只有進(jìn)行全面的總結(jié),我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處,為自己的進(jìn)步找到方向。在總結(jié)中可以提出問題和挑戰(zhàn),為未來的發(fā)展提供思考和解決方法。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考;
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇一
在教學(xué)中我力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,讓學(xué)生質(zhì)疑感悟,讓教學(xué)簡(jiǎn)單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并提煉問題,聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動(dòng),始終圍繞“你從文中體會(huì)到了什么?”展開,讓課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化。同時(shí),課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生“讀出疑問”與“閱讀要有自己的見解”的引導(dǎo),這既是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本,與文本對(duì)話的特點(diǎn)。其次,適時(shí)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語文味。教學(xué)中,我抓住“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”和第四自然段中“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”,“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”的教學(xué),在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá),盡力讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí),這樣擺脫了以往科普性文章的教學(xué)中,單一地圍繞“20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)是如何呼風(fēng)喚雨的?”等類似的常識(shí)性問題轉(zhuǎn)圈的困境,而忽視了語文學(xué)習(xí)實(shí)踐本身。這樣讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)主體,讓課堂充溢語文味,望文生情,由情而達(dá)意,讓朗讀的指導(dǎo)落到實(shí)處。再次,新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí),還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力,合作交流的學(xué)習(xí)方法恰好符合這一要求。最后,抓住寫做方法,及時(shí)訓(xùn)練,當(dāng)堂應(yīng)用??傊?,我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí),提高語文素養(yǎng)。
1、正確流利有感情的朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
2、在質(zhì)疑理解、對(duì)比閱讀、品詞寫話的語言實(shí)踐過程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。。
3、掌握寫作方法,能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
提問:
2、20世紀(jì)是誰、靠什么在呼風(fēng)喚雨呢?
(學(xué)生回答)。
圍繞“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問題,展開學(xué)習(xí)。
自讀課文第三自然段,說說你能讀懂了什么?
a小組合作討論交流。
b全班交流(通過交流,使每一個(gè)學(xué)生都有一次發(fā)表見解的機(jī)會(huì),同時(shí)也創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣,不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。)根據(jù)學(xué)生交流,師引導(dǎo):
(1)農(nóng)耕社會(huì)是什么樣子的?
(2)“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),這些愿望現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了嗎?(用書中的句子回答)。
(3)沒……。
(4)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!?/p>
這句話選自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,形容大雪紛紛,好似梨花開放。作者將這句話用到這里,是為了表明什么?(通過相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
學(xué)習(xí)方法:
a自讀詩(shī)句,了解句意。
b練讀,體會(huì)情感。
c指名讀,范讀,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
d再次練讀,齊讀,讀出情感。
(反復(fù)誦讀,使學(xué)生們?cè)谧x中感悟。閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”??破疹愇恼碌母星樯瘦^淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵,讀是很有必要的。)。
過渡語:是啊,古時(shí)候的人們沒有科學(xué)技術(shù),可是到了20世紀(jì)就大不一樣啦,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。
默讀課文第4自然段,找出描寫20世紀(jì)科學(xué)成就的句子畫出來。
a指名回答,學(xué)生歸納。
(人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)。
b如此多的科技成就讓人眼花繚亂,誰能選擇一樣說一說,它給我們的生活帶來了怎樣的變化。
(語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說多表達(dá),通過表達(dá),加深對(duì)課文的理解,體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨變。通過談生活中的實(shí)際例子,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的好處,激發(fā)同學(xué)們的時(shí)代自豪感。)。
過渡語:英雄所見略同,英國(guó)的數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭羅素和我們的看法一致,齊讀課文第五自然段。
老師這里有兩句話不太理解,誰能幫幫老師?(理解重點(diǎn)句)。
a生結(jié)合生活實(shí)際,自由發(fā)言,談體會(huì)。(再次進(jìn)行說一說的活動(dòng),目的是使學(xué)生有更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì),豐富語言,加深對(duì)文章的理解,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨變)。
b師評(píng)價(jià)。
a同桌交流。
b全班交流。
師引導(dǎo):
a如此多的夢(mèng)想怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?
b同學(xué)們只要你們從小愛科學(xué)學(xué)科學(xué),你們的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)!
(教師的及時(shí)引導(dǎo),能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。)。
(通過板書,一目了然。對(duì)比和舉例子)。
小練筆:用對(duì)比和舉例子的方法,任選其一,寫一小段話。
a秋天的果園……。
可是到了冬天……。
b過去……。
現(xiàn)在……。
未來……。
a指名發(fā)言,共同說出寫作方法。
b師評(píng)價(jià),引導(dǎo)。
(及時(shí)的練筆,至關(guān)重要。使學(xué)生能夠在課堂上就掌握寫作方法,學(xué)以致用,目的是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)。)。
a通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
b回去之后,把你的收獲將給父母聽,也請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來的變化。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇二
課前談話:同學(xué)們,初次見面,老師想了解一下,你們喜歡看書嗎?喜歡看什么書?老師也喜歡看書,而且比較喜歡看神話故事(板書:神話)你們喜歡嗎?也喜歡啊?那是興趣相投啊。那我想問問大家:。神話故事當(dāng)中,哪個(gè)人物是跑步最快的?看得最遠(yuǎn)?耳朵最長(zhǎng)?哪個(gè)人物能刮風(fēng)下雨?(千里眼、順風(fēng)耳、龍王、孫悟空、土行孫)。
師:看來還真不是吹的。還要表?yè)P(yáng)大膽發(fā)表見解的同學(xué)們,希望課堂上也能大膽響亮地回答問題。
好了,我們先上課吧。
一、揭題:3分。
師:剛才我們講到的這些神話故事中的人物本領(lǐng)那么大,你想送給他們一個(gè)什么詞?老師也想送給他們一個(gè)詞:呼風(fēng)喚雨師:知道什么意思嗎?(神通廣大)。
我們今天學(xué)習(xí)的課文和這個(gè)詞有關(guān),叫做:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀課題。
“世紀(jì)”指的是一百年。我們現(xiàn)在是21世紀(jì),文章寫的是20世紀(jì),上一個(gè)100年。
二、初讀課文,讀通課文,了解大意。5分。
要求:請(qǐng)大家自由大聲地讀讀課文,1.把生字詞讀準(zhǔn)確,爭(zhēng)取把課文讀通讀順。
(評(píng)價(jià):書聲瑯瑯,大家讀得非常認(rèn)真,讀書的習(xí)慣也非常好。)。
1.剛才老師認(rèn)真聽了幾位同學(xué)的朗讀,可能這幾個(gè)詞語比較難讀。我們一起來讀一讀。
出示:依賴農(nóng)耕幻想潛入船舶哲學(xué)家。
指明讀。齊讀。指導(dǎo):幻和潛的寫法。學(xué)生練寫。
2.交流為什么說是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?(學(xué)生自由說)評(píng):同學(xué)們真不錯(cuò),讀了一遍課文,就能讀通讀順課文,并且初步了解了為什么說是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、再讀課文,抓比較20分。
師:呼風(fēng)喚雨是一個(gè)古老的詞語,一個(gè)詞,四個(gè)字,寄托了古代人多少的幻想和希望,那我們來看看古代人是用什么來呼風(fēng)喚雨的?20世紀(jì)人類又是怎么呼風(fēng)喚雨?請(qǐng)你快速默讀課文,拿起筆到課文中去找一找,畫一畫??梢栽诰渥舆吷蠈懮吓ⅰ?/p>
交流板塊一:
1、??古代人是怎么呼風(fēng)喚雨的?(學(xué)生交流)。
2.出示:人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
指名讀,談?wù)勀愕母惺?。千里眼是想看的很遠(yuǎn),順風(fēng)耳是想聽的很遠(yuǎn),騰云駕霧的神仙是想自由地在藍(lán)天翱翔,你看人們的愿望是多么美好,但是實(shí)現(xiàn)了嗎?從哪看出來?(抓住只能)雖然充滿幻想但又非常無奈,人們只能在神話當(dāng)中來寄托自己美好的愿望,指導(dǎo)朗讀。
出示:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
師:你感受到這百萬年的巨大變化了嗎?(沒有)從哪個(gè)詞可以看出沒有變化?(一直)再感情朗讀。
4.師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車?!钡牵€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解說說看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。(出示句式:那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……。)學(xué)生說。
評(píng):是的,人類在上百萬年的歷史長(zhǎng)河中,(齊讀)……。
版塊二:20世紀(jì)人類又是怎么呼風(fēng)喚雨?
1、??師:古代人只能把自己美好的愿望寄托在神話故事中,那20世紀(jì)人類是怎么呼風(fēng)喚雨?(找到一個(gè)分句)。
出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
2.師:指名讀,談感受,是的,古代很多的幻想都變成了現(xiàn)實(shí):千里眼—順風(fēng)耳-騰云駕霧的神仙呢?請(qǐng)大家齊讀。
3.你知道20世紀(jì)靠什么呼風(fēng)喚雨嗎?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))在20世紀(jì)的一百年中,人類(板書:人類)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。板書:發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活(引讀)大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史(引讀)上百萬年的總和。
4.那你能結(jié)合20世紀(jì)人類取得的成就說說哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明嗎?
師小結(jié):發(fā)明不同于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是揭示自然界已經(jīng)存在的但尚未被人們所認(rèn)識(shí)的自然規(guī)律和本質(zhì)。而發(fā)明創(chuàng)造則是運(yùn)用自然規(guī)律或本質(zhì)去解決具體問題的技術(shù)方案。發(fā)現(xiàn)是不能獲得專利的。只有發(fā)明才能獲得專利。
師:誰能根據(jù)剛才的句子填一填。(學(xué)生填)。
出示:()月球(??)深海(??)天體()奧秘。
評(píng):其實(shí)每一個(gè)詞語的運(yùn)用,作者都是精雕細(xì)琢的,一起再來讀一讀,感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
5.除了書上列舉的這些科技成就以外,你還知道有哪些科學(xué)成就?
評(píng):祖先的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)!多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊,你感受到了嗎?帶著這種感受再讀一讀三四自然段的相關(guān)句子。(學(xué)生自由讀)。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)4分。
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
師:“春風(fēng)”指什么?“梨花開”指什么?你感受到了什么?(成就大,快)能將這種大、快讀出來嗎?指名兩人朗讀,師生配合讀。
師:這么一篇嚴(yán)謹(jǐn)樸素?zé)o華的文章,用上了這么一句詩(shī)以后就增色不少。
五.總結(jié)升華3。
這篇文章用短短的600多個(gè)字介紹的是一個(gè)世紀(jì),一百多年,這么多的科學(xué)成就,如果用詩(shī)的語言來概括是“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”用哲學(xué)家的話說是“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往任何時(shí)代”那么作者是用一句什么話來概括?(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))如果是你你會(huì)用什么語言來概括?(學(xué)生說)。
板書設(shè)計(jì):
神話????????????????現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
發(fā)明發(fā)現(xiàn)????????????人類。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇三
1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2.通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。
3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,并有感情讀文。
一、揭題,質(zhì)疑。
1。揭題,齊讀課題。
2。說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰?
3。我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4。讀過課題后,你有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):
(1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰?靠什么?
(2)留下疑問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?
5。你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀,就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:
(課件提示:潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶)。
(1)指名讀準(zhǔn)字音。
(2)用“潛”組詞。
(3)再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。
(4)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。
3.指名讀課文,其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來說,難點(diǎn)不是詞語,而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)。
三、整體感知文章。
同學(xué)們聽得可真認(rèn)真?讀過課文后,你有什么感受?
預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)。
(設(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括文章主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完文章后的感受,也就是孩子對(duì)于文章的整體把握了。)。
四、體會(huì)文章論點(diǎn):20世紀(jì)100年間,科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1.課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢?默讀課文找一找,把相關(guān)的語句畫下來。
2.我看到同學(xué)們畫出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3.誰在第3自然段畫出了句子呀?
(1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。”
人們用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己()的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己()的美好愿望。
過渡:是呀,農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。
4.誰在第4自然段畫出了句子呀?
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1).談感受,讀句子。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)。
(2).這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)。
如孩子質(zhì)疑,師可稍做解釋:原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核:讓你想到什么?原子的核心部分,它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量,在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年:一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離,一光年約為九萬四千六百億公里,那么百億光年呢?(二讀:讀出“了不起”。)。
(3).相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活,哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢?
(4).“衣食住行”的物質(zhì)生活,聽的,看的,玩的,學(xué)的,都有什么變化?(精神文化生活。)。
(5).生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(生:愉快、高興、激動(dòng)、興奮)。
(三讀:讀出前后變化之大,讀出“高興、驕傲”)。
(四讀:師生接讀)。
5.還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎?(學(xué)生自由交流)。
6.你瞧,你們多會(huì)讀課文呀,你們讀出了這20世紀(jì)變化之大,變化之快,再看看課文,有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢?(引向詩(shī)句的教學(xué)。)。
7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來形容:引讀:
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
(1)齊讀,知道這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)生說說。表面理解:
一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。
(4)想一想,詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢?學(xué)生暢所欲言(注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談)。是呀,這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜,再讀詩(shī)歌。
(5)多好的詩(shī)呀,把它記在你的積累本上吧,以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
(6)學(xué)生將其抄寫在記錄本上。
8.孩子們,讓我們?cè)賮砀惺芤幌氯招略庐?、瞬息萬變的20世紀(jì)吧。(播放影音文件)。
小結(jié):是的,是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量,我們?cè)賮碜x讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的,路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫出來了,這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢?(板書:?)回家再讀讀課文,想一想,下節(jié)課我們一起交流交流。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)課程:。
談話引入發(fā)散思維。
當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1.理解詞語:。
2.分組討論:。
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3.自主學(xué)習(xí)生字:。
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.檢查自學(xué)情況:。
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。
1.細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)鍵詞,師板書:。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書:。
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:。
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:。
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
2.聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問:1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
3.暢談收獲總結(jié)提高。
2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
4.布置作業(yè):(選做)。
練筆:未來的。
繪畫:科幻畫。
辦小報(bào):科技之光。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇五
新校長(zhǎng)要聽輪教課,我本來精心準(zhǔn)備了一節(jié)《頤和園》,因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的詞匯量跟不上,所以臨時(shí)決定換上《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生放的比較開,為了防止出現(xiàn)冷場(chǎng)、零亂的現(xiàn)象,因此分別設(shè)計(jì)好了學(xué)生分別從課文第二自然段和第四自然段入手時(shí),怎樣將學(xué)生引入到我設(shè)計(jì)好的框子里來,“散而不亂”。誰知上課時(shí),學(xué)生卻出乎意料地從第三自然段中感受到了“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?!倍艺业木渥舆€不全。我一下子怔住了,只好順藤摸瓜,先講第三自然的部分重點(diǎn)段落??赡苡行┬睦韷毫μ?,也可能是對(duì)教材的鉆研力度不夠,余下的部分,我感覺自我完全沒有駕馭學(xué)生、駕馭課堂的潛力,自我也有些語無倫次了。講到文中重點(diǎn)詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”時(shí),我居然腦袋一片空白,沒有引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,竟然就直接問學(xué)生:“你還能說出一些反映變化多和變化快的詞語嘛?”結(jié)果教室里一片沉寂。天哪!上這種大型的展示課,我還是第一次碰到這樣的狀況。我只好趕緊讓學(xué)生從書中找一找:你從哪些地方感受到了科技變化之多、之快。這才勉強(qiáng)將后面的環(huán)節(jié)聯(lián)系上。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇六
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí),才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然,文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲.參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句,強(qiáng)有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義:沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”??梢娍茖W(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、學(xué)情分析。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說明文的一般敘述方法。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)”等詞語。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。
2、難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
六、教學(xué)策略與手段。
教學(xué)方法與手段:聯(lián)系生活實(shí)際,通過展開豐富想象,并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)方式:本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間,適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式,教師給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維活躍起來,讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
七、課前準(zhǔn)備。
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)過程鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見個(gè)人意見。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白:孩子們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力?你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話?你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎?讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))。
二、解釋課題,質(zhì)疑牽引。
1、理解呼風(fēng)喚雨:當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?!保?。
2、看了課題,你有問題想提嗎?(是誰在呼風(fēng)喚雨?是怎樣在呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?世紀(jì)是什么意思?)(一百年為一個(gè)世紀(jì),屬于2l世紀(jì))。
3、過渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
三、初讀課文,整體感知。
1、讀熟課文,自學(xué)字詞。
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,可以在旁邊注上問號(hào)。(生用自己喜歡的方式自由讀課文)。
2、檢查自讀情況:
(1)出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料。
(2)隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中“認(rèn)一認(rèn),寫一寫”的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。
(3)指名分節(jié)讀課文,點(diǎn)評(píng)。
四、再讀課文,感悟大意。
1、仔細(xì)讀課文,把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。
五、布置作業(yè)。
1.完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語。
完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說意思,讓學(xué)生寫詞語或詩(shī)句,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書)。
二、抓住主線,切入文本。
在我國(guó)的傳說中,()就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L(fēng)喚雨的能力。
師:遠(yuǎn)古時(shí)代,人類日出而作,日落而息,過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來,使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
三、深入文本,理解內(nèi)容。
(一)百萬年來一成不變的生活。
1、仔細(xì)閱讀課文2-3自然段,完成填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有()。
2、展開想象,各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?
話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?
話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?
3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議,然后填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有(),真是()!
4、教師小結(jié):聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過??!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
(二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望。
1、為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2、學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請(qǐng)學(xué)生展開想象完成。
“嫦娥奔月”寄托著人類()的美好愿望。
“葫蘆小金剛”寄托著人類()的美好愿望。
“隱身娃”寄托著人類()的美好的愿望。
()寄托著人類()的美好愿望。
3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
(三)一百年來翻天覆地的變化。
1、在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
2、朗讀詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,體會(huì)詩(shī)句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
“春風(fēng)”指的是--(科學(xué)技術(shù))“梨花”指的是--(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
3、朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?!斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。(教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例,在加深理解的同時(shí),對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。)。
x射線:19由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
維生素:19,英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
青霉素:1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素,它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
激光:1958年,美國(guó)人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
洗衣機(jī):19,美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車:19由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹:1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
彩色膠片:1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
冰箱:1923年,瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
電視:1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
圓珠筆:由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
因特網(wǎng):1969年,美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
移動(dòng)電話:20世紀(jì)的三四十年代,在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代,民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及。現(xiàn)在,移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
4、體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說說讀后感受。
a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè):培育出秈米雜交水稻,總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系,成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)水平改善,人均壽命比世界平均水平多5歲。
b、交通方面:火車的提速,高速公路總里程達(dá)2萬千米,居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè),航線總線1165條,運(yùn)輸總量居世界第9位。
c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電量居世界第2位。
d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,減少發(fā)病約3億人次,減少死亡400萬人。
e、信息技術(shù):緊跟新技術(shù)的潮流,報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng),平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話,每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶,居世界第三位。
f、21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng),中國(guó)宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日,順利進(jìn)入環(huán)月軌道,成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日,進(jìn)入工作軌道。
我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想,實(shí)在太令人驕傲了,文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱頌,你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩(shī)句)。
(四)有效練習(xí),擴(kuò)展文本。
1、暢想未來科技。
2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論,做簡(jiǎn)要交流。
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。
《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》。
《人類能完全改變自然嗎?》。
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
《我對(duì)核技術(shù)的看法》。
《我心目中的未來地球》。
九、板書設(shè)計(jì)。
科學(xué)技術(shù)。
千里眼視頻。
順風(fēng)耳人手機(jī)。
騰云駕霧飛機(jī)。
……類……。
幻想現(xiàn)實(shí)。
十、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí):作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí):作業(yè)本第4、5題;課后完成一篇科學(xué)小論文。
【問題研討】。
如何把科普性文章上得更具語文味。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇七
語文課堂是搭建學(xué)生與文本,與編者,與作者,與教師之間相互對(duì)話的平臺(tái),本課的設(shè)計(jì)立足文本,從品詞析句中理解文章的語言藝術(shù),使學(xué)生在語文課堂上能夠發(fā)展語言,理解語言,感悟語言,從而使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。
【教材理解】。
文章主要介紹了在上百萬年的歷史中,人類的生活狀況和20世紀(jì)以來科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類的生活所帶來的巨大變化。文章運(yùn)用設(shè)問,引用等表達(dá)方式增強(qiáng)的文章語言表達(dá)的生動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)這片文章,能夠在感受科技發(fā)展的迅速以及給人們生活帶來的巨大變化的同時(shí)體會(huì)文章語言表達(dá)的生動(dòng)性,并且學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法和技巧。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,會(huì)認(rèn)“賴,耕,潛,舶,哲”等5個(gè)生字,會(huì)寫“改,程,賴”等12個(gè)生字,正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)”等14個(gè)詞語,理解“呼風(fēng)喚雨”以及“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”等詞句的含義。
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受。
3,通過理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等來表達(dá)的方法。
4,通過有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛,并且從小樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞句:“呼風(fēng)喚雨”,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的含義,體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨大變化,聯(lián)系生活世紀(jì),說說科技發(fā)展變化所產(chǎn)生的感受。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等表達(dá)的方法。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)“賴,耕,潛,舶,哲”等5個(gè)生字,會(huì)寫“改,程,賴”等12個(gè)生字,正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)”等14個(gè)詞語,理解“呼風(fēng)喚雨”以及“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”等詞句的含義。
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受。
3,通過理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等來表達(dá)的方法。
教學(xué)過程。
一,媒體激趣,聚焦“科技”
1,播放視頻:奧運(yùn)會(huì)開幕式火炬點(diǎn)火片段,“神州七號(hào)”發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說說感受。
2,師:是呀,真是太厲害了,太神奇了!這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù),這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。齊讀課題。
二,初讀識(shí)字,感知大意。
1,自由朗讀課文,把課文讀通順,遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào)。
2,小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
3,出示新詞,加強(qiáng)鞏固。
4,再次默讀課文,想想課文主要講了什么內(nèi)容。
三,品詞析句,激喜歡之意。
1,誰能說說,你喜歡文中的哪些詞語或句子或者文中哪些詞句讓你覺得難以理解。
(1)理解“呼風(fēng)喚雨”:讓學(xué)生先相互說說詞語的意思,再聯(lián)系課文理解。
出示句子:
誰來呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
指名學(xué)生朗讀句子,通過以讀帶講來理解:呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大,本領(lǐng)之強(qiáng)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問加強(qiáng)語氣的表達(dá)方法。
(2)理解句子:人們只能在神話故事中用“千里眼”,“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
(3)理解句子:20世紀(jì)的成就,真的可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
聯(lián)系詩(shī)句來里理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的意思,在聯(lián)系上下文來理解,句子在文中中的意思是說明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快,體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù)。
(4)理解“地球村”:
什么是的“地球村”為什么說科技的撒站,日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的“地球村”
你還能說說生活中一些科技成就方面的例子嗎。
(5)“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?!卑耸嗄暌院?,這段話依然適用。
你能說說對(duì)這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,來談?wù)効萍及l(fā)展所帶來的感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說:“讀書有一種很高的本領(lǐng),能夠吧一篇文章讀成一句話,再把一句話讀成一個(gè)詞?!弊寣W(xué)生通過品詞析句,在理解感悟的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成。
四,暢談未來,升熱愛之情。
2,你們現(xiàn)在有什么理想,你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎。
現(xiàn)在你就是未來的科學(xué)家,你想為人類是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請(qǐng)大家自由談?wù)劙桑?/p>
師:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給我們的生活帶來翻天腹地的變化,但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的,讓我們能夠懷著心中的理想,不斷努力,相信在不久的將來,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語言,在感受科技變化的同時(shí),樹立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí),樹立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心。
五,作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,正確流利有感情地朗讀課文,把這句喜歡的句子抄下來。
2,收集有關(guān)科技發(fā)展的資料,為下節(jié)課的“科技發(fā)展暢談會(huì)”做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):
科技。
幻想。
千里眼。
順風(fēng)耳現(xiàn)實(shí)。
騰云駕霧。
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇八
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入發(fā)散思維。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、理解詞語:
2、分組討論:
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字:
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況:
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,
師板書:人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3、自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?
師板書:
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
奇、之美好)。
5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問:
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲總結(jié)提高。
總結(jié):
2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
四、布置作業(yè)(選做)。
1、練筆:
未來的。
2、繪畫:
科幻畫。
3、辦小報(bào):
科技之光。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇九
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí),才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然,文本生動(dòng)的情景就易被單個(gè)語言文字掩蓋,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲;也只有參與,才能更主動(dòng)更廣泛地與同伴合作。參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本對(duì)話,通過系列的板塊運(yùn)作使學(xué)生參與到課堂中來,深入到文本中去,回應(yīng)到與同伴、教師的交流中來,以求語文教學(xué)的真正有效。
1.請(qǐng)學(xué)生說說“呼風(fēng)喚雨”的意思。
2.填空
在我國(guó)的傳說中,( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪? )也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。
教師結(jié)語:遠(yuǎn)古時(shí)候,人類日出而作,日落而息,過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來,使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
[設(shè)計(jì)意圖]“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用,整篇課文就是圍繞這個(gè)詞語展開、深入并結(jié)束的。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類創(chuàng)設(shè)種種美好幻想開始,到人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出那么多的發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,在第2課時(shí)開始,我把這個(gè)詞語置在前面,通過解讀、說話的形式打開學(xué)生潛在的詞庫(kù),切入文本,使課的展開有一個(gè)很清晰的起點(diǎn)。
(一)百萬年來一成不變的生活
1.仔細(xì)閱讀課文2-3自然段,完成填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( ),沒有( ),沒有( ),也沒有( )。
2.展開想象,各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?
話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?
話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?
3.每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議,然后填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( ),沒有( ),沒有( ),也沒有( ),真是( )!
4.教師小結(jié):聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過啊!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
[設(shè)計(jì)意圖]光憑課文中這么簡(jiǎn)單的一段話:“沒有……沒有……沒有……也沒有……”學(xué)生是很難體會(huì)到農(nóng)耕社會(huì)人類物質(zhì)生活的貧乏,而物質(zhì)生活的貧乏又勢(shì)必影響人的精神生活。如果學(xué)生沒有體會(huì)到這一點(diǎn),也就無法領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的無窮魅力,也感受不到科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)造成的巨大變化。因此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個(gè)學(xué)生在想象中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位地參與文本,參與課堂,使每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
(二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望
1.為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2.學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請(qǐng)學(xué)生展開想象完成。
“嫦娥奔月”寄托著人類( )的美好愿望
“葫蘆小金剛”寄托著人類( )的美好愿望
“隱身娃”寄托著人類( )的美好愿望
( )寄托著人類( )的美好愿望
3.我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了。靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受到祖先豐富的想象力;另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)真的可以把“不可能”變成“可能”。所以,在設(shè)計(jì)中,我鼓勵(lì)學(xué)生從古時(shí)候的傳說中去理解人們美好的愿望,為學(xué)生體會(huì)科技巨大的力量進(jìn)一步鋪墊。
(三)一百年來翻天覆地的變化
1.在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
“春風(fēng)”指的是——(科學(xué)技術(shù))“梨花”指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生說出更多更好的新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。
3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?!斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4.體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
5.補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說說讀后感受。
[設(shè)計(jì)意圖]從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化生活,人們的生活發(fā)生了巨大的變化。在這看似平淡的三個(gè)環(huán)節(jié)中,建構(gòu)了兩個(gè)有效的對(duì)比:一個(gè)對(duì)比是古時(shí)候人類只能利用想象創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話;另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比,人類百萬年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過一系列設(shè)計(jì),讓全體學(xué)生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來。在這實(shí)在的參與過程中,學(xué)生自然明確了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,也自然激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
1.科學(xué)技術(shù)的利用,使得人類很多美好的夢(mèng)想都成為現(xiàn)實(shí)。仔細(xì)思考,將下列兩組中表述同一理論的內(nèi)容連好線。
千里眼 宇宙飛船上月球
隱身娃 手機(jī)
嫦娥奔月 進(jìn)行偽裝的迷彩服
騰云駕霧 視頻
順風(fēng)耳 直上云霄的飛機(jī)
2.在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論,做簡(jiǎn)要交流。
布置作業(yè):以小組為單位。要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。
《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》
《人類能完全改變自然嗎?》
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》
《我對(duì)核技術(shù)的看法》
《我心目中的未來地球》
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇十
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí),才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然,文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句,強(qiáng)有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明",才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義:沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會(huì)",只能在神話中"寄托自己的美好愿望";但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村","科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活"。可見科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的'說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說明文的一般敘述方法。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。
2、難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)方法與手段:聯(lián)系生活實(shí)際,通過展開豐富想象,并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)方式:本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間,適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式,教師給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維活躍起來,讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白:孩子們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力?你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話?你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎?讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))。
二、解釋課題,質(zhì)疑牽引。
1、理解呼風(fēng)喚雨:當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。")。
2、看了課題,你有問題想提嗎?(是誰在呼風(fēng)喚雨?是怎樣在呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?世紀(jì)是什么意思?)(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))。
3、過渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
三、初讀課文,整體感知。
1、讀熟課文,自學(xué)字詞。
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,可以在旁邊注上問號(hào)。(生用自己喜歡的方式自由讀課文)。
2、檢查自讀情況:
(1)出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
(2)隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn),寫一寫"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。
(3)指名分節(jié)讀課文,點(diǎn)評(píng)。
四、再讀課文,感悟大意。
1、仔細(xì)讀課文,把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。
五、布置作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語。
完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說意思,讓學(xué)生寫詞語或詩(shī)句,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書)。
二、抓住主線,切入文本。
在我國(guó)的傳說中,()就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L(fēng)喚雨的能力。
師:遠(yuǎn)古時(shí)代,人類日出而作,日落而息,過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來,使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
三、深入文本,理解內(nèi)容。
(一)百萬年來一成不變的生活。
1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段,完成填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有()。
2、展開想象,各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?
話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?
話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?
3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議,然后填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有(),真是()!
4、教師小結(jié):聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過??!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
(二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望。
1、為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2、學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請(qǐng)學(xué)生展開想象完成。
"嫦娥奔月"寄托著人類()的美好愿望。
"葫蘆小金剛"寄托著人類()的美好愿望。
"隱身娃"寄托著人類()的美好的愿望。
()寄托著人類()的美好愿望。
3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
(三)一百年來翻天覆地的變化。
1、在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
2、朗讀詩(shī)句"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開",體會(huì)詩(shī)句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
"春風(fēng)"指的是——(科學(xué)技術(shù))"梨花"指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會(huì)"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。(教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例,在加深理解的同時(shí),對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。)。
x射線:1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
維生素:1912年,英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
青霉素:1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素,它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
激光:1958年,美國(guó)人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
洗衣機(jī):1906年,美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車:1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹:1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
彩色膠片:1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
冰箱:1923年,瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
電視:1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
圓珠筆:由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
因特網(wǎng):1969年,美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
移動(dòng)電話:20世紀(jì)的三四十年代,在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代,民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及?,F(xiàn)在,移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
4、體會(huì)"百萬年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說說讀后感受。
a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè):培育出秈米雜交水稻,總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系,成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)水平改善,人均壽命比世界平均水平多5歲。
b、交通方面:火車的提速,高速公路總里程達(dá)2萬千米,居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè),航線總線1165條,運(yùn)輸總量居世界第9位。
c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電量居世界第2位。
d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,減少發(fā)病約3億人次,減少死亡400萬人。
e、信息技術(shù):緊跟新技術(shù)的潮流,報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng),平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話,每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶,居世界第三位。
f、21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng),中國(guó)宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日,順利進(jìn)入環(huán)月軌道,成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日,進(jìn)入工作軌道。
我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想,實(shí)在太令人驕傲了,文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱頌,你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩(shī)句)。
(四)有效練習(xí),擴(kuò)展文本。
1、暢想未來科技。
2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論,做簡(jiǎn)要交流。
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。
《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》。
《人類能完全改變自然嗎?》。
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
《我對(duì)核技術(shù)的看法》。
《我心目中的未來地球》。
科學(xué)技術(shù)。
千里眼視頻。
順風(fēng)耳人手機(jī)。
騰云駕霧飛機(jī)。
……類……。
幻想現(xiàn)實(shí)。
第一課時(shí):作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí):作業(yè)本第4、5題;課后完成一篇科學(xué)小論文。
【問題研討】。
如何把科普性文章上得更具語文味。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇十一
1、正確讀寫并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語。
2、在質(zhì)疑理解、對(duì)比閱讀、品詞寫話的語言實(shí)踐過程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、初步了解作比較的說明方法,感受對(duì)比說明的表達(dá)效果。
[教學(xué)預(yù)設(shè)]。
一、課前談話,激發(fā)期待。
1、初次見面給大家?guī)砹艘环荻Y物!
(出示課件,并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》)。
2、老師摘錄了書中的一些瞬間。
(課件出示:教師用書中的20世紀(jì)主要成就簡(jiǎn)介)。
3、設(shè)疑:那么多的成就,如果讓你寫一篇文章介紹,你會(huì)怎么表達(dá)呢?
二、揭示課題,質(zhì)疑問難。
1、讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的?
(教師板書課題)。
2、學(xué)生讀題。
3、讀了課題后你有什么問題嗎?
(教師梳理問題)。
三、初讀課文,初知大意。
1、帶著這些問題去讀課文,當(dāng)然,別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。
2、學(xué)生讀課文。
3、字詞學(xué)習(xí)。
(1)出示字詞,學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。
(2)同桌互讀,互相幫忙糾正讀音。
(3)個(gè)別檢查。
(4)釋義:你有不理解的詞語嗎?
(或引導(dǎo)用工具書;或引導(dǎo)在文中語境中理解;或聯(lián)系生活理解)。
(5)讀完詞語,讓我們來讀一讀這些句子。
(出示難讀的句子。)。
四、再讀課文,思考問題。
(也可教師直接問:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?然后板書中心句)。
(1)讀句子。
(2)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
a自由說。
b教師出示詞典中的幾種解釋,讓學(xué)生聯(lián)系課文選擇。
(3)剛才,有個(gè)同學(xué)問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?請(qǐng)大家再次默讀課文,到文中找一找,把相關(guān)的語句劃下來。
五、品讀課文,感悟巨變。
1、根據(jù)學(xué)生交流,教師出示語段一。
語段一:。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
(1)讀句子。
(2)里邊有一個(gè)生字,(教師板書:幻想)。
a這個(gè)字與“幼”容易混淆,寫一寫。
b幻想是什么意思?或找個(gè)近意詞。
(3)古時(shí)候人們都有哪些幻想。(板書:過去)。
a學(xué)生交流,讀文中句子。
b都說美好的愿望源于生活,那么古時(shí)候人類的生活是怎么樣的呢?
導(dǎo)入語段二。
2、根據(jù)學(xué)生交流引出語段二。
語段二:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
(1)讀句子。
(2)是的,人類“上百萬年”都生活在這樣的環(huán)境中,那么這“上百萬年”是多少年呢?
教師板書:7000000。
(3)引讀。
一百萬年過去了,人類生活在……。
三百萬年過去了,人類還生活在……。
七百萬年過去了,人類依然生活在……。
(4)終于到了20世紀(jì),(引導(dǎo)學(xué)生讀語段一)。
a課文中哪段話告訴我們,這些幻想都變成了現(xiàn)實(shí)?
(板書:現(xiàn)在,現(xiàn)實(shí))。
b導(dǎo)出語段三。
3、根據(jù)回答,出示語段三。
語段三:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀一讀,想一想,20世紀(jì)這么多成就,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
(2)我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀前半句,作者的用詞很有特點(diǎn)。(出示:0世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;)。
a引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),再提示。
b讀一讀。教師讀動(dòng)詞,學(xué)生讀名詞。
c請(qǐng)學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí)。
(3)這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便,比如:
(教師出示:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
看電視,只要輕輕按一按遙控器,豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。
a讓學(xué)生選擇一種發(fā)明,進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。
b生師交流。
c教師相機(jī)小結(jié),解釋“地球村”
(4)帶著這樣的理解,讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,感受科技帶來的巨大變化。
4、把過去與現(xiàn)在放在一起,進(jìn)行對(duì)比,這是一種什么說明方法?
(1)根據(jù)回答,板書:作比較。
(2)從對(duì)比中你感受到了什么?
根據(jù)回答,板書:科技。
5、引讀:是的,是科技讓7000000多萬年的幻想,在1便實(shí)現(xiàn)了,所以,讀(出示語段一)。
(1)如果讓你用一個(gè)詞語或一句話來形容這種變化,你會(huì)用什么詞,什么話?
(2)作者是怎么形容的呢?
(出示:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”)。
a教師講授這句詩(shī)的原意。
b在這里作者想表達(dá)什么呢?
c抓住“忽如一夜”,引導(dǎo)讀出快的感覺。
抓住“千樹萬樹”,引導(dǎo)讀出多的感覺。
六、呼應(yīng)開頭,設(shè)疑結(jié)課。
(2)再讀這句。
2、20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來”呢?
(板書:將來與?)。
結(jié)束全課。
[板書設(shè)計(jì)]。
科技。
過去現(xiàn)在將來。
幻想現(xiàn)實(shí)?
作比較。
[設(shè)計(jì)理念]。
其一,詞語教學(xué),彰顯年段特點(diǎn)。中年級(jí)的詞語教學(xué),較低年級(jí)應(yīng)當(dāng)更多地開始關(guān)注“義”的教學(xué)。因此,在詞語教學(xué)中,除了集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合,解決讀音字型外。還在教學(xué)中增加了“義”的教學(xué),如:“呼風(fēng)喚雨”的理解;解決讀音后,讓學(xué)生提出不理解的詞語。同時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí),注重方法的引領(lǐng)。如:“原子核”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生利用工具書;“農(nóng)耕社會(huì)”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子,讀一讀,在具體的語境當(dāng)中理解詞語;“程控電話”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。
其二,力求工具性與人文性恰當(dāng)結(jié)合。本文是一篇說明文,較偏重工具性,但是,我們要有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的語文意識(shí),所以,在教學(xué)中注重說明方法感悟,更注重語言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘與人文提升。先引領(lǐng)學(xué)生讀懂“農(nóng)耕社會(huì)”與“現(xiàn)代社會(huì)”,然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法;教學(xué)并沒有到此結(jié)束,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法后,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟:從兩者的對(duì)比中,你能感受到什么?引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人文感悟:是科技改變了世界。
其三,突出語言實(shí)踐。學(xué)習(xí)語言是語文課程的核心目標(biāo)。所以,在教學(xué)中,讀懂了“過去”與“現(xiàn)在”后,讓學(xué)生用詞語概括;我讓學(xué)生到具體的語境中分辨“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在描述20世紀(jì)科技成就時(shí)的用詞特點(diǎn),然后,仿說。通過小連筆,不但讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,而且在同時(shí),通過寫感悟科技帶來的舒適與方便。
[教學(xué)主線]。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
2、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課,和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(板書課題),去感受生活的精彩。請(qǐng)大家齊讀課題,你能用一句完整的話說說題目嗎?出示大屏幕:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
默讀課文,用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就。
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
a指名說說自己畫出的句子。
b這么多成就給我們的生活帶來了什么?跟我們的祖先比比,哪兒方便了,舒適了?對(duì)這些成就,這些改變,你是什么心情?把這種心情讀出來。齊讀。(引導(dǎo)讀整段,讀出高興、激動(dòng)或者自豪、幸福的語氣)。
d還知道哪些20世紀(jì)的高科技成就?(展示課前搜集的圖片、資料)小組交流。
過渡:我們能感受到這么大的成就,這么大的變化,都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的,我們?cè)跄懿徽f——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
b文中有一句詩(shī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱頌,在哪兒?【點(diǎn)擊句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?!孔x句子,簡(jiǎn)單理解。
c如果把詩(shī)人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就,那這個(gè)成就是怎樣的?能將這種“大”和“快”讀出來嗎?請(qǐng)幾名同學(xué)讀詩(shī)句。師范讀。
過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先的那么多幻想,我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的?(板書:科學(xué)技術(shù))具體說,是人類(板書:人類)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。(板書:發(fā)現(xiàn)、發(fā)明)。
b在課文中仔細(xì)找一找,哪些是“發(fā)現(xiàn)”,哪些是“發(fā)明”?“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎?試著用兩個(gè)詞各說一句話。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。
c誰來把整段話讀一讀?指名讀(自豪、吃驚)。
過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們不得不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
三、拓展運(yùn)用。
展望未來,你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡,使我們的生活變得更好呢?
四、總結(jié)。
正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),讓未來在我們手中變得更美好。
五、板書設(shè)計(jì)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇十三
第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞,正確理解文中一些詞語的意思;初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受,結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。
第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上,由第四自然段入手,教學(xué)課件展示,學(xué)生通過朗讀,感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化,同時(shí)結(jié)合所查閱的資料,在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí),從而深刻地體會(huì)到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后,在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受,體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語,并能夠運(yùn)用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
3、學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、查找相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)。
1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、談話交流,激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比,()我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學(xué)習(xí),板書課題。
三、檢查預(yù)習(xí),解析題目。
1、檢查讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評(píng)價(jià)朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字:指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語理解情況。
(1)出示詞語:指名讀詞語。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。
4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
(1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料,了解作者。
(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文,劃出感興趣的句子,在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上,初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力,感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化,而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14篇篇十四
語文課堂是搭建學(xué)生與文本,與編者,與作者,與教師之間相互對(duì)話的平臺(tái),本課的設(shè)計(jì)立足文本,從品詞析句中理解文章的語言藝術(shù),使學(xué)生在語文課堂上能夠發(fā)展語言,理解語言,感悟語言,從而使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色.
【教材理解】。
文章主要介紹了在上百萬年的歷史中,人類的生活狀況和20世紀(jì)以來科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類的生活所帶來的巨大變化.文章運(yùn)用設(shè)問,引用等表達(dá)方式增強(qiáng)的文章語言表達(dá)的生動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)這片文章,能夠在感受科技發(fā)展的迅速以及給人們生活帶來的巨大變化的同時(shí)體會(huì)文章語言表達(dá)的生動(dòng)性,并且學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法和技巧.
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,會(huì)認(rèn)"賴,耕,潛,舶,哲"等5個(gè)生字,會(huì)寫"改,程,賴"等12個(gè)生字,正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語,理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"等詞句的含義.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受.
3,通過理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等來表達(dá)的方法.
4,通過有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛,并且從小樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞句:"呼風(fēng)喚雨","忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"的含義,體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨大變化,聯(lián)系生活世紀(jì),說說科技發(fā)展變化所產(chǎn)生的感受.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等表達(dá)的方法。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):。
1,會(huì)認(rèn)"賴,耕,潛,舶,哲"等5個(gè)生字,會(huì)寫"改,程,賴"等12個(gè)生字,正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語,理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"等詞句的含義.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受.
3,通過理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問,引用等來表達(dá)的方法.
教學(xué)過程。
一,媒體激趣,聚焦"科技"。
1,播放視頻:奧運(yùn)會(huì)開幕式火炬點(diǎn)火片段,"神州七號(hào)"發(fā)射片段.讓學(xué)生自由說說感受.
2,師:是呀,真是太厲害了,太神奇了!這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù),這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果.今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》.齊讀課題.
二,初讀識(shí)字,感知大意。
1,自由朗讀課文,把課文讀通順,遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào).
2,小組合作學(xué)習(xí)生字詞.
3,出示新詞,加強(qiáng)鞏固.
4,再次默讀課文,想想課文主要講了什么內(nèi)容。
三,品詞析句,激喜歡之意。
1,誰能說說,你喜歡文中的哪些詞語或句子或者文中哪些詞句讓你覺得難以理解。
(1)理解"呼風(fēng)喚雨":讓學(xué)生先相互說說詞語的意思,再聯(lián)系課文理解.
出示句子:。
誰來呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù).
指名學(xué)生朗讀句子,通過以讀帶講來理解:呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大,本領(lǐng)之強(qiáng).學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問加強(qiáng)語氣的表達(dá)方法.
(2)理解句子:人們只能在神話故事中用"千里眼","順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望.
(3)理解句子:20世紀(jì)的成就,真的可以用"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"來形容.
聯(lián)系詩(shī)句來里理解"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"的意思,在聯(lián)系上下文來理解,句子在文中中的意思是說明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快,體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù).
(4)理解"地球村":。
什么是的"地球村"為什么說科技的撒站,日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的"地球村"。
你還能說說生活中一些科技成就方面的例子嗎。
(5)"歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代."八十多年以后,這段話依然適用.
你能說說對(duì)這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,來談?wù)効萍及l(fā)展所帶來的感受.
[設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn).有人說:"讀書有一種很高的本領(lǐng),能夠吧一篇文章讀成一句話,再把一句話讀成一個(gè)詞."讓學(xué)生通過品詞析句,在理解感悟的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成.
四,暢談未來,升熱愛之情。
2,你們現(xiàn)在有什么理想,你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎。
現(xiàn)在你就是未來的科學(xué)家,你想為人類是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請(qǐng)大家自由談?wù)劙?
師:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給我們的生活帶來翻天腹地的變化,但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的,讓我們能夠懷著心中的理想,不斷努力,相信在不久的將來,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品.
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語言,在感受科技變化的同時(shí),樹立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí),樹立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心.
五,作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,正確流利有感情地朗讀課文,把這句喜歡的句子抄下來.
2,收集有關(guān)科技發(fā)展的資料,為下節(jié)課的"科技發(fā)展暢談會(huì)"做準(zhǔn)備.
板書設(shè)計(jì):。
科技。
幻想。
千里眼。
順風(fēng)耳現(xiàn)實(shí)。
騰云駕霧。
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
(第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想:主要是以交流會(huì)的形式開展,讓學(xué)生自由說說自己所收集的有關(guān)科技發(fā)展資料,并別比一比,看看哪組收集的資料最多,最新,評(píng)出班級(jí)里的"科技之星",并且教師播放人類航天飛行的視頻,配以解說,激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣.)。
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