最新音樂課堂教學培訓的心得體會(匯總14篇)

通過心得體會，我們可以更深入地反思自己的思考過程和行為表現(xiàn)。寫心得體會時要注重邏輯性和條理性，合理安排內(nèi)容，使讀者能夠清晰地理解你的思路和觀點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，供大家參考學習。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇一

我有幸參加了由中國教師報和安慰銅都雙語學校的專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本校老師上的臨帖課，雖然培訓只有三天，但是近距離的感受和體驗高效課堂的風采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學得失。

我們的高效課堂實踐已經(jīng)足足一年的時間，在這一年里我們一點一滴地摸索，走過的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓我真正感受到了高效課堂的實質(zhì)和精髓。

我要怎么樣才能給我的學生一堂高效、鮮活、靈動的課?我要怎么才能把我獨自表演的課堂真正地還給我的學生?我要怎么才能讓我的學生成為能做能說會合作的在課堂上精彩展示的天使?我要怎么樣才能讓我的學生在課堂上身心合一?我要怎么樣才能讓我的額學生擁有一流的學習習慣?我要怎么樣實施我的小組建設(shè)?我的腦子里有許多諸如此類的問題，也有許多的小點子。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。

高效課堂的模式的最佳呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學模式。

“五步三查”教學模式查。

一查：在學生獨學時;“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。

第一步：獨學;。

第二步：對學、群學;。

第三步：組內(nèi)小展示;。

第四步：班內(nèi)大展示;。

第五步：整理學案，達標測評。

三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學情調(diào)。

二查：在組內(nèi)小展示時;。

三查：在整理學案，達標測評時。

在安徽銅都雙語學校潘璐老師的英語示范課上，她是嚴格按照“五步三查”的教學模式來操作的。從她的導學稿的設(shè)計和課堂的預設(shè)都是非?？茖W高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴謹?shù)膶W習和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當?shù)鼐?，學生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷。這些都無不讓我汗顏。

反思后，我決定在我這學期的工作中我重點要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學活動的提升中更加的高效更加的強大。

1.小組建設(shè)。

小組合作學習定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓。

1)對本學科組長的培訓。明確學科組長的職責和作用。提高小組長在學習小組中有關(guān)在小組管理、指導、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等方面的能力。

2)對組員的培訓。主要集中于學生(包括學科組長)的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學習精神。

3)對全體學生以小組為單位進行高效課堂常規(guī)培訓，包括小組的獨學、對學、群學、展示、互動、反饋與評價、導學案的使用及整理等高效課堂學習規(guī)范。

2.導學案精益求。

導學案是學生學習的“路線圖”，是高效課堂的命脈。只有導學案設(shè)計得科學合理，在問題和活動的設(shè)計上要體現(xiàn)“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進，而學生也能深感安全快樂地學習。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇二

課后，我深刻認識到，在課堂教學中，教師的問題非常重要。它是師生互動、交流和探索的切入點。如何掌握和實施問題是提高教學有效性的重要途徑之一。讓我們談談我們自己的感受。

在教學實踐中，一旦老師走上講臺，就會像動力發(fā)動機一樣，給學生帶來充分的正能量，絕對會給你的課堂帶來無限的活力。記得去年帶了一年級，是全年級最差的班。不管他們班排名如何，他們班總是最后。就在夏天，每次我走進他們的班級，不少于20名學生睡著了。醒來絕對是夜間談話，但我沒有氣餒，也不想假裝視而不見，放棄他們。每節(jié)課都精心準備，充滿激情。當然，我的.重點是設(shè)計有效的課堂問題，讓學生參與課堂。因此，每次上課結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)我的學生們都像竹筍一樣精力充沛，心里特別安慰！

課堂教學問題應結(jié)合教科書內(nèi)容的難度，根據(jù)問題對象的認知水平和差異進行設(shè)計，有效的問題是激發(fā)學生思維，激發(fā)學習理解和解決問題的過程。在提問時，我們必須掌握問題的對象，并針對學生想要解決的問題。

總之，課堂問題應根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行

榮，采用不同的教學方法，在設(shè)計問題時注意定期改變方法，讓學生有新鮮感，始終激發(fā)學生的學習熱情，是學生在教師的指導下學習、愿意學習、學習，從而提高課堂學習的有效性。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇三

音樂是一門古老而神秘的藝術(shù)，近年來，隨著教育改革的深入推進，在教育教學中，音樂課程逐漸升溫，教育部的公告中明確規(guī)定了初中音樂課程教學重點和目標，給音樂課堂注入了新的活力，作為音樂教師我深受感觸，這篇文章將就我的初中音樂課堂教學心得進行體會和探討，為同行提供借鑒和思考。

第二段：探討音樂課程目標。

初中音樂課程教學目標是培養(yǎng)學生音樂的基本知識、技能和審美能力，提高學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，同時也是促進學生身心健康成長的重要途徑。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生對于學習音樂的興趣普遍不高，理論知識掌握欠缺，很難明白自身對音樂的認知與欣賞程度，這就要求教師首先要調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂課堂中感受音樂的美和魅力。在此基礎(chǔ)上，我們才能讓學生通過課堂教學，掌握音樂基本功和知識，形成自身的音樂語言，提升審美能力和創(chuàng)造能力。

第三段：試探音樂課程內(nèi)容。

初中音樂課程的內(nèi)容包括音符、旋律、節(jié)奏、和聲、合唱等多個方面。而我的教學方法是以歌曲為基礎(chǔ)，讓學生通過歌曲的欣賞和演唱，學習各種音樂元素和技能，讓學生在不知不覺中掌握知識，激發(fā)愛好，形成自身音樂語言。同時，我們也要注重體驗式教學，讓學生在體驗中感悟音樂的美和情感，激發(fā)學習興趣和探究欲望，將知識系統(tǒng)化傳授給學生。

第四段：個人教學實踐分享。

在我的教學過程中，我始終保持一種開朗而輕松的氣氛，因為我認為音樂要讓學生感受到喜悅和快樂。在教學內(nèi)容安排上，我注重音樂的普及性和易學性，讓學生能夠快速掌握知識和技能，不斷提升自我能力。在課堂中我也善于運用多媒體教學，運用圖片、視頻等手段讓學生對知識印象深刻，掌握更多的音樂知識。同時，我也注重課后和學生交流，把教學重點和難點體現(xiàn)出來，以便學生能夠進一步地理解和鞏固所學內(nèi)容。

第五段：總結(jié)與建議。

通過開展初中音樂課堂教學，我深刻認識到了音樂教育的重要性，我想說的是，音樂教育做好不僅是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是影響到學生的自身素質(zhì)和興趣。因此，我們教師作為引導者，應該注重創(chuàng)新和實踐，通過探索不同的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造能力。最后，我建議教師們要注重提升自身的音樂素養(yǎng)，增長音樂知識量，通過自己的實踐和探究，不斷地改進和提高教學質(zhì)量。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇四

小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

我所教的是小學四年級的音樂課程，四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

一、指導學會聆聽音樂。

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎(chǔ)也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。

二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。

在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、游戲、表演激發(fā)學生學習興趣。

小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。

四、運用已有條件教學，提高學生興趣。

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意。

占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們也會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇五

講授教學指教師將現(xiàn)成的知識、經(jīng)驗及其形成過程直接呈示給學生，并作必要的描繪、舉例、闡釋、說明、論證等，學生主要通過聆聽、觀察與思考進行接受式的學習。它具有主導性與直接性的特征。主導性是指整個教學交往過程以教師活動為主，由教師直接控制，教師根據(jù)課程標準、教科書及自己課前編制的教案，發(fā)起教學活動，學生則聆聽教師的講授，觀看教師的板書、演示，基本上處于被支配的地位。直接性指教師直接提供結(jié)論，并給予必要的解釋、說明、論證，學生主要是接受式的學習。講授過程中可能還伴隨著教師的提問，但這種提問主要是為了讓學生回憶相關(guān)事實，為進一步的講解作鋪墊;或者是為了檢查學生是否集中注意力聽課，有沒有聽懂教師的授課內(nèi)容。

講授教學有描述式、解釋式、論證式、問答式等不同方式、方法。

描述式講授多用描寫的表達方式，兼有敘事和抒情，強調(diào)被描述對象的形似與神似，它經(jīng)常應用于人文學科的教學。

解釋式講授是就教學內(nèi)容進行知識要點轉(zhuǎn)述、意義交流、符號轉(zhuǎn)譯、程序說明、結(jié)構(gòu)提示等，一般過程為：介紹知識點——予以客觀說明(提示、詮釋、確認)——歸納小結(jié)。它要求突出被解釋對象的重點、難點。

論證式講授是對基本概念、基本原理與基本方法等進行定義界說、舉例分析、原理推導、觀點歸納等，是講授教學的高級類型。它強調(diào)原理的推導、證據(jù)的組織、相關(guān)知識的比較分析以及具體事實材料的抽象、概括等。

問答式講授主要表現(xiàn)為教師問、學生答，形式上為對話教學，實質(zhì)上卻是以講授為主的教學，它也可以看做從講授教學到對話教學的中間過渡形態(tài)。對此我們將在“對話教學”專題中作具體介紹。

從交流媒介看，講授教學主要運用口頭言語系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，同時配合運用體態(tài)語言、板書、直觀演示以及視聽媒體、聲像呈示技術(shù)等。這里所討論的現(xiàn)代教學技術(shù)僅限于將部分講授內(nèi)容提綱制作成多媒體課件、光盤等在課堂教學中加以呈示展現(xiàn)，只是作為教學的一種輔助手段。至于利用信息技術(shù)，開辟虛擬課堂，進行網(wǎng)上互動交流，這已超出了講授教學的范疇，甚至也超出了課堂教學研究的范疇。對于信息技術(shù)在教學中的作用不應夸大，虛擬環(huán)境下的人一機互動，無論如何也不能代替人與人之間面對面的交流。

課堂教學無論是空間布局、時間設(shè)定，還是組織形式，都凸現(xiàn)出教師的主導地位，為講授教學提供了便利條件。教師深入淺出的講授，使抽象知識變得具體形象、淺顯易懂;同時，它要借助于語言媒介將知識信息直接傳遞給學生，讓學生進行接受性的學習，避免了學生認識過程中的許多不必要的曲折，能夠使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。講授教學，因為在傳遞知識信息方面具有無法取代的簡捷與高效的優(yōu)點，所以經(jīng)久不衰。與此相適應，言語講授乃是傳授科學文化基礎(chǔ)知識的重要手段，是教師不可缺少的一項基本功。差不多所有課堂教學，都離不開教師的言語講授，只不過在不同的課堂教學中，講授的時間不盡相同。中學生數(shù)學自學輔導實驗中，教師每節(jié)課啟發(fā)與小結(jié)的時間不得超過15分鐘，而在傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的課堂教學中，教師平均講授時間約占整個課堂教學時間的2/3。

講授在課堂教學的不同階段，其目的、功能應有所不同：起始階段為引發(fā)鋪墊性的講授，可以提供給學生廣闊的知識背景，打開學生的思路;新授階段為剖析釋疑性的講授，可以使學生茅塞頓開，加深對知識的理解;結(jié)束階段，為總結(jié)強化性的講授，可以幫助學生形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，貯存在大腦里，達到記憶鞏固的目的。

很明顯，一味的言語講授，不易調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生主體性的缺失，在課堂教學中主要表現(xiàn)為講授教學的過分濫用?？茖W概念、公式、定律、原理的講授常常是抽象枯燥的。如果教師對此未作適當?shù)慕M織，極易與兒童已有的認知結(jié)構(gòu)、知識準備相脫節(jié)，成為“滿堂灌”，導致課堂教學中的`機械學習。講授教學在提高課堂效率中的作用也不宜夸大。長時間的言語講授易引起學生的心理疲倦、聽覺疲勞。講授者的種種性格、能力缺失又會加劇這種疲勞，使信息接受率、保持率不盡如人意。根據(jù)美國人約瑟·特雷納曼的研究測試，講解15分鐘，學生記住講解內(nèi)容的41%;講解30分鐘，學生能記住講解的前15分鐘內(nèi)容的23%，而講解40分鐘，學生則只能記住前15分鐘的20%。也就是說，一個單位的講解所持續(xù)的時間越長，講解的保持率就越低，而且在這個時間段后的講解往往沒有什么接受率可保證。如何可以發(fā)揮講授教學的優(yōu)勢，克服上述講授的弊端呢?這就需要教師學會運用講授教學的策略。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇六

曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?？晌移恍判?。我的想法是：教育園地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊斗艷。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學內(nèi)容更適合學生的學習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。

行春風，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學的感悟、......一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭......

歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇七

這次的培訓，我在課堂教學方面得到了很大的收獲。接下來我要把在培訓中學習到的課堂教學方面的知識與我的音樂學科結(jié)合起來，談談我的心得與體會。

學生們一到音樂課就特別的放松，因為不用象上數(shù)學、語文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，但是放松不等于懶散、無紀律。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀律下進行。音樂課要讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂教學。讓學生在整個音樂課堂教學都在音樂中進行，既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。

在音樂教學中，首先要糾正學生對音樂的學習態(tài)度。在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，學生對音樂知識缺乏渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。小學音樂教學目標明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里不僅要求教師的業(yè)務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學生對音樂本身的興趣。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

第二是要改變教學設(shè)計使學生更好的掌握音樂知識。在教學中我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

第三是把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信。為了調(diào)動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節(jié)奏感的。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)。

其實在課堂上還是有很多的不足，希望通過這次的培訓以及以后的課堂實踐可以在課堂教學方面有更大的提高。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇八

20xx年9月15日至11月16日，本人有幸參加了“國培計劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目信息技術(shù)36班的培訓學習。通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個角落，在教育領(lǐng)域引起了一場深刻的革命。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義?，F(xiàn)就本次國培體會簡述如下：

首先，充分認識到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在當今信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

第二，認識到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身對教師個體的特殊要求。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者（主要是學生）受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

第三，作為一名教師，更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

第四，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

最后，為了適應新課程、推進新課改，中小學教師必須掌握新的技能，學習新的技術(shù)，這也是中小學教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之，通過兩個月的培訓，盡管短暫但使我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教育科研工作中，做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的人民教師。我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇九

我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。

劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結(jié)合自己平時的教學以及有效教學的內(nèi)容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。

(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的`是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。

(二)、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。

(三)、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學。

有效教學首先強調(diào)的是三維目標的實現(xiàn)。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。

其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設(shè)計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設(shè)計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。教學設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。

第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學生的學進行的。

第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

(四)有效教學要需要家長的配合。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇十

xx年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設(shè)計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的培訓后，有感而發(fā)，個人認為：

聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了：

以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入，有效的導入可以激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座后學到的很多的導入方法，在今后教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！

聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！

在聽金花子老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。

通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！

音樂課堂教學培訓的心得體會篇十一

初中階段是學生成長的關(guān)鍵階段，音樂課是學生獲得藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一。如何在音樂課堂中，培養(yǎng)學生的音樂興趣、提高音樂素養(yǎng)，是每位音樂教師都需要思考的問題。在我的教學實踐中，我積累了一些心得和體會，希望能與各位分享。

第二段：激發(fā)學生興趣。

從學生的興趣入手是提高教學效果的關(guān)鍵。在我的教學中，我常常通過選用生動有趣的歌曲、音樂故事等方式，激發(fā)學生的興趣和熱情。例如，在學習西方古典音樂時，我向?qū)W生們講述了莫扎特、貝多芬等古典音樂大師的成長歷程和代表作品，讓學生了解到這些音樂作品背后的故事，這樣讓學生更好地理解曲目的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，也愿意去聽這些音樂。

第三段：注重學生參與。

音樂課堂上，讓學生積極參與課堂教學是提高教學效果的直接手段。在我的教學中，我經(jīng)常組織學生參加歌唱、音樂創(chuàng)作、聽音辨曲等活動。在這些活動中，我要求學生不僅要注意聲音的正確發(fā)音和技巧，還要關(guān)注音樂的感情表達，進而提高他們的音樂表現(xiàn)力。

第四段：借助多媒體手段。

借助多媒體手段進行音樂課教學能夠使學生學習更加生動易懂。例如，通過播放樂器演奏、音樂會視頻等多媒體資料，可以讓學生更加深入地理解音樂知識，增強學習興趣。除此之外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具進行課堂教學，例如借助音樂軟件和音樂網(wǎng)站推薦優(yōu)秀音樂作品，讓學生多聽，多了解，多品味音樂。

第五段：重視形式多樣化。

在課堂教學中形式多樣化是提高教學效果的必要條件。在我的教學中，我充分利用音樂元素和形式，設(shè)計教學活動，讓學生在聽、唱、演、創(chuàng)中感受音樂的多樣性和美好。例如，在教學鋼琴演奏時，我鼓勵學生互相交換演奏經(jīng)驗，共同探討演奏技巧上的問題解決方法。在教學西方古典音樂時，我將音樂與歷史文化相結(jié)合，讓學生了解更多的歷史文化知識。這樣不僅能讓學生學到更多的知識，也能提高他們的知識學習興趣。

總結(jié)：

教學是一項有挑戰(zhàn)的工作，音樂課教學更是如此。而作為音樂教師，要注重教學策略的創(chuàng)新，多借助學生，多借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段，才能提高教學效果。在我的音樂教學實踐中，我深深地體會到這一點。我相信，今后在我的音樂教學中，我會更加注重學生參與，注重教學策略的創(chuàng)新，讓學生在音樂課堂中獲得更多的樂趣和成長。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇十二

隨著新時代音樂教育的發(fā)展，音樂教師應該首先明確音樂教育的目的，培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美能力，為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革我認為在教學中要使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實踐多聽老教師的課，音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂性，因為音樂本身是快樂的。

在我的教學工作中，通過實踐鍛煉琢磨我。

總結(jié)。

了幾點看法，我認為音樂課這樣上的話學生肯定是喜歡的也是快樂的，也更能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，以下是我的幾點看法，來提高學生對音樂的學習興趣。

針對本校的特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、在音樂欣賞課上，可以運用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求給學生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時既開拓視野又提高審美能力。

我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風格，那么作為我來講怎樣吸引學生了解民歌，喜歡民歌呢？我會告訴學生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學生們一個新穎的形式，通過我的演唱，提高學生的興奮度，然后我用另一種演唱風格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學們感受音樂的魅力，更能提高學生們的審美能力，這樣同學們能一下子對這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風格特征。

我還設(shè)計了，我可以演唱一首比較有特點的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學生感受民歌的特點，因為民歌具有生活化，題材來源于人民生活，這樣讓學生真正的理解了中國富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。

我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對民歌的講解下，學生很熱情，對民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時一個學生主動站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達到的高效課堂的目的。

二、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。

例：用動物叫聲來辨別不同的音符時值。

a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的，這一節(jié)相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時候，比如pp、pf、ff、mf這些符號表示的是音樂的強弱，比如在演奏鋼琴的時候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點感覺，該強的一定要強，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語言的表達，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。

三、用好的流行歌曲提高音樂素養(yǎng)，目前真正適合中學生演唱的教學歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實生活，愉悅身心，激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。

例：我在講課時，適當引用了《讓世界充滿愛》、《中國娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學生演唱的欲望。

結(jié)合學生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進中學生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學生都非常喜歡的，在講課的時候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。

四、營造輕松和諧的課堂氣氛。

人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生的需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應該放下架子，走向?qū)W生，多給學生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學生主動性。

例：我在講《新世紀的新一代》這一節(jié)時，讓學生打三角鐵等，體驗樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學效果。

作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續(xù)認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動著我前進，那就是只有鍛煉才能成長，是金子總會發(fā)光的，我相信！

音樂課堂教學培訓的心得體會篇十三

近日，聽了太谷張四寶老師的講座，我深有感觸，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程。

讓教師了解如何在短時間內(nèi)提高教育教學質(zhì)量，讓教師有危機感，讓教師了解為什么學生每天工作平庸。這是因為教學方法和模式是正確的。

太谷學校的課堂教學為24字模式：閱讀感悟、自學考試、合作交流、展示點撥、分層培訓、拓展延伸。

這種24字模式反映了以學生為主體的課堂教學理念。閱讀感知、自學測試，是讓學生自己閱讀，學生自己測試。合作交流是學生之間的合作，也是學生之間的交流。展示撥號，學生是全方位的展示，教師是懷疑的'撥號。分層培訓，擴展和擴展面向?qū)W生。因此，它告訴我們，我們的課堂教學應該關(guān)注學生的真正參與和思考。

我發(fā)現(xiàn)我們班的學生自己整理書包的不多，會整理的更少。其實讓我覺得學生能力差，課程改革勢在必行。我同意張主任提出的時間短、效率高、學生快樂、教師快樂的教育教學目標。如果學生不能快樂地學習，他就會討厭學習。還有什么結(jié)果呢？作為一名教師，每天帶著情緒走進課堂會是一門好課嗎？可想而知。這也告訴我在進入課堂之前要調(diào)整好自己的狀態(tài)。

音樂課堂教學培訓的心得體會篇十四

教師學習講授教學的基本程序心得體會三我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。

劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結(jié)合自己平時的教學以及有效教學的內(nèi)容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。

（一）、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。

（二）、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。

（三）、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學。

有效教學首先強調(diào)的是三維目標的實現(xiàn)。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。

其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設(shè)計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設(shè)計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。教學設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。

第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學生的學進行的。

第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

（四）有效教學要需要家長的配合。

教師學習講授教學的基本程序心得體會四今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六認真”工作又有了新的認識。

居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的.綜合性能力。

應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。

很有幸在今年4月參加了湖南省中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化培訓手段，它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓的內(nèi)容。

在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識，并能結(jié)合自己在英語教學中的實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實教學中面臨的問題。

在這里，我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的寶貴教學經(jīng)驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，提高了教育教學工作的能力。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。