教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)形式為特點(diǎn),為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班美術(shù)我的本領(lǐng)大教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1.能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》
2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
1.幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
一、說(shuō)一說(shuō)
1.教師:我們升中班了,不再是小班的'小朋友了。我們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。
二、畫一畫、連一連:我的本領(lǐng)大。
2.教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。
3.幼兒操作幼兒用書《整理物品》,根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》
教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2.教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”)
4.教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5.教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒(méi)辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
附錄
南南和蘭蘭(兒歌)
東家南南,有個(gè)習(xí)慣,
糖紙剝不開-----媽媽來(lái),
鞋帶解不開,小腳一翹-----媽媽來(lái)。
媽媽來(lái),媽媽來(lái),忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,
媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來(lái),
媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來(lái)。
自己來(lái),自己來(lái),喜得媽媽樂(lè)開懷!
我通過(guò)這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育:請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是x老師。
幼:x老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動(dòng)反思:
細(xì)細(xì)品味應(yīng)老師的教學(xué)言行,深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力?;顒?dòng)中生活細(xì)節(jié)得到自然而巧妙的整合,再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),還有游戲化的設(shè)計(jì)恰到好處、貫穿始終,很有借鑒意義。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇三
1、能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》。
2、知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2、幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師:我們升中班了,不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。
2、教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。
3、幼兒操作幼兒用書《整理物品》,根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2、教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”)。
4、教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5、教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的'小朋友了,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒(méi)辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南,有個(gè)習(xí)慣,
糖紙剝不開-----媽媽來(lái),
鞋帶解不開,小腳一翹-----媽媽來(lái)。
媽媽來(lái),媽媽來(lái),忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,
媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來(lái),
媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來(lái)。
自己來(lái),自己來(lái),喜得媽媽樂(lè)開懷!
教學(xué)反思。
我通過(guò)這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育:請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇四
在熟悉歌曲的旋律中,理解歌詞的內(nèi)容,初步嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞。
在學(xué)唱的過(guò)程中,萌發(fā)愛老師的情感。
掛圖音帶有簡(jiǎn)單合作的`經(jīng)驗(yàn)。
——唱準(zhǔn)“跌倒”“送回家”的字音。
——?jiǎng)幼鞅硌?,兩兩合作?/p>
“你喜歡老師嗎?為什么喜歡?”
“你最想為老師做什么事?”
——看看說(shuō)說(shuō)。
“圖片中的小朋友在做什么?”“為什么要給老師唱歌?”
“為什么小朋友要謝謝老師?”
——聽聽歌曲。
“今天我們也來(lái)給老師唱首歌?!?/p>
——說(shuō)說(shuō)歌曲。
“歌曲中小蜜蜂愛誰(shuí)?小魚兒愛誰(shuí)?”
“為什么小蜜蜂愛花朵?小魚兒愛小河?”
小結(jié):小蜜蜂從花朵這里吸收養(yǎng)分,小魚兒只有在小河里才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
——唱唱歌曲。
“這首歌曲的歌詞非常美,非常有意境,我們一起跟著旋律念念歌詞?!?/p>
“請(qǐng)你輕輕的來(lái)唱唱這首歌?!?/p>
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇五
1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的`情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
在活動(dòng)過(guò)程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中,請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過(guò)的歌,觀看圖片,慢慢體會(huì),回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過(guò)程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛和敬意。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?
(人、動(dòng)物、花草樹木、小魚等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛護(hù)花草樹木了。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇七
1、大膽嘗試運(yùn)用多種方法記錄小手的用處。
2、喜歡自己的小手,為自己的小手能做事而感到自豪。
1、用猜謎的方法引出話題:
一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。
(1)、你喜歡你的小手嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手。
(2)、看看圖譜,說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)。
“老師把你們小手會(huì)的本領(lǐng)用圖畫作了一個(gè)標(biāo)記,請(qǐng)你們來(lái)猜猜它是什么意思?!?/p>
(3)、嘗試用記錄的方法記錄小手會(huì)做的事情。
1、交流、分享。
(1)、告訴同伴記錄的方法(印章、手指點(diǎn)、用筆畫、貼粘紙等)。
(2)、老師小結(jié)(我們的小手本領(lǐng)真大!會(huì)做很多事情,穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球,我們還用小手自己吃飯,幫大家收拾玩具。我們的小手還會(huì)跳舞呢!)。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是x老師。
幼:x老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇九
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
玩具電話一臺(tái)。
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?
起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的`游戲。
師:喂,小朋友好,我是某老師。
幼:某老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十
認(rèn)識(shí)班級(jí)科任老師,愿意和老師交往。
1、愿意和老師交往。
2、知道自己班級(jí)的各科任教老師。
3、學(xué)習(xí)與老師說(shuō)話(交流),感受老師的關(guān)愛。
4、結(jié)合教師節(jié),啟蒙學(xué)生愛師、尊師的感情。
1、教師自己童年照片一張、學(xué)生照片數(shù)張。
2、游戲道具。
3、剪刀、紙張、水彩筆等。
4、實(shí)物投影儀、圖片。
5、分調(diào)查小組,發(fā)調(diào)查表。
活動(dòng)一:
1、猜一猜老師手中的照片是誰(shuí)。(有一張是老師小時(shí)候的)。
2、老師講一件自己的'童年趣事。
3、師生同樂(lè)做游戲。
活動(dòng)二:
1、課前小調(diào)查。
分組調(diào)查自己班里的老師每天要上多少節(jié)課、批改多少本作業(yè)、備課要花多少時(shí)間。
2、觀察課本第9頁(yè)的圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友和老師在干什么。
3、想一想,說(shuō)一說(shuō)老師還幫過(guò)我們什么。
4、角色扮演,猜一猜我演的`是哪位老師。
5、公布調(diào)查結(jié)果,教師。
讓學(xué)生感受教師工作的辛苦,激發(fā)對(duì)教師的愛。
活動(dòng)三:
1、讓學(xué)生課前請(qǐng)教父母或高年級(jí)的同學(xué):9月10日是什么節(jié)日?
2、觀察課本上的畫面,說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>
3、動(dòng)手做一做給老師的賀卡。
把自己想告訴老師的話寫或畫在賀卡上,不會(huì)可以請(qǐng)大人幫忙。
4、情景判斷:他們做得對(duì)嗎?(投影顯示圖片)。
情景一:見到老師不打招呼。
情景二:?jiǎn)柦處焼?wèn)題時(shí)不用禮貌語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生懂得愛老師應(yīng)從語(yǔ)言、行為中體現(xiàn)出來(lái)。
5、填一填。
當(dāng)我———時(shí),我會(huì)告訴老師。
(1)開心。
(2)不高興。
(3)緊張、害怕。
(4)有不懂的問(wèn)題。
(5)有小秘密(引導(dǎo)學(xué)生多與老師交往)。
6、教師。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十一
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我的小手變變變,變只……。
謎語(yǔ)、手影等。
一、猜謎語(yǔ)。
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩棵樹,十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它。
我們的.銷售真棒,能做許多的事情,真是太了不起了!
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句。
教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。
提示:在朗誦到“我的小手變變變”時(shí),語(yǔ)速要放緩慢,語(yǔ)氣加重。
2、老師:小朋友們,怎么樣?老師的魔術(shù)好看嗎?我們?cè)賮?lái)變一次吧!
三、一起變變變。
師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸。
小朋友們覺(jué)得好玩嗎?請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十二
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng),提供了關(guān)于老師本領(lǐng)大的語(yǔ)言教案,希望對(duì)老師教學(xué)有幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有感情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師,產(chǎn)生愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎?
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫,加深幼兒的印象。
(畫小熊)老師畫的這是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么樣的?——圓耳朵。
畫只小熊圓耳朵,我們一起說(shuō)一遍——畫只小熊圓耳朵。
(畫小兔)這是小兔子,小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴?——對(duì),小兔子是短尾巴。
畫只小兔短尾巴,一起說(shuō)——畫只小兔短尾巴。
老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)?
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好:我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。這樣說(shuō)好不好聽,那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友:“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。”
真好聽,謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫只小熊圓耳朵,下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛的樣子。······。
這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的,那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫只小熊圓耳朵。
畫只小兔短尾巴,請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作。······。
小兔走路輕輕的,我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?——作畫,小貓捉老鼠。
噓,我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)。xx,你來(lái)說(shuō)一下。
“畫只小貓捉老鼠”,王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫只小貓捉老鼠。
作畫小狗,這是小狗,小狗最愛吃什么啦?“骨頭”,畫骨頭。那這句話要怎么說(shuō)好聽?
**你來(lái)說(shuō)一下,“畫只小狗啃骨頭”。**說(shuō)的太好了,我們一起說(shuō)一遍——畫只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫只小熊圓耳朵;畫只小兔短尾巴;
畫只小貓捉老鼠;畫只小狗啃骨頭;我的老師本領(lǐng)大。
多好聽的兒歌呀!可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢?你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>
下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘,給這首兒歌找個(gè)好聽的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒:這首兒歌的第一句和最后一句都是:我的老師本領(lǐng)大,我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽的聲音說(shuō)一遍吧?!ぁぁぁぁぁ?。
6、出示提前畫好的幾幅圖,請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié):今天講了這么多,其實(shí)老師除了畫畫的本領(lǐng)之外,還有很多的本領(lǐng),你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎?那就要每天堅(jiān)持上幼兒園,認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng),老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十三
通過(guò)游戲、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))
班上老師的`照片各一張,各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”。
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1.你們班上有哪些老師?
2.你喜歡她們嗎?
3.老師幫小朋友做了哪些事情?
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十四
活動(dòng)名稱:小手歌(設(shè)計(jì):吳郁泓)。
活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、大膽的表演小手歌,愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小手歌》。
活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲:
喜歡這首歌嗎?為什么喜歡?
2、欣賞歌曲第一段:這里面唱了些什么呢?你能用小手來(lái)做小雨點(diǎn)嗎?怎么做。
呢?
3、欣賞歌曲第二段:下雨了,小手做了什么來(lái)避雨?雨下了很久了,終于停下。
來(lái)了,想想雨停了,誰(shuí)會(huì)出來(lái)了?
4、欣賞歌曲第三段:小手怎么做太陽(yáng)呢?
三、完整欣賞歌曲前三段,并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的故事。播放歌曲錄音(速度要慢一點(diǎn)),請(qǐng)幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動(dòng)。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn),還可以做什么?(可以做蜘蛛、蝴蝶等)。
2、嘗試和幼兒一起把想到的`東西編進(jìn)歌曲里。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十五
1.通過(guò)觀看老師繪畫,幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具,初步了解繪畫方法,知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式,幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3.觀看老師畫幼兒喜歡的畫時(shí),激發(fā)幼兒繪畫興趣,體會(huì)老師的本領(lǐng)大,增近與教師的感情。
各種繪畫工具,如:圖畫本、水彩筆等。
1.老師與幼兒互相討論喜歡的事物,教師說(shuō)出自己喜歡什么,然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看(引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來(lái)的,激發(fā)繪畫興趣)。
2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的繪畫工具有哪些,出示紙和筆,請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具名稱(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的名稱及使用方法)。
1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡的東西,從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律,注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì))。
2.教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫是怎樣進(jìn)行的(引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法)然后請(qǐng)幼兒描述繪畫的物品,觀察其特點(diǎn)(引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn),鍛煉表達(dá)能力)。
3.畫完之后,引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動(dòng)形象(引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫?!保?。
1.教師根據(jù)繪畫出的.其中一個(gè)圖案,編成簡(jiǎn)單的兒歌,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦(句式統(tǒng)一,如“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫,畫只小鴨嘎嘎嘎)。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容,一起總結(jié)事物特征,編成一句兒歌,對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌)。
教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫,編成一句兒歌。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力,知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的好品德。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?
(人、動(dòng)物、花草樹木、小魚等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量,不要一次讓它喝的太飽,要不然要撐壞的。澆太多,會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛護(hù)花草樹木了。
小班教案我的老師本領(lǐng)大篇十七
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見了”、“找朋友”等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字:汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“幼兒認(rèn)讀叢書”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。
四:活動(dòng)過(guò)程:
1、興趣導(dǎo)入。
教師:今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫小鴨。
問(wèn):老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)。
學(xué)說(shuō)短句:小鴨呷呷呷!
(2)畫房子。
教師在紙上畫出一幢房子,問(wèn)幼兒:老師又變出什么來(lái)了?(幼:老師變出了一幢房子)問(wèn):老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:房子高又高。
(3)畫汽車。
教師在紙上畫出汽車,問(wèn)幼兒:看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車,小朋友乘過(guò)汽車嗎?那你聽過(guò)汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)。
(4)畫娃娃。
教師:老師變了這么都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個(gè)娃娃)。
教師:剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句:“老師本領(lǐng)大”
3、認(rèn)讀漢字:“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好?。。⒆挚ㄈ∠?,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn):小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!(“房子”字寶寶,你好?。。┱J(rèn)讀“房子”并做動(dòng)作。
(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友好,我是汽車字寶寶!”教師:呀!“汽車”字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開過(guò)來(lái)了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧?。ㄓ變赫页觥捌嚒弊謱殞殻⒄J(rèn)讀)。
(4)(教師把“娃娃”字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn):咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕJ(rèn)讀“娃娃”)。
(5)游戲:看誰(shuí)取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。
(6)游戲:誰(shuí)不見了。
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。
(1)教師抽字卡,幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。
(2)一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。
4、整體認(rèn)讀。
教師:看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2)在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲:找朋友。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一。
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽音樂(lè)“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動(dòng)反思:
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)“讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一首要目標(biāo)展開活動(dòng)。“變魔術(shù)”、“找字寶寶”、“看誰(shuí)取得快”、“誰(shuí)不見了”、“找朋友”等游戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
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