2023年信息化教學設計方案(匯總12篇)

方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時制定的具體步驟和方法。制定方案的過程中，我們需要多方面的思考和討論，以確保我們能夠考慮到所有的可能性。在實踐中，有一些方案被證明是行之有效的，下面是一些具有指導意義的范例。

信息化教學設計方案篇一

堅持“以學生為主體”的教學思想，通過學生在教學中探索和教師點撥相結(jié)合，達到探究性學習的最大成效。在整個教學過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學習的精神，使得學生在自主學習與合作學習相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。

理論依據(jù)。

堅持“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學習和探究性協(xié)作學習相結(jié)合的教學思想，教師作為主導者的身份引導學生有所啟迪，并協(xié)助學生順利開展探究性協(xié)作學習。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。

語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學生探究性協(xié)作學習的同時，還要注重培養(yǎng)學生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗，促進學生正確價值觀的形成。自學與合作學習并重，根據(jù)教授教學內(nèi)容及學生特征分析和課堂教學的實際情況，靈活調(diào)整教學方式及學生學習方式。

信息化教學設計方案篇二

1.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。

2.經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。

3.能夠準確說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。

【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。

【難點】正確連接計算機外部設備。

(一)導入新課。

教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學生對購買電腦是不是很了解，并問同學們買來電腦后自我會不會連接呢以此吸引同學們的好奇心，調(diào)動學生學習的進取性。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。

——引入新課——導購電腦設備。

任務一：認識計算機硬件設備及作用。

教師為同學展示介紹計算機的視頻，引導同學們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負責管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責將gpu處理的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內(nèi)的信息輸出。

任務二：認識計算機軟件。

教師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學可能給出答案有word、excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學們疑惑的時候教師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務軟件等。

任務三：導購個人計算機。

教師請買過電腦的同學講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公;其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題;第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預算區(qū)間;第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。

任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。

教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。

任務五：評估計算機硬件配置。

教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。

(三)鞏固提高。

教師隨機拿出計算機部件模型，問同學部件的名字以及功能，以此檢驗同學們的學習狀況。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：根據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。

信息化教學設計方案篇三

速度耐力練習中練習強度和練習密度直接決定的不僅僅是練習質(zhì)量問題，而是練習結(jié)果是否和練習目標相一致。訓練中除了要科學設置練習和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的polar手表)。

二、學生分析。

從成長的角度來說初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學生在七年級教學中已逐步建立起對體育科學性的認識，身體方面有了很好的速度基礎和一定的耐力基礎，對于練習強度、呼吸和練習、呼吸和體能恢復的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進行主動性練習，配合科學監(jiān)控方法的實施，有層次性地推進練習目標。

三、教學目標。

1.認知目標：

了解速度耐力練習方法的特點，如練習時間和休息時間的比例、跑動的`距離和組數(shù)等。

2.技能目標：

以最快速度完成跑動路線，間歇期主動進行深呼吸，做到恢復的最大化。

3.情感目標：

習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標，并在必要時借助于同學、朋友和老師的力量。

四、教學環(huán)境。

1.簡易多媒體教學環(huán)境。

2.交互式多媒體教學環(huán)境。

3.網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境。

4.移動學習。

5.其他。

五、信息技術(shù)應用思路。

1.運用polarteam2監(jiān)控，并對結(jié)果進行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學生佩戴，借助這一個結(jié)果來分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據(jù))。

2.從熱身至放松結(jié)束全程使用polar監(jiān)測。

3.監(jiān)測學生在預先設置的練習中心率工作的區(qū)域以及心率恢復的速度，便于在單元教學中有指導性地分組教學和設置合理的練習強度及練習目標。

七、教學特色。

包括為個性化教學所做的調(diào)整、為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計、教與學方式的創(chuàng)新等。

――根據(jù)學校現(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學生鏈接，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。

――準確設置速度耐力練習。利用練習時間和休息時間比準確控制練習的強度和目標。

――利用polar做初始評定和后期練習的監(jiān)控。

――分析polar結(jié)果，評定學生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。

――運用polar結(jié)果指導后期練習計劃的制定。

七、教學特色。

包括為個性化教學所做的調(diào)整、為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計、教與學方式的創(chuàng)新等。

――根據(jù)學?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學生鏈接，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。

――準確設置速度耐力練習。利用練習時間和休息時間比準確控制練習的強度和目標。

――利用polar做初始評定和后期練習的監(jiān)控。

――分析polar結(jié)果，評定學生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。

――運用polar結(jié)果指導后期練習計劃的制定。

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信息化教學設計方案篇四

1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料。

2．熟練掌握ppt的動畫效果。

3．了解常見的圖片、視音頻及動畫等素材的插入方式。

二．教學任務。

1．根據(jù)自己學科的特點,選擇一堂課,為該堂課設計ppt.2具體標準請參照。

三．教學步驟。

的動畫效果。

動畫效果通常有兩種實現(xiàn)辦法：

(1)按照一定的順序依次顯示對象或者使用運動畫面。

從菜單中選擇“幻燈片放映”--“動畫方案”

(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術(shù)字和圖畫等）應用動畫效果選定該對象--“幻燈片放映--“自定義動畫”--“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多，好的動畫效果能起到畫龍點睛的作用；太多的閃爍和運動畫面會讓學生注意力分散甚至感到煩躁。

2.特殊動畫效果--繪制路徑。

“幻燈片放映”---“自定義動畫”---“添加效果”

還可以在動畫列表中選擇該對象，然后對“開始”、“路徑”和“速度”子菜單中的選項進行調(diào)整（在“自定義動畫”任務窗格）。

3.插入文本、圖片、視音頻及動畫等素材。

（1）移形變影。

如果要在一張圖片中加入文字說明，可以將圖片先放到powerpoint中，加入文字后再將幻燈片保存為圖片格式，這樣不會像windows自帶的畫圖板，把整個文本框覆蓋在圖片上。當然我們也可將文字保存為圖片，方便瀏覽。其具體操作如下：單擊“文件”菜單中的“另存為”，在“保存類型”框中選擇一種圖片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后單擊［確定］，這時你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片，還是將當前幻燈片保存為圖片。

（2）直擊要害。

要對重點內(nèi)容做標記，只要在放映時單擊鼠標右鍵，選擇“指針選項”中的“繪畫筆”，就可以用它作標記了。

（3）如出一轍。

為了形式美觀一致，我們要求每一頁的按鈕通常放在同一位置。在一個頁面做好按鈕以后，選定所有按鈕，按［ctrl+c］復制一下，然后換一頁，按［ctrl+v］粘貼一下就行了，并且以前設置好的動作在其他頁面同樣有效，這是不是簡單多了。利用這種方法，我們還可以將其他對象也放在不同頁面的同一位置。

（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表，先顯示出要添加excel圖表的幻燈片，然后單擊“插入”菜單中的“對象”。如果我們要創(chuàng)建新的圖表，就單擊“創(chuàng)建新對象”，再選擇“microsoftexcel圖表”。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。使用microsoftexcel的工具和菜單來更改此圖表。在此圖表外單擊，返回powerpoint。如果我們要對此圖表進行修改，可以雙擊圖表。

（5）刷出色彩。

如果要將一張幻燈的配色方案傳給另一張或者多張，重新去進行配色比較麻煩。其實有很簡單的方法：在幻燈片瀏覽視圖中，選擇一張具有所需配色方案的幻燈片。然后單擊“格式刷”，可以重新著色一張幻燈片；如果要同時重新著色多張幻燈片，請雙擊。依次單擊要應用配色方案的一張或者多張幻燈片。注意，如果重新著色多張幻燈片，請在完成之后，按［esc］鍵中止“格式刷”。如果重新著色一張幻燈片，“格式刷”也會自動中止。利用這種方法，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應用于另一份。方法是：同時打開兩份演示文稿，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”，然后按前述步驟操作即可。

做了一個自己滿意的幻燈片之后，為了方便以后的使用，不妨把它變成模板，其具體方法是打開現(xiàn)有的演示文稿，單擊“文件”菜單中的“另存為”。在“文件名”框中為設計模板鍵入名字，在“保存類型”框中，單擊“設計模板”。以后要使用就可以直接通過“文件”菜單上的“新建”來使用這一個模板了。

四．教學評價。

能準確完成實驗任務。

信息化教學設計方案篇五

1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

識字及朗讀。

四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件。

一、游戲激趣。

生：展示自我的畫畫作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。

師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）。

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家！”

師：（過渡句）孩子們，又一個魔術(shù)師來啦！請看大屏幕。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、配樂范讀課文。

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。

（課件出示）。

2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

3、檢查生字詞掌握情景。

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認認它們好嗎。

課件出示：字詞卡。

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好！

課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）。

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）。

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧！

三、學習課文。

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！

課件出示：“下雪啦！下雪啦！”這句話（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學）。

學習第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習：教師一()人站在講臺上。

后面有一()聽課的教師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動物在雪地走過的圖。

4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。

5、學習第六、七句。

師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了。

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加（它在洞里睡著啦?。?/p>

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一齊畫畫好嗎生：（不好）。

師：為什么呢（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖。

四、小結(jié)全文。

課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

五、復習鞏固：幫小畫家找作品。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?？山處熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫教師?。ㄉ吓_貼畫）。

2、大屏幕檢查是否正確。

3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。

信息化教學設計方案篇六

1、知識與技能：

（1）掌握使用指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。

（2）會正確讀取電阻測量的結(jié)果。

2、過程與方法：

利用信息化平臺，使學生經(jīng)過自主學習、合作探究的方式，掌握指針式萬用表測量電阻的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生參與實踐的興趣，培養(yǎng)學生自主思考問題和解決問題的本事，養(yǎng)成認真仔細的工作態(tài)度，培育精益求精的工匠精神。

重點：指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。

難點：對指針式萬用表測量電阻數(shù)據(jù)的準確讀取。

實訓課。

2課時。

講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法。

手機、多媒體投影儀、萬用表、色環(huán)電阻等。

1、制作好相關(guān)微課視頻（認識指針式萬用表歐姆檔及讀數(shù)、指針式萬用表測量電阻的方法），提前向藍墨云班課平臺中推送，利用晚自習和課余時間讓學生觀看。

3、在云班課發(fā)起活動，了解同學們微課視頻的學習效果。

1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）。

今日我們就來學習指針式萬用表的另一個重要用途——電阻的測量。

通報云班課學生自學情景，表揚先進。

2、學做結(jié)合，構(gòu)成技能（65分鐘）。

（1）初次測量，預習反饋。

分發(fā)一些色環(huán)電阻，讓學生回憶微課資料，分組討論，進行電阻測量練習。教師將同學們測量過程中出現(xiàn)的問題用手機記錄下來。

（2）推薦兩組同學上臺進行測量展示，其他同學經(jīng)過手機投屏觀看，演示結(jié)束后其他同學點評，分析演示同學操作是否規(guī)范，教師引導學生總結(jié)指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。

（3）教師將巡查過程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學生討論分析。

（4）反復練習，構(gòu)成技能。

每組分發(fā)10個電阻，讓學生根據(jù)前一階段練習的經(jīng)驗，結(jié)合微課視頻，進行針對性的糾錯練習。教師繼續(xù)巡查，發(fā)現(xiàn)問題提醒學生。

（5）技能比拼，展示反饋。

推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動，以兩分鐘內(nèi)測量電阻準確個數(shù)最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱號，作為平時成績加分項的依據(jù)。教師可根據(jù)學生比拼情景在進行針對性的點評和補充。

（6）變式練習，強化技能。

給每組同學在發(fā)一些電阻，有意使每組都有部分色環(huán)污損的，讓同學們進行測量，有問題借助手機網(wǎng)絡進行搜索，并將方法在班級分享推廣，學會舉一反三。

3、復習鞏固，分享成果（10分鐘）。

對照學習任務單檢查學生學習目標的實現(xiàn)情景，分享各自學習效果：今日你學會了什么？萬用表測量電阻的方法你掌握了么？還有哪些問題仍然不明白？針對存在的問題提出改善辦法。然后出示指針式萬用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：

測電阻，先調(diào)零。

斷開電源再測量。

雙手不宜觸電阻。

防止并接變精度。

讀數(shù)勿忘乘倍數(shù)。

課外拓展。

將課學習片段發(fā)送到班級群，供家長了解學生學習情景，學生自我根據(jù)個人情景進行復習鞏固。讓學生搜索指針式萬用表測量開關(guān)、變壓器線圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級群進行分享。

可是，本課是開放、動態(tài)的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變本事提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學生在互動中互相補充，彼此分享，方能實現(xiàn)教學相長。

信息化教學設計方案篇七

1、將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。

2、經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。

3、能夠準確說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。

【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。

【難點】正確連接計算機外部設備。

（一）導入新課。

教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學生對購買電腦是不是很了解，并問同學們買來電腦后自我會不會連接呢以此吸引同學們的好奇心，調(diào)動學生學習的進取性。教師引導學生：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。

——引入新課——導購電腦設備。

（二）新課講授。

任務一：認識計算機硬件設備及作用。

教師為同學展示介紹計算機的視頻，引導同學們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負責管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責將gpu處理的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內(nèi)的信息輸出。

任務二：認識計算機軟件。

教師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學可能給出答案有word、excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學們疑惑的時候教師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務軟件等。

任務三：導購個人計算機。

教師請買過電腦的同學講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公；其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題；第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預算區(qū)間；第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦；第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。

任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。

教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。

任務五：評估計算機硬件配置。

教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。

（三）鞏固提高。

教師隨機拿出計算機部件模型，問同學部件的名字以及功能，以此檢驗同學們的學習狀況。

（四）小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：根據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。

信息化教學設計方案篇八

教學目標：

1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學重點：識字及朗讀。

教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件。

教學過程：

一、游戲激趣。

生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)。

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、配樂范讀課文。

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)。

2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

3、檢查生字詞掌握情況。

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?

課件出示：字詞卡。

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)。

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)。

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

三、學習課文。

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)。

學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習：老師一()人站在講臺上。

后面有一()聽課的老師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖。

4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

5、學習第六、七句。

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)。

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一起畫畫好?生：(不好)。

師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖。

四、小結(jié)全文。

課件出示全文的"內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

五、復習鞏固：幫小畫家找作品。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?？衫蠋熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)。

2、大屏幕檢查是否正確。

3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

信息化教學設計方案篇九

二、學習目標。

三、介紹文體常識。

“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法。

“馬說”這個標題，是后來人加的,從字面上可以解作“談馬”或“論馬”。

四、作者介紹。

1韓愈（768——824）字河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代,與同為“古文運動”倡導者，是“”之首。2自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱，謚號“”，又稱，官至吏部侍郎，故又稱。作品都收在《昌黎先生集》里。

五、背景介紹。

這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。

六、聽讀賞析1）聽準字音，注意節(jié)奏，把握語速（在文中做出標注）2）讀通文意。

以小組為單位，疏通每段文意，并找出每段重點，難點字詞3）讀出語氣。

韓愈不僅將自己對于千里馬的同情揮灑在字里行間，他那復雜的情感也寄托在文中每段末的那三個“也”字上。

七、深入思考（用文中原句回答）。

八、品悟主旨。

2.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，寄托了作者什么樣的思想感情？

九、拓展延伸。

選擇選感興趣的話談談：

馬”？

話題3：當今社會，“千里馬”一定要遇上“伯樂”嗎？（中學生應該怎樣做讓自己成為人才？）。

十、布置作業(yè)課時練《馬說》。

信息化教學設計方案篇十

1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

識字及朗讀。

四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件。

一、游戲激趣。

生：展示自我的畫畫作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)。

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、配樂范讀課文。

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)。

2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

3、檢查生字詞掌握情景。

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認認它們好嗎。

課件出示：字詞卡。

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)。

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)。

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧!

三、學習課文。

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)。

學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習：教師一()人站在講臺上。

后面有一()聽課的教師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動物在雪地走過的圖。

4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。

5、學習第六、七句。

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了。

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加(它在洞里睡著啦!)。

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一齊畫畫好嗎生：(不好)。

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖。

四、小結(jié)全文。

課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

五、復習鞏固：幫小畫家找作品。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可教師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫教師啊(生上臺貼畫)。

2、大屏幕檢查是否正確。

3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。

信息化教學設計方案篇十一

本方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學科語文。

1、情感目標。

(1)感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

(2)培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、認知目標。

(1)學習本課生字新詞。

(2)了解五彩池神奇、美麗的特點。

(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。

2、技能目標。

(1)培養(yǎng)學生分析、感悟和積累語言的能力。

(2)熟悉電腦網(wǎng)絡操作，培養(yǎng)學生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。

(4)培養(yǎng)學生口語交際能力。

1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。

在網(wǎng)絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網(wǎng)絡資源進行自主學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。

1、情景揭題，資料收集。(激發(fā)學習興趣)。

2、討論交流，質(zhì)疑問難。(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)。

3、合作探究，自主學習。

4、交流評價，獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)。

5、拓展學習，升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。

6、練習鞏固，大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。

7、作品展示，體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)。

8、總結(jié)評價，談談感受。(培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)。

1、學習區(qū)。

(1)知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，為學生自主學習提供了廣闊的空間)。

a、五彩池的音像畫面。

b、媒體顯示：大大小小的水池及文字。

c、媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。

d、媒體顯示：各種形狀的水池。

e、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。

f、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？

g、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。

h、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。

i、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。

(3)小導師(對課文的重點段句進行導學，幫助學生進行深入探究。)。

3、展示區(qū)(網(wǎng)上學生作品)。

4、賞析區(qū)。

a、寫景美文集錦。

b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。

c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。

d、九寨、黃龍的導游圖。

5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學生提供相關(guān)網(wǎng)站)。

(一)情景揭題，資料收集。

1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風光，師指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？(課件：五彩池的音像畫面。)。

2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內(nèi)容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網(wǎng)絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。

(二)討論交流，質(zhì)疑問難。

分析：在學生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學生學習的強大功能。

(三)合作探究，自主學習。

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。

2、檢查交流預習情況。

(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

(2)引導學生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么？

分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網(wǎng)絡平臺為他們進行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內(nèi)容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網(wǎng)絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。

信息化教學設計方案篇十二

一、教材分析。

行進間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學內(nèi)容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。在高中年級學生已能較自如地在移動中控制好球的基礎上，嘗試安排行進間體前變向換手運球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對學生進行教學，可提高學生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。

二、學生分析。

參加籃球選項教學班的學生大多數(shù)都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

三、教學目標。

1、了解行進間體前變向換手運球技術(shù)動作原理及其實用價值。

2、通過學習初步掌握行進間體前變向換手運球技術(shù)，使每個學生都能做到過3個連續(xù)的障礙。

3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學技能，增強學好籃球的自信心。

四、教學環(huán)境。

五、信息技術(shù)應用思路。

通過播放比較精彩的多媒體，提高學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務是讓三步上籃的基礎動作留在學生的腦海里。在此過程中，學生還可以相互交流，取長補短，在交流中不斷完善自己的動作。

課前：在多媒體的支持下觀看——nba比賽，將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比，通過對比糾正自己的錯誤動作。課中：抓住特點，圖文互補，以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像，貫穿行進間運球和換手的時機的教學。首先由前面設置的障礙為原因引出問題，“我該怎么辦？”讓學生思考這個問題，并讓學生試著找出解決的方法，并結(jié)合視頻中的動作設計自己的動作，從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過。同時，根據(jù)正確的技術(shù)動作修正自己設計的動作，引導學生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點，“換手的時機”。以徹底的了解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術(shù)。課后：主題升華。用精彩的比賽讓學生體會期中的快樂。

六、教學流程設計（可加行）。

教學環(huán)節(jié)。

（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）。

教師活動。

學生活動。

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。

引出主題導入新課。

師生相互問好。

講述籃球。

幻燈片和籃球視頻的播放。

共享文件。

教師示范動作。

教師點評。

教師總結(jié)本單元的學習成果。

下課。

全體起立，全體坐下。

思考與學習。

學生示范動作。

學生闡述思路和想法。

學生間相互點評。

教師點評。

教師總結(jié)本單元的知識。

ppt和視頻播放。

欣賞作品。

觀察。

欣賞優(yōu)秀的學生動作。

觀看多媒體。

幻燈片和籃球視頻的講解。

1.同學們想不想學習籃球技能，讓自己在球場上可以叱咤風雨？那么下面我就帶領你們走進籃球是世界。

2.任務一：教師講解籃球的基本知識，籃球的基本技能。

3.任務二：通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識。

4.任務三：教師示范正確的技能動作。

5.任務四：學生們自己練習。

思考。

觀看幻燈片和視頻。

思考。

實踐練習。

ppt的播放。

設計評價。

1.請動作好的同學說出想法，動作的變化？

2.要求其他同學從思考、觀察、示范等不同角度進行簡單的評價。

表達動作的思路，相互評價。

課堂小結(jié)。

〖提問〗通過這節(jié)課的學習，你們都學到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？

總結(jié)本課的收獲。

布置作業(yè)。

思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？

考慮用一些假動作來“欺騙”障礙，以達到自己過障礙的目的。