最新科學教案中班(精選16篇)

編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學效果，又能夠優(yōu)化學生的學習過程。教案的編寫要注重教學資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學質(zhì)量。

科學教案中班篇一

1、對飛機的外形有初步認識，知道飛機的主要外形特征。

2、通過認識飛機，知道飛機也是交通工具的一種，與其它交通工具的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

［活動準備］

1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機各種形態(tài)圖片實物

3 飛機模型 4 折紙飛機每個孩子一個 5水彩筆

［活動過程］

一、知道自行車、汽車等交通工具（結合各種交通工具圖片）

1 問小朋友怎么來幼兒園的？

2 從一個地方到另外一個地方需要搭載的交通工具？古代到現(xiàn)代船、馬車、自行車等；

3 飛機的外形特點，找與其它交通工具的不同。

二、隨著科技的發(fā)展飛機的用途和優(yōu)勢

1 飛機的種類：

出示飛機模型 嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進云彩里。小朋友坐過飛機嗎？長大了想不想開飛機？{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就請你們一起來認識飛機吧！師依次點擊：各種各樣的飛機 飛機起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）

2飛機的種類

飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰(zhàn)爭用的是軍用機。

a、點擊大客機，依次出現(xiàn)幾架不同型號的客機。

b、點擊戰(zhàn)斗機（同上）。

c、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

師：聰明的孩子愛動腦，好玩的游戲等你來。

三、玩紙飛機

1給每位小朋友一架紙飛機（白紙制作），進行添畫，對機身進行裝飾。

2 完成后戶外展示，玩小飛機游戲

上藍天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結束。

科學教案中班篇二

活動目標：1、通過實驗，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運用。

活動準備：1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動過程：

一、活動開始。

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進入科學的世界來進行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個魔術，大家看好啦!

(進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)

比如說：在一張紙上放一個有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動。

老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思考)

2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

(幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察并給予幫助。)

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導幼兒根據(jù)實驗總結磁鐵的特性。

老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說磁鐵在生活中的運用。)

老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問，這樣就能學到更多的知識哦。好了，現(xiàn)在我們來看看練習吧!

指導幼兒進行課后練習。

四、活動結束。

科學教案中班篇三

1.了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

2.運用已有的生活經(jīng)驗，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3.愿意養(yǎng)蠶和關心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。

各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二、通過討論、觀察，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說，再出示圖片)

(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

師小結：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

師小結：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

2.飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生;蠶結繭時，不要移動等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關愛蠶寶寶的意識。

科學教案中班篇四

一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解，同時順應孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點中的教育價值，于是組織了一次探索光斑的活動。

1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、每人一面平面鏡。

2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。

3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）。

師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）。

幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。

師：那光斑是怎么樣形成的呢？

幼3：鏡子將光照到墻上去了……。

幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

師：這是為什么呢？

幼4：因為走廓上沒有陽光。

師：觀察真仔細！

1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。

幼2：我看見我家爸爸的表可以的……。

幼3：我送點心盆時，發(fā)現(xiàn)點心盆也可以……。

2、幼兒尋找可以反光的物體。

b：幼兒探索，教師觀察和指導。

3、組織幼兒交流。

師：你們找到了哪些？

幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……。

師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？

幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……。

1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、幼兒再次去探索，教師引導。

3、組織幼兒交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。

幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。

幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。

幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。

1、師：小朋友！你們看這是什么？

幼：手電筒。

師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測）。

師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2、幼兒探索和交流。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育，當發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全教育。

美國著名的心理學家教育家布魯納認為：學習的最好刺激，是對所學教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索，教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索，步步深入，有機引導，并在活動中注意創(chuàng)設寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

科學教案中班篇五

1、在動畫欣賞、游戲、操作活動中對圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

2、能動手動腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在認識圓形、三角形、方形的基礎上了解其基本特征。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、動畫flash《小酷和他的圖形》

2、音樂《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

4、場地準備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

一、出示圖形，導入活動。

師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！

二、欣賞動畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整欣賞動畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？

逐一打開課件，引導幼兒進一步認識圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、游戲：到圖形寶寶家做客。

師：小朋友們，今天我們又認識了圓形、三角形、方形這幾個新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？

拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！

五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

日常教學中，我會對中班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

科學教案中班篇六

1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

科學教案中班篇七

1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀察能力。

3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、樂于探索、交流與分享。

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

一、導入

1、謎語：一個小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、 展開

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

（2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習性。

（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的密切關系。

（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

科學教案中班篇八

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的實驗過程。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）用手指壓的地方深深地凹進去。

（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

1、給冰上鋪上 薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

上下兩張紙都能留下深深的字跡。

科學教案中班篇九

幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

4、愛護植物，尊重勞動成果。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、活動前準備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

a.你知道這些植物的名稱嗎?

b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

(1)教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。

(2)教師引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導幼兒進行觀察記錄。

科學教案中班篇十

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。

2、游戲：《辯聲音，學姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

科學教案中班篇十一

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認識養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1、這是什么？

2、你們明白它是哪里來的嗎？

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。

6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！

三、大家一齊來榨果汁啦！

請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。

四、品嘗果汁，并進行比較。

1、把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

科學教案中班篇十二

1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結構編故事。

1、"故事"：調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

一、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。

2、引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事里有誰？說了什么事情？

2、你喜歡光光嗎？為什么？

3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領用在哪里？

三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）。

2、螢火蟲為什么會發(fā)光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到教師身旁。

四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結構，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。

請幼兒結合個人的經(jīng)驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書。

科學教案中班篇十三

1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

1、人手一個小筐、分類盒。

2、電教設備：電腦。

一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）。

引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？

它們是怎樣落下的？我們一齊來學學。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎？

2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹葉。

1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。

四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。

請幼兒在團體前展示、講述自我的玩法。

比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），

用樹葉拼貼圖畫等。

教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進取感受。

科學教案中班篇十四

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進行感性探索

1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個物體落下來的情景。

2、進行討論

請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

三、落體的方法記錄

1、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

3、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，

并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

科學教案中班篇十五

目標：

1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。

2．啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3．激發(fā)幼兒的探索興趣。

準備：

1．可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4．用來測量水位高度的繩若干。

過程：

1．小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請

你和旁邊的小朋友說說。

2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑

色的線上。

3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水

噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、（都做完了）現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

5、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)

了什么？為什么噴出的水會一樣遠呢？

6、師操作，驗證結果。

7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

8、發(fā)現(xiàn)了什么？

9、師再次操作，驗證結果。

10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。

1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

2、都做完了）現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔

細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

3、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師操作，驗證結果。

5、為什么下面的洞水噴得遠？

6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。

1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

延伸：

出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回

家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪只瓶子噴得水遠？

科學教案中班篇十六

1、通過看魔術培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展幼兒的動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、能大膽、清楚地表達自己對魔術的見解，體驗成功的快樂。

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣

二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術是怎么變出來的

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來）

三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索，教師巡回指導。

4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）

四、展示紙圈新魔術，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

反思記錄表1

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導就相當?shù)闹匾?。在實驗結束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

反思記錄表2

反思內(nèi)容

這一次的教學活動，在前一次的基礎上，對座位進行了修改。活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術變完魔術以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。