2023年掌握方法事半功倍的故事(通用10篇)

養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文水平非常重要。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行客觀的描述，提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)方案。在下面的范文中，我們可以看到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。

掌握方法事半功倍的故事篇一

一個(gè)修行者在河邊打坐時(shí)，聽(tīng)到掙扎的聲音。睜開(kāi)眼睛一看，一只蝎子正在水里掙扎。

他伸手把它撈出來(lái)時(shí)，被蝎子豎起的毒刺蟄了一下。

過(guò)了一會(huì)兒，他又聽(tīng)到掙扎的聲音。睜開(kāi)眼睛一看，蝎子又掉到水里去了。他又把它救了上來(lái)，當(dāng)然，他又被蟄了一下。

他繼續(xù)打坐。過(guò)了一會(huì)兒，他又有了相同的不幸遭遇。

旁邊的漁夫說(shuō)：你真蠢，難道不知道蝎子會(huì)蟄人嗎？

知道，被他蟄了三次了。

那你為什么還要救它？

蟄人是它的本性，慈悲是我的本性。我的本性不會(huì)因它的本性而改變。

這時(shí)，他又聽(tīng)到了掙扎的聲音。一看，還是那只蝎子。他看看自己腫起來(lái)的手，看看在水里掙扎的蝎子，毫不猶豫地再次朝它伸出手去。

這時(shí)，漁夫把一個(gè)干枯的枝條遞到了他的手上。修行者用這根枯枝撈起蝎子，放到了岸邊。

這回，他的手沒(méi)有再被蟄。

漁夫笑著說(shuō)：慈悲是對(duì)的。既要慈悲蝎子，也要慈悲自己。所以，慈悲也要有慈悲的手段。

掌握方法事半功倍的故事篇二

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，就是一個(gè)克服障礙的過(guò)程。所以我們第一要做的不是制定目標(biāo)，而是要弄明白自己學(xué)習(xí)中存在的障礙。比如說(shuō)總是迷戀游戲耽誤學(xué)習(xí)，那么我們是不是要克服它呢?確認(rèn)你的障礙，將他們一一列出來(lái)。然后，對(duì)你面前的障礙設(shè)定重要性的優(yōu)先順序，找出哪一件事影響最大。這一切，都需要體現(xiàn)在你的目標(biāo)計(jì)劃當(dāng)中。

二、設(shè)置多極化目標(biāo)。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子設(shè)立多級(jí)目標(biāo)。因?yàn)楦呖嫉男蝿?shì)復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，為減輕心理壓力，建議設(shè)立多級(jí)目標(biāo)。但是所謂多級(jí)，一般也不超過(guò)如下三級(jí)：

(1)最理想目標(biāo)：超水平發(fā)揮時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

(2)最現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：正常發(fā)揮時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

(3)最低限目標(biāo)：無(wú)論出現(xiàn)什么意外情況，也應(yīng)奮力達(dá)到的目標(biāo)。

這樣做會(huì)避免那些“不成功便成仁”式的單一目標(biāo)所造成的心理負(fù)擔(dān)，會(huì)更有利于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，如果目標(biāo)級(jí)數(shù)太多，目標(biāo)本身也就失去了動(dòng)機(jī)作用。進(jìn)入高三，孩子們的心理壓力普遍比較大，我們家長(zhǎng)可以在自己的能力范圍之內(nèi)，幫助自己的孩子適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)習(xí)的壓力，除了保障孩子在衣食住行方面的需求之外，也可以幫助我們的孩子適時(shí)調(diào)整高壓的心態(tài)。

三、制定有效目標(biāo)。

很多時(shí)候，我們做事都會(huì)三分鐘熱度，執(zhí)行力差，有拖延癥。比如每個(gè)周末，我們起初都計(jì)劃得非常完美。等到周六寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，等我先休息會(huì)兒再做，等我吃點(diǎn)東西再做吧，結(jié)果最后在周日晚瘋狂補(bǔ)(抄)作業(yè)。實(shí)際上執(zhí)行力差大多數(shù)情況是因?yàn)槟繕?biāo)設(shè)定不清晰導(dǎo)致的。今天小樹(shù)學(xué)姐教大家，如何制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)幫助提高執(zhí)行力。一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要滿足smart原則。

目標(biāo)要具體。

目標(biāo)要具體，一個(gè)寬泛的目標(biāo)，等于沒(méi)有目標(biāo)。比如，“我要學(xué)好數(shù)學(xué)”就是典型的反面例子。

目標(biāo)要可衡量。

目標(biāo)要可衡量，可以量化或者行為化。比如，上述目標(biāo)可以改成，“下次月考的數(shù)學(xué)成績(jī)排名在班級(jí)前三”。

目標(biāo)要可實(shí)現(xiàn)。

目標(biāo)必須是可實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)目標(biāo)是根據(jù)自己情況設(shè)定的，又可以通過(guò)努力去達(dá)到的，這樣的目標(biāo)才是比較合適的。如果一個(gè)數(shù)學(xué)很差的同學(xué)，給自己定的目標(biāo)是“下次月考的數(shù)學(xué)成績(jī)排名在班級(jí)前三”，那么這個(gè)目標(biāo)就很難達(dá)到，容易使自己受挫。

目標(biāo)有相關(guān)性。

目標(biāo)有時(shí)限。

目標(biāo)必須有明確的截止期限。目標(biāo)必須是有時(shí)限的，不能無(wú)止境等下去。明日復(fù)明日，明日何其多。很多人的拖延癥就是這樣養(yǎng)成的。

掌握方法事半功倍的故事篇三

1.凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。

2.做工作,要講究方法,否則就會(huì)事倍功半。

4.我不知道在別人都是事半功倍的時(shí)候你還事倍功半呢。

5.可是高投入未必有高回報(bào)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是事倍功半，效果差強(qiáng)人意。

6.錯(cuò)過(guò)了學(xué)前教育這一關(guān)鍵期則往往事倍功半.

7.如果你堅(jiān)持老辦法，必然會(huì)事倍功半。

8.臉三貞九烈的樣子,卻大多數(shù)事倍功半。

9.列出莊家造市的種種騙線,掛一漏萬(wàn),事倍功半。

10.靈氣上的修煉,受制于天賦,有時(shí)即便再著急,也是事倍功半,而身體鍛煉上則不然,花一分努力,便有一分收獲。

11.所以你不想讓你媽媽失望,每天拼命練琴,但總是事倍功半?

12.加上又得防著鬼子的飛機(jī),搬遷工作絕對(duì)是事倍功半。

13.但是靈性雖然重要,但是卻非常難修,事倍功半,見(jiàn)效最慢,定力相對(duì)好修一些,蘇夜決定先修定力入門(mén)。

14.若在天地元?dú)鉂獬碇匦逕挼婪?、仙術(shù),有事倍功半之效。

15.物得其反,自然事倍功半,灶膛狼煙熊熊而起,半盞茶功夫把自己熏成了“黑無(wú)?！薄?/p>

16.如果在學(xué)習(xí)中不向其他人請(qǐng)教,只靠自己摸索,往往只能得到事倍功半的結(jié)果。

17.如果片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而忽視了教師作用的發(fā)揮，忽視了師生的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，意義建構(gòu)將會(huì)事倍功半。

掌握方法事半功倍的故事篇四

學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。小使學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)盡量多的知識(shí)。同學(xué)們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，打好未來(lái)成才的基礎(chǔ)呢?編下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。

你不努力，誰(shuí)也給不了你想要的生活!

成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很有必要。

微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類(lèi)活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門(mén)，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果?！?/p>

作為一個(gè)高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立振興祖國(guó)之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階。

初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。

相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。

努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。

高學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也要全面發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好;物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識(shí)以及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)科目，對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。

作為一個(gè)高學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)。培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有兩方面的含義。一是對(duì)自己準(zhǔn)備選考的x科目，既要培養(yǎng)對(duì)它的興趣，又要努力把這個(gè)x科目學(xué)得較好。第二個(gè)含義是要有自己特別熱愛(ài)的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等，力爭(zhēng)達(dá)到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個(gè)性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項(xiàng)特長(zhǎng)，你就在那一項(xiàng)活動(dòng)及其相關(guān)的競(jìng)賽或考試中一顯身手，展示你的才華。

學(xué)會(huì)讀書(shū)。

成功的學(xué)問(wèn)家，都有著迷地讀書(shū)的特點(diǎn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書(shū)，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

(1)正確使用課本。

課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書(shū)本中找出解題的公式，把習(xí)題做出來(lái)，就以為是讀了課本了。這種用書(shū)的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。

在上課前，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來(lái)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽(tīng)課心中有數(shù)，提高聽(tīng)課效率。

課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過(guò)程，必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)腦動(dòng)手，積極消化。

最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個(gè)全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識(shí)歸納。

(2)廣泛的課外閱讀。

除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書(shū)籍和報(bào)刊。對(duì)科普?qǐng)?bào)刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問(wèn)題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面，活躍你的思維。

掌握方法事半功倍的故事篇五

求職面試，面試官最常問(wèn)的問(wèn)題就是：先來(lái)做下自我介紹吧！自我介紹因此成了一個(gè)面試的開(kāi)門(mén)磚。俗話說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半，又曰：第一印象最重要。當(dāng)你來(lái)到了面試官前面，如果能做好自己的自我介紹，那么將會(huì)是事半功倍，否則事倍功半。

首先要明確，自我介紹不是真的要做個(gè)自我介紹，讓對(duì)方了解你。事實(shí)上，hr并不想完全了解你，他也沒(méi)有時(shí)間，并且在聽(tīng)你介紹前早已經(jīng)看過(guò)了你的簡(jiǎn)歷。就是說(shuō)自我介紹只是個(gè)讓hr了解你表達(dá)能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力的手段而已。明白了這一點(diǎn)，我們就能夠有的放矢做好自我介紹?；蛘呖梢圆拍芸家幌旅嬖嚂r(shí)自我介紹范文，自己做更多的準(zhǔn)備。

看過(guò)很多關(guān)于自我介紹的所謂寶典，基本都是以怎么全面地介紹為重點(diǎn)呢。其實(shí)我覺(jué)得這很不利，就像一個(gè)人跟你介紹了很多東西但是沒(méi)有終點(diǎn)到頭來(lái)你什么都不記得了。比如說(shuō)我在工行一面的時(shí)候一個(gè)上海理工的應(yīng)屆生背了面經(jīng)，自我介紹頭頭是道，但是基本集中在社會(huì)經(jīng)歷并且講了很多無(wú)關(guān)痛癢的話，這就變得非常的散，沒(méi)有重點(diǎn)。自我介紹也跟文章一樣，要有主心骨，要有層次和邏輯，讓聽(tīng)的人又聽(tīng)的欲望，這才對(duì)！

好了講了這么多，開(kāi)始講我的自我介紹。首先，要對(duì)自己的情況了如指掌。比如說(shuō)，我總結(jié)了我的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1、英語(yǔ)好。2、專(zhuān)業(yè)是金融背景的。3、性格方面的優(yōu)勢(shì)(這一點(diǎn)大家基本都可以寫(xiě)進(jìn)去，畢竟性格無(wú)優(yōu)劣，嘿嘿)。在分析了自己之后，可以定下我的自我介紹的主心骨，也就是層次。我的自我介紹因此就分為三部分：

1、突出我的英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。

2、突出我的金融專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

3、突出我的性格方面的優(yōu)勢(shì)那么怎么進(jìn)行一個(gè)自我介紹的開(kāi)場(chǎng)白呢？首先，姓名是少不了了，我叫***，英文名也順帶一起報(bào)了，然后說(shuō)我的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是什么。好了，基本信息就夠了，什么年齡等等啊簡(jiǎn)歷上都有了，不用費(fèi)口舌。最好的還是先起草一份自我介紹作文，以防萬(wàn)一。

掌握方法事半功倍的故事篇六

俗話說(shuō)“不要在一棵樹(shù)上吊死”因?yàn)檫€有詩(shī)和遠(yuǎn)方也許換種方法成功就在眼前。

牧場(chǎng)主與獵戶隱含矛盾與法官處理的妙處，如果牧場(chǎng)主堅(jiān)持獵戶法官處罰獵戶，結(jié)果只會(huì)適得其反。如果這條路行不通，就換另一條，結(jié)果往往會(huì)更好!

縱觀歷史，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，使人民安居樂(lè)業(yè)不受戰(zhàn)亂侵害，與六國(guó)對(duì)戰(zhàn)的策略，方法都是一改再改，一變?cè)僮?。從而得出最好的攻城和守城的方法，成功統(tǒng)一六國(guó)。成功的方法有很多，但最好的，只有一個(gè)換種方法會(huì)更好。

xxx，中國(guó)的偉大領(lǐng)袖，軍事家，詩(shī)人。他曾經(jīng)改過(guò)博古等人的作戰(zhàn)方案，因此而取得長(zhǎng)征的勝利。用智慧和汗水建立起了新中國(guó)。帶領(lǐng)紅軍贏得了新民主主義革命的勝利，他是為人民而戰(zhàn)。如果xxx沒(méi)有提出出博古等人更好的作戰(zhàn)，沒(méi)有改正“左傾”錯(cuò)誤，那么中國(guó)就不會(huì)有今日的中國(guó)，由此可見(jiàn)一種好的方法可以改變一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)!

魯迅，在寫(xiě)文章之前他是一名醫(yī)者，在日本他深深的意識(shí)到中國(guó)人的傷殘?jiān)谌怏w上可以治好，但精神上的思想上的禁錮，腐朽，落后和封建是醫(yī)者醫(yī)不了的。因此他換了另一種方法走了另一條路，以寫(xiě)文章批判社會(huì)，喚醒人們。最后他成功了。如果魯迅沒(méi)有換另一種方法繼續(xù)從醫(yī)，那么人民的封建禁錮思想將不會(huì)那么快被打開(kāi)，難以健康生活。由此可見(jiàn)換一種方法是多么的重要。

法官袁隆平，秦始皇，xxx，魯迅等名人印證了換種方法，換種思路，換種策略，換種職業(yè)會(huì)使我們更容易成功!如果這條路行不通，使達(dá)到的目的不周全不完善那么我們可以換條路，換個(gè)方法，我想那樣會(huì)更好!

成功永遠(yuǎn)不會(huì)缺席他只是一名懵懂的學(xué)生，他可能會(huì)來(lái)遲，但永遠(yuǎn)不會(huì)走遠(yuǎn)。春去秋來(lái)，你可能要換種學(xué)習(xí)方法了。

掌握方法事半功倍的故事篇七

就在近日，我有幸地評(píng)為為了更好地南宮中學(xué)初中部的“勤奮學(xué)習(xí)模范”。我堅(jiān)信，這一份殊榮的獲得，一定會(huì)鼓勵(lì)著我更為勤奮地在這些方面前行。

校園內(nèi)里的每一天，我還一直堅(jiān)持不懈著要讓每一天越來(lái)越更有意義，要讓每一天過(guò)得更豐富。時(shí)間公平公正的，他從不容易偏向某一個(gè)人。有的人過(guò)一天可以學(xué)得許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有的人過(guò)一天卻跟未過(guò)沒(méi)有什么兩種，這只不過(guò)大家時(shí)間觀念利用的水平不一樣而已。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海棉里的水，只需想要擠，總或是有的。有的人把擠出的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上，有的人把擠出的時(shí)間用在了去玩上，有的人乃至連擠都不愿意擠。我覺(jué)得，要保證勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)鍵便是要學(xué)好充足利用時(shí)間：課上，課間活動(dòng)，或三餐時(shí)間。雖然這種時(shí)間里邊有的很零碎，但只需大家想要去利用，就一定能夠使他們充分發(fā)揮出自身應(yīng)該有的使用價(jià)值。勤奮學(xué)習(xí)這件事情，并不只是嘴邊說(shuō)說(shuō)或內(nèi)心想一想就可以保證的，務(wù)必要去付諸于以身體力行。

雖然此次我評(píng)為為了更好地“勤奮學(xué)習(xí)模范”，但我依然覺(jué)得自身在這些方面也有非常大的提高室內(nèi)空間。學(xué)習(xí)是艱辛的，但只需能尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，就能使學(xué)習(xí)培訓(xùn)越來(lái)越輕輕松松；學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，但只需能從把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全過(guò)程和結(jié)果中感受到開(kāi)心，就能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。將來(lái)的工作中或日常生活往往會(huì)越來(lái)越幸福，是由于有艱辛，枯燥乏味的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為扎扎實(shí)實(shí)的基本。這是我自身所匯總出的一個(gè)大道理，也恰好是一直適用著我勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于。

掌握方法事半功倍的故事篇八

xxx只要思想不滑坡，方法總是更難。xxx這個(gè)諺語(yǔ)廣為人知。事實(shí)上，困難并不可怕，解決它們的方法可能比我們想象的要多得多。

一個(gè)牧場(chǎng)主養(yǎng)了許多羊。他的鄰居是個(gè)獵人，院子里養(yǎng)著一群兇猛的獵狗。這些獵犬經(jīng)常跳過(guò)柵欄，襲擊牧場(chǎng)上的羔羊。如果你是一個(gè)牧場(chǎng)主，你會(huì)如何解決這個(gè)問(wèn)題？跟獵戶星座談?wù)?，換個(gè)地方養(yǎng)小羊，或者找個(gè)人看狗？這些方法似乎不是很有效。他們無(wú)法治愈隱患，同時(shí)，他們也或多或少給農(nóng)場(chǎng)增加了負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題似乎毫無(wú)頭緒。似乎你被鎖在一個(gè)由最堅(jiān)硬的鋼鐵制成的籠子里，無(wú)法逃脫。

牧場(chǎng)主是如何做到的？他挑選了一些最可愛(ài)的小羊，給了獵戶星座的兒子。結(jié)果，所有的難題都解決了。孩子們非常喜歡白色溫順的小羊，因?yàn)樗麄兒ε芦C狗會(huì)傷害他們兒子的小羊。獵戶座做了一個(gè)大鐵籠，把狗鎖得緊緊的。結(jié)果，不僅牧場(chǎng)得到了永久保護(hù)，獵戶座也和牧場(chǎng)主成為了朋友，這真是兩全其美。聰明的牧場(chǎng)主似乎無(wú)法突破籠子，卻發(fā)現(xiàn)了漏洞。他輕而易舉地跳出牢籠，用最友好的策略實(shí)現(xiàn)了事業(yè)和人際關(guān)系碩果累累的目標(biāo)。

賴(lài)斯研究了一種聲音傳輸裝置，這種裝置可以用電流傳輸音樂(lè)，但不幸的是不能用來(lái)傳輸聲音。貝爾在轉(zhuǎn)動(dòng)了萊斯忽略的螺絲半圈——大約五絲米——之后發(fā)明了電話。事后，賴(lài)斯非常遺憾地說(shuō):“離成功只有五米之遙，我失去了信心。我將終生記住這一課?！?/p>

在我們的生活中，同樣的事情時(shí)有發(fā)生。例如，一個(gè)大的數(shù)學(xué)問(wèn)題通常看起來(lái)像“沒(méi)有出路就沒(méi)有出路”。事實(shí)上，如果你更加努力，你將能夠“看到一個(gè)又一個(gè)村莊”。這次考試是這樣的:有一個(gè)題目需要大量的計(jì)算。我沒(méi)有認(rèn)真做，因?yàn)槲液軗?dān)心。在那之后，我有了額外的時(shí)間，幾乎放棄了。我仔細(xì)計(jì)算了幾次，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

不管是成功的牧羊人，我挺過(guò)了危險(xiǎn)，還是失敗的萊斯，都遇到了或大或小的困難。成功、失敗和險(xiǎn)勝只有一個(gè)念頭。

掌握方法事半功倍的故事篇九

讀背法是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法。小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛的時(shí)期，通過(guò)背誦，讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存。正如南宋杰出的教育家朱熹說(shuō)的：“大抵觀書(shū)，必須熟讀，使其學(xué)皆共出于吾之口，遂以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾”又說(shuō)：“讀得熟，則不解說(shuō)自曉其義也”“不論學(xué)什么語(yǔ)言，都得背，背誦使人收益不淺。”丹麥語(yǔ)言家耶培森說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要背誦，常常背誦才能使所學(xué)的詞語(yǔ)、句子在記憶里生根?！痹谌粘Ｓ?xùn)練中可采用以下方法：

1、每日一句。

(1)、低段學(xué)生可由老師選擇一句簡(jiǎn)單優(yōu)美的課內(nèi)外語(yǔ)句、詩(shī)句。每天早上到值日班長(zhǎng)處背出，若句子稍長(zhǎng)的，可由值日班長(zhǎng)背前半句，另一生背后半句。

(2)、中高段學(xué)生可由老師選擇或自由選擇一句優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，內(nèi)容可以是格言、歇后語(yǔ)、警句、名人名言等，每天早上到值日生處背出。要求正確、流利、有感情。

2、每周一詩(shī)。

每周選擇140首中的一首，要求學(xué)生不僅會(huì)背誦而且能理解其意，感悟其情。對(duì)中高段學(xué)生還可進(jìn)行寫(xiě)作手法的指導(dǎo)。背誦不受任何條件的限制，而且形式多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，可游戲性地同桌或兩組對(duì)背，也可在課間背、課前背、放學(xué)背、路上背等。

二、摘記法。

俗話說(shuō);“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,“好記性不如爛筆頭”,摘記是對(duì)讀過(guò)的、背過(guò)的語(yǔ)言材料進(jìn)一步地加深鞏固。教師可根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好不同形式的摘記工作，這樣既積累語(yǔ)言，又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、摘錄詞語(yǔ)。

(1)、低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)記量還較少，而且遺忘性強(qiáng)，因此低年紀(jì)學(xué)生可摘錄一些常用的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，便于理解記憶，并采用書(shū)畫(huà)結(jié)合的方法，直觀形象。

(2)、中高年級(jí)學(xué)生已有了一定的詞匯量，也有了一定的邏輯思維，可指導(dǎo)他們按需摘記或歸類(lèi)摘記。如：動(dòng)物成語(yǔ)專(zhuān)輯——飛禽類(lèi)：鴉雀無(wú)聲、鶴立雞群、聞雞起霧、一箭雙雕;走獸類(lèi)：龍騰虎躍、狐假虎威、指鹿為馬、狼吞虎咽;水族類(lèi)：魚(yú)目混珠、蝦兵蟹將、沉魚(yú)落雁、翁中捉鱉;昆蟲(chóng)類(lèi)：金蟬脫殼、飛蛾撲火、螳臂當(dāng)車(chē)等。

2、摘錄好詞好句。

(1)、以中高年級(jí)為主，可指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)摘記。如按表神歸類(lèi)：傷心的、高興的、興奮的、害怕的、認(rèn)真的;按天氣歸類(lèi)：天晴的、下雨的、(小雨、大雨、暴雨)刮風(fēng)的;按事物歸類(lèi)：寫(xiě)動(dòng)物的、植物的等。

(2)以高年級(jí)為主，在歸類(lèi)摘記的基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)摘記的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，可從修辭手法，表達(dá)手法，寫(xiě)作順序，甚至從某幾個(gè)好詞著手，寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的評(píng)議性語(yǔ)言。

三、達(dá)標(biāo)法。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語(yǔ)言,充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。清代唐彪總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“閱讀必宜博,經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱讀則學(xué)習(xí)膚淺,胸中不宮?！眳问缦嫦壬f(shuō)在;問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得益于課外閱讀》“葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充滿自己的生活,都非多讀不可?！币虼丝筛鶕?jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生每一學(xué)期制定出達(dá)標(biāo)的要求。具體規(guī)定各年級(jí)每一學(xué)期達(dá)標(biāo)的具體內(nèi)容及關(guān)要求。

掌握方法事半功倍的故事篇十

1.在閱讀托福問(wèn)題和閱讀密集文章時(shí)，從相關(guān)人員的角度更多地考慮文章，以便您可以盡快預(yù)測(cè)陷阱并找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

例如(包括但不限于):(1)當(dāng)發(fā)生分類(lèi)時(shí)，有必要區(qū)分兩種類(lèi)型的特征。容易出錯(cuò)的共同點(diǎn)是混淆兩者。(2)選項(xiàng)打破章節(jié)，主題被盜。(3)長(zhǎng)句通常用作考點(diǎn)。如果前一篇文章中沒(méi)有問(wèn)題，則出現(xiàn)在最終摘要選項(xiàng)中的可能性非常高。這些段落也是如此，這些段落不是先前未編寫(xiě)過(guò)的段落或段落的一部分。最后，將建立選項(xiàng)，不會(huì)丟失。

2.由于托福文章是摘錄，因此偶爾會(huì)出現(xiàn)邏輯和信息上的跳躍。在這種情況下，請(qǐng)嘗試記住它或首先解決問(wèn)題。不要浪費(fèi)大量時(shí)間強(qiáng)迫邏輯梳理。

3.生物主題托福閱讀文章肯定會(huì)有更多的學(xué)術(shù)概念，但原文通常提供解釋?zhuān)瑖L試使用這些解釋要記住(可以省略和忽略括號(hào)中的說(shuō)明);要想記住，你不必把它翻譯成中文，只需要信任它。

托福閱讀能力快速提升技巧。

托福閱讀可以被描述為toefl四個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生的快車(chē)道。首先，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試一直重視閱讀，學(xué)生有更多的閱讀測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。因此，相對(duì)說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)生會(huì)感覺(jué)更容易。其次，從學(xué)生的詞匯要求來(lái)看，上海新航道托福培訓(xùn)班小編認(rèn)為托福閱讀詞匯要求實(shí)際上低于聽(tīng)力。這個(gè)低點(diǎn)可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。第一：數(shù)量少，托福閱讀不需要很多學(xué)科詞匯是支持。如果你的核心詞匯和機(jī)器詞匯非常熟練，那么問(wèn)題的問(wèn)題就不會(huì)很大，因?yàn)榇蠖鄶?shù)名詞都可以用大寫(xiě)字母代替。第二：要求很低。大多數(shù)學(xué)生在背誦單詞時(shí)經(jīng)常會(huì)理解單詞的形狀和含義。閱讀符合大多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣。聽(tīng)力需要掌握發(fā)音。許多學(xué)生可能會(huì)看到這些單詞但聽(tīng)到它們。不可能立即反映其含義，因此從這個(gè)角度來(lái)看，詞匯量的托福閱讀要求相對(duì)較低。但這并不意味著你不必付錢(qián)，你不需要掌握一個(gè)好的方法來(lái)獲得托福閱讀的好成績(jī)，只是閱讀可能是一個(gè)單項(xiàng)，四項(xiàng)投資回報(bào)率更高。時(shí)間，相對(duì)而言，快點(diǎn)，多點(diǎn)，更容易獲得高分。

接下來(lái)，我們將以toefl閱讀問(wèn)題為線索，討論如何在短期內(nèi)提高托福閱讀能力。

首先，我們來(lái)談?wù)勅?lèi)問(wèn)題，例如詞匯問(wèn)題，句子簡(jiǎn)化問(wèn)題和參考問(wèn)題。為什么這是檢驗(yàn)基本能力的三個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槿绻麤](méi)有扎實(shí)的詞匯和閱讀句子的能力，其他問(wèn)題就不能很好地完成，因此建議學(xué)生首先從這三個(gè)問(wèn)題中準(zhǔn)備托福考試。。

我們可以關(guān)注句子簡(jiǎn)化問(wèn)題。在標(biāo)題中，我們反復(fù)提到基本信息的概念，這意味著在閱讀句子時(shí)，我們需要掌握句子的核心信息，并掌握句子的核心信息是把握住句子的主要部分并澄清句子的邏輯關(guān)系。在我們?cè)趖oefl中閱讀的長(zhǎng)句類(lèi)型中，只有以下類(lèi)別：1復(fù)雜的邏輯復(fù)雜句子(因果關(guān)系，并置，轉(zhuǎn)換，比較等)。不應(yīng)錯(cuò)過(guò)清晰的邏輯。2該條款的長(zhǎng)句判決是區(qū)分每個(gè)條款修改內(nèi)容的關(guān)鍵。條紋像洋蔥一樣逐層剝離，條款的修改關(guān)系清晰。3包含散布句子插入部分的核心信息。征服判刑的關(guān)鍵是提高識(shí)別感嘆詞部分的能力。在閱讀句子時(shí)，首先打開(kāi)插入部分并在理解插入部分之前理解句子的主要部分。4在句子中包含復(fù)雜的引用關(guān)系，非?；靵y，容易理解錯(cuò)誤，這是指我們目前正在檢查的一類(lèi)問(wèn)題，指的是問(wèn)題，雖然這個(gè)問(wèn)題很少被測(cè)試但是指的是關(guān)系是在托福閱讀中仍然非常重要。建議學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中完成主題的主題并制作主題。這種能力將大大提高。專(zhuān)注于提高長(zhǎng)句的分析能力：我建議你在開(kāi)始做一組問(wèn)題之前先開(kāi)始閱讀練習(xí)。刷前30套tpo的句子簡(jiǎn)化問(wèn)題并總結(jié)句子簡(jiǎn)化問(wèn)題需要1到2周的時(shí)間。做問(wèn)題的方法，如果長(zhǎng)難的句子理解能力弱，除了在閱讀句子時(shí)注意句子骨干和核心信息，你還可以嘗試做英漢翻譯，檢查之間的差距您自己的理解和正確的翻譯，并檢查您的理解。有哪些錯(cuò)誤或地方?jīng)]有到位。

其次，讓我們來(lái)談?wù)勍懈ｉ喿x的主題類(lèi)型，即考試中具有很大比例的銘文，以及類(lèi)似于問(wèn)題步驟的推理問(wèn)題。解決這三類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)共同的關(guān)鍵點(diǎn)?；仡欉@些問(wèn)題非常重要。你必須弄清楚問(wèn)題是什么嗎?找到有效的定位詞回到標(biāo)題內(nèi)容的原始文本。如果你有很強(qiáng)的定位能力，你的速度會(huì)大大提高，準(zhǔn)確性也會(huì)相應(yīng)提高。托福閱讀是非常禁忌而且沒(méi)有定位。仔細(xì)閱讀整段。在那之后，我得到一個(gè)模糊的答案。此時(shí)很容易陷入此人的陷阱。正確的步驟應(yīng)該是：查看問(wèn)題，找到定位詞，返回原始文本，閱讀原始文本，并分析選項(xiàng)(找到選項(xiàng)和原始文本的同義詞)。替換)然后得到問(wèn)題的正確答案。重要的是要強(qiáng)調(diào)推理問(wèn)題必須基于原始文本，并且在做問(wèn)題的過(guò)程中不可能做出常識(shí)性的大腦補(bǔ)充。最后，對(duì)于托福閱讀中的特殊問(wèn)題，如：句子插入問(wèn)題，修辭問(wèn)題，文章總結(jié)問(wèn)題，表格問(wèn)題和其他問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題解決方法與以前的考試有很大不同，建議學(xué)生仍然應(yīng)該能夠掌握老師對(duì)問(wèn)題解決方法的解釋?zhuān)驗(yàn)檎_的方法可以在準(zhǔn)備過(guò)程中花費(fèi)一半的精力來(lái)完成問(wèn)題。

托福閱讀考試之長(zhǎng)難句備考經(jīng)驗(yàn)。

如果你想要托福閱讀，除了詞匯外，還有一些困難會(huì)影響每個(gè)人對(duì)文章的理解。我想很多學(xué)生會(huì)放棄長(zhǎng)句。事實(shí)上，在托福閱讀中，通常會(huì)有很長(zhǎng)的句子和很長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的句子。如果考生不能快速理解這些句子，自然會(huì)很難解決問(wèn)題而沒(méi)有問(wèn)題。如何處理長(zhǎng)句?這是一個(gè)小型系列，介紹所有人的準(zhǔn)備測(cè)試方法。

訓(xùn)練和閱讀長(zhǎng)句應(yīng)該少一些。

今天，市場(chǎng)上有許多教科書(shū)，特別用于訓(xùn)練人們處理長(zhǎng)句。學(xué)生經(jīng)常使用這些材料來(lái)訓(xùn)練解決長(zhǎng)句。但是在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，人們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤之一就是看太多，實(shí)際上很少練習(xí)。許多學(xué)生可能認(rèn)為這些教科書(shū)中的材料并不困難。如果你看一下這個(gè)例子的結(jié)構(gòu)分析，似乎長(zhǎng)句不是那么復(fù)雜和難以理解。但是，如果你理解它，并不意味著它，那就是能夠在找到真正的問(wèn)題后靈活地使用教科書(shū)中的句子結(jié)構(gòu)和其他技能的分析的關(guān)鍵。然而，只有理解并且缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在遇到長(zhǎng)句(通常稱(chēng)為低手)時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，對(duì)于準(zhǔn)備考試的各種冗長(zhǎng)句子，小編建議他應(yīng)該注重實(shí)際操作并積累經(jīng)驗(yàn)，使他在考試中沒(méi)有理論知識(shí)而無(wú)法解決問(wèn)題。

不要死多久，難以判斷，了解更多。

記憶記憶的問(wèn)題也很容易傳遞給中國(guó)候選人。這樣說(shuō)，世界各地的托福候選人數(shù)可能是中國(guó)候選人中最高的。因此，面對(duì)句子復(fù)雜多變的長(zhǎng)而難的句子，許多學(xué)生采用了最簡(jiǎn)單，最粗略的方法，即精裝?！叭绻悴幻靼祝铱梢噪S時(shí)回來(lái)。”有這個(gè)想法的學(xué)生相信并不少。然而，這種類(lèi)型的實(shí)踐也有其缺點(diǎn)。閱讀托福考試本身的文章并未涵蓋該主題的知識(shí)和范圍。強(qiáng)句記本身并沒(méi)有完全涵蓋長(zhǎng)句本身的變化。在小編看來(lái)，在托福準(zhǔn)備考試中，有必要提高處理長(zhǎng)句的能力。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)更多具體的策略，例如將主體劃分為長(zhǎng)句，與朗誦相比，這是耗時(shí)且不需要的。結(jié)構(gòu)和裝飾，不同句子在長(zhǎng)句中播放的頻率，等等。我學(xué)會(huì)了如何快速掌握長(zhǎng)句的主成分分析框架的技能，這樣你就可以更靈活地對(duì)測(cè)試各種結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)句回應(yīng)并找到問(wèn)題的核心信息。

注意訓(xùn)練時(shí)限以處理長(zhǎng)句。

還有一小部分問(wèn)題可以訓(xùn)練長(zhǎng)句。有必要提醒大家，這是一種時(shí)間有限的做法。眾所周知，托?？荚嚨臅r(shí)限相對(duì)嚴(yán)格，特別是在閱讀部分。問(wèn)題的數(shù)量很短，時(shí)間很短。在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中，考生很難有足夠的時(shí)間慢慢分析長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)。事實(shí)上，在準(zhǔn)備考試時(shí)，你可以在沒(méi)有限制的情況下理解長(zhǎng)句，它只能被視為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?？忌€必須進(jìn)行有限時(shí)間的培訓(xùn)，以了解長(zhǎng)期的句子，以應(yīng)對(duì)考試時(shí)限的壓力。在大多數(shù)長(zhǎng)句中，很少引入提高閱讀難句的速度的技術(shù)，這要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)探索和發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練形式。歸根結(jié)底，它只是在理解長(zhǎng)句的第一步，快速了解時(shí)間壓力高強(qiáng)度，以適應(yīng)測(cè)試準(zhǔn)備的長(zhǎng)期考驗(yàn)，每個(gè)人都應(yīng)該達(dá)到的目的。