愛情是一種人類感情的表現(xiàn),是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情??偨Y(jié)要有自己的特色,可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新,采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文,能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
鞋匠的兒子試講稿篇一
今天做語文試卷的作文時(shí),我讀了《鞋匠的兒子》這篇文章,被林肯不自卑、不輕視自己的精神所感動(dòng)。
林肯年輕有才華,當(dāng)他當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的議員們都感到很尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)他首次在參議院演說時(shí),就有參議員來羞辱他,讓他時(shí)刻記住他的父親是一個(gè)鞋匠。那些名門望族出身的參議員們,為自己雖然不能打敗林肯但可以羞辱他而開心不已??墒橇挚蠀s說:“我會(huì)記住我的父親,我雖然跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù),但我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做的那么好。我無法像他那樣偉大,他的手藝是無人能比的?!彼脑挵言谧娜私o震撼了。
傲慢的參議員們一片靜默,被林肯敬仰、崇敬他父親的精神感動(dòng)了,雖然他的父親卑微,可他沒有因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄,他一直為自己的目標(biāo)而努力。
我以前也有這種困窘。因?yàn)榧依锊桓辉#瑒e的孩子有新玩具而我沒有,別的孩子有很多零花錢而我也沒有,因此放學(xué)回家我不喜歡到樓底下和小朋友玩,寧愿自己一個(gè)人在家里看電視。看了這篇文章后,我豁然開朗,自卑?輕視自己?從此我要對它們說“no”這些都是人生道路上的絆腳石,都是失敗的根源!
我們一定要記住“批評(píng)、訕笑、歧視、誹謗、羞辱,有時(shí)正是通向勝利、成功、自信、自由的臺(tái)階。”
所以,林肯的這一種精神被我感動(dòng)了!
鞋匠的兒子試講稿篇二
師:為什么有這么大的變化的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師:出示林肯的三段話,我們先來讀讀第一段話。(學(xué)生讀第一段話)。
“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做的那么好?!?/p>
師:你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?
生:我覺得第一句最有震撼力,面對突如其來的羞辱、嘲笑,林肯非但沒有惱羞成怒,沒有嚴(yán)辭反駁,而是說“非常感激”我覺得他很寬容,真是出乎人的意料。
生:我覺得第二句話最有分量,我從“一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告”中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯的寬容大度,從“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯做人的真誠、坦蕩,從不認(rèn)為自己是鞋匠的兒子而丟人。
生:我從第四句中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯對父親的敬佩,他永遠(yuǎn)愛著自己的父親,父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的楷模,是他心中的偶像,是林肯心中的驕傲。
師:小結(jié):這三個(gè)“永遠(yuǎn)“,層層遞進(jìn),道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味,每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。讓我們再來讀讀這段文字。
師:林肯對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
請你再讀讀這一段文字,想想大家靜默的原因,用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來。(參議員們想不到啊!——)。
生:想不到啊,居然感激那個(gè)傲慢的參議員。
生:居然說自己不如父親,父親在林肯心中的地位如此高大。
生:居然如此寬容,他不以自己是個(gè)鞋匠的兒子而恥辱。
生:居然還說是忠告,一定會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的出生,并決心為人民服務(wù)。
師:同學(xué)們真了不起,讀出了語言文字背后的內(nèi)涵,大家再來讀讀另外的兩段話。(學(xué)生讀句子)。
“出示句子:就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
“對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!?/p>
師:讀了這兩段話,你關(guān)注了哪個(gè)詞?
生:我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠,林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù),我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書:偉大)。
生:我覺得這“做鞋的藝術(shù)”是說林肯的父親把鞋子做得很舒適、美觀、無可挑剔,連參議員的家人都請他來做鞋子,可見他做鞋子的技藝精湛,令所有人佩服。
生:我又補(bǔ)充:林肯的父親把“做鞋”當(dāng)做是“一種藝術(shù)”,他的手藝是無人能比的,這就是偉大。
生:我覺得林肯的父親做事盡心盡責(zé),把做好鞋子當(dāng)做是自己的追求,這正是林肯引以為榮的地方,值得學(xué)習(xí)的地方。
師:同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞,“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次,讓我們讀讀這兩段話。
生:讀1、雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的。
師:父親在林肯的心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?
生:林肯不僅僅在說父親,他是在告訴所有的參議員,我當(dāng)總統(tǒng),也會(huì)像父親一樣,做一個(gè)有作為的總統(tǒng)的。
生:林肯是在告訴參議員們,他當(dāng)總統(tǒng),也會(huì)竭盡全力為人民服務(wù)的。
生:他想起了自己的父親,他感激他的父親,是父親教會(huì)了他如何做人的。
生:父親雖然過世了,但是他卻永遠(yuǎn)活在林肯的心中。
師:正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人,是所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
師:同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?
生:參議員的表現(xiàn)。
生:想不到啊!林肯這樣不回避自己的出身。
生:了不起啊!林肯這樣敬重他的父親。
生:我們真不應(yīng)該啊這樣羞辱他。
師:面對參議員的嘲笑,林肯這樣說——對那位傲慢的參議員,林肯坦然地說——對所有的參議員,林肯動(dòng)情地說——(引讀上面林肯的演講。)。
師:小結(jié):同學(xué)們,一位平凡而又偉大的鞋匠,給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷,正是憑著這些,林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭,維護(hù)了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)。
“一個(gè)裂開的房子是站不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去。”“我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”
師:這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。
生:我知道了“就在林肯就任美國16任總統(tǒng)不久,南方的一些州竟然發(fā)動(dòng)了分裂國家的戰(zhàn)爭”時(shí),我想這“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)分裂的美國。
生:我知道林肯不想看到國家分裂,他希望國家統(tǒng)一,這是他作為總統(tǒng)的責(zé)任。
生:我來說說美國的戰(zhàn)爭:當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。
生:我又補(bǔ)充:林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。
生:1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終,國家的統(tǒng)一,使美國有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征。
師:小結(jié):林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸,為推動(dòng)美國社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),受到了美國人民的崇敬,在美國人民的心中,他的威望甚至超過了華盛頓。
師:林肯面對參議員的羞辱,是如何回?fù)舻模?/p>
生:是以真情打動(dòng)了參議員,以智慧還擊了參議員的嘲笑。
師:“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)?!绷挚系钠焚|(zhì)這么高尚,怎能不讓人佩服呢?
師述:在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來讀)對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
師:小結(jié):這是林肯生前的一段演說詞,他是這么說的,更是這么做的。他以他高尚的人格魅力和偉大的成就征服了世界。俄國的托爾斯泰在林肯總統(tǒng)遇刺后說:“他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬、詩歌中的但丁、繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的基督。即使他不曾當(dāng)選總統(tǒng),他也將無可爭辯地和現(xiàn)在一樣偉大!”讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——林肯!他是鞋匠的兒子!一位偉大的總統(tǒng)!
鞋匠的兒子試講稿篇三
生:豎折。
師:能給它組個(gè)詞嗎?
生:鞋匠、木匠、匠心獨(dú)運(yùn)、能工巧匠。
師:知道鞋匠是干什么的嗎?
生:鞋匠就是幫助別人做鞋子的人。
生:幫助別人修鞋子的人也叫鞋匠。
生:鞋匠的兒子是干什么的?是不是還做鞋匠?
師:鞋匠的兒子到底是誰?課文寫了關(guān)于他的一件什么事情呢?請大家把書打開,帶著剛才的疑問自由讀一讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
(學(xué)生自由朗讀課文)。
師:課文讀完了,知道鞋匠的兒子是誰了吧?
(學(xué)生齊聲回答“林肯”)。
師:誰來向大家介紹一下林肯?
生:林肯(1809~1865)曾兩度擔(dān)任美國總統(tǒng)。出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,父親是鞋匠。林肯年輕時(shí)當(dāng)過伐木工人、石匠、店員,1834年當(dāng)選為議員,1836年任律師,公開抨擊黑奴制度。1847~1849年當(dāng)選為眾議員,逐步廢除黑奴制度,1860年當(dāng)選為總統(tǒng)。不幸的是他在1865年結(jié)束南北戰(zhàn)爭后,被暴徒殺害。
生:我知道林肯是美國第16任總統(tǒng),他堅(jiān)決維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一,主張廢除奴隸制。
生:我知道林肯是卓越的演講家,他的演講幽默風(fēng)趣,激動(dòng)人心。
生:他還領(lǐng)導(dǎo)了美國解放南方努力地戰(zhàn)爭,頒布了《解放黑奴宣言》,使美國奴隸從法律上獲得了自由。
生:我知道林肯被南方奴隸主指使的歹徒刺殺,但是他在美國人民心中有著崇高的地位,是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。
生:鞋匠的兒子怎么會(huì)成為最有作為的總統(tǒng)呢?
師:過渡:課文沒有直接告訴我們答案,但是讀完,一定會(huì)有所啟發(fā)。請大家瀏覽課文,讀完這個(gè)故事,你們一定會(huì)有所啟發(fā)。
生:我覺得林肯很寬容,當(dāng)別人羞辱他時(shí),他沒有大怒,也說明他很有修養(yǎng)。
生:我覺得林肯很愛他的父親,他不認(rèn)為他的父親是個(gè)鞋匠,相反,他認(rèn)為他是一個(gè)偉大的鞋匠。
師:這篇課文不僅寫到了林肯,還寫到了參議員,重點(diǎn)寫到了參議員們態(tài)度的變化,同學(xué)們快速地瀏覽課文,把表示參議員態(tài)度變化的詞語找出來。
生:傲慢、靜默、贊嘆。
師:在林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)的那一刻,參議員態(tài)度是怎樣的?有同學(xué)補(bǔ)充嗎?
生:尷尬。
師:還有嗎?
生:羞辱。
師:出示:尷尬、羞辱、贊嘆。
生:誰來讀好這些詞?
師:讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了這是參議員對林肯總統(tǒng)態(tài)度的變化,一開始,他們都為林肯是個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)選總統(tǒng)感到尷尬,便想羞辱他。可是聽了林肯的演講以后,所有的嘲笑聲全都化為贊嘆的掌聲。
生:是神態(tài)不自然。
師:在文中第一自然段,“尷尬”是什么意思?
生:參議員大部分都是出身名門望族,都是上流社會(huì)的人,但是他們面對的總統(tǒng)卻是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子,他們覺得心里別扭,很不舒服。
師:參議員是怎樣羞辱林肯的?請一個(gè)同學(xué)讀一讀。
生:林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子。
師:你的態(tài)度為何如此傲慢?
生:我們的家族都是有身份的人,他不過是一個(gè)鞋匠的兒子,決不能讓他當(dāng)上總統(tǒng)。
師:再請你來讀一讀。
師:你們評(píng)評(píng)看,他讀得怎么樣?
生:我覺得他把這句中的“我希望你記住”讀得特別重,讀出了參議院的挑釁語氣。
生:我聽出了他把“你是一個(gè)鞋匠的兒子”中的“你”突出了,讀出了一種蔑視。
生:我聽出了他把“鞋匠的兒子”重讀了,其實(shí)是在告訴林肯,你是不配當(dāng)總統(tǒng)的,讀出了參議員的羞辱。
師:小結(jié):同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了參議員對林肯態(tài)度的變化,是呀,聽了林肯先生的一席演講,所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來聽聽林肯先生的一番演講。(出示三段話)。
“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做的那么好?!?/p>
“就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
“對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!?/p>
師:自由地朗讀,把句子讀正確。
師:指名學(xué)生進(jìn)行朗讀。
師:這節(jié)課就上到這里,請拿出習(xí)字冊,進(jìn)行認(rèn)真習(xí)字。課后熟讀課文,明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
鞋匠的兒子試講稿篇四
做總統(tǒng)需要什么?總統(tǒng)能給人們帶來什么?某一天你成為總統(tǒng)后,別人羞辱你,你會(huì)怎么做?槍斃?暗殺?還是寬容對待?世界上又有幾個(gè)能寬容對待羞辱自己的人的總統(tǒng)?當(dāng)讀完《鞋匠的兒子》后,我找到了答案。
荷蘭,因?yàn)橛袀€(gè)平民罵了總統(tǒng)一句,荷蘭總統(tǒng)就殘忍地把那個(gè)平民全家的男女老少都?xì)⒑α耍源藖砭嫫渌肆R他的后果會(huì)多么嚴(yán)重。雖然這個(gè)總統(tǒng)用暴力使人對他噤若寒蟬,但是,在人民的心中,又有幾個(gè)能服?和林肯比起來是多么的渺小呀!參議員羞辱了他,他不卑不亢,用真情回?fù)?,用感謝寬容,使那位參議員既羞愧又折服,由此可見林肯是多么的睿智!
一個(gè)總統(tǒng)都可以寬容、原諒他人,我一個(gè)學(xué)生為什么不能寬容點(diǎn)呢?有一次,我正在寫作文,快寫好的時(shí)候,被同桌不小心碰了一下,頓時(shí),我鋼筆里的墨水灑了出來,滴在了快要寫好的作文本上,墨汁浸沒了一大片字,我不得不重新再寫,這讓我非常的生氣,怎么也不愿原諒?fù)?,就在她的作文本上亂劃了幾道,以求找到心理的平衡。唉,現(xiàn)在想起來,我真覺得對不起同桌!她又不是故意的,我真的應(yīng)該像林肯一樣,學(xué)會(huì)原諒與寬容別人。
做總統(tǒng)的人都能做到寬容和大度,做個(gè)普通人,更應(yīng)該如此!
鞋匠的兒子試講稿篇五
3、體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實(shí)的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。
1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)ppt課件;
一、檢查導(dǎo)入:
1、上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。
2、(課件)師述:這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一,在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
3、從這兩句話中,你知道林肯是個(gè)怎樣的人?
二、瀏覽課文,找關(guān)鍵詞:
1、過渡:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書,請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書:尷尬――羞辱――靜默――掌聲)
三、學(xué)習(xí)第一段:師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________。)
四、學(xué)習(xí)第二段:
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書:尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書:羞辱)
自讀課文第二自然段,讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?
(1) 指名回答。
(2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語言,不光要從字眼上讀懂字面上的意思,還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音,這對于高水平的演講和對話,往往是很重要的))誰來讀,讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)
(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都――引讀:大笑起來。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)
2、過渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請同學(xué)們默讀林肯所說的話,抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)言外之意,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的.時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮。)
3、品讀第一段話。
(課件出示:我非?!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)
(1)指讀
(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)
(4)小結(jié):這三個(gè)“永遠(yuǎn)“,層層遞進(jìn),道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味,每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
(5)當(dāng)林肯說完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,此時(shí)的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字,想想大家靜默的原因,用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來。(參議員們想不到啊!――)
(6)激情:對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書:寬容、謙遜)通過剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起,讀出了語言文字背后的內(nèi)涵,我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
4、品讀第二、三段話。
(1)在林肯回?fù)糁?,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(指板書:靜默)
在一片靜默聲中,林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)――男女生齊讀。
(2)讀了這兩段話,你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽出了什么?
生:我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠,林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù),我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書:偉大)
(3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞,“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次,讓我們讀讀這兩段話。
讀:1、雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的。
師:父親在林肯的心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?
(貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)
師:正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人,使所有的嘲笑聲全都化成――贊嘆的掌聲。
5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛、寬容的人格魅力)
6、激情:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!
7、練說:同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說些什么?(音樂響起,出示課件:說一說。)
8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑,林肯這樣說――
對那位傲慢的參議員,林肯說――
對所有的參議員,林肯動(dòng)情地說――
師:小結(jié):同學(xué)們,一位平凡而又偉大的鞋匠,給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷,正是憑著這些,林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭,維護(hù)了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)
“一個(gè)裂開的房子是站不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去?!薄拔宜M氖撬Y(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?!?/p>
師:這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。
師:小結(jié):林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸,為推動(dòng)美國社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),受到了美國人民的崇敬,在美國人民的心中,他的威望甚至超過了華盛頓。
介紹南北戰(zhàn)爭。
(當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終,國家的統(tǒng)一,使美國有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。
4、小結(jié):這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼:林肯。
六、讀林肯紀(jì)念館的一段話:
師述:在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來讀)對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
七、名言總結(jié),總結(jié)寫作方法,結(jié)束本課。
2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)
21、鞋匠的兒子
參議員:尷尬――羞辱―靜默――掌聲
林 肯:寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……
(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)
鞋匠的兒子試講稿篇六
一、了解學(xué)情、把握教材,明確教學(xué)目標(biāo)。
進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生,在以往五年的學(xué)習(xí)語文的過程中,他們已經(jīng)具有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),所以不需要老師再逐段進(jìn)行批講,為此我在此基礎(chǔ)上結(jié)合課標(biāo),反復(fù)研讀課文,最終確立了本課的教學(xué)目標(biāo),即:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。
4、憑借課文的語言材料,體會(huì)寬容是一種力量,感受林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄,偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
二、抓住雙線、以題為眼,突破教學(xué)重點(diǎn)。
《鞋匠的兒子》以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯,雖然出生貧寒,但面對態(tài)度傲慢,自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任與愛戴。展現(xiàn)了林肯寬容、誠實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。這篇文章是一篇演說辭,主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級(jí)的學(xué)生來說,演說辭這類題材比較陌生,是第一次接觸,還要在林肯的演說中感悟他的思想,難度頗高。為了突破這一教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我做了如下處理:
1、借助輔線,反襯人物。
我由復(fù)習(xí)詞語入手,自然地揭示文本所暗藏的參議員態(tài)度變化的這一條暗線,然后直擊“羞辱”,由怎樣羞辱林肯開始引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,置疑林肯如何以演講面對羞辱,就一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度,并以交流“最讓參議員意想不到、最震撼他們心靈的語句”為線,激起學(xué)生探究人物的興趣。在感悟完演講辭后讓學(xué)生揣摩羞辱林肯的那位參議員的想法,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,從參議員角度去領(lǐng)悟林肯偉大的人格魅力,讓林肯的光輝形象漸漸豐厚起來。
2、把握主線,研讀人物。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。我在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研讀,讓他們透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵,從中讀出人物的內(nèi)心、人物的魅力。如:在教學(xué)第一處演講辭時(shí)設(shè)計(jì)“為什么在嘲笑聲中說了這四句話,會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢?你覺得四句話中最有分量的是哪一句?最讓參議員笑不出來的是哪一句呢?”,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西,緊緊抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞,尤其是三個(gè)“永遠(yuǎn)”,以對比句式的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),感悟這段話的內(nèi)涵,層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入,由愿為那個(gè)傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人,引導(dǎo)學(xué)生感受林肯“我為人人”的博大胸懷。
3、以題為眼,提升人物。
課文中,一位傲慢的參議員的羞辱正是由蔑視“鞋匠的兒子”開始,從而引發(fā)出一番出色的演講。林肯也正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題,以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動(dòng)、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿愛心,提倡平等。而每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝,更加偉大。所以,教學(xué)時(shí)我始終緊扣課題“鞋匠的兒子”,引導(dǎo)學(xué)生不停變換角色,從不同層面去讀課題,并以“卑微”與“偉大”進(jìn)行對比研讀,在不斷深入的探究中,讓學(xué)生明白林肯通過演講、通過自己的成就向世人傳遞出的一種思想,那就是——偉大與出身、地位無關(guān),只要具備高尚的品格和偉大的成就,即使是鞋匠的兒子也能成為一名偉大的總統(tǒng)。
三、?課外拓展,讀寫結(jié)合,突破教學(xué)難點(diǎn)。
由于本文的時(shí)代背景遠(yuǎn)離了學(xué)生們的生活實(shí)際,使他們根本無法理解林肯對于奴隸制度和不平等社會(huì)現(xiàn)狀的深惡痛絕,所以,我在教學(xué)第一段演說辭時(shí),相機(jī)拓展了小短文《觸目驚心的黑奴市場》,以幫助學(xué)生了解南北戰(zhàn)爭前夕美國的現(xiàn)狀,明白林肯“人人平等”思想的由來。
此外,在教學(xué)中,通過讓學(xué)生給林肯的演講寫簡單的批注,想象參議員被感動(dòng)后的想法,最后進(jìn)行的寫作方法的點(diǎn)撥,這種種做法,一方面是為了讓學(xué)生能更為順利地攻破教學(xué)重難點(diǎn),另一方面也是有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中滲透了習(xí)作的訓(xùn)練,力求做到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)努力提高學(xué)生聽說讀寫的能力。而作業(yè)的設(shè)計(jì),題目1是為了讓學(xué)生對課文進(jìn)行拓展閱讀,更為全面地了解立體鮮活的林肯形象,題目2與習(xí)作六有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作方法,搜集素材,寫一寫我們生活中的名人,如:平民特首曾蔭權(quán)、新任美國總統(tǒng)奧巴馬,又與時(shí)勢結(jié)合,將本文的學(xué)習(xí)引向更為廣闊的社會(huì)。
鞋匠的兒子試講稿篇七
3、體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實(shí)的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。
1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)ppt課件;。
一、檢查導(dǎo)入:
1、上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
2、(課件)師述:這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一,在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
3、從這兩句話中,你知道林肯是個(gè)怎樣的人?
二、瀏覽課文,找關(guān)鍵詞:
1、過渡:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書,請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書:尷尬——羞辱——靜默——掌聲)。
三、學(xué)習(xí)第一段:師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________。)。
四、學(xué)習(xí)第二段:
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書:尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書:羞辱)。
自讀課文第二自然段,讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?
(1)指名回答。
(2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語言,不光要從字眼上讀懂字面上的意思,還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音,這對于高水平的演講和對話,往往是很重要的))誰來讀,讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)。
(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀:大笑起來。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)。
2、過渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請同學(xué)們默讀林肯所說的話,抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)言外之意,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的'火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮。)。
3、品讀第一段話。
(課件出示:我非?!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)。
(1)指讀。
(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)。
(4)小結(jié):這三個(gè)“永遠(yuǎn)“,層層遞進(jìn),道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味,每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
(5)當(dāng)林肯說完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,此時(shí)的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字,想想大家靜默的原因,用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來。(參議員們想不到啊!——)。
(6)激情:對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書:寬容、謙遜)通過剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起,讀出了語言文字背后的內(nèi)涵,我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
4、品讀第二、三段話。
(1)在林肯回?fù)糁?,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(指板書:靜默)。
在一片靜默聲中,林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——男女生齊讀。
(2)讀了這兩段話,你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽出了什么?
生:我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠,林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù),我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書:偉大)。
(3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞,“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次,讓我們讀讀這兩段話。
讀:1、雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的。
師:父親在林肯的心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?
(貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)。
師:正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人,使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛、寬容的人格魅力)。
6、激情:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!
7、練說:同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說些什么?(音樂響起,出示課件:說一說。)。
8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑,林肯這樣說——。
對那位傲慢的參議員,林肯說——。
對所有的參議員,林肯動(dòng)情地說——。
師:小結(jié):同學(xué)們,一位平凡而又偉大的鞋匠,給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷,正是憑著這些,林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭,維護(hù)了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)。
“一個(gè)裂開的房子是站不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去?!薄拔宜M氖撬Y(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?!?/p>
師:這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。
師:小結(jié):林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸,為推動(dòng)美國社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),受到了美國人民的崇敬,在美國人民的心中,他的威望甚至超過了華盛頓。
介紹南北戰(zhàn)爭。
(當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終,國家的統(tǒng)一,使美國有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。
4、小結(jié):這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼:林肯。
六、讀林肯紀(jì)念館的一段話:
師述:在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來讀)對任何人不懷惡意,對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
七、名言總結(jié),總結(jié)寫作方法,結(jié)束本課。
2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)。
參議員:尷尬——羞辱—靜默——掌聲。
林肯:寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……。
(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)。
鞋匠的兒子試講稿篇八
這是一個(gè)嚴(yán)重忽略說話環(huán)境的答案。
孫紫薇:“我想狠狠揍那個(gè)人一頓?!?/p>
徐淼:“我也是,這種人太可惡了。”
王萱:“我還會(huì)問他,如果別人這樣說你,你是什么感覺。”
吳雪梅:“我會(huì)給他講道理?!?/p>
師:還有別的想法嗎?
生搖頭。
學(xué)生大都沉默了。
師:來,做個(gè)統(tǒng)計(jì),有這種想法的人舉舉手。
約三分之二多點(diǎn)。
師:再讀林肯的話,想想他此時(shí)的神態(tài)。
聶壯和張志豪分別感受到了林肯的“坦然和自豪”。
還有兩同學(xué)說感受到林肯對父親的尊敬和愛。
師:羞辱林肯的參議員本來希望看到什么?
生明白了就是自己剛才的種種表現(xiàn)。
師:繼續(xù)讀四、五節(jié),注意參議員們的變化,并考慮為什么。
生:透過林肯的話語可以知道他的父親是一位手藝高超的鞋匠。
生:是的,他是位偉大的鞋匠,可以想象出他對工作的負(fù)責(zé)。
師:參議員們呢?從他們對林肯父親的態(tài)度里可以看出什么?
生:他們眼里只有上流社會(huì)的人,看不起下流社會(huì)的人。
生:他們也不可能真正為貧窮的人服務(wù)。
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