最新論文現(xiàn)況分析(匯總12篇)

總結(jié)是一個汲取經(jīng)驗教訓的過程，讓我們更加明智地面對未來的選擇和挑戰(zhàn)。總結(jié)要結(jié)合實際情況，給出具體的例子和分析。高效職場人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?/p>

論文現(xiàn)況分析篇一

摘要：文章針對農(nóng)村小學音樂課程教學的現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強農(nóng)村小學音樂課程教學的具體策略，即加大扶持力度，完善教學硬件；提高支教福利水準，鼓勵年輕教師到農(nóng)村任教；落實新課改工作，滲透新型音樂教學理念。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學音樂課程教學；教學硬件；師資；教學理念。

音樂作為小學課程教學的一個重要組成部分，不僅是促進小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重點課程之一，而且還是豐富小學生學習生活的主要渠道之一。但受制于傳統(tǒng)教育觀念和客觀條件等因素，大部分農(nóng)村地區(qū)的音樂課程尚未得到足夠的重視，導致農(nóng)村小學音樂課程教學問題突出，部分農(nóng)村小學教育中的音樂課程甚至早已名存實亡。這嚴重影響了農(nóng)村小學生的全面發(fā)展，解決農(nóng)村小學音樂課程教學問題迫在眉睫。

（一）教學設(shè)施匱乏，教學環(huán)境欠佳。

完備的教學設(shè)施和良好的教學環(huán)境是音樂教學順利進行、有效開展的客觀基礎(chǔ)[1-2]。越來越多的城市小學逐漸實現(xiàn)了多種樂器的配置，有一部分經(jīng)濟發(fā)展快速、平穩(wěn)且教育改革工作落實成效顯著的城市小學還配備了新媒體、多功能音樂教室，音樂教學環(huán)境得到顯著改善。相較之下，由于受到教育經(jīng)費不足、音樂教學意識薄弱等因素的影響，大多數(shù)的農(nóng)村小學在音樂教學上不僅樂器短缺（沒有可供音樂教學的樂器或僅存樂器老舊無法正常使用等），而且還存在教學資料（音樂課本、影像及音像工具等）不足的問題，音樂教學環(huán)境亟待改善。

（二）師資力量不足，教學水平不高。

音樂教師是音樂知識的傳授者，是音樂教學不可或缺的組成部分，教師的教學能力和水平是影響教學成效的重要因素[3]。目前，農(nóng)村地區(qū)的許多小學尚且存在教師數(shù)量短缺的問題，“一師多班”“身兼數(shù)職”的現(xiàn)象普遍存在。在這種情況下，音樂教師資源就更加缺乏，導致一名音樂教師往往要承擔多個班級的教學任務(wù)、其他科目任課教師兼任音樂教師等問題的出現(xiàn)，教學水平得不到有效提升。

（三）課程認知落后，教學意識薄弱。

由于農(nóng)村小學的校領(lǐng)導受應(yīng)試思維的影響很深、農(nóng)村小學生的家長文化層次普遍不高以及學生自身尚不能夠樹立正確的音樂學習觀等原因，導致農(nóng)村小學音樂教學受到多重制約[4]，教師的課程認知較為落后，教學意識薄弱，無法實現(xiàn)提高教學效率的目標。

二、農(nóng)村小學音樂課程教學問題的解決策略。

（一）加大扶持力度，完善教學硬件。

首先，當?shù)赜嘘P(guān)教育部門及國家教育部門應(yīng)加大對農(nóng)村小學基礎(chǔ)音樂設(shè)施、設(shè)備的扶持力度；其次，學校領(lǐng)導應(yīng)主動尋求當?shù)鼗蛏霞壍貐^(qū)企業(yè)的資助，以此來完善學校的音樂教學樂器和資料、工具。最后，有關(guān)教育部門還要加強對管轄地區(qū)農(nóng)村小學教室、桌椅等基礎(chǔ)教學設(shè)施的建設(shè)與完善，為農(nóng)村小學音樂課程教學工作的開展和學生的音樂學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（二）提高支教福利水準，鼓勵年輕教師到農(nóng)村任教。

首先，當?shù)卣敖逃块T可以制定“優(yōu)秀音樂教職人才引入戰(zhàn)略”，以合理的人才福利標準設(shè)置和農(nóng)村音樂教學現(xiàn)狀宣傳為切入點，來引起優(yōu)秀音樂教師對農(nóng)村小學音樂教學的關(guān)注，吸引優(yōu)秀音樂教師到農(nóng)村小學任教。其次，有關(guān)教育部門要與當?shù)馗鞲咝：献鳎ㄟ^組建“農(nóng)村小學音樂教學志愿者團隊”“寒暑期農(nóng)村小學教學實習”等方式來號召優(yōu)秀大學生加入到農(nóng)村地區(qū)小學音樂教育的隊伍中去，使農(nóng)村音樂教師在優(yōu)秀大學生的幫助下革新教學思想、學會教學創(chuàng)新，不斷為農(nóng)村小學音樂課程教學注入新的活力。

（三）落實新課改工作，滲透新的音樂教學理念。

當?shù)亟逃块T要派遣專人到農(nóng)村小學進行音樂教學視察與探訪，將白紙黑字的小學音樂課程教學改革標準遞交到農(nóng)村小學領(lǐng)導及音樂教師或負責音樂教學的工作人員手中，轉(zhuǎn)達并幫助其解讀新課改中關(guān)于小學音樂教學的具體要求；也可以通過電視、廣播、手機等網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行新時期農(nóng)村小學音樂課程教學現(xiàn)狀解析和改善措施宣講等。通過各種方式來引起農(nóng)村學校領(lǐng)導、音樂教師、學生家長對音樂教學的重視，滲透新的教學觀念，引導農(nóng)村小學生形成正確的音樂學習觀。

三、結(jié)語。

在解決農(nóng)村小學音樂課程教學問題的過程中，不僅需要有關(guān)教育部門和社會各界的關(guān)注與幫扶，更需要農(nóng)村小學學校領(lǐng)導、音樂教師、學生家長和學生的積極配合，只有這樣才能夠推進農(nóng)村小學音樂課程教學的轉(zhuǎn)型與進步，使農(nóng)村小學音樂課程教學逐漸跟上新時期教育發(fā)展的步伐。

參考文獻：

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[4]周春燕.新課改下農(nóng)村小學音樂教學中存在問題及對策[j].讀寫算(教研版),2014(16):134.

論文現(xiàn)況分析篇二

在學前開展音樂教學最好的方法就是讓幼兒多接觸一些音樂。在日常生活當中恰當?shù)?、不斷地提供音樂刺激，以此來激發(fā)孩子的愉快的學習情緒，這樣也能夠使得孩子的音樂天賦得到較好的發(fā)揮與發(fā)展，激發(fā)學生主動參與到教學活動。同時，教師還可以把日常生活中模仿的動作編成一些音樂節(jié)奏讓學生去練習，然后再結(jié)合動聽的音樂，激發(fā)孩子們的參與熱情，這樣也能夠從小就培養(yǎng)幼兒學習音樂的潛力。例如，開學初，開展一些音樂活動時，教師可以不用急于要求兒童去唱歌、去跳舞，可以先讓他們充分地去感受，聽音樂教師彈琴、唱歌，觀看音樂老師們跳舞，以此來激發(fā)孩子們想唱、跳的積極性和興趣。比如，教師需要教兒童學唱的歌曲，可以反復讓他們?nèi)ゾ毘?，為了加深孩子們的印象，教師可以適當?shù)亟榻B歌曲中所具備的音樂形象，用最美的歌聲與琴聲去吸引孩子們的學習興趣。孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑且優(yōu)美、抒情的歌曲時，也能立刻手舞足蹈起來，主動地投入到音樂活動當中。兒童都比較喜愛音樂游戲，因此，教師在開展音樂游戲的時候不要急于教他們先做什么，后做什么，可以先讓孩子們完整地去聽音樂，然后再了解游戲的整體內(nèi)容，當游戲把孩子們玩的.欲望或者是獲得整體感受激發(fā)出來的時候，再讓他們參與到游戲當中。孩子們也能夠在游戲中不知不覺地感受到樂曲的高低、快慢與強弱，感受不同的音樂所表達出來的音樂形象的關(guān)系等，這樣也能夠有效地激發(fā)孩子們參與到音樂活動中來的積極性和愿望。

二、根據(jù)實際需要創(chuàng)設(shè)情境，促進幼兒個性成長。

教師在音樂教學時，不要僅僅只向小朋友傳授一些知識技能，同時也要根據(jù)兒童的具體情況，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境條件，以此來調(diào)動孩子們學習的主動性和積極性，而且還要做到“面向全體”以及“因人施教”。學前階段的小學生的實際需求是帶有一定的童稚的且孩子氣的、趣味性很足的心態(tài)的。在教學時，音樂教師就可以從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素著手，要遵循著由淺入深、由易到難且由具體到抽象的教學原則，在開展音樂游戲或者是音樂活動的時候都可以從兒童生活范圍內(nèi)選取一些較為恰當?shù)乃夭淖鳛榻虒W內(nèi)容的，讓孩子們都能夠理解并且能運用這些音樂手段進行表現(xiàn)，個個都能夠積極地參與進來。教師在日常的音樂教學當中，要做到盡量對每一首幼兒歌舞都能夠作出仔細的研究與分析，真正地領(lǐng)會每一首歌舞中所表達出來的情感內(nèi)容。在選擇教材的過程中，教師可以盡量選擇一些從歌詞到音樂、從體裁到形式以及從結(jié)構(gòu)到風格都能夠貼進兒童的生活、而且還能夠體現(xiàn)幼兒情趣的教材。例如，在講授歌曲《媽媽的眼睛》這首幼兒歌舞的時候，教師就可以根據(jù)歌詞內(nèi)容分析其中所蘊含著的“母親”的慈愛以及孩子對“母親”的熱愛、尊敬以及眷戀等的情感，通過遙望天空中的星星，從孩子們的眼神中一一地表達出來。教學時，為了要強化這幾種情感的表達外，教師也可以在第一遍教學音樂時，可以先把歌詞內(nèi)容配樂朗誦給孩子們聽，這樣既能夠讓孩子體會到音樂的感染力，又能很好地幫助孩子們領(lǐng)會詞曲中所傳達出來的情感。

三、教師要想法設(shè)計“有趣”的音樂課堂。

教師在教學時，可以根據(jù)學生們好動且喜歡游戲的這一心理特征，盡量把游戲中一些快樂的因素適時地加入到音樂教學當中，然后再把其自然地滲透到整個音樂的教學情境當中，讓每一位學生都能夠快樂又不知疲倦地投入到音樂的學習當中。比如說，在教學歌曲《小青蛙》時，教師就可以讓孩子們在玩的過程中學唱這首新歌。比方說可以以游戲“小青蛙捉害蟲”為教學主線，讓那些扮演“荷葉”的兒童通過控制歌聲的大小，讓“小青蛙”都能夠聽辨出歌聲的暗示，進而順利地找到“害蟲”。這種游戲玩法教學設(shè)計既新穎又有趣，歌唱還能夠成為孩子參與游戲的需要并且貫穿到整個游戲的過程當中，而孩子們也都能夠在一遍又一遍游戲活動中，自然地就學會了這首新歌。所以說，音樂游戲作為音樂教學的有效手段之一，特別是在學前音樂教育當中發(fā)揮著舉足輕重的作用。音樂游戲能夠把豐富的教學以一種生動有趣的形式展開，讓孩子們在游戲中學習音樂知識，而且還能夠使得幼兒們在樂此不疲的游戲中一邊玩耍，一邊掌握一些音樂知識技能，此外，教師也都能夠在不知覺中對孩子們進行德育滲透，激發(fā)孩子們音樂興趣的同時，還能夠使得孩子們在音樂游戲活動中體驗到樂趣?？偟膩碚f，在學前教育開展音樂教學，既能夠培養(yǎng)孩子們良好的音樂情感，還能陶冶學生們的情操，創(chuàng)設(shè)多種有效的教學策略，帶領(lǐng)孩子們真正地進入到音樂的天地當中，讓孩子們都能夠在這個天地中獲得積極的人生經(jīng)驗，促使他們更加全面健康地去發(fā)展。

論文現(xiàn)況分析篇三

數(shù)控加工技術(shù)需要依托于計算機對控制中心進行編程，即對所需要的零件的大小、形狀、結(jié)構(gòu)等進行手工編程或是自動編程，因而要求中職生能夠?qū)?shù)控加工的零件的設(shè)計圖紙進行工藝分析，繼而對數(shù)控加工進行工藝設(shè)計，對零件圖紙展開數(shù)學處理，最后進行加工程序單的編寫，最后按照一定的加工流程展開試加工，現(xiàn)場問題處理等等。上述流程都屬于中職數(shù)控加工工藝課堂教學的主要內(nèi)容。當前的中職數(shù)控加工技術(shù)教學主要呈現(xiàn)出以下的特點，第一是中職數(shù)控加工工藝課堂教學呈現(xiàn)理論教學與實習教學想脫離的現(xiàn)象，即采用2+1的教學模式，先展開兩個學年的理論教學，最后一年由學生進行專業(yè)實習，當前這種教學模式仍屬于中職數(shù)控加工技術(shù)實踐教學的主要形式，對于學生的實踐操作能力的培養(yǎng)不具有重要的推動作用；第二是中職教育改革中，對于數(shù)控加工工藝的教學改革創(chuàng)新最明顯的是實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的創(chuàng)新，如利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂以及雙教學平臺，利用微課教學模式，以及采用綜合學分制的方式完善教學評價方式等等，可以說，目前的教學改革的重點在于課堂教學質(zhì)量的提升發(fā)展。而對于中職數(shù)控加工技術(shù)的教學活動而言，當前的教學創(chuàng)新活動在一定程度上營造了良好的學習環(huán)境，改變了傳統(tǒng)中職學生課堂積極性不足，數(shù)控加工難度大教學效率不高等問題，但是站在中職數(shù)控加工技術(shù)的教學目標的.角度上來看，當前的中職數(shù)控加工工藝教學改革發(fā)展仍舊任重道遠。

論文現(xiàn)況分析篇四

隨著我國教育體制的不斷健全和完善，學前教育越來越受到重視，在我國人才培養(yǎng)中占據(jù)著越來越重要的地位。只有不斷提高學前教育的教學質(zhì)量，才能更好的建立未來的教育事業(yè)。學校通過培養(yǎng)學前兒童的藝術(shù)素養(yǎng)和對藝術(shù)的興趣，去理解生活中美的事物。同時能夠在理解的基礎(chǔ)上，以期能夠達到創(chuàng)造美的能力，不斷促進學前兒童智力的發(fā)展，并且促進學前兒童各種因素的發(fā)展平衡。以學生為中心的教育理念是目前國際教育學界非常重視的教育理念，實施以學生為中心的基本教學方法就是指教師教學實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，積極引導學生讓學生對學習充滿熱情和主動學習，例如可以創(chuàng)造一些教學情境來協(xié)助教學工作的順利開展。學前兒童的藝術(shù)教育中，舞蹈是必修課，通過學習舞蹈學，可以讓學生展現(xiàn)形體美以及節(jié)奏美，抒發(fā)自己的情感，并且也能夠陶冶學前兒童的情操。由于學前兒童舞蹈課程的有著自身的特殊性，所以要求教師在教學實踐活動中，不斷加強自身對于舞蹈學理論的素養(yǎng)以外，還要懂得處在學前兒童這一階段的學生的`身心發(fā)展規(guī)律，多多總結(jié)，提升學前兒童對于舞蹈學習的能力。

一、中職學前教育課堂上“以學生為中心”的重要性。

1.舞蹈學課程本身的需要。舞蹈學作為一門藝術(shù)課有著一定的特殊性，是一門可以展現(xiàn)學生的形體美以及節(jié)奏美的藝術(shù)課，主要依賴的是人的肢體。由于學生個體間的差異性以及肢體的協(xié)調(diào)情況也不盡相同，或者是力量上的懸殊等種種問題都會影響到一個舞蹈舞姿的美觀以及舞蹈形象的塑造。所以，教師在教學實踐活動中應(yīng)該因材施教，對于不同的學生制定不同的方案教學，將課堂效益發(fā)揮到最大，有效提高中職學生的教學質(zhì)量。2.處于中職學生年齡的生理需要。對于處在青少年時期的中職學生來說，他們大都是十幾歲的青少年，是身體骨骼發(fā)育的關(guān)鍵時期。因此在此階段不能進行高強度的訓練，可能會導致骨骼發(fā)育上的問題，也有可能會發(fā)生骨質(zhì)疏松的情況。所以教師在教學實踐活動中，要以學生為中心，要考慮到學生的生理特點進行舞蹈教學，這樣就可以避免對學生身體上的損害。并且對于中職生來說，他們通常是初中畢業(yè)后上中的職業(yè)技術(shù)學習的學生，年齡大都是十五六歲的青少年，這個階段的青少年，他們往往都是生理成熟要先于心理成熟的，這樣導致教師在教學實踐活動中的教學難度，例如，處于這一階段的學生往往開始有了自我意識的產(chǎn)生，自尊心的逐漸發(fā)展以及逆反心理的萌生等等一些心理特點，基于這些心理特點出發(fā)，要求教師必須要制定適合這一年齡段學生的教學方式，必須在教學實踐活動中，充分考慮學生個體的差異性，做到以學生為中心的教育理念，從而有效提高中職學生的教學質(zhì)量。

二、中職學校學前教育舞蹈教學的現(xiàn)狀。

目前我國的舞蹈教學仍處在一個初級的教學階段，教師的教學實踐基本上采的還是傳統(tǒng)的教學方式，由于學前兒童舞蹈課程的特殊性，以及課程設(shè)置的不合理性，已脫離了學前兒童舞蹈課的實際需求。對于如何合理安排中職學生對于一些舞蹈理論基本知識的掌握以及舞蹈基本技能并且靈活運用于以后學前兒童的舞蹈教學中，是非常重要的。就目前所存的現(xiàn)狀來說，首先，中職學校中舞蹈的師資力量過于單薄，并且也存在教師的舞蹈功底不扎實的現(xiàn)象，隨著國家越來越重視學前兒童的教育問題，學校對藝術(shù)教師的需求量也在逐漸增加，導致一些教藝術(shù)的教師資源匱乏，并且中職學校的教舞蹈的教師大部分都是藝術(shù)系畢業(yè)，舞蹈學這門課只是眾多必修課程之一的課，并沒有仔細研究過導致教師的基本功底并不扎實；其次，目前所用的舞蹈教學教材的大綱不明確，并沒有規(guī)范化的教材，教材是實施教學的主要依據(jù)，由于每個學校對于舞蹈課的要求和目標都不盡相同，所以適合中職學生學前教育的學生的教材很少；同時課程上的設(shè)置也不合理，學習課程地理論知識相對來說較短，中職學生一般在校學習兩年，對于之前的學習生涯中有可能并沒有接觸過舞蹈的學生來講，由于課程上的不合理，導致對舞蹈學的認識不；此外，學生自身條件的限制，由于中職學生大都來自于農(nóng)村，所以對舞蹈這門藝術(shù)課的接觸并不多甚至沒有接觸過，等問題的出現(xiàn)導致在中職學校舞蹈教學的實踐活動開展并沒有那么順利。

三、結(jié)語。

隨著時代的不斷發(fā)展，教育體制的不斷健全和完善，學前教育越來越受到重視，學校通過培養(yǎng)學前兒童的藝術(shù)素養(yǎng)和對藝術(shù)的興趣，去理解生活中美的事物。同時能夠在理解的基礎(chǔ)上，以期能夠達到創(chuàng)造美的能力。由于中職學生所處的特殊年齡階段以及舞蹈學這門藝術(shù)課本身的要求，要求教師在教學實踐活動中，能夠做到以學生為中心，因材施教，才能夠跟更好的促進舞蹈教學在中職學校教學活動的順利開展。

參考文獻：

論文現(xiàn)況分析篇五

摘要:。

音樂是一門既包含邏輯理論的理性學科，又是一門善于述說人物內(nèi)心情感的感性學科。因此，如何做到小學音樂課堂教學中的理性與感性共存，是現(xiàn)時代教育背景下，小學音樂課堂改革的一項重要環(huán)節(jié)。筆者就當前小學音樂教學中存在的問題提出了相應(yīng)的策略建議，以期小學音樂課堂的教育能夠理性與感性并存，越來越規(guī)范化、創(chuàng)新化。

關(guān)鍵詞：

小學音樂;音樂教育;問題;策略。

一、當前小學音樂教學中存在的問題。

1、音樂課程教育者觀念保守。

通常的小學音樂的教學過程包括“教”與“授”兩個方面的主體，這就需要音樂教育者在安排音樂課程時一方面要考慮到不斷的提升學生們在音樂課程中的音樂審美體驗，另一方面還需要提高學生們對音樂的表達能力。然而事與愿違，當前許多的小學音樂教育課堂上還存在著許多教學觀念落后的現(xiàn)象。許多的教育者對音樂課程的價值與目標理解的過于片面與過度，導致許多小學生在學習音樂的時候感受到了學音樂不該有的壓力，從而使他們喪失了學習音樂的興趣。因此，音樂課程的教育者應(yīng)該改變陳舊而又傳統(tǒng)的音樂教育觀念，將小學音樂教育中的“教”與“授”合理的結(jié)合在一起，重點放在培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣上，充分考慮受課人的心理感受，使孩子們熱愛上音樂課。

2、音樂課程教育方法陳舊。

當前小學音樂課程教學方法的陳舊主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先是音樂教師們“重結(jié)果，輕音樂課程本該有的愉悅性”。小學作為真正接觸各類課程的初級階段，其對音樂課程的認知，應(yīng)該通過音樂教師們的正確引導。但是，當今許多小學音樂教學課堂，很多的教師們正在扼殺孩子們接觸和喜歡音樂課程的“自由性”，更多的喜歡將各種教學成果強制的嫁接到學生們身上，導致許多的小學生，在學習音樂課程的初期就承受課程負擔，無法體驗到音樂的美好。其次是音樂教師們“重師授，輕學生們參與課堂”。許多教師認為，學校的課堂秩序應(yīng)該以教師為主，教授完一堂音樂課程該教的內(nèi)容就算了。殊不知這種單一而又呆板的教學方法不僅使得教學結(jié)構(gòu)缺乏新意導致課堂感染力不足，而且在很大程度上還會壓制孩子們對音樂的探索和好奇的天性，從而降低音樂課程的課堂質(zhì)量。

3、音樂教師能力的缺失。

現(xiàn)在許多小學音樂教師，特別是年輕一代的音樂教師，因為教學經(jīng)驗的缺乏和自身能力的限制，在對小學音樂課堂的開展和實施上，總是遭遇突發(fā)的現(xiàn)象，例如：孩子們無法集中注意力學習音樂課程、課堂紀律散漫，嘈雜等。這就是音樂教師沒有能力控制音樂課堂的最典型的表現(xiàn)。還有些年輕的音樂教師在上小學音樂課堂的時候，總是以非常自我的角度來進行授課，完全忽略了小學生對音樂課堂的理解能力與可接受范疇，從而使課堂教育活動受到阻止，影響音樂課程的教學效果。

二、小學音樂教學改革的措施。

1、深化小學音樂教學改革、完善基礎(chǔ)教學設(shè)施。

音樂對于小學生們性格的形成、情感上的陶冶具有非常重要的作用。所以小學音樂課程作為現(xiàn)代教學美育的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該獲得全教育界的關(guān)注和更加的重視。加強和深化小學音樂教學的改革迫在眉睫。小學音樂課程的教育者們在改革小學音樂課程時應(yīng)該不斷的結(jié)合教學實際，加強對學生個體差異的識別來進行“因地制宜、因材施教”。努力做到小學音樂課程的教學不被時代所拋棄、不拖新課程教育目標的后腿。學校還應(yīng)該加強和重視小學音樂課程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。課堂中所要用到的鋼琴、電子琴、電鋼琴等教學儀器是或不可缺的。此外，學校還應(yīng)該針對音樂課程的需要設(shè)立一些專門的多媒體音樂教室，改善好孩子們上課的環(huán)境。為小學音樂課程的教育營造好一個專業(yè)而又新奇的氛圍。

2、加強親近學生的教學交流方式、開展多元化課堂活動。

小學音樂課程作為新世紀素質(zhì)教育課程的重點學科，一直深受著學生們的喜愛。但是教師們不能因為音樂課程的這種“娛樂”性特點就對小學的音樂課程抱著隨意的態(tài)度。相反的，音樂教師們更應(yīng)該考慮到小學生身心發(fā)展的特點和對音樂的認知規(guī)律，將小學音樂課程教學融入理性的課程教學態(tài)度時，還揉入感性的內(nèi)心情感世界，使小學音樂課堂變得順暢，與學生交流起來更加的和諧流暢。當然音樂教學活動不僅要符合實際的教學情況，音樂教師們還應(yīng)該做到音樂課程的不斷創(chuàng)新。小學音樂課堂活動，不能只是沖著完成課堂教學任務(wù)去的。它應(yīng)該以培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣為主，如何調(diào)動起小學生們對音樂課程的積極性，這樣就需要音樂教師們開展起多元化的教學課堂，從而調(diào)動起孩子們學習音樂的興趣。多元化的音樂課堂可以包含一些游戲、討論、競猜、音樂小劇目等項目。

3、提高音樂教師自身的音樂素質(zhì)、保障課堂教學的活力。

音樂教師作為小學音樂課堂的引導者，不僅自身應(yīng)該具備比較全面的音樂課程方面的知識，還應(yīng)該具備合理規(guī)劃和引導音樂課堂的能力。因此教育機構(gòu)和單位應(yīng)該做到定時對音樂教師進行培養(yǎng)的計劃，使小學音樂教師的知識儲備不斷的完善，更新他們的教育理念，使他們所教授的課堂知識是符合當前新課標所規(guī)定的要求的、不被社會和時代所淘汰的。此外，小學音樂教師們還可以不斷嘗試通過對音樂知識、音樂文章的接觸，來更新自己的音樂知識儲備，做到學有所用，用有所依。在小學音樂課堂的引導和把控上，音樂教師可以通過音樂課堂的實踐，記錄下來每一次課堂引導后學生們的反應(yīng)。對那些反應(yīng)良好的方式方法進行完善，常運到自己的教學活動中，從而保障音樂課堂的活力。

三、結(jié)論。

《音樂課程標準》里指出：小學的音樂課程教育是所有教學活動中實踐性最強的課程之一。由此可見小學音樂教育作為孩子們的音樂啟蒙教育，對學生們的藝術(shù)審美能力、音樂鑒賞能力和寓學于樂的能力的培養(yǎng)和形成有著怎樣巨大的影響。本文分析了當前小學音樂教學中所存在的問題，同時從多個角度探討了該怎樣創(chuàng)新和發(fā)展小學音樂課程教育的辦法，希望能夠從理論和實踐兩個方面帶給一些小學音樂教師們以借鑒。

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[4]楊芹.窺探當前形勢下小學音樂教學存在的問題及對策探討[j].赤子(上中旬),2014,22:191.

論文現(xiàn)況分析篇六

由上文可知，中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動中仍舊存在著與教學改革目標和市場人才層次需求兩者之間不可調(diào)和的矛盾。這對于當下的教學提出了建議。第一，要求中職數(shù)控加工技術(shù)教學能夠以學生為主體。中職生的年齡較小，其未來的就業(yè)方向是在社會生產(chǎn)的第一道流水線上，即進行各種零部件的制造等等，而工廠生活對于中職就業(yè)生而言具有一定的枯燥性和重復性，一旦就業(yè)人員的心態(tài)不夠積極堅定，則對于數(shù)控加工技術(shù)、設(shè)備的研發(fā)創(chuàng)新工作就缺少實際的動力支持。因而在中職課堂教學中，不僅僅是需要進行數(shù)控加工技術(shù)知識的教學，還要求能夠重視對中職生學習心理的培養(yǎng)，如加強學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，提高其對于職業(yè)的認同感和歸屬感，指導學生形成職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵其向著該方向努力奮斗。第二，要求中職數(shù)控加工技術(shù)教學能夠以市場為主場。在中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動中，其主要目的是向市場輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，即中職教學活動能夠培養(yǎng)市場所需要的各種層次的制造業(yè)人才。因而要求在未來的數(shù)控加工技術(shù)教學課堂中，能夠建立健全人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)藍領(lǐng)層人才、灰領(lǐng)層人才以及金領(lǐng)層人才協(xié)同發(fā)展；還要求能夠完善實習制度，提供實踐基地、校企合作計劃等多種形式的數(shù)控加工工藝實踐教學。

4結(jié)語。

目前中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動不斷創(chuàng)新發(fā)展，主要表現(xiàn)在中職學校對于數(shù)控加工工藝的教學現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)目標具有較為明確的認知，并且由此提出了形式多樣的教學模式創(chuàng)新，如利用信息技術(shù)展開翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、微課教學手段等等，有效打造了中職高效課堂，但是基于對教學活動的分析以及教學經(jīng)驗，當前展開中職數(shù)控加工技術(shù)的教學需要一如既往地堅守“以學生為主體”的教學觀念，不僅要注意學生知識技能的掌握，還要求能夠把握學生的學習心理情況，營造良好的教學環(huán)境，提供形式多樣的實踐學習機會，提高學生市場化培養(yǎng)目標。

【參考文獻】。

[2]程可燕，毛宇東.中職數(shù)控專業(yè)教學策略探析[j].新課程(下)，(03)：89.

論文現(xiàn)況分析篇七

由上文可知，中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動中仍舊存在著與教學改革目標和市場人才層次需求兩者之間不可調(diào)和的矛盾。這對于當下的教學提出了建議。第一，要求中職數(shù)控加工技術(shù)教學能夠以學生為主體。中職生的年齡較小，其未來的就業(yè)方向是在社會生產(chǎn)的第一道流水線上，即進行各種零部件的制造等等，而工廠生活對于中職就業(yè)生而言具有一定的枯燥性和重復性，一旦就業(yè)人員的心態(tài)不夠積極堅定，則對于數(shù)控加工技術(shù)、設(shè)備的研發(fā)創(chuàng)新工作就缺少實際的動力支持。因而在中職課堂教學中，不僅僅是需要進行數(shù)控加工技術(shù)知識的教學，還要求能夠重視對中職生學習心理的培養(yǎng)，如加強學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，提高其對于職業(yè)的認同感和歸屬感，指導學生形成職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵其向著該方向努力奮斗。第二，要求中職數(shù)控加工技術(shù)教學能夠以市場為主場。在中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動中，其主要目的是向市場輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，即中職教學活動能夠培養(yǎng)市場所需要的各種層次的制造業(yè)人才。因而要求在未來的數(shù)控加工技術(shù)教學課堂中，能夠建立健全人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)藍領(lǐng)層人才、灰領(lǐng)層人才以及金領(lǐng)層人才協(xié)同發(fā)展；還要求能夠完善實習制度，提供實踐基地、校企合作計劃等多種形式的數(shù)控加工工藝實踐教學。

4結(jié)語。

目前中職數(shù)控加工技術(shù)教學活動不斷創(chuàng)新發(fā)展，主要表現(xiàn)在中職學校對于數(shù)控加工工藝的教學現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)目標具有較為明確的認知，并且由此提出了形式多樣的教學模式創(chuàng)新，如利用信息技術(shù)展開翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、微課教學手段等等，有效打造了中職高效課堂，但是基于對教學活動的分析以及教學經(jīng)驗，當前展開中職數(shù)控加工技術(shù)的教學需要一如既往地堅守“以學生為主體”的教學觀念，不僅要注意學生知識技能的掌握，還要求能夠把握學生的學習心理情況，營造良好的教學環(huán)境，提供形式多樣的實踐學習機會，提高學生市場化培養(yǎng)目標。

【參考文獻】。

[2]程可燕，毛宇東.中職數(shù)控專業(yè)教學策略探析[j].新課程(下)，2016(03)：89.

論文現(xiàn)況分析篇八

摘要：音樂教學在整個中學教學中占有極其重要的地位，它是學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美、傳播美的重要途徑之一，是中學生美育的重要手段之一。那怎樣讓音樂在中學生審美、道德情操的培育過程中凸顯作用呢？音樂教師一定要吃透音樂教材，在教學中點面結(jié)合，重點突出，目的明確，層次分明地從四個方面進行教學：歌唱及知識、音樂賞析及知識、最基本音樂知識、實踐與創(chuàng)造活動，從而使學生逐步樹立正確的世界觀、審美觀，達到美育教育的真正目的，培養(yǎng)新時代的新人才。

縱觀人教版中學音樂教材，其在不同側(cè)面上均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學生；注重個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創(chuàng)造；提倡學科綜合；弘揚民族音樂。概括歸納為四個大的方面：

（1）歌唱及知識；

（2）音樂賞析及知識；

（3）最基本的音樂知識；

（4）實踐與創(chuàng)造活動。

這四個大的方面里又各分許多小的分支，教師應(yīng)讓學生在音樂的學習中逐步接觸并掌握，從而陶冶學生情操，美化其性情，促進其道德審美觀念的形成，真正體現(xiàn)音樂在整個素質(zhì)教育美育中的重要地位。下面就這幾個方面怎樣運用于教學并能迅速準確地達到預定目標而逐一探討。第一，歌唱及歌唱知識的教學。歌唱教學并不像我們平時講的把歌唱出來就行了，要把歌唱好，首先要具備一定的文化知識素養(yǎng)和音樂知識，其次要具備唱歌的能力（即嗓子的發(fā)聲能力），再次應(yīng)具備豐富的情感、飽滿的熱情以及一定的發(fā)聲技巧。符合以上幾方面要求，你就基本上具備了唱歌的能力。當然，學生在中學階段對于音樂概念還處于一個比較模糊的狀態(tài)?！皹贰闭?，美也。有美才有樂，有樂才會美。中學的歌唱教學就是要將學生本身潛在的美挖掘出來，讓他們自覺主動地發(fā)現(xiàn)美、歌唱美、創(chuàng)造美，把美帶給自己，帶給同學，帶給教師，帶向社會，這才是學生學習歌唱的目的，而不是力求每個學生成為歌唱家。

歌唱及歌唱知識的教學，我個人認為應(yīng)從以下幾個方面進行。

一是歌唱教學。從初一開始循序漸進地教會學生最基本的歌唱方法，包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴等。

二是發(fā)聲訓練。了解了歌唱的基本方法和發(fā)聲訓練知識后，歌唱前要配以發(fā)聲練習。

三是節(jié)奏訓練。根據(jù)所學歌曲，練習歌曲里最基本的節(jié)奏型。

四是視唱節(jié)奏型。

五是視唱所學歌曲里的樂句。

六是進入歌曲教學，引導學生利用所掌握的歌唱方法，加上教師對歌曲的分析、講解，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲。第二，音樂欣賞及音樂知識教學。音樂欣賞在整個中學音樂教學中占有舉足輕重的作用，是美育的重要組成部分，涉及內(nèi)容也較為廣泛，從中國歌曲到外國歌曲，從中國民歌到外國民歌，從中國舞曲到外國舞曲，從中國古典音樂到外國古典音樂，從中國戲劇、歌劇到外國歌劇等，無所不包，可以說讓我們在音樂的海洋里遨游了一番，基本上達到了了解音樂并被音樂感染深化以達到心靈共鳴的目的，使學生感知繼而驚嘆：原來音樂如此浩瀚，如此有魅力！音樂作品就像文學作品一樣，有其思想性、時代性、針對性和代表性。欣賞它們就如欣賞好的文學作品。它們同屬于藝術(shù)，只不過一個是文學藝術(shù)，一個是音樂藝術(shù)而已，目的都是為了讓學生了解人類文化的博大精深，從中汲取營養(yǎng)。

音樂欣賞應(yīng)由易到難，循序漸進，只要得當?shù)乩媒滩闹刑峁┑闹R去教學，不難達到預期目的。比如在欣賞舞曲《瑤族舞曲》時，學生已經(jīng)學了簡單的曲式結(jié)構(gòu)――三段體（單三和復三），教師可a―b―a一段一段地講解、欣賞，待學生清楚之后，再完整地講解、欣賞，并在欣賞中呈示其曲式結(jié)構(gòu)：a―b―a，同時在欣賞過程中讓學生聽辨各種管弦樂器，聽辨它們的音色，它們在這部舞曲中是怎樣準確、細致地表達音樂的性格特點及情感的。第三，最基本的音樂知識教學。音樂知識對于中學生來說，抽象且枯燥乏味，不易接受。大篇幅講解，吃力難懂且難掌握，只有在具備一定音樂基礎(chǔ)上，由易到難，深入淺出，循序漸進，溝通連貫，一點一滴長期不間斷地在實踐中積累，才能達到中學音樂知識教學的目的，為更準確更深刻地理解一個音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

中學階段的音樂知識包含的內(nèi)容很廣泛，涉及到：

（1）最基本的音樂知識；

（2）中外音樂史知識；

（3）音樂作品賞析知識；

（4）歌唱教學知識；

（5）作者簡介及作品背景知識；

（6）作品賞析及曲式結(jié)構(gòu)知識等。

教學中不可操之過急，點滴達到積累，自然而然就會理解作品，深刻領(lǐng)悟音樂的真正含義。好的音樂作品，一經(jīng)傳播，其時代影響力是極其深遠的，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》唱遍大江南北，喚起多少中華兒女的民族精神，為國家興盛而拼搏！第四，實踐與創(chuàng)造活動。這是每個學習階段實現(xiàn)美和檢驗美的重要途徑，在這個過程中學生會充分感受到音樂帶給自己及他人的快樂，極大地激發(fā)學習音樂的興趣。教者，育人也。我們應(yīng)在音樂教育中挖掘中學生的心靈美，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

論文現(xiàn)況分析篇九

摘要：隨著機械數(shù)控加工技術(shù)不斷的發(fā)展，機械數(shù)控加工技術(shù)水平也在不斷的提高，但是相比發(fā)達國家還具有一定的差距，需要我們不斷的提高技術(shù)水平，同時對于我國機械數(shù)控技術(shù)還不能滿足我國現(xiàn)階段機械制造的發(fā)展要求，因此，數(shù)控加工技術(shù)需要不斷的研究創(chuàng)新，同時還要借鑒西方國家的先進技術(shù)經(jīng)驗，不斷的提高我國機械數(shù)控加工技術(shù)水平。本文通過對我國機械數(shù)控加工技術(shù)的概念和發(fā)展現(xiàn)狀的分析，然后提出數(shù)控技術(shù)，在更多企業(yè)中的提高策略，不斷的提高生產(chǎn)力。

我國數(shù)控加工技術(shù)在快速發(fā)展的過程中，各種機械工業(yè)生產(chǎn)過開始重視數(shù)據(jù)技術(shù)對于企業(yè)生產(chǎn)的重要作用。因此，提升相應(yīng)技術(shù)極為重要。只有我們不斷的提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平，才能更好的保證企業(yè)的生產(chǎn)水平，從而保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。通過對機械數(shù)控加工技術(shù)出現(xiàn)的問題進行分析，找到問題的所在，提出相應(yīng)的解決對策，進一步提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平。

對于數(shù)控加工技術(shù)也就是使用數(shù)字化控制來實現(xiàn)更高的生產(chǎn)效益，同時更好的提高機械使用的效率，數(shù)控加工技術(shù)就是對產(chǎn)品進行機械加工的時候，運用數(shù)字化對機械進行控制，加強機械加工的質(zhì)量。數(shù)控加工技術(shù)具有這些優(yōu)點的同時還存在很多的問題，需要及時的做出改進。人們在使用數(shù)控加工技術(shù)的時候存在很大的效益，在對一些相對較為復雜的工程進行加工的時候，可以更好的保證產(chǎn)品的加工精度，實用性相對較強，對于數(shù)控技術(shù)加工的產(chǎn)品的準確性較高，產(chǎn)品的質(zhì)量較好，使用性能也相對穩(wěn)定，可以很大程度上節(jié)約人力物力，也使經(jīng)濟增長獲得較好發(fā)展，決定了企業(yè)在生產(chǎn)中的競爭力，對制造業(yè)也有十分重要的影響。在對機械數(shù)控技術(shù)進行深入研究的過程中，數(shù)控技術(shù)都是通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)的，對于數(shù)控機床的控制和檢查都是通過計算機進行準確的處理，在對計算機進行數(shù)控加工中起到了決定性作用，隨著計算機不斷的發(fā)展，也就帶動了數(shù)控技術(shù)的改革，在進入微電子時代很大程度上促進了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。這也就表示對于機械數(shù)控加工技術(shù)理論上可以得到更好的改進和提高，這就需要我們對機械數(shù)控加工技術(shù)不斷的進行完善，進一步提高數(shù)控加工技術(shù)的工作效率，不斷的跟上時代的進步，提高企業(yè)生產(chǎn)效益。機械數(shù)控加工技術(shù)具有較強的靈活性和便捷性，同時數(shù)控技術(shù)主要就是以計算機和信息技術(shù)的運用作為中心，不斷的更新數(shù)控技術(shù)的新工藝，機械數(shù)控加工技術(shù)和信息技術(shù)也會隨著社會的發(fā)展不斷的提高，數(shù)控技術(shù)在設(shè)備加工、運行程序、管理維護等方面也需要不斷的進行改進。在微電子投入使用的同時，對于機械數(shù)控加工技術(shù)來說，不僅僅可以提高工作的效率和質(zhì)量，還要完善機械數(shù)控加工的工作模式，增強機械數(shù)控加工的穩(wěn)定性。數(shù)控加工技術(shù)需要不斷的提高，更好的促進我國企業(yè)的生產(chǎn)，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

2、影響機械數(shù)控加工效率的因素。

2.1程序編寫。

機械數(shù)控技術(shù)在實際的操作過程主要就是依靠計算機程序編寫來完成，在對程序編寫的過程也就決定了數(shù)控機床的生產(chǎn)效率，因此在對數(shù)控機床程序編寫上進行優(yōu)化，也就可以更好的提高機械的生產(chǎn)效率，其中對于這些優(yōu)勢主要通過以下方面體現(xiàn)：首先，對數(shù)控技術(shù)程序進行優(yōu)化可以更好的`保證機床的使用功能，實現(xiàn)機床使用的效益最大化；其次，對于程序優(yōu)化工作，可以更好的保證機床的操作順利完成，節(jié)約大量的時間，提高數(shù)控機床的工作效率；最后，優(yōu)化程序可以有效的避免機床在空刀時候的運行幾率。通過上面的三點可以看出，優(yōu)化機床程序編寫可以更好的保證數(shù)控機床的工作效率。

2.2操刀路線。

數(shù)控機床的操刀路線是機械數(shù)控技工技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，對于操刀的準確性可以有效的提高工作效率，在機械進行大規(guī)模的加工的時候，對于數(shù)控機床都會進行規(guī)范化的處理，根據(jù)實際的生產(chǎn)需求，對機械的操刀路線進行合理安排，對操刀位置進行有效的確定，更好的縮短換刀的時間，也可以更好的保證設(shè)備的損耗，也能整體提高工作效率，在一定程度上節(jié)約企業(yè)的生產(chǎn)成本。

2.3機床使用安排。

機械數(shù)控加工技術(shù)在企業(yè)中運用十分的廣泛，企業(yè)在對數(shù)控機床加工技術(shù)運用的過程中，由于受到環(huán)境的影響，設(shè)備本身存在很多的問題，在這樣的條件下，企業(yè)在實際生產(chǎn)中就會造成嚴重的影響，同時需要對磨損程度不同的機床進行合理的分配，同時對于不同加工設(shè)備的選擇采用更加合適的機床進行加工，在企業(yè)生產(chǎn)中不能一味的追求速度，在對一些初步加工的零件可以采用一些精度不高的機床進行加工，對于這樣的操作雖然可以暫時提升效率，但設(shè)備在生產(chǎn)時，難免會有一定磨損。因此為提升技術(shù)水平，需要完善設(shè)備的運行狀態(tài)，要對設(shè)備檢修、做好日常維護才能有效提升機械數(shù)據(jù)加工生產(chǎn)品質(zhì)。

3、提高機械數(shù)控加工水平的幾點對策。

3.1編程人員的培養(yǎng)。

在對數(shù)控機床加工中編程人員也起到十分重要的作用，因此對于編程人員的專業(yè)水平也有很高的要求，編程人員的知識強弱關(guān)系著程序質(zhì)量，如果可優(yōu)化數(shù)據(jù)技術(shù)編號，要對有關(guān)人員培養(yǎng)，提升他們的專業(yè)技術(shù)，讓數(shù)控加工方式可以達到最佳的生產(chǎn)方式，有效提升機床加工技術(shù)、生產(chǎn)質(zhì)量。企業(yè)人才培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有提升人才質(zhì)量才可確保企業(yè)發(fā)展，并獲得更多、更好地經(jīng)濟效益，更有利于本身資產(chǎn)的積累，對企業(yè)發(fā)展極為有幫助。

3.2科學選擇機床刀具。

在機床加工中切削刀是機床加工中的重要工具，對整體的加工質(zhì)量和工作效率都有十分重要的影響，對采用的刀具材料和加工平均有影響。如在采用刀具耐磨性上，高度鋼刀比不上硬質(zhì)合金刀具。在實際運用中，生產(chǎn)的質(zhì)量也會受到影響，企業(yè)在經(jīng)濟允許的情況下，通過提升刀具性能，可有效提升機械數(shù)控的加工技術(shù)水平。另外，在對不同的產(chǎn)品生產(chǎn)中，采用的加工方式不同，因此在選擇刀具的時候也存在差異，并不是所有的數(shù)控加工機床都可以采用不同的刀具，例如，生產(chǎn)中使用的刀具有球頭形的，很多切削刀都是運用這種模式進行，在采用這種專業(yè)的刀具時才能更好的保證切削的效果。因此，在數(shù)控機床加工中，對不同形式的加工技術(shù)需要采用不同的加工工具，才能更好的保證生產(chǎn)效益。

3.3數(shù)控設(shè)備的科學管理。

在對數(shù)控設(shè)備加工中，需要更好的管理數(shù)控設(shè)備，對設(shè)備進行定期的維護，數(shù)控設(shè)備與其他的設(shè)備不同，所以在管理方法上也要采用不同的處理方法，很多的制造企業(yè)都是運用計算機進行集中的管理，通過計算機技術(shù)將設(shè)備信息進行綜合性的處理，通過信息的共享實現(xiàn)技術(shù)的交流，有效的保證設(shè)備的正常操作，減少使用之前的準備工作，對路線進行及時的優(yōu)化，提高生產(chǎn)效益。

4、結(jié)束語。

現(xiàn)代化工業(yè)在不斷發(fā)展，數(shù)字化信息技術(shù)，也要和時代同步，將數(shù)控技術(shù)可以更好運用，以此提升工業(yè)生產(chǎn)的能力。國家相關(guān)部門更是要重視有關(guān)技術(shù)的研究、開發(fā)，提出新技術(shù)，并擬定符合我們國家實際情況的優(yōu)化辦法，切實提升機械的數(shù)控加工技術(shù)。

參考文獻:。

[1]賈殿濤，孫玉華.要重視以人為本的機床數(shù)控化改造[j].裝備機械，2013（02）.

[2]楊建國.數(shù)控機床熱誤差補償模型在線修正方法研究[j].機械工程學報，2013.

[3]孫偉.關(guān)于數(shù)控加工效率提升的研究和應(yīng)用[j].科技致富向?qū)В?011（2）.

論文現(xiàn)況分析篇十

社會音樂教育，是國家整個音樂教育事業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分。隨著我國社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神文化發(fā)展的需求日益增加，尤其是在國務(wù)院關(guān)于深化教育，全面推行素質(zhì)教育的決策下，人們對素質(zhì)教育的認識不斷深化。在強大的社會需求下，社會音樂教育以各種形式蓬勃發(fā)展起來，它對于文化事業(yè)的繁榮以及提高國民素質(zhì)有同等重要的作用。在這其中，琴行就是一個社會音樂教育的重要載體。由于其辦學方式的靈活、多樣性和教育對象的普遍、廣泛性，在活躍社會音樂生活、提高人民群眾的音樂文化素養(yǎng)、促進精神文明建設(shè)乃至培養(yǎng)專業(yè)人才等方面都有著重要的作用。

一、對徐州市一些琴行的調(diào)查與研究。

近期，筆者走訪了徐州市藝雅琴行、徐州市銅山新區(qū)鑫曲琴行、徐州市吉他兄弟琴行等多家琴行，進行了具體的調(diào)查與數(shù)據(jù)研究，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）琴行的管理模式。

通過走訪，筆者發(fā)現(xiàn)徐州市的琴行大多數(shù)是從商業(yè)性的培訓機構(gòu)形式發(fā)展而來，起初只是為音樂愛好者提供或出售樂器、書籍或者音像資料等，隨著學習者的增加，他們開設(shè)各種器樂、聲樂以及音樂知識的培訓班，并且時常組織和參與各種音樂演出活動。這些培訓班大多針對青少年而設(shè)立的，利用雙休日或者寒暑假進行培訓。學生根據(jù)所學內(nèi)容不同繳納不同的課時費，基本上按季度交費。根據(jù)徐州市文化局和徐州市教育局社會音樂教育方面管理部門的不完全統(tǒng)計，徐州市各琴行以及音樂培訓中心達120所左右。

（二）琴行的師資調(diào)查。

琴行的授課教師一般都是由專業(yè)院校畢業(yè)或在讀學生或者中學、大學里的音樂專業(yè)教師來擔任。教學內(nèi)容和教材一般由教師自己決定，沒有統(tǒng)一的安排。通過對30位老師的`問卷調(diào)查我們了解到：琴行的教師大多都是兼職教師，年齡普遍在40歲以下，他們的第一職業(yè)多數(shù)為在校大學生，由此也可以看出，徐州地區(qū)社會音樂教育的師資年齡趨向年輕化。這些教師學歷多為本科，因此專業(yè)過硬。

（三）音樂考級情況。

眾所周知，目前對于社會音樂教育的教學效果或成績有以下幾種評定方式：第一，參加音樂考級；第二，各音樂教育機構(gòu)組織各種比賽或觀摩；第三，參加各種性質(zhì)的演出。在這其中，音樂考級是被廣大家長和學生最為認可的具有權(quán)威性的成績評定方式。

二、存在的問題及相關(guān)建議。

（一）學生的學習動機值得質(zhì)疑。

通過筆者在學生的交流中發(fā)現(xiàn)，學生學習音樂的動機有兩個：一個是來自長輩的意愿，這類學習者大多是兒童，但其中有20%的兒童不愿意再進行此項學習；另一個是來自學習者本人的意愿，這類學習者中含有一部分成人。

（二）教師的自身素質(zhì)需要進一步提高。

社會音樂教育的工作者和其他學科的教師一樣，首先應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德。教書育人，熱愛學生，為人師表；其次教師應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。有些教師為了應(yīng)付音樂考級，從頭到尾只教學生那幾首考級曲目，而不去重視基礎(chǔ)教學和練習，這樣只能導致學生高分而低能，從而對音樂造成了另一種無知。教師們應(yīng)該正確地引導學生對于考級的認識，應(yīng)當把考級作為一種檢驗和考核學習音樂的手段，目的是讓我們的學習沿著更加規(guī)范化、科學化的道路前進。

（三）對于地方和民族音樂文化的忽視。

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生比較偏愛西方音樂，這與教師們多數(shù)以西方音樂知識體系對學生進行教育有很大的關(guān)系。多元文化背景下的徐州社會音樂教育必須要加強對地方和民族音樂文化的重視，否則就會逐漸丟棄本應(yīng)該屬于自己民族的音樂文化。

（四）琴行等社會音樂教育機構(gòu)缺少規(guī)范和統(tǒng)一管理。

隨著人們意識的提高，社會上對于音樂學習的需求越來越大，因此，琴行等社會音樂教育機構(gòu)的隊伍也逐漸龐大起來。

三、琴行是社會音樂教育的重要載體。

琴行是校外音樂課程資源中的一種，也是社會音樂教育的重要載體。隨著它的不斷發(fā)展與壯大，筆者認為，徐州地區(qū)的琴行還應(yīng)承擔起更多的社會音樂教育的職能，帶動音樂藝術(shù)的傳播。琴行為普及音樂知識，豐富人們的藝術(shù)生活，可以經(jīng)常舉辦一些講座、展演等活動，也可與社區(qū)居委聯(lián)系，為廣大居民解答各種音樂問題，介紹樂器的特點等，不僅能提高人們的音樂素養(yǎng)，廣泛傳播音樂知識，同時還能為自身做免費的廣告，擴大營業(yè)面。尤其是徐州地區(qū)有豐富的人力、物力資源和巨大的潛在能量，我們可以把當?shù)氐拿耖g藝術(shù)家、專業(yè)戲劇團體請進琴行，為學生進行表演，利用本地的民族民間音樂資源，引導學生走進民間音樂，了解民間音樂文化，使徐州地區(qū)的社會音樂教育事業(yè)豐富多彩起來，同時也為促進我國的精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。

論文現(xiàn)況分析篇十一

摘要：傳統(tǒng)音樂作為我國民族文化的重要組成部分，是我國民族文化的瑰寶。在幼兒教學中融入傳統(tǒng)音樂，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，同時也能夠提高幼兒的音樂素質(zhì)，對幼兒未來發(fā)展有著重要作用。但在當今幼兒音樂教育中，很多教師沒有認識到傳統(tǒng)音樂的重要性與應(yīng)用方法，使得傳統(tǒng)音樂無法發(fā)揮自身的積極作用，進而影響教學質(zhì)量。本文重點以幼兒傳統(tǒng)音樂教學的制約因素作為出發(fā)點，進而提出傳統(tǒng)音樂在幼兒教育中的突圍方式。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂；音樂教學；制約因素；幼兒教師。

（一）“小學化”教學模式。

學前教育“小學化”是當即學前教育中的巨大問題，“小學化”教學模式不符合幼兒自然發(fā)展規(guī)律，也無法真正提高幼兒專業(yè)水平，這種重前期教學效益，而忽略長期學習發(fā)展的教學方法對幼兒未來發(fā)展極為不利。例如在一次《拍胸舞》活動中，教師通過多媒體設(shè)備播放了《拍胸舞》視頻，讓幼兒感受其中的韻律、舞蹈熱情，并引導幼兒學習舞蹈順序與動作。這部分教學無可厚非，能夠為幼兒奠定舞蹈基礎(chǔ)，但緊接著教師開始采用示范教學，進而帶領(lǐng)幼兒進行學習舞蹈動作，這種“知識灌輸”型教學方法，會逐漸摸去幼兒的積極性，“小學化”教學模式會讓幼兒逐漸喪失對傳統(tǒng)音樂與民族舞蹈的興趣，最終把學習當成了任務(wù)。

幼兒傳統(tǒng)音樂教學主目的是為了讓幼兒了解傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵與魅力，因此在傳統(tǒng)音樂中必須要實施深入教學。但在當今幼兒教育中，很多教師在進行傳統(tǒng)音樂教學中，往往過于注重教學環(huán)節(jié)，讓幼兒學習一系列的傳統(tǒng)音樂歌曲，對于傳統(tǒng)音樂鑒賞環(huán)節(jié)涉及非常少，使得幼兒往往只能學習到傳統(tǒng)音樂表面，無法深入到傳統(tǒng)音樂中。表面化傳統(tǒng)音樂教學與傳統(tǒng)的音樂教學形式相同，無法突出幼兒的主體性，無法激發(fā)幼兒的主觀能動性，進行制約傳統(tǒng)音樂教育的發(fā)展。

（三）教學結(jié)構(gòu)不合理。

傳統(tǒng)音樂教學是幼兒音樂教育的重要組成部分，必須要保障音樂課程的合理性，傳統(tǒng)音樂內(nèi)容既不能過少、也不能過多。如果傳統(tǒng)音樂內(nèi)容過多，會顯得音樂幼兒音樂教育過于片面化；如果傳統(tǒng)音樂內(nèi)容較少，會無法彰顯傳統(tǒng)音樂的積極作用。但在實際幼兒音樂教學中，教師往往無法掌握好適量搭配的“度”，在教學中課程設(shè)置不夠合理，無法凸顯出幼兒音樂教育的積極作用，無法培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

由于幼兒對社會的認知能力有限，因此在學習中，教師必須要以幼兒作為教學出發(fā)點，根據(jù)幼兒的興趣、審美來設(shè)置相應(yīng)的教學形式與教學內(nèi)容。

（一）加強幼兒對傳統(tǒng)音樂的認知深度。

任何文化藝術(shù)都具備開放性特點，之后開放藝術(shù)才能夠跟上時代發(fā)展潮流，音樂藝術(shù)同樣如此。對于傳統(tǒng)音樂來說，其含義、表現(xiàn)形式并不是一成不變的，必須要實現(xiàn)多元化傳統(tǒng)音樂才能夠得到發(fā)展。因此，教師必須要加強幼兒對本土文化認識，打開幼兒的`感官心靈，切實的能夠感受到傳統(tǒng)音樂的魅力，并通過自身對傳統(tǒng)音樂的理解進行表達。實踐證明，幼兒的天生特征注定了幼兒對音樂、舞蹈具有強烈興趣，幼兒在面對傳統(tǒng)音樂的時候會有與眾不同的感覺，通過教師的引導，讓幼兒表達出自身的觀念，進而形成課堂討論，實現(xiàn)知識共享，進而加深幼兒對傳統(tǒng)音樂的認知深度。

（二）拉近幼兒與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。

與現(xiàn)代音樂相比，傳統(tǒng)音樂具備率真、通俗、活潑、生動、淳樸的特點。可以說傳統(tǒng)音樂是切切實實的來源于生活，與商業(yè)聯(lián)系甚少，能夠切實反映生活氣息，體現(xiàn)不同民族對生活的渴望，能夠拉近傳統(tǒng)音樂與幼兒生活的聯(lián)系，進而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣息。對于傳統(tǒng)音樂教學來說，幼兒學習知識不應(yīng)該是被動的學習，而是要能夠主動融入到知識當中，并在探究過程中，學習到音樂知識。對于幼兒教師來說，教師不僅是音樂信息的傳遞者，更是引導幼兒體驗傳統(tǒng)音樂魅力的輔導者。

（三）合理配置傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)游戲教學。

對于幼兒來說，興趣是其最大的驅(qū)動力，能夠激發(fā)幼兒精神上的需求。在傳統(tǒng)音樂日常教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多幼兒在初次接觸某類傳統(tǒng)音樂時，會對傳統(tǒng)音樂的音色、民族打扮、舞蹈動作非常感興趣，并在其中感受的快樂，這不僅是幼兒興趣愛好的體現(xiàn)，更是幼兒內(nèi)心深處的“審美反射”，對傳統(tǒng)音樂的認同。為了能夠進一步激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能夠感受到傳統(tǒng)音樂的魅力，教師可以通過游戲的形式，展開傳統(tǒng)音樂教學。例如在《扒龍船》教學中，我組織幼兒展開“雙簧”游戲，一幼兒扮演龍船“后臉”，并演唱《扒龍船》童謠，再挑選一個幼兒當龍船“前臉”，進而倆倆搭配，“前臉”幼兒做動作、對口型；“后臉”幼兒唱《扒龍船》。游戲剛開始的時候，兩個幼兒還在磨合，容易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，但5分鐘之后，兩個幼兒似乎找到了感覺，完美的完成了“雙簧”游戲。通過這次游戲教學，能夠有效激發(fā)幼兒的積極性，參與度也非常高，并且能夠通過游戲情境讓幼兒更深層次感受傳統(tǒng)音樂的魅力，進而在愉快的課堂氛圍下完成教學目標。

三、結(jié)語。

傳統(tǒng)音樂作為我國民族文化的重要組成部分，是我國民族文化的重要載體。因此，在幼兒音樂教育中，教師必須要認識到傳統(tǒng)音樂的重要性，發(fā)現(xiàn)幼兒傳統(tǒng)音樂教學的制約因素，進而找出合理的解決措施來突破瓶頸，保障傳統(tǒng)音樂的積極作用，推動幼兒全面發(fā)展。

[參考文獻]。

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論文現(xiàn)況分析篇十二

學生的德智體美教育總的來說就是審美教育，音樂課這種貼近藝術(shù)的課程更是對學生們審美情趣的培養(yǎng)起著重大作用，做一位創(chuàng)新型的音樂教師，是新教材對音樂教師的要求。

(一)加強音樂欣賞。

注重學生們的情感體驗，讓學生們閉上眼睛用心靈去傾聽美麗的音樂，要讓學生們學會欣賞，學會自己找到音樂中所蘊涵的美感和韻律，學會傾聽音樂中所帶有的情緒。

(二)挖掘美育素材。

教師是教學過程中的引領(lǐng)者，在授課過程中教師要善于提煉教材中對學生們審美情操有用的內(nèi)容，并加以強調(diào)，讓學生們加深印象，陶冶情操。

(三)審美氛圍的營造。

在進行課程教學時，教師要充分的利用學校已有的音樂資源，為了增強學生對音樂的興趣，加深對音樂美感的理解，教師也要積極的創(chuàng)造環(huán)境，如:老師和學生各自用器樂、演唱、表演、舞蹈等不同的形式，來表現(xiàn)《小螺號》，使每個同學都能上臺表演，培養(yǎng)他們的自信心、合作精神和審美能力。

二、讓音樂課成為學生的舞臺。

音樂教學過程中，要讓學生在優(yōu)美的旋律中，展現(xiàn)自己。

(一)教會學生自由思考表現(xiàn)的欲望是每個孩子都具備的個人情感，在教學過程中要給予孩子們充分的自信心，學會保護孩子們的驕傲，用正確的方式鼓勵學生，引導學生，積極搞活課堂氣氛，營造一個寬松自由的授課環(huán)境。

(二)給孩子一顆快樂向上的心音樂教育的最終目的是通過這種具體的藝術(shù)形式，使孩子們學會自主思考，心存愛意，讓他們感受到世界的美好，提高他們對生活的熱情，體驗生命的樂趣。

培養(yǎng)一顆快樂向上的心，讓他們心胸寬廣，使他們的生活變得豐富多彩、充滿樂趣。

三、音樂課的創(chuàng)造性教學。

(一)善于挖掘音樂教材中音樂創(chuàng)造教育因素。

充分挖掘新版教材中的趣味性，使教學富有時代的氣息，通過音樂的教育不僅讓孩子們在課堂中學會唱歌，更讓他們學會如何面對今后的生活，如何面對挫折和困難。

用音樂來開拓他們的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。

教師首先要做的就是善于發(fā)現(xiàn)教材中的優(yōu)秀元素，巧妙設(shè)計教學內(nèi)容，才能帶領(lǐng)孩子們走進音樂的殿堂，體驗生命的樂趣。

(二)發(fā)揮分組合作學習作用，加強音樂創(chuàng)作教學。

音樂教師在教學過程中，都可以充分創(chuàng)作教學。

如節(jié)奏改編、旋律創(chuàng)作、即興歌舞等，將學生們分為若干小組，讓他們自己進行小組討論，通過給小組評分的方式增強孩子們學習音樂的熱情，在欣賞完《山童》時，可以讓學生在小組內(nèi)用幾種不同的節(jié)奏，分別模仿山風、小草、羊跳、羊鞭、小鳥、泉水的聲音，編一首《山林的歌謠》。

四、小學音樂課后作業(yè)的設(shè)計。

(一)體驗型作業(yè)。

課后作業(yè)的布置要從平常練習之中走出來，體驗型作業(yè)的目的就是讓學生自己找到音樂中的樂趣，一首較長的歌曲很難在短時間內(nèi)完成，通過課后的體驗，學生會感受到每個音樂中所蘊含的不同的情緒，可以豐富學生的情感體驗，提高學生的音樂素養(yǎng)。

(二)研究型作業(yè)。

研究型作業(yè)也就是我們平常所說的課前預習，讓學生們課前尋找一些與本堂課的教學內(nèi)容相關(guān)的資料，如音樂的創(chuàng)作背景，音樂與歷史地理的.內(nèi)在關(guān)系。

如:在欣賞《新疆舞曲》時，讓學生先查找一些新疆的人文地理環(huán)境資料，讓他們理解樂曲的民族風格、地域特征。

(三)活動型作業(yè)。

每到學期末的時候要給學生們充分的展示機會，讓他們將自己在本學期內(nèi)所學到的知識充分的運用在實踐中去，通過組織班級活動，進行班級演出，參加社會公益活動來提高學生的實踐能力和社會責任感，達到通過活動來培養(yǎng)人才的目的。

(四)創(chuàng)造型作業(yè)。

創(chuàng)造型作業(yè)就是要讓孩子們學會自主學習，讓他們把音樂融入到自己的生活當中去，讓他們明白藝術(shù)與生活的聯(lián)系，讓他們知道音樂作為一種藝術(shù)形式并不是一種高不可攀的東西，學生們可以通過錄音的方式將自己哼唱出的旋律記錄下來。

通過布置創(chuàng)造型的作業(yè)，可以開闊視野，拓展思維。

總而言之，在新的時代背景之下，小學音樂教師也應(yīng)按照新的課程標準來對學生進行培養(yǎng)，在德智體美勞全面發(fā)展的大背景之下，運用自己的專業(yè)知識為中國培養(yǎng)出有利于社會有利于國家的棟梁之才，通過多種途徑提高和發(fā)展教師的創(chuàng)新精神和能力，為小學音樂教學開辟一方新天地。