最新探索與創(chuàng)新作文800字高中(優(yōu)質(zhì)20篇)

總結(jié)是一個自我監(jiān)督和自我激勵的過程。寫作是一個需要積累和堅持的過程，我們需要多練習(xí)才能寫出較為完美的作品。接下來是一些經(jīng)驗豐富者的總結(jié)分享，希望對您有所啟發(fā)。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇一

大千世界，無奇不有。只要你善于觀察，勤于思考，就一定能知道這其中的奧妙。

記得有一次，我坐在沙發(fā)上看電視。其中有一個魔術(shù)表演吸引了我，只見魔術(shù)師拿來一個塑料袋、一只杯子和一瓶水。他先將水倒進杯子里，然后將杯子放進塑料袋里，最后他拿起塑料袋360度飛快地旋轉(zhuǎn)，一圈二圈……當(dāng)他停下來時，卻一點水也沒有灑出來。我覺得非常奇怪，怎么一點水都不會灑出來？是不是用了什么魔法呢？我也想試試看。于是，我來到廚房里拿來一個塑料袋和一只裝滿水的小杯子。我照著電視上的做法，逐步地完成了一系列的動作。果然水一點也沒散出來，塑料袋都是干的。我百思不得其解，想了半天也沒想出個所以來，怎么辦呢？這時，媽媽回來了，看見我抓耳撓腮的樣子，媽媽好奇地問我：“兒子，你怎么了？猴子投胎啊！”于是我把今天做實驗的事告訴了她，“可是道理我卻不知道，您能告訴我嗎這是什么原因？”我向媽媽求救?！皟鹤?，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己多動動腦筋，到哪里能夠找到答案？不要任何事情都依靠爹媽。”對了，我的腦子里閃過一個詞：書。我立刻跑進書房，找到《十萬個為什么》并打開，可查了半天也沒有找到結(jié)果。無奈之下，我只能靠電腦了，因為它功能強大，所以我希望它能幫我解決問題。不一會兒，真的就查到了我需要的答案。原來，這是因為引力都在杯子的底部，到達到一定的速度時水被杯底牢牢地吸住了。

通過親手做的這個實驗，讓我懂得，在我們現(xiàn)實生活中，有許多現(xiàn)象都蕰涵著科學(xué)道理，這一次的發(fā)現(xiàn)讓我快樂，這一次的探索讓我陶醉。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇二

對于”探索與創(chuàng)新”，或許在之前我們還沒有多少的”體驗”，但自從接觸到這一課，我想我們對于這一新詞，有了更加深刻的體會，探索，有很多人都覺得隨便翻翻《十萬個為什么》就好啦！可對于“創(chuàng)新”有誰能夠更理解？試問：你會創(chuàng)新嗎？很多朋友回問我：創(chuàng)新什么？對于像這樣的回答，我便不再追問，不懂什么叫“創(chuàng)新”是什么的人，想必也不會“創(chuàng)新”再試問：你們喜歡聽流行歌嗎？。多數(shù)人回答：喜歡。問：寫過嗎？答：誰寫過??？！你寫過？或者：寫過，但是能出專輯嗎？切！大多是想寫，卻又不敢寫，或者沒興趣，反正，諸多原因，都是在為自己找臺階下。（我也不是在罵這些人，我只是在闡述自己的道理歌王又有意見的請留言）。

諸位莫笑，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探索與創(chuàng)新”的旗幟，在自己的身上卻做不到，都要求別人怎么樣，怎么樣，自己卻十分放蕩，這算什么。升學(xué)，看的是成績，但很多學(xué)校都忽略了學(xué)生的潛在能力，扼殺了許多天才。孩子進入到全封閉的學(xué)校里，一心一意為學(xué)習(xí)，也把自己在兒時的夢想、理想、誓言，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，由“天真的孩子”走到了“書呆子”的行列里，卻被老師連連夸獎，自己卻十分的不舒服，不明白為什么，卻已在被一種力量偷去了“天真”。其實，這就是在一邊高舉“探索與創(chuàng)新”，一邊在扼殺孩子的創(chuàng)新、探索能力。

我母親朋友的孩子與我是好朋友，有一次她偷偷對我說，她很喜歡航模，但她媽卻認為學(xué)生只要搞好學(xué)習(xí)就行了，不讓她玩，有一次，她偷偷拿航模去比賽，拿了一等獎，她不敢說，那張獎狀是貨真價實的，我在“羨慕”的同時，想必，她也在羨慕我吧，羨慕我有自己掌握的愛好，羨慕我有一個開明的母親，羨慕我有一個快樂的童年?？稍趺崔k呢？或許她母親看見獎狀后會理解吧，但，在壓力下，她不敢去給她媽看，怎么辦？請大家好好反省一下自己吧！其實，有時候，在無形之間，我們已經(jīng)傷到了別人，最簡單的例子：金秋時節(jié)，開滿了桂花，有時也許你只是想聞一聞，可你卻不小心的碰下好多桂花，本來是無心的，甚至只想贊美一下桂花，可你傷了它。這創(chuàng)新了嗎？似乎是沒有吧。

或許只是想探索一下，但創(chuàng)新似乎在無形之中灰飛煙滅了。

再說別人的同時，請考慮好自己所存在的問題，也不要片面地對待別人，任何事物，都有：探索與創(chuàng)新的空間。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇三

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。下面是本站小編給大家整理的探索與創(chuàng)新。

作文。

希望你喜歡!

我們這個社會，會思考的人，愿意思考的人，認真思考的人，越來越少了。思維的惰性促使人們多是習(xí)慣于簡單的模仿，別人怎么做，我就怎么做，沒有壓力，沒有寂寞，心理上感覺很安全。而這種對社會沒有任何價值的、機械式的、形式上的模仿，最多是別人吃肉，你喝湯。

常有人感嘆機會越來越少，事實上，社會的發(fā)展帶來更多個性化、多元化的需求，需求越多，機會也就越多。人總是知道自己知道了多少，不知道自己不知道的有多少，正如一個圓，已知的在圈內(nèi)，未知的在圈外，而未知的要遠遠比已知的多。也就是說我們可以去創(chuàng)新的空間還很多，如汽車業(yè)的發(fā)展帶來了與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如汽修、汽配、洗車、汽車裝飾、旅游休閑、能源、環(huán)保等等。每一個產(chǎn)業(yè)的每一個價值鏈需求都可以是一個創(chuàng)新的機會。

創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種需求或者滿足一種需求。

創(chuàng)新不是高科技，商業(yè)模式、用人模式、銷售模式都是創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計80-90%技術(shù)上的創(chuàng)新者都沒有賺到錢，而是那些把技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品效用、價格、成本整合在一起的企業(yè)，他們才是有價值的創(chuàng)新。

創(chuàng)新并不是很神秘，別人想不到的，別人不愿做的，別人做不好的，你想到了，你愿意做了，你做好了，這就是創(chuàng)新。如四川的李惠女士靠擦鞋起家，如今擁有20xx余家擦鞋連鎖店;煙臺喜旺集團1996年賣豬頭肉起家，現(xiàn)為中國肉類行業(yè)50強企業(yè)。

創(chuàng)新并不是不模仿，而是要在技術(shù)、成本、服務(wù)等某一方面或幾方面優(yōu)于模仿對象。比如星巴克，咖啡制作是向意大利咖啡館學(xué)的，營銷模式是向麥當(dāng)勞學(xué)的。模仿到極致或者超越也是創(chuàng)新。

創(chuàng)新并不是很復(fù)雜，工作方法、工作技巧、工作理念都可以創(chuàng)新。別人一天能發(fā)100份傳真，你能發(fā)10000份，就是創(chuàng)新;別人應(yīng)付工作，你用心工作(據(jù)調(diào)查，目前企業(yè)員工真正用心工作的不到20%)就是創(chuàng)新。

財富是創(chuàng)造出來的，模仿只能使財富轉(zhuǎn)移。創(chuàng)新雖有風(fēng)險，但能使人生增值，推動社會進步。

創(chuàng)新并不遙遠，就在我們身邊，只要你有足夠的責(zé)任心，創(chuàng)新的意識會滲透在你工作中的點點滴滴，我們每一個人都能在自己的崗位上不斷創(chuàng)新。

模仿是模仿某人的一舉一動，不止形似，甚至神似;創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至超越現(xiàn)狀。

創(chuàng)新要打破舊的思維模式，創(chuàng)新要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新會觸及既得利益。

有一個6歲的小女孩跟爺爺學(xué)畫畫。她畫了一只漂亮的紅兔子，一匹帶翅膀會飛的馬，一只比母雞還大的雞蛋。爺爺批評她不該把兔子畫成紅顏色，不該讓馬長出翅膀，不該把雞蛋畫得比母雞大。小女孩不服氣，結(jié)果她的畫在國際比賽中獲得大獎。這個6歲的小女孩畫中的東西，并沒有按照常理去畫，而是根據(jù)自己的想像去畫的。她的畫給人一種與眾不同的感覺。這個6歲的小女孩正是打破了舊的思維模式，沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，所以她的創(chuàng)新給她帶來了大獎。

模仿只是一種機械的模仿，“全身心投入”就能取得“以假亂真”的效果。

日本有一個小男孩，他的書法寫得非常的好。在他十歲的那年，他曾獲得了一個書法大獎。那時，人們都稱他是“神童”。幾年以后，一位書法大家來看這位“神童”時，這位書法大家說了這么一句話：“這個孩子寫得書法已經(jīng)沒有價值了?！边@是為什么呢?原來是這個小男孩寫的書法是極力模仿王羲之的書法，因為他全身心投入，已經(jīng)取得以假亂真的效果了。模仿只是一種機械的活動，它不能使人進步，只要我們?nèi)硇牡赝度?，就可以取得以假亂真的效果，從而失去了自己的個性。

創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至是超越現(xiàn)狀。

一次，卓別林得知某座城市舉辦模仿卓別林的比賽，于是他改名前往參加。結(jié)果在6名參賽者中，他這個真正的卓別林卻名列倒數(shù)第一。為什么會有這奇怪的現(xiàn)象呢?分析一下原因：其他參賽者是極力模仿卓別林的一舉一動，不止形似，甚至神似。而卓別林自己肯定是不滿足于原來的自己，一定是要極力表演得更好，甚至超越自我。卓別林正是不滿足于自己的現(xiàn)狀，打破原來人們腦子中的卓別林，開始了創(chuàng)新，所以出現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象。

創(chuàng)新是和模仿的精神相對的。在我們現(xiàn)實生活中，我們不應(yīng)一味地去模仿，而應(yīng)不斷地去創(chuàng)新，力求更好，甚至是超越!

勞力士效仿日本生產(chǎn)石英表，結(jié)果是八百萬塊表的嚴重積壓。直到大量銷毀，僅余十二塊表后，反而拍出高價。這提醒我們，不要盲目模仿，而應(yīng)銳意創(chuàng)新。

星辰滿天，如碎鉆鑲嵌在夜幕中，而最為明亮的，卻是月亮的光芒;貝殼遍灘，如躲藏在沙礫中的精靈，而最為珍貴的則是海螺的樂音。拒絕重復(fù)星辰的黯淡，貝殼的平庸，唯有創(chuàng)新，才能在月的皎潔中踏出絕妙的舞步，和著海風(fēng)奏出不凡的曲調(diào)。

東施效顰，即是盲目模仿的典例，艷羨于西施的美貌，卻無視于自身條件的限制。以手微扶胸口，便以為可似弱柳扶風(fēng)，添上幾分嬌柔的氣質(zhì)，卻不知自己與西施天差地別，盲目效仿，只是多增丑陋，徒添笑柄而已。

在當(dāng)今社會中，我們就應(yīng)該拒絕一味的模仿。過多的仿效只能成為成功路上的絆腳石，只有創(chuàng)新才能開啟一番柳暗花明的景象。

微博，是當(dāng)下最為炙手可熱的詞匯。自從20xx年新浪微博開通以后，微博已進入千家萬戶，每天，有無數(shù)的信息在上面?zhèn)鞑ブ?，有無數(shù)的事件在上面翻騰著。隨著越來越多人的注冊，新浪也隨著微博的火熱在中國徹底打響了知名度。于是，各種各樣的微博翻版接踵而來，各大公司紛紛效仿。騰訊微博、搜狐微博等層出不窮，迅速進入大眾的視野。然而，盲目的效仿只是拾人牙慧，步人后塵，這些后起的微博只是一陣無力的風(fēng)，縱然蕩起些微的波瀾，卻無法真正在市場上掀起巨浪。

過度的模仿就如同在一張畫布上重復(fù)作畫，只是回憶過往的風(fēng)景。而選擇創(chuàng)新，另選白紙，則是為飛翔的思想更換一個更為廣闊的天地，方能涂抹出最美的色彩。

音樂小天王周杰倫便是如此。在流行音樂界被各種傷感老情歌充斥，在粵語金曲盛行的年代，他著一襲古怪的袍，哼著模糊不清的調(diào)子，輕舞雙節(jié)棍，于是歌壇平地而起一個炸雷;他手執(zhí)一管毛筆，在沉悶的歌壇上涂涂抹抹，用古奧的《蘭亭序》和精致的《青花瓷》作為音符，譜一張悠揚的曲，于是中國便有了中國風(fēng)……不走尋常路，敢于創(chuàng)新讓周杰倫成功了，伴著他的音樂，周杰倫開辟了一方浩瀚的天地。

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。唯有雄奇似黃山才能在群峰中傲然挺立。讓我們擺脫千篇一律的面孔，選一條不凡的路，朝著成功進發(fā)吧!

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇四

下午第二節(jié)課時自然課，我們上“空氣的壓力”這課。老師先提了一個問題：“如果把墊板蓋在裝滿水的杯子里再倒過來，墊板會不會掉下來呢?”老師剛把問題提出來，大家便你一句我一句討論開了。有的說：“一定會掉下來的，因為水有極大的沖擊力?！庇械恼f：“那可不一定哦!聽聽老師是怎么講的?！贝蠹易h論紛紛誰也說服不了誰。

在我們討論的時候，老師迅速地發(fā)了實驗器材。老師發(fā)話了：“同學(xué)們其實墊板不會掉下來，如果你們不相信,那就讓我們來做個實驗吧!話音剛落，我們便動手做了起來。我們一組先讓楊徐婧做，她先從水桶里舀了一大勺水，倒進杯子，剛好裝滿，接著把墊板蓋在杯口上，倒了過來，呀!墊板被水沖掉了。第一次實驗失敗了。下面是我來實驗，我先舀起水桶里的水，也是一大勺，可是我是當(dāng)水溢出來時，才停止加水，再把墊板慢慢地移到杯口，然后將在口上端的一部分按一下，最后我把杯子倒過來，竟然沒有掉下來，我成功了，原來這就是“空氣的壓力”在生活和生產(chǎn)中，有許多地方會利用到空氣的壓力比如：輸液，吸墨水，抽水機，吸盤掛鉤，魚缸換水等等，在家我又做了魚缸換水的實驗，使我更清楚了空氣的壓力在生活中的廣泛的應(yīng)用，使我們的生活豐富多彩。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇五

【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團果泥。

這便是生活中所謂的無奈--眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。

生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。

請以“探索與成功”為話題，寫一篇文章。

要求：1.所寫內(nèi)容必須符合材料的意思，并在話題范圍內(nèi)；2.立意自定；3、文體不限，4、題目自擬。5.不少于800字。

【寫作提示】人類在對生活或真諦的探索中，會有許多的無奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會認識到，對那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，另辟蹊徑，繼續(xù)新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會取得最后成功。明乎此，要寫好這篇作文，就不成問題。

【話題精析】。

“探索”和“成功”兩者之間的關(guān)系就是“有探索就有成功”，這是一個放之四海皆準(zhǔn)而又耐人尋味的話題。大千世界，蕓蕓眾生為執(zhí)著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無處不在，無時不有。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛酸，但正是人類這勇敢頑強、不屈不撓的無數(shù)次探索實踐，才創(chuàng)造出了一個五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需明確的方向、正確的方法、堅強的意志、堅韌的毅力，需總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來。探索者的目標(biāo)永遠是下一個。征服者是英雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛可頌。

一、從探索者的品質(zhì)與成功的關(guān)系來看：需要探索者具有正確的方向（目標(biāo)）、嫻熟的技術(shù)、堅強的意志、頑強的毅力、豐富的經(jīng)驗、靈活應(yīng)變的能力。

1、豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識：或是成功的經(jīng)驗，或是失敗的教訓(xùn)；

2、砥礪了我們的品格：堅定了我們的意志，頑強了我們的毅力，執(zhí)著了我們的信念；

4、強化了我們的人生體驗：那期盼的熱切、等待的焦慮、失敗的沮喪與成功的欣喜使我們的情感更豐富，內(nèi)心更充實。

探索是人類一個永遠的主題。大家可敘寫探索者的酸甜苦辣諸滋味，可議探索者的是非成敗之感悟，可抒發(fā)探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個開放、靈活、普遍的話題。

作文材料：

1.不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，弱者的無底之淵?！蜖栐?。

2.付出任何代價自由都是值得的?！R克?吐溫。

4.人的生命是洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！獖W斯特洛夫斯基。

5.石頭雖然自己不能夠割什么東西。它卻能把寶劍的刃磨得飛快。

6.由于熱切地想躲避過錯，我們卻常常更易陷入荒謬。——賀拉斯。

7.分離就分離吧!\逝去的逝去\秋天用紅碩的語言呼吁：\生命永遠的新的含義。

9.把光芒全部播灑在征途上，給自己留下一個幽默的沉思?！愑窭ぁ峨E石》。

頭再來。——愛迪生。

11.偉大的文學(xué)家歌德在年輕時曾立下成世界知名畫家的高遠志向，為此他一直沉溺于那變幻無窮的色彩世界中而難以自拔。他付出了的艱辛努力去提高畫技，但他收效甚微，在他40歲那年，他游歷了意大利，親眼見到了那些大師真正的杰作之后，終于被震醒了，他明白，即使自己窮畢生的精力恐怕也難在畫界有年建樹。在痛苦和彷徨了一段時間后，他毅然決定放棄繪畫改功文學(xué)。

12.《寬容》序言魯迅——棄醫(yī)從文《項鏈》中的馬蒂爾德毛澤東——長征。

13.愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進行了1000多次實驗，當(dāng)有人嘲笑他的失敗，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了1000種材料不適合做燈絲”。

14.美國一農(nóng)業(yè)科研小組，有一段時間致力于研究促進植物生長的細菌群。由于差錯，培養(yǎng)出來的細菌群不但沒有生長的作用，反而會對生長起一種抑制阻礙作用。但研究人員將錯就錯，研究出了具有選擇性的高效除草劑，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的化學(xué)除草技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

例文：

我探索，故我成功。

上帝總是愛和人們開一些不大不小的玩笑，當(dāng)你克服重重困難、躊躇滿志地準(zhǔn)備擁抱勝利的時侯,卻猛然發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點。此刻倘能坦然面對,必定心懷一個信念——“下一個蘋果正等待著我!

科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘,探索的過程也就無比艱辛,惟有具備堅強的意志、超人的毅力和博大的胸懷者,方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善,最終走向成功。愛迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的材料,曾經(jīng)做了無數(shù)次實驗,他用過普通的金屬絲線,還用過其他許多材料,可結(jié)果都歸于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生,認為他做了這么多實驗,一點價值也沒有。而他卻坦然地笑笑說:這些實驗的價值就在于告訴后人,這些材料都不適合做燈絲,可以使后人避免重復(fù)失敗,這離成功不是更近一步了嗎?的確,生活中任何一次探索,從本質(zhì)上講,都是成功。

不僅科學(xué)的探索如此,其實做任何事情都是這樣。還記得1993年一個叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣,緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國人當(dāng)時的極度失望嗎?一個即將到手的蘋果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后,國人便刻骨銘心地記住了上面的每一個細節(jié),我們不得不承受這失敗的打擊。但是,失敗沒能冷卻中國人的申奧熱情,挫折沒能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗,勇于探索,不屈不撓,正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國人在知道200o年奧運會主辦權(quán)的“蘋果”不屬于自己后,便移動梯子,目標(biāo)指向20xx年奧運會主辦權(quán)這只“蘋果”我們臥薪嘗膽,完善自己,扛起“新北京、新奧運”的大旗,終于在20xx年圓了申奧夢?；仡欁蛱?在1993年的“世紀(jì)申奧”活動中,悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實都是贏家！

失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對形式的過于專注,走向了成熟。最終我們不僅贏得了20xx年奧運會的主辦權(quán),而且還使中華民族的自信心空前高漲,中華民族的凝聚力空前增強。

綜上所述,在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會遭遇挫折、失敗,但挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人。我探索,故我成功!

【點評】這篇文章最突出的優(yōu)點是準(zhǔn)確。其一,審題準(zhǔn)確。這篇作文很好地把握了主旨，論述了“挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人”的論點。其二,舉例準(zhǔn)確。文中列舉了愛迪生發(fā)明電燈和北京申奧兩個例子，其中愛迪生和北京都經(jīng)歷過失敗。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇六

“探索是永無止境的，人們永遠不能停止追問。”愛因斯坦的名言詮釋了探索的重要性。記憶中我的那次探索像一條銀魚在記憶的塵網(wǎng)中穿梭。

初三，體育是個重頭戲。而體育中的一千米跑像一個惡魔一樣糾纏著我。

每天清晨，我們早早地來到學(xué)校，班主任帶領(lǐng)我們跑步，她那笨拙的樣子，活脫脫像個企鵝，可是她還是帶領(lǐng)班級跑完一圈又一圈，而她跑步時的姿勢卻惹得我們哄堂大笑，但是每次先到終點的并非我們而是他。

對于我來說，拖著這略顯肥畔的身體跑一千米，簡值是在做夢，這天，老師要為我們計時，這一還是別計時了吧，怪丟人的。那中考是躲不掉的呀，一個聲音高叫著。那我誠一試，在老師的一聲令下，我們開始跑，出師不利，一圈還沒到我就淪為了倒數(shù)第一名。我的法則規(guī)定：任何事情可以做的不好但是不可以成為第一。我飛身一越，想要超過對手，可他絲毫不給我機會，緊挨著前面，使我無法插入化們中間，真見鬼，他們不累嗎，這時我的雙腿已經(jīng)明顯沉重，有些抬不起來了看著化們漸行漸遠的背影，我在后面不舍地追著，終子，我跑到終點，可最終改變不了的是那倒數(shù)第一的寶座。我一開始很氣憤，倒教第一，多么令人難堪的數(shù)字，而我后來又很欣蔚，我抵御了重大挑戰(zhàn)，我可以跑完一千米，我最起碼有了零點幾分，而不是不久格。突然感到，跑步時通紅的險，沉重的好吸，帶給我雙腿的通疼痛，炙熱的肺對我的質(zhì)問，都是紙糊的老虎，我可以抵抗他們。

探索，是一種生活方式，與生活息息相關(guān)，我的這次探霖給我的體育中考樹立了日標(biāo)，指明了方向、探索是永無止境的，人們永遠不會停止追問。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇七

摘要：隨著高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的推進，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進行了無數(shù)探索，但是，教學(xué)的效果還是不太理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引。主要分析了高中信息技術(shù)課堂的有效性策略。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇八

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科技不斷進步，社會不斷發(fā)展，21世紀(jì)是一個嶄新的世紀(jì)，是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì)，所以我愛科學(xué)，更愛探索和創(chuàng)新的精神。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名、造福人類的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家，在他們的身上，更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神。

在科學(xué)探索領(lǐng)域，牛頓為我們做了最好的詮釋。他出生于一個農(nóng)民家庭，從小酷愛讀書，對奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家，他一生的成就絕不只是傳說中他看到蘋果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬有引力”學(xué)說，他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的，他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因，并且在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn)。他成就突出，可他總是謙虛地說自己只是因為“站在巨人的肩膀上的緣故”。

縱觀人類社會的發(fā)展進程，無論是技術(shù)的創(chuàng)新還是科學(xué)的發(fā)明或者是思想的進步，無一不是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，而要發(fā)現(xiàn)問題，首先就要具備敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，然后才可能通過不斷實踐去解開疑問，獲得成功。

讓我們一起探索，一起創(chuàng)新，為科學(xué)邁出我們共同的一步。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇九

古人云：“讀萬卷書不如行萬里路?！笨梢娪H身經(jīng)歷的重要性。而如今這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，搜索似乎變成了一種生活中必不可少的工具，使生活變得更加便利和快捷，其實它正慢慢的使我們放棄探索事物的本源，漸漸的失去了耐心與毅力。

如今這個數(shù)字化的時代里，打開手機“百度一下”便可以知道我們想要的一切。但是在這一切都變得容易的同時，也讓我們的生活變得虛擬起來，這個時候就該去想想為什么。

“百度一下”似乎縮短了我們查找資料所用的時間，直截了當(dāng)?shù)牡玫搅私Y(jié)果，其實這不一定是好事。在生活中，最重要的是學(xué)習(xí)與反思?！鞍俣纫幌隆陛p而易舉得到的答案，省略了整個學(xué)習(xí)與反思的過程?；蛟S你會記住你所搜索而來的答案，但是你卻難以自如的運用它們，因為你從來也不知道它是從哪來的。西漢時期史學(xué)家司馬遷，為完成《史記》十幾年親自到各地收集資料，不知行了多少里路才有了《史記》這樣的絕世名作，也正是親身經(jīng)歷過了，體驗過了，才能寫出自己對歷史和事物準(zhǔn)確而深刻的評論。有句話叫“聽君一席話勝讀十年書”，聽了別人說的就好像讀了十年書，這不過是種錯覺，別人的學(xué)識是別人的'，自己經(jīng)歷體驗過、不斷積累下來的才是自己的，才能印象深刻。因為在別人告訴你的過程中你無法自己思考，無法思考也就談不上得到。旅行也是如此，旅行不只是為了到達目的地，沿途的風(fēng)景也同樣精彩。這個道理簡單來說，就如同我們做一道數(shù)學(xué)題，讀了一遍題把答案抄上了，這題寫過了么？寫過了。做對了么？做對了。你明白了么？一點也不明白。

當(dāng)我們由“百度一下”去搜索本該親身經(jīng)歷的事情的時候，不僅少了得到結(jié)果時該有的成就感，更讓我們變得沒有耐心與毅力。我不否認“百度一下”帶來的一切便利，但親身經(jīng)歷才能有經(jīng)驗，有了經(jīng)驗才能成長。就如同小溪是一滴一滴水匯聚而成的，小溪要經(jīng)歷山谷、平川，經(jīng)歷無數(shù)坎坷曲折，才能最終流入大海，變得浩瀚無邊。最近我讀過一篇《千里靴》的文章，它給我最深的啟發(fā)是——我們曾經(jīng)無比向往的千里靴，其實正是我們渴望逃避艱辛與磨難，直接到達成功的彼岸的一種工具。網(wǎng)絡(luò)搜索就像千里靴一樣省略了我們本該付出的艱辛，省去了磨練毅力的過程，讓我們變得脆弱。世界上百分之九十九的人都在急功近利的尋找著追求夢想的捷徑，然而常常是一無所獲，因為根本沒有所謂的捷徑。然而剩下那百分之一的人只是為了夢想堅持不懈的努力，或許他們沒有多么成功，但他們一定走的很遠。因為他們沒有放棄夢想而去追求不存在的捷徑。

我想，我們的生活之所以變得乏味，原因正在于此——沒有了探索的精神，又怎么能燃起渴望知識的熊熊烈火，沒有毅力又怎么能走到成功的彼岸?；蛟S學(xué)習(xí)中我也該借鑒一下這個道理，思考才有收獲，經(jīng)歷才能成長。即使在這個“百度一下”無所不知的時代里，我們?nèi)匀粦?yīng)該堅持思考，懂得反思，并努力在實踐中去探索每一個已知與未知，去堅持每一個夢想。夢想和真知是搜索不出來的，它是每個人探索、智慧與毅力的產(chǎn)物。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十

在“言”的教學(xué)方面，我們要改變以往的一些教學(xué)方式。最為典型的是教師帶著學(xué)生逐字逐句進行翻譯講解，強調(diào)重點的文言實詞虛詞和文言句式。這種“喂給式”的教學(xué)方式不僅沒有取得應(yīng)有的教學(xué)效果，而且還會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生動起來，自己走進文言文的世界。為此我認為文言文自主翻譯可分為四步走。

第一步，遮住課下注釋，學(xué)生獨立進行文言翻譯，將翻譯落實到筆上，注意將不會譯的句子劃橫線。這樣學(xué)生對于文本的難易程度就有整體的感知。

第二步，翻看課下注釋，重點看上述劃橫線的句子，用不同顏色的筆劃下再次不會的.句子。如此做學(xué)生可以清楚知道自己不會的文言知識，以便復(fù)習(xí)之用。

第三步，利用諸如文言文教材全解之類的工具書看自己不會的句子。

第四步，再次利用工具書，對照自己的已落實在本子上的翻譯，進行查漏補缺，這樣學(xué)生可以分層次掌握文言知識，對自己的學(xué)習(xí)情況也能了然于胸。

學(xué)生通過上述四步之后已經(jīng)對文本有了全面的了解，為了進一步鞏固學(xué)生對重點實詞虛詞，文言句式等文言知識的掌握，每個學(xué)習(xí)小組負責(zé)文本中的一段并選出一位代表將自己整理文言知識上講臺進行幻燈片展示，在小組代表展示的同時，其余的學(xué)生進行質(zhì)疑，求解和補充，最后由老師做補充和強調(diào)。

這樣一番師生合作之后，學(xué)生對言的掌握會有一個全面深刻的效果。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生全面動起來，自覺進入到文言文的學(xué)習(xí)之中，其自主性得到了充分地發(fā)揮。課堂實現(xiàn)了生生互動，師生互動，并成為師生、生生間信息聯(lián)系和反饋交流的平臺。

學(xué)生成為了課堂真正的主人，這樣學(xué)生的求知欲、主動性被完全地調(diào)動起來，體現(xiàn)出了以尊重學(xué)生的天性，全面依靠學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性為核心的生本教育本質(zhì)，最終實現(xiàn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在全面理解和掌握文言文語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解文本，以此來體悟文言文所表現(xiàn)的思想感情和深厚文化底蘊。

通過上述對言的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對文本有了一個比較全面的理解，對其中所蘊含的思想感情多少有著自己的體會，為此以學(xué)生的體驗和感悟為切入點，賞析自己感受最深的一個文段，或是你最欣賞的地方，或是喜歡的人物形象以及對其評價。

每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進行互評，最后選出一名代表本小組同學(xué)，上臺展示自己的鑒賞片段，余下同學(xué)可以提問質(zhì)疑，每組結(jié)束時由老師進行必要的點評與補充?？傊瑢W(xué)生通過自己親身的學(xué)習(xí)，寫出了自己的感悟，不僅更好地完成對文言文“文”的理解，而且還鍛煉了自己的寫作能力，起到了一個自主提升的作用。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十一

聯(lián)合國教科文組織將世紀(jì)之交的2000年定為“世界數(shù)學(xué)年”（wmy）。

在歷史上是第一次用學(xué)科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學(xué)及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解?！?/p>

在21世紀(jì)，數(shù)學(xué)的作用不僅表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)之中，在社會發(fā)展中也將大顯身手，成為構(gòu)筑當(dāng)代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》中指出：數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同生并存以至千古。數(shù)學(xué)將是社會變化的有力工具。

數(shù)學(xué)的確定性，使它成為一種國際規(guī)范語言，保證人們準(zhǔn)確進行信息交流，數(shù)學(xué)將從單純的學(xué)科發(fā)展成為信息時代的一種普通技術(shù)。

數(shù)學(xué)的嚴謹性和抽象性特征，使數(shù)學(xué)所具有的文化價值，歷來受到人們的重視。王梓坤院士指出：今日的數(shù)學(xué)對國家的貢獻不僅在于國富，還在于民強。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識，更重要的是能力，數(shù)學(xué)思維與思想方法有助于提高全人民的科學(xué)文化素質(zhì)，是人類巨大的精神財富。所以，數(shù)學(xué)是21世紀(jì)公民的重要素質(zhì)。

1.2現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀。

傳統(tǒng)教育把“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)作基本使命，教育就是把基本知識、技能傳授給學(xué)生，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的下一代，所以知識就是目的。這種模式就是應(yīng)試，升學(xué)！而知識增量的加速，知識外儲化的趨勢，以及伴隨知識不斷更新而出現(xiàn)的終身教育和全民教育思潮的興起，對以知識為中心的教育提出了挑戰(zhàn)。教育再也不被限于傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生的理想、熱情、信心、責(zé)任感等。

從創(chuàng)造的角度講，知識為創(chuàng)造提供了材料支持。獲取知識的能力，即科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造提供了技術(shù)支持。非智力因素，即情商為創(chuàng)造提供了動力支持。這一切正是創(chuàng)新的源泉，是個人發(fā)展不竭的動力。進而知識在教育中的地位發(fā)生了變化：教育是以育人為中心，是以活生生的、整體意義上的人格為中心。

1.3教育發(fā)展的需要。

社科院四川分院研究員查有梁在《論新世紀(jì)的新教育》一文中指出，21世紀(jì)教育的發(fā)展方向為：和平發(fā)展教育、終身素質(zhì)教育和科學(xué)人文教育。這是新世紀(jì)的三大特點，彼此交叉滲透，走向整合。新世紀(jì)的素質(zhì)教育落實，必須實施科學(xué)人文教育?？茖W(xué)類課程，包括理工學(xué)科和技術(shù)學(xué)科在內(nèi)的課程；人文類的課程包括文史哲學(xué)科，以及音樂、美術(shù)、藝術(shù)在內(nèi)的課程。20世紀(jì)的教育中，由于文理的嚴重分割，形成素質(zhì)有明顯缺陷的兩類知識分子群體：科學(xué)知識分子和人文知識分子。這兩類知識分子存在一條難以理解溝通的鴻溝。科學(xué)人文教育是新世紀(jì)新教育的價值觀，有科學(xué)精神的人文教育，才是有價值的人文教育；有人文精神的科學(xué)教育，才是有價值的科學(xué)教育?？茖W(xué)教育與人文教育，兩者緊密相關(guān)，在新世紀(jì)應(yīng)相互滲透，走向整合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科滲透創(chuàng)造了良好的契機。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十二

高中思想政治課復(fù)習(xí)方法探索。

隨著高考改革的深入，思想政治學(xué)科由原先單獨的高考科目成為“文科綜合”的重要組成部分，這對于思想政治課的教學(xué)與備考提出了新的要求。結(jié)合高考備考要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，粗談一下高考思想政治課復(fù)習(xí)的看法，供各位同仁商榷。

從近幾年的文科綜合高考試題來看，依然是以單學(xué)科獨立知識和學(xué)科內(nèi)綜合知識為主，跨學(xué)科的綜合知識相對較少，即使是在跨學(xué)科的綜合題中，也有一部分是應(yīng)用單學(xué)科的知識去分析和解決問題，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意重點抓好學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，夯實學(xué)科知識。根據(jù)這一要求，在政治學(xué)科備考的過程中，我制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃，從高三學(xué)期初到高考前劃分為三個階段，階段推進，三輪互動，每一個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時也要讓學(xué)生清楚，不至于漫無目的。實踐證明，這種復(fù)習(xí)策略取得了較好效果。

一、夯實基礎(chǔ)，注重整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，近幾年的高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬變。政治科高考在試卷中所強調(diào)的關(guān)注現(xiàn)實生活、發(fā)揮創(chuàng)新意識的要求也是建立在對知識的扎實掌握基礎(chǔ)上的。對基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力。所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。抓基礎(chǔ)必須重視知識的落實?！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎(chǔ)知識落實的重要性。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實的時間，真正讓學(xué)生做到對“雙基”融會貫通。

在復(fù)習(xí)過程中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在第一輪復(fù)習(xí)中我對課本知識分了五個層次，即課題――節(jié)題――框題――問題――問題闡述，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。在第二輪復(fù)習(xí)中本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好“知識整合”，實施“立體復(fù)習(xí)”，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進行知識梳理。例如，對于《哲學(xué)常識》的學(xué)習(xí)，根據(jù)各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論、人生觀和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學(xué)的整體印象，幫助學(xué)生真正做到融會貫通。對于每個知識內(nèi)容，幫助學(xué)生懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一知識點。為此我重視了對知識的挖掘，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，把一些看起來不相干的知識加以歸類，使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高學(xué)生從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。

二、關(guān)注熱點，遷移知識，培養(yǎng)各種能力。

思想政治課教學(xué)的任務(wù)，概括地講就是傳授基本知識、培養(yǎng)各種能力、提高思想覺悟，以實現(xiàn)三者的.有機統(tǒng)一。培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，又是我們教學(xué)的落腳點，同時，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現(xiàn)實性。高考改革已經(jīng)由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，并且將繼續(xù)深入下去。

《考試說明》在規(guī)定考查知識范圍同時，也規(guī)定了對考生的“能力要求”。如果說，《考試說明》中“考查的知識范圍”對考查內(nèi)容的廣度作了要求，那么“能力要求”規(guī)定的就是高考政治對于考試內(nèi)容深度的要求。因此，在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（即第一輪復(fù)習(xí)）的前提下，培養(yǎng)能力和強化能力訓(xùn)練是熱點專題復(fù)習(xí)（即第二輪復(fù)習(xí)）的首要任務(wù)。這就要求我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出課堂，融入社會，關(guān)注熱點，學(xué)會遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不“眼觀六路，耳聽八方”，不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

基礎(chǔ)打牢了，并不等于能力和素質(zhì)就自然而然地提高了。要提高能力和素質(zhì)，除了首先要夯實基礎(chǔ)外，還必須把所學(xué)的基礎(chǔ)知識理論應(yīng)用于實踐，用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯(lián)系實際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎(chǔ)知識和熱點問題的融合，倡導(dǎo)“現(xiàn)實問題的知識性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實性追問”，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅持理論與實際的結(jié)合。為此在備考過程中，我十分關(guān)注黨的各種會議的召開及其報告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機地結(jié)合起來，對教材進行增刪、整合，對知識進行更新。并把社會熱點問題與教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際。提高了學(xué)生運用所學(xué)理論分析和解決實際問題的能力。

三、加強訓(xùn)練，查缺補漏，提高解題技巧。

政治試題的主、客觀題目往往都是通過運用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點等都需要通過進行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。

為此我在教學(xué)過程中就以考代練，優(yōu)化精選試題，通過檢測找出問題，進行講解和指導(dǎo)。練、講、再練、再講，通過不斷的講練、練講，教會學(xué)生主、客觀題目的答題技巧。如客觀題目中的排除法、一材多用法、代入法、逆選法、因果聯(lián)系法等；主觀題目中的精讀法、材料聯(lián)系法、標(biāo)號法等。教會學(xué)生對知識活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論。

此外，在教學(xué)過程中，我還不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方法。加強了對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法，改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出抓好知識的落實，抓好學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在課堂上多給學(xué)生留下展示自己的時間和空間。適時開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)“師生互動、共同提高”。

當(dāng)然，作為文科綜合有機組成部分的政治學(xué)科，決不能隔絕與政治、歷史學(xué)科的聯(lián)系。在備考過程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協(xié)作，加強了集體備課，統(tǒng)一相關(guān)的重點問題及熱點問題等。

以上是我在思想政治課備考工作中的一點做法，我將在今后的教學(xué)實踐中不斷探索，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使思想政治課教學(xué)與備考工作再上一個臺階。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十三

一個夏天的下午，下了一場好雨。我在社區(qū)里散步。突然，我發(fā)現(xiàn)一只蝸牛藏在潮濕的土壤上的一片落葉后面。我輕輕地把它撿起來，放在一片干凈的葉子上，饒有興趣地觀察著：蝸牛很漂亮，土黃色的殼是螺旋形的。身體又小又軟，就蜷縮在一個殼里。不仔細看，會以為是海螺！突然，我發(fā)現(xiàn)樹葉閃閃發(fā)光，看起來像水。但越想越不對：既然是水，那它從何而來？是從蝸牛身上下來的？還是雨滴落下？我很好奇，心想，一定要弄清楚！

于是我把蝸牛和葉子帶回家，找了一塊干木板，在一端放了些菜葉，把蝸牛放在上面。起初，蝸牛似乎很害怕，縮在殼里一動不動。雖然急得跺著腳想推開，但也只能慢慢等。心想：放心吧！看我是有耐心還是更有耐心。過了很久，蝸牛終于放松了警惕，把頭從安全的“房子”里探了出來。它瀟灑地環(huán)顧四周，感到安全。它大概聞到了葉子的香味，爬到了我設(shè)置的“陷阱”——葉子上。我屏住呼吸，仔細觀察它的一舉一動。最后發(fā)現(xiàn)蝸牛的“小尾巴”——像絲線一樣，閃著銀光。我趕緊把葉子拿來，一點不小心都不敢拿銀標(biāo)和“水”比。那個銀痕跟水一模一樣！如果這不是水，那是什么？我又開始懷疑了。

正在這時，我突然想起了我的《動物百科全書》，迫不及待地打開了書。一查，才恍然大悟！原來這些“水”相當(dāng)于蝸牛腳下的“潤滑油”。蝸牛走路，油自然流下來，變成我看到的“水”！這真的是一件很有意思的事情。書本上的知識其實活生生的出現(xiàn)在我身邊。讓我感受到平時多注意觀察是多么的重要和有趣！

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十四

探索就像清晨里每一絲清新的空氣，充斥著生活的每一寸土地。在不斷的探索中，我們學(xué)到了知識，得到了進步。

剛上小學(xué)時，我常常不能靜下心來聽課。于是媽媽為了讓我練練耐性把我送到了書法班，記得剛開始的時候，只能一點一點地練習(xí)，在那個沒有空調(diào)的教室里，汗水和著淚水從我的臉邊流下，一滴，一滴，終于，在幾年的積累，沉淀后，我可以練習(xí)長篇作品《赤壁賦》了。字帖發(fā)到我手中時，我的心中充滿了自豪，看著窗外的天空，天是那么藍，成隊的大雁在空中來回地飛，宛如一幅水墨畫。只一刻間，一股力量從心中溢出來，撒滿了全身。一年后，我終于練完了。鋪開一張新的練習(xí)紙，我已經(jīng)可以運用自如，行云流水地寫完滿滿一張。在我們的催促下，老師終于發(fā)了作品紙，看到作品紙的時候，我驚呆了，許多問題一起冒了出來：用不用寫題目？從哪里開始？上面和下面都要空多少？這種紙吸不吸墨，正常的墨會不會暈開？在我想去問老師的時候，老師突然有急事，走出了教室。我坐在座位上，一動不動地等著老師回來。過了半個小時，老師還沒有回來，我決定自己嘗試一次，在磨盤里倒入一些墨，再一滴一滴地加水，我打開作品紙，突然想起來老師說過：“無論是臨摹還是創(chuàng)作都必須先疊格。于是我放下手中顫抖的筆，開始疊格。”可能是我手笨，疊了好長時間才疊明白。對著疊好的作品紙，我左右打量，決定就在距鎮(zhèn)尺兩厘米的地方開始寫，“壬戌之秋，七月既望”第二天，我終于寫完了正文。我思來想去，決定就用“已亥冬月”落款。我看著自己的第一個作品，心中充滿了興奮與自豪。

在這次探索中，我學(xué)會了如何創(chuàng)作，無論我走到哪里，都不會忘記這次探索，忘記曾經(jīng)流過的汗水。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十五

淺議高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及策略探索。

摘要：提高思想政治教育實效對于學(xué)生的人格養(yǎng)成和全面發(fā)展具有重要意義，是當(dāng)前德育教育所面臨的重點和難點。對當(dāng)前高中思想政治教學(xué)過程中主要存在的問題進行了分析，提出了幾點提高高中思想政治教育實效性的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治；實效性；人性化；主觀能動性。

思想政治教育是以促進人性的完善和價值的提升為目的的社會實踐活動。作為整個思想政治教育的重要組成部分，高中思想政治教育的實效性對學(xué)生更好地發(fā)展人生和認識社會，以實現(xiàn)自我的價值是有重要意義的。然而當(dāng)前的高中的思想政治教學(xué)過程存在諸多問題，如，形式過于單調(diào)、不夠人性化、學(xué)生的參與性不夠等。解決這些問題對于提高教學(xué)效率具有重要意義。為了讓學(xué)生能夠在對高中思想政治教育產(chǎn)生興趣并在學(xué)習(xí)過程中獲得進步，促進他們?nèi)?、個性的發(fā)展，筆者就自己高中思想政治教學(xué)的思考和見解，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劯咧兴枷胝谓逃龑嵭缘膶嵤┞窂健?/p>

一、目前高中思想政治教學(xué)存在的問題。

1.教學(xué)形式過于單調(diào)。

高中的思想政治教育不僅僅是作為一門課程而存在，更應(yīng)該是學(xué)生成長過程中的行為養(yǎng)成以及價值觀形成的指南。一些教育者以高考的標(biāo)準(zhǔn)來講解思想政治教材，甚至以學(xué)生的成績及在校表現(xiàn)作為衡量思想政治教育實效的標(biāo)準(zhǔn)，不僅造成了思想教育的片面化，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的知行分離。還有一些教育者在教學(xué)過程中僅僅就教材僅有的內(nèi)容進行講解，沒有很好地結(jié)合學(xué)生的切身實際情況，未做到靈活應(yīng)用教材，教學(xué)形式過于單一，以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況脫離，嚴重影響了教學(xué)的實效性。

2.教學(xué)過程中人性化缺位。

思想政治教育的人性化即將人性的要求貫徹到教學(xué)理論、目的、手段以及途徑中，以形成培養(yǎng)個性人格的教育模式。然而現(xiàn)實教學(xué)中往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量教育成果，而這種標(biāo)準(zhǔn)往往過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的人格養(yǎng)成。再者教學(xué)模式的單一往往忽略了“因材施教”的重要性。

3.教學(xué)過程中學(xué)生的主觀能動性不強。

馬克思說：“個人總是并且也不可能不是從自己本身出發(fā)的?！惫P者認為影響當(dāng)前高中思想政治教學(xué)有效性的一個重要原因是未能很好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生僅僅將思想政治教育視為一門課程，而不是自己成長過程中所必須的精神指導(dǎo)，往往造成學(xué)生的高分低能或者是學(xué)習(xí)能力與思想道德的嚴重不一。

二、提高高中思想政治教育實效性的策略。

與其他學(xué)科相比，高中思想政治教育課是將學(xué)生思想道德教育、馬克思主義理論學(xué)習(xí)和對當(dāng)今社會認知集于一體的一門綜合性課程，它的主要作用在于品德教育，而不在于智力教育！然而實際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對于思想政治課的興趣不大，學(xué)習(xí)動機很大程度上是為了高考的需要。想要調(diào)動學(xué)生的積極性就必須改變高中思想政治教學(xué)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式，而不是一味單一地灌輸思想道德標(biāo)準(zhǔn)。

1.突出思想道德教育內(nèi)容的現(xiàn)實性。

當(dāng)前的高中思想政治教育課教學(xué)內(nèi)容過于注重理論和概念論述，往往是從成人的角度來安排的，內(nèi)容上往往是千篇一律的教育學(xué)生團結(jié)友愛、敬老愛幼等，對于學(xué)生成長中遇到的熱點問題，如，早戀、職業(yè)選擇等關(guān)注度不夠。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際脫節(jié)，非但不能解決學(xué)生成長中遇到的現(xiàn)實問題，反而會促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會聯(lián)系不緊密，滯后于社會的發(fā)展。例如，體現(xiàn)現(xiàn)代公民素質(zhì)的`基本內(nèi)容，如，金錢觀念、效益觀念、創(chuàng)新意識等沒有在思想政治教材中得到很好地體現(xiàn)。內(nèi)容的滯后，不利于學(xué)生思想品德及自身素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者在實際教學(xué)時不僅僅局限于教材上的內(nèi)容，而是利用課前十分鐘讓學(xué)生自由提問，就學(xué)生切身問題進行講解，這樣一改學(xué)生對思想政治課枯燥乏味的認識，使課堂一開始就變得活躍起來，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)形式。

古希臘普羅塔戈曾說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，正確的教學(xué)方式能點燃學(xué)生頭腦的火把，放飛他們的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。然而現(xiàn)在的教學(xué)方式更多的是用簡單的事例，來印證理論的正確性，教師在講解過程中通常只是單一的說教形式。如果能變被動為主動，采用新穎、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，便能啟發(fā)學(xué)生積極思索。例如，筆者在教學(xué)“信用工具和外匯”一節(jié)時，由于教材內(nèi)容與學(xué)生脫節(jié)，若照搬教材，可能會造成學(xué)生的一知半解。筆者鼓勵學(xué)生課前做一定實例資料收集，課堂上采用演講辯論的形式，讓學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，共同討論，這樣既深入了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生的思維能力與合作精神。

總之，思想政治教育不僅僅是高中教育的一門課程，其對于學(xué)生成長過程的人格形成以及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。提高思想政治教育實效是當(dāng)前德育教育所面臨的重點和難點，具有重要意義。在教學(xué)過程應(yīng)該做到內(nèi)容上與時俱進，方法上以人為本，注重人性化，結(jié)合實際情況，豐富教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位廣東省河源市連平縣連平中學(xué)）。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十六

風(fēng)景名勝區(qū)是一個地域概念，是根據(jù)國家的相關(guān)法規(guī)，以風(fēng)景名勝資源的科學(xué)教育價值、觀賞游覽價值、歷史文化價值的富集度的設(shè)立的一個特殊區(qū)域。這個區(qū)域具有獨特性、公益性、生態(tài)環(huán)境性、展示性和傳世性。如何處理好風(fēng)景名勝區(qū)保護與合理利用，并促進該區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)、生活的企事業(yè)單位與原著居民的協(xié)調(diào)發(fā)展，踐行好風(fēng)景名勝區(qū)“嚴格保護、合理開發(fā)，永續(xù)利用”的工作方針，是一個值得探究的問題。國家重點風(fēng)景名勝區(qū)四面山，通過近二十年的探索，進行了一些有益的嘗試，走出了一條因地制宜之路。

一、歷史的回顧。

（一）起步階段（1985年8月――1月）。

四面山風(fēng)景名勝區(qū)是1994年元月，由國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的第三批國家重點風(fēng)景名勝區(qū)。

早在1985年，當(dāng)時的江津縣委、縣府高瞻遠矚，在四面山林區(qū)實行封刀禁伐，同時提出“保護、利用、開發(fā)、管理”八字發(fā)展方針，為后來的四面山風(fēng)景名勝區(qū)設(shè)立，打下了良好的基礎(chǔ)。

1987年，四面山管理委員會成立，為設(shè)立風(fēng)景名勝區(qū)和開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，建立區(qū)級鎮(zhèn)做了前期準(zhǔn)備；1988年，撤銷頭道河鄉(xiāng)（區(qū)轄鄉(xiāng)），設(shè)四面山鎮(zhèn)（區(qū)級鎮(zhèn)），肩負起風(fēng)景名勝區(qū)管理、發(fā)展旅游和農(nóng)村經(jīng)濟的多重任務(wù)。

然而，四面山起步之初，管理經(jīng)營上涉及有四面山鎮(zhèn)政府、農(nóng)業(yè)、水利、旅游、四面山森林經(jīng)營所、四面山采育場等多個單位和部門。管理政出多門、職權(quán)交叉重疊，管理體制非?！盎靵y”。

（二）發(fā)展階段（192月――5月）。

年，江津市委市政府，作出《關(guān)于加快旅游業(yè)發(fā)展的決定》，實施“旅游驅(qū)動”戰(zhàn)略。成立了以市長為主任，組織部長和分管旅游的副市長為副主任，相關(guān)部門主要負責(zé)人為成員的江津市旅游發(fā)展管理委員會（后來由市委書記任主任，市長和市委、市人大、市政府、市政協(xié)的分管領(lǐng)導(dǎo)、市委組織部長任副主任，相關(guān)部門主要負責(zé)人為成員）。旅游發(fā)展管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室主任、市旅游局局長、四面山鎮(zhèn)委書記由同一人兼任，統(tǒng)一協(xié)調(diào)旅游局與四面山鎮(zhèn)之間的關(guān)系。但多頭管理，片面追求發(fā)展的情況仍然影響了四面山風(fēng)景名勝區(qū)的科學(xué)保護與利用。

（三）規(guī)范階段（206月至7月）。

年6月1日，江津撤消四面山鎮(zhèn)，設(shè)立市政府直屬正局級單位dd四面山風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會（以下簡稱風(fēng)管委）。風(fēng)管委主任同時兼任市旅游局局長、市旅委會辦公室主任；同年8月，江津撤銷原來隸屬林業(yè)局管轄的四面山林區(qū)采育場和森林經(jīng)營所，設(shè)立四面山森林資源管理局，隸屬風(fēng)管委管轄的副局級事業(yè)管理機構(gòu)，其局長由四面山風(fēng)管委一名副主任兼任。負責(zé)景區(qū)森林管護、森林防火等管理工作，市林業(yè)局只對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（四）創(chuàng)新階段（208月至今）。

年年初，江津市委十一屆六次全委會提出了建設(shè)“兩地一中心”的宏偉目標(biāo)，把建設(shè)四面風(fēng)景名勝區(qū)和旅游勝地作為江津市“兩地一中心”發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，把加大以四面山、中山古鎮(zhèn)為主的風(fēng)景資源保護性利用作為近期工作的重點；8月，將原四面山管委會改為市政府正局級特設(shè)機構(gòu)，由市委副書記兼任書記。風(fēng)管委專門設(shè)立了賦予政府職能，專職從事景區(qū)執(zhí)法，整治旅游秩序、規(guī)范旅游市場，有16人的風(fēng)景區(qū)綜合執(zhí)法大隊和在規(guī)劃的指導(dǎo)下，全面負責(zé)景區(qū)產(chǎn)品的包裝、策劃、宣傳、促銷的旅游發(fā)展科。切實做到了集中與分散相結(jié)合、保護與開發(fā)相結(jié)合、加快發(fā)展與永續(xù)利用相結(jié)合，從而形成一個責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，人、財、物相匹配，規(guī)劃、建設(shè)、管理相銜接的新模式。

二、創(chuàng)新中的探索。

（一）解決“五對矛盾”。

一是解決“上下”矛盾。全市形成了黨政一把手親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)集中力量抓，黨政合力抓以四面山風(fēng)景名勝區(qū)為代表的全市旅游發(fā)展新格局。

二是解決“條塊”矛盾。四面山風(fēng)景名勝區(qū)是江津市眾多旅游景區(qū)中“龍頭”。四面山風(fēng)管委與市旅游局實行主要領(lǐng)導(dǎo)一肩挑的體制，四面山風(fēng)管委對景區(qū)內(nèi)的一切資源和事業(yè)發(fā)展行使政府職能，并直接對市政府負責(zé)，從體制上消除條塊之間的矛盾。

三是解決“開發(fā)與保護”矛盾。新的管理體制實現(xiàn)了職責(zé)、權(quán)力與義務(wù)的統(tǒng)一，使開發(fā)和保護都服從于整體規(guī)劃，眼前利益服從于長遠利益，做到了開發(fā)與資源保護的有機結(jié)合，加快發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的有機結(jié)合。

四是解決“發(fā)展與投入”矛盾。四面山風(fēng)管委成為對內(nèi)、對外、對上、對下唯一的合法主體機構(gòu)，也是唯一的法人。風(fēng)管委負責(zé)風(fēng)景區(qū)內(nèi)一切管理與建設(shè)，大大簡化了辦事程序，既符合《行政許可法》的要求，又適應(yīng)了新形勢下不斷發(fā)展的需要，也迎來了大量資金的投入。

五是解決“旅游與農(nóng)村”矛盾。新的管理體制建立后，將原純粹的5個農(nóng)業(yè)村劃給周邊的鎮(zhèn)管轄，只保留風(fēng)景區(qū)4個純林業(yè)的村，解決了農(nóng)村工作和保護、發(fā)展無從兼顧的難題。

（二）實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”。

一是統(tǒng)一管理決策。四面山風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會參與江津旅游管理體制層決策，管理上實現(xiàn)了面與點、條條與塊塊的結(jié)合。

二是統(tǒng)一管理模式。將四面山森林資源管理局歸屬風(fēng)管委的二級機構(gòu)，解決了風(fēng)管委與市屬部門單位的矛盾；管委會作為政府特設(shè)機構(gòu)，增強了四面山保護和旅游發(fā)展與全市其它重點工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，有利于市級各部門對四面山發(fā)展的支持。

三是統(tǒng)一管理機制。風(fēng)管委只對市政府負責(zé)，其它任何市級部門、單位都無權(quán)干涉，營造了寬松的旅游發(fā)展環(huán)境，有利于調(diào)動方方面面的力量集中打造品牌景區(qū)。

（三）“三個”效益同步發(fā)展。

1988年，四面山被定為重慶市級風(fēng)景名勝區(qū)，1989年，被定為四川省級風(fēng)景名勝區(qū)；1994年1月，被國務(wù)院確定為國家重點風(fēng)景名勝區(qū)；，江津旅游發(fā)展規(guī)劃中提出了“大四面山一條線”的發(fā)展思路。

四面山被評為重慶市十佳景區(qū)；四面山被評為重慶市最佳景區(qū)；四面山所在的“渝川黔生態(tài)旅游金三角”被國家列入西部旅游開發(fā)重點。四面山旅游的人氣逐年上升基礎(chǔ)設(shè)施在這個階段得到了突飛猛進的發(fā)展吸引投資6億多實現(xiàn)了資源和資本的良好結(jié)合。

2005年，四面山風(fēng)景名勝區(qū)被納入了重慶十大旅游精品線近期開發(fā)的五條線之一；四面山景區(qū)科學(xué)定位為“千瀑千姿、赤壁丹峽、先巴文化、原始森林”；重慶新華書店集團公司加盟四面山旅游業(yè)；全市形成“人人都是四面山旅游形象，處處都是四面山旅游環(huán)境”的.氛圍；景區(qū)基礎(chǔ)實施得到改善，景區(qū)接待能力增強；共接待游客20.24萬人次，同比增長13.33%，旅游綜合收入8498萬元，同比增長15.2%。

影響一個地方風(fēng)景名勝區(qū)與旅游業(yè)發(fā)展的因素很多，但我們最關(guān)鍵的是管理體制。管理體制充分地解決了變“散”為“統(tǒng)”、變“死”為“活”、變“亂”為“順”等問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

過去，四面山林區(qū)是公路修到哪里,樹林就砍伐到哪里。而今，四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓以四面山風(fēng)景名勝區(qū)的為代表的全市風(fēng)景旅游建設(shè)，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，市委書記身體力行，堅持每半個月親自督查全市風(fēng)景名勝區(qū)與旅游工作；每1個月四大班子分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織召開一次全市旅游工作專題會。

（二）總體規(guī)劃是依據(jù)。

總體規(guī)劃是風(fēng)景名勝區(qū)保護、管理、開發(fā)利用的依據(jù)，沒有風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃，風(fēng)景區(qū)的一切建設(shè)行為都是違法的。在總規(guī)的指導(dǎo)下，科學(xué)地編制各個景區(qū)的詳細規(guī)劃將會使風(fēng)景區(qū)的建設(shè)有章可行，有據(jù)可依。

（三）與時俱進是要求。

四面山的旅游業(yè)從無到有、從小到大、從低級到高級、從江津走向重慶、從中國走向世界，是堅持堅持科學(xué)發(fā)展觀、與時俱進的結(jié)果。我們要不斷保護好風(fēng)景資源，優(yōu)化旅游環(huán)境，真正變資源優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、變產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢為效益優(yōu)勢；抓住四面山風(fēng)景名勝區(qū)被列入重慶市十大旅游精品工程的契機，打造“渝川黔旅游金三角”旅游航母，把四面山建成集自然和生態(tài)觀光、文化休閑度假功能于一體的國家重點風(fēng)景名勝區(qū)和aaaa級景區(qū)、全國文明風(fēng)景旅游區(qū)。

（四）突出特色是方向。

四面山管理體制探索與創(chuàng)新經(jīng)歷了一個由多頭管理、各自為政甚至相互掣肘到條塊結(jié)合、分工協(xié)作、職能集中、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展過程。這是一個從實際出發(fā)、不斷探索和創(chuàng)新的過程，也是一個逐漸形成“四面山特色”的過程。

四、追求亮點，構(gòu)建和諧景區(qū)。

構(gòu)建四面山和諧景區(qū)是我們今后追求的目標(biāo)和方向。要構(gòu)建和諧景區(qū)，我們認為首先要嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)。二是不斷探索新的管理模式。三是樹立服務(wù)意識，為投資者提供寬松的環(huán)境。四是加強對業(yè)主與旅游環(huán)境的監(jiān)管，避免業(yè)主為了追求利益的最大化而發(fā)生的“出軌”行為，破壞風(fēng)景名勝區(qū)資源與影響風(fēng)景名勝區(qū)形象。五是通過發(fā)展旅游業(yè)來突破“三農(nóng)”困難“瓶勁”，解決就業(yè)，建設(shè)社會主義的新農(nóng)村，提高景區(qū)農(nóng)民生活水平，為構(gòu)建和諧社會充分發(fā)揮好國家重點風(fēng)景名勝區(qū)資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢與品牌優(yōu)勢。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十七

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，是教書育人的主要載體，抓好教育首先要辦好學(xué)校。面對當(dāng)前的教育教學(xué)改革，北海市合浦縣西場中學(xué)采取一系列措施，創(chuàng)新教育管理工作，促進學(xué)校得到快速發(fā)展，開創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展新局面。

一、明確辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新管理模式。

面對教育改革新形勢的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要更新辦學(xué)理念，明確辦學(xué)方向。西場中學(xué)內(nèi)抓管理、外塑形象，確立“一切為了學(xué)生的明天，一切為了教師的進步，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“辦學(xué)環(huán)境一流，校風(fēng)一流，質(zhì)量一流的自治區(qū)農(nóng)村高中”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，開展教師論壇、班主任論壇、班長論壇，倡導(dǎo)新的教學(xué)模式（自學(xué)+輔導(dǎo)），經(jīng)常鼓勵和肯定學(xué)生的進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)校的教育教學(xué)工作與時俱進。學(xué)校推行的一系列新舉措主要有如下幾個方面。

第一，創(chuàng)新管理制度，注重規(guī)范考核，深化制度建設(shè)。學(xué)校修訂、完善和實施《西場中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《西場中學(xué)績效工資分配方案》等制度、方案，科學(xué)管理了教育教學(xué)工作，獎罰分明，調(diào)動了教師的積極性。

第二，創(chuàng)新工作機制，注重管理實效。學(xué)校構(gòu)建了“五線”管理模式，即“政教線”、“教學(xué)線”、“后勤線”、“團委線”、“年級線”，形成縱橫交叉、環(huán)環(huán)相扣、特色鮮明的管理網(wǎng)絡(luò)。推行“三到位”制度和領(lǐng)導(dǎo)班子成員全天值班制度，實行領(lǐng)導(dǎo)班子成員及班主任每周工作匯報制度。

第三，創(chuàng)新評選活動，注重榜樣示范。一是扎實開展“周紅旗班”、“優(yōu)秀班級、年級”、“學(xué)雷鋒先進班”等評比活動，有力地促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變；二是精心組織“感動西中集體”等評選活動，用榜樣的力量教育人。

第四，創(chuàng)新培訓(xùn)平臺，注重理念熏陶。學(xué)校平時注意創(chuàng)造機會，構(gòu)筑新平臺，多讓老師展示自己和外出培訓(xùn)，讓他們接受先進教學(xué)理念的熏陶和系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，讓他們走出狹隘的小圈子，走近名師，去領(lǐng)略名師大家的風(fēng)采，以便其迅速成長。

二、強化師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

如何讓現(xiàn)有的師資力量迸發(fā)出強大的戰(zhàn)斗力，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障，這是學(xué)校管理者需要思考的問題。經(jīng)過幾年實踐，西場中學(xué)形成了一套行之有效的教師隊伍建設(shè)方法。

（一）抓實教研活動。學(xué)校切實抓好教研活動，做到“四有、四定、四抓”，即有工作計劃，有活動記錄，有總結(jié)評價，有專人檢查；定活動時間、定地點、定對象、定內(nèi)容；抓重點課題研究、抓集體備課、抓大綱考綱研究、抓學(xué)法指導(dǎo)研究。目的在于實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：教師由“單干兵”轉(zhuǎn)變?yōu)檎w協(xié)同作戰(zhàn)的“集團軍”，教學(xué)由一般型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行停尳處熢诩w的研究活動中練好基本功，提高教學(xué)水平。同時，分組交叉聽課或改卷，充分發(fā)揮集體力量，讓每位老師都能夠在自己的崗位上發(fā)揮自己的潛能。例如，通過突出當(dāng)前學(xué)生問題的課題，采取討論、分工合作的`方式，讓學(xué)生多動手、動腦，充分發(fā)揮他們的潛力。體育組教師共同探討，采用鄉(xiāng)土教材與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的方式，如往返跑、變速跑、相反口令、捉手指、聽信號快速跑、彈鋼琴等多種多樣的游戲，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)平臺，注重教師成長。一是積極開展優(yōu)質(zhì)課、研究課和說課競賽等活動，促進教師的互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是實施“青藍工程”。采取“請進來、走出去”、“傳幫帶”、“壓擔(dān)子”等培養(yǎng)方式，提高教師素養(yǎng)。學(xué)校要求青年教師多聽老教師的課，多上匯報課，多邀請老教師及其他教師聽課指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束時，青年總結(jié)成長心得，老教師總結(jié)并反思培養(yǎng)措施、過程及所得的成果，學(xué)校從中選出典型，總結(jié)有效的經(jīng)驗，在全校加以推廣，每學(xué)年學(xué)校都涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。例如，英語組青年教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，在實踐中不斷成長。

（三）完善獎懲制度，激發(fā)教師積極性。()一是完善《西場中學(xué)教職工評先、評優(yōu)制度》，讓一些平時工作認真、積極，工作成效好的職工得到認可，避免一些教職工出現(xiàn)“流汗又流淚”的現(xiàn)象。二是精心組織“感動西中十佳班主任”、“西中十大師德模范”等評選活動，激勵教師學(xué)先進、趕先進。三是推行領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔制度，把一些工作積極、工作能力強、群眾基礎(chǔ)好的教師作為后備干部培養(yǎng)，從而調(diào)動他們積極工作，并在教職工中起引領(lǐng)導(dǎo)作用。

（四）關(guān)心教師的生活起居，以情感留人。一是了解教師的內(nèi)心世界。無論是在生活中還是工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都注意與教師打成一片，尤其注意提攜青年教師，使得很多人迅速成長為各科教學(xué)骨干，或被提拔為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。二是改善教師的生活和工作環(huán)境學(xué)校平整場地、開溝排水，填土搬磚、裝燈布管……經(jīng)過幾年的努力和積累，西場中學(xué)校舍建筑面積達4萬多平方米，掩映于樹影花叢之中的教學(xué)樓、公寓式宿舍樓、飯?zhí)脴前蔚囟稹?/p>

三、關(guān)愛學(xué)生，充分挖掘潛能。

西場中學(xué)作為農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)條件、師資力量、生源基礎(chǔ)等方面的條件并不好。但近年來，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，這得益于學(xué)校實施以人為本的辦學(xué)理念，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，熱愛學(xué)校，自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。

（一）以人為本，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)校始終堅持將“以人為本，不斷創(chuàng)新”的理念貫穿在辦學(xué)過程、管理過程、教學(xué)過程之中，注重關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常開展送溫暖活動，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。特別是對單親學(xué)生、留守兒童、孤兒等，在學(xué)習(xí)上和生活上學(xué)校都給予更大的關(guān)心和照顧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任經(jīng)常親自找學(xué)生座談，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，征求學(xué)生對學(xué)校及教師的意見和建議，讓學(xué)生提出建議。很多學(xué)生因為感受到了學(xué)校的溫暖，漸漸變得熱愛學(xué)校，自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。課程任課教師在平時也非常自覺認真地工作，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中噓寒問暖，為學(xué)生服務(wù)。

（二）深挖學(xué)生潛能。學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然基礎(chǔ)差、起點低，但卻具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ灰獙⑦@種潛力充分挖掘，取得理想的教學(xué)質(zhì)量是可以實現(xiàn)的目標(biāo)。圍繞著“挖潛能”，采取了以下措施：

1.營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍。學(xué)校大力營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一是提倡學(xué)生早上6點鐘前進入教室學(xué)習(xí)，強化早讀晚讀。二是強化后進生的思想教育和個別輔導(dǎo)，在學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組。三是要求教師努力提升教學(xué)工作質(zhì)量，晚上要坐班備課改作，每堂課要突出側(cè)重點；確保讓每個學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)到手，加大訓(xùn)練強度和密度，要求教師自己出題，同時善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生的基礎(chǔ)有的放矢地強化綜合性周練、月考，批改時要記錄學(xué)生的出錯點及存在問題，練習(xí)測試后要以最快的速度進行反饋總結(jié)。

2.發(fā)展體藝特色教育。學(xué)校為了生存、發(fā)展，結(jié)合自身情況，切實開展一些特色教育，并取得成效。一是注重發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)好的優(yōu)勢，加強體育特長生培養(yǎng)，安排一名體育教師每天早上和下午帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷，采用科學(xué)的方法訓(xùn)練學(xué)生的運動技能技巧，注重鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神作風(fēng)，使一批學(xué)生在體育方面脫穎而出。二是開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈、播音主持人培訓(xùn)班，讓有這方面特長的學(xué)生有機會進入大學(xué)殿堂。2013年高考，西場中學(xué)35人參加體育高考，34人超過三本分數(shù)線，24人超過二本分數(shù)線，20人被體育院校錄取。

經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力、團結(jié)合作，西場中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)成績結(jié)出碩果。2010年，本科上線人數(shù)118人，2011年為123人，2012年為146人，2013年達178人（其中上重點大學(xué)6人），本科上線率從2010年的36.31%提高到2013年的51.7%，2011年、2012年各均有一名學(xué)生高考成績超過600分大關(guān)，2013年西場中學(xué)上重點大學(xué)人數(shù)和本科上線率均居全縣農(nóng)村高中之首。學(xué)校多次受到上級部門表彰。2009年被評為自治區(qū)文明單位；2010年被評為北海市學(xué)校安全管理工作先進單位；2010年被評為合浦縣西場鎮(zhèn)先進黨組織；2010年、2011年獲得合浦縣高中教育教學(xué)二等獎；2009年、2011年、2013年分別被評為合浦縣教育系統(tǒng)先進集體；2012年被評為合浦縣創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織；2012年被評為廣西壯族自治區(qū)和諧學(xué)校，由此開創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展的新局面。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十八

高中音樂欣賞課是一門新開設(shè)的課程，上高中音樂欣賞課的這幾年中，我一直在探求適合高中音樂課的上課方式方法，希望通過我的課不僅使學(xué)生獲得精神上的享受，提高審美情趣，更能學(xué)到多方面的知識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

面對這個不斷發(fā)展的社會，人們的思維模式在不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的魅力正在減弱，在課堂中，教師開始注意學(xué)生的主動參與性，不再是滿堂灌，而學(xué)生也在樂意接受著這種漸變。

這里我就將自己這些年邊探索邊操作的一些方式方法談一下。

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

高中學(xué)生一般比較重視主課，往往將音樂欣賞課視作放松課，要將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓他們經(jīng)常體驗成功的喜悅感，逐漸使他們對音樂欣賞課有興趣。應(yīng)該說，大部分學(xué)生都比較喜歡“動”，如果一個班級中的.大部分學(xué)生上課都比較積極，那么另一些學(xué)生的積極性也會很快被調(diào)動起來。

一）、讓學(xué)生掌握課堂中的前五分鐘。

每次在上課的頭五分鐘，可以讓學(xué)生介紹一部音樂作品，體裁不限，只要內(nèi)容健康都可以在課堂上介紹，而介紹的形式也可以多種多樣，如提問、設(shè)問、欣賞和介紹，作品可以一個人介紹，也可以兩個人合作介紹。這樣能促使學(xué)生去尋找音樂作品和作品的介紹，并在找尋的過程中獲得一定的音樂知識及其他的知識，多樣的介紹形式也可以吸引其它的學(xué)生留意音樂作品，并獲得一定的知識。

或者，可將學(xué)生分成幾個組，利用學(xué)校的打擊樂器，啟發(fā)學(xué)生將生活中各種不同的場景，以表演和打擊不同節(jié)奏相結(jié)合的形式表現(xiàn)出來。這樣不僅可激起學(xué)生的興趣，還可促使學(xué)生動手動腦，留意身邊的不同事物的節(jié)奏，如何用打擊樂器表現(xiàn)出來，如何將表演和節(jié)奏相結(jié)合，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團結(jié)合作的精神。

對于學(xué)生的介紹和表演，教師要予以鼓勵和表揚，在教師簡短的點評中，對于學(xué)生的不足之處點到即可。五分鐘時間并不是很長，但足以將學(xué)生積極性調(diào)動起來。

二）、鼓勵學(xué)生根據(jù)作品形象進行即興表演和即興創(chuàng)作。

許多音樂作品給學(xué)生提供了想象和聯(lián)想的空間，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)作品中的形象即興上臺表演，這樣不僅可活躍課堂氣氛，也可鍛煉學(xué)生的即興思維能力和創(chuàng)作能力。

比如，在介紹德國作曲家韋柏曲、由法國作曲家柏遼茲改編的管弦樂作品《邀舞》時，由于作品開頭和結(jié)尾有兩件樂器分別代表著兩位不同人物，長笛代表著女士，大提琴代表著男士，作品引子部分的演奏，猶如兩位人物在友好對答，而結(jié)尾部分又猶如在跳完舞之后，男士禮貌地將女士送回座位，并以于感謝。于是，我啟發(fā)學(xué)生將他們所感受到的音樂形象以表演的形式表達出來，這樣，不僅可以使學(xué)生更了解作品的內(nèi)涵，也使學(xué)生得到了一次鍛煉勇氣上臺表演的機會，而且也活躍了課堂氣氛。

又如，有的作品旋律非常抒情優(yōu)美，而有的則比較憂傷，聽后會讓人產(chǎn)生許多不同的聯(lián)想。在欣賞這類作品時，就可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂的不同情緒，將自己內(nèi)心的感受寫下來，或者以詩的形式，或者以各種短文的形式寫下，再配樂進行交流，促進學(xué)生的情感交流及對作品的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生即興寫作的能力，更可以提高學(xué)生的口頭表達能力。

當(dāng)然，并不是每介紹一部作品時都要學(xué)生進行即興創(chuàng)作和表演，教師可以靈活掌握。在激起了學(xué)生的興趣之后，教師再有意地介紹作品，學(xué)生將會更有興趣去感受音樂、體會音樂內(nèi)涵。

三）、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。

寬松、較自由的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生而言，是非常必要。

[1][2][3]。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十九

高中思想政治課堂有效性的探索。

新密市第二高級中學(xué)，河南新密452370。

政治課理論性、抽象性較強，怎樣在有限的時間里，全面提高政治教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率，是我們每位政治教師都必須思考的問題。新時期的高中政治教師必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀和教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)運用教學(xué)手段。

一堂課只有有了明確合理的目標(biāo)，師生才有正確的活動方向，教學(xué)效果才有檢驗的標(biāo)尺。教學(xué)目標(biāo)怎樣制定才能合理呢？一是要研究學(xué)生的學(xué)情，看學(xué)生對所要學(xué)習(xí)知識的熟悉程度以及背景知識的了解程度。二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于那些學(xué)生難以掌握的知識恰當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，或分步達成目標(biāo)。對于那些內(nèi)容簡單的知識，就可以恰當(dāng)?shù)靥岣呋蛟黾幽繕?biāo)。在運用教學(xué)手段時要和教學(xué)目標(biāo)相符合，避免教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的相互脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)手段的'靈魂，教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的支撐。教師必須把教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師對學(xué)生的影響是巨大的，因此要使課堂成為有效課堂，與老師的學(xué)術(shù)水平、精神狀態(tài)以及人格魅力是分不開的。教師不僅要在課堂上下工夫，還要在自己身上下功夫，提高自身的素養(yǎng)和品位，增強自身的人格魅力和影響力，也才能提高教學(xué)效果。

二、有效運用信息技術(shù)。

信息技術(shù)以其能充分發(fā)揮計算機對文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，既充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，又滿足了學(xué)生的感官需求，能全方位地引起學(xué)生的有意注意和積極參與，并活躍課堂氣氛，最大限度地增強思想政治課的吸引力。(政治教學(xué)論文)如在“文化在交流中傳播”教學(xué)時，我就利用電腦，讓學(xué)生觀看中外交流場景的視頻。學(xué)生仿佛身臨其境，看到絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯(lián)結(jié)在一起。中國的四大發(fā)明、養(yǎng)蠶絲織技術(shù)以及絲綢織品、茶葉、瓷器等，通過絲綢之路傳送到亞洲、歐洲和非洲的一些國家。同時，中外商人通過絲綢之路，將中亞的駿馬、葡萄，印度的佛教、音樂、熬糖法、醫(yī)藥，西亞的樂器、金銀器制作技術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等輸入中國。學(xué)生觀看后興趣盎然，欲罷不能，切實提高了課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，調(diào)動學(xué)生思維。

教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)主要就是為了實現(xiàn)對學(xué)生思維上的調(diào)動，在實際的教學(xué)過程中主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：首先是呈現(xiàn)型的問題情境，也就是提供現(xiàn)成的問題讓學(xué)生思考，從而實現(xiàn)對某種觀念和概念上的理解，這是一種最為常見的問題設(shè)置方式，經(jīng)常用來對某些概念、觀念以及概念上的理解。

其次是發(fā)現(xiàn)型的問題情境，這種情境主要是依靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是依靠別人來提供問題。比如在教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著疑問來對教材進行閱讀，讓學(xué)生自己在內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生在課堂或者是課后對這些問題依靠自己的能力來實現(xiàn)解決，這種問題情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生思維上的獨創(chuàng)性和深刻性培養(yǎng)具有積極的意義。

第三是應(yīng)用型的問題情境。這種問題情境需要教師或者學(xué)生提出一些有關(guān)現(xiàn)實社會的問題，一方面讓學(xué)生對問題進行分析和解決，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中所存在的矛盾關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會辯證地對問題進行解決分析，同時培養(yǎng)學(xué)生變通思路、變換角度考慮問題的習(xí)慣和能力。

四、適時引用鮮活事例。

課堂教學(xué)和真實生活相關(guān)，才容易和學(xué)生的認識產(chǎn)生共鳴。因此，在課堂教學(xué)中如果充分利用這種優(yōu)勢，更能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。課堂中教師所講的例子要盡量有時代感，要將新聞大事引入課堂，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解社會、探索新知識的興趣。對舊有的理論或認識，老師要選擇新的角度；對一些眾所周知、耳熟能詳?shù)摹袄蠁栴}”，要通過事例的引用講出新意，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，避免老生常談。例如，教材中“多變的價格”這一課對于學(xué)生來說顯得有些抽象，可以列舉平板電視機機近三年價格變化的案例來吸引學(xué)生去探究原因，引入價值規(guī)律對市場的調(diào)節(jié)作用。這種教學(xué)方法，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會到更深刻的知識。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容。

思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會實踐，也脫離學(xué)生生活，是對中學(xué)生缺乏吸引力，使其產(chǎn)生排斥心理的首要原因，為此，思想政治課教師必須改進和豐富課堂內(nèi)容。一是增加課堂外的實踐活動。課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行，例如有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，并安排高年級學(xué)生撰寫一些小應(yīng)用文、調(diào)查報告等。無疑，社會實踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。二是注意風(fēng)土人情方面知識的講授，以增強授課內(nèi)容吸引力。高中學(xué)生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它、認識它。

六、推行多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。

新課標(biāo)指出：“對學(xué)生思想政治表現(xiàn)的評價，要更為關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學(xué)生自評與互評、個人成長記錄等。”筆者經(jīng)常讓學(xué)生在課前三分鐘的時候播報焦點新聞并且點評新聞，新聞的內(nèi)容既可以是國家大事也可以是社會點滴。從學(xué)生們的表現(xiàn)中，可以看出他們的情感、態(tài)度及其價值觀。筆者利用一分鐘的時間進行點評、交談或者讓學(xué)生進行互評，來引導(dǎo)他們的思想。除此之外，還可以布置一些實踐性的作業(yè)來觀察和考查他們的各種能力和所持的情感、態(tài)度和價值觀。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇二十

課堂導(dǎo)入是課堂學(xué)習(xí)的開始階段，對于整個課堂的有效性起到了不可忽視的重要作用。教師可以通過學(xué)生感興趣的故事、話題、視頻、信息等來導(dǎo)入，也可以通過營造具體的`問題情境、生活情境來導(dǎo)入，還可以運用課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)信息的含義及特征內(nèi)容的時候，因為內(nèi)容的理論性比較強，學(xué)生很難提起興趣，這時教師通過游戲的形式，讓學(xué)生通過“你來比劃我來猜”了解信息傳遞過程，再通過討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。

二、巧妙設(shè)置課堂的精點，讓學(xué)生沉浸在興奮的狀態(tài)中。

教師具有重要的引導(dǎo)作用，雖然教師不可能在課堂中隨時調(diào)動學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)中來，但是教師可以讓課堂產(chǎn)生精點，激發(fā)學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)重要內(nèi)容的時候打起精神，愛上聽課。例如，在學(xué)習(xí)搜索引擎內(nèi)容的時候，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在不同的搜索引擎中搜索，當(dāng)學(xué)生看到在同一個頁面中能夠進行百度、谷歌搜索的時候，就產(chǎn)生了新奇之感，加深了對搜索引擎知識的記憶。

三、進行課外拓展，讓學(xué)生在豐富的課堂內(nèi)容中產(chǎn)生興趣。

根據(jù)高中學(xué)生的特點，教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，制作信息技術(shù)的學(xué)科網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在里面進行課外知識的拓展學(xué)習(xí)，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效果。

當(dāng)然，提高高中課堂信息技術(shù)教學(xué)的有效性的方法還有很多，關(guān)于采用何種方法，這需要教師根據(jù)具體情況具體分析，并在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和探索。

參考文獻：

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［2］魏玉鳳。建構(gòu)主義理論下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探［j］。中國教育技術(shù)裝備，（15）。

（作者單位吉林省白城市實驗高級中學(xué)）。