最新教師成長心得體會(huì)簡短(匯總15篇)

通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要把握好篇幅，既不能過于簡短，也不能過于冗長，以免讀者產(chǎn)生疲勞感。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望大家能夠從中受到啟迪。

教師成長心得體會(huì)簡短篇一

我想每一位老師都會(huì)想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因?yàn)橄忍煲蛩夭豢赡茏龅?，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因?yàn)檎Z言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！俺錆M愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型。可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時(shí)具有真才實(shí)學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點(diǎn)才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。

劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動(dòng)研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動(dòng)研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動(dòng)研究的動(dòng)力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動(dòng)研究也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

一、教師學(xué)習(xí)

我們在教學(xué)過程中會(huì)遇到很多困難，這時(shí)的第一反應(yīng)往往會(huì)通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時(shí)候，僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。

拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時(shí)間太短。

閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。

研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個(gè)地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。

二、教師行動(dòng)

劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)中的問題，就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng)，教師改變自己的行動(dòng)就是行動(dòng)研究。書中介紹行動(dòng)研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。

校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個(gè)名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個(gè)很復(fù)雜和深?yuàn)W的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實(shí)不然，對課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新，使整個(gè)課本完全變一個(gè)樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，學(xué)生課堂時(shí)間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨(dú)立完成一門課程還有一定的困難。

校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動(dòng)研究的一個(gè)基本追求，即教師用行動(dòng)研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動(dòng)研究的方法來研究教學(xué)的個(gè)案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個(gè)案研究”?！罢n例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個(gè)人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個(gè)人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個(gè)人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實(shí)是很能促進(jìn)個(gè)人的成長的。

校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動(dòng)研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時(shí)，行動(dòng)研究就顯示為校本管理研究。

三、教師發(fā)表

教師通過行動(dòng)研究會(huì)有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會(huì)有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會(huì)為我們提供了一個(gè)有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財(cái)富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動(dòng)日志”。博客有個(gè)好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動(dòng)。

以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時(shí)候，因?yàn)橛X得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時(shí)候，這時(shí)就有想寫出感悟的沖動(dòng)，但有時(shí)只是剛開了一個(gè)頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時(shí)卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。

教師成長心得體會(huì)簡短篇二

作為一名優(yōu)秀的教師，他的知識有精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。

第二問：今天，學(xué)生喜歡你的課了嗎？

親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無窮的魅力，讓學(xué)生達(dá)到欲罷不能的地步。

第三問：今天，你表揚(yáng)學(xué)生了嗎？

數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

每天都要拿起表揚(yáng)的武器，表揚(yáng)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步。

第四問：今天，你思考了嗎？

全國著名特級教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個(gè)思考者，不要做一個(gè)受到盧瑟福斥責(zé)的忙而不思的勤奮者。

第五問：今天，你寫作了嗎？

寫作是讀書、思考和實(shí)踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點(diǎn)，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。

第六問：今天，你與人溝通了嗎？

教師要學(xué)會(huì)與人溝通，要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長、與學(xué)生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學(xué)生、家長、社會(huì)溝通的有效方式。

第七問：今天，你充分利用時(shí)間了嗎？

教師每天要少點(diǎn)閑談、少點(diǎn)上網(wǎng)、少點(diǎn)亂串，多點(diǎn)工作，多點(diǎn)學(xué)習(xí)，多點(diǎn)收獲。

第八問：今天，你的工作完成了嗎？

今日事，今日畢。每天早晨，教師要列好計(jì)劃，按計(jì)劃學(xué)習(xí)、工作，每完成一項(xiàng)工作就劃掉一項(xiàng)，直到全部完成劃掉為止。

第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？

沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。

第十問：今天，你與家人享受生活了嗎？

我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康，子女的成長，家庭的和睦為代價(jià)換來社會(huì)的認(rèn)可。我們提倡我們的教師享受工作，享受學(xué)習(xí)的同時(shí)也享受生活。

教師成長心得體會(huì)簡短篇三

進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。

作為一名幼教工作者的我來說深知，教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，生動(dòng)的語言等從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長，深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。

我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài)，她那極具煽動(dòng)力的叫聲、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和與家長的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會(huì)坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。

看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。

以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環(huán)境；要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn)，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。

面對一幫新的孩子、新的班級，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣?，談?wù)勊麄兊膼酆茫牧乃麄兊男脑?，同時(shí)也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的，幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。

“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對孩子的分量有多重。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉，每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng)，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點(diǎn)，表演自己的拿手節(jié)目，體驗(yàn)成功的樂趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。

教育應(yīng)從尊重幼兒開始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作，平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的環(huán)境，用愛去滋潤孩子們的心田。

有了這樣的成績，我首先要學(xué)會(huì)感恩，感謝所有幫助過我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的，與人相處時(shí)要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩，使我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。

經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。

教師成長心得體會(huì)簡短篇四

為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗(yàn)。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學(xué)生的關(guān)愛，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我?，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ι虾眯W(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識。

人們常說，教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?！蹦侨绾胃愫没竟δ?？楊老師讓我知道了:首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?？梢晕e人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯(cuò)誤。其次，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思，因?yàn)榻逃緛砭褪且环N感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強(qiáng)比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會(huì)有很好的效果。

教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)是隨著社會(huì)的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功?？傊?，教學(xué)中的語言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:

1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”。

2. 要備教材。

教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。

3. 要備學(xué)生。

“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。

4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí)，才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”，又不受其“束縛”。

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會(huì)數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。

教師成長心得體會(huì)簡短篇五

讀完《教師成長手冊》，心中感慨萬千，它不僅能使我們通過閱讀、對比自己的教學(xué)行為，總結(jié)、反思在教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，激勵(lì)自己取得更高的成就，還讓我體驗(yàn)到了對孩子的教育過程中“愛與責(zé)任”的關(guān)系比重。

這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

記得有一次，當(dāng)我?guī)Ш⒆觽兓顒?dòng)完后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了?！蔽彝笠豢矗瓉硎悄莻€(gè)平時(shí)文靜不善于說話的孩子。她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無話可說，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。在我們默默無語時(shí)，我聽到了那有點(diǎn)“專業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。

愛是世界上最動(dòng)人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊(yùn)含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時(shí)無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛的，他會(huì)想辦法回報(bào)給你。慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì)愛了，你就會(huì)耐心地傾聽了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會(huì)平心靜氣地做好每一件事情了。因?yàn)槟愕母冻龅玫搅嗽S多的回報(bào)。當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因?yàn)槲也粌H是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。

一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的`是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙⒆迂?fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

《教師成長手冊》細(xì)化了我們幼兒教師的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任與要求，引領(lǐng)我們不斷地通過反思自身的教學(xué)行為，幫助我們成長為一名合格的青年教師。

教師成長心得體會(huì)簡短篇六

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。總之，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!

教師成長心得體會(huì)簡短篇七

不知不覺在緊張和忙碌中，__年即將離我們遠(yuǎn)去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：

一、聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。

要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀;梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥，張麗紅的幽默風(fēng)趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。

二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式。

五年級的學(xué)生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時(shí)候了。今年元旦前，班里的學(xué)生就不斷來問，"我們開不開元旦聯(lián)歡會(huì)?"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自己辦一場聯(lián)歡會(huì)。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯(lián)歡會(huì)的導(dǎo)演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演：馬蕭(馬導(dǎo))和王聰穎(王導(dǎo))，這兩位導(dǎo)演經(jīng)過商量把聯(lián)歡會(huì)的前期工作做了一一安排。選主持人，報(bào)節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準(zhǔn)備音樂。每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì)的獎(jiǎng)品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。

聯(lián)歡會(huì)開始了，同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì)上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個(gè)教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動(dòng)的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì)開始前，兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎(jiǎng)彩票一樣，成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì)在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì)是最出彩的。我感覺到把手中的風(fēng)箏線松一松，風(fēng)箏會(huì)飛的更高!

總結(jié)__年，值得欣慰的是孩子們長大了，學(xué)會(huì)了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們，希望__年會(huì)有更大的進(jìn)步。

最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學(xué)教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學(xué)習(xí)能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，久而久之，學(xué)生只會(huì)成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學(xué)教師》，本人再次意識到關(guān)注學(xué)習(xí)個(gè)性，因材施教對于小學(xué)階段的教育是多么的重要。

教師應(yīng)如同春風(fēng)一般，讓每位學(xué)生都沐浴其中，又伸展自如。在關(guān)注全體學(xué)生學(xué)習(xí)共性的同時(shí)，還要考慮和關(guān)照到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現(xiàn)有梯度的教學(xué)過程，由復(fù)習(xí)鞏固舊知向引入新知轉(zhuǎn)變，布置可選擇的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力完成相應(yīng)的作業(yè)，實(shí)施個(gè)性化評價(jià)，如good、great、cool、wonderful、e_cellent等，只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)施因材施教，才能讓每位學(xué)生得到更好地發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是充滿愛心的職業(yè)，只有真正走近、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，才能真實(shí)地了解學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性差異。在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)施因材施教，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，通過課內(nèi)外的示范與觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)案定教案，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。一個(gè)理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境;第二要有愛護(hù)兒童的心腸，認(rèn)識小孩的個(gè)性;第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯(cuò)的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個(gè)教師，他整天的跟學(xué)生生活在一塊，一言一語，一舉一動(dòng)，無形之中，學(xué)生都受著莫大的影響。所以有人說，學(xué)生是教師的一面鏡子，教師的行為習(xí)慣、學(xué)養(yǎng)人格，都可以在學(xué)生們的行為上反映出來。因此，一個(gè)教師如果希望學(xué)生有好的表現(xiàn)，自己一定先要有好的表現(xiàn)。

作為一個(gè)老師，都應(yīng)時(shí)刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及時(shí)糾正錯(cuò)誤的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成為一名真正的教育工作者。作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，帶著愛心去實(shí)踐因材施教，為那些在學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生提供有效的援助，做到有教無類，實(shí)現(xiàn)教育的公平?！对鯓幼鲂W(xué)教師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學(xué)說中關(guān)于小學(xué)教育的理論學(xué)說，文字簡明，內(nèi)容詳細(xì)，道理深刻。由于結(jié)合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗(yàn)、研究所得，文中所例舉的大量的教學(xué)實(shí)例，為小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供參考，今后還值得細(xì)細(xì)研讀。

踏上工作崗位已是第五年，回顧自己成長，既有領(lǐng)導(dǎo)們和身邊同事們的關(guān)心與幫助，也有自己的辛勤付出。在這里，我與大家分享幾點(diǎn)我的感悟。

一、要謙虛地多看多問多學(xué)多做。

作為青年教師，要虛心地向其他教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的對象不僅僅只是自己的帶教老師，身邊的其他老教師或是其他青年教師都應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的對象。要提高自己的教學(xué)工作，我們必須要多聽課，不僅要聽平時(shí)的家常課，也要多聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課，不僅要聽校內(nèi)老師們的課，也要走出校門多聽區(qū)里市里的優(yōu)質(zhì)課。聽的時(shí)候不僅要思考一堂課的長處，也要積極思考一堂課可以改進(jìn)的地方，要帶著自己的思考去聽課。對于不明白的問題，我們要及時(shí)向其他教師請教，不要讓疑惑積累起來。對于學(xué)到的方式方法，我們要及時(shí)的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去實(shí)踐看看，留下適合的方法。

二、要及時(shí)反思自己的教育教學(xué)工作。

成長離不開經(jīng)驗(yàn)和反思，理論上的學(xué)習(xí)終究不是全部，我們需要的是實(shí)踐，而實(shí)踐完后，我們最需要的就是反思自己的教育教學(xué)行為。教材是否吃透了?知識點(diǎn)是否都準(zhǔn)備完整了?這些知識點(diǎn)是否有必要一次全教下去?講解的時(shí)候這個(gè)方法是否讓學(xué)生更容易聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學(xué)生聽地更明白一些?今天這個(gè)管理的方法效果欠佳，應(yīng)該再想個(gè)什么方法呢?今天這個(gè)事件處理和教育地很成功，這個(gè)成功的關(guān)鍵點(diǎn)是在哪里呢?當(dāng)我們反思的越多越深刻越頻繁，教育教學(xué)所達(dá)到的高度也就越高。善于反思，才會(huì)進(jìn)步。另外，我們也可以把我們平時(shí)反思的內(nèi)容記錄下來，這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。

三、要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

一位哲學(xué)家說：“對于青少年的心靈來講，教師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光?！蔽覀兒苣贻p，學(xué)生們更容易也更喜歡和我們親近，對于他們來說，年輕的老師們更有吸引力，這是很自然的事情，也是我們的優(yōu)勢。但是當(dāng)然，只有年輕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這種魅力可以是你的才藝，可以是你為人處世的態(tài)度，可以是你的人生觀世界觀價(jià)值觀，但最最重要的是，你必須有愛心，既要批評他們，也要理解他們，既要嚴(yán)格要求他們，也要包容寬容他們。如果讓學(xué)生真正地喜歡了你、信服了你，那么我們說的話，學(xué)生也就更容易接受，也會(huì)更愿意去改變他們自己。

四、要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)。

作為青年教師的我們，承擔(dān)著很多繁重的任務(wù)，我們要勇敢地走下去。當(dāng)工作壓力增加的時(shí)候，我們可能會(huì)恐懼、會(huì)煩惱、會(huì)急躁。但是，當(dāng)有許多問題要去解決時(shí)，逃避是沒有用的，當(dāng)有許多工作要去完成時(shí)，我們要做的，就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)也會(huì)在工作中暴露出來，所以我們要正視自己的弱點(diǎn)，通過各種方式努力把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好，更好地工作和生活。

以上是我在成長過程中的一點(diǎn)感悟和體會(huì)，如有說的不當(dāng)之處，還懇請大家批評指正。

這幾天聽了__教授的講座，劉老師生動(dòng)有趣的講座深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

首先，教師會(huì)講課，了解教材，具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，你的課應(yīng)有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節(jié)課，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，提高你的專業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

其次，教師應(yīng)該關(guān)愛孩子，培養(yǎng)其樂觀的心態(tài)，愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活?！弊鳛橐幻處?，我們也要時(shí)時(shí)刻刻針對自己的教學(xué)過程、教學(xué)能力和整體素質(zhì)進(jìn)行反思?？茖W(xué)的反思能促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也可以提高我們的堂質(zhì)量。

首先，我們可以反思我們的教學(xué)方法是否合理。不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)情的學(xué)生與班級，特別是一些任班級多的教師，不能用同一種教學(xué)方法去教授每一個(gè)班級，應(yīng)該在堂結(jié)束后及時(shí)反思，總結(jié)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法。

其次，我們應(yīng)該反思我們自己的教學(xué)堂。再成功的堂，也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)失誤。當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí)，我們不能置之不理，應(yīng)當(dāng)及時(shí)弄清楚原因。比如，堂上學(xué)生氣氛沉悶、不參與教學(xué)，我們應(yīng)該想一想：是不是忽視了學(xué)生的主體地位，一味地傳輸知識，而沒有把堂留給學(xué)生;在備時(shí)，是否只是備了教材，傳輸了知識，而沒有“備學(xué)生”未考慮學(xué)生的認(rèn)知水平等等。諸多因素，都會(huì)導(dǎo)致堂的失敗。所以，在上完一節(jié)之后，回到辦公室細(xì)細(xì)地回味與反思自己的堂，是一個(gè)重要且必要的過程。

此外，我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當(dāng)。我認(rèn)為教師與學(xué)生的相處要存在一個(gè)“度”，既不能與學(xué)生走得太近，混淆了自己教師與學(xué)生的身份，也不能過度疏遠(yuǎn)學(xué)生，不利于師生關(guān)系的發(fā)展。在對待每一位學(xué)生的態(tài)度上，我們也可以在反思過程中問問自己，是否做到了對待每一位學(xué)生都做到了公平公正。

最后，我們也要反思學(xué)生的行為，從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在堂上，我們不能一味地傳授知識，也要關(guān)注到學(xué)生的行為與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生積極回答問題，表現(xiàn)良好時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生走神或違反上紀(jì)律時(shí)，我們要及時(shí)地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時(shí)反思，充分關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要，適當(dāng)加以調(diào)控。學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)，教師要及時(shí)判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根，然后按不同的原因、不同的學(xué)生用不同的方法給予解疑答難。

美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思，重要在及時(shí)與堅(jiān)持，經(jīng)過我們的反思，相信我們能夠在反思中成長，成為優(yōu)秀的教師!

教師成長心得體會(huì)簡短篇八

新教師、新思維、新境界，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質(zhì)量決定了未來學(xué)校教育質(zhì)量的走向。學(xué)校對新教師的專業(yè)成長非常的重視，專門為新教師進(jìn)行了青藍(lán)工程的師徒結(jié)對活動(dòng)，旨在幫助新教師快速的成長。在專業(yè)成長的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，悉心的教導(dǎo)我們，對我們的課堂教學(xué)提供幫助。為了加快我們的成長，學(xué)校采取了以下措施：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)督查。從規(guī)范備課制度入手，側(cè)重于課堂教學(xué)步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起。教案要求寫詳案，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)情景，規(guī)范板書書寫;上課先說課，做到課堂教學(xué)流暢，給學(xué)生留下良好的第一印象。結(jié)合課堂教學(xué)，認(rèn)真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結(jié)。

2、以活動(dòng)為載體，落實(shí)師徒結(jié)對。避免形式主義，今年力求在活動(dòng)上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽課，課后應(yīng)當(dāng)多與指導(dǎo)老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對課堂預(yù)設(shè)的新思路;新教師每個(gè)星期聽同類學(xué)科的課不能少于一節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)科跨年級聽課，學(xué)科之間交叉聽課;每個(gè)星期定期開展教研活動(dòng)，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

各地教師的智慧，可以隨時(shí)隨地聽優(yōu)秀教師的課，有效提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還會(huì)有更多更好的教育教學(xué)智慧的碰撞，形成教育教學(xué)上的創(chuàng)新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。

4、聽課之前必須先備課。通過備課這個(gè)環(huán)節(jié)，解讀教材，可以發(fā)現(xiàn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尋找突破的路徑，理清教學(xué)的思路;通過備課，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題，如怎樣導(dǎo)入、如何過渡、如何將知識點(diǎn)講解做到深入淺出等等。通過聽課這個(gè)環(huán)節(jié)，可以驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并做出及時(shí)的調(diào)整。聽課當(dāng)中必須明白課堂教學(xué)的重點(diǎn)，聽課可以圍繞以下項(xiàng)目展開：課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)展開的方式、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間分配;課堂的講解及有效性、板書的呈現(xiàn)順序、媒體的呈現(xiàn)順序、動(dòng)作的呈現(xiàn)順序等等，并要觀察板書、媒體、動(dòng)作對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助情況。聽課之后及時(shí)反思、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，學(xué)校為了讓新教師的快速成長，成為學(xué)校的骨干教師費(fèi)了很大的精力，我們在學(xué)習(xí)的過程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望，學(xué)習(xí)的這半年中我收獲很大。

教師成長心得體會(huì)簡短篇九

教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長的秘訣》一書，通過閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽過一些經(jīng)驗(yàn)豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周圍同事的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺得這本書給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！

書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監(jiān)控自如；對工作積極進(jìn)取；要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個(gè)性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評價(jià)、考試測驗(yàn)等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中很多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)了我在實(shí)踐中如何去做，總結(jié)出來有以下幾點(diǎn)：

首先，要做一個(gè)積極的人，積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛每位學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。

第二，要目光長遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長。實(shí)踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實(shí)實(shí)在在，做到辦事踏實(shí)，探索扎實(shí)。

第三，必須自覺地堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書中給我指出了途徑。

1、與書本為友。買書，借書，讀書。

2、以報(bào)刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。

3、和電腦為伴。開闊視野，擴(kuò)大知識面。

第四，切切實(shí)實(shí)聯(lián)系實(shí)際思考。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就是人會(huì)思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動(dòng)腦筋積極思考，要著實(shí)聯(lián)系實(shí)際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點(diǎn)--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動(dòng)、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動(dòng)自己的成長。

第五，要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個(gè)基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識有：扎實(shí)、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。

通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點(diǎn)“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過實(shí)踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì)建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。

教師成長心得體會(huì)簡短篇十

教育是神圣而偉大的事業(yè)，教育工作者也是承擔(dān)非凡使命的人。教師作為教育工作者的一種，他們的成長不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)乎學(xué)校、地區(qū)、乃至國家的教育事業(yè)。在我作為一名教師的成長過程中，我受益良多。今天，我將分享我的教師成長經(jīng)歷與心得。

第二段：獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在我剛進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)，我常常按部就班地教學(xué)，沒有什么創(chuàng)意和個(gè)性，因此學(xué)生也覺得無趣。后來，在同事的啟發(fā)下，我開始嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。當(dāng)我逐漸告別拘泥于教材、教案的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)而注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)意時(shí)，教學(xué)效果真正開始改觀。這其中需要教師不斷進(jìn)行自我反思，尋求自我改進(jìn)，使自己的課堂更加富有活力，讓學(xué)生在課堂上全面發(fā)展的反思及重視。

第三段：師道之傳承。

教師作為年輕一代的引路者，他們的行為受到欣賞與模仿。我們作為老師要充分認(rèn)識到課堂傳授知識之外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是引領(lǐng)初中生進(jìn)一步學(xué)會(huì)建立正確的人生目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，幫助他們?yōu)槌鋵?shí)人生而不斷打拼和成長。另一方面，多去交流和溝通是不可少的，這對我們這些獨(dú)立工作者來說也是非常重要的，相互提醒，互動(dòng)性增大，發(fā)展自己和他人的道路變得更加艱辛，但然而更值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

第四段：班級管理方案。

教育的困境，班級學(xué)生行為異常，此時(shí)教師很難做到一套方案適用于所有學(xué)生。有一個(gè)‘個(gè)性化’的管理方法，能夠更好地解決這樣的問題，這是我在教師成長中得到的啟示。比如，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、愛好等方面，制定一份學(xué)習(xí)管理方案。在這樣的方案中，每一個(gè)學(xué)生都有些許的個(gè)性發(fā)揮空間，體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。不僅可以有效管理班級，讓學(xué)生留下好的印象，而且也能夠滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的需求。通俗易懂的幽默故事，成為班內(nèi)談?wù)摰脑掝}。

第五段：結(jié)語。

教育是一個(gè)不斷求新的過程，正如老師與學(xué)生之間相輔相成的關(guān)系一樣，教師也要在不斷激勵(lì)自己的同時(shí)成長。只有不斷地充實(shí)自己，提高素質(zhì)，才能夠不斷給學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，傳授先進(jìn)的知識，為學(xué)生們的未來打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)必須深入了解用人單位所需要的技能，充分把握自身優(yōu)勢和短板，增強(qiáng)應(yīng)對市場變化的能力，做好職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)競爭力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，迎接美好的未來。

教師成長心得體會(huì)簡短篇十一

作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思。可以說教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說，一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。

從每天的教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時(shí)備的多好，上的有多完整和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。

其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。

那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見。或者從自己自身自省，每天上完后，準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。

教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

教師成長心得體會(huì)簡短篇十二

第一段：教師成長的意義及困難（200詞）。

教師成長是指在教學(xué)實(shí)踐中逐漸成熟并不斷提升自己教育教學(xué)水平的過程。教師成長對于個(gè)人發(fā)展和學(xué)生教育都具有重要意義。然而，教師成長并非一帆風(fēng)順的道路，其中充滿著困難和挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)新手面臨著適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需要的問題。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方式，以與時(shí)俱進(jìn)。最后，教師需要面對與學(xué)生和家長的溝通與合作，以建立良好的教學(xué)關(guān)系。

第二段：積極的希望和信念對教師成長的重要性（200詞）。

在教師成長的過程中，積極的希望和信念對于教師的成長至關(guān)重要。首先，積極的希望能夠激勵(lì)教師更加專注地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，幫助其充分實(shí)現(xiàn)潛能。其次，積極的希望能夠幫助教師在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，并找到解決問題的方法。最后，積極的希望能夠鼓勵(lì)教師不斷追求創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第三段：快樂的教育探索對教師心態(tài)的影響（200詞）。

在教師成長的過程中，快樂的教育探索對于教師心態(tài)的積極影響不容忽視?？鞓返慕逃剿髂軌蛟黾咏處煂逃ぷ鞯臒釔酆屯度耄蛊涓械焦ぷ鞯膬r(jià)值和意義。同時(shí)，快樂的教育探索也能夠增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，激發(fā)其對教學(xué)的激情和熱情。此外，快樂的教育探索還能夠增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作的意愿和能力，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

第四段：有效的自我反思和反饋對教師成長的重要性（200詞）。

對于教師成長而言，有效的自我反思和反饋是非常重要的。通過自我反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并加以改進(jìn)。同時(shí)，通過反饋，教師能夠從他人的角度了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并及時(shí)調(diào)整自身行為和教學(xué)方法。自我反思和反饋能夠幫助教師更好地認(rèn)識自己，提高自身教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育目標(biāo)的持續(xù)發(fā)展。

第五段：結(jié)語（200詞）。

總而言之，教師成長是一個(gè)漫長而困難的過程，其中需要面對各種問題和挑戰(zhàn)。然而，通過培養(yǎng)積極的希望和信念，體驗(yàn)快樂的教育探索，進(jìn)行有效的自我反思和反饋，教師能夠不斷成長并提升自己的教育教學(xué)水平。教師成長不僅對個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，也對學(xué)生的教育具有重要意義。只有不斷成長和進(jìn)步的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為教育者和引領(lǐng)者，我們應(yīng)該不斷追求教師成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師成長心得體會(huì)簡短篇十三

教師的成長是長期的過程，因?yàn)闀r(shí)代在變，對人才的要求也要與時(shí)俱變過程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專業(yè)思想，提升我們的專業(yè)能力，更重要的是對國家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識，對學(xué)生在活動(dòng)中的評價(jià)做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專家的指導(dǎo)，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個(gè)人。愛與責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)凝聚而成的教育詩篇，像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強(qiáng)，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會(huì)有出色的完成，甚至不能完成。

研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對教師和課堂的要求？我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點(diǎn)：

一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂中的學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力，而掌握一定的評價(jià)手段和評價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。

二“紙上得來終覺淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。

三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛就是師魂，做到對學(xué)生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來激勵(lì)學(xué)生成長。

四是愛要有法可依。愛不能僅僅停留在心情上，鼓勵(lì)也不能僅限于空洞的語言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。

教育的未來，屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師！我堅(jiān)信：青年教師會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長為一名學(xué)有專長、教有成就的教師!

教師成長心得體會(huì)簡短篇十四

當(dāng)下教師專業(yè)成長中流行的是看一些這種課堂兵法，那種治班寶典之類速成的著作。社會(huì)上的浮躁之氣日盛，教育也不能幸免。如何能夠短平快，如何能夠立竿見影，好像是一本秘籍，得到之后就可以解決教育教學(xué)中遇到的所有問題。真的有這樣的好書嗎？我的經(jīng)驗(yàn)是沒有！這些像是快餐文化一樣，充滿著實(shí)用和功利的色彩。對于急于成長的青年教師，這些正能夠迎合他們的心理需要?？墒?，在這里我要說的是專業(yè)閱讀首先要回歸經(jīng)典。例如我國古代的《學(xué)記》、贊科夫的《和教師的談話》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《和青年校長的談話》、《帕夫雷什中學(xué)》，魏書生的《班主任工作漫談》，吉姆崔利斯的《朗讀手冊》，蒙臺梭利的《童年的秘密》，卡爾維特的《卡爾維特的教育》等等，這些都是經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的優(yōu)秀的教育論著無論何時(shí)都會(huì)閃爍智慧的光芒和蓬勃的生命力。對于這些書我有三點(diǎn)想法：

我看書的速度不是很快，一本大約三百頁的書平均會(huì)看到兩周。這些書畢竟不同于小說，很難有一口讀完那種酣暢淋漓的感覺，有的時(shí)候看著看著還要在思考半天。在熙熙攘攘的社會(huì)生活中，如果沒有耐得住寂寞的心境，坐下來看這些理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍真的是很困難。

有的時(shí)候我拿著這些經(jīng)典，我感覺我好像穿越著作者的一生。他們都是作者的經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，我可能不會(huì)有機(jī)會(huì)用若干個(gè)幾十年去摸索那些經(jīng)驗(yàn)。但是我很幸運(yùn)我能夠看到這些書，用幾周的時(shí)間去經(jīng)歷那幾十年的事情。所以這樣的書值得細(xì)細(xì)品味，反復(fù)閱讀。現(xiàn)在回頭看看，當(dāng)我的生活閱歷尚淺，工作經(jīng)驗(yàn)不足的時(shí)候，大師的理論體系甚至于某些話都是很難理解的。很多東西，要交給時(shí)間去沉淀。

經(jīng)典之所以代代被傳送的原因，我想絕不僅僅是因?yàn)樗麑懞芫剩且驗(yàn)樵趯?shí)踐中那種鮮活的生命力。“教學(xué)相長”“學(xué)不躐等”“寓教于樂”等等古老的教學(xué)思想，完全可以在我們的課堂上實(shí)踐。當(dāng)我看到魏書生老師的某些做法，我總會(huì)千方百計(jì)的在我們教室里進(jìn)行本土化實(shí)驗(yàn)，雖然沒有魏老師那么神奇，但是我們班的管理水平得到了極大地提升。

當(dāng)下教育名家的著作

也許一味的閱讀經(jīng)典會(huì)讓你感到乏味，沒關(guān)系！在我們身邊還有很多了不起的專家，他們無論從實(shí)踐、還是理論都很有見地。他們的著作一方面引導(dǎo)者教育發(fā)展的方向，另一方面在促進(jìn)我們教育的發(fā)展。在閱讀這部分著作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

新教育的倡導(dǎo)者和發(fā)起人朱永新教授，他的很多著作引領(lǐng)者教育的方向、丁如許老師關(guān)于班會(huì)課設(shè)計(jì)頗多創(chuàng)意、《第五十六號教師的奇跡》雷夫老師的故事讓人驚嘆、《羅恩老師的奇跡教育》講述了一個(gè)美國人對教育的詮釋等等，我們無論是身處都市，還是遠(yuǎn)在深山，我們都應(yīng)該知道，現(xiàn)在的教育發(fā)展到何種程度，我們要跟上時(shí)代的節(jié)奏。更不可以讓我們的教育，從內(nèi)容和方法上顯得不合時(shí)宜。

現(xiàn)在的很多名師和專家，都曾經(jīng)是一線的老師，甚至有些在自己的崗位上默默地耕耘很多年都不為人所知。閱讀他們的著作，同時(shí)也是在閱讀他這個(gè)人成長的軌跡。羅馬不是一天建成的，青年教師總是在前行的路上迷失自己，更多的是缺少榜眼的力量。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人指路。走進(jìn)他們，如果你那一天與他們幸會(huì)，那真是一件幸事。

閱讀教育類的期刊雜志

我們這里常見到的報(bào)紙就是《教育時(shí)報(bào)》，雜志就是《小學(xué)教育》《河南教育》《教師博覽》等簡單的幾種。可是就是這樣簡單的幾種也不是每一位老師都可以看到。青年教師，尤其是具有成長意識的青年教師，應(yīng)該經(jīng)?？纯催@些雜志。他們的好處也不少：

在教學(xué)之余，拿起一份報(bào)紙或者雜志，看一些趣聞軼事，既有一些精神的放松，也有些額外的收獲。如果有事，隨手放下就可以。

說道啟迪思想，有的老師說還得是經(jīng)典。我覺得閱讀經(jīng)典不是啟迪，而是經(jīng)受洗禮。大師的思想不是星星點(diǎn)點(diǎn)，而是汪洋大海。而報(bào)紙和雜志就不同，也許一句話，就足夠啟發(fā)你，讓你靈光乍現(xiàn)。給教育一個(gè)契機(jī)，這不是很好嘛！

最后，閱讀是一定談到寫作的。教師的專業(yè)成長離不開寫作，報(bào)紙雜志上的文章就是我們學(xué)習(xí)的樣板，循著這種途徑慢慢的走上寫作之路，開始屬于自己的專業(yè)成長。

時(shí)間過得很快，記得做交流的時(shí)候還是瓜果飄香的金秋時(shí)節(jié)，現(xiàn)在卻已是北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬。也許，還有很多愛閱讀，在專業(yè)成長的道路孜孜奮斗的同事和戰(zhàn)友們，在冰凍的泥土下深埋著那顆執(zhí)著的心，默默地從書中吮吸著營養(yǎng)，去等待那春天的召喚！

教師成長心得體會(huì)簡短篇十五

八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報(bào)告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長的有關(guān)的小事情。既讓我受益菲淺，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

第一：讓我感受最深的是他們大愛的人格，崇高而無私的愛心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛每一個(gè)學(xué)生。他們一直認(rèn)為，既然選擇了這門教育事業(yè)，就應(yīng)該在教育中充滿愛，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實(shí)實(shí)、高高興興地情緒，快節(jié)奏，高效率地教育學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步朝前走，調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會(huì)感受到教師的工作有無窮的樂趣。

第二：讓我感受最深的是他們把自強(qiáng)放在第一位；教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實(shí)實(shí)的，做實(shí)實(shí)在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情，首先必須要自強(qiáng)，管好自己，守住自己心里的陣地；守住自己心里的寧靜；守住自己的成功。才能擴(kuò)大自己的陣地，越學(xué)越扎實(shí)，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會(huì)的關(guān)系；人和工作的關(guān)系；人和他人的關(guān)系；人和自我的關(guān)系。社會(huì)教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時(shí)期，我們教師要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛的嚴(yán)，就能守得住快樂的陣地，從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。

第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當(dāng)作生存最幸福，最快樂的事來做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛自己，平平常常的愛自己，愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到無比的光榮。

在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想，大膽實(shí)踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩。總之，我要向他們學(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛之心呵護(hù)每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。