最新徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案(優(yōu)質(zhì)9篇)

一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教案的編寫要考慮到教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效益。以下是一些教案的案例分析，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇一

1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。

2讀通課文。

請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。

3檢查。

（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

（2）說一說課文主要講了什么意思。

（學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。）。

二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

（一）扣題質(zhì)疑。

1、課題中“勵志”是什么意思呢？

學(xué)生可能會把“勵”解釋為激勵，把“志”解釋為志向，“勵志”的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。（由于沒有進行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了“勵志”的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）。

2、同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勵志”一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動，形成閱讀期待，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）。

（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本。

1、投影出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述19的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡?，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）。

（我們常說“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動學(xué)生的心靈，實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀，就會成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”深入進行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。）。

三、升華情感，小結(jié)寫法。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”--“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）。

（學(xué)生自由談話，升華情感）。

3小結(jié)。

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

（目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會進行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）。

四、聯(lián)系自己，拓展延伸。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）。

評析。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇二

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，走近徐悲鴻，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

二、教學(xué)重點、難點。

理清條理，并能按起因--經(jīng)過--結(jié)果的順序歸納全文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

掛圖，名人名言。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時。

一、名言聽說。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

--裴多菲。

二、名畫導(dǎo)入。

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）。

1、欣賞名畫，引出課題。

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）。

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）。

三、名篇初讀。

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1--3自然段）。

第二段怎么？（第4--6自然段）。

第三段結(jié)果（第7--8自然段）。

四、交流活動。

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅。

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫。

六、課后作業(yè)。

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)反饋。

1、默寫本課詞語。

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入。

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”

師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人?！罢嬲闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會。

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）。

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講。

學(xué)習(xí)第七自然段。

五、回歸中心。

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內(nèi)化。

練習(xí)復(fù)述。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

3、喚醒學(xué)生探究意識，提高學(xué)生理解、表達能力。

1、課題中勵志是什么意思呢？（為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

1、交流。（必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。）

2、出示必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留學(xué)生的話。

（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。）

3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

（必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人，完成自己的志向。）

學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？又一次回到必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡?，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇四

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文主要講了徐悲鴻勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。在教學(xué)第二課時時，我從徐悲鴻勵志的“志”入手，請學(xué)生回想課文，說說徐悲鴻立下了什么宏志？（“必須用事實，讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”），然后通過引導(dǎo)學(xué)生說說，你認(rèn)為真正的中國人是什么樣的？接著，我抓住“為什么他會立下這樣的志愿？”引導(dǎo)學(xué)生了解勵志學(xué)畫的原因。為建架起學(xué)生和文本之間的情感，我著重抓住了外國學(xué)生說的“你們中國人”這幾個字。為什么他不說“你徐悲鴻”而說你們中國人，你有什么感受？學(xué)生的愛國情感被激發(fā)起來了。學(xué)生情緒被激發(fā)起來后，他們再讀“必須用事實，讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”時就顯得群情激憤。然后我又抓住“徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的？”讓學(xué)生默讀4、5、6節(jié)，并在自己感受深的地方做上記號，并簡單寫寫自己的感受。在學(xué)生交流時，我引導(dǎo)讓學(xué)生探究徐悲鴻的精神力量就在于他要做一個真正的中國人．徐悲鴻用事實讓外國人明白了只要心中裝有祖國，就有學(xué)習(xí)的動力，就能為祖國爭光。使世界轟動的是中國人，是不可欺負(fù)的，我們都要做一個真正的中國人，為我們偉大的祖國爭光。進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇五

1、初讀課文，學(xué)會生字新詞。

2、理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。

理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

ppt。

一、激情導(dǎo)課。

1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。看到題目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、展示交流。

邊交流邊板書：起因經(jīng)過結(jié)果。

（人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）。

第一組繪畫認(rèn)識疲倦陳列租房杯子購買錯誤。

功夫不負(fù)有心人轟動畫界有眼不識泰山。

4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）。

5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

（1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。）。

任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。

交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）。

2齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

補充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

補充典故。選擇：泰山：1著名的山。2魯班的徒弟。

面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論否則就會被人說成是淺陋無知，成為“有眼不識泰山”之人了。

三、檢測導(dǎo)結(jié)。

1填空立志勵志。

2區(qū)別意思立志：立下一個愿望。

勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。

3再看題目，怎么解釋？徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光。

徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

（1-3）起因受辱立志。

（4-6）經(jīng)過刻苦勤奮。

（7-8）結(jié)果轟動畫界。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇六

1出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。

2讀通課文。

請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。

3檢查

（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

（2）說一說課文主要講了什么意思。

（學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。）

二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

（一）扣題質(zhì)疑

1、課題中勵志是什么意思呢？

學(xué)生可能會把勵解釋為激勵，把志解釋為志向，勵志的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。（由于沒有進行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）

2、同學(xué)們勵不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動，形成閱讀期待，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）

（二）圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本

1、投影出示必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？學(xué)生會又一次回到必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

（我們常說閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動學(xué)生的心靈，實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀，就會成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人深入進行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。）

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

（目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會進行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）

評析

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，教學(xué)中我以勵志學(xué)畫為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，與文本展開對話。教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊，實施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運用中。咀嚼、品味、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙，對話得以深入進行。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇七

1、初讀課文，學(xué)會生字新詞。

2、理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。

理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

ppt。

一、激情導(dǎo)課。

1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》?？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、展示交流。

邊交流邊板書：起因經(jīng)過結(jié)果。

（人們在寫文章時常常按照起因—經(jīng)過—結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）。

第一組繪畫認(rèn)識疲倦陳列租房杯子購買錯誤。

功夫不負(fù)有心人轟動畫界有眼不識泰山。

4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）。

5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

（1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。）。

任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。

交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起——尊重）。

2齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

補充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

補充典故。選擇：泰山：1著名的山。2魯班的徒弟。

面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論否則就會被人說成是淺陋無知，成為“有眼不識泰山”之人了。

三、檢測導(dǎo)結(jié)。

1填空立志勵志。

2區(qū)別意思立志：立下一個愿望。

勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。

徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

（1—3）起因受辱立志。

（4—6）經(jīng)過刻苦勤奮。

（7—8）結(jié)果轟動畫界。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇八

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）。

憑借具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

一、賞畫入情，釋疑“勵志”

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這里有一個新詞，畫“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

a、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）。

b、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學(xué)生。）。

c、我標(biāo)出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）。

d、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽是一項了不起的本領(lǐng)。）。

e、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子。）。

f、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）。

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

成績震驚錯誤。

（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍。

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽也是一項了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文。

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

2、指名說。

3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的`呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

五、補充閱讀，拓展延伸。

1、其實，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認(rèn)識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲？

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個堅定的信念，有一顆強烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會。

徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇九

1、 初讀課文，學(xué)會生字新詞.

2、 理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。

理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。

ppt

一、激情導(dǎo)課

1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》?？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、展示交流。

邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果

（人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）

第一組 繪畫 認(rèn)識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤

第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹

功夫不負(fù)有心人 轟動畫界 有眼不識泰山

4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。

（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）

5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？

（1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。）

任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。

策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。

交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

補充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。

補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。

面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1 填空 立志 勵志

2 區(qū)別意思 立志：立下一個愿望。

勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。

3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光

徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

徐悲鴻勵志學(xué)畫

（1-3）起因 受辱立志

（4-6）經(jīng)過 刻苦勤奮

（7-8）結(jié)果 轟動畫界