教案是教師對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。以下是一些經(jīng)典教案的分享,歡迎大家參考借鑒。
院子里的悄悄話教案篇一
1.學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會對話的不同語氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識,熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
【重點難點】。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了,你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢端正,讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4.回答:課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3.匯報學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺,充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報,交流和整體,同時教師進(jìn)行適時點撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價,認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評方式,讀好的為自己畫個笑臉。
3.分角色朗讀,要求:讀對話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動,參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時評價,進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸,擴(kuò)展知識。
同學(xué)們,時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識,同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)。
【板書設(shè)計】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹冠圖北。
院子里的悄悄話教案篇二
我們院里有幾棵槐樹。每當(dāng)夜深人靜、秋風(fēng)吹來的時候,老槐樹和小槐樹就悄悄地說起話來。小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。
一個晴朗的夜晚,微風(fēng)吹拂著。小槐樹晃動著腦袋,悄悄地問:“爺爺,您多大年歲了?”
老槐樹沙沙地說:“我今年150歲了?!?/p>
“150歲,您記錯了吧?”小槐樹有點兒不相信。
“孩子,我可不會記錯。”老槐樹回答說,“我的記性可好了。我雖然不會寫字,但是長一歲,就畫一個圈,再長一歲,就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪,連書上都是這樣寫的。”
小槐樹又問:“您的頭發(fā)為什么南面多北面少呢?”
老槐樹笑笑說:“這是因為南面見陽光多,枝葉就長得茂盛;北面見陽光少,枝葉也就稀少。所以,人們在野外迷失方向的時候,一看我們的頭,就知道哪是南,哪是北了。孩子,人們把我們的頭叫樹冠,你知道嗎?”
小槐樹點點頭:“我知道。真有意思,這簡直是個指南針了。爺爺,我長大也會這樣嗎?”
“會,你長大也會這樣。不過,現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經(jīng)過他們的修剪,我們的模樣變了,就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的,因為年輪也是個準(zhǔn)確的指南針,年輪稀疏的一面是南,年輪密集的一面是北?!?/p>
小槐樹聽得出神了:“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺,我有年輪嗎?”
老槐樹說:“有哇!你也有年輪。不過,你的年輪只有七圈,因為你才七歲?!?/p>
小槐樹又問:“爺爺,您這么大年歲,過去的事還記得嗎?”
“記得!記得!就連這150年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖,我都記得清清楚楚?!?/p>
“什么?150年里的事都記得清清楚楚?那您是怎樣記錄每年氣候的呢?”小槐樹好奇地追問。
老槐樹向四周看了一眼,神秘地說:“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎?溫暖多雨的年份,年輪就長得寬,干旱低溫的年份,年輪就長得窄?!?/p>
小槐樹高興地說:“沒想到年輪還這么有用哩!”
風(fēng)停了,老槐樹和小槐樹也停止了說話。院子里靜悄悄的,好像什么事也沒發(fā)生過。
院子里的悄悄話教案篇三
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時。
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的'問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、什么叫"樹冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、指導(dǎo)朗讀。請用()括出小槐樹的話,用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)。
6、請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:"天地閱覽室,萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
(七)板書設(shè)計:
記錄年齡。
年輪(樹冠)指示方向認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識大自然。
院子里的悄悄話教案篇四
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時。
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的`。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、一起讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、什么叫"樹冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、指導(dǎo)朗讀。請用()括出小槐樹的話,用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一起讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)。
6、請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
3、自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:"天地閱覽室,萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
院子里的悄悄話教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點:
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學(xué)難點:
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時:一課時。
六、教學(xué)過程:
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、什么叫“樹冠”?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、指導(dǎo)朗讀。請用()括出小槐樹的話,用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)。
6、請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:“天地閱覽室,萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
(七)板書設(shè)計:
院子里的悄悄話教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點:
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學(xué)難點:
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時:一課時。
六、教學(xué)過程:
(一)激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、什么叫“樹冠”?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、指導(dǎo)朗讀。請用()括出小槐樹的話,用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)。
6、請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
2、(出示幻燈:一幅年輪寬窄圖)你能說出哪一年溫暖多雨,哪一年干旱低溫?為什么?
3、自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)。
(五)總結(jié)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:“天地閱覽室,萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
(七)板書設(shè)計:
記錄年齡。
年輪(樹冠)指示方向認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識大自然。
院子里的悄悄話教案篇七
教學(xué)重點:
默讀課文,弄懂課文內(nèi)容,了解樹的樹冠和年輪的形成與作用。
教學(xué)目的:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓生理解課文內(nèi)容,了解樹冠和年輪的形成與作用,懂得樹木的生長情況隨著外界環(huán)境的變化而變化,激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。
2、能夠運用默讀來進(jìn)行自學(xué),能讀懂詞句的意思,理解課文內(nèi)容。
3、進(jìn)一步鞏固生字詞。
4、分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小房子。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)。
1、師:“誰能說一下本單元的訓(xùn)練重點是什么?”
2、生回答。(學(xué)習(xí)默讀課文)。
3、師:“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點?
4、生回答。(學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點:要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思)。
5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。
二、新授。
(一)1、師:“今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。
2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(屏幕出示)。
3、師:“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況?!?/p>
(1)開火車讀。
(2)師:“有些詞語課淘氣了,出來玩,找不到家了,你們能把它送回去嗎?”
生上去送。
師:“同學(xué)們送的對不對呢?我們齊讀一下?!?/p>
(二)。
1、師:“剛才在上課之前,我們班有個同學(xué)送給我一張紙條,他說,讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個問題,不知道你們能不能解答。想不想知道是個什么問題呢?不過,暫時,我不告訴你們,請你們仔細(xì)默讀課文,猜猜這個問題是什么?我看,誰最棒,能猜準(zhǔn)。
2、生默讀課文。
3、師:“好,現(xiàn)在誰能猜猜這個問題是什么呢?”
4、生進(jìn)行猜想。
5、師:“同學(xué)們說的辦法都很好,但是在我們生。
6、生默讀課文。
7、師:“現(xiàn)在我們分組交流一下,交流的要求是:
我認(rèn)為根據(jù)()可以辨別方向,辨別的方法師()。
(屏幕出示要求)。
8、生分組進(jìn)行交流。
9、找生進(jìn)行交流。
(1)你認(rèn)為那一部分是樹冠,下來指一指。教師講解。
(2)你見過年輪嗎?在哪見過?
教師同時板書。
11、生默讀課文后進(jìn)行回答。
12、師:“年論說,同學(xué)們真是太聰明了,它把這個好消息告訴了老槐樹,老槐樹很想出來見見我們這些聰明的孩子,想讓我們對它有更深的認(rèn)識,你們愿意嗎?(放vcd)。
(三)。
1、師:“剛才我們見到了老槐樹,又讀了很多遍課文,誰能說一下,你覺得老槐樹是一個怎樣的人?”
2、生進(jìn)行回答。
3、師:“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語氣?試著讀一下。(應(yīng)該讀出蒼老的語氣,語速稍微慢一些)。
4、師:“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹的話自由讀一下。
5、生起來讀。
6、是:“小槐樹也很想知道同學(xué)們對他的.看法,你能說一下,你認(rèn)為小槐樹是一個怎樣的孩子?”
7、生回答。
8、師:“應(yīng)讀出什么語氣?”
9、生回答,并試讀。
10、師:“找出你喜歡的小槐樹的話讀給同位聽聽。
11、師:“誰想讀給大家聽聽?”
12、師:“同學(xué)們讀得不錯,現(xiàn)在同學(xué)們3個人一組自由組合,一個人做老槐樹,一個人做小槐樹,一個人做敘述者,分角色朗讀課文?!?/p>
13、師:“哪一小組起來讀給同學(xué)們聽聽?”
14、找一小組起來讀。
15、師:“同學(xué)們是不是都很想讀?下面男同學(xué)站起來做老槐樹,女同學(xué)做小槐樹,老槐樹和小槐樹打聲招呼,老師做敘述者,我們來讀一下。
三、教師小結(jié)。
院子里的悄悄話教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點:
有關(guān)樹木年輪的初步知識;培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備:
分角色朗讀的錄音,大槐樹、小槐樹頭飾。
教學(xué)過程:
一揭示課題,提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個問題,檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書:
老槐樹年輪樹冠。
小槐樹。
三幫助學(xué)生分清主次,掌握課文要點。
1.老槐樹說自己記得自己是150歲,為什么不會記錯?那么什么叫年輪?(教師畫樹干的橫截面,讓學(xué)生加年輪)。
請把講什么叫年輪的一段課文畫下來。
2.小槐樹問老槐樹:你的頭發(fā)為什么南面多,北面少?
指點:樹葉多叫“茂盛”,也叫“茂密”。
樹葉少叫“稀少”,也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。
3.什么叫“樹冠”?把課文中的有關(guān)句子畫下來。
4.因為樹南面見陽光多,北面見陽光少,年輪有什么變化?
隨著學(xué)生回答畫簡筆畫,展示年輪的疏密。
指點:南面的稀疏,實際上樹干長得快就寬。
北面的密集,實際上樹干長得慢,就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?!澳贻啞边€有什么作用?(記錄氣候)。
四分角色朗讀課文。
1.聽分角色朗讀課文的錄音(無條件的,則師生分角色讀)。
2.同座對讀。
3.指名表演(戴上頭飾)。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時候”說句子。
(例句:每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來的時候,就會從樹上飄落下幾片黃葉加。
后半句,每當(dāng)夜深人靜的時候,________。
院子里的悄悄話教案篇九
1、能認(rèn)識本課的2個生字。
2、能正確。流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
制作電腦課件:《年輪和樹冠》;課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識。
一、觀察課件,導(dǎo)入新課。
1、展示樹的形貌。年輪的課件,讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料,從科學(xué)知識的角度介紹觀察的'畫面。
3、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
4、提出讀不懂的問題。
二、初讀。感知。
1、找三名學(xué)生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題)。
2、默讀,思考:從小槐樹和老槐樹的談話里,你了解樹的哪幾點知識,并在課文里劃出記號。
3、小組交流(教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、在小組內(nèi),分角色朗讀練習(xí)。
2、自由組合分角色朗讀,評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫出年輪圖,并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識。
院子里的悄悄話教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前段時間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動,同學(xué)們從樹上找到了秋天,原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實,看似平凡的樹,還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》,(板書)相信大家一定會有非常大的收獲??戳祟}目,你有什么疑問嗎?板書。
二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的問題,通過大家的交流讀懂課文,收獲知識。
2.學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號。
3.交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說說,互相解答。
4.全班交流收獲,有問題實在弄不懂,提出來,大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹冠、氣候等詞語。
(3)讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。
四、教師小結(jié):
這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識。
五、分角色朗讀課文。
那么,你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請同學(xué)們再次走進(jìn)老槐樹和小槐樹的故事,同桌兩個一人當(dāng)老槐樹,一人當(dāng)小槐樹,分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、總結(jié),布置作業(yè):
院子里的悄悄話教案篇十一
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時。
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、一齊讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、什么叫"樹冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、指導(dǎo)朗讀。請用()括出小槐樹的話,用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)。
6、請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀,想想你是怎么理解這句話的'?
3、自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)。
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:"天地閱覽室,萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
記錄年齡。
年輪(樹冠)指示方向、認(rèn)真觀察。
記錄氣候認(rèn)識大自然。
院子里的悄悄話教案篇十二
1、認(rèn)識本課的生字,了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。
讀懂課文內(nèi)容,了解樹木的.年輪和樹冠的形成過程和作用。
1課時。
一、從課題導(dǎo)入,引起學(xué)生對課文的興趣。
二、自學(xué)課文,合作質(zhì)疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題,尋找問題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題,還有什么問題沒有讀懂。
4、全班匯報交流,學(xué)生互相,互相幫助解決疑難問題。
(1)教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥,在學(xué)生說不清楚時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀,議一議,把問題弄清楚。
三、分角色朗讀課文,體會不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作,把課文表演出來。
四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀,再抄下來,學(xué)生抄寫后,可互相交流。
院子里的悄悄話教案篇十三
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
1課時。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前段時間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動,同學(xué)們從樹上找到了秋天,原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實,看似平凡的樹,還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》,(板書)相信大家一定會有非常大的收獲??戳祟}目,你有什么疑問嗎?板書。
二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的'問題,通過大家的交流讀懂課文,收獲知識。
2.學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號。
3.交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說說,互相解答。
4.全班交流收獲,有問題實在弄不懂,提出來,大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹冠、氣候等詞語。
(3)讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。
四、教師:
這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識。
五、分角色朗讀課文。
那么,你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請同學(xué)們再次走進(jìn)老槐樹和小槐樹的故事,同桌兩個一人當(dāng)老槐樹,一人當(dāng)小槐樹,分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、布置作業(yè):
一、教學(xué)設(shè)計是科學(xué)的。這是一閱讀課文,閱讀課文就是要讓學(xué)生運用過去學(xué)過的一些閱讀、理解課文的方法,通過多種形式的讀,自己去讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個原則,我設(shè)計了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讀懂課文,符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好:活動有秩序,積極思維,舉手發(fā)言,勇于質(zhì)疑,認(rèn)真讀書。
三、問題是多方面的:
1.估計學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成,30分鐘的課,內(nèi)容安排過多。
2.學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛,不能緊扣課文內(nèi)容提問題,占用了太多的時間。
3.讀書時間少,不夠充分。
院子里的悄悄話教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。
學(xué)習(xí)重點:
讀懂課文內(nèi)容,了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。
課時安排:1課時。
學(xué)習(xí)過程:
一、課題導(dǎo)入。
在一個晴朗的夜晚,四周靜悄悄的,微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子,晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。
聰明的小朋友們,你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎?我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題,輕聲齊讀課題。)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
要聽明白這悄悄話,首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容,認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)。
自由讀文:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(課件出示:說一說自己認(rèn)識了哪些帶拼音的詞語朋友?)。
2、課件出示問題:小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學(xué)到了什么知識?(邊讀邊想,為什么老師說小槐樹和同學(xué)們一樣是個聰明的孩子,它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識?)。
3、出示帶拼音的詞語:你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語)。
(1)槐樹:小老師帶讀——個別讀——齊讀。
(2)吹拂:小老師帶讀——開火車讀——齊讀。
(3)清楚:小老師帶讀。
(4)稀疏:小老師帶讀。
(5)干旱:全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容,了解年輪的形成過程和作用。
(一)小組由小組長分配角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、組讀文,邊讀邊想:小槐樹從老槐樹爺爺介紹中,知道了哪些知識?這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。
2、匯報(邊匯報、邊演示課件進(jìn)行理解。)。
(1)年輪記錄年齡。
(2)年輪樹冠知識方向。
(3)年輪記錄、指示方向。
(4)年輪記錄天氣。
(二)全班分角色朗讀(帶動全班的積極性,也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會。)。
3、閱讀拓展,延伸課外知識。
a)自由在課件上閱讀。
b)說說自己學(xué)到了什么知識?
c)把自己學(xué)到的知識寫在“討論區(qū)”中,大家交流。
院子里的悄悄話教案篇十五
在一個古老的院子里,居住著一頭老黃牛和一只可愛的小鳥。每當(dāng)夜深人靜時,院子里就會響起老黃牛和小鳥低沉而緩慢的說話聲。
“你知道嗎?黃牛大哥,我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久,我們居住的家園就遭到了破壞,我們賴以生存的幾棵大樹一夜之間沒了蹤影,就連那些還沒長高的小樹也沒逃脫厄運。就這樣,我們過上了顛沛流離的生活,失散的親人至今也沒音信……”小鳥越說越傷心,竟嗚嗚的哭了起來。
“光想有什么作用??!”老黃牛長長地嘆了口氣,“記得我剛來這里時,情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙,地面上到處是成堆的垃圾,小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭,幾只小魚偶爾游過,但沒能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁,瞪大眼睛翻了白肚,不一會兒就沒氣了,好可憐的?!?/p>
“還有?。 崩宵S牛停了停,又繼續(xù)說,“那些穿著時髦的小年青人,一個個嘴里叼著香煙,‘吞云吐霧’,還不時在路邊的大樹小樹身上顯顯自己的腿功,直逼得那些小樹都低下了頭,彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹吞進(jìn)肚里時,這里仿佛到了世界末日。所有鳥兒飛走了,動物們能逃的`都逃了,不能走的只能在這兒活活餓死,或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹!”“不過,一場場洪水,一次次山體滑坡,似乎讓人們覺醒了許多,人們也開始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了,已不像原來那樣隨意砍伐,隨意掠取了?!?/p>
小鳥聽了老黃牛的話,慢慢的止住了哭聲。“是啊,是該覺醒了。青山綠水,鳥語花香有什么不好?”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前,指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑,說:“你看,那些煙囪已經(jīng)沒有黑煙了,我們再也聞不到那刺鼻的濃煙了?,F(xiàn)在,滿山遍野都是綠油油的小草,我再也不愁找不到吃的了。真好!小鳥,要不你回原來居住的地方去看看?也許那兒已經(jīng)是一個山清水秀的好地方,沒準(zhǔn)你的親人都回來了,還盼著你回去呢!”
小鳥聽了,臉上露出了燦爛的笑容,兩眼充滿了激動的淚花,向老黃牛說:“黃牛大哥,我回去看看,但愿真能像你說的那樣。跟你在一起真快樂,我會回來看你的!”說完,拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧靜。
院子里的悄悄話教案篇十六
(一)教養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
(二)教育目標(biāo):
認(rèn)識年輪,了解年輪的用途,感受大自然的神奇,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
(三)發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈
一課時
(一) 激趣、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》?
2、板書課題,讀題。
3、你們讀了這個題目,有什么問題要問?
(二)自由朗讀,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決,實在解決不了的等會兒提出來,好么?
(三)細(xì)讀、品讀,深入理解課文
大家非常認(rèn)真地讀了課文,知道他們說些什么了吧!誰愿意告訴老師?
1、 年輪指什么?你是從哪些語句知道的?這句話還告訴我們什么?它是怎樣形成的?(板書:年輪、記錄年齡)(出示年輪活動幻燈)。
2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話?(蒼老、沙沙、悄悄)誰來給大家示讀一下。怎么樣?
3、 一齊讀。
你們讀得不錯,知道了年輪會記錄年齡,還知道他們說了些什么?
1、 什么叫"樹冠"?它是怎么指示方向的?你是從課文哪些語句讀懂的?(板書:樹冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏" )你們也讀懂了嗎?請讀一讀。
2、 年輪可以指示方向,課文還介紹了什么可以指示方向?(年輪)書上是怎么寫的?
4、 指導(dǎo)朗讀。請用( )括出小槐樹的話,用[ ]括出老槐樹的話的內(nèi)容,并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀?你給大家示讀一下。他(她)讀得怎樣?你也來讀讀。大家一齊讀。(同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話)
6、 請女同學(xué)當(dāng)小槐樹,男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、 齊讀,想想你是怎么理解這句話的?
3、 自由練讀。請你們找出這一次對話,同桌練習(xí)朗讀。
4、 分小組角色朗讀,看哪一組讀得好。
(四)小結(jié)延伸。
1、小結(jié):同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚?(板書:認(rèn)真觀察)所以我們平時認(rèn)真觀察,才能更好地(板書:認(rèn)識大自然.)
3、大家知道的可真不少,老師也收集到一些,請大家看看。(出示課件)
(五)總結(jié)。
自然知識無處不在,葉圣陶爺爺說過:"天地閱覽室,萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然,多讀些自然科學(xué)童話的書,做好記錄,一定會懂得更多。
(六)作業(yè):(任選兩題)
1、 自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、 摘抄課文中的好詞好句。
3、 閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
(七)板書設(shè)計:
19※院子里的悄悄話
記錄年齡
年輪 (樹冠) 指示方向 認(rèn)真觀察
記錄氣候 認(rèn)識大自然
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