2023年對稱的美(優(yōu)質(zhì)9篇)

總結(jié)可以提高我們的思維能力和組織能力，是我們在學習和工作過程中的重要技能。寫總結(jié)時要注重語言的準確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞匯。10.希望通過這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的靈感和動力

對稱的美篇一

1.通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義.

2.會畫出軸對稱圖形的對稱軸.

3.使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念.

教學重點。

認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖.

教學難點。

認識圖形，建立空間觀念.

教學過程。

一、復習準備。

口算。

二、新授教學。

（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。

（二）分組討論。

1.這些圖形有什么特點？

2.找出一些生活中實例圖形.

（三）學生匯報。

圖形左右部分一樣。

（四）出示圖片：實驗。

先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。

個什么樣的圖形？

（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸.

（六）練習。

1.下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸.（出示圖片：練習一）。

2.畫出下面圖形的對稱軸.（出示圖片：練習二）。

3.下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）。

（七）分組實驗.

1.出示圖片：幾何圖形。

2.哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸.

3.小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形.有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸.

三、課堂練習。

1.下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）。

2.畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條？（出示圖片：練習六）。

3.把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）。

四、課后作業(yè)。

運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設(shè)計。

軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形.

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸.

教案點評：

該教學設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發(fā)展。

對稱的美篇二

（1）素質(zhì)教育目標：

使學生理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，能準確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形；

能找出和畫出軸對稱圖形的對稱軸；

培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力；

培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

（2）教學重點：

理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，作對稱軸的方法。

（3）教學難點：

選擇和確定對稱軸的位置和條數(shù)。

（4）教學準備：

鉛筆、直尺、剪刀、畫有平面圖形的方格紙、印有軸對稱圖形的卡片。

（5）教學方法：

直觀式、嘗試式（6）教學過程：

1、導入。

猜圖形。

（這里有一張美麗的圖片，不過這還只是它的一半，猜猜這是什么？）。

出示蝴蝶圖形的一半，后整體出示------依次有蜻蜓、樹葉圖等。

這些圖形有什么特點？（對稱）。

今天我們就一起來認識這類有對稱特點的圖形。（板書課題）。

2、新授。

（1）學生操作--剪圖形。

（什么是軸對稱圖形呢？請你利用手中的紙，通過折、畫、剪，看看能得到什么樣的圖形。）。

學生以學習小組為單位動手操作。

作品展示的同時讓學生說出：剪出的圖形沿著一條直線對折，左右兩邊能完全重合。

（2）揭示軸對稱圖形和對稱軸的意義。

以上圖形，如沿著中間的直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

指出：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(顯示對稱軸)強調(diào)：對稱軸是一條直線！

（3）練習反饋。

你剛才剪的是什么圖形？

以下圖形中，哪些是軸對稱圖形？請指出對稱軸的位置。

（課件出示）。

（4）實踐操作：在已學的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形，

學生以學習小組為單位進行討論。（已備畫好的圖形）。

匯報結(jié)果。重在突出對稱軸的位置和條數(shù)。

將軸對稱圖形貼在黑板上。

課件演示對稱軸的條數(shù)和位置。

得出：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。

（5）教學軸對稱圖形的基本性質(zhì)。

（軸對稱圖形沿著對稱軸對折時，為什么左右兩邊完全相等？如果在對稱軸兩邊有相應的兩點，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）。

提示：用尺量一量。

學生動手量，分組討論。

明確：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。

3、鞏固練習。

（你們能用所學的知識解決遇到的問題嗎？）。

（1）畫出下列軸對稱圖形的對稱軸。（卡片）。

獨立完成，集體訂正。

（2）找出下圖中的軸對稱圖形。

課件出示一幅畫，指明答。

你還能說說實際生活中見到的軸對稱圖形嗎？

（3）下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？

0123456789。

（4）動動腦，動動手。

在釘字板上圍出一個只有一條對稱軸的四邊形；一個只有兩條對稱軸的四邊形。

指名上臺演示。

4、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計。

對稱的美篇三

對稱是一種最基本的圖形變換，是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用。

本冊第一課教學任務就是教學軸對稱，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節(jié)課的教學中，我結(jié)合教材的特點，設(shè)計了三次操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。

創(chuàng)設(shè)情境教學，請會折疊衣服的同學上臺來展示一下疊衣服的方法。從而引出課題。接著1、出示軸對稱物體：天安門、飛機、獎杯、讓學生觀察它們有什么共同特點？學生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的兩邊都是一樣的。2剪小樹：通過不同剪法師生共同評價得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。

這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目的在于讓學生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學生這次操作活動看似一次無目的操作活動，但要一棵小樹甚至一個漂亮的窗花，不去尋找規(guī)律，也是非常困難的，通過學生的交流，能初步感知到兩邊一樣的圖形可以對折起來再剪，這就是軸對稱圖形特征的初步感知。

本節(jié)課教學中我更多的是作為學生學習的引導者、組織者、欣賞者而存在于學生的學習過程之中。教學中我更多的是關(guān)注學生對數(shù)學美感的感受、捕捉和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、通過游戲與生活，感知對稱美。

學生們都學習過剪紙，就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過，然而何謂“對稱”，這一概念對于學生來說卻是新鮮的。由此可見，如何讓學生科學地認識并建立“對稱”的概念是我這節(jié)課要達成的重要目標之一。因此，我設(shè)計“玩紙飛機”的這樣一個活動，有效地幫助學生構(gòu)建科學的“對稱”概念，抓住對稱的本質(zhì)特征，讓學生對“對稱”的概念有更清晰的認識，也為其在生活中如何判斷對稱現(xiàn)象提供方法。

二、動手創(chuàng)造，感受對稱美。

在“剪對稱圖形”這一環(huán)節(jié)，我注重學生主體性的探索與發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)歷，試圖讓學生通過自己的經(jīng)驗和思維得到對新知識的理解、頓悟。當出現(xiàn)一部分學生剪得慢，甚至剪不出來的情況時，我沒有置之不理，更沒有主導學生的思維，而是充分利用了學生的差異資源，提供了一個讓學生探索、對話的時間和空間。學生在交流中相互啟發(fā)，在嘗試、失敗、反思、再創(chuàng)造的過程中，理解知識，掌握方法，學會思考，并獲得情感體驗。盡管這里花費了一些時間，但充分體現(xiàn)了學生“悟”的過程。

三、欣賞圖片，感悟?qū)ΨQ美。

在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實生活，讓學生用數(shù)學的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活中的數(shù)學，同時，進行了美的熏陶。

四、知識遷移，直觀轉(zhuǎn)抽象。

最后進行的是知識遷移，將知識邏輯化。探究平面圖形中哪一些是軸對稱圖形，哪一些不是軸對稱圖形?這是一個教學難點，教師發(fā)給學生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決。學生通過親自去折一折，能夠很快的辨別出來是還是不是。又趁機讓學生再次對這些圖形按照對稱軸的條數(shù)進行分類，這樣，學生對軸對稱圖形又有了新的認識。因為三角形、梯形、平行四邊形是這一部分最容易出錯的地方，所以又指導學生對這些圖形進行再次總結(jié)。這一過程的自主學習，可以隨機出示幾道判斷題。對于知識點的處理，要讓學生親自去感受、去認知、去體驗，學生將會對知識掌握得更加牢固。

當然這節(jié)課也是有不足之處的，問題主要是小組合作停留在表面形式上。練習時，我給學生設(shè)計了一道具有開放性的題目：以小組為單位，讓每個學生發(fā)揮想象，剪出一些軸對稱圖形。這個合作題目我們細想一下，是很能體現(xiàn)數(shù)學學習的合作學習的。然而我布置后，學生在事先準備的彩紙上剪出一些軸對稱圖形，基本上是獨立完成的，小組之間幾乎沒有交流，基本停留在獨立學習的層次上，沒有真正地討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學習效果沒能真正代表本小組的水平。而且在匯報時，我只是讓學生展示了一下自己的作品，沒有進行知識的總結(jié)和挖掘。仔細思考一下，如果讓每個小組利用所剪的軸對稱圖形拼成一幅美麗的畫，不是更能體現(xiàn)合作學習?合作過程中可以讓組長分配，學生互幫互學，匯報時說出自己是怎樣剪的，正好復習了軸對稱圖形的特征。我過于片面地追求課堂小組合作學習這一形式，對小組合作學習的目的、時機和過程沒有進行認真設(shè)計，學生的合作流于形式，合作意識不強，只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組內(nèi)討論。合作又沒有時間保證，有時學生還沒進入狀態(tài)，小組合作學習就在老師的要求下結(jié)束了。

這節(jié)課的教學，使我感受到，數(shù)學不再是簡單的數(shù)學課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學文化以及數(shù)學圖形的美麗?！皵?shù)學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學提供了一種精確簡潔通用的科學語言，數(shù)學語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?！?/p>

對稱的美篇四

課時。

課?型。

修改意見。

教學目標。

1、感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。

2、經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學習心態(tài)。

3、感受生活中物體的對稱美，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

教學重點。

教學難點。

識別簡單的對稱圖形。

學情分析。

本單元是小學階段第一次教學軸對稱圖形。學生認識軸對稱圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體會它們的對稱美。

學法指導。

試一試，想一想，做一做。

教???學???過???程。

教學內(nèi)容。

教師活動。

學生活動。

效果預測（可能出現(xiàn)的問題）。

補救措施。

修改意見。

一、初步感知“對稱”

三、通過動手操作加深對“對稱”的認識。

四、在辨析中深化對“對稱”的認識。

五、通過生活中的反例進一步深化對“對稱”的認識。

六、小結(jié)。

……。

開門見山，指出學習課題：對稱。

你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的？

要求學生邊搭邊說。

(1)書上第117頁第2題“做墨漬圖”。

(2)書上第117頁第3題：“搭積木”，

用書上第119頁練習二十第1題的素材，讓學生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。

教師要引導點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。

這節(jié)課你學了什么？

……。

1、獨立看書第115～116頁。

2、小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流。

學生在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，小組交流。

生小組合作邊搭邊說。

能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎?(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)。

……。

抽代表全班交流，相互學習。

我搭了一口箱子，是對稱的……。

……。

1、抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復發(fā)言。

在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。

指出：正因為生活中有許多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。

……。

板書設(shè)計。

參考書目及。

小學教案與作業(yè)設(shè)計。

教學反思。

對稱的美篇五

課本p68例2及練習十五中相應的練習。

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

圖片、紙和剪刀等。

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形。

學生欣賞各種對稱圖形。

[設(shè)計意圖]：幫助學生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。

1、引導觀察圖形。

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

學生交流。

2、組織學生進行交流匯報。

誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。）。

3、教學“對稱”

小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動——剪一剪。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學生小組合作，完成剪一剪。

5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的'地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

8、找一找生活中的對稱軸。

學生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。

[設(shè)計意圖]：學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質(zhì)特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

1、指導學生完成課本p68的做一做。

2、拓展性學習。（補充練習）。

對稱的美篇六

1、通過學習，使同學認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

2、引導同學分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)同學的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂和圖片的展示中讓同學展開聯(lián)想，感受其中的美。

4、激發(fā)同學對民族文化的熱愛，把自身的情感溶入作品之中。

認識對稱，體會對稱的美。

運用對稱制作蝴蝶。

體會對稱的美。把的情感溶入作品中，發(fā)明性的表示蝴蝶。

教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它資料。

學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它資料。

本課共兩課時，本節(jié)是第一課時。

教學環(huán)節(jié)。

同學活動。

引導。

1.展示課件引出蝴蝶。

調(diào)動同學的情緒.

2.設(shè)問：蝴蝶美嗎?美在哪里?引導同學帶著問題學習新課。

在欣賞中體會蝴蝶的美。

課件。

新知。

教授。

階段。

1.組織同學觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾局部組成的?

2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點?

3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星和其特點。

4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的`對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱和對稱在生活中的運用。

5.組織同學以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運用?”為題展開討論。

6.提問“你覺得對稱的事物美嗎?美在哪里?”引導同學體會對稱的美。

1.同學觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……。

2.同學考慮討論，總結(jié)蝴蝶的特點：對稱。

3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。

4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱和對稱在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。

5.在討論中積極考慮，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進一步了解對稱。

6.同學談論對稱給自身的感受，總結(jié)對稱美的特點。

課件。

實踐。

探索。

階段。

1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

3.倡議同學把自身的情感體驗和想法融入到作品之中。

4.同學制作，教師巡視輔導。

播放課件，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

1.同學感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。

2.小組一起制作。

課件。

作品。

各種資料。

總結(jié)。

評價。

階段。

1.組織同學展示作品。注意挖掘同學的情感體驗和想法。

以“你今天學到了什么?”為題，組織同學自我總結(jié)。

1.同學展示作品，并簡單的介紹自身的想法和作品內(nèi)涵。

2.說說自身學到了什么，作自我總結(jié)。

作品。

對稱的美篇七

知識教學點：進一步鞏固對稱圖形的有關(guān)知識，是學生進一步體會到對稱圖形無處不在，數(shù)學無處不在。

能力教學點：培養(yǎng)學生動手能力及審美能力。

德育教學點：使學生在學習數(shù)學的同時受到中華文化的熏陶。

在不同事物中找對稱

正確找對稱圖形

鏡子

一、師生談話

師：同學們知道我們國家的國萃是什么嗎？對，是京劇。在京劇藝術(shù)中為了表示人物的性格特征，就出現(xiàn)了京劇臉譜。京劇臉譜是中華文化瑰寶的`一部分。同時非常具有北京特色，受到了外國人的喜愛。

二、找對稱圖形

1、師：在京劇臉譜中有很多是對稱圖形，你能從以下這些臉譜中找出對稱圖形嗎？

出示70/1 明確題目要求 如果同學們感興趣，你可以再找一些是對稱圖形的臉譜畫一畫。

2、在下面這些數(shù)字或字母中，哪些是對稱的，請你把它們調(diào)出來。

70頁3題獨立完成 小組討論 在許多事物中都存在對稱現(xiàn)象，你們來看這道題。

給學生充分發(fā)表見解的時間。

其中數(shù)字“0、3、8”字母“a。b。h、m、u、x、y”是對稱圖形。

“n”也是對稱圖形

問：還有哪些數(shù)字是對稱圖形？ 哪些漢字也是對稱圖形？

3、完成70頁2題、71頁4題

三、小實驗

拿一面小鏡子放在某一圖形或物體上，看看放在什么位置，正好可以從鏡子理應找出另一半的圖形。剪一些圖形或找一些物體試一試。 參與其中 明確要求 解釋“從鏡子里應找出另一半的圖形”這句話。一半不是一個 動手實驗 做完書中的圖形后可以再自己動手剪或找別的物體試一試。

自由發(fā)言

問：你們找到規(guī)律了嗎？

歸納：當鏡子使圖形恰好只露出一半時，將會看到一個完整的對稱圖形。

對稱的美篇八

下面是本站小編整理的小學數(shù)學《對稱現(xiàn)象》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)數(shù)學第六冊第115頁的《對稱現(xiàn)象》。

這節(jié)課內(nèi)容主要是結(jié)合生活情境和現(xiàn)實題材，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有對稱現(xiàn)象的事物，讓學生初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的軸對稱圖形做好準備。

在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，如何面向全體學生，調(diào)動全體學生的學習積極性，引導學生自主探究的學習方式，使學生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學目標的主導思想。根據(jù)以上分析及課標要求，我擬定這節(jié)課的教學目標為：

知識目標：結(jié)合具體的實物或圖片，知道對稱現(xiàn)象的基本特征;。

能力目標：經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會判斷對稱現(xiàn)象。

情感目標：感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

難點：認識對稱現(xiàn)象是本節(jié)課的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學生感覺比較困難的，因此將其作為難點。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點，突破難點。

學生學習本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)是他們已有了一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形，如學生已經(jīng)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學習對稱圖形的知識基礎(chǔ)。對稱這一概念是學生第一次接觸，還有些陌生，但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學生也看見過，對三年級學生而言，都具有一定的好動心理和實踐操作能力，所以要充分調(diào)動學生的操作進行教學。

本節(jié)課主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的教學流程。

為了有效地實現(xiàn)教學目標突出重點，突破難點，教學中遵循教師為主導，學生為主體的原則，精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把教材內(nèi)容與電教媒體有機地結(jié)合起來，化靜為動，激發(fā)學生探求新知欲望，同時通過引導學生觀察、思考、實踐等培養(yǎng)學生主動探索知識的能力。

針對新課程教學思想，本節(jié)課的教學，要注意以下幾個問題：

1、首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。通過老師的語言、動作、表情，傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感意識，形成和諧的課堂氛圍，從而有效地引導學生主動學習，體現(xiàn)學生學習的主體地位。

2、其次是要調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學習興趣。采取的手段主要是讓學生動手操作，初步感知。安排動手操作，驗證討論，讓學生帶著教師給出的問題邊自學，邊思考，達到學有所思，學有所獲的目的，這樣，可以做到既讓學生學習，又讓學生的能力得到培養(yǎng)。

3、緊密聯(lián)系學生的生活實際，選取學生比較熟悉的題材和圖形讓學生觀察、操作，既有利于讓學生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，又有利于學生對對稱圖形的認識。

總體思路：“努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究?！北@樣的指導思想，在整個教學流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，將教學思路擬訂為“初步感知——實踐驗證——操作應用”努力構(gòu)建操作探索型課堂教學模式。

引入：同學們，我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象，大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多知識，胡老師就從生活中學會了一個魔術(shù)，大家想不想看老師表演一遍?(想)(魔術(shù)：印花)。

老師把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，提問：請同學們猜一猜現(xiàn)在會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(兩邊一樣的畫)。

請大家仔細觀察這兩幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩邊一樣)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過“印花”魔術(shù)的方式引入新課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的好奇心。然后讓學生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象，初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征是“兩邊一樣”。

像這種沿著中間這條折痕對折后，兩邊一樣的現(xiàn)象，在我們生活中還有很多，下面請同學們隨老師一起去看一看。

(大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象，學生欣賞。)。

像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象，就是我們今天所要學習的對稱現(xiàn)象。(揭示課題：對稱現(xiàn)象)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象，使學生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象，通過學生的“看”，引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣”同時揭示新課。

請同學觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖片(一只對稱的，一只是殘缺的)，它們是不是對稱圖片呢?(一只是，一只不是)為什么?(有一只是兩邊一樣，有一只兩邊不一樣)。

那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢?(沿著中間這條線對折，看能不能重合)。

請同學先說一說沿哪條線分開，蝴蝶兩邊一樣，然后請同學上臺動手折一折。

我們通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就說明兩邊是一樣的，這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。

提問：請同學看一看這兩只蝴蝶，你更喜歡哪一只?(對稱的哪只)為什么?(因為它對稱的)為什么喜歡對稱的?(因為對稱的很美)。

(板書：美)。

我們大自然中的很多事物都是很美，同學們一定要愛護它們，不要隨意破壞我們美麗的大自然。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了驗證學生的觀察是否正確，學生剛才通過“看一看”看出對稱現(xiàn)象是兩邊一樣，通過兩只蝴蝶進行對比來看，然后讓學生通過對折，看是否能夠重合，從而驗證學生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。同時通過兩只蝴蝶的對比，引出對稱美，并對學生進行情感教育，教育學生要愛護大自然。

師：我們學過很多的平面圖形，請同學來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形?(出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等)。

請同學上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合?

得出：長方形、正方形、圓等是對稱的。

(教師將對稱的圖形紙貼在黑板上)。

本環(huán)節(jié)在學生認識了對稱現(xiàn)象的基本特征后，讓學生應用對稱現(xiàn)象的特征檢查我們生活中的圖形如長方形、正方形、圓等是否是對稱的，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

同學們知道了怎樣來判斷對稱現(xiàn)象，下面請同學來找一找我們校園里的對稱現(xiàn)象。

(1)出示校園操場圖。

學生觀察，并從中找出對稱現(xiàn)象，并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。

其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎?請同學之間相互說一說。

(學生討論，尋找生活中的對稱現(xiàn)象，再請學生說一說。)。

(教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等)。

師：同學們，伸出你的手，它們是對稱的嗎?你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎?

(學生比出各種各樣的動作，如：學小兔、舉雙手、做有趣的舞蹈動作等。)。

師：同學們，對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見，同學們剛才所說的對稱現(xiàn)象，請同學們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象?(對稱很美)。

本環(huán)節(jié)是讓學生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象，使學生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象，并讓學生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。

師：同學們，我們生活中的對稱現(xiàn)象都是那么美麗，我們要學會利用對稱，美化我們的生活。下面請同學隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。

(1)畫。

先將紙對折，將一張復寫紙夾于中間，任意在紙上畫一幅畫，請學生猜想打開后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(兩幅一樣的畫)。

請幾名學生上臺動手畫一畫。

(2)剪。

先將紙對折，先用筆畫一些簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。(如衣服、花瓶等)。

請學生上臺剪一剪。

(3)折。

學生拿出老師先發(fā)的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。

選擇優(yōu)秀的學生作品，進行展示，并做出評價。本環(huán)節(jié)設(shè)計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或?qū)ΨQ物體的方法，主要是培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識和學生動手操作的能力，并讓學生體會到數(shù)學來源于生活之中，同時又應用于生活。

(我知道了什么是對稱，我認識了生活中許多的對稱現(xiàn)象)。

師：同學們說得很好，今天我們不但感受到了對稱美，而且還能創(chuàng)造對稱美。其實呀，數(shù)學就在我們的身邊，只要同學們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多數(shù)學知識。

1、遵循小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括。

2、注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維。

3、學生動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法。

回到課前引入的話題：數(shù)學就在我們的身邊，只要同學們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學到很多數(shù)學知識。數(shù)學知識由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復始的過程中，學生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。

為了將教學重、難點清晰的呈現(xiàn)學生面前，利于學生形成一定的知識體系，我將板書設(shè)計如下：

印花。

印花。

兩邊一樣——美。

板書設(shè)計主要體現(xiàn)本課的知識重難點，使學生認識到對稱現(xiàn)象的特征是兩邊一樣，更著重體現(xiàn)出對稱的美。

本節(jié)課的總體設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學知識來源與生活，扎根與生活，又運用與生活。教學中注重學生在課堂上親手實踐，親自體驗，主動探索，確保學生的主體地位。練習體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實與發(fā)展。

對稱的美篇九

課?????題：復習圓、軸對稱圖形。

教學目標：1、使學生進一步掌握相關(guān)圖形的特征及運算。

2、使學生的空間觀念和想象能力得到培養(yǎng)。

教學重點：公式及計算。

教學難點?：技能技巧。

教具準備：小黑板????幻燈機?????。

教學過程?。

一、基本訓練：

1、口算：

在聽算本上聽算《口算卡片》（38?）。

（1）統(tǒng)計3分鐘以內(nèi)做完的同學加以表揚，然后指名報答案。

（2）全班統(tǒng)一核對，老師選重點點撥，集體訂正。

2、口答：

指名回答上一節(jié)課所學知識。解答百分數(shù)應用題應該注意什么？

二、進行新課：

1、復習圓的概念。設(shè)計如下問題：

（1）圓的圓心是如何確定的？

（2）什么是半徑、直徑，同一個圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？

（3）不同的圓有不同的圓周率嗎？

（4）什么是圓的周長？什么是圓的面積？

2、復習圓的周長和面積的計算：

（1）做143頁的第11題。

（2）集體講評，讓學生說一說圓周長的計算公式及面積的計算公式。

（3）教師和學生一起回憶公式推導過程。

（4）在小黑板上出示如下問題：讓學生口答。

a、填空：圓周長是其直徑的（???????????）倍。

大圓的半徑是小圓的3倍，大圓的圓周長是小圓的（???????????）倍。

b、判斷：圓周率等于3。14???????????????????????（???????????????????）。

圓的面積大小只與半徑的長短有關(guān)。?????????????（?????????????）。

集體講評。

3、復習軸對稱圖形。做練習三十五的第二十六題。然后集體講評。

三、鞏固練習：

1、做練習三十五的第23?題：

（1）全班座練，指名板演。教師巡視，指導補償生。

（2）統(tǒng)一講評，集體訂正。重點講清：圖形的特點。

2、做練習三十五?的第24?題：

（1）全班座練，指名板演。教師巡視，指導補償生。

（2）統(tǒng)一講評，集體訂正。重點講清：運用的公式。

四、當堂檢測：（當堂效果驗收，是課堂作業(yè)?）。

在a本上做練習三十五的第30?題。

五、當天檢測：（當天效果驗收，是家庭作業(yè)?）。

在b本上做練習三十九?的第28、29?題。

教后感：