教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得的重要方式之一。編寫(xiě)教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進(jìn)行參考。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的?

3、出示掛圖：春天來(lái)了，沉睡了一冬的小樹(shù)發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹(shù)在唱什么歌呢?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《小樹(shù)謠》。理解“謠”即歌謠。

【設(shè)計(jì)意圖】“課堂小天地，天地大課堂。”讓學(xué)生走進(jìn)生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(評(píng)析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。

二、初讀課文。

1、初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的字，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。?

6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。

7、玩點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到哪位同學(xué)就請(qǐng)他讀一小節(jié)。

8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設(shè)計(jì)中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點(diǎn)名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平常”為“創(chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(評(píng)析)細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)于“慣?！奔?xì)節(jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)和情趣。

三、再讀感悟。

1、理解一、二小節(jié)。春天來(lái)了，小樹(shù)有什么變化?小樹(shù)心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹(shù)的變化。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)的喜悅心情。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?

3、畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，反復(fù)讀一讀。

4、小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，會(huì)是什么樣子?會(huì)有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想。

5、小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話會(huì)說(shuō)些什么呢?展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

6、小樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰(shuí)來(lái)告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)樹(shù)的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。)。

7、樹(shù)有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

9、有感情地齊讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、熟讀句子，認(rèn)讀本課7個(gè)生字;。

3、初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

1、出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。)。

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)。

2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

(二)新授。

1、誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)。

2、原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?！碑?huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)。

(2)丁丁的話：“誰(shuí)記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)。

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書(shū)空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書(shū)空。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))。

3、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4、你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)。

5、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢(shì);。

(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

(培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。)。

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開(kāi)火車、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9、游戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

10、評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)大字頭。

2.初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

(一)揭題，理解課題。

出示課題后，教師用手遮住“要”字，問(wèn)：

(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下?！跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。

(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文，自學(xué)字詞。

(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。

(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。

(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。

(4)指名分段讀課文，師生共同正音。

(四)圖文對(duì)照，講讀第一段。

(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說(shuō)說(shuō)，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么?(小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。)。

(2)課文哪一段在寫(xiě)這幅圖的意思?(第1段)。

(3)邊讀課文邊思考：小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。

(4)教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?

(5)填空：

因?yàn)?)，水里()，小魚(yú)為了到()來(lái)透透氣，所以()。

(6)平時(shí)，小魚(yú)是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”。

(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(8)分角色朗讀第1段。

小結(jié)：這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。

(五)課堂作業(yè)。

抄寫(xiě)生字。

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2.會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)回顧。

朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?

(二)圖文對(duì)照，講讀第之段。

(1)看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?

(2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。)。

(4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。教學(xué)“為、才”。(5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。

(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)。

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?。

(8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

因?yàn)橐掠炅?，所以空氣……?/p>

空氣很潮濕，蟲(chóng)子……。

蟲(chóng)子……飛不高。

蟲(chóng)子飛不高燕子……。

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。

(指名讀——評(píng)議——齊讀)。

(三)講讀第3段。

(1)“哦，原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明。

板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了。

現(xiàn)象原因。

水里悶。

魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕。

燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠。

蟲(chóng)子飛不高。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)字詞。

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

(二)分角色朗讀課文。

(三)總結(jié)課文，拓寬視野。

(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，

燕子低飛，快要下雨?！?/p>

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)。

(3)練習(xí)說(shuō)話：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

(四)作業(yè)。

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇四

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，以及識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。

【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。

3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。”)。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。

(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。

(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

(2)我會(huì)填。

春天來(lái)了，小樹(shù)()了。

夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子。

秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂(lè))。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)?

2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車、齊讀)。

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)。

(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?

2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)。

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒(méi)有了。)。

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短?

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。

9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)。

11、看黑板的'板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號(hào)?)。

2、教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么?

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問(wèn)：你學(xué)到了什么?(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū)：彎、扁、看、?。

3、問(wèn)：你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

(六)做游戲《找朋友》。

2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，(如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里?b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里!)。

3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(七)練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(八)總結(jié)全文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇六

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

注釋：

1、何：多么。

2、田田：蓮葉長(zhǎng)的茂盛相連的樣子。

譯文：

江南水上可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。

魚(yú)在蓮葉的東邊游戲，魚(yú)在蓮葉的西邊游戲，魚(yú)在蓮葉的的南邊游戲，魚(yú)在蓮葉的北邊游戲。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇七

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

譯文：

江南水上可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。

魚(yú)在蓮葉的東邊游戲，魚(yú)在蓮葉的西邊游戲，魚(yú)在蓮葉的的南邊游戲，魚(yú)在蓮葉的北邊游戲。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇八

1、學(xué)會(huì)10的加減法。

2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。

4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等。

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。

2、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)。

如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的.加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐。

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評(píng)價(jià)方法的多樣化。

（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）。

（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）。

（3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋(píng)果）。

（4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）。

師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)他們參加?。◣煖?zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫(xiě)數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好?。?。

2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究。

大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）。

三、實(shí)踐探索、感知體悟。

1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）。

2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式。

3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法。

（1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式。

（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）。

四、趣味游戲，拓展應(yīng)用。

小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話）。

電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么？

2、找朋友的游戲。

（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？

我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）。

（2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）。

（2）有10只小貓?jiān)谝黄鹜?，現(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）。

電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）。

（3）列算式。

（4）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）。

（5）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇九

《江南》是部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一首小詩(shī)，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)在下面戲水嬉戲。整首詩(shī)的語(yǔ)言學(xué)生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)學(xué)生觀察，幫助理解古詩(shī)。課文后面田字格里的'7個(gè)字是本課要學(xué)會(huì)的學(xué)生字。

一年級(jí)的學(xué)學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些學(xué)生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)學(xué)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)"可“字和筆畫(huà)豎鉤。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

朗讀課文，背誦課文。

讀準(zhǔn)“南、蓮”等學(xué)生字的字音，會(huì)寫(xiě)豎鉤。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲：《江南》，學(xué)學(xué)生聽(tīng)歌曲，判斷歌詞描寫(xiě)的是哪里(學(xué)生答江南)。

2、教師介紹江南的位置，引出課題。

(二)激發(fā)興趣，傳授新知。

1、課題指導(dǎo)。

(1)教師板書(shū)課題，學(xué)生跟教師書(shū)空課題。重點(diǎn)拼讀“江”。介紹“江”字的結(jié)構(gòu)，偏旁。認(rèn)識(shí)偏旁三點(diǎn)水。

(2)識(shí)字拓展：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的學(xué)生字中有哪些字的偏旁是三點(diǎn)水。

2、古詩(shī)朗讀。

(1)朗讀詩(shī)歌，朗讀要求：借助拼音讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字詞請(qǐng)同學(xué)幫忙。要求把詩(shī)歌讀通順，讀正確。

(2)教師范讀，糾正字音后學(xué)學(xué)生練讀。

4、學(xué)習(xí)古詩(shī)的停頓。

(1)學(xué)生回答，教師問(wèn)：紅色的斜線有什么作用。聽(tīng)老教師讀，猜一猜。

學(xué)生回答：停頓。

(2)游戲：節(jié)奏大教師(利用節(jié)奏讀出詩(shī)的停頓)用讀古詩(shī)的方法讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容。

(1)出示前兩句，提問(wèn)：詩(shī)句中有哪些江南景物。學(xué)生答，相機(jī)板書(shū)：小魚(yú)，蓮葉，蓮花。

(2)句型練習(xí)：有什么樣的小魚(yú)，蓮花;用自己的話說(shuō)說(shuō)蓮葉，試著運(yùn)用句型：蓮葉多么()多么()。

6、生字教學(xué)。

(1)從句子中找出既會(huì)認(rèn)也會(huì)寫(xiě)的生字“可”。學(xué)社跟老師一起書(shū)空“可“，板書(shū)”可“的筆順，強(qiáng)調(diào)可的寫(xiě)法：口要寫(xiě)到豎中線的左邊，豎鉤寫(xiě)到豎中線的右邊，先里后外?！翱伞苯M詞，造句。教師出示詞組，朗讀詞組。

(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可”，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字習(xí)慣，筆順，田字格的占位。

寫(xiě)字教學(xué)結(jié)束，過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老教師帶大家去江南游一游。

觀看江南美景圖。

7、總結(jié)。

(1)教師提問(wèn)：讀了江南的詩(shī)，品了江南的景，你覺(jué)得江南是怎樣的地方。

學(xué)生回答，教師引出優(yōu)美的江南，介紹作者。

(1)寫(xiě)會(huì)“可”字;。

(2)將古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇十

1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì)洗頭。

2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

掌握洗頭發(fā)的方法。

用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。

一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。

二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、洗頭的意義。

可通過(guò)提問(wèn)或談話的.方法提出這個(gè)問(wèn)題：

1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭的方法。

這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。

洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）。

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇十一

2、韻律活動(dòng)。

1、初步學(xué)習(xí)稍息、立正、解散、集合等隊(duì)列動(dòng)作的基本做法，培養(yǎng)迅速站隊(duì)的能力。

2、使學(xué)生按照音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要求進(jìn)行練習(xí)，提高自我表現(xiàn)能力。

（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分：

一、宣布上課，師生問(wèn)好。

二、宣布本課內(nèi)容。

1、基本隊(duì)列動(dòng)作；

2、韻律活動(dòng)。

三、提出要求及注意事項(xiàng)。

1、用談話式提示學(xué)生站好體育課隊(duì)形；

2、提示和背誦課堂要求；

3、要求：集合快、靜、齊，注意力集中。

組織：四列橫隊(duì)（密集）。

1、檢查服裝、鞋、精神面貌。

2、學(xué)習(xí)正確的站姿，并找學(xué)生演示。

3、再次提示課前、課上、課后的基本要求。

（二）基本部分。

一、

1、立正、稍息；

2、踏步走；

3、報(bào)數(shù)；

4、站隊(duì)、解散、集合。

重點(diǎn)：各動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：動(dòng)作正確。

組織：四列橫隊(duì)。

1、教師示范，簡(jiǎn)要講解動(dòng)作做法；

2、學(xué)生試做，老師糾正動(dòng)作；

3、學(xué)生集體練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；

4、教師按“1、2、1”的口令，示范踏步走的動(dòng)作做法，并講明動(dòng)作要領(lǐng)。

5、全體統(tǒng)習(xí)踏步，教師糾正動(dòng)作，并指定動(dòng)作較規(guī)范的學(xué)生演示一次。

6、講明報(bào)數(shù)的做法和要求后分組練習(xí)報(bào)數(shù)，要求聲音短促，宏亮。

7、站隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生用腳尖站在一條直線上比腳尖看齊的方住進(jìn)行練習(xí)。

8、解散、集合穿插進(jìn)行。

二、韻律活動(dòng)。

1、啟發(fā)學(xué)生按照自己生活中觀察到的人物、動(dòng)物形象和情結(jié)進(jìn)行練習(xí)。

2、聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍自由地表現(xiàn)，教師啟發(fā)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（三）結(jié)束：

一、放松活動(dòng)：四肢放松、伸懶腰。

二、總結(jié)本課情況。

三、宣布下課。

組織：自由站立。

教法：簡(jiǎn)述方法，師生同練。

要求：動(dòng)作輕松、自然。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇十二

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)。

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么;讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書(shū)課文題目)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎?

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)。

預(yù)設(shè)：

(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況。

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒(méi)以。

2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報(bào)交流，分享記字方法。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車法認(rèn)讀。

(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。

誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.學(xué)生展示、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)。

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

2.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)以。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話。

5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)。

2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處。

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。”連洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀?

課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

7.過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)。

8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。

四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情。

1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)。

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。

3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案篇十三

1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4。

2、了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。

3、初步建立序數(shù)概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

理解4的含義，掌握4的組成。

掌握4的組成。

激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

生：1來(lái)了。

問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？

師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了。

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)3的組成。

問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？

師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）。

探索新知。

1、建立4的概念。

出示圖片4的主題圖。

問(wèn)：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛。

我還看到有4位農(nóng)民伯伯。

師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示。（出示4）。

師：這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。

請(qǐng)你用掌聲表示4。

問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？

4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？

2、了解4以內(nèi)的數(shù)序。

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。

出示圖片：點(diǎn)子圖。

問(wèn)：3的后面是幾？4的.前面是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1。

3、比較大小。

出示圖片：方塊圖。

問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）。

問(wèn)：由3＜4你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）。

4、教學(xué)4的組成。

學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：

師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。

5、建立序數(shù)概念。

演示動(dòng)畫(huà)序數(shù)。

問(wèn)：這些人在干什么？

師：他們多有秩序??！

問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？

師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

演示動(dòng)畫(huà)4的寫(xiě)法：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)一行4。

鞏固練習(xí)。

1、填空。

2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。

3、劃掉任意4個(gè)圓。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。

課堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？