最新小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀17篇)

方案的成功與否與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和執(zhí)行力密切相關(guān)。檢查和評估方案的執(zhí)行效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過仔細(xì)研讀這些方案，我們可以了解到成功方案的一些共同特點(diǎn)。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

關(guān)愛流動(dòng)人口子女，我們一直沒有停止過。學(xué)生一般下午4時(shí)30分就放學(xué)，而家長要到下午6時(shí)左右才能下班，如何讓孩子安全度過這90分鐘的“管理真空”?江南區(qū)在新屋村委開設(shè)的“關(guān)愛落戶江南”工作室中籌辦了“四點(diǎn)半課堂”，組織了素質(zhì)較高的志愿者及青少年宮的專業(yè)老師等輔導(dǎo)孩子做功課，并穿插一些美術(shù)、書法、心理教育知識等活動(dòng)，值得一提的來接。硬件措施以及人員的資源有限，我們主要針對對象是流動(dòng)人口的子女，而且值得一提的是，這個(gè)活動(dòng)完全免費(fèi)，不增加家長的負(fù)擔(dān)，這一舉措廣受學(xué)生及家長的歡迎。

為了減輕孩子上學(xué)負(fù)擔(dān)，以及讓孩子安全度過將近2個(gè)小時(shí)“管理真空”。并且對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)管理，不單單可以解決家長的后顧之憂，還能營造溫暖健康的成長環(huán)境，更能給孩子帶來心靈上的慰藉。我們努力的用多彩豐富的知識色調(diào)來繪制出絢麗的校園和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們更加熱愛校園學(xué)習(xí)和生活，勾勒出更加絢爛美好的未來。

在活動(dòng)中，我們注重的是對孩子們的人格塑造，該項(xiàng)目還希望能夠喚起社會對這一弱勢群體的關(guān)注，讓社會感受到鋼筋混凝土的建筑里面那些關(guān)愛。

我們一定全力以赴真正為他們做到真正的實(shí)事，并且衷心期盼這些只占城市一個(gè)很小角落的農(nóng)民工子弟學(xué)校，不單止是可以收容農(nóng)民工子弟的場所，是真的讓農(nóng)民工子弟可以學(xué)到知識，是我們?nèi)咳藧酆完P(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)，讓農(nóng)民工子弟擁有美好的愛和無限的青春夢想。

農(nóng)民工子弟方面——。

大學(xué)生自愿者方面——。

預(yù)期成果：培養(yǎng)大學(xué)生愛國榮校精神，提高服務(wù)社會的意識及奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大學(xué)生的愛心，并且提供平臺讓志愿者可以深入幫助到弱勢群體。

社會影響方面——。

預(yù)期成果：喚起社會對于農(nóng)民工子弟這一特殊群體的關(guān)注。

活動(dòng)開展。

實(shí)施地點(diǎn)：小學(xué)。

描述及評估：

1、小學(xué)是我們團(tuán)委長期活動(dòng)的地點(diǎn)，學(xué)校的環(huán)境以及小朋友較為熟悉了解，便于項(xiàng)目的執(zhí)行。

2、農(nóng)民工子弟學(xué)校的知識教育有限，四點(diǎn)半課堂可以擴(kuò)展他們的視野，豐富他們的課余生活。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

3、游戲內(nèi)容：下跳棋、飛行棋、五子棋、表演小魔術(shù)、捉迷藏、跳大頭娃娃、丟手絹、談心等。（具體內(nèi)容由當(dāng)天自愿者安排，確切活動(dòng)方案要考慮天氣的情況。）。

4、功課內(nèi)容：輔助孩子們完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，教大家手工，給他們講勵(lì)志或感恩的故事，給他們布置小小的如回家對爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽辛苦了，我愛你們等。

5、由于參加活動(dòng)的除開自愿者其他都是小孩子，所以必須特別注意安全問題！

6、由于活動(dòng)場地大多數(shù)是有樓層高度，所以自愿者必須注意多動(dòng)的小孩遠(yuǎn)離窗邊。

2、居委會的聯(lián)系電話：有任何危機(jī)安全的活動(dòng)必須及時(shí)阻止，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有人在活動(dòng)期間說是家長來領(lǐng)學(xué)生或是學(xué)生要求回家的情況出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)撥打居委會電話要求要小孩家長的聯(lián)系方式或是居委會派人過來查實(shí)情況。

3、在孩子多的情況下需有多名自愿者在場維持秩序或是看管小朋友，防止由于人多而出現(xiàn)看不過來導(dǎo)致小孩亂跑或是出現(xiàn)爭執(zhí)的情況。同時(shí)需要自愿者在身上備好糖果等零食，以便哄哭鬧的小孩。

4、不管是運(yùn)動(dòng)或有什么零食的發(fā)放，每個(gè)自愿者在做活動(dòng)之前必須了解每個(gè)孩子的身體情況，不允許出現(xiàn)不知情況亂來的事情！

1、活動(dòng)結(jié)尾確保每個(gè)小孩最后平安到家。

2、自愿者打掃好場地，確保地點(diǎn)的干凈整潔。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

【教學(xué)目的】：

1.探究古詩詞人性美，培養(yǎng)良好的思想道德情操；

2.通過古詩詞賞析，學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方法；

3.運(yùn)用多媒體及合作、探究方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

古詩詞人性美賞析。

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：

【導(dǎo)語】：

優(yōu)美的古典詩詞是我國燦爛文化的精華，古詩詞中的人性美，是詩人在作品中表現(xiàn)的真善美品質(zhì)和思想內(nèi)涵，是蘊(yùn)含于古詩詞優(yōu)秀作品中的豐富寶藏?，F(xiàn)在就讓我們一起來探究、發(fā)掘。

【內(nèi)容】：

探究、賞析：

（講述）我們讀詩，可以通過閱讀欣賞，感知其語言美，通過反復(fù)誦讀，體會其聲韻美，可以發(fā)揮想象力，感悟其意境美，通過深入探究，進(jìn)一步品味其人性美內(nèi)涵。我們一起欣賞幾首優(yōu)秀古詩詞作品，來探究其蘊(yùn)含的人性美，并學(xué)習(xí)古詩詞賞析的一般方法。

（詩配畫）（逐句展示，學(xué)生輕聲誦讀）。

游子吟唐孟郊。

慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報(bào)得三春暉。

（講述與討論）。

1.這是一首樂府詩，五言古詩，作者是唐代著名詩人孟郊。

2.前二句：有哪兩個(gè)意象？（“線”、“衣”）。

3.三、四句：寫了哪兩種狀態(tài)？（母親動(dòng)作：“密密縫”）。

（母親心理：“意恐”、“遲遲歸”）。

這首詩寫出母愛的溫暖、博大，表達(dá)了游子（離家在外的兒女）的感恩之心。曉諭世間兒女，切莫辜負(fù)慈母一片深情。母愛是人世間最偉大的親情，是最深摯的親情。這就是本詩表現(xiàn)出的人性美內(nèi)涵：

（字幕）：深摯的親情。

5.方法：賞析中我們要注意分析詩中的意象。

（字幕）《九月九日憶山東兄弟》（唐王維）。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（講述）佳節(jié)思親是人之常情，而這首詩的獨(dú)到之處，好像遺憾。

的人不是自己，反倒是兄弟們感到佳節(jié)未能完全團(tuán)聚的缺憾。這就曲折有致，出乎常情。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

作者：紫金二中文章來源：成長博客點(diǎn)擊數(shù)：

1391更新時(shí)間：2010-9-6任課教師：林佳。

任課班級：高一（××）班。

上課時(shí)間：××××年××月××日。

一、活動(dòng)主題：體驗(yàn)光合作用，自制有像樹葉書簽。

二、活動(dòng)對象：高一班級。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：課室。

生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補(bǔ)充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。

基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識。

五、活動(dòng)目的通過有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識。

（一）實(shí)驗(yàn)材料。

1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

2、碘酒；

3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等。

（二）書簽制作過程。

1、實(shí)驗(yàn)前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1-2張葉片。

2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3-4小時(shí)。

3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。

4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3-5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因?yàn)楣庀戮G葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強(qiáng)度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

（三）評價(jià)。

同學(xué)們之前互相給分評價(jià)。

七、預(yù)期效果。

學(xué)生可以通過親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)光合作用理論知識，體驗(yàn)書簽制作的過程。

八、活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)生通過此次活動(dòng)可以更好地體驗(yàn)“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識，鞏固知識，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

課堂活動(dòng)是指教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是將客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語文能力和素養(yǎng)的中介與載體。師生雙方通過一系列有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。課堂活動(dòng)如設(shè)計(jì)得精巧，能夠讓學(xué)生最大限度地參與其中。學(xué)生通過主動(dòng)的活動(dòng)與探究能獲得鍛煉、獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而逐步提高語文素養(yǎng)。

小組討論、分角色朗讀、配樂朗讀、辯論、即興演講、欣賞影音片段……隨著教學(xué)媒體的發(fā)展，形式多樣的課堂活動(dòng)越來越受到師生的青睞。課堂活動(dòng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理不斷創(chuàng)新，在帶給學(xué)生新鮮感的同時(shí)也激發(fā)了他們的參與意識，有利于營造熱烈的課堂氣氛，優(yōu)勢顯著。但我們在活動(dòng)中往往只注意觀察學(xué)生的外在表現(xiàn)而忽視深層次的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，這樣很容易使課堂活動(dòng)流于形式，活躍就可能成為一種假象一一活躍是單純的行為活躍，熱鬧的背后是教與學(xué)的浮躁，效果并不好。

怎樣才能設(shè)計(jì)出精巧的課堂活動(dòng)，讓課堂活躍更真實(shí)，收效更實(shí)在?明確的設(shè)計(jì)原則和開闊的設(shè)計(jì)思路至關(guān)重要。

語文課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)最基本的原則是要有利于學(xué)生語文能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，活動(dòng)要有“語文味”，要緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)的核心問題。余映潮老師在《讀報(bào)指導(dǎo)》一課中曾設(shè)計(jì)過這樣一個(gè)活動(dòng)：請同學(xué)們換一種寫法描述你對讀報(bào)的看法，用另外一種語言詮釋讀報(bào)，并給出了范例一一一“讀報(bào)為你打開一扇門，這里有美麗的語文世界”。下面是學(xué)生的發(fā)言和余老師的點(diǎn)撥：

生：這里有打開知識大門的鑰匙。

師：他用了比喻的修辭方法，很形象。

生：這里有五彩繽紛的童話。

師：如果把句號改成省略號，就更能引發(fā)人們的想象，這里還有好多奇妙的東西?！?/p>

這個(gè)活動(dòng)為教學(xué)營造了真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生為陳述觀點(diǎn)而產(chǎn)生表達(dá)需要，發(fā)言是主動(dòng)的，有真實(shí)的信息輸出，這種真實(shí)促使學(xué)生能動(dòng)地關(guān)注語言內(nèi)容和語言形式。余老師從修辭知識和標(biāo)點(diǎn)使用的角度加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生獲得一種理性的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化語言能力，提升語言品位。師生交流的過程就是老師引導(dǎo)學(xué)生把握語言規(guī)律，發(fā)展和完善語言能力的過程。余老師的點(diǎn)撥像一個(gè)柔軟的觸角，觸動(dòng)了學(xué)生對語言的體驗(yàn)和感悟。整個(gè)活動(dòng)關(guān)注的是語文問題，守住了語文學(xué)習(xí)的陣地。

具體說來，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中我們需要考慮以下幾個(gè)方面。

例l、在閱讀《米洛斯的維納斯》之后，請你給作者寫一封信，交流一下閱讀心得。

例2、請同學(xué)們在小說題目藥后面加上不同的.標(biāo)點(diǎn)來表達(dá)你對作者情感的理解。

其實(shí)例l的目的就是讓學(xué)生在閱讀后總結(jié)閱讀心得，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，但總是用固定的模式提出，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，新鮮的形式帶來的是學(xué)生的興趣，活動(dòng)效果相當(dāng)好。例2的目的是深化學(xué)生對小說主題和作者情感的理解，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)提出獨(dú)特的見解，學(xué)生在標(biāo)題后面加了句號、問號、感嘆號、 省略號，并就自己加的標(biāo)點(diǎn)分析闡釋，在一種積極的心理狀態(tài)下深刻地理解了作者的情感。

。

設(shè)計(jì)精巧的課堂活動(dòng)，可以叩擊學(xué)生的心弦，引發(fā)他們的情感共鳴，拉近學(xué)生與文本的距離。這就要求老師先要沉入教材，充分挖掘教材的情感因素，想清楚怎樣的課堂活動(dòng)才能掀起學(xué)生的情感波瀾，讓學(xué)生在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境中走進(jìn)文本的情感世界。

在學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí)，一位教師安排了這樣的課堂活動(dòng)：

(1)請學(xué)生在文章中選擇最能打動(dòng)自己的片段，誦讀并分析語言和情感。

(2)播放他你的mtv。

(3)請學(xué)生講講自己的父親、母親。

在誦讀段落、討論分析文章語言和情感的過程中，學(xué)生己經(jīng)相當(dāng)沉默，課堂氣氛很凝重。mtv的每一個(gè)鏡頭都觸到學(xué)生的心靈深處，幾分鐘的靜寂之后，好幾個(gè)學(xué)生講述了自己和父母在一起生活的片段，語言連貫，情意深切。

活動(dòng)中安排播放mtv，情境與文中的情境相似，這間接強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀感受，老師在學(xué)生情感參與的同時(shí)，設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考自己生活的教學(xué)環(huán)節(jié)，激起了學(xué)生思想的漣漪。整個(gè)活動(dòng)牽動(dòng)了學(xué)生的心，講述只是學(xué)生思維活動(dòng)的外在表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的課堂靜極了，但學(xué)生 們的情感卻掀起了波瀾，思想受到了震動(dòng)，教學(xué)效果很好。在這個(gè)情境中，動(dòng)情后的安靜才是真正的活躍。

思維力度是相對的，活動(dòng)內(nèi)容是否有思維力度，要看學(xué)生原有的思維水平。思維力度不夠就不能幫助學(xué)生獲得思想方法和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往會因無所得而產(chǎn)生思維懈怠。

在學(xué)習(xí)《阿q正傳》一文的課堂討論活動(dòng)中，老師拋出了這樣的話題：現(xiàn)代社會中，我們是否還需要精神勝利法，請同學(xué)們舉例論證。

第一，現(xiàn)代社會仍然需要精神勝利法，它能幫助人們解除心理壓力，走出失敗的陰影，恢復(fù)心理平衡，以健康的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)。如果我們遭遇考試失利，就可以告訴自己這不過是一次小考，并不決定命運(yùn)，前面還有很多機(jī)會。這樣我們就能重新?lián)碛杏職夂托判?，繼續(xù)向未來挑戰(zhàn)。

第二，現(xiàn)代社會不再需要精神勝利法。面對事實(shí)的失敗，倘若用虛擬的勝利來安慰自己，那是一種麻痹，一而再、再而三的麻痹帶來的是一而再、再而三的失敗。當(dāng)你摔倒的時(shí)候，解決問題的唯一辦法就是用力爬起，而不是坐在地上自我安慰。

第三，現(xiàn)代社會需要精神勝利法，但要看在什么情況下。我們需要用它調(diào)整心態(tài)，但不能一味地沉溺其中而不思進(jìn)取，前進(jìn)的方向不能改變，精神勝利法只是我們走出陰影的一種手段，不是我們逃避現(xiàn)實(shí)、不思進(jìn)取的借口。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)m當(dāng)?shù)膯栴}使用它。

學(xué)生深刻的觀點(diǎn)來源于強(qiáng)力度的思考，強(qiáng)力度的思考來源于含金量高的思維活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有足夠的思維力度，就能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，就能點(diǎn)擊學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，高密度、大容量的思考才更有可能帶來深刻的結(jié)果。

課堂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，學(xué)生在活動(dòng)中的參與可以分為三個(gè)層次：行為參與、情感參與和思維參與。行為參與展示的是學(xué)生情感參與和思維參與的結(jié)果，在活動(dòng)過程中學(xué)生應(yīng)該是先有情感參與和思維參與，然后才有行為參與。含金量高的思考活動(dòng)，能讓學(xué)生的內(nèi)心運(yùn)動(dòng)和大腦運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈起來，才能真正激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

。

課堂活動(dòng)的發(fā)展方向一定要在老師的掌控之中，活動(dòng)過程中老師要時(shí)時(shí)監(jiān)控，給予學(xué)生方法指導(dǎo)和知識幫助。

一位老師在執(zhí)教《荷塘月色》時(shí)有這樣一個(gè)教學(xué)片段：

生1、作者為什么要寫忽然想起六朝時(shí)采蓮的事情來了，六朝有什么特殊含義嗎?

生2、六朝也是一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代，作者寫六朝是想表現(xiàn)動(dòng)亂中也有快樂的景象、美好的生活。

生1、作者是希望現(xiàn)實(shí)生活中能有采蓮的熱鬧，還是希望自已能做六朝時(shí)的人?

生2、作者希望自己能像六朝時(shí)的人那樣，享受生活，得到快樂。

討論到這兒，學(xué)生的思考方向已經(jīng)跑偏了，于是在這個(gè)問題上糾纏了很長時(shí)間。如果老師能在學(xué)生思路開始偏離的時(shí)候叫停，讓學(xué)生一起來讀一讀這段，師生可能就會有這樣的對話：

師、如果我們把六朝換成唐朝行不行?影響文意的表達(dá)嗎?

生、好像并不影響。

師、我們?yōu)槭裁磿谶@個(gè)問題上糾纏，是因?yàn)槲覀冮喿x時(shí)沒有抓住語句的主要信息，這個(gè)語句的關(guān)鍵詞不是六朝而是采蓮。不能抓住語句的關(guān)鍵信息，就不能很好地理解文意，這一點(diǎn)大家一定要注意。

如果老師任憑學(xué)生糾纏下去，課堂討論就偏離了正確的方向，討論的效果就會大打折扣，這時(shí)候老師加入閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息理解文章，學(xué)生就能回到正確的軌道上來，討論的實(shí)效性能得到保證。

在活動(dòng)過程中老師期待的不僅僅是學(xué)生的結(jié)論，更是學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展?；顒?dòng)的定向并不影響活動(dòng)過程中學(xué)生思維的開放，例如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

例3、在練習(xí)托物言志的寫作指導(dǎo)課上，老師設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

任意選取一個(gè)事物，用下面的句子形式講出事物的精神及與之相關(guān)的人的精神品格——我選擇……它有……的形狀，它可以代表……的品格。

例4閱讀《花的話》，走進(jìn)“面對面聊吧”，補(bǔ)充下面的句子一一

男孩，如果我是你……

……花，你使我想起了他

宗璞奶奶，我覺得您的意思是……

表面看來，這兩個(gè)活動(dòng)都有一定的限制，但這種限制掌控的是學(xué)生思考的方向，定向的思考更容易集中，思考集中才可能有比較高的思考質(zhì)量。

把握了設(shè)計(jì)原則，還要有開闊的設(shè)計(jì)思路，思路清晰，活動(dòng)目的才能更明確。語文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路大致有以下幾個(gè)：

課堂氛圍一般可以通過講述和誦讀來渲染，一樣的內(nèi)容用不同的方式來表現(xiàn)，效果會大不相同。

例5、如果你是李密，準(zhǔn)許你在朝廷上涌讀《陳情表》，你會怎么讀?

例6、選取《記念劉和珍君》中的相關(guān)內(nèi)容改寫成散文詩，然后老師再誦讀。

例7、閱讀《離騷》，教師用古聲古韻吟唱。

。在閱讀過程中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，探究停留在一個(gè)層面上，學(xué)生產(chǎn)生了懈怠情緒，探究很難深入下去。這時(shí)候，課堂活動(dòng)往往會有振奮精神、點(diǎn)燃熱情的作用，學(xué)生在活動(dòng)過程中思考、比較、分析，使探究深入。如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

例8、請比較《失街亭》的京劇唱詞與小說的異同，并簡要分析。

例8、打通了課內(nèi)和課外，利用課外的閱讀資料激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的熱情，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)直指閱讀的專關(guān)鍵問題失街亭，誰之過。唱詞和小說不同的立場引發(fā)了學(xué)生深入探究的興趣，學(xué)生在課堂上思考充分，發(fā)言質(zhì)量很高。例9從細(xì)微處入手，激發(fā)了學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的欲望，學(xué)生邊搜索地思考，發(fā)現(xiàn)了很多精彩的細(xì)節(jié)，如老栓與洋錢、站在樹上的烏鴉、墳頭那一圈紅白相間的花等，對細(xì)節(jié)的感悟深化了學(xué)生對小說主題的理解，活動(dòng)效果非常好。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生從靜聽狀態(tài)轉(zhuǎn)為實(shí)踐狀態(tài)，思維由靜轉(zhuǎn)為活躍，有利于探究的深入。

在課堂上交流閱讀心得可以幫助學(xué)生整理閱讀的思維過程，并借助交流積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，避免學(xué)生一邊經(jīng)歷一邊遺忘。課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望；促使他們梳理自己的思路，汲取別人的閱讀技巧。如下面的交流活動(dòng)：

例10、用自已的方式來詮釋你喜歡的句子。

例11、建立網(wǎng)頁，師生分話題交流閱讀心得。

因?yàn)樗季S方式和個(gè)性特征不同，學(xué)生閱讀感悟的方式也各不相同，有的善于聯(lián)想和想象，能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)為畫面或情境，用一種感性的方式去領(lǐng)悟；有的善于朗讀，在誦讀過程中一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)文本，走入作者的精神世界；有的喜歡條分縷析地整理思路，借助行文思路把握文章主旨……任何一種方式都可以讓學(xué)生有所收獲。例10讓學(xué)生用自己的方式來詮釋，不同的詮釋方式 展現(xiàn)的是不同的閱讀方式，在交流、比較的過程中學(xué)生會借鑒那些適合自己的方式。例11把交流場所轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，好多內(nèi)向的學(xué)生語出驚人，交流很充分。

閱讀的目的是提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，終極目標(biāo)是讓學(xué)生受到情感熏陶，豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生成長。因此，在鑒賞領(lǐng)悟之后我們還可以設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用拓展。如下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

例12、結(jié)合孔子的言論及你對他的了解給他介紹一個(gè)職業(yè)。

例13、帶著問題出課堂：做回自己與欣賞他人。

例12的目的是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中思考孔子思想的價(jià)值，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)孔子的思想。例13意在幫助學(xué)生從文本閱讀中跳出來，利用文本的觀點(diǎn)來思考自身的問題。這兩個(gè)活動(dòng)能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，讓閱讀材料在發(fā)揮學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，幫助學(xué)生逐步建造自己的精神家園。

明確思路是為了拓展角度，思路就像車輪的軸心，以軸心為端點(diǎn)發(fā)散，我們可以設(shè)計(jì)出很多新鮮、實(shí)用的課堂活動(dòng)。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

3.游戲內(nèi)容：下跳棋、飛行棋、五子棋、表演小魔術(shù)、捉迷藏、跳大頭娃娃、丟手絹、談心等。(具體內(nèi)容由當(dāng)天自愿者安排，確切活動(dòng)方案要考慮天氣的情況。)。

4.功課內(nèi)容：輔助孩子們完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，教大家手工，給他們講勵(lì)志或感恩的故事，給他們布置小小的如回家對爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽辛苦了，我愛你們等。

5.由于參加活動(dòng)的除開自愿者其他都是小孩子，所以必須特別注意安全問題！

6.由于活動(dòng)場地大多數(shù)是有樓層高度，所以自愿者必須注意多動(dòng)的小孩遠(yuǎn)離窗邊。

2.居委會的聯(lián)系電話：有任何危機(jī)安全的活動(dòng)必須及時(shí)阻止，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有人在活動(dòng)期間說是家長來領(lǐng)學(xué)生或是學(xué)生要求回家的情況出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)撥打居委會電話要求要小孩家長的聯(lián)系方式或是居委會派人過來查實(shí)情況。

3.在孩子多的情況下需有多名自愿者在場維持秩序或是看管小朋友，防止由于人多而出現(xiàn)看不過來導(dǎo)致小孩亂跑或是出現(xiàn)爭執(zhí)的情況。同時(shí)需要自愿者在身上備好糖果等零食，以便哄哭鬧的小孩。

4.不管是運(yùn)動(dòng)或有什么零食的發(fā)放，每個(gè)自愿者在做活動(dòng)之前必須了解每個(gè)孩子的身體情況，不允許出現(xiàn)不知情況亂來的事情！

1.活動(dòng)結(jié)尾確保每個(gè)小孩最后平安到家。

2.自愿者打掃好場地，確保地點(diǎn)的干凈整潔。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

3．能力層面：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞鑒賞能力。

4．情感層面：中華古典詩詞是中華文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)本微課，增進(jìn)學(xué)習(xí)者對中華文化的熱愛和自豪感；做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，提高學(xué)習(xí)者的詩詞修養(yǎng)。

二、內(nèi)容安排。

3．脈絡(luò)清晰：對語言鑒賞從三個(gè)方面展開，即：選詞練字、整體風(fēng)格和修辭手法；

5．鼓勵(lì)探究：雖然微課作品時(shí)間很短，內(nèi)容不多，但沒有完全直截了當(dāng)?shù)匿仈⑷康闹R，在答題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者利用視頻播放器的暫停功能，邊學(xué)邊思、先想再看；在介紹“整體風(fēng)格”和“修辭手法”時(shí)，對各自的特征也沒有照版宣科，意在讓學(xué)習(xí)者自己邊看邊琢磨，以期實(shí)現(xiàn)留白之效。

6．畫龍點(diǎn)睛：最后在講到“修辭手法的表達(dá)效果”時(shí)，歸納出答此類題的“公式”，幫助學(xué)習(xí)者更規(guī)范的答題。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。

教學(xué)過程。

1.小朋友，我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好、請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了，還有個(gè)別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺得這個(gè)農(nóng)場怎么樣、(個(gè)別答)農(nóng)場里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么、(個(gè)別答)草地上有什么、(個(gè)別答)水里游著什么、(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

農(nóng)場里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎、(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎、快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。

4.做動(dòng)作讀。看，農(nóng)場里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀、你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像、女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎、男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會有什么表情呢、有表情地來讀《數(shù)字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢、同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)。

7.看圖背誦。真聰明、這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎、(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎、你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)。

2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢、(個(gè)別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎、現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽、(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)。

丁丁的朋友。

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎、請小朋友回去以后把錯(cuò)的改過來。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

每一位學(xué)生家長都來自不同的行業(yè)，從事著不同的職業(yè)，其中還不乏行業(yè)的精英、道德的模范，有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好、特色絕活，這是每一位學(xué)生身邊最寶貴的資源，為了讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識，拓寬視野，在學(xué)習(xí)中理解生活的真諦，養(yǎng)成良好的品德，邀請每一位學(xué)生家長走進(jìn)我們的課堂。

家長可以采用進(jìn)入課堂授課或帶領(lǐng)學(xué)生參觀或者進(jìn)行社會實(shí)踐等形式（任選一種方式），傳授知識，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。

關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗(yàn)生命成長、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導(dǎo)文明禮儀、身體的秘密、科學(xué)活動(dòng)、名畫賞析、勞動(dòng)教育、責(zé)任感教育、理想教育、誠信教育、孝順教育、生命安全教育、詩歌朗誦等等。

1、由家長向家長委員會負(fù)責(zé)人報(bào)名進(jìn)行排序，每周一次輪流授課。

2、講課時(shí)間根據(jù)家長自己情況，可以周五下午或周三上午第三節(jié)。請?zhí)崆皟商旄嬷嘀魅危蠋熀糜兴鶞?zhǔn)備。

3、請務(wù)必提前兩天通知老師講課的主題、內(nèi)容，提供講稿或制作幻燈片。

4、請?jiān)诩蚁冉o自己的孩子試講，控制講課時(shí)間在30分鐘左右，內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平，盡量生動(dòng)有趣。

5、班主任全程積極參與活動(dòng)，幫助家長組織課堂教學(xué)，有任何需要盡管提出，老師將竭盡全力幫助。

6、參與授課后家長可以把自己的體會發(fā)到老師的郵箱，我將把家長講課的資料、圖片、體會等進(jìn)行存檔保留。

請其他家長盡快聯(lián)系燕欣愷的爸爸（或各組組長）進(jìn)行報(bào)名，給孩子們做個(gè)表率?。?！

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

3、提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性；

4、確立自我心理保健的意識，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

（一）健康兩個(gè)字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手。

（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢。

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動(dòng)有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)本事。

（三）下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

（四）我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢。

（五）結(jié)束語。

鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯(cuò)過。最終迎來今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來的快樂。

2、幼兒能簡單的表演故事中的對話。

教學(xué)過程：

一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

1、這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

問：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)。

(3)小魚游走了，誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)。

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了)。

3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)。

三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問：

(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起來看一看。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?

師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。

四、教師小結(jié)問：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會變得越來越怎么樣呢?棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

“語文教學(xué)研討活動(dòng)”在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年（六次），這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)。通過這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。

首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個(gè)人為例，從第一次制作課件時(shí)連“粘貼幻燈片”都不會，到后來會插放圖片、影音資料，會使用“超鏈接”，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語文研討活動(dòng)中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂“優(yōu)質(zhì)課”，絕對是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰“磨課”。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時(shí)間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次“教學(xué)研討活動(dòng)”的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。

在這次活動(dòng)中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用“因?yàn)?..…所以…...”的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時(shí)兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了“富饒的西沙群島”，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對課文段落的處理方法靈活?！昂Ｋ币欢挝淖謨?yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；“海底”一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“仿說”訓(xùn)練；“海灘”一段師生合作描述；“海鳥”一段則讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，側(cè)重了學(xué)生的語言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫”，學(xué)寫結(jié)合。付校長特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如“聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”等理解詞語的方法，“邊讀邊做標(biāo)注”的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡練，真正稱得上是高效課堂。

此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢，舉手、站立回答問題的姿勢等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長等為我們樹立了榜樣，其他班級也較之以前有了較大的進(jìn)步。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中，也暴露了我們語文課堂教學(xué)中的一些不足：

1、“讀”的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對“海水”一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。

2、對課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的“切入點(diǎn)”，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、對工具書的使用不夠合理。課上，每一個(gè)生字都要查工具書，比較耗時(shí)費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。

這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動(dòng)的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)“百花齊放”的春天！

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

在一聲聲“不可以”中長大。

ppt課件。

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛；

3、通過活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長；

4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。

活動(dòng)一：換位思考體驗(yàn)寬容。

（一）、激趣導(dǎo)入。

（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。

（2）、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本。

（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。

（二）、了解分享。

（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。

（2）、情趣表演，體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的.不同反應(yīng)。

（3）、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？

（三）、換位思考。

（1）、調(diào)換角色，情景表演。

（2）、隨機(jī)采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣？

（3）、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？

（四）、及時(shí)小結(jié)。

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解。

活動(dòng)二：由此及彼思考相處之道。

（一）、由此及彼。

（1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）、欣賞繪本并交流。

（二）、深入思考。

（1）、交流：在學(xué)校，你遇到過這種情況嗎？

（三）、及時(shí)小結(jié)。

欣賞繪本結(jié)尾，體會父母，老師的愛。

活動(dòng)尾聲：拓展延伸深化認(rèn)識。

（一）、交流學(xué)習(xí)收獲。

（二）、欣賞趣味心理教育圖片。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

20xx年“三八“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)即將到來，為充分調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)廣大教職工推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，豐富教職工的.業(yè)余生活，使廣大女教職工過上一個(gè)平安、和諧、快樂的“三八”婦女節(jié)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，決定于20xx年3月8日下午開展慶“三八”國際婦女節(jié)活動(dòng)：

一、活動(dòng)時(shí)間：3月8日1：00——16：30。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

(1)集體項(xiàng)目：拔河比賽。

(2)跳繩比賽(只限女職工)。

(3)象棋比賽(只限男職工)。

四、活動(dòng)具體要求分組安排：

1、報(bào)名本校男、女教職工;。

2、各組隊(duì)員可根據(jù)本組情況進(jìn)行報(bào)名，具體安排各級組自行協(xié)商;。

3、可兼報(bào)兩項(xiàng)(1個(gè)集體項(xiàng)目，1個(gè)單項(xiàng));。

4、凡參賽者可獲精美禮品一份;集體項(xiàng)目每組設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè);每個(gè)單項(xiàng)每組取前3名，小學(xué)三八節(jié)活動(dòng)方案。設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。

5、攝像：陳曉明。

6、場地器材：鄭志軍楊甫慶。

附1：各活動(dòng)安排。

活動(dòng)一：集體項(xiàng)目男女教職工拔河比賽。

分為青年組男24人、女28人(40歲以下)。

中老年組男30人、女21人(40歲以上)。

規(guī)則：1、采用三局二勝制;。

2、每隊(duì)15人;。

場地：中心小學(xué)操場。

裁判：程孝平校長。

人數(shù)清點(diǎn)：柯常省尤文昌王丁茂吳健葉華。

時(shí)間：20xx年3月8日下午1：00分。

活動(dòng)二跳繩比賽。

活動(dòng)對象：全體女教師。

分組安排：

1、青年組(40歲以下)組長：葉華成員：毛春芳周俊。

2、中老年組(40歲以上)組長：葉青春成員：廖菊仙方小霞。

器材：每組兩根跳繩計(jì)時(shí)器。

方法：1分鐘為限，累計(jì)其所跳的次數(shù)。

時(shí)間：20xx年3月8日下午2：00。

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小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時(shí)，我抓住古詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

二、學(xué)情分析。

這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個(gè)要求認(rèn)識的字，會寫3個(gè)字。

2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。

3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

四、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

五、教學(xué)流程：

(一)引入：

首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識、從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。

(二)初讀古詩，趣學(xué)生字。

1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：

1)讓學(xué)生試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩，相互幫助學(xué)習(xí)生字。

2)用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。

3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

5)同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

7)全班齊讀。

8)分組比賽讀。

2、教學(xué)生字詞：

1)縮小語境，提出詞語。

2)再從詞中抽出生字。

3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。

b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

d、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

f、出示生字，多種方法識字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀)。

g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，達(dá)到識字的目的。

(三)再讀古詩，整體感知。

1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。

樣子：頭上紅冠。

大公雞。

顏色：滿身雪白。

打鳴：一叫門開。

3、出示表格練習(xí)(口答)。

4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

(四)、品詞賞句，感悟詩情。

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)、(頭上紅冠，滿身雪白。)。

(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎、有誰知道它一般在什么時(shí)候叫、我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫、

(五)、感情朗讀，背誦古詩。

因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

(六)、回讀古詩，完成作業(yè)。

1、按古詩原文填空。

不敢輕言細(xì)語，一叫開。

大公雞。

樣子顏色打鳴。

2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。

(七)、課外延伸，積累語言。

選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的交流、溝通。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

為了豐富師生精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)展學(xué)生的愛好、興趣、特長，培養(yǎng)德、智、體、美、勞人才，根據(jù)學(xué)校安排，特制定音樂課外活動(dòng)計(jì)劃，具體安排如下：

一、器樂隊(duì)：

每星期一、三、五下午課外活動(dòng)為訓(xùn)練時(shí)間。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂老師。

地點(diǎn)：音樂教室。

二、舞蹈隊(duì)：

訓(xùn)練時(shí)間安排在每周一課外活動(dòng)。

輔導(dǎo)老師：聘請校外老師。

地點(diǎn)：音樂教室。

三、合唱隊(duì)：

訓(xùn)練時(shí)間為每周二、周四。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂老師。

地點(diǎn)：音樂教室。

學(xué)期結(jié)束之前，各小組分別排練好節(jié)目，由學(xué)校教務(wù)處、政教處組織人員進(jìn)行驗(yàn)收，并進(jìn)行評獎(jiǎng)活動(dòng)，另外，各隊(duì)還要負(fù)責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出，要求獲得好名次。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，以音樂審美體驗(yàn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

二活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。

2、通過舞蹈形體訓(xùn)練鍛煉孩子們的節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

3、通過口風(fēng)琴的訓(xùn)練，使口風(fēng)琴的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽(yù)感。

4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

三、活動(dòng)設(shè)想：

課外音樂活動(dòng)是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴(kuò)大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。

四、訓(xùn)練模式：

1、保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位；

2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式；

3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。

五、教學(xué)要求。

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

六、具體工作措施：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重點(diǎn)放在紀(jì)律的管理上。

2、以實(shí)踐為主，對重點(diǎn)、難點(diǎn)多啟發(fā)、多示范、多引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生形成良好的音樂習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。

小學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七

通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀位于北京市延慶八達(dá)嶺的中國長城博物館對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)深刻的愛國主義教育以及樹立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀活動(dòng)充分體現(xiàn)出學(xué)校課程學(xué)科的交叉性。在其它學(xué)科共同參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科活動(dòng)通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)，感悟民族精神，民族審美情感。以活動(dòng)促學(xué)生健全人格的形成。

20xx年10月14日周二下午。

學(xué)生：昌平區(qū)城北中心六街小學(xué)五（3）班全體學(xué)生。

教師：上課教師李雪飛、美術(shù)教研組長于鑫、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員（唐紅影）。

1、實(shí)地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負(fù)責(zé)人聯(lián)系。（2012年10。

月5日實(shí)地了解工作上課教師已做）。

2、城北中心領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真協(xié)商此次活動(dòng)安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

北京市延慶八達(dá)嶺景區(qū)中國長城博物館。

中國長城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話：13911933304。

（參觀前提前三天聯(lián)系）。

路途往返：約兩個(gè)小時(shí)左右參觀：講解參觀：一個(gè)小時(shí)左右。預(yù)計(jì)半天結(jié)束。

參與外出參觀活動(dòng)的學(xué)生，下發(fā)“參觀中國長城博物館活動(dòng)通知”讓家長了解此次參觀活動(dòng)的目的及安排，并經(jīng)家長同意方可帶學(xué)生外出。

系列的安全教育。

1、參觀活動(dòng)必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學(xué)校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動(dòng)無關(guān)的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)昌平區(qū)城北中心小學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊(duì)有序參觀，不說話嬉鬧，愛護(hù)場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認(rèn)真聽從講解員講解，認(rèn)真做好參觀記錄。

5、學(xué)生活動(dòng)一切聽教師指揮，不得隨意掉隊(duì)、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動(dòng)授課教師的準(zhǔn)備：

1、在參觀前提前對場館進(jìn)行了解。

2、針對此次參觀活動(dòng)有目的的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)參觀活動(dòng)結(jié)束后要上一節(jié)完整的美術(shù)課。教師提前制作本次參觀活動(dòng)的活動(dòng)記錄單，讓學(xué)生帶著目的問題進(jìn)行參觀。

3、教師積極整理參觀活動(dòng)資料，可以與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合。參觀結(jié)束后，學(xué)生在班級中制作一期針對長城的板報(bào)。了解長城歷史、文化、建筑特點(diǎn)等等，為積累美術(shù)課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

1、在整個(gè)參觀活動(dòng)中學(xué)生的文明禮貌、遵守紀(jì)律、集體榮譽(yù)感得到充分體現(xiàn)。

2、學(xué)生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。

4、結(jié)合美術(shù)學(xué)科為參觀后續(xù)的美術(shù)課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學(xué)生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個(gè)學(xué)生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動(dòng)及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術(shù)版畫校本教材。

此次社會大課堂活動(dòng)將對教師的教學(xué)工作是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項(xiàng)工作。