2023年電工論文1000字(優(yōu)秀17篇)

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電工論文1000字篇一

摘要:近年來，我國高速公路建設發(fā)展迅速。但在高速公路機電工程建設工程中由于建設工期緊張和監(jiān)督管理不到位等多種因素，施工質量保證資料的監(jiān)督控制有所缺失，出現(xiàn)了不同程度的質量問題，對后續(xù)工程竣交工及運營等造成一定影響。針對當前我國高速公路機電工程建設施工質量保證資料的編制和管理現(xiàn)狀，總結了質量保證資料的作用、監(jiān)督控制的主要內容、存在的普遍性問題以及監(jiān)督控制的主要方法。

關鍵詞:機電工程;質量保證;資料;監(jiān)督管理。

質量保證資料是指工程在施工過程中反映結構安全和主要使用功能的真實記錄。質量保證資料是否準確、有效、齊全，直接影響單位工程的質量等級評定以及工程使用若干年后的維修、加固、改造等。在工程建設中，各種施工技術資料既是工程建設實況憑證，又是基建管理工作的載體，在工程質量管理中具有十分重要的作用。目前高速公路機電工程施工過程質量保證資料由于尚無相關的質保資料編制規(guī)范作為編制依據(jù)，并且各施工單位的技術水平和管理水平也存在差異，因此機電工程的施工質量保證資料存在填寫不合理、審批簽字不全、與實際工程情況不一致、存在虛假資料、與施工進度不同步等諸多問題。針對當前高速公路機電工程施工過程中質量保證資料管理現(xiàn)狀，闡述了機電工程施工質量保證資料監(jiān)督控制的主要內容、存在的普遍性問題和監(jiān)督控制方法。

1質量保證資料的作用。

近年來，高速公路建設發(fā)展迅速，機電工程作為高速公路建設的重要組成部分，在公路運營階段發(fā)揮著重要作用。高速公路機電工程施工過程質量保證資料是機電工程建設質量的重要反映，是工程建設項目從開工到竣工交驗整個過程建設行為實施軌跡的真實寫照，應該客觀、科學、準確的反映機電工程施工全過程的真實性狀況，是竣交工文件驗收的重要組成部分。為使質量保證資料發(fā)揮應有作用，真實反映工程的實際質量水平，以防不合格工程投入使用，必須在加強工程建設質量的同時，注重質量保證資料的監(jiān)督控制管理，充分發(fā)揮質量保證資料在工程建設中的作用。首先質量保證資料是工程質量的重要見證，反映了工程從原材料到最終交工驗收各環(huán)節(jié)的質量狀況，記錄了各階段的原始基礎數(shù)據(jù)，為工程的使用功能實現(xiàn)、性能保證及安全性保障提供有效證明，從而依據(jù)相關國家標準、行業(yè)標準或相關技術規(guī)范，判定工程質量是否達到合格工程要求。另外，質量保證資料的真實有效完整性記錄和保存，對工程后續(xù)維護加固、維修保養(yǎng)、改造升級、改擴建等提供重要的原始技術依據(jù)。其次質量控制資料的編制質量也是施工企業(yè)技術水平和管理水平的重要反映。在iso9000質量管理體系認證中，資料管理作為一項重要內容，證明工程質量的客觀依據(jù)，同時也是反映管理有效性的重要依據(jù)。

2機電工程質量保證資料主要內容。

高速公路機電工程施工過程的質量保證資料按照工程施工進度的主要階段可以劃分為如圖1所示的5大階段。工程開工階段、材料及設備進場階段、前期施工階段、設備安裝調試階段、交工階段。工程開工階段的主要質量保證資料有:開工申請、分部分項工程劃分及開工申請表、施工組織設計文件和施工方案、設計單位提供的初步設計文件和聯(lián)合設計文件、工程變更記錄、監(jiān)理單位的監(jiān)理規(guī)劃和實施細則等。材料及設備進場階段的主要質量保證資料有分部分項工程進場設備及材料的報驗資料和廠驗資料，其中報驗資料主要有報驗單、生產廠商、代理商的企業(yè)證明文件(企業(yè)營業(yè)執(zhí)照和組織機構代碼證)、生產廠商的產品生產許可文件和代理商的授權代理許可文件、出廠合格證明、型式檢驗報告、重要設備的使用說明書，質量保修卡，購銷合同，進口設備要求提供報關單據(jù)。前期施工階段的主要質量保證資料有隱蔽工程施工記錄，包括施工放樣記錄、混凝土配合比及相關檢驗資料、基礎澆筑記錄和隱蔽工程影像資料。設備安裝調試階段的主要質量保證資料有技術交底記錄和施工安全交底記錄、施工過程日志、安裝調試記錄、監(jiān)理日志、施工過程中遇到的非正常情況記錄、施工過程中發(fā)生質量事故處理紀錄、監(jiān)理單位旁站或巡視記錄。交工階段的主要質量保證資料有工程總結、交工申請表、施工質量自檢評定記錄、技術培訓記錄、監(jiān)理單位抽檢記錄。

3普遍問題。

通常由于土建工程施工進度滯后、土建界面預留不理想和通車時間要求提前等多種因素，致使高速公路機電工程真正的有效施工工期非常緊張，不能良好的完成質量保證資料。在交工驗收質量檢驗評定時，質量保證資料通常出現(xiàn)如下普遍性問題:(1)建設單位、監(jiān)理單位或施工單位簽字不全;(2)施工組織設計文件或施工方案針對性不強，實用性較差，無法指導現(xiàn)場施工;(3)施工單位的相關資質證明文件缺失或已過有效期，如安全生產許可證過期失效、相關專業(yè)技術人員的資質證書或特種作業(yè)資格證書不在有效期內;(4)設備或材料報驗資料中供貨商提供的`質量檢測報告為虛假報告或者檢測報告不在有效期內;(5)經(jīng)銷商代理的設備或相關材料，缺少代理銷售授權許可;(6)進口設備、材料或關鍵設備元器件缺少報關單，或者供貨商提供的報關單為虛假證明文件;(7)關鍵的重要設備或3c認證的產品材料缺少第三方質量檢驗報告或3c認證證書;(8)進場設備或材料缺少出廠檢驗報告、產品合格證、質量保修卡、設備使用說明書等文件;(9)進場設備或材料的自檢記錄填寫不合理或自檢比例不符合標準要求;(10)分部分項工程質量自評表中檢測項目的測試數(shù)據(jù)填寫不合理或者測試數(shù)值不滿足相關標準要求;(11)缺少隱蔽工程的相關文件資料;(12)相關文件的簽批不符合常規(guī)流程或未履行相關手續(xù);(13)缺少混凝土配合比材料和澆筑后的混凝土強度測試記錄。

4監(jiān)督控制方法。

質量保證資料的監(jiān)督管理控制方法主要有日常檢查、專項檢查、特殊檢查。日常檢查主要由施工單位在施工過程中，安排專門的資料專業(yè)人員進行日常管理和檢查，及時整理、完善和歸檔，在資料整理過程中，務必確保整理完的資料真實、有效，尤其是要核驗供貨商提供的產品質量保證資料等相關資料的真實性。專項檢查主要是由建設單位或政府質量監(jiān)督單位針對機電工程施工狀況組織進行專門質量檢查，檢查內容主要包括工程實體施工質量和內業(yè)資料編制質量，發(fā)現(xiàn)問題后及時進行質量糾偏。質量保證資料的專項檢查一般安排在工程施工后期，大部分技術資料編制完成以后進行。特殊檢查主要是在施工過程中發(fā)生突然事件后以及異常情況后，進行的一項有特殊要求或特殊檢查范圍的檢查。高速公路機電工程施工由于涉及的設備和材料種類較多，并且不同供貨商銷售的相同應用功能的設備質量差異較大，因此對于進場設備及材料的質量控制十分重要。其中高速公路機電工程重要的材料類產品主要包括電纜、光纜、硅芯管、鍍鋅鋼管、玻璃鋼管箱、線纜支架托架橋架、設備配電箱等。設備類產品監(jiān)控設施主要包括車輛檢測器、氣象檢測器、可變信息標志、交通信號燈、閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)、液晶顯示屏、監(jiān)視器等;通信設施主要包括光纖數(shù)字傳輸系統(tǒng)(olt、onu、adm、reg)、程控交換系統(tǒng)、通信電源等;收費設施主要包括車道通行燈、霧燈、天棚信號燈、電動欄桿機、費額顯示器、緊急報警器、車牌自動識別器、閉路電視系統(tǒng)、etc天線等;照明設施主要包括照明燈具、光源、燈桿等;低壓配電設施主要包括高壓配電柜、低壓配電柜、不間斷電源ups、柴油發(fā)電機等;隧道機電設施主要包括車輛檢測器、環(huán)境檢測器(co/vi和風速風向檢測器)、緊急電話、車道指示標志、閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)、可變信息標志、交通信號燈、本地控制器、火災自動報警設備等。這些設備的報驗資料質量控制核查要求，同一設備的產品合格證、出廠檢驗記錄、第三方機構質量檢測報告以及相關技術文件中的型號規(guī)格一致，技術參數(shù)滿足相關標準規(guī)范或設計文件的要求。對于第三方質量檢測報告真實性可以通過登錄出具檢測報告的檢測機構或撥打檢測機構聯(lián)系電話進行核驗。

5結語。

高速公路機電工程施工質量保證資料是機電工程建設初始準備階段至交竣工驗收階段的全程記錄，是工程建設質量的重要反映，為后續(xù)工程質量追溯、維修養(yǎng)護、改造升級提供有效依據(jù)，因此確保質量保證資料的真實、有效和完整十分重要。針對目前高速公路機電工程建設過程中質量保證資料管理現(xiàn)狀，提出了在機電工程施工過程中進行質量保證資料監(jiān)督控制的主要內容和監(jiān)督控制方法，為今后進一步加強機電工程質量保證資料的監(jiān)督管理提供重要參考。

參考文獻:。

[2]jtgf80/2-20xx，公路工程質量檢驗評定標準(第二冊機電工程).

電工論文1000字篇二

為進一步防范電信網(wǎng)絡詐騙，深入提高社會公眾反詐意識，切實做好支付領域打擊電信網(wǎng)絡詐騙工作，浙商銀行合肥分行開展了以“增強安全支付意識，推動全民反詐拒賭”為主題的集中宣傳月活動。

高度重視，充分準備。

浙商銀行合肥分行高度重視此次打擊電信網(wǎng)絡詐騙宣傳工作，結合分行實際，制定《浙商銀行合肥分行深化打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙和跨境賭博工作實施方案》；成立打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙和跨境賭博工作領導小組；召開“打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙”專題工作會議，積極部署打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙相關工作。轄內營業(yè)網(wǎng)點也積極響應，通過集中培訓、網(wǎng)點晨會等方式，組織一線員工學習防范電信網(wǎng)絡詐騙的識別及操作技巧，充分告知電信網(wǎng)絡詐騙的類型、方式，將宣傳工作及“三問一確認”要求傳達至每一位員工。

同時，5月25日邀請安徽省反電詐中心專家現(xiàn)場開展專項培訓，對當前電信網(wǎng)絡新型詐騙形勢及特點進行解讀，強化警示教育宣講效果。

深入群眾，廣泛宣傳。

浙商銀行合肥分行積極運用互聯(lián)網(wǎng)線上媒體渠道進行廣泛宣傳，同時堅持以營業(yè)網(wǎng)點為主陣地，結合“走進企業(yè),走進社區(qū)”等外出宣傳方式，開展多維度、多層次、多樣式的各類宣傳活動。

利用微信公眾號、抖音等新媒體開展移動化、可視化的宣傳；制作打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙和跨境賭博宣傳視頻短片、撰寫h5宣傳稿進行宣傳。

利用網(wǎng)點電子屏幕滾動播放反詐拒賭宣傳內容；擺放《關于依法嚴厲打擊懲戒治理非法買賣電話卡銀行卡違法犯罪活動的通告》；在柜臺、公眾教育區(qū)擺放宣傳資料；對到網(wǎng)點辦理業(yè)務的客戶開展100%宣傳提醒；加大網(wǎng)點大堂、保安人員巡查力度，對疑似涉騙涉賭客戶及時勸阻、制止。

“走進企業(yè)”為企業(yè)財務人員宣講防范電信詐騙知識，講解“斷卡”行動背景、目的及意義，通過典型案例，以案說法，警示涉賭涉詐活動的危害性，以及買賣、出租、出借賬戶的嚴重后果。

“走進社區(qū)”深入走訪古城社區(qū)、濱湖世紀社區(qū)等周邊街道社區(qū)，采用群眾喜聞樂見的形式，積極開展貼近生活、貼近實際、貼近群眾的宣傳教育活動，引導客戶了解防范電信詐騙、安全用卡等金融知識，將宣傳工作融入細微處。

打擊治理電信網(wǎng)絡詐騙事關金融安全、社會穩(wěn)定以及人民群眾切身利益。作為銀行業(yè)金融機構，浙商銀行合肥分行始終將風險防控及人民群眾財產安全放在首要位置，全力開展防范電信網(wǎng)絡詐騙等金融安全知識相關宣傳活動，積極向公眾宣講出租、出售、出借“兩卡”危害及后果。截至目前，所有宣傳方式累計受眾人群約1200余人，宣傳效果明顯，有力地促進營造合法使用賬戶的社會氛圍。

文檔為doc格式。

電工論文1000字篇三

3.1歐姆定律有了歐姆定律，我們就能用電飯煲做飯吃。3.2電磁理論有了電磁理論，我們才可以看電視，才能使用手機通話，成為現(xiàn)代社會的低頭族。有了電磁感應理論，我們才有了交流電，才能使我們在夜晚看到光明。3.3電化學理論正是因為電化學理論，我們才需要在鋼的表面上涂上油漆加以保護，在家用電器的外表面上噴上各種裝飾的保護膜，以此來美化我們的生活。3.4電擊穿理論有了它，我們才能設計出各種開關，使得電可以隨時為我們所用。3.5微電子理論和數(shù)電理論有了它，我們才有計算機和各種數(shù)控裝置，才有游戲可以玩，才能看得見網(wǎng)絡信息。3.6電機理論有了它，我們才有動車，使得美麗的中國能成為世界上動車技術最優(yōu)秀、動車里程最長的國家。總而言之，我們的衣食住行都能牽涉到電工的理論。

4結語。

經(jīng)過我們對電工技術實驗裝置維護經(jīng)驗的思考總結，需要注意以下幾點地方原則性的規(guī)則。才能夠使得機器設備在出現(xiàn)問題時的及時修復，保證設備的正常使用，從而延長設備的使用壽命。

參考文獻。

[1]鄭雪紅,鄭愛榕.加強實驗技術隊伍建設促進高校實驗室建設與發(fā)展[j].實驗室研究與探索,(09).

電工論文1000字篇四

3.1歐姆定律有了歐姆定律，我們就能用電飯煲做飯吃。3.2電磁理論有了電磁理論，我們才可以看電視，才能使用手機通話，成為現(xiàn)代社會的低頭族。有了電磁感應理論，我們才有了交流電，才能使我們在夜晚看到光明。3.3電化學理論正是因為電化學理論，我們才需要在鋼的表面上涂上油漆加以保護，在家用電器的外表面上噴上各種裝飾的保護膜，以此來美化我們的生活。3.4電擊穿理論有了它，我們才能設計出各種開關，使得電可以隨時為我們所用。3.5微電子理論和數(shù)電理論有了它，我們才有計算機和各種數(shù)控裝置，才有游戲可以玩，才能看得見網(wǎng)絡信息。3.6電機理論有了它，我們才有動車，使得美麗的中國能成為世界上動車技術最優(yōu)秀、動車里程最長的國家?？偠灾?，我們的衣食住行都能牽涉到電工的理論。

4結語。

經(jīng)過我們對電工技術實驗裝置維護經(jīng)驗的思考總結，需要注意以下幾點地方原則性的規(guī)則。才能夠使得機器設備在出現(xiàn)問題時的及時修復，保證設備的正常使用，從而延長設備的使用壽命。

參考文獻。

[1]鄭雪紅,鄭愛榕.加強實驗技術隊伍建設促進高校實驗室建設與發(fā)展[j].實驗室研究與探索,2011(09).

電工論文1000字篇五

在《電工基礎》的每一個知識點中,看似都是獨立的,但仔細分析下來,就會發(fā)現(xiàn)它們之間是有著種種聯(lián)系的，分享了關于電工基礎知識的論文。

由于《電工基礎》屬于入門基礎課程,它的概念較多、知識面較廣,而學校生源質量的下降,學生普遍感到該課程原理枯燥難懂,進而失去對這門課的學習興趣.如何上好這門課是每位教電工基礎課程的教師必須思考的一個問題,要想在教學中做到重點突出,深入淺出,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師必須開拓思路,開辟新的教學途徑,本人結合這幾年的教學經(jīng)驗,談談我在《電工基礎》教學中的幾點體會：

一、開闊視野,提高教師自身的業(yè)務水平。

教師不僅要掌握本學科的前沿知識,還要掌握邊緣學科、交叉學科的知識,以滿足學生不斷擴大知識面的需求.學生把教師當成他們獲得知識的一個寶庫,遇到什么問題,最先想到的是請教老師,相信老師能夠幫助他們活學教材.所以.對當前知識的發(fā)展,教師必須有一定深度的了解.否則是滿足不了學生求知欲望的,會打擊學生的學習熱情.因此,教師要不斷地學習,不斷地充實自己.即使臨床多年的?？漆t(yī)生,也有遇到難題的時候.當教師的.也會遇到很多難點問題或者不懂的問題,遇到問題,要從身的教學能力下手,結合書籍、資料進行查閱,或向其他同事請教、交流,特別是相關的專業(yè)教師,與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經(jīng)驗,吸取他人的長處,少走彎路.

二、激發(fā)學生學習興趣。

俗話說,興趣是最好的老師,良好的開始便是成功的一半.課堂教學的成功導入能激發(fā)起學生的認知興趣和情感.例如,可以由身邊經(jīng)常見到的事物,或者是當下比較熱門的話題引入.比如,周一剛開了全校大會,這么多人開會,怎么樣才能讓每一個人都能聽到講話呢?這就要用到喇叭,也就是擴音器.那么擴音器是怎么樣把聲音變大了呢?這就是三極管的典型應用,我們就可以引出放大電路.那么經(jīng)過精心設計后,教學效果必定是顯著的.只有學生對學習的內容感興趣,才會產生強烈的求知欲望,自動地調動全部感官,積極主動地參與教學的全過程.為此,教師在教學中要善于創(chuàng)設教學情境.

如果說電工基礎的情境設置是學生學好這門功課的重要前提,那么懸念設置就是電工基礎情境教學的手段之一,讓學生帶著疑問學習,從被動學習轉變成主動學習,隨著學習的深入,懸念自然就被解開了.例如基爾霍夫電流定律和電壓定律,這是電工基礎的理論核心內容之一,在講課時,可利用年輕人勇于迎接挑戰(zhàn)的特點,把他們虛擬成十九世紀四十年代的熱血青年,面對敵人的重重包圍,怎么樣才能把重要信息傳遞出去呢,然后,再引入這兩個重要定律.

三、注重知識的銜接,培養(yǎng)自學能力。

在《電工基礎》的每一個知識點中,看似都是獨立的,但仔細分析下來,就會發(fā)現(xiàn)它們之間是有著種種聯(lián)系的.如何讓學生利用這種聯(lián)系去記憶,是問題的關鍵.例如,在講電感的串并聯(lián)時,先講電阻的串并,聯(lián)概念公式；再講電感的串并聯(lián),最后,為了方便學生記憶,可以將電阻、電容、電感三種元件的公式總結在一起,讓學生自己比較著記憶.這樣更直觀、更容易記憶.再比如,在講三角形、星形連接時,線電壓和相電壓容易混淆.在記憶的過程中,只需記憶一組即可,與之相對應的變是另一組.

在電工基礎教學中培養(yǎng)和提高學生自學能力,一方面對完成電工基礎教學任務、提高教學質量是非常必要的,另一方面,對學生畢業(yè)后踏上社會,適應現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展的科技進程,對學生不斷獲取新知識也是至關重要的.電工基礎是研究電路基本規(guī)律的一門學科.其中,基本概念、基本原理、基本定律等理論教學在教材中占有很大的比重,在這些理論課的教學中,采用導學式、討論式的教學方式,通過教師指導自學,學生討論總結,教師解惑等方式培養(yǎng)學生的自學能力.例如,在電路的串聯(lián)這節(jié)課的教學中,可提出一些具體目標：串聯(lián)電路的特點?如何來證明這些特點?串聯(lián)電路的典型應用?要求學生帶著這些問題有目的地閱讀課本,引導學生結合教材找出疑點、難點,最后相互討論,解決疑問.通過這樣的學習,使學生了解本節(jié)中哪些是重點內容,對有關知識深入了解.

四、有效地利用現(xiàn)代化教學手段。

在傳統(tǒng)的教學中,大多僅用黑板和粉筆,學生學起來枯燥乏味,往往注意力不集中,學習效率低下.而《電工基礎》又是一門抽象的學科,有些內容單憑教師的講授,學生是很難理解的.像電流,雖然天天都在使用,也在我們身邊,但是就是摸不到,看不見,老師在講述的時候不生動.這個時候我們就可以借助多媒體來做一些模擬課件,就會帶來直觀性、生動性的教學效果.增強了學生對抽象概念的學習和理解.又如：正、負極板電場與磁場是看不到的,學生就會不理解,學不會,如采用多媒體動畫課件模擬該過程,學生就能夠清楚的看到電場線、磁感線整體分布及動態(tài)變化過程,變抽象為形象,幫助學生更好的理解.

綜上所述,《電工基礎》是一門基礎學科,它的概念較多、知識面較廣,與實際聯(lián)系較緊密.教師應當從本身入手,不斷學習提高自身的業(yè)務水平,要激發(fā)學生的學習興趣,由被動學習轉變成主動學習.在講課的過程中可以采用現(xiàn)代化教學的手段,來達到最佳的教學效果,提高教學質量.

參考文獻：

［1］李書堂.電工基礎[m].北京：中國勞動社會保障出版社,2001。

［2］商繼宗等編.教學方法——現(xiàn)代化的研究[m].華東師范大學出版社,2001.

［3］唐介.電工學[m].北京：高等教育出版社,1999.

電工論文1000字篇六

根據(jù)《維修電工國家職業(yè)技能標準》的要求，高級維修電工理論知識考核范圍包括：繼電控制電路、交直流傳動系統(tǒng)、電子線路等知識的讀圖、測繪、分析、調試與維修?？己松疃纫笳莆针姎鈭D測繪地步驟和方法，熟悉機床電路的組成、原理及常見故障;掌握plc的基本指令表，熟悉編程技巧，掌握編程軟件的使用方法，熟悉plc常見故障的類型和解決方法等，其中可編程邏輯控制器理論知識點和實操都占到30%甚至更多。從現(xiàn)代生活需求還是工業(yè)發(fā)展方向，都需要高技能復合型人才?？上攵?，對于可編程控制器的學習需要不斷地深入。在多次的高級維修電工理論知識培訓考核中，機械手類題目就多次出現(xiàn)，從專業(yè)的知識方面來看，機械手學習的綜合知識面廣，涉及知識較多;從邏輯思維方面來看，在現(xiàn)代化的生產生活中，社會分工逐步細化，生產設備越來越精密，自動化生產設備越來越復雜，機械手控制精細化，同時可以很好地鍛煉學生邏輯思維方面的能力。

機械手是在機械化、自動化生產過程中發(fā)展起來的一種新型裝置。它是機器人的一個重要分支。特點是可通過編程來完成各種預期的作業(yè)任務，在構造和性能上兼有人和機器各自的優(yōu)點，尤其體現(xiàn)了人的智能和適應性。在現(xiàn)代生產過程中，機械手被廣泛地應用于自動生產線中，機械手雖然目前還不如人手那樣靈活，但它具有能不斷重復工作和勞動，不知疲倦，不怕危險，抓舉重物的力量比人手力大的特點，因此，機械手已受到許多部門的重視，并越來越廣泛地得到應用。

1958年美國聯(lián)合控制公司研制出第一臺機械手。在1962年，美國聯(lián)合控制公司又試制成一臺數(shù)控示教再現(xiàn)型機械手。同年，美國機械制造公司也試驗成功一種叫vewrsatran機械手，該機械手的中央立柱可以回轉、升降，采用液壓驅動控制系統(tǒng)也是示教再現(xiàn)型。這兩種出現(xiàn)在60年代初的機械手，是后來國外工業(yè)機械手發(fā)展的基礎。目前，機械手大部分還屬于第一代，主要依靠人工進行控制;改進的方向主要是降低成本和提高精度。對于我們維修電工高級工學習機械手來說是比較復雜的，通過我的教學和觀察，發(fā)現(xiàn)學生的學習方法和技巧還有待提高。

結合維修電工考證和《國家職業(yè)技能鑒定標準》要求，我校與企業(yè)聯(lián)合研制出針對考證訓練地模擬機械手，大概分為3個模塊：(1)送料機構;(2)抓取機構;(3)分揀系統(tǒng);采用電磁閥氣動控制。送料機構有物料檢測，當料槽有物料時，物料檢測傳感器會發(fā)出信號，通過程序控制電磁閥，送料氣缸推出物料，等待機械手抓取;抓取機構有3個自由度的控制，每個自由度都規(guī)定初始位置，當物料放于指定位置時，機械手開始動作下降，夾緊物料;此過程需要位置傳感器來檢測抓取物料的精確度;取完后，機械手要放物料在分揀系統(tǒng)中。該系統(tǒng)由傳送帶帶動，有物料檢測、顏色檢測、金屬檢測，結合企業(yè)生產實際，分揀到不同的收料處。機械手控制涉及氣動、電磁閥控制、傳感器檢測、機械位置調整、硬件電路接線調試綜合能力訓練，所以學習起來比較費勁。經(jīng)過3年的教學，總結出自己的一套學習方法。

對于機械手，模塊化學習是很重要的，使用時要根據(jù)各個模塊的功能有針對地做練習，這樣學習起來會很容易上手。下面介紹模塊化分步學習的方法及注意事項。

(1)對于機械手結構，我們把它分為3個模塊來學習，如圖1所示。供料單元、搬運單元、分揀單元;第一模塊上料檢測單元，此模塊又可分為物料檢測、推送物料、循環(huán)供料;物料檢測主要用于入料口，并在需要時將料倉中物料送至抓取搬運平臺，為搬運單元做好準備。在物料檢測過程中需要注意調整檢測傳感器的靈敏度，因為這是機械手搬運過程的第一步中的`第一個環(huán)節(jié)，如果這里檢測出現(xiàn)錯誤就可能導致搬運單元過程的失敗。此過程需要循環(huán)進行，下一次何時開始推送物料要看機械手把第一次的物料是否安全無誤地搬運到指定位置，這是供料單元在程序編寫過程中要注意的。

(2)搬運單元，在整個搬運系統(tǒng)中，此環(huán)節(jié)最為重要、復雜。涉及到機械知識、氣動控制、傳感器知識、plc程序控制設計等方面的內容。在機械手搬運過程中涉及到許多傳感器限位控制，每一個動作都需要傳感器來檢測，那么在機械手從原位開始伸出、下降、抓取、上升、旋轉、下降、松開、上升、轉到原位，這個過程需要調整每個電磁閥動作的先后順序，這是首要步驟;然后需要每一動作都要準確到位，這將影響到抓取物料。如何確保物料精準的抓取，這里要分步進行。把抓取的動作分步細化，上述每個動作用傳感器檢測準確到位后在進行整體調試，這樣可以避免在調試過程中重復調整機械手抓取的準確性。程序的編寫也有多樣性，根據(jù)plc型號的不同，有不同的編寫方式，這里重點說明三菱fx2n型號的plc。大家都知道一般指令編寫都是沒有問題的，在注意整個機械手動作過程后一步步編寫，確保每個動作完成后復位即可。與其他plc比較拿一般指令編寫無太大差別，但是要拿步進指令編寫的話，這里就很簡單了。三菱fx2n-plc步進指令有個很大的好處在于它的每一步程序動作完成后，下一步不需要考慮它的復位問題，這可以大大簡化了機械手搬運過程的程序量，和一般指令比起來簡單了許多。

(3)分揀單元，作為最后的分揀系統(tǒng)，我們能夠正確的認清每個傳感器的功能，把相應的物料通過傳感器檢測出來分流出去即可，此過程程序寫法有兩種方法。一種方法是按照動作順序到分揀單元時編寫;另一種方法是在機械手動作之初，也就是原位的時候把分揀系統(tǒng)程序加入，在機械手完成抓取動作后回到原位的同時開始分揀物料，同時也不影響下次抓取物料，此過程是同步的。這兩種方法根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的。

機械手的學習需要認真考慮多方面的因素，本課程是一門綜合性課程，涉及到電氣專業(yè)基本類課程，所以想學好本課程，基礎是關鍵。對于上述學習方法，涉及到機械手實訓設備的類型，對于一般維修電工考證使用機械手，這種學習方法可以滿足，但涉及到精準定位抓取物料類型，需要使用編碼器來記錄數(shù)據(jù)的，這種方法可以借鑒。對于我們經(jīng)常用得fx2n系列plc，編寫程序通常使用兩種方式，一種是基本指令編寫程序;另一種是利用fx2n系列plc的步進指令進行編寫;這兩種方法都可以對機械手進行編程，個人建議使用第二種方法。這種方法簡單實用，思路比較清晰，程序模塊化，比較容易上手。

電工論文1000字篇七

現(xiàn)代汽車是集機械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產品，而汽車電工與電子技術是基礎、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，不斷調整和細化原有的課堂教學方式以適應其要求。對此，不妨做以下幾點初探：

由于中職學生文化基礎比較薄弱，學習興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實踐性強，許多學生學習存在一定的困難，上課聽不懂而學不好，由于學不好而不愿學，學習動力不足，容易失去信心，產生厭學情緒。因此，在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學培養(yǎng)中，應以理論為基礎，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對性地選擇教本中的教學內容，突出為專業(yè)服務的特點。

1.在講授時必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點和重點，優(yōu)化課堂教學設置。比如在講授電路基本概念時，最基本最重要的是要學生掌握電路組成、電壓和電流的正方向；門電路和組合邏輯電路中則要重點掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運算以及組合邏輯電路的分析與設計。

2.汽車中用到的知識點要重點講、要講透，汽車中根本用不到的知識堅決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復強調，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。在教學中也一樣，在上電工與電子技術課前必須充分調動學生的積極性，使他們對電工與電子技術的學習產生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機床的控制電器電路作為學習電工與電子技術基礎課的第一節(jié)課。首先帶領學生察看實訓場地，讓他們自己動手打開機床，一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時就有了準備也有了興趣。又如在學習變壓器的構造及工作原理時，通過實物以及學生自述其所知的變壓器用途，引導學生了解變壓器的結構、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領和理解原理，從而讓學生產生了學習興趣。在教學中加強直觀教學，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調作用，這樣可以引起學生對電路與電器的學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學生形成先入為主的求知欲望。

汽車電工與電子技術是一門高度抽象性學科，要讓基礎薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學并完全理解及掌握，運用先進的教學手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場教學等，能清楚地展示電路各部分的結構、原理和內部運動關系，直觀動感性強，便于學生理解和掌握。例如：二極管具有單向導電性能，也就是說：對pn結加正向電壓是會導通的，那么它的電阻就比較?。环粗臃聪螂妷簳r，不導通，反向電阻就比較大的。用flash制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學課件等現(xiàn)代化手段，把結構、工作原理生動直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果；發(fā)電機工作原理可以用電腦做成動畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機各部分的結構、原理和內部運動關系，學生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達到了讓學生掌握相關知識的目的。

技能訓練是一個循序漸進的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動作階段、動作交替階段、動作協(xié)調階段和動作完善階段。在教學過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁由局部到整體、由慢速到快速地進行，使學生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學的基本操作技能。不可貪多求快，否則會欲速則不達。本人認為整個汽車電工技能訓練過程可分為四個階段：第一階段，安全用電常識及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對學生進行必要的安全用電常識教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學會正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓練打下良好的基礎。第二階段，用常用儀器、儀表檢測汽車電器各總成件。要求學生了解汽車電器各總成件的結構與作用，熟悉它們的技術性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓練。著重培養(yǎng)學生綜合知識的應用能力及實踐能力，要求學生將所學過的知識進行綜合。通常一個技能訓練課題中用到幾部分內容。例如：當同學以學過全車線路的有關基礎知識，掌握電源系、啟動系、點火系等概念后，可讓學生綜合運用這些知識對車輛電路故障進行檢測，教師對技能訓練的內容進行簡單的講解，然后引導同學按步驟進行檢測。第四階段，熟悉協(xié)調和操作水平的提高。在學生掌握如何診斷與排除汽車電路故障以后，應著重強調工藝要求，并讓學生運用中間斷路法進行故障的診斷與排除。上述四個階段是一個由淺到深、由易到難的過程，教師在技能訓練過程中應按照循序漸進的原則進行講解，同時對重點、難點問題，堅持循序漸進和啟發(fā)引導相結合。例如：在前照燈光線路連接時，采用把實驗分成兩部分：先讓學生自己動手進行燈光線路的連接，當學生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時，欣喜之情溢于言表，學生對實習產生濃厚的興趣；此時再讓學生把變光線路燈光繼電器線路接上進行實驗，從而達到化繁為簡的效果。另外，對學生技能訓練中出現(xiàn)的問題和錯誤加以啟發(fā)性的分析，如學生在不解體檢測硅整流發(fā)電機時，測出的數(shù)據(jù)有時是錯誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導，引導學生分析產生測量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導，通過教師由淺入深的逐步引導和分析，學生對檢測方法有了整體上的認識，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

任何形式的學習都是一個循序漸進的過程，專業(yè)課的學習建立在基礎課的學習之上，因此教學中要使學生重視新舊知識聯(lián)系，循序漸進，由淺入深，有利于對所學的知識逐步地消化吸收和鞏固?！峨姽づc電子技術基礎》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎，又需要學會分析電工電子線路，因此，必須引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，提倡先預習后聽課，在課前通過自學把教材的重點、難點、疑點找出來。對學生的預習要檢查和評估預習效果。凡是通過自學解決的問題，在課堂上就不再重點講解。其次，要求學生做好課堂筆記，教會學生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點、難點，概念記關鍵詞，難點問題應畫上著重號，以便課后集中力量去解決。再者要求學生課后復習。德國心理學艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過“盡早”與“及時”的復習，防止遺忘至關重要。課后讓學生重溫講課內容，整理筆記，以便對所學知識理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學生課后認真完成好教師布置的包括實驗操作的作業(yè)，收集與本專業(yè)有關的資料，以進一步提高對本課程的學習興趣。

電工論文1000字篇八

摘要：新的電工技術實驗裝置和相關聯(lián)的零部件的常見故障和維修我們找出了相應的常見故障維修的一般步驟。為了避免實驗室設備故障問題的產生，我們需要對日常的實驗室進行維護處理，避免實驗室發(fā)生設備故障，提升實驗室的設備的使用效率和完整性。將使用的實驗設備故障診斷周期和檢修辦法進行記錄留檔，為各大學院和科學實驗室的電工技術實驗裝置的故障維修保留較強的現(xiàn)實意義和參考價值。

修維護經(jīng)過大家教學的努力，基于實驗的需求，我們在實驗室配置了15臺電工技術實驗裝置，以此滿足“電工學”和“電路分析”這兩個基礎實驗教學需求。經(jīng)過這些實驗裝置的長期使用，機器設備多少出現(xiàn)了一些故障，大家在維修設備的同時，增強了處理問題的能力。其中，最容易出現(xiàn)的問題就是直流毫安表、信號發(fā)射器、受控源和設備的鑰匙開關、機器的電源控制屏、連接線和連接線插孔的端子。文章就是以這些問題進行研究。

1直流毫安表的主要故障。

1.1電壓表顯示讀數(shù)而電流表卻沒有顯示遇到這樣的情況一般就是實驗人在連接線路的時候將正極接線端子接錯了位置，沒有將其與所對應的連接。要求實驗人先切斷電源，再將連接電路修正，使得連接線與量程對應連接上就可以。1.2電流表的小量程讀數(shù)和大量程的讀數(shù)總有一個不正常這樣的問題一般就是由于大量程的小阻值線繞電阻有問題，因為其電流太大，導致染線電阻接觸不準確，焊接點氧化，嚴重的話直接導致了顯示不了讀數(shù)。我們的處理過程一般就是將繞線電阻通過焊接把它從表頭拆卸，清理端子在重新焊接連上。這樣的話故障就會被解決，但是需要重新開機啟動。1.3按鈕失靈這種情況一般都是實驗操作者對電流表的量程切換太過頻繁，彈簧老化，效果變差。這時候就需要我們用手將按鈕輕輕用力往外拉一下，把按鈕恢復到原來的位置，這樣的話量程按鈕就可以繼續(xù)使用。在有形同效果的配件的情況下，也可以將彈簧更換，使組件功能恢復正常使用。延長電流表的正常使用和壽命，我們需要注意以下的方式：(1)量程的連接需要連接路的正極連接線端子對應，不然的話會影響讀數(shù)。(2)輕輕的慢慢的切換量程彈簧按鈕，不能一直用力按住，不然彈簧的壽命比較短。(3)電流表的正極與正極相對應，負極與負極相對應。(4)電流表在進行測量之前，應該進行一次實驗預算，選擇合理的量程，降低不必要的設備超負荷。

2直流電源的主要故障。

2.1直流電源消失2.1.1現(xiàn)象直流系統(tǒng)控制、合閘電壓表指示為零;直流系統(tǒng)發(fā)告警信號;綜自系統(tǒng)發(fā)告警信號。2.1.2原因直流電源消失故障一般為直流回路瞬時性短路造成，而且有可能是檢修或故障查找時人為因素造成，通常情況下能迅速查明、排除故障并恢復直流系統(tǒng)正常。由于直流電源消失時會導致控制及保護癱瘓，一旦此時發(fā)生供電設備接地短路故障，變電所開關將不能正常跳閘，后果非常嚴重，所以要行動迅速，盡快恢復供電，保證設備安全。2.1.3處理措施直流電源消失分直流屏內部、外部兩種情況：內部故障。直流電源消失后，如檢查為直流屏內部故障，無法通過控制、合閘空氣開關供電時，立即斷開整流模塊開關，將其全部退出運行，使用蓄電池組對控制、合閘回路進行臨時供電，并立即組織人員查找、處理故障，并向供電調度和主管部門匯報情況。外部故障。運行中直流盤控制電源輸出空氣開關跳閘，造成所有的'控制電源消失。此時，應立即斷開所有控制、保護屏供電的直流電源的空氣開關，后合上直流屏控制電源饋出總開關，再分別合上各個控制、保護屏已斷開的控制電源開關。當合至某一開關又造成直流消失時，即可確認為此屏的直流負載回路故障。此時，應按上述程序恢復其他屏的直流供電，將有故障的斷路器或保護裝置退出運行，投入備用設備，然后進行故障的徹底處理。2.2直流接地故障2.2.1現(xiàn)象直流屏監(jiān)控模塊報警，并發(fā)出直流接地信號(部分所直流系統(tǒng)無監(jiān)控模塊時，直流盤發(fā)“直流接地光字牌”告警信號)，利用直流屏絕緣監(jiān)察切換開關檢查正、負極電壓指示時，存在接地的電源極指示為零。原因：直流回路帶電裸露線頭未作絕緣處理或絕緣線皮破損，特別時下雨時通過水珠或潮濕空氣間接的接地;直流端子排有雜物或鼠害咬破絕緣線;元件擊穿發(fā)生直接接地。2.2.2處理措施(1)直流接地故障查找起來比較麻煩。首先通過絕緣監(jiān)察切換開關確定是正極或負極發(fā)生接地。如果當切換開關打到正極電壓表指示為零，打到負極電壓表指示不為零時，可判斷是直流正極發(fā)生了接地。(2)其次用“拉路停電、逐個排除”法來確定是哪條回路、哪個設備發(fā)生了接地;拉路查找法因遵循“先室外后室內，先信號后控制，先備用后運行，先負極后正極”的原則。具體方法順序：先斷開事故照明回路、其次是合閘回路、信號回路、控制回路;每條回路斷開不得超過3秒鐘。如果在檢查發(fā)現(xiàn)直流接地瞬間消失，即可判斷故障所在回路或設備。(3)當確定直流回路接地所在的回路或設備后，值班員用萬用表測量回路各元件的電壓，至到查找出接地點。查找時注意不得發(fā)生“兩點”接地，使用表計必須是高阻萬用表，禁止在帶電運行的設備上用歐姆檔測量(故障查找最好是設備停電退出運行時進行)。

電工論文1000字篇九

摘要隨和社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，各行各業(yè)得到了前所未有的發(fā)展和進步。企業(yè)在發(fā)展和經(jīng)營過程中對電能的要求是十分大的，因此，在電力設施安裝和電能的使用過程中就對操作人員提出了更高的要求，對電工人員來說，在電力安裝和輸電線線路維修工程中，應該不斷的提高自身的維修技術，切實保證輸電線路供電的安全性和穩(wěn)定性。本文主要對現(xiàn)階段電工維修的要求進行了論述，并對如何提高電工的維修技能提出了相應的解決對策，希望本次研究對更好的提高電工的維修技能有一定的幫助。

關鍵詞電工;維修技術;現(xiàn)狀;對策。

經(jīng)濟不斷向前發(fā)展對維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產和經(jīng)營過程中是一直十分重要的力量，他們地提高產品的質量，提高產品的市場競爭能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業(yè)維修技能，不但要具備全面的專業(yè)技術知識，而且還要具備良好的實踐能力以及較高的職業(yè)道德意識。從多個方面出發(fā)，對維修為人員需要具備的知識技能進行總結，在通過教學培訓獲得專業(yè)技術的同時，還需要根據(jù)維修電工自身的實際情況不斷的對其加強訓練，以便其能夠不斷順應時代的進步的要求。

(一)維修電工的專業(yè)知識水平。

維修電工是從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調試、修理的專業(yè)人員。是電力企業(yè)生產后方的技術保證人員，其目的就是為了保障電氣設備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開展工作過程中必須據(jù)別相應的`專業(yè)知識技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計算方法、常用檢測設備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術操作要求、機床電氣設備的維修和保護、維修電工操作技能等。維修電工的專業(yè)技能在一定程度上使維修工人開展線路維修的基本工作保證，同時也是他們作為維修工人所必須具備的專業(yè)素質。

(二)維修工人的操作技能。

維修電工的主要職責就是負責電力系統(tǒng)以及輸電設備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢來看，維修電工需要掌握大量的實用操作技能，只有這樣才能切實的適應工作的需求，維修電工在開展工作過程中應該掌握的操作技能主要包括了常用機電設備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運行過程中的設備維修與維護等實際的操作技能。對于維修電工來說，實際的動手操作技能在整個工作過程中占有很大的比例，因此，實際的動手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒有具備扎實的專業(yè)技術功底，即使他們具有多強的實踐能力都是沒有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實際動手能力和實踐能力，不斷提高自身的專業(yè)技能，因為只有具備了專業(yè)技術知識才能在實踐中熟練的將知識應用到實際的工作當中，從而切實的保證電力系統(tǒng)的正常運行。

(一)進行專業(yè)的技能培訓。

對于任何技術人員來說，能夠順利的完成工作的前提是離不開良好的操作技術，而維修電工的技能又不是憑空想象出來的，他們的技能需要有專業(yè)的技術知識作為保障。所以，對于維修電工來說，熟練工作能力的前提就是要有專業(yè)的技術知識。因此，為了提高維修電工的技能水平，對維修電工開展教育噢培訓有著十分重要的現(xiàn)實意義。在培訓過程中需要對維修電工的專業(yè)知識進行系統(tǒng)的培訓。作為一名維修電工技術人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專業(yè)知識教育與，但是隨著時代的進步和發(fā)展，很多知識體系已經(jīng)不能夠滿足時代發(fā)展的需求，所以就需要對維修電工進行培訓駕馭，企業(yè)管理部門在開展培訓工作過程中，需要針對本企業(yè)電力工作對維修電工的專業(yè)知識進行整合，是他們能夠更好的掌握各運用這些專業(yè)知識，并逐漸形成自己的專業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業(yè)技能。

(二)加強維修點電工的觀察力。

對于維修電工來說，這樣一個群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運行過程中存在的疏漏以及存在的故障和問題，并能夠及時的將這種問題解決掉，促進電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運行。因此，針對電工的這一個工作特征來說，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對線路檢查過程中，爭取做到一絲一毫的問題不遺漏，并且還應該養(yǎng)成耐心，細心的性格，在檢查出問題之后能夠及時的采取措施將其解決。但是觀察力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門應該加強對電工的鼓勵和獎勵，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過程中不斷的發(fā)現(xiàn)細小的問題，只有這樣才能有利于維修電工專業(yè)技能的提高。

(三)維修電工通過自身的努力提太高技能。

首先，維修電工要具備不斷學習的精神和動力，對于現(xiàn)代電工為維修的新技術和新知識要不斷的進行學習和了解，通過自身的努力切實提高自己的專業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時代之下，電工知識正在不斷的更新?lián)Q代，這就對維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業(yè)知識的同時還需要不斷加強對新知識的學習，通過一邊工作一邊學習不斷完善自我。此外，除了具備新知識和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識。在進行原有的工作能力的基礎上不斷的進行技術創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時，還需要加強電工思想意識方面的提升，例如，電工應該具備強烈的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。只有全面的保證電工全面的整體素質，才能進一步的提升維修電工的技能。

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電工論文1000字篇十

1.教師要摒棄舊的教學觀念，樹立新的教學理念。

教師作為引學生入門的教導者，其所持有的觀念非常重要。學好理論課程的基礎之上，要十分強調實驗教學的重要性。實踐出真知，實驗課才是電子教學的靈魂。師傅領進門，修行在個人。教師作為引導者起到點播傳授的作用，學生學到的技能多少，工作的效率高低還是在個人平時的訓練。通過整理教案結合當下學生學習的特點，積極鼓勵學生學習和動腦，引導學生自主學習。

2.教師在教學過程中要做到尊重學生的自尊自信心。

學生大多都上進的精神，自尊心極強，教師不經(jīng)意間的忽視有可能會打擊學生的學習信心和學習興趣。學生作為電子實驗課的主體，教師要做到引導學習，尊重其學習狀態(tài)。這樣的'教學氛圍，才能讓學生學得輕松，學的上進。在教學過程中，教師提出引導性問題，學生進行實驗操作和解答，最后教師進行總結和分析，這樣學生學習效率會大大提升。

3.引導學生形成團隊意識，分工合作。

一些實驗可以學生獨自完成，但是很多實驗需要學生們合作完成。往往課堂教學里面會出現(xiàn)這樣的狀況，一些成績不錯的學生在完成獨立實驗的情況時，效果很好，一到合作性試驗時，結果差強人意。一個電子產品的研發(fā)，一項技術的發(fā)明絕對不會是一個人的成果，它往往是團隊的結晶，因此培養(yǎng)學生合作能力至關重要。分小組進行實驗，小組內進行細致分工，每個成員有著不同的任務，大家共同完成一個實驗項目，充分培養(yǎng)學生的動手能力，動腦能力以及合作精神。

4.作為一項實驗性操作性極強的課程。

不但要在課上鼓勵學生操作練習，也要鼓勵學生課下進行學習研究。鼓勵學生搞些小發(fā)明，小創(chuàng)造，定期舉行實驗競技大賽，讓學生們充分參與進來。把課上學到的知識和理論應用到生活中來，由理論到實踐，通過操作鞏固理論。通過動手操作才能真正理解和吃透課堂所學的內容，多次修改設計方案，經(jīng)歷多次失敗最終取得成功的快樂是發(fā)明創(chuàng)造的真諦。

5.積極引入多媒體教學。

這樣的教學方式更加生動形象，能夠在短時間內向學生展示出更多的教學信息，既節(jié)省了課堂時間，有提高了教學質量。教師把抽象的文字，晦澀的信息通過圖片和動畫展現(xiàn)出來，可以很好地幫助學生理解疑難點，激發(fā)學習興趣。學生有了學習興趣，學習成績也會隨之提高。

二、檢驗實驗教學訓練效果。

實驗教學是中職教育的關鍵環(huán)節(jié)，是提高教學質量、培養(yǎng)學生實際操作的主要渠道。要想做好電子電工實驗教學，教師需要做到結合當下電子電工的發(fā)展態(tài)勢、電子電工本身的特點，通過嚴格的試驗管理，及時更新內容和方法。積極調動學生的學習興趣和學習熱情，切實提高教學質量。職業(yè)中專的教學目的在于培養(yǎng)適用于社會適用于行業(yè)的專業(yè)型人才。在校的理論與實踐是否適用于社會，這需要進行檢驗。開展職業(yè)學校間的技能比賽，積極實施企業(yè)參與機制。嚴格制定實驗目標和訓練計劃。教師根據(jù)學校實際情況以及學生素質狀態(tài)制定適宜的技能參計劃，做到實事求是，抓住重點，突出優(yōu)勢的態(tài)度。課堂上進行示范操作，分布講解，逐步答疑，課堂談論，學生展示，課后總結等按部就班的進行訓練。積極進行理論考核，實驗考核。根據(jù)學生們的不同學習層次和進展速度，分類教學。結合技能大賽的參賽規(guī)則和要求，給與學生以指導。鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，發(fā)散思維，培養(yǎng)動手動腦的能力。

三、結語。

實踐出真知，實驗教學是非常重要的，電子電工教學需要師生的共同努力。中職學校以此促進教育模式改革、課程改革、人才培養(yǎng)、，中專教師從學科出發(fā)結合學生特點，注意科學合理高效的教學，在、以此不斷地提高教學質量不斷地提高學生技能水平。教師作為引導者，在理論和驗方面都要悉心教授，克服困難，為學生走向社會打下堅實的基礎。

電工論文1000字篇十一

電學的物理量較多，一般都比較抽象，學員不易理解。在講解過程中，我們應盡量借助生活中的經(jīng)驗和常識，幫助學員理解電學各物理量的概念。讓學員深切感到：看似陌生抽象的物理量，其實只要與生活實際聯(lián)系起來，都能找到其相同或相似的地方，從而加深對電工物理量的理解。

例如，學習“電流”、“電壓”、“電動勢”前，學員對“水流”、“水壓”、“水泵”等概念已經(jīng)有一定的認識，因此在講解這些物理量之前，可以先復習以下知識：“水流”是指水分子在“水壓”的作用下由高水位向低水位的移動，而低水位的水又由“水泵”把它抽到高水位位置，從而保證高水位和低水位之間始終存在“水壓”，致使“水流”能不斷循環(huán)。進而說明：“電流”是指電荷在“電壓（電場力）”的作用下，由高電位有規(guī)則流向低電位，而低電位的電荷又通過“電動勢”的作用，不斷由低電位移到高電位，從而維持電路兩端“電壓”及“電流”。

在講述“電容器、電容量”概念時，學員很難想象和理解，我們就可以用一般容器作為例子，指出“水桶”是一種容器，它儲存的東西是“水”；“電容器”也是一種容器，只不過它儲存的東西是“電荷”。水桶儲存水量的多少，取決于水桶的容量；同樣電容器儲存電荷的多少，取決于電容器的電容量（電容）。再進一步指出電容的大小與其結構的關系，學員就會融會貫通了。實踐證明，借助生活常識指導學員認識電工物理量的方法，的確能夠取得顯著的教學效果。

二、探索生活與定律的密切關系。

生活經(jīng)驗告訴我們，只要善于思考，就能發(fā)現(xiàn)，許多生活現(xiàn)象都隱藏著電學中的某種定理、定律。如果在教學中恰當?shù)貙⒍ɡ?、定律融人生活實例中進行講解，那么，抽象而深奧的電工理論的教學就會變得趣味盎然，淺顯易懂了。

如在講解“基爾霍夫電流定律”之前，不妨先提出“自來水管總管的水流量和各支流水管中的水流量是否相等？”、“總自來水管和各支流水管的接頭能否儲存水？”等大家都能憑生活經(jīng)驗判斷出來的問題。這些問題的提出，給學員們創(chuàng)造了廣闊的想象空間，能讓他們充分發(fā)揮自己的想象。然后，教員抓住時機，講解基爾霍夫電流定律的內容，學員們一定能很快明白其中的道理，即電流在電路節(jié)點中流動的情況和水流在水管各接頭的流動情況相同，從而準確地理解定律的內涵。

在學習了“電磁感應定律”后，學員容易混淆線圈中磁場的“變化率”和“變化量”兩個概念。我們可以通過舉生活中的實例加以區(qū)別和理解。如：汽車一小時走了100公里，自行車一天走了200公里，試問哪種車的速度快？哪種車走的路途長？顯然，像這類簡單的問題，學員們很快就能夠回答出來。教員只要根據(jù)學員們本身所具有的理解能力，可以很方便地講清楚“變化率”和“變化量”的區(qū)別，即變化率相當于生活中所講的速度，而變化量相當于生活中所講的路途，線圈中感應電動勢的大小跟線圈中磁場的變化率成正比。待學員對定律的內容有了透徹理解后，再引導他們進一步聯(lián)想，理解發(fā)電機發(fā)電的原理，進而講述為什么發(fā)電機轉子的轉速越快，產生的電動勢越大的道理，也就易如反掌了。

三、善用課堂演示消化理論知識。

在《電工技術》教學中，除了按教學要求完成常規(guī)的.實驗，在課堂上盡可能多使用教學模具及相關的實驗裝置外，還應有目的地設計一些演示小實驗，讓學員在實驗過程中感受理論，有助于學員對理論知識的消化吸收，從而透徹地理解理論知識。

《電工基礎》是以實驗為基礎的科學，其中大部分內容都可以通過實驗加以驗證、總結。利用實驗研究電工問題也是最具體、最理想的調動學員積極思維的方法，是幫助學員理解并掌握電工知識的有力手段。

例如，學員在學習單相交流電路時，總是忽視交流電的相位問題，在計算r-l電路的總電壓時，老是用代數(shù)求和方法代替矢量求和方法。根據(jù)這一情況，我們可組織學員開展電工實驗，通過實驗，讓學員客觀地看到電阻端電壓和電感端電壓的相互關系，從而解決了課堂上的疑難問題，加深了對基本概念的理解。

四、利用實物教學，引發(fā)學習興趣。

《電工技術》課程中，既有系統(tǒng)的理論知識，也有具體的實際應用，其中很多內容都涉及電氣元件及設備的結構。在講解這方面內容時，如果只按書面教材死板地講解，學員一般都會感到抽象難懂，從而覺得枯燥無味，嚴重影響學習熱情。要解決這一問題，最好的辦法是利用實物教學，即在講解相關內容前，先讓學員看看實物，從而提高他們探索元件及設備內部原理的積極性。

例如，在講發(fā)電機、變壓器時，首先應找一臺發(fā)電機或變壓器，拆開讓學員觀看其結構，條件許可時可通電運行一下，引發(fā)學員的學習興趣。這樣在講解原理時，學員一般都會主動思考，配合教學并且對學習過程產生深刻的印象，從而達到鞏固所學知識的目的。

五、透過生活現(xiàn)象，認識電學本質。

許多電學知識就隱藏在生活現(xiàn)象中，在教學中，可以適時地拋出一些有趣的生活現(xiàn)象供學員思考。然后，引導學員用所學的知識進行解釋。

例如，學員也許平時并沒留意“為什么大功率燈泡的燈絲比小功率燈泡的燈絲粗”。仔細分析就能發(fā)現(xiàn)導體電阻與導體的幾何形狀有關的道理。在電路中，所通過的電流越大，在電壓不變時，要求電路中的電阻就越小，而電阻的大小與導體的橫截面積成反比，所以要求大功率燈泡的燈絲比小功率燈泡的燈絲粗。通過這樣的思維訓練，學員的理論知識和實際應用能力都將得到進一步的提高。

總之，通過生活中所觀察到的現(xiàn)象進行理論聯(lián)系實際的教學，可激發(fā)學員對理論知識的學習興趣，提高學員對事物的觀察能力，從而使學員扎扎實實地學好電工基礎知識，增強實踐操作能力。

電工論文1000字篇十二

一直以來，高職院校維修電工的實踐教學都是一門很重要的課程，而且是高職院校必須設立的一門課程。高職院校維修電工實踐教學之所以重要，主要在于其可以將學生書本的知識與各類機械電子設備的實踐操作相結合，可以讓學生初步掌握一些機械電子設備的使用。而且學生們通過學習這門課程，進而參加國家勞動保障局的考核，如果通過考核就可以獲得由國家勞動保障局頒發(fā)的中高級維修電工職業(yè)資格證，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎。因此，本文主要對高職院校維修電工實踐教學的必要性做了分析，旨在為高職院校維修電工的實踐教學提供指導。

1維修電工實踐教學現(xiàn)狀分析。

1.1維修電工實踐教學的必要性。

通過對近幾年高職院校維修電工實踐教學的調查分析，可以看出：很多高職院校維修電工專業(yè)的學生對于強電方面的認識很少，且僅僅局限于書本知識。而且很多學生存在著畏懼心理，因此很有必要在高職院校中開展維修電工實踐教學。高職院校的辦學宗旨就是“培養(yǎng)應用型人才”，因此在高職院校開展維修電工實踐教學，不僅是當前社會就業(yè)狀況對于高職院校的要求，同樣也是高職院校自身辦學宗旨的現(xiàn)實要求。更主要的是：對高職院校維修電工開設實踐教學，不僅可以使學生們在實踐中認識機械電子設備，而且可以使整個高職院校維修電工的教學更加系統(tǒng)和連貫，擺脫過去單一的教學模式，從而呈現(xiàn)出一個整體性的特點。而且一些高職院校維修電工專業(yè)的學生有報考“維修電工技能等級證”的意愿，通過在高職院校開展維修電工實踐教學，可以為這部分學生打下良好的學習基礎，對學生畢業(yè)后就業(yè)提供了很大的幫助。

1.2目前高職院校維修電工實踐教學中存在的問題。

1.2.1實踐教學的模式不適應教學要求。

目前高職院校維修電工的實踐教學仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式中，即以教師為中心，即使是實踐教學，也依然未能擺脫傳統(tǒng)的教學模式。目前高職院校的維修電工實踐教學還是遵循此步驟：老師通過各種教學工具先把大量的理論知識灌輸給學生，然后再通過演示和操作，讓學生們觀察各種機械電子設備的'工作情況。這種教學模式雖然比起以前單純的課堂教學有所進步，但仍舊沒有太大的創(chuàng)新，本質上依然沒有突破書本知識的限制，對學生的思維發(fā)展還是存在著一定的束縛。

1.2.2實踐教學的設備落后且更新緩慢。

由于部分高職院校實踐教學的經(jīng)費不足，加之一些高職院校的領導對于實踐教學的認識不夠，導致預算對于實踐教學投入不夠，因此一些高職院校的實踐教學設備存在著老化落后的問題。很多的教學設都備已經(jīng)被淘汰了，而且一些設備還存在著損耗零件沒有及時更換的問題。這些都會嚴重影響高職院校的維修電工實踐教學。而且通過在這些設備上進行實踐教學，其所得出的結論與當前生產一線的聯(lián)系不夠緊密，導致學生沒法通過實踐教學了解最新的機械電子設備的發(fā)展情況，學生對先進技術的運用也沒有一個整體的把握，從而嚴重地影響了高職院校維修電工實踐教學的教學效果。

1.2.3實踐教學內容與當前行業(yè)前沿技術脫節(jié)。

目前很多高職院校的實踐教學還存在著“師傅帶徒弟”的現(xiàn)象，很多時候的實踐教學成了教師把經(jīng)驗傳授給學生的過程。而且一些教師對行業(yè)前沿技術了解的也不夠，即使很多教師在專業(yè)知識上很過硬，但是他們對于現(xiàn)代企業(yè)對于員工綜合素質的要求了解的不夠。職業(yè)教學歸根結底是要落實到就業(yè)上面，高職院校維修電工實踐教學的目的也是為了提高學生在實際工作中職業(yè)技能，而目前的高職院校維修電工實踐教學還是存在著一些教育要求與社會需求有所脫節(jié)的地方，這也是廣大的高職院校維修電工實踐教學工作者應該格外關注的地方。

2傳統(tǒng)的維修電工實踐教學的優(yōu)缺點。

對于高職院校維修電工的實踐教學，我們將其分為兩大部分：應知部分以及應會部分。顧名思義，應知部分可以理解為學生對于理論知識體系的掌握情況，而應會部分則是指學生在實踐操作方面的能力，即將理論知識應用于實踐的能力。

傳統(tǒng)的高職院校維修電工實踐教學并非一無是處，其最大的優(yōu)點就是應知部分的效果較為明顯，即學生對于理論知識的掌握情況較好。由于傳統(tǒng)的實踐教學是教師分工進行教學，各個專業(yè)的老師將其擅長的理論知識詳細地講解給學生們，整個教學過程思路清晰、教學手段成熟、活動開展難度小，學生如果認真學習了教師所講的專業(yè)知識，其維修電工專業(yè)考試的通過率往往很高。但傳統(tǒng)教學模式的缺點正如上文所說，很多學生在經(jīng)過實踐學習后，對于應試技能往往有很大的提升，但是當學生真正走向社會，走上工作崗位的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，自己通過實踐教學所掌握的知識往往不能適應企業(yè)的要求，遇到新的機械電子設備時，還是無法進行熟練操作。

3高職院校維修電工實踐教學的探索以及改革方案。

3.1對實踐教學內容的升級以及優(yōu)化。

當前高職院校應該對維修電工實踐教學的目標進行改革，要轉變以往的唯證書論，要將培養(yǎng)人才的目標定位為實用型人才，而不是應試型人才，一切高職院校維修電工實踐教學的目標都要圍繞著學生的就業(yè)，從學生在就業(yè)中所遇到的熱點和難點出發(fā)，不斷改進實踐教學方式。不僅要改革高職院校維修電工實踐教學的目標，還要對整個實踐教學的評價制度加以改革，只有改變了實踐教學的評價制度，才能從根本上將實踐教學的重心從應試型轉移到實用型。實踐教學評價制度的改革，并不意味著對于理論知識的不重視，而是基于職業(yè)教育的特點，從維修電工的實踐工作出發(fā)，需要制定科學有效的職業(yè)教育培訓計劃。高職院校維修電工實踐教學目的在于提高學生對于實際工作中新型機械電子設備的掌握程度，從而更好地適應企業(yè)對于維修電工的要求。對于高職院校維修電工實踐教學的評價制度，應該有這樣的認識：當前的教學評價已經(jīng)不再僅僅以一味追求考證通過率作為標準，而是根據(jù)學生畢業(yè)后其在企業(yè)中的勝任率以及畢業(yè)生的就業(yè)率來制定實踐教學的評價標準。而且，今后的高職院校維修電工實踐教學評價制度必將更加多元化，包括學生職業(yè)技能的提高程度、學生對授課教師的滿意程度以及企業(yè)對于畢業(yè)生的滿意程度等等。同時，其參考的依據(jù)也必將更加的多元化。

3.3高職院校維修電工實踐教學方式的改革。

目前高職院校維修電工的實踐教學仍然是運用傳統(tǒng)的多媒體手段，將多媒體手段與實驗室實訓相結合。對于高職院校維修電工實踐教學方式的改革，可以嘗試引入效果很明顯的項目式教學法。項目式教學法即把學生從傳統(tǒng)的課堂及實驗室解放出來，讓學生更多接觸實實在在的電氣企業(yè)，安排學生到當?shù)匾恍┲碾姎馄髽I(yè)進行參觀學習，了解其工程項目，通過學生自身的看、聽、問，加上指導教師從旁進行指導，更加直觀的掌握機械電子設備的工作原理以及維護常識，而且學生在這種教學模式下還可以學到很多以往教學方式中學不到的知識，如對一些機械電子設備常見的電氣故障進行處理的方法，了解其故障表面下的深層次原因。從而積累更多的實踐經(jīng)驗，在畢業(yè)后的實際工作中就會更加的得心應手、游刃有余。

3.4通過技能大賽促進維修電工實踐教學的改革。

對于廣大的高職院校來說，可以在條件允許的情況下，適當舉辦一些技能大賽，通過舉辦這些技能大賽，既豐富了廣大師生的學習生活，又可以選拔出優(yōu)秀的骨干教師以及學生，通過這些優(yōu)秀教師和學生的分享，可以促使學生更加積極的進行知識技能的學習，更加重視高職院校維修電工的實踐教學和學習。通過大賽，分析自身對于機械電子設備掌握的不足，了解兄弟院校的教學發(fā)展，達到互通有無、切磋交流，從而實現(xiàn)共同進步。與此同時，還可以嘗試讓一些當?shù)刂髽I(yè)來贊助這些技能大賽，這樣對于企業(yè)來說，可以選拔人才、擴大知名度，對于高職院校來說，可以達到向企業(yè)推薦優(yōu)秀人才，展示自身教學成果的目的，所以可謂是一舉兩得的好事。

4結語。

對于高職院校維修電工實踐教學的必要性，本文做了較為詳細的分析，并且提出了改革方案。高職院校維修電工的實踐教學工作應該圍繞著“從課堂出發(fā)、立足于實際操作”這一原則。實行理論與實際相結合的一體化教學，讓學生真正從維修電工實踐教學中學到知識與技能，讓學生真正能夠掌握一技之長，為今后畢業(yè)生走向社會，適應工作崗位打下堅實的基礎。從而為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。

參考文獻：

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[3]劉伯樂.《維修電工技能訓練》的教學方法初探[j].中國教育發(fā)展研究雜志，20xx.

電工論文1000字篇十三

摘要：分析我院在電氣工程訓練實踐教學中存在的不足,提出一項教學改進措施,即對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,增加有關電子產品制作方面的內容,加強電工電子技術在訓練中的應用,推進實踐教學和現(xiàn)代生產實踐的緊密結合。

關鍵詞：電工電子技術實踐教學生產實踐。

1引言。

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

2實踐教學的現(xiàn)狀和改進措施。

(1)實踐課程簡介。

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業(yè),開設電氣工程訓練a,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業(yè),開設電氣工程訓練b,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學存在的不足之處。

從近三年的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:。

第一,教學內容不夠充實,學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創(chuàng)新設計,占用時間偏長。

第二,教學實踐內容和現(xiàn)代生產實踐結合度不夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練a的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練b的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學改進措施。

針對在電氣工程訓練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業(yè)的學生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練a的學生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓練b的同學,可以選作電子鎮(zhèn)流器。學生在電工實踐過程中,通過對電氣產品的研制、組裝和調試的`親身體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術,推進實踐教學和現(xiàn)代生產實踐的緊密結合。

3實踐教學改進后的實施方案。

(1)實踐教學內容。

電氣工程訓練實踐經(jīng)過改進后的教學內容可概括為四個教學環(huán)節(jié)、六大教學模塊。四個教學環(huán)節(jié)包括理論教學、基礎實踐、創(chuàng)新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。

在教學實踐過程中,六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓練b相比,電氣工程訓練a的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學實施方案。

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學過程中需要把握三點:。

第一,理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是理論教學的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也不同;專業(yè)相同基礎不同,教學內容的側重點就不同,對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養(yǎng)。

第三,課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,并給予必要的指導。

(3)激發(fā)學生興趣的方法。

為了更好地完成教學任務,實現(xiàn)預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段,采用演示教學和漸進式啟發(fā)教學相結合的教學方式,在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)自學和獨立思考能力等方面下功夫,使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進式啟發(fā)教學為主。通過啟發(fā)教學,開闊學生的思路,培養(yǎng)同學們獨立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標準。在教學過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎的學生,調整實踐項目在量和質上的要求,制定相應的考核標準,讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。

第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學生之間團結合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學生參加科研活動。

4結語。

在電氣工程訓練的教學實踐中,我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培養(yǎng)學生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用;探知最前沿的科學技術,增強求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻。

[1]董啟廣,電工電子實訓教學模式的研究與實踐,北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報,20xx(10).

[2]張亞婷.基于提高學生創(chuàng)新能力的實驗教學改革.西安郵電學院學報,20xx(3).

[3]羅映紅.電工電子“雙主體”教學體系的創(chuàng)新研究與實踐.教學研究,20xx(3).

電工論文1000字篇十四

摘要：我國建筑工業(yè)的飛速發(fā)展，推動了水利水電工程的不斷提高和進步，就目前的水利水電工程施工而言，除水害、興水利、開發(fā)利用和保護水資源是推動其長遠發(fā)展的重要任務，而工程施工管理工作對保證施工質量，促進安全施工有著重要且直接的影響，所以，作為相關工作人員，針對目前的管理工作問題，找尋更適合的、行之有效的管理方法是一直努力的方向。本文基于目前水利水電工程施工管理的現(xiàn)狀，提出相應的改善建議，以期提高水利水電工程施工管理高質量、高效率的開展和完成。

關鍵詞：水利水電；工程施工；管理現(xiàn)狀；改善建議。

我國經(jīng)濟水平的提高加大了政府對水利水電的扶持力度，各地建設數(shù)量也逐年增長，但新的問題也隨之而來，所以，針對水利水電工程存在的各種問題，探尋行之可效的改善措施，是水利水電工程可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是維護社會穩(wěn)定的基礎。對此，作為企業(yè)施工單位，各部門應強化施工安全管理，提高施工管理人員專業(yè)素質，加大執(zhí)行力度，才能推動水利水電工作科學長遠的發(fā)展下去。

1水利水電工程施工管理現(xiàn)狀分析。

隨著企業(yè)競爭力不斷的加大，施工企業(yè)也制定了相關的管理制度，雖然起到了一定的促進作用，但依然存在某些問題無法深入解決。首先，管理安全問題。管理人員缺乏較高的專業(yè)素質，造成施工管理中出現(xiàn)很多漏洞。就目前的水利水電工程施工的管理人員來說，依靠熟人介紹或上級領導關系聘用的管理人員很多，企業(yè)無法公開選拔和任用適合水利水電工程施工管理的高素質人才，而靠關系擔任管理工作的人員各行各業(yè)，就造成了部分管理人員缺乏相應的管理理論知識，加上無管理培訓經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，如遇到施工中作業(yè)人員無任何保護措施的情況時，不知道要進行嚴格管理等狀況，為施工造成了極大的安全隱患，對企業(yè)施工項目的順利開展和完成形成了很大的障礙，因為管理不善出現(xiàn)的施工安全問題屢見不鮮。其次，管理質量問題。管理意識的淡薄，造成施工管理缺乏實效性。就目前的水利水電工程施工管理過程而言，由于管理人員專業(yè)素質不高，又缺乏對管理工作的重視，雖然表面上支持和倡導引進先進的項目管理方式，但在實際的管理工作中仍然我行我素的依照傳統(tǒng)管理模式進行施工管理。同時，管理人員意識淡薄，部門分工雜亂無章，私自簡化施工流程，不按設計圖紙施工以及操作上的不規(guī)范等，即使對一些工作進行了劃分，也由于管理人員缺乏責任意識導致管理起來無憑無證，一塌糊涂，嚴重影響了施工進度的進行。此外，還存在某些管理人員利用手中特權和管理資金吃喝玩樂的狀況，造成了極其惡劣的社會風氣，工程施工管理人員意識的淡薄導致水利水電工程項目質量無可保證。最后，管理執(zhí)行力度問題。社會競爭越發(fā)激烈，推動著企業(yè)不斷的找尋適用于自己企業(yè)優(yōu)秀的管理模式和管理制度，以期提高企業(yè)的綜合競爭能力和管理效果。但是由于特殊情況的發(fā)生，導致管理制度在執(zhí)行過程中常常受到阻礙，無法有效的執(zhí)行，例如，對于先進的方法和經(jīng)驗無法得到具體實施，就是某些重要性的決定，也要先取得領導的授權或經(jīng)過負責的程序才能實施，這種繁瑣的管理流程早已無法滿足現(xiàn)在的施工管理要求和進度，所以，應積極的改革創(chuàng)新，充分的利用現(xiàn)代科技優(yōu)勢進行施工管理工作，為企業(yè)施工管理造成施工管理注入新的生機與活力，跟上新時期，新時代下的`工程發(fā)展需求，做到科學合理的施工。

2水利水電工程施工管理的改善建議。

2.1強化施工安全管理。安全問題在水利水電工程中是非常重要的。所以，加強在施工中的安全管理工作，是促進施工進度順利完成的保障。因此，作為施工企業(yè)，應組織全體工作人員進行相關的安全管理知識的學習和培訓，讓員工充分意識到安全施工的重要性，并制定相關工作守則，執(zhí)行并進行監(jiān)督，最大化的降低安全事故的發(fā)生率。2.2提高管理人員專業(yè)素質。提高管理人員的專業(yè)素質，不單單指文化素質的提高，還要提高管理人員的職業(yè)道德水平，更要進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓和實際運用。讓管理工作人員意識到管理工作的重要性，明確自己的工作職責，提高管理工作的觀念，真正的做到參與和配合施工工作。加強作業(yè)人員的責任感，做到謹慎工作，防止出現(xiàn)安全問題和工作失誤。各個管理部門的管理者組織成一支施工現(xiàn)場管理小組隊伍，根據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況，制定有效的，可操作的現(xiàn)場管理辦法，實行個人責任制。此外，定期組織安全技術人員和工程建筑人員進行技能培訓、安全培訓及制度培訓，讓工作人員對管理條例熟知并遵循，只有采取以上的管理方法，才能保證施工順利的完成，實現(xiàn)施工現(xiàn)場管理全面化、標準化。2.3提高管理意識，加強執(zhí)行力度。施工相關人員的管理意識，是提高施工管理質量的重要環(huán)節(jié)，強化管理人員的培訓教育，重視施工質量，是企業(yè)得以生存，效益高產以及長期發(fā)展的理念和保障，也從而提高管理者的責任感；此外，針對目前的管理力度薄弱現(xiàn)象，首先要提高管理人員的自覺性，加強執(zhí)法監(jiān)察力度，以期保證施工質量，對于材料及管理資金去向，應做到層層把關，嚴格要求，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)違法現(xiàn)象，應給予相應的處理和處罰，在制度上規(guī)范管理者的行為，這樣便有利于監(jiān)督與檢查。

3結束語。

總而言之，在我國整體的發(fā)展水平及經(jīng)濟增長過程中，水利水電工程充分發(fā)揮著積極作用，是具有現(xiàn)實意義的。而施工管理又是提高水利水電工程的重要手段，所以，強化和提高施工管理就顯得尤為重要。應以企業(yè)的長期發(fā)展為基礎，制定系統(tǒng)完善的規(guī)章制度，標準化的操作規(guī)范，引進先進管理模式，加大執(zhí)行力度，重視施工質量和安全，從根本上提高管理水平，為實現(xiàn)我國水利水電工程的最終目標而努力。

參考文獻：

電工論文1000字篇十五

摘要：在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我國的社會已經(jīng)形成了經(jīng)濟新常態(tài)?；诮?jīng)濟新常態(tài)背景，水利水電工程建設管理工作也應當適時進行更新，以此來保障水利水電工程建設管理工作實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。從江蘇水利水電工程建設管理不適應經(jīng)濟新常態(tài)的表現(xiàn)入手，開發(fā)有效的建設管理策略，才能讓水利水電工程建設行業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展相和諧。

關鍵詞：新常態(tài)；經(jīng)濟；水利水電；建設；策略。

在之前的幾年內，我國經(jīng)濟發(fā)展水平快速增長。目前我國的經(jīng)濟發(fā)展狀況已經(jīng)從快速發(fā)展的模式轉變到中高速發(fā)展模式，經(jīng)濟發(fā)展重視經(jīng)濟結構的優(yōu)化以及新經(jīng)濟動力的創(chuàng)造，面臨著多種挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟新常態(tài)下，水利水電工程建設管理工作也應當結合新常態(tài)的特點，做好創(chuàng)新工作，完善水利水電工程建設管理的方法，使之適應經(jīng)濟新常態(tài)背景。

1經(jīng)濟新常態(tài)背景分析。

經(jīng)濟新常態(tài)背景的“新”主要體現(xiàn)在，經(jīng)濟形勢與舊經(jīng)濟形勢不同，而“常態(tài)”，指經(jīng)濟活動發(fā)生時的狀態(tài)。經(jīng)濟新常態(tài)，就是與以往不盡相同但穩(wěn)定持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，這種狀態(tài)是不可逆的。目前我國的社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)走入與之前三十年完全不同的發(fā)展階段。自從20xx年開始，我國的gdp規(guī)模已經(jīng)超過日本，成為世界第二，經(jīng)濟發(fā)展特征與前三十年的經(jīng)濟發(fā)展特征完全不同。經(jīng)濟增速雖然有所下降，在20xx年到20xx年這兩年期間，社會經(jīng)濟的增速曾出現(xiàn)連續(xù)下降的狀態(tài)，但經(jīng)濟仍然保持連續(xù)上漲狀態(tài)。經(jīng)濟新形態(tài)的新常態(tài)的形成，要求社會經(jīng)濟發(fā)展活動需要從節(jié)約資源、可持續(xù)發(fā)展、提高資源利用效率、保護環(huán)境等多個方面入手，江蘇省水利水電工程建設管理工作，也應當遵循新經(jīng)濟常態(tài)經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展規(guī)律。

2水利水電工程建設管理工作不適應經(jīng)濟新常態(tài)的表現(xiàn)。

2.1水利水電工程建設布局平衡性不足。

布局不平衡是當前水利水電工程建設管理存在的一大問題，且與經(jīng)濟新常態(tài)的特點不盡相符。在水利水電工程長期發(fā)展的過程中，其投資的額度較大，且增長的速度較快。管理工作者將大部分建設資金都投入在規(guī)模較大的水利水電工程上，沒有關注我國農村地區(qū)農業(yè)發(fā)展的需求。忽視了基礎水利水電工程的建設，使得許多農業(yè)大省的農業(yè)發(fā)展需求得不到滿足。

2.2水利水電工程建設與生態(tài)環(huán)境保護沖突較大。

重視工程的實施以及工程的規(guī)模與質量，是水利水電工程建設管理的重要原則。但是，很多水利水電工程的建設管理者只追求工程的實施與工程的進度，沒有關注工程建設地的生態(tài)安全問題。這樣的管理疏漏，讓水利水電工程建設給很多地區(qū)帶去了生態(tài)安全問題，使得當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)被破壞，地形、地貌被改變，嚴重影響了當?shù)厣鷳B(tài)物種的繁衍，也影響了我國生態(tài)系統(tǒng)的全面化。比如說三峽工程，就造成了當?shù)卦S多物種的滅絕，這些負面的生態(tài)影響都是很難挽回的。

2.3水利水電工程管理方式落后。

經(jīng)濟新常態(tài)的形成，要求水利水電工程改變傳統(tǒng)的建設管理方式。但是，陳舊的、不符合經(jīng)濟新常態(tài)規(guī)律的水利水電建設管理方法仍然在普遍應用。落后的水利水電工程建設管理思想與模式，會影響水利水電工程的整體管理效果。在陳舊管理模式下，很多建設資源沒有辦法得到全面應用，工程計劃的執(zhí)行性較差，資源浪費會導致成本的增加，最終影響水利水電工程建設的整體效益。管理方法不妥除了會增加施工過程中的成本之外，還會導致后期投入的增加，影響水利水電工程項目功能的發(fā)揮。

3經(jīng)濟新常態(tài)背景下水利水電工程建設管理的手段。

3.1提高水利水電工程建設的平衡性。

全面分析經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展特點與規(guī)律，把握好經(jīng)濟發(fā)展對于水利水電工程建設的需求，才能提高水利水電工程建設的平衡性，讓水利水電工程發(fā)揮出更大的作用。當前水利水電工程建設管理者應當減慢工程建設的速度，將更多的精力放在水利水電工程結構的優(yōu)化上，讓工程布局更加合理。平衡大型水利水電工程與農業(yè)發(fā)展需求的基礎水利水電工程之間的關系，從數(shù)量和質量上拉近差距，才能體現(xiàn)水利水電工程的功能。

3.2關注水利水電工程建設中的生態(tài)保護問題。

構建生態(tài)和諧社會是建設社會的一大目標，也是經(jīng)濟新常態(tài)的重要特點。做好水利水電工程建設管理工作，必然要在未來的管理工作中關注生態(tài)安全問題。將保護生態(tài)環(huán)境作為工程建設的一大原則，也將其納入到工程管理的指導思想之中，最大程度上減少工程建設給當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成的負面影響。以犧牲生態(tài)環(huán)境為前提建設水利水電工程是得不償失的，合理規(guī)劃工程的'建設規(guī)模，以工程建設規(guī)模滿足需求為前提，還要考慮工程與當?shù)丨h(huán)境的協(xié)調性，不能為了突出工程的規(guī)模而忽視其實際需求與當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的承載力。與此同時，在工程投建之前，應當加強當?shù)丨h(huán)境影響分析，了解工程建設對于當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，并盡可能當?shù)氐牡匦蔚孛?，給當?shù)厣鷳B(tài)物種繁衍創(chuàng)造良好的條件。

3.3優(yōu)化水利水電工程建設管理模式與方法。

在經(jīng)濟常態(tài)背景下，優(yōu)化水利水電工程建設管理的模式與方法，需要從工程施工與工程運營兩個角度加以更新。優(yōu)化工程施工管理策略與運營管理作業(yè)，有效降低施工建設管理成本，大大提高施工資源的有效利用率。將水利水電工程建設施工管理工作與建設施工管理工作分別分配給能力足以勝任的企業(yè)，有利于工程整體管理效率的提高。從傳統(tǒng)的水利水電工程建設管理思路中走出來，優(yōu)化管理層次，明確管理重點，是讓管理工作滿足經(jīng)濟新常態(tài)需求的實踐。

4結束語。

綜上所述，順應經(jīng)濟新常態(tài)的規(guī)律與特點，謀求水利水電工程建設管理最好的方法，明確發(fā)展的方向，才能讓水利水電工程的發(fā)展速度更加合理，促進工程建設質量的完善以及管理水平的提高。在經(jīng)濟新常態(tài)下，努力平衡水利水電工程建設與布局的結構，重視生態(tài)安全的保護，才能讓管理工作更有價值。

參考文獻：

[1]張道新.水利水電工程建設管理存在的問題與應對策略研究[j].科技與企業(yè),20xx（24）:36.

[3]張杰.水利水電工程建設管理分析及應用[j].水電站機電技術,20xx(12):3-4.

電工論文1000字篇十六

機電一體化專業(yè)的應用領域已延伸到了各行各業(yè)，比如家電產品的控制、汽車、車床、照明系統(tǒng)等，都和機電一體化專業(yè)密切相關，它被廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在社會各項事務中發(fā)揮著巨大的作用?！毒S修電工》傳統(tǒng)的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行的，學生先學習維修電工理論部分，再統(tǒng)一由實訓指導老師帶到實訓室進行技能操作訓練，理論與教學的分割導致理論基礎差的學生對理論的學習缺乏興趣，積極性不高，同時不能很好的把理論知識充分理解、掌握，進而應用的到技能操作訓練中，導致教學效率不高，教學效果欠佳。為了能夠提高學生的學習興趣和增強學生的認知能力，探索了“理實一體化”教學模式并應用于《維修電工》課程教學實踐中，以下是筆者學校在《維修電工》教學中“理實一體化”教學的一些做法。

1實現(xiàn)教師的角色轉變即以“教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”

傳統(tǒng)的教學模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實一體化”教學模式中要以學生為中心，改變以往學生被動接受知識的學習方式，教師要承認并了解學生已有的知識經(jīng)驗，并引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。

其次，教學的過程不應該只是知識簡單呈現(xiàn)和傳遞的過程，而是知識的處理和轉換的過程，作為教師應當有意識的'引導學生參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，讓學生成為教學過程中的主人，逐漸讓學生懂得如何自主學習，培養(yǎng)學生的認知能力和學習能力。

2實現(xiàn)教學方法由“多講少練”向“精講多練”的轉變。

心理學研究結果表明：聽與看遠遠不如動手操作給人留下的印象深刻，對于《維修電工》課程的學習，更是如此。傳統(tǒng)的教學課堂上，學生很少有機會動手練習，其學習效果也就可想而知了?！袄韺嵰惑w化”的教學模式就是提倡“精講多練”，給學生更多動手的機會，在實踐中學習知識，總結經(jīng)驗。要求老師能夠做到能盡量讓學生動手操作的就讓學生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。比如在教授電動機“起―保―?！笨刂齐娐方泳€內容的時候，由于學生剛學習了“點動控制”電路，兩部分內容變化不大，很多學生完全有能力通過自己預習的知識把“起―保―?！彪娐方映鰜恚蔷涂梢酝耆寣W生動手操作，只有在確實遇到困難的時候予以指導，最后對所學內容進行總結就可以了。學生在學習的整個過程中經(jīng)歷了摸索、挫折、改進，最終完成任務，這使得他們對知識的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強了學生學習的興趣和主動性。

3實現(xiàn)從注重教學結果轉向注重教學過程的轉變。

傳統(tǒng)課堂教學存在“重結果、輕過程”的弊端，只重視知識的結論，讓學生死記硬背，而忽略知識的來龍去脈，這樣會導致學生一知半解，降低教學質量?！袄韺嵰惑w化”教學模式要求教師在教學中把重點放在揭示知識形成的過程上，讓學生通過感知―概括―應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、總結規(guī)律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動機拆裝部分內容時，不但要讓學生掌握如何順利的將三相異步電動機拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過程中嚴格規(guī)范學生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對每一個拆下的零件進行結構、原理和功能的介紹，強調操作過程的重要性。學生通過了解電動機內部結構和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對知識的記憶和對電動機的認知，同時為今后學習電動機的相關知識打下了良好的基礎。

4以項目為引領的維修電工“理實一體化”教學。

“理實一體化”教學如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢和體現(xiàn)專業(yè)的特點。《維修電工》課程的學習過程中往往能夠制作出具有一定功能的實物或者完成一個系統(tǒng)的操作流程。針對這一特點，師生可以通過共同實現(xiàn)一個完整的項目來開展教學活動，從信息的收集、方案的設計、任務的實施到最終的評價，都由師生共同負責，學生通過任務的完成，了解并把握整個過程以及每一環(huán)節(jié)的基本要求。通過這種教學方式，學生的學習興趣大大提高，促進團隊意識和獨立工作能力的培養(yǎng)。但切記，并不是所有內容都適合以項目為引領的“理實一體化”教學，因為這種教學方法具有要求高、準備工作繁重;對學生遷移運用能力要求高;占用時間多等特點。所以“理實一體化”教學模式要有一定的靈活性，應用適合學習內容的教學方法方能取得更好的教學效果。

5實現(xiàn)評價模式單一化到評價模式多元化的轉變。

傳統(tǒng)教學以學生學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，而對于中職生來說，沒有升學的壓力，如何掌握技能，進而在畢業(yè)的時候具有更強的社會競爭力是中職學習的最重要目標。所以，對中職生的評價就不能只停留在學業(yè)成績的好壞上，要從評價模式的單一化轉變?yōu)樵u價模式的多元化?？刹捎美碚撛u價和實踐評價相結合，開卷考核與閉卷考核相結合的方式進行評價。具體可以從以下幾個方面實施：一、加強平時測驗，利用剛上課幾分鐘的時間，通過閉卷答題或提問的方式，對學生進行測試，測試內容重點為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識點。二、期末考試成績包括理論知識考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級工技能鑒定成績，計入綜合成績考量。四、不應只注重考試結果，技能操作過程中的良好操作習慣，學生的社會能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等都是衡量一個好學生的重要標準。

“理實一體化”教學模式提高了學生對本課程學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力，使學生更能適應人才市場的需求，具有更強的社會競爭力。必須指出的是，當前“理實一體化”教學模式還不夠完善，還需要教師在實踐中不斷總結經(jīng)驗，加以完善，不斷探索，提高理實一體化教學的科學性。

電工論文1000字篇十七

機電一體化專業(yè)的應用領域已延伸到了各行各業(yè)，比如家電產品的控制、汽車、車床、照明系統(tǒng)等，都和機電一體化專業(yè)密切相關，它被廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在社會各項事務中發(fā)揮著巨大的作用?！毒S修電工》傳統(tǒng)的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行的，學生先學習維修電工理論部分，再統(tǒng)一由實訓指導老師帶到實訓室進行技能操作訓練，理論與教學的分割導致理論基礎差的學生對理論的學習缺乏興趣，積極性不高，同時不能很好的把理論知識充分理解、掌握，進而應用的到技能操作訓練中，導致教學效率不高，教學效果欠佳。為了能夠提高學生的學習興趣和增強學生的認知能力，探索了“理實一體化”教學模式并應用于《維修電工》課程教學實踐中，以下是筆者學校在《維修電工》教學中“理實一體化”教學的一些做法。

1實現(xiàn)教師的角色轉變即以“教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”

傳統(tǒng)的教學模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實一體化”教學模式中要以學生為中心，改變以往學生被動接受知識的學習方式，教師要承認并了解學生已有的知識經(jīng)驗，并引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。

其次，教學的過程不應該只是知識簡單呈現(xiàn)和傳遞的過程，而是知識的處理和轉換的過程，作為教師應當有意識的引導學生參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，讓學生成為教學過程中的主人，逐漸讓學生懂得如何自主學習，培養(yǎng)學生的認知能力和學習能力。

2實現(xiàn)教學方法由“多講少練”向“精講多練”的轉變。

心理學研究結果表明：聽與看遠遠不如動手操作給人留下的印象深刻，對于《維修電工》課程的學習，更是如此。傳統(tǒng)的教學課堂上，學生很少有機會動手練習，其學習效果也就可想而知了?！袄韺嵰惑w化”的教學模式就是提倡“精講多練”，給學生更多動手的機會，在實踐中學習知識，總結經(jīng)驗。要求老師能夠做到能盡量讓學生動手操作的就讓學生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。比如在教授電動機“起―保―?！笨刂齐娐方泳€內容的時候，由于學生剛學習了“點動控制”電路，兩部分內容變化不大，很多學生完全有能力通過自己預習的知識把“起―保―停”電路接出來，那就可以完全讓學生動手操作，只有在確實遇到困難的時候予以指導，最后對所學內容進行總結就可以了。學生在學習的整個過程中經(jīng)歷了摸索、挫折、改進，最終完成任務，這使得他們對知識的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強了學生學習的興趣和主動性。

3實現(xiàn)從注重教學結果轉向注重教學過程的轉變。

傳統(tǒng)課堂教學存在“重結果、輕過程”的弊端，只重視知識的結論，讓學生死記硬背，而忽略知識的來龍去脈，這樣會導致學生一知半解，降低教學質量?！袄韺嵰惑w化”教學模式要求教師在教學中把重點放在揭示知識形成的過程上，讓學生通過感知―概括―應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、總結規(guī)律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動機拆裝部分內容時，不但要讓學生掌握如何順利的將三相異步電動機拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過程中嚴格規(guī)范學生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對每一個拆下的零件進行結構、原理和功能的'介紹，強調操作過程的重要性。學生通過了解電動機內部結構和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對知識的記憶和對電動機的認知，同時為今后學習電動機的相關知識打下了良好的基礎。

4以項目為引領的維修電工“理實一體化”教學。

“理實一體化”教學如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢和體現(xiàn)專業(yè)的特點?！毒S修電工》課程的學習過程中往往能夠制作出具有一定功能的實物或者完成一個系統(tǒng)的操作流程。針對這一特點，師生可以通過共同實現(xiàn)一個完整的項目來開展教學活動，從信息的收集、方案的設計、任務的實施到最終的評價，都由師生共同負責，學生通過任務的完成，了解并把握整個過程以及每一環(huán)節(jié)的基本要求。通過這種教學方式，學生的學習興趣大大提高，促進團隊意識和獨立工作能力的培養(yǎng)。但切記，并不是所有內容都適合以項目為引領的“理實一體化”教學，因為這種教學方法具有要求高、準備工作繁重;對學生遷移運用能力要求高;占用時間多等特點。所以“理實一體化”教學模式要有一定的靈活性，應用適合學習內容的教學方法方能取得更好的教學效果。

5實現(xiàn)評價模式單一化到評價模式多元化的轉變。

傳統(tǒng)教學以學生學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，而對于中職生來說，沒有升學的壓力，如何掌握技能，進而在畢業(yè)的時候具有更強的社會競爭力是中職學習的最重要目標。所以，對中職生的評價就不能只停留在學業(yè)成績的好壞上，要從評價模式的單一化轉變?yōu)樵u價模式的多元化。可采用理論評價和實踐評價相結合，開卷考核與閉卷考核相結合的方式進行評價。具體可以從以下幾個方面實施：一、加強平時測驗，利用剛上課幾分鐘的時間，通過閉卷答題或提問的方式，對學生進行測試，測試內容重點為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識點。二、期末考試成績包括理論知識考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級工技能鑒定成績，計入綜合成績考量。四、不應只注重考試結果，技能操作過程中的良好操作習慣，學生的社會能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等都是衡量一個好學生的重要標準。

“理實一體化”教學模式提高了學生對本課程學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力，使學生更能適應人才市場的需求，具有更強的社會競爭力。必須指出的是，當前“理實一體化”教學模式還不夠完善，還需要教師在實踐中不斷總結經(jīng)驗，加以完善，不斷探索，提高理實一體化教學的科學性。

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