2023年心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)(精選19篇)

教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇一

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

1、讓幼兒了解和認(rèn)識自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。

玩具娃娃、幼兒用書《我的.世界》、白紙、彩色筆。

過程1：導(dǎo)入。

1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。

你們希望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

過程2：畫畫“我的世界”

教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。

過程3：講故事。

教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇二

小學(xué)生對自己的認(rèn)識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認(rèn)識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認(rèn)識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己，從而學(xué)會對自己進(jìn)行正確的評價，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)識到自己的.可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認(rèn)識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。

3、行為目標(biāo)：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認(rèn)自己的缺點。

【教學(xué)重點、難點】。

重點：學(xué)會正確的認(rèn)識自己，對自己進(jìn)行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。

【課前準(zhǔn)備】。

教學(xué)準(zhǔn)備ppt。

【教學(xué)設(shè)計】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

2、請同學(xué)們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？

3、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之處吧！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個什么樣的人？

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。

過程：

活動一：認(rèn)識自己。

1、教師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”

2、然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進(jìn)行交流。

3、鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！

活動二：捉小魚。

教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認(rèn)識。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：學(xué)會跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛。

過程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。

心理引導(dǎo)：認(rèn)識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識自己，明確自己的特點。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。

心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇三

開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的'不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇四

活動目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準(zhǔn)備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？

二、體驗情緒。

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）。

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）。

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂）。

五、歡慶舞。

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇五

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母，則會對其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依賴的不良性格。

1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為。

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

過程1：導(dǎo)入活動。

教師：今天，老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！

過程2：觀察并講述卡片。

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）。

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？（幼兒根據(jù)實際情況回答）。

教師小結(jié)：

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

（1）這個小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)（要）。

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？（不對，因為媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。

（3）晚餐的時間到了，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛?，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。

（4）晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎？（不對，因為爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)該打擾爸爸的工作。）。

過程3：涂氣球。

教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

教師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：在活動中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時用我種引導(dǎo)性語言鼓勵幼兒大膽講述。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇六

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點、難點】。

重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點：理解學(xué)習(xí)的作用。

【課前準(zhǔn)備】。

1、了解學(xué)生的特長，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

2、教室作適當(dāng)變動，留出學(xué)生表演的空間。

3、教學(xué)ppt。

【教學(xué)設(shè)計】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

過程：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。

2、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領(lǐng)。

3、也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

活動一：尋找本領(lǐng)小明星。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。

2、鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。

導(dǎo)入活動二。

活動二：請做我的小老師。

4、在活動一的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?/p>

5、鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。

6、鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：通過兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級的小學(xué)生要學(xué)會的基本本領(lǐng)。

2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。

過程：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。

2、如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅持不懈。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇七

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母，則會對其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依賴的不良性格。

1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為。

教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

過程1：導(dǎo)入活動。

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的`手不放）。

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？（幼兒根據(jù)實際情況回答）。

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

（1）這個小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)。

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？（不對，因為媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。

（3）晚餐的時間到了，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。

（4）晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎？（不對，因為爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)該打擾爸爸的工作。）。

教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

教師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

在活動中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時用我種引導(dǎo)性語言鼓勵幼兒大膽講述。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇八

一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護(hù)，不會或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。

本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點，認(rèn)識到每個人都是不同的。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。

3、行為目標(biāo)：學(xué)會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。

【教學(xué)重點、難點】。

1、重點：認(rèn)識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解、尊重、幫助別人。

2、難點：學(xué)會主動地與他人交往。

【課前準(zhǔn)備】。

教學(xué)ppt。

【教學(xué)流程】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的'主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

2、鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與他人相處。

過程：

活動一：我們一起來作畫。

1、教師先對學(xué)生進(jìn)行分組。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。

3、教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結(jié)果。

活動二：說說心里話。

5、鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。

6、教師將學(xué)生說出的兩個感受分別進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動與同學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：

1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。

2、使學(xué)生認(rèn)識到交朋友是一件快樂的事。

過程：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。

2、教師給予反饋和補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：讓學(xué)生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。

過程：

1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識的同學(xué)的優(yōu)點。

2、真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點。

3、請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點。

心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇九

小學(xué)一年級新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。

本課從認(rèn)知、情感和行為三個方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【教學(xué)重點、難點】。

重點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)ppt。

2、可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片。

【教學(xué)設(shè)計】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié)：是??！我們的校園多美??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是愛護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生分享如何愛護(hù)我們的校園。

過程：

活動一：傷心的小花朵。

2、請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。

3、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護(hù)校園的問題）。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園的主動性，使學(xué)生樹立主人翁意識。

活動二：環(huán)境小衛(wèi)士。

4、請學(xué)生進(jìn)行角色體驗：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護(hù)我們的校園？說的越多越好。

5、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護(hù)校園的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的'問題）。

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：歸納鞏固愛護(hù)校園的正確做法。

過程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。

3、請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！

4、教師反饋和補(bǔ)充。愛護(hù)校園的方法有：愛護(hù)校園的一草一木、愛護(hù)校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。

心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識的形成。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，是對課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。

過程：

1、教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項時，學(xué)生和家長一起列出的越多越好！

2、教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。

3、教師給予及時的反饋和補(bǔ)充。

心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

1、讓幼兒了解和認(rèn)識自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

過程：導(dǎo)入。

1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。

你們希望自己的`世界里有誰呢？

每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十一

活動目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》。

2、ppt課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）。

活動過程：

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

5、不亂動診療室的物品。

6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動反思：

這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

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心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十二

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個小家伙啊。

是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"。

3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"。

4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。

師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）。

四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

長大了你想干點什么？

五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十三

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

教學(xué)掛圖。

1、導(dǎo)入活動。

教師對幼兒說：今天，我要表揚(yáng)幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！

2、看圖片，理解故事。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）。

醫(yī)生在干什么？（在打針）。

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）。

那明明呢？（明明很害怕）。

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。

（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒不怕冷。

（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的'好孩子。

3、練習(xí)。

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？

（4）教師總結(jié)。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十四

現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認(rèn)識和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評價自我的行為。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動兩方面觀察自己的變化。

2、情感目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。

【教學(xué)重點、難點】。

重點：能夠列舉出自己的基本特征。

難點：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。

【課前準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：ppt。

【教學(xué)設(shè)計】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

1、觀察書中圖片，說一說：他們上學(xué)時的情景。

2、思考：這幾個小學(xué)生做得對嗎？

3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？

4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會自己的事情自己做。

5、導(dǎo)入課題。

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中、活動中兩方面觀察自己的變化。

過程：

活動一：你長大了嗎？

看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。

活動二：穿衣服比賽。

1、教師：“現(xiàn)在我們來考驗一下，看看誰真的長大了。”

2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的'外衣，由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！

分享屋（總結(jié)提升）。

目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。

過程：

2、學(xué)生交流。

3、代表發(fā)言。

4、兒歌《我長大了》。

心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能力。

拓展園（拓展延伸）。

目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。

過程：

1、教師激勵學(xué)生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個笑臉吧。

2、及時肯定學(xué)生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。

心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評價能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí)慣。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十五

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

（一）語言導(dǎo)入。

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情。

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事。

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家。

（4）驗證卡片。

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣。

（2）可以對別人說出生氣的原因。

（3）為別人想一想。

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十六

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。

【教學(xué)重點、難點】。

重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點：培養(yǎng)成為小學(xué)生的`自豪感。

【課前準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)ppt。

2、課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？

【教學(xué)設(shè)計】。

觀察島（熱身暖心）。

目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。

2、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)的情景。

3、請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學(xué)生照著寫。

4、教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。

活動營（體驗分享）。

目標(biāo)：活動一：新教室。

2、請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。

3、教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一和自豪感。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十七

1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。

活動難點：滲透分享的意識。

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會簡單介紹自己所帶的玩具。

一、導(dǎo)入。

1.跟客人老師問好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達(dá))。

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

二、展開。

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

2.表達(dá)“分享”。

(1)個人的表達(dá)。

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)。

提問：還有誰的玩具?你們的`玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點：保證每個孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

4.通過照片，分享快樂。

剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!

提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

三、延伸。

1.分享教師的玩具。

今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)。

2.滲透玩具較少時的玩法。

(1)輪流玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”教育。

提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個小朋友開，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們再見!

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂!

這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十八

1、通過重拍節(jié)奏的練習(xí)，初步認(rèn)識西班牙舞蹈基本風(fēng)格，清楚西班牙舞蹈主要動作。

2、能夠正確的做出古典舞的各個手位。

3、訓(xùn)練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發(fā)力。

1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。

2、節(jié)拍鼓、鼓槌。

一、熱身活動。

熱身操《嘿!米奇》，充分活動頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。

二、基本功訓(xùn)練。

1、把桿站姿：

動作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。

2、把桿壓前腿：(每邊壓8個8拍)。

動作要求：單手扶把，一條腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時教師強(qiáng)調(diào)注意壓腿的三大要素：開、繃、直。胯部外開，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。

3、把桿踢前腿：(每邊踢8個8拍)。

動作要求：單手扶把，另外一只手叉腰。教師強(qiáng)調(diào)踢腿時眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài)。

4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個8拍)。

心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十九

1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

2、感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

1、收集幼兒不同時期的照片。

2、故事ppt3。故事掛圖。

1、教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

2、小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因為你們都記住了。

1、出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

3、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個小家伙啊，是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿?？墒?，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。

2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"。

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"。

4、教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。

5、師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）。

1、"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

2、現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

3、長大了你想干點什么？

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！