糾正過(guò)來(lái)。)。
師:詞語(yǔ)讀得還可以,現(xiàn)在老師出道題來(lái)考考你們。你能用上這里的詞語(yǔ),一個(gè)或幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的相關(guān)內(nèi)容嗎?想一想,用上一個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了!
生:蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。
師:好的?!爸┲虢Y(jié)網(wǎng)”。
生:(沉默了一會(huì)兒)布魯斯的第八次抵抗成功了。
師:好的!用上了“成功”。
生:他四處奔走,動(dòng)員人民起來(lái)抗?fàn)帯?/p>
師:“抗?fàn)帯钡挚骨致?,真不錯(cuò)!用上了好幾個(gè)。
生:布魯斯王子抵抗侵略軍,抵抗了七次都失敗了,他躺在一間磨坊里,幾乎沒(méi)有了信心,最后他看見(jiàn)一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),它失敗了不灰心,而重新開(kāi)始,蜘蛛的第八次終于成功了。所以布魯斯王子就四處奔走,招集、動(dòng)員人民一起來(lái)抵抗侵略軍。
師:他的第八次呢?
生:(接著說(shuō))成功了!
師:真了不起!我們給她掌聲。(掌聲)同學(xué)們,你知道嗎?她已經(jīng)用這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述了課文的主要內(nèi)容。這又是一種學(xué)習(xí)方法:我們可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)復(fù)述課文。謝謝你,你真了不起!
師:剛才有同學(xué)說(shuō)到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)。我們現(xiàn)在來(lái)看這段話(huà),看它是怎樣描寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的。(出示第三自然段,即文章的重點(diǎn)段)自己自由地讀一讀。(板書(shū):蜘蛛結(jié)網(wǎng))。
生:(自由讀重點(diǎn)段)。
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師這兒有兩個(gè)小問(wèn)題,我想肯定難不倒你們。(點(diǎn)擊出示問(wèn)題)從哪幾句話(huà)中可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很辛苦。
生:可蜘蛛并不灰心。(停下不說(shuō)話(huà)了,其他學(xué)生舉手要說(shuō))。
師:有人有補(bǔ)充。
生:就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成。
師:你覺(jué)得它很辛苦,七次都沒(méi)結(jié)成。
生:忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲,再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。
師:蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了困難。
師:那又從哪一句話(huà)可以看出蜘蛛經(jīng)過(guò)努力,最終結(jié)網(wǎng)成功的呢?
生:這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師:把話(huà)講完整,把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
生:可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師:我聽(tīng)出了你為它高興。你們剛才找出的這幾句話(huà),老師整理在這兒了。我們?cè)趺礃硬拍茏x好這些句子呢?老師給你個(gè)小提示,注意這些加點(diǎn)的字、詞該怎么讀。邊讀邊想,怎么樣讀好它們。
生:(自由練讀)。
師:誰(shuí)想來(lái)讀一讀,你想讀哪一句,就讀哪一句。
生:我想讀第3句。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成。(很有感情)。
師:你為什么要這樣讀“結(jié)了斷,斷了結(jié)”?
生:因?yàn)橹┲胩量嗔耍?/p>
生:第1句。一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。(強(qiáng)調(diào)了“絲”和“網(wǎng)”,語(yǔ)速稍慢)。
師:為什么這樣讀?
生:因?yàn)槲矣X(jué)得蜘蛛很可憐,結(jié)了好多次的網(wǎng),都被風(fēng)吹破了。
生:我想讀第4句??芍┲氩⒉换倚?,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師:你們聽(tīng)出了什么?
生:高興、興奮。
生:不灰心……。
師:我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀,好不好?
生:(齊讀第4句)。
生:我想讀第2句。蜘蛛重新扯起細(xì)絲,再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。
師:為什么喜歡讀這一句?
生:因?yàn)橹┲氩慌吕щy!
師:同學(xué)們,你看一看,這是一只什么樣的蜘蛛?想一想,再來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。
生:(分4個(gè)小組分別讀這4個(gè)句子)。
師:這真是一只的蜘蛛??!
生:不怕困難!
師:話(huà)講完整就更好了。
生:勤勞。
師:把話(huà)講完整。
生:這真是一只勇敢的蜘蛛??!
生:這真是一只永不放棄的蜘蛛??!
生:這真是一只永不放棄,既堅(jiān)強(qiáng)又不怕困難的蜘蛛??!
師:用上了這么多的好詞語(yǔ)來(lái)形容它。(點(diǎn)擊畫(huà)面)老師準(zhǔn)備了這些都不夠,因?yàn)橹┲胗兄少F的精神——遇到困難不放棄。我們?cè)賮?lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)這只蜘蛛,自己先試著讀,然后我請(qǐng)人來(lái)讀。(生練讀第3自然段)。
生:(很有感情地)布魯斯躺在山上的一間磨坊里……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師:我發(fā)現(xiàn)你真會(huì)讀書(shū),我們就好像看到了那只執(zhí)著的蜘蛛。蜘蛛有堅(jiān)持不懈的精神,你們有聰明的頭腦。
生:這只蜘蛛能不能一次性結(jié)成網(wǎng)呢?
師:那他現(xiàn)在看到蜘蛛有沒(méi)有一次性地結(jié)成功?
生:沒(méi)有。
師:那是第幾次結(jié)成的呢?
師:那他現(xiàn)在有什么反應(yīng)?
生:布魯斯想:那么小的蜘蛛都能堅(jiān)持下來(lái),我為何不能呢?
師:于是他有了自己的反應(yīng),他怎么樣?
生:(接)猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次。”
師:布魯斯為什么感動(dòng)?他是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的?請(qǐng)打開(kāi)課本找一找。
生:無(wú)意中看到的。
生:在磨坊里。
師:他為什么會(huì)在磨坊里?
生:因?yàn)樗軅恕?/p>
師:(出示句子)“他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)?你能從課文里找到答案嗎?(板書(shū):失去信心)。
生:一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。
師:究竟是誰(shuí)和誰(shuí)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢?
生:(讀第1自然段,糾正“軍”的讀音)。
師:在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,布魯斯表現(xiàn)如何?
生:很英勇。
師:從“英勇”你看出了什么?
生:(窘,不知如何作答)。
師:那你來(lái)讀一讀!
生:(讀得很投入)王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
師:同學(xué)們,從“英勇”你聽(tīng)出了什么?
生:不放棄家園,要保衛(wèi)家園。
生:聽(tīng)出了他的勇敢。
生:他的堅(jiān)強(qiáng),他要趕跑侵略軍。
師:這么愛(ài)國(guó)、這么勇敢的人為什么會(huì)在磨坊里“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”呢?
生:因?yàn)樗蛄似叽握?,都沒(méi)有成功。
師:(出示句子)可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都……。
生:失敗了。
師:而且布魯斯王子也……。
生:受了傷。
師:所以他在“唉聲嘆氣”。這時(shí),他會(huì)想些什么呢?
生:我一定打不過(guò)他們了。
生:我怎么這么無(wú)能,帶領(lǐng)這么多人都打不過(guò)侵略軍呢!
生:我要像蜘蛛學(xué)習(xí),要打敗侵略軍。(有生在笑)。
師:這時(shí),他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎?
生:沒(méi)有。(很不好意思)。
師:還有嗎?
生:他想啊,我打了七次仗都沒(méi)打贏,第八次再打輸了,可怎么辦呢?
師:你把這句話(huà)再重復(fù)一遍,前面加上一個(gè)“唉”。
生:唉,我七次打仗都沒(méi)贏,那我的第八次打仗肯定也不會(huì)贏了。
師:說(shuō)完再加上一個(gè)“唉”。
生:(作搖頭狀)唉……。
師:同學(xué)們,這就叫“唉聲嘆氣”,誰(shuí)再來(lái)?
生:唉,難道我的國(guó)家真要滅亡了嗎?(師生同時(shí)“唉”了一聲)。
師:因?yàn)椴剪斔瓜氲锰嗵?,所以他?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了信心?,F(xiàn)在我們來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。(出示比較句子)老師讀上一句,你們讀下一句。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
生:對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
師:這兩句有什么不同?
生:多了一個(gè)“幾乎”。
師:你知道“幾乎”是什么意思嗎?
生:差不多。
生:“幾乎失去信心”是差不多失去信心,還有一點(diǎn)點(diǎn)信心;而“失去信心”是徹底沒(méi)信心了。
生:(大聲地)沒(méi)有。
師:就因?yàn)樗€有一點(diǎn)信心在心中,所以在看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)以后,他猛地跳起來(lái),喊道:
生:(全班)我也要干第八次!
師:誰(shuí)來(lái)喊一喊?
生:(語(yǔ)氣平緩)我也要干第八次。
師:我聽(tīng)到了,但還不夠感動(dòng)。
生:(聲音響亮了些)我也要干第八次!
師:我還想再聽(tīng)一聽(tīng)。
生:(握緊拳頭、激情高昂)我也要干第八次!
師:他有動(dòng)作、有表情了。
生:(握緊拳頭,收在胸前,非常有感情地)我也要干第八次!
生:因?yàn)橹┲胧堑诎舜尾懦晒Φ模运f(shuō):“我也要干第八次!”
生:因?yàn)橹┲肫叽谓Y(jié)網(wǎng)都沒(méi)成功,第八次才結(jié)成,所以布魯斯也想干第八次。
生:蜘蛛是第八次成功的,他想:我的第八次也許會(huì)像蜘蛛一樣,也會(huì)成功。
師:那我們?cè)僖黄饋?lái)喊一喊。
生:我也要干第八次!
師:布魯斯要干第八次,是受誰(shuí)的啟發(fā)呀?
生:蜘蛛。(板書(shū):受到啟發(fā))。
師:是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的精神感動(dòng)了他。所以他決心。
生:也要干第八次。(拖腔)。
師:我覺(jué)得他決心還不夠。
生:(激情滿(mǎn)懷)我也要干第八次!
師:他是這樣說(shuō)的,那又是怎樣做的呢?同學(xué)們,從書(shū)上找找,在課文的第幾自然段?
生:五。
師:自己先讀讀。(生自由讀)誰(shuí)來(lái)?
生:他在招集被侵略軍打散的軍隊(duì)。
師:你是用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)中的句子。
生:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。
師:(出示重點(diǎn)詞語(yǔ))我們來(lái)看第五自然段中的這幾個(gè)詞語(yǔ),我們要注意一下,并用心感受一下,該怎樣讀。
生:(自由練讀)。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)把書(shū)捧捧好。
生:(指名三名同學(xué)讀,一個(gè)比一個(gè)讀得好。)。
師:好,我聽(tīng)出了成功。
生:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯王子,哎,不是不是,布魯斯的第八次抵抗成功了。
師:你太激動(dòng)了,把最后一句話(huà)再讀一遍。
生:布魯斯的第八次抵抗成功了。(很有感情)。
師:第4小組一起來(lái)讀一讀,好不好?
生:(第4小組齊讀)。
師:布魯斯是受到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)以后,他恢復(fù)了作戰(zhàn)的。
生:信心。
師:(板書(shū):恢復(fù)信心)他也要干。
師:說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難哪!我們想一想,當(dāng)時(shí)的蘇格蘭軍隊(duì)也經(jīng)歷了七次失敗,他們對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)也幾乎失去了信心?,F(xiàn)在假如我們就是布魯斯王子,你怎樣來(lái)說(shuō)服你的士兵、你的人民來(lái)參加你的第八次抵抗呢!同桌之間先說(shuō)說(shuō)。(同桌交流,師走近學(xué)生參與交流)。
師:老師這兒為你提供了一個(gè)開(kāi)頭。蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,親愛(ài)的同胞們:我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,可它,終于在第八次。我們。
生:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,親愛(ài)的同胞們:我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,可它并沒(méi)有灰心,終于在第八次成功了。我們也要像蜘蛛學(xué)習(xí)。
師:說(shuō)得很好,就是聲音稍微小了些。你要知道布魯斯王子站在前面動(dòng)員大家的時(shí)候,聲音一定很響亮,因?yàn)樗屆恳粋€(gè)士兵都聽(tīng)到他的動(dòng)員講話(huà)。
生:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,親愛(ài)的同胞們:我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,可它并沒(méi)有灰心,終于在第八次成功了。我們也要干第八次。(聲音響了些,表達(dá)不夠流暢。)。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是課文《第八次》的第二課時(shí)。
一、教材分析。
教學(xué)目標(biāo):
情意目標(biāo):感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,領(lǐng)悟課文所寓含的道理。
能力目標(biāo):能通過(guò)朗讀,感悟課文,并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)難點(diǎn):弄清課文所揭示的道理,培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)待挫折,形成良好的奮斗觀。
在說(shuō)教法、學(xué)法以前,我想先說(shuō)說(shuō)我對(duì)“光盤(pán)教學(xué)模式”的理解,究竟什么是“光盤(pán)教學(xué)模式”,我一度很迷惑,我查閱了大量的資料,其中有一個(gè)專(zhuān)家言道:“光盤(pán)教學(xué)模式”是一種以演示性整合為主的教學(xué)模式??赐暌院螅疑钜詾槿?。為什么要說(shuō)這些呢?這些決定了我們?cè)谡n堂中要采用的教法與學(xué)法。
1、(對(duì)比交流法)既然它是演示性的,就是說(shuō)應(yīng)當(dāng)“演”而“示”之。無(wú)論在課堂上我們的光盤(pán)選取什么內(nèi)容,它必需要有一定的深度、高度,要具有示范性、方向性,要能夠演示給我們的學(xué)生看。光盤(pán)內(nèi)容的選取,常規(guī)來(lái)說(shuō)是優(yōu)秀的示范課錄象,我選取的內(nèi)容也正是這一方面。示范課中的老師和學(xué)生本身具備一定的高度,這對(duì)我們農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重大的指導(dǎo)意義,由于各種原因,我們農(nóng)村的孩子和示范課中的孩子有比較大的差距,在課堂中不管是提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題,乃至于課堂紀(jì)律上都有一定的距離,這就為我們農(nóng)村學(xué)校的教師在教學(xué)中提供了一個(gè)很好的縱向?qū)Ρ鹊馁Y源,通過(guò)“我們”和“他們”的有選擇性的經(jīng)常對(duì)比,無(wú)論是教師還是學(xué)生,都能在此不斷的縮短差距,從而提高自己。通過(guò)積累,“我們”的差距和“他們”的差距必定會(huì)越來(lái)越短,把這種“縱向的對(duì)比”變?yōu)椤皺M向的交流”是我們的最終目標(biāo)。為此,我在本堂課中,通過(guò)對(duì)示范課的視頻剪輯,安排了八段對(duì)比,采用不同的對(duì)比方式,讓我們的學(xué)生與光盤(pán)中的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、交流,從而提高我們學(xué)生的各種能力,完成我們教學(xué)的目標(biāo)。
2、(“節(jié)目主持人”式的教學(xué)方法)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“整合”為主的教學(xué)模式,要“整合”什么呢?在我們的課堂中,出現(xiàn)了兩套人馬,一套是現(xiàn)實(shí)中的教師和學(xué)生,另外的是光盤(pán)中的教師和學(xué)生。如何處理教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系呢?這是一個(gè)很大的整合,課堂就是一個(gè)舞臺(tái),我就是一個(gè)節(jié)目主持人,示范課中的教師和學(xué)生就是我請(qǐng)來(lái)的“明星嘉賓”,優(yōu)秀的“明星嘉賓”是節(jié)目的亮點(diǎn),而優(yōu)秀的節(jié)目主持人是這個(gè)節(jié)目的“線”、是節(jié)目的靈魂。我們教師要在這個(gè)“課堂節(jié)目”過(guò)程中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)、組織和調(diào)控作用,同時(shí)有精湛的主持技巧和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力,調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,在“光盤(pán)“這個(gè)舞臺(tái)上,設(shè)置疑問(wèn),提出要求,與“學(xué)生觀眾”進(jìn)行精確的配合與互動(dòng),充分的整合光盤(pán)資源與我們的課堂之間的聯(lián)系,達(dá)到兩者之間的水乳交融,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)他們的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)過(guò)程和光盤(pán)的運(yùn)用。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入新課。
“讀了這一段,同學(xué)們有什么想問(wèn)的嗎?”觀察學(xué)生的提問(wèn)能力,決定要不要設(shè)置一個(gè)難度緩沖坡,選擇是采用“先說(shuō)后看”還是“先看后說(shuō)”的方式,通過(guò)dvd的暫停功能鍵,來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生之間的對(duì)比,以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
(二)、以點(diǎn)輻射,讀悟課文。
“怎樣才能解釋布魯斯的變化呢?”自然而然的就進(jìn)入了課堂的重點(diǎn)感悟部分。
課文的重點(diǎn)段是第二段。而且在整篇文章中,蜘蛛精神實(shí)際上是個(gè)“魂”,布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量,最后反敗為勝。與此我準(zhǔn)備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動(dòng)――想象布魯斯的動(dòng)員”這樣一個(gè)思路來(lái)設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)講解。
在第一部分的教學(xué)中,重點(diǎn)是進(jìn)入蜘蛛的世界,讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我安排了一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的視頻讓學(xué)生觀看,使其了解蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的,再安排一個(gè)情景小游戲,黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)略的蜘蛛網(wǎng)的圖,由一學(xué)生來(lái)表演蜘蛛,由老師來(lái)表演“風(fēng)”,即用黑板擦去擦去蜘蛛網(wǎng),再由學(xué)生來(lái)補(bǔ)畫(huà)。反復(fù)多次,讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關(guān)鍵詞句“結(jié)了斷,斷了結(jié)”、“終于”等,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛?!澳阆雽?duì)蜘蛛說(shuō)什么呢?”再次安排與光盤(pán)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來(lái)通過(guò)重復(fù)播放光盤(pán)學(xué)生中的精彩配樂(lè)朗讀,進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再安排一個(gè)“補(bǔ)白”,“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么?”,讓學(xué)生走入布魯斯的內(nèi)心世界,明白他是怎樣被感動(dòng)的,為下面的教學(xué)做個(gè)很好的鋪墊。
要整合光盤(pán)資源與我們的課堂的關(guān)系,就要最大限度的利用光盤(pán)資源,又要突破它的限制,在第二部分的教學(xué)中,示范課中的咼老師沒(méi)能很好的處理,我準(zhǔn)備在此,剖析在課堂伊始中看到的那些示范課中學(xué)生提的問(wèn)題,因?yàn)檫@都是些很好的問(wèn)題啊。如:“布魯斯為什么要干第八次?”“他為什么很感動(dòng)?”“他感動(dòng),為什么要猛的跳起來(lái)”“他為什么要喊起來(lái)呢?”…..等等,回答了這些問(wèn)題就能夠很好體現(xiàn)布魯斯感動(dòng)的程度和他的決心。讀的時(shí)候,要讓同學(xué)重點(diǎn)讀出他感動(dòng)的程度和決心,并可以加上適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言(如握緊拳頭等)。
在最后一部分的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系,將蜘蛛精神與人物精神整合起來(lái),實(shí)現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。安排與光盤(pán)學(xué)生的兩次對(duì)比交流,“布魯斯王子為什么能取得成功呢?”“假如你是布魯斯王子,你想怎樣動(dòng)員、號(hào)召人民”,進(jìn)一步深化理解布魯斯的感動(dòng)和他的決心。
課文學(xué)習(xí)到此,準(zhǔn)備讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題來(lái)作為小結(jié)部分,這兩個(gè)問(wèn)題呢,一個(gè)是光盤(pán)中學(xué)生提的問(wèn)題,一個(gè)是光盤(pán)中咼老師提的問(wèn)題,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)直接的交流,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的興趣,也讓學(xué)生和光盤(pán)中的師生實(shí)現(xiàn)留有余味的告別,使學(xué)生能喜歡這種課堂形式。
課堂最后安排一個(gè)拓展延伸,“在我們的生活中,在歷史人物中,憑借著頑強(qiáng)毅力,不怕失敗取得成功的例子,你還知道哪些呢?”引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系生活實(shí)際,從課上引申到課外,幫助學(xué)生更好地理解。達(dá)到我們塑造學(xué)生正確的對(duì)待挫折,形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
纖弱新苗,需要雨露。光盤(pán)教學(xué)模式是如此,我們農(nóng)村的孩子更是如此。在我們探索光盤(pán)教學(xué)模式的時(shí)候肯定會(huì)有許多的不足,我們期待更多的幫助。但不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷,像我一樣的千萬(wàn)農(nóng)村一線教師,為了我們農(nóng)村的孩子,定會(huì)像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣,去干我們的第八次!
謝謝大家!
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十一
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,深受啟發(fā),重新振作起來(lái),經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國(guó)侵略軍,取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對(duì)下面這個(gè)教學(xué)片段記憶深刻,給了我很大的啟發(fā)。
教學(xué)片斷:
師:這個(gè)問(wèn)題很有挑戰(zhàn)性。是啊,他還會(huì)干第八次嗎?我們思考一會(huì)兒,待會(huì)兒討論討論。
生1:我認(rèn)為布魯斯王子不會(huì)再干第八次。
師:為什么呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。
生1:布魯斯王子七戰(zhàn)七敗,課文說(shuō)他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了,他會(huì)想:蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了,我干了第七次為什么沒(méi)成功呢,也許這就是天意吧。天意難為??!
生2:我不同意他的說(shuō)法。課文說(shuō)他幾乎失去了信心,又沒(méi)說(shuō)他完全失去了信心。說(shuō)明他還有一點(diǎn)信心??赡軙?huì)干第八次。
師:你理解得不錯(cuò)。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。
生3:我也認(rèn)為布魯斯王子會(huì)再干第八次。因?yàn)檎n文說(shuō)他是一個(gè)很英勇的人(不一會(huì)兒很多學(xué)生都說(shuō):會(huì)再干第八次。也有少數(shù)學(xué)生說(shuō):不會(huì)。為什么?此時(shí)教室一陣沉默,孩子們的眼神在告訴我他們?cè)谒伎?。不一?huì)兒教室里又沸騰起來(lái))。
生4:我結(jié)合上文知道:布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次沒(méi)成功,但蜘蛛不灰心,又繼續(xù)結(jié)了一次網(wǎng),結(jié)果成功了。布魯斯王子受到啟發(fā):蜘蛛結(jié)第八次都成功了。他想:我干第八次也會(huì)成功的。
生5:我補(bǔ)充一點(diǎn):如果蜘蛛結(jié)第八次網(wǎng)不成功,它還會(huì)結(jié)第九次,再不成功它會(huì)一直往下結(jié)。因?yàn)檎n文說(shuō)它面對(duì)失敗不灰心,這一點(diǎn)很重要。只要有信心就能干好事。
生6:對(duì),做什么事最怕沒(méi)有恒心,只要堅(jiān)持,就一定能干好。如果布魯斯王子干 第八次不成功,他也會(huì)干第九次甚至第十次,十一次…….他會(huì)一直干下去,直到成功為止。
生7:對(duì),王子是被蜘蛛的精神感動(dòng)了。課文說(shuō)他“猛地跳起來(lái)”還“喊起來(lái)”,可見(jiàn)他被感動(dòng)了。
師:是啊。一只蜘蛛尚可這樣,何況是一個(gè)人呢?只要刻苦努力,才能取得成功。老師告訴大家一句名言:有志者事竟成!
反思。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn),就會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
對(duì)同一篇課文內(nèi)容的感受,不同的學(xué)生有不同的理解,存在著不同的差異,不能搞“一言課堂”,自己一答完事。而是讓大家思考,提出自己的看法,因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭(zhēng)議中,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流,體會(huì)課文內(nèi)容,感受文中語(yǔ)言的精妙,品味語(yǔ)言,讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā),提高認(rèn)知水平。從表面上看,這樣的教學(xué)需要大量的時(shí)間給學(xué)生去爭(zhēng)辯,有時(shí)可能會(huì)耗時(shí)低率,沒(méi)有得到什么結(jié)論,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這樣換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放,主體性的突現(xiàn),個(gè)性的張揚(yáng),這樣的課堂教學(xué)是和諧的。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
3、能通過(guò)朗讀,感悟課文,并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》,請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書(shū),字如其人,一定要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。齊讀課題。
讀了課題,請(qǐng)同學(xué)們用誰(shuí)第八次干什么?這樣的句式說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。教師隨機(jī)板書(shū):蜘蛛結(jié)網(wǎng)王子戰(zhàn)斗。
2、明確目標(biāo):蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一件很平常的事,可能很少有人去關(guān)注,可蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事卻讓一個(gè)人看在眼里了,是誰(shuí)呀?(布魯斯王子)這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文,從課文里體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。(多媒體示目標(biāo))。
3、預(yù)期效果:想達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎、告訴你一個(gè)秘密:就是認(rèn)真讀課文,邊讀邊想。
二、自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一:精讀課文,體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。
任務(wù)呈現(xiàn):請(qǐng)大家打開(kāi)課文,我們一起走進(jìn)課文中去。
自主學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)、自由輕聲讀課文,邊讀邊想:從哪句話(huà)可以看出布魯斯王子熱愛(ài)自己的國(guó)家。
(2)、指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
展示交流:
(1)、這時(shí)的王子心情怎樣?
(2)、出示句子(多媒體)比較。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
(第一句,意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句,他并沒(méi)有完全失去信心。因?yàn)椤皫缀酢笔菍⒔?,接近,差點(diǎn)兒的意思。)。
帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話(huà)。應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來(lái)。
(3)、我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?
板書(shū):七次打仗、七次失敗幾乎失去了信心。
(4)、用因?yàn)椤?、、所以……連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2、自主學(xué)習(xí)第3、4自然段。
正在這時(shí),布魯斯無(wú)意中看到了什么呢?請(qǐng)大家默讀課文第三、四小節(jié)。
思考:a:布魯斯王子在磨坊看到了什么?
b、看到后有什么表現(xiàn)?
展示交流:
交流問(wèn)題a。
(1)、出示句子:(多媒體示)忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。蜘蛛又重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連接了七次,都沒(méi)有結(jié)成??芍┲氩⒉换倚恼諛訌念^做起這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀,邊讀邊想,蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
再讀這一段。你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?從這段話(huà)哪些地方可以看出來(lái)?(多媒體示句子)。
比較:(a)可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。
(b)可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中,你體會(huì)到什么?
感情朗讀。
布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!”
理解“感動(dòng)極了”被什么感到了?“猛地跳起來(lái)”“喊道”“!”)。
這時(shí)又會(huì)想些什么呢?
感情朗讀三、四自然段。
3、自主學(xué)習(xí)5自然段。
(過(guò)渡)布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后,受到了啟發(fā),決定要干第八次,那么他成功了嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。
展示交流:
受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動(dòng)員人們起來(lái)反抗。假如你是布魯斯,你會(huì)怎么樣說(shuō)服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的?布魯斯對(duì)士兵們說(shuō):,。
學(xué)生寫(xiě),指名說(shuō)。我們來(lái)比一比,誰(shuí)動(dòng)員的最棒?(小組討論)。
(齊讀——蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。)。
總結(jié)全文:
1、布魯斯成功的主要原因是什么?
目標(biāo)檢測(cè):
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊外國(guó)(),一連打了七次,但是都()了,就在他快要()的時(shí)候,他從蜘蛛的身上獲得了鼓舞,并重新振作,恢復(fù)(),()人民起來(lái)(),最后取得了()。
2、從布魯斯的身上我們學(xué)習(xí)他()的精神,我懂得了“有志者,事竟成”的道理。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十三
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。
【設(shè)計(jì)理念】。
立足工具,弘揚(yáng)人文,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感,感悟深刻道理,提升閱讀能力,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神,從中受到教育。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),整體把握。
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(生齊讀課題)。
師:首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語(yǔ)。
出示:侵略??失敗??信心???灰心??。
動(dòng)員??戰(zhàn)斗??抵抗???成功。
生1讀。
師:讀得很準(zhǔn)確,誰(shuí)能更響亮地再讀一遍?
生2讀。
師:一起讀。(生齊讀)。
師:誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容?
生:課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)侵略軍,七次都失敗了,幾乎失去了信心,后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,最后成功了。
二、以讀促悟,感悟英勇。
師:讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本第63頁(yè)。
出示:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
師:自由地讀一讀。(生自由讀)。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
生:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
師:“抗擊”是什么意思?
生:抵抗。
師:那“英勇地抗擊”呢?
生1:勇敢地抵抗。
生2:頑強(qiáng)地抵抗。
師:布魯斯王子為什么要抵抗外國(guó)侵略軍呢?
生:他們的國(guó)家遭到別國(guó)的侵略。
師:從中你體會(huì)到了什么?
生1:王子很英勇。
生2:王子很勇敢。
生3:王子很為自己的國(guó)家著想。
師:為自己的國(guó)家著想,其實(shí)就是愛(ài)國(guó)。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國(guó),是正義的戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝樱瑸橛赂业奶K格蘭人民加油,一起讀。
生齊讀。
三、品讀詞語(yǔ),感悟心境。
師:可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎讓布魯斯王子失去了信心。
師:為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢?
生:因?yàn)橐贿B打了七次仗,王子都敗了。
師(板書(shū)):布魯斯?????抗擊?????七戰(zhàn)七敗。
師:是呀,當(dāng)打了第一次敗仗后,布魯斯王子不斷地安慰他的將士,不要灰心從頭再來(lái);當(dāng)打了第二次敗仗后,他仍然信心滿(mǎn)懷,堅(jiān)信勝利一定屬于他們??傻谌巍⒌谒拇?、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了,布魯斯王子的心都涼了半截,他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。
師:同學(xué)們,你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心?
生:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。
出示:唉聲嘆氣。
師:請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞。
師:唉聲嘆氣是什么樣子的,誰(shuí)來(lái)表演一下?(生表演)。
師:此時(shí),你能感受到布魯斯的心情嗎?
生:難過(guò)。
師:為什么難過(guò),他心里會(huì)怎么想?
生:我們的國(guó)家被別國(guó)侵略,而我居然不能把他們趕出去,我真無(wú)能呀。
師:難過(guò)地讀讀這個(gè)詞。
生:(難過(guò)地讀)唉聲嘆氣。
師:你呢?
生:很傷心。
師:為什么會(huì)傷心?
生:布魯斯會(huì)想:我堂堂一個(gè)王子,卻不能保護(hù)自己的國(guó)家,我沒(méi)有臉見(jiàn)父老鄉(xiāng)親了。
師:傷心地讀讀這個(gè)詞。
生:(傷心地讀)唉聲嘆氣。
師:你的心情又如何?
生:像被刀割一樣。
師:為什么?
生:布里斯會(huì)想:我一連打了七次敗仗,我真是太無(wú)能了。
師:讀讀這個(gè)詞。
生:唉聲嘆氣。
師:同學(xué)們都說(shuō)出了布魯斯心中的苦悶,也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗,他就在心里不斷地唉聲嘆氣,帶著我們的感受讀一讀。
出示:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
學(xué)生讀,師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
生齊讀。
師:此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢?
生:不是。
師:你從哪里知道的?
生:不是完全失去信心,我從“幾乎”一詞知道的。
出示:對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
師:自由讀讀這兩句話(huà),想想能不能把“幾乎”去掉?
生:不能,第一句意思是他完全失去了信心,第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心,并沒(méi)有完全失去。
四、朗讀品悟,感受執(zhí)著。
師:是呀,只要有一絲的希望,我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷,幾乎喪失信心的時(shí)候,他看到了什么?他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。
生自由讀。
師:他看到了什么?
生:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。
出示:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。
師:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?
師:前七次成功了嗎?
生:沒(méi)有。
師(板書(shū))蜘蛛???結(jié)網(wǎng)????七次未成。
師引讀:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái)——。
生:絲斷了,網(wǎng)破了。
師:這就意味著先前的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒(méi)有)。
師引讀:只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。
師:再一次的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒(méi)有)。
師引讀:只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。
師:看來(lái)這網(wǎng)是結(jié)不成了,也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力,你會(huì)怎么勸呢?
生1:小蜘蛛,你還是別織網(wǎng)了,你是斗不過(guò)大風(fēng)的。
生2:小蜘蛛呀,你還是等風(fēng)停了再織吧,否則你還是會(huì)失敗的。
生3:小蜘蛛呀,你還是別費(fèi)力氣了,這么大的風(fēng),你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的,說(shuō)不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。
師:可只要有一絲希望,小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.
師引讀:只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),一連結(jié)了——(七次),都沒(méi)有——(結(jié)成)??芍┲搿ú⒉换倚模?,照樣——(從頭干起),這一次它終于——(結(jié)成了一張網(wǎng))。
師:這一次,它終于——。
生:成功了。
師(板書(shū)):成功。
師(點(diǎn)擊“終于”):終于你體會(huì)到了什么?
生:蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。
師:誰(shuí)愿意讀一讀。
生1讀。
師:你讀得很認(rèn)真,仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。
生2讀。
師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。
生齊讀。
生1:哇,小蜘蛛,你太了不起了。
生2:小蜘蛛,你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。
生3:小蜘蛛,你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了,第八次終于成功了,你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。
五、心靈對(duì)話(huà),想象體驗(yàn)。
師:是呀,經(jīng)歷了第八次才獲得了成功,這專(zhuān)注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們,還感動(dòng)了——(布魯斯)。
師引讀:布魯斯——(感動(dòng)極了)。
師:此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢?
生1:是呀,蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎?
生2:難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù),國(guó)家滅亡嗎?
生3:一只蜘蛛都不放棄,難道我一個(gè)王子要放棄嗎?那樣我就太對(duì)不起我的子民了。
師:想到這兒,(引讀)他猛地——(跳起來(lái)),喊道:——(“我也要干第八次!”)。
師:同學(xué)們,這里不是說(shuō),不是講,而是——(喊),用盡力氣地——(喊)。
這一喊,喊出了什么?
生1:勇氣。
生2:信心。
生3:成功。
生4:永不放棄。
生5:堅(jiān)持不懈。
師:誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯?
生1演。
師:想想布魯斯感動(dòng)極了,他會(huì)有哪些動(dòng)作呀,拳頭怎樣,表情呢?
生2演。
出示:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍,布魯斯的第八次抵抗成功了。
師:同桌之間先討論討論。(生討論,師巡視指導(dǎo))。
師:下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫(xiě)下來(lái)。(生寫(xiě),師巡視指導(dǎo))。
師:注意寫(xiě)字的姿勢(shì),開(kāi)頭空兩格。
師:下面我們來(lái)交流一下。
(播放音樂(lè))。
生1:親愛(ài)的斗士們:我們雖然失敗了七次,但不表示我們永遠(yuǎn)失敗,你看,那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng),最終成功了嗎?我們難道連一只蜘蛛都不如嗎?只要我們有永不放棄的精神,我們就一定會(huì)勝利。
生2:親愛(ài)的斗士們:我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,但是他并不灰心,最后織成了一張網(wǎng),我們雖然失敗了,但我們還有第八次,我們不要灰心,跟著我一起把敵人趕出我們的國(guó)家,沖??!
生3:親愛(ài)的斗士們:一只小小的蜘蛛都能不放棄,最后取得了成功,只要我們永不放棄,勝利一定會(huì)屬于我們的,走,跟我去干第八次,我們一定會(huì)成功的。
師:假如你第八次抵抗不成功呢?
生:我會(huì)干第九次。
師:第九次也不成功呢?
生:我會(huì)干第十次,一直到成功為止。
師:我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。
師引讀:經(jīng)過(guò)——(激烈的戰(zhàn)斗),蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——(外國(guó)侵略軍)。布魯斯的第八次抵抗——(成功了)。
師:同學(xué)們,這成功來(lái)得容易嗎?
生:不容易。
師:從哪里看出的?
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十四
2、憑借文本語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。
3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。
1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;
2、內(nèi)化文本語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”,請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(為了抵抗外國(guó)的侵略,布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)。
3、過(guò)渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng),可是,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,讀一讀第二自然段的。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。
師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,代客加工小麥和其他谷類(lèi)研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒(méi)有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。
2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。
4、看來(lái),對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)。
出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)?通過(guò)那些詞?
(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)。
三、學(xué)習(xí)第五自然段:
1、看來(lái),這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會(huì)出人意料,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。
2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
(比較出示兩句話(huà))——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段。
2、出示第三自然段:找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子,同桌互相讀一讀。
3、指名答思:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?
4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空:一陣大風(fēng)(),絲()了,網(wǎng)()了。
能不能改成“網(wǎng)破了,絲斷了。”為什么。
5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()。
7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開(kāi)始,但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫(xiě)呢?(具體寫(xiě)和概括寫(xiě))后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫(xiě)的?(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫(xiě)的)。
8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈鍥而不舍)。
讀好這些詞語(yǔ)。
10、感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答:他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)?
4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,能讀好這節(jié)嗎?
5、布魯斯為什么如此感動(dòng)?
6、他是怎么做的?(招集動(dòng)員)。
7、說(shuō)話(huà)練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,請(qǐng)你想像一下,當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來(lái)干第八次吧!)。
8、王子最后成功了嗎?
(出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)。
六、問(wèn)題延伸,深化主題。
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會(huì)放棄)。
2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)。
七、聯(lián)系生活,明白道理。
1、其實(shí),我們的生活中也有很多這樣的例子,舉例科學(xué)家的故事。
2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類(lèi)似的事情呢?交流。
3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。
八、作業(yè)。
1、搜集堅(jiān)持不懈的故事。
2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。
板書(shū):
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)。
我也要干第八次終獲成功。
有志者事竟成。
教學(xué)中注重學(xué)生詞語(yǔ)和有關(guān)名言的結(jié)累,感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生的想象是豐富的,如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,讓學(xué)生在課文的情景中,把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,他自己也負(fù)傷后,幾乎失去了信心。對(duì)于課文中一些重要的字詞,通過(guò)朗讀,讓學(xué)生深入地去體會(huì)感受。如:唉聲嘆氣、不斷地、重新、一連、終于……通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)入課文的情境,學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?,說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,我覺(jué)得這樣做符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
最后讓學(xué)生想像練習(xí)說(shuō)布魯斯的動(dòng)員演說(shuō),無(wú)疑也是讓學(xué)生對(duì)課文中蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神的理解和體會(huì)。
一、讀題導(dǎo)入,整體把握1.板書(shū)課題,指名讀。師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊外國(guó)侵略軍,可是,一連打了七次......
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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十五
太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué)?陳玉紅。
最近看了著名特級(jí)教師薛法根老師上的《第八次》的錄像,薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
第一,詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)。課始,他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語(yǔ),其中第二組詞語(yǔ)采用了多種方法讓學(xué)生讀,如指名讀,要求讀準(zhǔn)確;再指名讀,要求邊讀邊把它記住;再讓學(xué)生看這些詞語(yǔ),聽(tīng)老師講故事;隨后讓學(xué)生自己講故事,用上這些詞語(yǔ);最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多了,但仔細(xì)琢磨,薛老師的詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效,因?yàn)檫@些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事,而該故事正是文章的重點(diǎn)所在,薛老師讓學(xué)生讀詞語(yǔ)、講故事、辨異同,幫助學(xué)生很好地理會(huì)了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈,靠的是恒心,靠的是不怕失敗,而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,它融聽(tīng)說(shuō)讀于一體,融詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。
第二,重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn),因此薛老師并采用以讀帶講的方法,讓學(xué)生在讀中體會(huì)王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動(dòng)、振作、自信,做到了突出重點(diǎn)。
第三,將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的,通過(guò)讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來(lái)抵抗,把侵略者趕出了國(guó)土。至此,課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成,但薛老師并不因此而結(jié)束,他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,假如你就是那位王子,你會(huì)怎樣鼓動(dòng)臣民起來(lái)戰(zhàn)斗,讓學(xué)生先寫(xiě)再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動(dòng)了一番腦筋,因?yàn)橐f(shuō)服臣民起來(lái)戰(zhàn)斗并不是件容易的事,必須有感人的事例來(lái),而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng),因此薛老師讓學(xué)生寫(xiě)演講稿,其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事,并將由該故事得到的啟示一并說(shuō)出來(lái)。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容,又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,不但深化了課文的學(xué)習(xí),還讓學(xué)生受到了深刻的教育,實(shí)乃高明之舉。
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語(yǔ)文教學(xué)怎樣才有效,才能達(dá)到上述要求與目標(biāo),我認(rèn)為《第八次》無(wú)疑為我們提供了很好的范例。
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《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)的不懈的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)重難點(diǎn):加強(qiáng)朗讀,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)布魯斯王子不懈的斗爭(zhēng)精神。
課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、生讀詞語(yǔ):失敗,信心,抵抗,招集,侵略,成功。
2、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地講述課文的主要內(nèi)容?
二精讀學(xué)文:
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:蘇格蘭遭到了外國(guó)的侵略,布魯斯抗擊的結(jié)果到底怎么樣呢?請(qǐng)讀課文第二自然段。
1、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,“——”畫(huà)出描寫(xiě)布魯斯。
心情的句子。(指名匯報(bào))。
(幻燈片出示句子):
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
(比較方法)句子1:是他已經(jīng)完全失去了信心。
句子2:他并沒(méi)有完全失去信心?!皫缀酢笔遣铧c(diǎn)兒,將近,接近的意思。
2、思考:布魯斯為什么“幾乎失去信心”?
指名說(shuō)一說(shuō):一連打了七次仗,都失敗了,王子本人也受了傷。他感到獲勝?zèng)]有多大的把握。
3、你從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?(他躺在磨坊里,不斷地唉聲嘆氣)。
4、此時(shí)唉聲嘆氣的布魯斯心情怎么樣?帶著這種心情讀文。
(二)學(xué)習(xí)第三,四自然段。
過(guò)渡:此時(shí)布魯斯是失望的沮喪的,可就在這時(shí)候他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了么?請(qǐng)看課文第三然段。
1、指名讀第三自然段。
2、(幻燈片出示:關(guān)蜘蛛結(jié)網(wǎng)情景的圖片的關(guān)鍵詞)。
要求根據(jù)這些圖片的詞語(yǔ)講一講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎?(不容易)從文中哪里看出它結(jié)網(wǎng)不容易。(結(jié)了斷,斷了結(jié),重新,從頭干起,終于)。
4、思考:你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛?想一些詞語(yǔ)來(lái)形容它。
5、指名匯報(bào),隨機(jī)副板書(shū):頑強(qiáng),堅(jiān)持不懈,永不放棄、
6、指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)的精神。
7、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的這一幕布魯斯看到了,他心里有什么變化?(感動(dòng)極了)從什么地方看出他感動(dòng)極了?指名回答,幻燈片出示句子:他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次?!?/p>
8、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
小結(jié)過(guò)渡:布魯斯此時(shí)此刻恢復(fù)了信心,那他是怎樣做的?一起來(lái)讀第五自然段。
他們鼓起再次戰(zhàn)斗的勇氣。
幻燈片出示:親愛(ài)的同胞們,英勇的將士們:
以這句話(huà)為開(kāi)頭,同桌相互討論,相互說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō),給予評(píng)價(jià)。
3、此時(shí)的布魯斯對(duì)第八次抵抗充滿(mǎn)了信心,最后結(jié)果怎么樣?(終于獲得成功)。
(四)朗讀全文(總結(jié))。
課文中的蜘蛛和布魯斯在遇到困難是,卻仍堅(jiān)持不懈地努力,他們的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。∽屛覀儙е@種感悟再來(lái)讀一讀這篇課文。
三、擴(kuò)展。
1、同學(xué)們,老師送給你們?nèi)湓?huà)有關(guān)意志頑強(qiáng)的名言格語(yǔ)。
幻燈片出示:有志者,事竟成。
失敗是成功之母。
精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)。
2、潘老師自己也寫(xiě)了一句格言:只要堅(jiān)持,就不存在失敗。
同學(xué)們,用你們手中的筆動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的格言吧!
3、當(dāng)你們遇到困難,準(zhǔn)備放棄時(shí)希望這個(gè)故事,這些名言格語(yǔ)給你信心和勇氣,勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。
四、板書(shū):
幾乎失去恢復(fù)充滿(mǎn)。
信心。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文、
3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得“有志者事竟成”的道理、
二、導(dǎo)入新課:
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《第八課》、
三、初度感知:
多音字:幾磨。
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況“看來(lái)詞語(yǔ)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來(lái)檢查一下、
2課文分為幾個(gè)自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),幫他們找一找錯(cuò)誤、(一起糾正錯(cuò)誤)。
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡(jiǎn)單的講述一下課文內(nèi)容。
先聯(lián)系講。
再指名講(2―3人)。
四、精讀課文。
1、現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽(tīng)邊用心記住,一會(huì)讓你們起來(lái)說(shuō)說(shuō)、
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)。
故事講完了,誰(shuí)能起來(lái)像老師這樣講一講。
其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開(kāi)書(shū),自己來(lái)看一看,讀一讀、
(生講1―2人)。
2、你們想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)什么呢。
(生:不灰心,堅(jiān)持不懈……)。
理解得很好,想不想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)蛛的贊美。
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來(lái)讀,多讀,體會(huì),以讀促解、
3、通過(guò)你們的朗讀,我真覺(jué)得這是一直只了不起的蜘蛛!
4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)?。?/p>
5、他:(課件)。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十八
教材簡(jiǎn)析:。
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事.課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心.后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利.全文共五個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段.第一段寫(xiě)布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心.第二段寫(xiě)布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞.第三段寫(xiě)布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍.
教學(xué)要求:。
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
1,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神.
2,弄清課文所揭示的道理.
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,文字投影片.
教學(xué)過(guò)程:。
一,復(fù)習(xí)。
1,師:昨天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
3,誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
二,精讀指導(dǎo)。
(一)師:現(xiàn)在不聊布魯斯了,就聊聊你們自己.當(dāng)你作某件事情,但是沒(méi)有成功的時(shí)候,請(qǐng)問(wèn)你的心情是什么經(jīng)過(guò)兩三次的努力,還是沒(méi)有成功,又會(huì)怎樣想布魯斯七戰(zhàn)七敗,他的心情怎樣課文是怎樣寫(xiě)布魯斯的感受,請(qǐng)大家讀一讀課文第1-2自然段,把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子找一找,畫(huà)一畫(huà).讀完以后在小組內(nèi)交流.
1,交流:抓"幾乎"體會(huì)句子的意思,知道"幾乎"在句中不能省略.
2,師:課文哪里還寫(xiě)了布魯斯的感受.(唉聲嘆氣)。
學(xué)生學(xué)學(xué)"唉聲嘆氣"的樣子.
3,師:這時(shí)的布魯斯可能會(huì)在想些什么呢引導(dǎo)學(xué)生想象:布魯斯躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣,他想:。
4,學(xué)生齊讀第1,2自然段.
2,學(xué)生講故事,邊講邊抓重點(diǎn)詞句體會(huì)蜘蛛的精神,了解布魯斯成功的原因.老師及時(shí)給學(xué)生做出評(píng)價(jià).
3,師:你現(xiàn)在對(duì)這個(gè)故事,對(duì)這蜘蛛有什么樣的感想。
4,小結(jié):對(duì)啊!只要你心中保留著那一份信念,你就一定能獲得最后的成功.
(三)師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象.或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā).而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō),就不一般了.他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了.他猛地跳起來(lái),喊道:"我也要干第八次!")誰(shuí)來(lái)讀指導(dǎo)朗讀.
(四)師:布魯斯是這么說(shuō)的,他是怎樣做的呢。
1,學(xué)生自由讀第5自然段.
2,指導(dǎo)朗讀,注意:四處奔走,招集,動(dòng)員,抵抗,激烈,終于",體會(huì)一下這些詞語(yǔ)的含義,你再來(lái)讀,感覺(jué)就不一樣了.
3,學(xué)生再次朗讀.
三,拓展延伸。
2,生:(寫(xiě)動(dòng)員書(shū))。
3,誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布自己的動(dòng)員書(shū)注意,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),假如你就是蘇格蘭的人民,你聽(tīng)了這位王子的動(dòng)員,會(huì)愿意參加抵抗嗎如果愿意,在他讀完之后,舉手歡呼.不愿意參加就(生插話(huà):就吹口哨,喝倒彩)(眾笑),默默不語(yǔ)就行了,給人家王子留點(diǎn)面子吧.
4,學(xué)生發(fā)布動(dòng)員書(shū).
5,師小結(jié):在人生的道路上,當(dāng)我們遇到挫折,困難的時(shí)候,我們要記得:失敗是暫時(shí)的,挫折是難免的.只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能撥開(kāi)云霧,看到光明,看到成功!同時(shí),老師送給你們?nèi)涿?
6,學(xué)生讀名言.
7,學(xué)生說(shuō)其它名言.
8,再讀老師贈(zèng)送的三句名言.
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。
四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容。
生字詞卡、幻燈片。
一、導(dǎo)入課文。
指名說(shuō)說(shuō)。
2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么?(故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢)面對(duì)敵人的侵略,布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊,說(shuō)明他非常地愛(ài)自己的國(guó)家。
誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀好?
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段。
(1)過(guò)渡:布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣?他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法?邊讀邊思考。
結(jié)果?指名表演“唉聲嘆氣”。(七戰(zhàn)七敗,負(fù)傷)板書(shū):七戰(zhàn)七敗。
此時(shí)他有什么想法?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心)板書(shū):幾乎失信心。
理解“幾乎”。比較句子:(幻燈片)。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。
(2)指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時(shí),他又有何所見(jiàn)所感?請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫(xiě)了王子的所見(jiàn)?
3、出示句子:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成??芍┲氩⒉换倚?,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀句子。
4、這段話(huà)是描寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎?
練習(xí)填空:
一陣大風(fēng)吹來(lái),絲(),網(wǎng)()。蜘蛛()扯起細(xì)絲()結(jié)網(wǎng),()被風(fēng)吹()。就這樣(),(),()次,都()結(jié)成。可蜘蛛并不(),照樣()。
這真是有志者事竟成??!
你們以前有沒(méi)有讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)有關(guān)這方面的名人名言?能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎?
送佳句:教師出示有關(guān)名人名言,齊讀,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想:有志者事竟成。
最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤。
6、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
7、過(guò)渡:看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”
哪兒看出他感動(dòng)極了?(猛地跳起來(lái)、喊道)他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的?
是啊,他太激動(dòng)了,讓我們也來(lái)激動(dòng)地喊一回。(我也要干第八次)。
(三)學(xué)習(xí)第三部分。
1、過(guò)渡:他四處奔走,招集打散的軍隊(duì)時(shí),準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng),此時(shí)他會(huì)遇到什么困難?自由讀課文,思考。
小小組之間討論,指名交流。
是啊,面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果,士兵們也幾乎失去了信心,布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗?小組討論,指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書(shū):八次戰(zhàn)斗終獲成功。
3、齊讀、讀出贊美之情。
(1)布魯斯王子之所以能取得成功,就是因?yàn)樗诶щy面前沒(méi)有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示或鼓舞,都還有重新振作起來(lái)的可能。
(2)朗讀課文。
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)7篇篇二十
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,深受啟發(fā),重新振作起來(lái),經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國(guó)侵略軍,取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對(duì)下面這個(gè)教學(xué)片段記憶深刻,給了我很大的啟發(fā)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn),就會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,師生間必須要平等對(duì)話(huà),教師在課堂教學(xué)中只有把握好自己的角色,尊重每一位學(xué)生的人格,鼓勵(lì)學(xué)生求新、存異的思維,樹(shù)立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的平臺(tái),在坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里和學(xué)生一起學(xué)習(xí),有利于達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。例如:對(duì)一篇文章、一個(gè)問(wèn)題可以有不同的見(jiàn)解、不同的思考,師生可以一起談?dòng)^點(diǎn),論認(rèn)識(shí),說(shuō)感想,在平等和諧的氣氛中,師生一起學(xué)習(xí),一起去發(fā)現(xiàn)和探究,才會(huì)有深層的感悟和靈智的創(chuàng)造。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷又一次證明了。對(duì)同一篇課文內(nèi)容的感受,不同的學(xué)生有不同的理解,存在著不同的差異,我沒(méi)有搞“一言課堂”,自己一答完事。而是讓大家思考,提出自己的看法,因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭(zhēng)議中,我珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流,體會(huì)課文內(nèi)容,感受文中語(yǔ)言的精妙,品味語(yǔ)言,讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā),提高認(rèn)知水平。從表面上看,這樣的教學(xué)需要大量的時(shí)間給學(xué)生去爭(zhēng)辯,有時(shí)可能會(huì)耗時(shí)低率,沒(méi)有得到什么結(jié)論,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這樣換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放,主體性的現(xiàn),個(gè)性的張揚(yáng),創(chuàng)造力的解放,這樣的課堂教學(xué)和諧的。
《第八次》這篇課文講的是古時(shí)候,蘇格蘭受外國(guó)的入侵,蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗,他幾乎喪失了信心。就在他沒(méi)有信心再戰(zhàn)的時(shí)候,有一天,他突然看到了這樣的一個(gè)情形:有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng),剛要結(jié)好時(shí),一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。就這樣,結(jié)了斷,斷了結(jié),最后經(jīng)過(guò)了第八次,終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā),決定也要干第八次,結(jié)果他也成功了,最后終于趕跑了入侵者。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn),即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈,永不放棄的精神。理解課文內(nèi)容還需要孩子們進(jìn)行豐富的想象。怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)?每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的,本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走,召集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗?!本褪俏闹械囊粋€(gè)空白點(diǎn),我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí):假如你就是布魯斯王子,你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?讓學(xué)生先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,有一個(gè)思考整理的過(guò)程,再在課堂上發(fā)表意見(jiàn),比較活躍大膽,效果也比較好。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí),再到臺(tái)上來(lái)演一演。學(xué)生積極性很高,而且說(shuō)得都很到位,課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮,而且也讓我明白,孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理。
這是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,它敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但是屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái)他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,從而受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國(guó)侵略軍,取得了最終的勝利。
在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面展開(kāi):
1、抓住重點(diǎn)字詞,深度理解,體會(huì)人物內(nèi)心。三年級(jí)的學(xué)生基本能夠理解文中人物的心理特點(diǎn),但是不夠徹底、深刻,所以我抓住重點(diǎn)段落(第二段),在對(duì)“唉聲嘆氣”一詞作解釋時(shí),從查字典到聯(lián)系上下文,讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)和“無(wú)字詞典”兩種方法,去尋找唉聲嘆氣的原因以及當(dāng)時(shí)人物的心理想法,從而指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到布魯斯王子當(dāng)時(shí)的落魄情境;在對(duì)“幾乎”一詞作解釋時(shí),則采取了能否去掉來(lái)對(duì)比朗讀整句話(huà),讓學(xué)生理解幾乎的含義。在深度理解這兩個(gè)詞的意思之后,學(xué)生基本能達(dá)到入情入景的個(gè)性化朗讀,并滲透、融入了自己的感受。
2、發(fā)揮想象,自讀自悟,鼓勵(lì)多重思維火花的碰撞。學(xué)生的想象力是豐富的,感受是獨(dú)特的。在對(duì)重點(diǎn)段落(第三段)的學(xué)習(xí)中,抓住“蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的”和“布魯斯的感受”來(lái)展開(kāi),新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)尤為重要,在讓學(xué)生朗讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的每一個(gè)步驟之后,都鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)布魯斯看到后,會(huì)有怎樣的想法和看法,會(huì)增加學(xué)生對(duì)蜘蛛品質(zhì)的感受,油然而生敬佩之意,為布魯斯王子收到鼓舞做鋪墊。
3、擴(kuò)展延伸,點(diǎn)明主題。在學(xué)生佩服蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神之后,假設(shè)自己就是布魯斯王子,來(lái)寫(xiě)一份招集士兵的動(dòng)員書(shū),同時(shí)提醒學(xué)生要寫(xiě)的有號(hào)召力,之后,自然而然的引到戰(zhàn)斗成功,大快人心,再緊接著討論:為什么都是第八次成功了?假如蜘蛛第八次沒(méi)有成功,布魯斯還會(huì)受到啟發(fā),振作精神去干第八次嗎?假如蜘蛛第一次就成功了,布魯斯又會(huì)怎樣?假如布魯斯第八次失敗了,他還會(huì)干第九次嗎?讓學(xué)生自由討論、自由辯論,只要觀點(diǎn)有根有據(jù)、合情合理都可以,但是必須有正確的價(jià)值觀和人生觀。
本節(jié)課我有三大失誤的地方:1、第三自然段的引導(dǎo)不夠,應(yīng)該讓學(xué)生多讀多思考;2、寫(xiě)招集書(shū)占用的時(shí)間太長(zhǎng)了,可以換成小組討論;3、向生活、學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)太少,必須延伸到生活中去,才能使學(xué)生學(xué)以致用。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加認(rèn)真的備課,多思考、多進(jìn)步!
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