春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用(大全17篇)

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇一

2. 樂意與同伴一起協(xié)商合作,體驗(yàn)成功的快樂.

“尋寶”地圖, 密碼紙, 拼圖

一,引發(fā)主題,展開討論

1. 去尋寶要準(zhǔn)備些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?

2. 小組討論,寫下計(jì)劃書.

3. 派代表講述,集體檢驗(yàn).

二, 研究地圖

1. 上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?

2. 小組討論, 派代表講述.

3. 集體檢驗(yàn).

三,開啟大門

1. 小組共同破譯密碼.

2. 填上密碼開啟大門

四, 拼圖找寶

1. 小組協(xié)作拼圖

2. 老師祝賀尋寶成功

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇二

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1動(dòng)畫片畫面。

2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

2、觀看動(dòng)畫片

（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片

（3）向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片

3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過程：

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)

9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?

貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇四

1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4。在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5。復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6。活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

月亮姑娘做衣裳

1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。

1。談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）

2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。

（1）教師講述第一段

提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）

bp那該怎么辦呀？幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4。給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

（三）語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說）

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演

（大家一起邊講述邊表演）

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

（五）大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

1、導(dǎo)入：

幼兒：好！

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想！

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快樂啊?/p>

幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。

老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。）

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！

看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

（六）大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽故事錄音：

――故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問）

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

狐貍分干面包時(shí)說了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3、討論理解，歸納主題：

（1）設(shè)問討論：

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？

（4）師生共同總結(jié)方法。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇五

1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂趣。

1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。

3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇六

1、能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線，進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。

2、能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷，并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志桶若干。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。

1、火眼金睛

（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng)，跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng)，直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調(diào)整，方位看準(zhǔn)確，啟動(dòng)要迅速。

（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求，即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。

2、巧過電網(wǎng)

（1）、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動(dòng)，用身體阻擋進(jìn)攻者，盡量不能讓進(jìn)攻者通過電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者，運(yùn)用變向跑，穿過電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。

（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。

（3）、師生互動(dòng)，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩，小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)并肯定幼兒。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇七

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇八

1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。

2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)a段第三句的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)a段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

音樂《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖

一、回憶學(xué)過的唐詩(shī)，念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問：小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎？

2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握）

3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。

1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）

2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲a段。b段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。

4、練習(xí)演唱。

采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習(xí)。（聲勢(shì)、念詞等）

3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲a段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩(shī)意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的ppt古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn)：

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以再休息的'間隙請(qǐng)幼兒聽音樂舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇九

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。

圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示搖籃圖片。

——小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?

——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺呢?

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的)，找出畫面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

——你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)。

2、完整欣賞詩(shī)歌(加上配音)，驗(yàn)證找到的搖籃是否正確。

3、先說說四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

4、逐頁(yè)聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的?

5、完整欣賞一遍兒歌。

——這首兒歌的名字叫什么?

6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)。

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?

(都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了)。

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十

1．知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒通過圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)表自己的意見。

2．情緒情感目標(biāo)：幼兒敢于表達(dá)自己的看法，初步體驗(yàn)辯論和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。

3．行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒通過參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點(diǎn)，體會(huì)制訂不同規(guī)則的作用。

材料準(zhǔn)備：

白紙、筆（每人一套）。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1．將幼兒的桌子分成兩大組對(duì)著擺放。

2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標(biāo)牌（幼兒自制）。

3．由正、反雙方各自請(qǐng)來的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀眾，由老師請(qǐng)來的5位外班老師做評(píng)委。

1．說明辯論目的

由主持人（教師）說明辯論的原因及最終要達(dá)到的目的。

師：小朋友們，因?yàn)榘嗬锏娜吮容^多，所以老師經(jīng)常請(qǐng)大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對(duì)于老師總是先請(qǐng)女孩子做事后請(qǐng)男孩子做事覺得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“??？先請(qǐng)女孩子怎么啦！”……）

師：首先，老師向大家道歉，是老師沒有注意到這個(gè)問題，所以可能好幾次都先請(qǐng)了女孩子。

2．獲得大家的認(rèn)可

幼：好！好主意！

分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開活動(dòng)前說明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠(chéng)的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。

3、介紹辯論規(guī)則

主持人自我介紹。

大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會(huì)的主意是我想出來的，所以由我來做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺得這件事不公平的，所以由我來當(dāng)小主持人！

由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。

分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個(gè)很有想法的孩子，他對(duì)教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強(qiáng)的擔(dān)任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識(shí)，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿。

4．宣布辯論開始

(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

(2)主持人宣布比賽開始。

主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！

大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊(duì)員。認(rèn)為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認(rèn)為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標(biāo)明）。請(qǐng)大家開始選擇，并就座。

分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強(qiáng)了幼兒做事的目的性、計(jì)劃性。

5．自由辯論

小主持人：第一項(xiàng)：自由辯論，開始！

反：憑什么要讓著女孩子？

正：因?yàn)榕⒆颖饶泻⒆颖憩F(xiàn)好。

反：女孩表現(xiàn)好的時(shí)候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時(shí)候啊！

正：還是女孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多，所以就應(yīng)該先請(qǐng)。

反：我覺得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護(hù)女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。

反；我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。

反：難道等大家都長(zhǎng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì)讓著女孩子嗎？

正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！

反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會(huì)越來越嬌氣，將來能干什么大事情呀！

分析：此時(shí)，雙方爭(zhēng)辯得很激烈，教師并沒有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來越廣。

6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地

大主持人；有的隊(duì)員有了新的想法，想要挨到對(duì)方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕?，可以站到?duì)方的隊(duì)伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對(duì)兩方的不同問題分別給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）

分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的辯論會(huì)模式，明確活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話題運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達(dá)自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對(duì)活動(dòng)的專注與思維的活躍。

7．再次自由辯論

大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。

正方女孩子反應(yīng)很快：沒有椅子了，男孩子就站起來讓著女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說一聲，我們會(huì)讓的。

反方女孩子堅(jiān)決地說：我們不坐，我們不用男孩子讓著。

反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站著會(huì)累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長(zhǎng)就該說我們男孩子不懂事了。

反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓！

分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個(gè)問題提出來，因?yàn)槠浣Y(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且通過整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

8．分組總結(jié)

小主持人：請(qǐng)雙方到不同的教室進(jìn)行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。

9、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

主持人：請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的評(píng)委說一說聽完這次辯論會(huì)的想法。

10、宣布結(jié)果

由評(píng)委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。

11、延伸活動(dòng)

根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十一

依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰(shuí)來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十二

１．了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并練習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的詩(shī)歌。

3．能用連貫的語(yǔ)言，大膽的在小朋友面前表達(dá)和表述自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能熟練并有感情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌格式仿編新詩(shī)歌。

雪花指偶、課件、小動(dòng)物頭飾、圖片

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法

一、出示雪花指偶，引出活動(dòng)內(nèi)容提問：

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2．冬天到了，外面有哪些變化？天氣怎樣？

3．你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬天的嗎？

二、播放課件，幼兒欣賞

1．出示圖片，幼兒討論交流動(dòng)物過冬的方式。

2．完整播放課件，幼兒欣賞。

3．提問：這些小動(dòng)物在做什么？有哪些小動(dòng)物在告別會(huì)上說了話？說了什么？

4．引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答問題。

5．提問：你們知道什么是告別會(huì)嗎？

6．教師分段播放課件，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

７．幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌

1．師：還有一些動(dòng)物也來參加告別會(huì)了，它們會(huì)說什么呢？

2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌格式仿編，并朗誦自己仿編的句子。

四、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的小動(dòng)物頭飾，并扮演小動(dòng)物朗誦兒歌。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十三

1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。

故事畫面四張。

1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。

(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。

(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰(shuí)。

(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。

(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。

(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。

(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂融融的情景。

(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>

1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。

談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。

(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。

(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說什么，一起說一說。

1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。

2、說說大桌子特別高興的原因。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十四

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

３.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

４.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

（３）播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

（４）播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十五

1．理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，并大膽表達(dá)自己的想法。

2．感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。

3．懂得珍惜擁有的愛，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)。

材料準(zhǔn)備：故事背景音樂、故事課件。

1．引題

師：媽媽愛你嗎？媽媽是怎樣愛你的？你愛媽媽嗎？你又是怎樣愛媽媽的？有一個(gè)故事，講的就是媽媽和她的孩子的事情，我們一起來聽聽吧。

2．完整欣賞故事，感受故事的情感氛圍教師在背景音樂聲中有感情地講述故事。

師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？為什么？

3．分段傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受人物情感的變化

第一段：

師：故事里的媽媽是怎樣愛她的孩子的？她的孩子們懂事嗎？你從哪兒聽出來的？

第二段：

師：發(fā)生了什么事情？孩子們是怎樣對(duì)待媽媽的？媽媽這時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？

第三段：

師：這一段故事里發(fā)生了什么事情？媽媽為什么要離開？

第四段：

師：媽媽離開后，她的孩子們后悔嗎？你從哪些事情上聽出來的？

4．情感遷移，懂得珍惜自己擁有的愛，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)

師：你有過讓媽媽傷心和失望的時(shí)候嗎？夸后你會(huì)用什么方式來回報(bào)媽媽對(duì)你的愛呢？擁有媽媽的愛是一件多么幸福的事情啊，我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因?yàn)樘徽湎Я?，直到有一天，媽媽離開了，后悔也來不及了。

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十六

1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、 初步感知理解作品階段

1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5. 傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1. 集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩(shī)歌時(shí)說的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2. 表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

春曉幼兒園大班語(yǔ)言教案實(shí)用篇十七

幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

1、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。

1、多媒體電化教學(xué)課件。

2、投影機(jī)及投影片。

3、拼圖及底板1套(9張)。

4、手電筒四個(gè)、4盆清水。

5、錄音機(jī)及磁帶。

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰(shuí)來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事。

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來?yè)?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)。

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影。

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰(shuí)?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣?chǎng)。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。