最新小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)(優(yōu)秀8篇)

教案是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，能夠有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮，提供個(gè)性化教學(xué)。如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例，那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗(yàn)分享。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇一

1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

多媒體課件、琴

師生問好!

(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

(二)認(rèn)識(shí)樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。

(三)模唱旋律：

1=c

2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

u……

6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

u ……

要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺。

1、教師有感情的范唱。

2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。

4、師生接唱歌詞。

5、演唱歌曲。

6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。

1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。

2、用自己能找到的音源伴奏。

3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。

總結(jié)下課，師生再見!

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇二

1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。

2、音樂智能是必須具備的一種能力。

3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

這部交響曲是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活，即使是死神來(lái)臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。

二、過(guò)程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容；最后運(yùn)用對(duì)比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，享受音樂，感悟人生

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對(duì)豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂裝點(diǎn)生活，也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂。

在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗?duì)音樂與人生的認(rèn)識(shí)，以前是如何欣賞音樂的。

師生交流討論

好，今天我們就來(lái)共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對(duì)同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

第一環(huán)節(jié)：

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

教師簡(jiǎn)介作品：

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此，剛才同學(xué)們通過(guò)一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

第二環(huán)節(jié)

布置聆聽任務(wù)：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們?cè)俾犚槐?，?lián)系老師剛才的簡(jiǎn)介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識(shí)和文學(xué)積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對(duì)哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

第三環(huán)節(jié)

布置聆聽任務(wù)：同學(xué)們，這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？

1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：

多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

學(xué)生對(duì)比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？ 老師歸納概括：

在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達(dá)意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

旋律中的同度進(jìn)行、二度級(jí)進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動(dòng)等感覺。

2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：

對(duì)比分析：

說(shuō)出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒，快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧?kù)o之感。

教師總結(jié)：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來(lái)看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢(shì)，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無(wú)大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：在一直的下行的級(jí)進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會(huì)有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào)，將情緒推向高潮：

大屏幕展示

1=d

在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng)，也有兩個(gè)ff的很強(qiáng)，

大屏幕展示

1=d

漸慢

ff f

最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒，到展開豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇三

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī)，從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪?，能夠根?jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和能力去決定自己的事情。

一、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們你們?cè)谏钪幸娺^(guò)或者聽說(shuō)過(guò)拍賣會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會(huì)的競(jìng)拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）。

二、人生選擇的意義。

學(xué)生認(rèn)真寫，寫好示意。

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰(shuí)先離開？然后呢？你的順序？學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）。

教師引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生舉手，發(fā)表意見。

師總結(jié)：說(shuō)到選擇，同學(xué)們?cè)谏钪惺欠襁M(jìn)行過(guò)？當(dāng)然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項(xiàng)決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們?cè)賮?lái)聽一則故事《人生的選擇只有一次》。

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。

設(shè)問：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì)怎么做？

學(xué)生發(fā)言，教師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

師總結(jié):故事告訴我們?cè)谶x擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的。

決定？讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣會(huì)上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)則說(shuō)明。

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會(huì)正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)理想、自由、財(cái)富和名氣。再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)則：

1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購(gòu)買；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競(jìng)拍；

4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了。

四、拍賣開始。

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請(qǐng)出價(jià)。好，a同學(xué)出價(jià)500元：b同學(xué)出價(jià)800元！c同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。好，d同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇四

一． 通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。

二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂 一起開始和結(jié)束。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。

2． 跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。

3． 進(jìn)行歌曲的檢查。

1． 出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜?？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。

2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。

3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？

4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。

5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

6． 歌曲采用聽唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍，跟著唱。

7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快?！疤蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。

8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇五

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

導(dǎo)入。

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。

欣賞。

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。

我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

音樂活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝。

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇六

“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)編旋律。

1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來(lái)師生一起解決。

3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂譜。

5、分組來(lái)演唱歌曲樂譜。

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱。

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？

2）：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。

準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。

1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

通過(guò)聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）。

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。

在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）。

你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來(lái)，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！

這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來(lái)表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸。

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）。

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。

片段二中，給你什么感受呢？

樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇七

指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)。

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。

錄音機(jī)、磁帶。

一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一。

二、檢查復(fù)習(xí)：

教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號(hào)樂句，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說(shuō)明）。

同學(xué)們說(shuō)的都美極了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、聽唱法學(xué)歌曲。

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫出（教師指導(dǎo)）。

（2）將同學(xué)們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

（3）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。

（4）表演歌曲。

5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)篇八

1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對(duì)小動(dòng)物的愛心和愉悅的音樂情感。

2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。

3、欣賞“快樂的'小熊貓”管弦樂曲，體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、

本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對(duì)音樂美的情感體驗(yàn)中。

一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師播放音樂《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、（節(jié)奏游戲）。

師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”

生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！

師：請(qǐng)來(lái)了小小雞。

生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨。

生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，

師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙。

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱）。

在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？

二、欣賞“快樂的小熊貓”

2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂器演奏的姿勢(shì)（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂器來(lái)模仿演奏，管弦樂隊(duì)演奏開始。

3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂曲，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過(guò)程。

三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)，師生合作。

2、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。

3、師：我們就用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。

四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲。

2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）。

3、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢(shì)來(lái)感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。

五、拓展音樂、才藝展示。

1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。（舉例）。

2、（音樂?。熂?dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂劇，把我們感受過(guò)的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過(guò)程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì)，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動(dòng)，第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。

六、課堂小結(jié)。

師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男?dòng)物”歌曲，走出教室）。