最新春夏秋冬教案簡(jiǎn)案(優(yōu)秀9篇)

教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面材料。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇一

3、魔法奶奶的電話。

4、讓世界變得更美麗。

5、山。

6、收集雨水。

7、四季小路。

8、它到哪里去了。

9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)。

10、微笑的花朵。

11、我家門前的蘋果樹。

12、小雪花。

13、云彩和風(fēng)。

多變的天氣。

1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號(hào)筆。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說(shuō)天氣“）。

5、見操作包“晴雨表”

一、觀察交流。

1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問(wèn)，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少。

1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天。

2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么。

3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的.云，推測(cè)可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇二

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

字詞卡片、課件。

2課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的.“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林。

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇三

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等。

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大。

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段。

(一)熟悉旋律。

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)。

4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容。

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)。

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)。

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學(xué)生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁(yè)的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草、花、魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

學(xué)生齊讀、分組讀。

2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇五

1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

2課時(shí)。

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

（2）根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示：霜和雪

（1）交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

（3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

（4）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

（6）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

三、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

三、課后練習(xí)

1、正確書寫生字。

2、用“春天來(lái)了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）。

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)。

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字。

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

（2）根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示：霜和雪。

（1）交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

（3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

（4）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

（1）出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

（6）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）。

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。

2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

三、課后練習(xí)。

1、正確書寫生字。

2、用“春天來(lái)了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】。

春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇七

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》。

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》。

提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句。

二、欣賞歌曲《四季童謠》。

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征。

三、游戲一年四季我知道。

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域。

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征。

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

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春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書寫。

1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

五、布置作業(yè)。

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林。

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法，積累背誦。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林。

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春夏秋冬教案簡(jiǎn)案篇九

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

教學(xué)活動(dòng)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。

二、學(xué)習(xí)新詞。

1、依次出示四幅圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫的是()季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有()。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

吹、落、降、飄。

5、拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)。

觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞。

1、出示課文圖畫，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫面，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)。

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。