偶爾的放松和調(diào)整，對(duì)于邁向成功是必要的。借助總結(jié)，我們可以更好地掌握知識(shí)和技能，我想我們需要學(xué)會(huì)用總結(jié)的方式來學(xué)習(xí)。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。

一株紫丁香篇一

《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

1、鞏固詞語，會(huì)寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。

3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。

在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩句中表達(dá)的尊師之情。

抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。

1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。

師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）

師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！

師：“小小火車誰最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？

師：誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說）

師：我們?cè)趯戇@兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）

師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評(píng)價(jià)）

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀（課件）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）

板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里

師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）

——生匯報(bào)（課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會(huì)？

師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）

二、三、四小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀

2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？

2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？

4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們?cè)?jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！

請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？

（指名讀——齊讀）

請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）

1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片

2、你想對(duì)老師說些什么？

全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷鄣男@，愛的家庭里快樂成長吧！下課！

一株紫丁香篇二

1,放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面.

小朋友們,看了三幅圖,聽了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么。

2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。

二,讀通課文。

1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽,及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。

3,誰愿意來讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,評(píng)選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.

三,運(yùn)用想象,悟情明理。

(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.

(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節(jié)看出來的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.

a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。

1,說說小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎。

2,出示相應(yīng)的自然段。

3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷肀磉_(dá)吧!

4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.

5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語交際的練習(xí))。

師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前。

師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。

6,指名說。

7,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。

8,分男女生練讀。

b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。

3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽后的感受來評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺到了你對(duì)老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。

4,教師小結(jié):聽了你們動(dòng)聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧!

c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語句,出示這一段.

2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫面)。

回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說的一句話是什么。

3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。

d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1,說說小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語句.

2,師問:你猜,老師夢(mèng)見了什么。

3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來美美的讀一讀吧!

四,教師小結(jié)。

1,一顆純真的愛心。

2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對(duì)老師的愛吧!

3,不知大家是否想過.小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師(聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說)。

4,課外拓展。

我想送給老師-------------,希望---------------------.

一株紫丁香篇三

：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)。

會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識(shí)字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。

３.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。

４.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。

５.小組合作學(xué)習(xí)。

讀生字卡。

交流識(shí)字方法。

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］。

６.找字游戲。

７.詞語開火車。

［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀。

２.范讀，學(xué)生評(píng)議。

３.學(xué)生自由練讀，齊讀。

４.課文共有幾個(gè)小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

一株紫丁香篇四

師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣?qǐng)大家快速讀2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.

(生自讀后同桌交流)。

生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會(huì)孤獨(dú)了.

師:(板書:夜夜作伴)。

師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。

師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。

生1:老師在寫教案.

生2:老師坐在窗前寫教案.

生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫教案.

師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)。

(指導(dǎo)朗讀)。

【片段2】。

生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.

師:(板書:消除疲倦)指該生讀。

師:知道老師一天要做哪些工作嗎。

生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.

生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).

生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

生4:有的時(shí)候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.

師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。

生:疲倦.

師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。

師:此時(shí)的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦。

生1:讀。

師:你為老師唱一首什么歌。

生1:我為老師唱一首《》.

生2:我為老師唱一首《》.

師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.

生2:讀。

師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

齊讀。

【片段3】。

生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時(shí)時(shí)把他們掛牽.

師:(板書:感謝掛牽)指該生讀。

師:"掛牽"是什么意思。

生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.

生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).

生2:老師有的時(shí)候批評(píng)我們,但那是為我們好.

師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時(shí)候,老師會(huì)想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!

生齊讀第四小節(jié)。

【片段5】。

生:我們要讓花香伴老師入夢(mèng),讓老師做個(gè)又香又甜的美夢(mèng).

師:(板書:花香伴夢(mèng))猜猜老師夢(mèng)見了什么。

生1:老師夢(mèng)見了小朋友.

生2:老師夢(mèng)見了和小朋友一起做游戲.

生3:老師夢(mèng)見小朋友考試都得了一百分.

師:是啊,多么香甜的美夢(mèng)啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對(duì)老師真誠的愛流入老師的心田吧!

齊讀第五小節(jié)。

【評(píng)析】。

詩歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對(duì)他們的時(shí)時(shí)掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個(gè)香甜的美夢(mèng).多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛.

緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并展開同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個(gè)原因.

緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢(mèng)見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對(duì)老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.

一株紫丁香篇五

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

一株紫丁香篇六

我所在的低年級(jí)組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。

在這個(gè)過程中，值得思考的東西很多，每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。

經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐?？墒?，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問：

一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？

二，對(duì)重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

三，對(duì)關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

第一個(gè)問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。

具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。

預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過渡語挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

第2小節(jié)：

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對(duì)老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。……學(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問題。

從教學(xué)實(shí)際來看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對(duì)此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：

3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳?？?qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。

第二個(gè)問題，對(duì)重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動(dòng)作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評(píng)讀上，體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn)，將這樣的評(píng)讀語言寫出來。

第三個(gè)問題，對(duì)關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對(duì)我的掛牽?！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對(duì)我的掛牽?！边@說明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解?？梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對(duì)別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”

此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你會(huì)為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動(dòng)聽的歌，美麗的歌。

好聽的歌，動(dòng)聽的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對(duì)老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情?？墒菍W(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會(huì)為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對(duì)關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動(dòng)，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師。”孩子們對(duì)這個(gè)詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的，對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。

總之，這次課例研磨，無論對(duì)于專題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長都是非常有利的。在這個(gè)過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識(shí)非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！

一株紫丁香篇七

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)師生之情。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來了，紫丁香就會(huì)張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。

生交流：

2、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起!大家請(qǐng)看，這就是紫丁香。

出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。

二、認(rèn)讀生字，初步感知

今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來聽一聽一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。

1、聽故事。(播放課件動(dòng)畫)

2、讀故事。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)

指名讀，開火車讀。

猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)

四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)

4、認(rèn)讀詞語。

5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

三、精讀課文，讀中悟情

1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?

師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會(huì)忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會(huì)是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?

師：對(duì)，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會(huì)找到答案。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?

齊讀課文2—5節(jié)，

(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

a、“夜夜”在這里是什么意思?

b、指名朗讀第二小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】

老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

a、“疲倦”是什么意思?

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)

老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。

b、教師說一說自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。

c、教師范讀。

(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

【什么時(shí)間?誰在做什么?】

四、朗讀詩歌，升華情感

1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛)

2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。

2.從這首小詩中，你還感受到了誰對(duì)誰的愛?

3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。

領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>

領(lǐng)讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領(lǐng)讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

領(lǐng)讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音

教師小結(jié)：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

一株紫丁香篇八

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、推薦。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與推薦讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌推薦讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或推薦讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表示出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

七、拓展

推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

一株紫丁香篇九

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3.通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件。

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。)。

請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎?

師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?

師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?

師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。

(一)整體感知，理解內(nèi)容。

學(xué)生交流。

(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流。

師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。

師：誰來讀?

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整)。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)。

師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對(duì)方聽聽?指生讀。

第三節(jié)：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝?交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

3、合作朗讀，加深體會(huì)。

誰想領(lǐng)讀?

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師——。

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。

師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書：香甜入夢(mèng))。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)?誰來說說?

(三)整體朗讀感悟。

現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：

(生)踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

(生)老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

(師)啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

(生)老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

(師)啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

(生)夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧!

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，又香又甜!

(師)啊，我夢(mèng)到了。

夢(mèng)中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)。

師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。

師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

一株紫丁香篇十

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。

我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

關(guān)心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香篇十一

1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么？

3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。

1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花

板書：紫丁香。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號(hào)的停頓）

1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？

（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。

4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。

（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8、指導(dǎo)朗讀。

第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。

9、自由練習(xí)，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩里找出來嗎？

11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）

12、朗讀全詩，體會(huì)情感。

1、這首詩一共5小節(jié)，請(qǐng)你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么

2、隨著學(xué)生的回答板書。

3、學(xué)生讀課文，試背課文。

1、窗前，一株紫丁香

熱愛

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開的小花感謝牽掛

老師

花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜

從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

窗：上下結(jié)構(gòu)。

紫：上下結(jié)構(gòu)。

腳：左右結(jié)構(gòu)。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)

枝：左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右結(jié)構(gòu)。

困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。

甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜

4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

一株紫丁香篇十二

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認(rèn)識(shí)這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

３、教師范寫。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

５、配樂朗讀全詩，把對(duì)老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

六、拓展活動(dòng)

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香篇十三

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）。

（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。

對(duì)話平臺(tái)。

感知。

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）。

識(shí)字。

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。

朗讀。

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。

寫字。

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。

對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入。

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。

精讀。

1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。

4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表示出來。

（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。

品讀。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。

背誦。

1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。）。

練習(xí)。

出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。

寫字。

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示效果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。

拓展。

交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。

伴教錦囊。

一株紫丁香篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第-頁。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、看圖激趣導(dǎo)入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（簡單介紹紫丁香）。

二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

香），認(rèn)讀詞語。

（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。

三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。

自己對(duì)老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛的？

哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）。

（在讀—評(píng)—讀的過程中理解感悟課文）。

四、小組合作，背誦表演。

組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）。

五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。

（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫。

（一）你覺得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！

一株紫丁香篇十五

《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

預(yù)習(xí)，是低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯(cuò)。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的。

二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩意之美，情意之濃。

以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會(huì)。學(xué)生很快就體會(huì)到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個(gè)好夢(mèng)。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達(dá)到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時(shí)，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對(duì)詩句的理解，他們體會(huì)出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動(dòng)了老師，來表達(dá)對(duì)老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個(gè)詞表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動(dòng)了我的心。

以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時(shí)我問你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師。”還有的說：“我寫句祝福語送給老師。”課堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實(shí)，情感得到升華。

一株紫丁香篇十六

1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。

2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

3、學(xué)習(xí)××××××××××

認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

生字卡片、多媒體課件

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題）

1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3。交流。讀了課文后你了解了什么？

1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2。同桌交流讀，互聽，并正音。

3。開火車檢查生字讀音。

4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

1。教師范讀，聽后說說感受。

2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3。分小節(jié)檢查朗讀情況。

4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3。教師范寫。

4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5。同桌互相欣賞，提出建議。

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

1。放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3。教師引讀。

4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5。配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

1。說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3。小組表演背誦。

4。全班匯報(bào)。

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

2。全班開火車讀。

3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

5 一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

一株紫丁香篇十七

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情；

3．樹立起尊敬老師的心愿；

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．體會(huì)師生之間深厚的情感；

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；

2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話；

4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知。

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；

3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

4．指名讀生字詞，并正音；

三、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？

2．指名讀第一小節(jié)；

3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？

5．指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳兀空?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。

1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

2．指名讀第二節(jié)；

4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？

5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說些什么？

7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？

8．指導(dǎo)朗讀；

10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；

11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”

四、朗讀詩歌，升華情感。

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛）。

2．從這首小詩中，你還感受到了誰對(duì)誰的愛？

五、總結(jié)延伸。

讀了這首詩后，你們有什么心里話想對(duì)老師說嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎?。ㄕn件出示小練筆）。

一株紫丁香篇十八

《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.

1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會(huì)師生間的深厚情感。

在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、渲染情感，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。

2、可愛的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

4、識(shí)字。

（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

踮起笑臉小院枝葉窗口您。

休息唱歌安靜盛開感謝困得。

掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。

（2）、說說有什么好方法記住這些生字。

5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

6、梳理問題，解決簡單的問題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？

3、指導(dǎo)背誦。

4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、范寫：伸、院、息。

4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。

[1][2]下一頁。

2、同桌互查。

3、背誦第一節(jié)。

二、精讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）、合作填寫學(xué)具卡片。

我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽?。≌?qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：抓住親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。

4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

6、集體有感情地朗讀。

三、積累、拓展。

1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“甜、歌、牽、困”。

2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

3、范寫學(xué)生覺得難的字。

4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

五、板書：

熱愛、尊敬。

小朋友——————老師。

關(guān)心。

一株紫丁香篇十九

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2課時(shí)。

1、簡要介紹：

紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：

紫丁香是誰栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：

紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：

這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3～5小節(jié)，想一想：

紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結(jié)：

第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。

3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。

1、提問：

這首詩一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?

2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

寫贊美老師的詩。