一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教案的編寫要考慮到教學(xué)資源的充分利用,提高教學(xué)效益。以下是一些教案的案例分析,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇一
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎?對,是我們著名畫家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。
2讀通課文。
請同學(xué)們打開課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查。
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書:租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
(2)說一說課文主要講了什么意思。
(學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。)。
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑。
1、課題中“勵志”是什么意思呢?
學(xué)生可能會把“勵”解釋為激勵,把“志”解釋為志向,“勵志”的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。(由于沒有進行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了“勵志”的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)。
2、同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵,它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勵志”一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動,形成閱讀期待,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)。
(二)圍繞關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本。
1、投影出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。
(2)為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解,教師敘述19的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實,使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境,深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人,有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解,實現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”,完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天”時,教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹?學(xué)生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上,體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅持學(xué)畫10個小時以上,常常忘了休息,就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品時,教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”,體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4“功夫不負(fù)有心人”,徐悲鴻的畫展轟動了整個世界,他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中,感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時,為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡?,小視我們中國人。我們再讀課文,記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解)。
(我們常說“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對文本進行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動學(xué)生的心靈,實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀,就會成為一種尋找美,獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”深入進行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。)。
三、升華情感,小結(jié)寫法。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
“很不禮貌”--“鞠了一躬”
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)。
(學(xué)生自由談話,升華情感)。
3小結(jié)。
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),進行前后對比,反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會。
(目前的語文教學(xué),人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式,言語內(nèi)容只能停在空中,變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中,我們要求出語言的運用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會進行前后對比,學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。)。
四、聯(lián)系自己,拓展延伸。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵志。只有勵志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請大家說出自己的真實感受。
(教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來,為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)。
評析。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇二
認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會人物情感,積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),走近徐悲鴻,感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅定志向。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭光。
二、教學(xué)重點、難點。
理清條理,并能按起因--經(jīng)過--結(jié)果的順序歸納全文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖,名人名言。
四、教學(xué)時間:兩課時。
五、教學(xué)過程:
第一課時。
一、名言聽說。
師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽,我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中,我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
--裴多菲。
二、名畫導(dǎo)入。
師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們,老師請你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。
1、欣賞名畫,引出課題。
2、齊讀課題,釋疑“勵志”
討論:“勵志”是什么意思呢?請同學(xué)們查字典理解。
(勵,激勵;志,志向?!皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)。
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
4、歸納問題,引入新課。
為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問題)。
三、名篇初讀。
師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文,做到讀通,讀順。
3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。
第一段為什么?(第1--3自然段)。
第二段怎么?(第4--6自然段)。
第三段結(jié)果(第7--8自然段)。
四、交流活動。
1、指名逐段讀課文,師生共評。
2、交流詞語的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生交流會與較難生字,教師相機點撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫。
六、課后作業(yè)。
朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)反饋。
1、默寫本課詞語。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入。
2、生自由朗讀課文,“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人!”
師出示本句,研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢?請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號,找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會人物心理,說話的語氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報,評價。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話,把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟。
1、過渡:這個外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人?!罢嬲闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。
2、重點體會。
“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前?!睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。
師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)。
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識。
4、以讀代講。
學(xué)習(xí)第七自然段。
五、回歸中心。
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度,體會原因。
3、朗讀活動,談體會。
六,積累內(nèi)化。
練習(xí)復(fù)述。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭光。
3、喚醒學(xué)生探究意識,提高學(xué)生理解、表達能力。
1、課題中勵志是什么意思呢?(為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。
1、交流。(必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。)
2、出示必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話?請同學(xué)們讀課文1-2自然段,細(xì)細(xì)地去體會。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。
(2)教師敘述1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留學(xué)生的話。
(真正的中國人指有骨氣的中國人;真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對自己的理解,實現(xiàn)著多元解讀。)
3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進行合作討論。
(必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人,完成自己的志向。)
學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天時,教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨???又一次回到必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人的語句上,體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅持學(xué)畫10個小時以上,常常忘了休息,就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。)
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品時,教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包,體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫展轟動了整個世界,他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。
讀留學(xué)生的話,在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中,感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。)。
6、教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時,為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡?,小視我們中國人。我們再讀課文,記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時你想對徐悲鴻說些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),進行前后對比,反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會。
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵志。只有勵志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請大家說出自己的真實感受。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇四
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文主要講了徐悲鴻勵志勤奮學(xué)畫,以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?,贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。在教學(xué)第二課時時,我從徐悲鴻勵志的“志”入手,請學(xué)生回想課文,說說徐悲鴻立下了什么宏志?(“必須用事實,讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”),然后通過引導(dǎo)學(xué)生說說,你認(rèn)為真正的中國人是什么樣的?接著,我抓住“為什么他會立下這樣的志愿?”引導(dǎo)學(xué)生了解勵志學(xué)畫的原因。為建架起學(xué)生和文本之間的情感,我著重抓住了外國學(xué)生說的“你們中國人”這幾個字。為什么他不說“你徐悲鴻”而說你們中國人,你有什么感受?學(xué)生的愛國情感被激發(fā)起來了。學(xué)生情緒被激發(fā)起來后,他們再讀“必須用事實,讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”時就顯得群情激憤。然后我又抓住“徐悲鴻是這樣想的,他又是怎樣做的?”讓學(xué)生默讀4、5、6節(jié),并在自己感受深的地方做上記號,并簡單寫寫自己的感受。在學(xué)生交流時,我引導(dǎo)讓學(xué)生探究徐悲鴻的精神力量就在于他要做一個真正的中國人.徐悲鴻用事實讓外國人明白了只要心中裝有祖國,就有學(xué)習(xí)的動力,就能為祖國爭光。使世界轟動的是中國人,是不可欺負(fù)的,我們都要做一個真正的中國人,為我們偉大的祖國爭光。進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇五
1、初讀課文,學(xué)會生字新詞。
2、理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。
理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
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一、激情導(dǎo)課。
1、看圖猜成語。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語:萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界,不僅如此,他學(xué)畫時潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。看到題目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?怎么勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。
策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書:起因經(jīng)過結(jié)果。
(人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)。
第一組繪畫認(rèn)識疲倦陳列租房杯子購買錯誤。
功夫不負(fù)有心人轟動畫界有眼不識泰山。
4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
(概括文章的主要內(nèi)容,也是一項基本功,堅持練習(xí),總會有收獲的。)。
5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價,快速看看,是哪兩句?
(1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。)。
任務(wù)二:理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略:找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài),語言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會外國學(xué)生前后變化的原因。
交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)。
2齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。
補充問:泰山?徐悲鴻?!坝醒鄄蛔R泰山”的意思是:長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇:泰山:1著名的山。2魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事,我們不要妄加評論否則就會被人說成是淺陋無知,成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1填空立志勵志。
2區(qū)別意思立志:立下一個愿望。
勵志:經(jīng)過努力,實現(xiàn)立下的美好愿望。
3再看題目,怎么解釋?徐悲鴻勵志學(xué)畫,決心為國爭光。
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。
(1-3)起因受辱立志。
(4-6)經(jīng)過刻苦勤奮。
(7-8)結(jié)果轟動畫界。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇六
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎?對,是我們著名畫家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。
2讀通課文。
請同學(xué)們打開課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書:租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
(2)說一說課文主要講了什么意思。
(學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。)
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑
1、課題中勵志是什么意思呢?
學(xué)生可能會把勵解釋為激勵,把志解釋為志向,勵志的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。(由于沒有進行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了勵志的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)
2、同學(xué)們勵不僅僅是激勵,它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵志一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動,形成閱讀期待,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)
(二)圍繞關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。
(2)為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解,教師敘述1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實,使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境,深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。
有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人,有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對這問題有著自己的理解,實現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進行合作討論。
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人,完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫就是一整天時,教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨???學(xué)生會又一次回到必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人的語句上,體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人,再次齊讀這句話,感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅持學(xué)畫10個小時以上,常常忘了休息,就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品時,教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人上,一起大聲讀這句話,深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包,體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫展轟動了整個世界,他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn),提問,為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。(讀留學(xué)生的話,在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中,感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時,為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵志勤奮學(xué)畫,已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?,讓外國人再也不敢小視我們民族,小視我們中國人。我們再讀課文,記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解)
(我們常說閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對文本進行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動學(xué)生的心靈,實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀,就會成為一種尋找美,獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人深入進行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。)
三、升華情感,小結(jié)寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵志學(xué)畫,勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時你想對徐悲鴻說些什么哪?
(學(xué)生自由談話,升華情感)
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),進行前后對比,反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會。
(目前的語文教學(xué),人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式,言語內(nèi)容只能停在空中,變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中,我們要求出語言的運用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會進行前后對比,學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。)
四、聯(lián)系自己,拓展延伸
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵志。只有勵志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請大家說出自己的真實感受。
(教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來,為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)
評析
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章,教學(xué)中我以勵志學(xué)畫為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會文,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神,與文本展開對話。教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)了從:整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊,實施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中,把對語言意義的理解和對語言運用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運用中。咀嚼、品味、誦讀語言中,領(lǐng)悟語言的精妙,對話得以深入進行。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇七
1、初讀課文,學(xué)會生字新詞。
2、理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。
理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
ppt。
一、激情導(dǎo)課。
1、看圖猜成語。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語:萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界,不僅如此,他學(xué)畫時潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》??吹筋}目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?怎么勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。
策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書:起因經(jīng)過結(jié)果。
(人們在寫文章時常常按照起因—經(jīng)過—結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)。
第一組繪畫認(rèn)識疲倦陳列租房杯子購買錯誤。
功夫不負(fù)有心人轟動畫界有眼不識泰山。
4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
(概括文章的主要內(nèi)容,也是一項基本功,堅持練習(xí),總會有收獲的。)。
5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價,快速看看,是哪兩句?
(1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。)。
任務(wù)二:理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略:找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài),語言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會外國學(xué)生前后變化的原因。
交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起——尊重)。
2齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。
補充問:泰山?徐悲鴻?!坝醒鄄蛔R泰山”的意思是:長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇:泰山:1著名的山。2魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事,我們不要妄加評論否則就會被人說成是淺陋無知,成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1填空立志勵志。
2區(qū)別意思立志:立下一個愿望。
勵志:經(jīng)過努力,實現(xiàn)立下的美好愿望。
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。
(1—3)起因受辱立志。
(4—6)經(jīng)過刻苦勤奮。
(7—8)結(jié)果轟動畫界。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇八
1、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(先總后分的表達方式)。
憑借具體的語言文字,抓重點詞句,展開想象讀懂內(nèi)容,感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭光。
重點:讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點:通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因,感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
一、賞畫入情,釋疑“勵志”
2、教師小結(jié):《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作,現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看!這六匹馬的動作神態(tài)各不相同,有的前腳落地,后腳翹起;有的兩條蹄子直著往前伸;有的騰空而起,有的回首長嘶。再來看,這些馬神采飛揚,鼓舞人心,催人奮進。他為什么畫得這么傳神呢?今天,就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書課題(這里有一個新詞,畫“勵志”,誰來告訴老師“勵志”是什么意思?勵:激勵,志:志向、勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。
二、交流預(yù)習(xí),整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文,你們都預(yù)習(xí)了什么?
a、我讀了三遍課文(教師評價激勵:你是個自覺的孩子)。
b、我讀了五遍課文(真的嗎?你是個勤奮小學(xué)生。)。
c、我標(biāo)出了課文自然段序號。(教師追問:課文共有幾個自然段?)。
d、我還想了想課文的內(nèi)容。(看,僅僅讀是不不夠的,重要的是思考,你是相會思考的孩子,傾聽也是一種學(xué)習(xí),會聽是一項了不起的本領(lǐng)。)。
e、我查了字典。(你能借助工具書,是個會學(xué)習(xí)的孩子。)。
f、我在書上記下了自己的感受。(你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。)。
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?請大家看看這些詞語你們會讀嗎?
成績震驚錯誤。
(1)先自己讀讀試試。
(2)讀的過程中,有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的,需要提醒大家,理解“臨摹、嫉妒”的意思。
(3)開火車檢查。
(4)把詞語齊讀兩遍。
(6)傾聽也是一種學(xué)習(xí),會聽也是一項了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎?讀書就要看準(zhǔn),做到不添字、不落字、不改字。
三、精讀感悟,學(xué)習(xí)課文。
(一)品讀感悟,體會外國人的傲慢。
2、指名說。
3、誰來讀外國學(xué)生的話?(1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼,被外國人看不起)誰再來讀。
5、如果你是徐悲鴻,受到這樣的侮辱,你會怎樣?
6、誰來讀,讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅定的語氣,齊讀第三自然段。
(二)情景再現(xiàn),感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的`呢?請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣,一邊讀一邊想象畫面,請大家默讀4、5、6自然段,邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子,看能不能把一個詞,一句話變成一幅活的畫。
2、你的腦海中還有其他的畫面嗎?
用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難?讀第6自然段,你又看到了什么畫面。
5、教師小結(jié):課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力,后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的,這種寫作方法叫先總后分,希望同學(xué)們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。
(三)研讀思考,領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力,結(jié)果怎樣?請同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說。教師相機板書:轟動。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思?
3、看來想要成功真不是一件容易的事,這讓你想到了哪些名言?
4、他用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人,那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢?
5、指名回答“震驚”什么意思?什么叫“有眼不識泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化?
7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化?
8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生,站在取得重大成績的徐悲鴻面前,你該怎么讀。
四、暢所欲言,談收獲。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀,感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了,你有什么收獲?
五、補充閱讀,拓展延伸。
1、其實,在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多,接下來請大家再來認(rèn)識一位,下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章,你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結(jié):
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個堅定的信念,有一顆強烈的愛國之心,他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?,我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣,只要樹立目標(biāo),下定決心,鼓起奮進的勇氣,就有克服辦難的勇氣,堅持不懈,就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè):
1、搜集中外名人勵志小故事閱讀,準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會。
徐悲鴻勵志學(xué)畫閱讀教案篇九
1、 初讀課文,學(xué)會生字新詞.
2、 理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。
理清課文條理,初步了解課文主要內(nèi)容,感受徐悲鴻的愛國之情。
ppt
一、激情導(dǎo)課
1、看圖猜成語。同學(xué)們,看圖,你們能猜到哪些成語:萬馬奔騰,駿馬疾馳,栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》,這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界,不僅如此,他學(xué)畫時潛心臨摹,刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》??吹筋}目,你覺得作者應(yīng)該寫些什么?(徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?怎么勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?為什么是“勵志”而不是“立志”?等)能這樣想很好,說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一:理清課文條理,整體感知課文。
策略:小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2理清課文條理,初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書:起因 經(jīng)過 結(jié)果
(人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫,使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。)
第一組 繪畫 認(rèn)識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤
第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負(fù)有心人 轟動畫界 有眼不識泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
(概括文章的主要內(nèi)容,也是一項基本功,堅持練習(xí),總會有收獲的。)
5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價,快速看看,是哪兩句?
(1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。)
任務(wù)二:理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略:找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài),語言的詞句,讀一讀,看看讀出了什么?試著有感情地朗讀,體會外國學(xué)生前后變化的原因。
交流:1(不禮貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)
2 齊讀,前:讀出輕蔑的口氣。后:讀出佩服的口氣。
補充問:泰山?徐悲鴻?!坝醒鄄蛔R泰山”的意思是:長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇:泰山:1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事,我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知, 成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1 填空 立志 勵志
2 區(qū)別意思 立志:立下一個愿望。
勵志:經(jīng)過努力,實現(xiàn)立下的美好愿望。
3 再看題目,怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫,決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的?為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢?我們下節(jié)課接著講。
徐悲鴻勵志學(xué)畫
(1-3)起因 受辱立志
(4-6)經(jīng)過 刻苦勤奮
(7-8)結(jié)果 轟動畫界
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