教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對(duì)性。通過閱讀這些教案范例,你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式。
我得叔叔于勒教案篇一
1、從小說“三要素”入手分析小說,理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢與親情。
1、對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解;。
2、對(duì)小說語言特色的賞析。
一、課題導(dǎo)入:。
同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)。
是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):
(一)目標(biāo)展示:
首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)。
1、從“小說三要素”入手分析小說,理解小說主題。
2、探究品味小說的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢與親情。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:
為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)。
1、本文選自短篇小說集(),作者(),()國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說巨匠,代表作有()、()等。
2、小說的三要素有()、()、(),
其中()是最重要的。
3、字詞:
闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增。
(三)整體感知:
看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問題:(大屏幕出示)。
1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫了什么事?
2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>
3、談?wù)勀銓?duì)小說主題的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)撥:對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解:
a、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。
b、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流:
請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問題:(大屏幕展示)。
1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個(gè)字概括)。
2、你認(rèn)為本文的主人公是誰?
3、找出文中環(huán)境描寫的句子,說說起作用。
小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥明確:
1、故事情節(jié)。
開端(1—4)盼。
發(fā)展(5—19)贊。
高潮(20—47)罵。
結(jié)局(48—49)躲。
2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦。
3、舉例略。
a、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。
b、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。
(五)品味賞析:
下面我們就本文的語言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析:
1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方,體會(huì)它的作用。
2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。
寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)。
設(shè)置懸念,引人入勝;。
環(huán)境描寫,烘托心情;。
對(duì)比手法,深刻鮮明;。
語言傳神,看頭心靈。
(六)課后練筆:
借鑒本文寫作特色,進(jìn)行想象寫作:
“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”
于勒:窮——————富————————窮。
菲利普夫婦:攆于勒————盼于勒————罵于勒————躲于勒。
莫泊桑,19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠,對(duì)后世產(chǎn)生極大影響,被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。
判定主人公是誰,關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
對(duì)于小說的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧,
處理教材適合學(xué)生的理解水平,注意誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我在本節(jié)課的教學(xué)中,注意多讓學(xué)生自我感悟,包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀),富有實(shí)效的討論,切有體會(huì)的表達(dá)等,效果還不錯(cuò)。
我得叔叔于勒教案篇二
金錢能夠影響人與人的關(guān)系,這不僅在過去、在國外,即使現(xiàn)在,在我們周圍,這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。
關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述:“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無情的現(xiàn)金交易,就再也沒有別的聯(lián)系了?!薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來,迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?!?/p>
我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨,是因?yàn)槲覀兩钤趷壑?,可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事,這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
上節(jié)課我們說到了,這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段:
1 (6-7段)于勒花光了自己的錢,又大大占用了菲利普夫婦的一部分,于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
2(3、4及8-18段)于勒在美洲發(fā)了財(cái),來信說希望賠償菲利普一家的損失。
(一)(實(shí)物投影出示一個(gè)圓)這個(gè)圓代表一張臉,是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容,給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講:
(出示要求) 這張臉是什么表情。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情
表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度
(1)(由學(xué)生在紙上畫出臉譜,到實(shí)物投影上展示,并按以上要求對(duì)所畫出的臉譜圖加以解釋)
明確:這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉,因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。
(2) 在這個(gè)時(shí)候,對(duì)于勒有怎樣的稱呼?
明確:壞蛋、流氓、無賴
明確:應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來,好改變他們一家貧困的生活狀況,并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼
明確:正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的
(1)分角色朗讀這部分。
明確:這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富,他們的表情可以是:
慌張:怕水手是于勒;怕女婿看出來
憤怒、害怕:見到于勒又變成窮光蛋,怕他再來連累他們
失望:對(duì)未來的美好憧憬泡湯了
狼狽:怕于勒認(rèn)出他們,改乘圣瑪洛號(hào)回家。
明確:語言描寫:菲利普夫婦的對(duì)話
明確:我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓
1小說的情節(jié),可以用一個(gè)“變”字來概括,對(duì)于于勒,他的什么在變?
明確:經(jīng)濟(jì)地位:窮――富――窮
2 隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
明確: 在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后,他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”
當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái),而且愿意賠償他們的損失之后,又總是到海邊等他回來?!芭巍?/p>
再次見到于勒時(shí),它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手,于是菲利普夫婦不僅惡語相加,回來時(shí)還改乘另一艘船,以免再遇見他?!岸恪?/p>
于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變,菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化,對(duì)他的稱謂也在變化著。
明確:1 資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。
菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度,就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位,也就是說由錢來支配的。
于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)(西方文化中,私有制是社會(huì)基礎(chǔ)),是于勒的惡行,將他們一家拖累到貧困的境地。
菲利普夫婦有他們難言的苦衷,他們生活得很無奈。
我得叔叔于勒教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,理解小說表現(xiàn)的主題思想;。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;。
3、培養(yǎng)正確的金錢觀、價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同學(xué)們經(jīng)過多遍的閱讀,細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文章圍繞著什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的.。(板書故事情節(jié))。
二、分析探究。
(一)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化。
(二)追究根源,歸納主題思想。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
在現(xiàn)實(shí)生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會(huì)怎樣看待他?
教學(xué)板書設(shè)計(jì):
盼
贊富希望。
我得叔叔于勒教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,理解小說表現(xiàn)的主題思想;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;
3、培養(yǎng)正確的金錢觀、價(jià)值觀、人生觀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同學(xué)們經(jīng)過多遍的`閱讀 ,細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文 章圍繞著 什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書故事情節(jié))
二、分析探究
(一)菲利 普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度 變化
(二)追究根源,歸納主題思想
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
在現(xiàn) 實(shí)生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會(huì)怎樣看待他?
教學(xué)板書設(shè)計(jì):
我的 叔叔于勒
盼
贊 富 希望
我得叔叔于勒教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
一、品察細(xì)節(jié),分析人物形象。
二、認(rèn)識(shí)“金錢置于親情之上”的主題。
三、欣賞巧妙的構(gòu)思,曲折的情節(jié)。
教學(xué)過程:
一、利用名言導(dǎo)課:
金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,這不僅在過去、在國外,即使在現(xiàn)在、在我們周圍,也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。
生齊讀:。
馬克思、恩格斯說:“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?!薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無情的現(xiàn)金交易,就再也沒有別的聯(lián)系了?!?/p>
馬克思說:“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來,迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?!?/p>
由這兩段可看出,資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢?生答:純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來,同樣,也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事。
二、品察細(xì)節(jié)。
1、瀏覽全文,找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。
貧:壞蛋、流氓、無賴、分文不值。
富:正直、有良心、好心、有辦法的人、救星。
貧:小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。
2、提問:當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何?——盼。
當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何?——避(板書:
于勒:窮―――富―――窮。
菲利普夫婦:攆―――盼―――躲。
3、自讀全文,找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。
如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。。
(1)個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié),師問:為什么他們熱切的盼望于勒歸來?生回答。
明確:因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù),樣樣都要節(jié)省,而于勒在美洲發(fā)了財(cái),盼望早日歸來過上幸福的生活。
點(diǎn)撥:看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”,在菲利普夫婦心中,親弟弟不過是金錢的化身。
學(xué)生分組討論后回答。(說明)回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文,思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。
1、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,于婚事不利。
2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人,則菲利普夫婦不會(huì)如此。
3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。
4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們委有錢,就會(huì)認(rèn)下于勒。
5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子,則結(jié)局不會(huì)如此。
6、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。
7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里,人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。
明確:直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢而于勒又淪落為窮人,其根本原因是:那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。
點(diǎn)撥:說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已,是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng)。
三、金錢置于親情之上。
這一家由幾個(gè)人物組成的,人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢?生看屏幕上的“家”字回答。
圖示形象得表明了社會(huì)中金錢關(guān)系的主題。板書:赤裸裸的金錢關(guān)系。
四、別墅與10個(gè)銅子。
自讀:菲利普夫婦盼于勒,計(jì)劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較。
別墅10個(gè)銅子大人小孩。
菲夫婦天平作者的天平。
提問:在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個(gè)更重?
生答:慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。
提問:在作者心中大人與小孩的分量哪個(gè)更重?
生答:若瑟夫的心理描寫,體現(xiàn)了孩童的純真、善良,與大人的勢(shì)力、刻薄形成了對(duì)比。表明了作者的良好愿望?!M叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛,少一點(diǎn)金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。
五、填圖。
下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖,進(jìn)行合理聯(lián)想,按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋,能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物,解釋含義。
圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標(biāo),其他由學(xué)生自由描繪。
圖(二)為“潛望圖”。
由學(xué)生指稱示意物,解釋含義:從第一片反光鏡(小說)看到了第二片反光鏡(人物內(nèi)心世界)中映出的外部社會(huì)狀況。小說清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
六你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后,你有什么感受或啟發(fā)呢?學(xué)生自由發(fā)言。
點(diǎn)撥:1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上,應(yīng)該通過自己去奮斗,去努力,去爭(zhēng)取。
2、在親情和金錢上,應(yīng)珍惜親情,淡泊名利。
3、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心,同情,樹立正確的人生觀。
附板書設(shè)計(jì):
莫泊桑。
于勒:窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系。
菲利普夫婦:攆―――盼―――躲。
我得叔叔于勒教案篇六
(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。??。
(2)體會(huì)人物語言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。??。
(3)你讀這小說后,你從中懂得了什么道理??。
3.教學(xué)重難點(diǎn)??。
(2)層次分析(第一課時(shí))?。
難點(diǎn):(1)懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。?。
(2)菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時(shí))??。
4、學(xué)生情況分析?。
5、教學(xué)方法?。
點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式?。
6、教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)??。
7、教學(xué)過程?。
(1)、導(dǎo)入新課:?。
(2)作者介紹?。
(3)課文分析?。
a、教師:請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文,把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。??。
同學(xué)們掃讀課文,勾畫圈點(diǎn),找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是:??。
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。??。
b、學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼???。
c、教師:在上面這一過程中,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。??。
學(xué)生讀書討論,教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖——希望——恐怖、仇恨?。
(4)層次分析?。
第一部分:(1—4)盼?。
第二部分:(5—19)贊?。
第三部分:(20—47)見?。
第四部分:(48—49)躲?。
(5)布置作業(yè)?。
一、?菲利普夫婦一家為什么盼于勒??。
二、?小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒,原因是什么??。
三、?這篇小說揭示了什么主題思想?
我得叔叔于勒教案篇七
2.了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng),刻畫人物性格的寫作方法,初中三年級(jí)語文教案《《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)13》。
1.認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
2.理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思,曲折的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的`巧妙及情節(jié)的曲折。
2.深刻理解小說的主題思想。
教學(xué)總結(jié)。
我得叔叔于勒教案篇八
字音、詞義及文學(xué)常識(shí)。
通過練習(xí),提高閱讀分析能力。
默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)
(一)、亮標(biāo)明確
(二)獨(dú)學(xué)
1、給加點(diǎn)的字注音:
拮據(jù)()、襤褸()、牡蠣()、別墅()恭維()
計(jì)較()煞白()糟蹋()流氓()女婿()
嘟噥()撬開()闊綽()棧橋()
1、解釋成語
與日俱增:狡狽不堪:
鄭重其事:莫名其妙:
3、文學(xué)常識(shí):
《我的叔叔于勒》選自,作者是,國19世紀(jì)后半期家,他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說,他的成名作為《》代表作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會(huì)的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
(三)、對(duì)學(xué)閱讀文段,回答問題。
哲爾賽的旅行成了我們的心事,……那就是哲爾賽島了。
1、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”
2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是
3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫:a、b、。
4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”,但如果偶然間抬起頭后,其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面,并從選文中找出選擇的依據(jù)()a、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦也想相認(rèn)b、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。
c、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦想相認(rèn)。d、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦也不想相認(rèn)。
之所以這樣選擇的依據(jù):
5、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡(jiǎn)要評(píng)論。
6、“我們回來的時(shí)候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見他?!蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?
我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說:“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么樣這象于勒:”
1.文中的“我”指,“我們”包括。
2.這段文字從哪幾個(gè)方面刻畫人物的?
3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請(qǐng)將詞語寫在括號(hào)里。()
4.這段文字深刻揭示出男主人公的復(fù)雜心理特征。
我得叔叔于勒教案篇九
考慮到本文是外國文學(xué)作品,設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟,包括多讀,多討論,多談體會(huì),多質(zhì)疑問難。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀,從主題、人物性格分析到寫作方法、語言特色的認(rèn)識(shí),都力求有自己的看法,并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù),包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次,進(jìn)行文學(xué)作品寫作實(shí)踐,從多方面吸取作品的營養(yǎng)。本課安排三課時(shí)。
一、自讀課文,了解人物關(guān)系。教師可用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書。
1、“我”在文中的作用是什么?
2、故事涉及到哪些人?他們之間原本是什么關(guān)系?
讀后明確:
1、“我”是故事的敘述者,也是作品中的人物若瑟夫,其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的,對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。
2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦,父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒,“我”的兩個(gè)姐姐,“我”未來的二姐夫,船長等人物。
二、范讀課文(錄音范讀或教師范讀),了解基本情節(jié)??梢栽O(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問:
1、故事中的人物各做了哪些事?
2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?
讀后明確:
1、菲利普夫婦:盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒;于勒:年輕時(shí)浪蕩,中年時(shí)做生意很得意,老年時(shí)破產(chǎn)失意?!拔摇备督o于勒牡蠣錢并送他10個(gè)銅子的小費(fèi)。
2、第一部分(第1—4自然段):寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分(第5—19自然段):插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況,交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(第20—47自然段):寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段):交代歸來時(shí)改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。
三、復(fù)述課文,理清三條記敘線索。
復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù),真正達(dá)到鍛煉能力的目的。
三條線索圖示如下:(有條件的學(xué)??捎枚嗝襟w展示)。
一、繼續(xù)分析課文。
1、啟發(fā)學(xué)生:上圖就像一個(gè)大磨盤,磨盤的軸心是什么?跟著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的又是什么?
明確:磨盤的軸心是于勒,跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的是菲利普夫婦。
2、追問:這個(gè)磨盤是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
教學(xué)形式:討論后讓學(xué)生用自己的語言描述。
3、繼續(xù)追問:這個(gè)磨盤能轉(zhuǎn)起來,歸根到底是由什么東西在驅(qū)使?這說明了什么?
討論明確:錢是驅(qū)使這個(gè)磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來的最為根本的東西。這說明在一部分小資產(chǎn)階級(jí)的眼里,人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢關(guān)系。
4、創(chuàng)新設(shè)計(jì):將上面的圖適當(dāng)改造一下,使能更清楚地揭示文章主題。
5、添加追問:由此可以看出菲利普夫婦是什么樣的人?
討論明確:愛慕虛榮,自私虛偽,勢(shì)利貪婪,冷酷無情,但又不免小人物的辛酸與無奈。
討論明確:一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者,使行文顯得真切自然,同時(shí)“我”又是故事中的角色,“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷,使文章更具諷刺意味;另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。
二、質(zhì)疑問難。讓學(xué)生就感興趣的、不理解的內(nèi)容互相提問,師生共同解答。如果下面的問題學(xué)生沒有提及,教師組織同學(xué)們一起討論。
菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng)?
他們給自己建了這些空中樓閣說明了他們哪些心理活動(dòng),哪些思想?
環(huán)境描寫在文中起了什么作用?
答案見“教材分析”部分。
三、分角色朗讀文章的第三部分。在此基礎(chǔ)上,討論文學(xué)語言豐富而深刻的表現(xiàn)力,從而走近文學(xué)大師。
四、作文訓(xùn)練(任選一題)。
1、將本文改寫成劇本。
2、將“遇于勒”的情節(jié)改寫成我們一家人遇到了已成為百萬富翁的于勒。
給文章敘寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
我得叔叔于勒教案篇十
1、學(xué)生自己通過工具書了解作品的背景。
學(xué)生自己談感受,說出自己的觀點(diǎn)
師點(diǎn)撥:題目往往是文章的眼睛和靈魂。這個(gè)題目表現(xiàn)了“我”的態(tài)度,對(duì)叔叔的同情,對(duì)父母的不滿。作者就是借“我”來巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。以“我”的態(tài)度來反襯菲利普夫婦的態(tài)度,形成強(qiáng)烈的反差。如果以“于勒”為題,那主人公就是于勒了,寫法就大不相同了,就不可能表現(xiàn)同樣的主題。如果以“菲利普兄弟”為題,那就要正面描寫其兄弟之間的關(guān)系,也不好表現(xiàn)同樣的主題。由此可見,題目擬得好壞至關(guān)重要。它決定主題的方向。通過對(duì)題目的分析和理解,明白作者的寫作意圖和寫作側(cè)重點(diǎn)。
讓學(xué)生自讀課文,整體感知課文,明白作品是如何構(gòu)思的。
要求學(xué)生思考并弄清下列問題:本文的主要人物有哪些?主人公是誰?本文的故事情節(jié)是什么?(分析其開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,歸納段落大意)。
同學(xué)們以小組討論的形式完成以上幾個(gè)問題
指名讓學(xué)生先說
師明確: 一篇小說,哪怕是短篇,也會(huì)有幾個(gè)人物。其中必然有主有次。主次如何安排取決于主題的需要。這篇小說的人物有“我”、于勒、菲利普夫婦。主人公是誰?是“我”嗎?顯然不是?!拔摇敝皇且粋€(gè)線索人物,著墨不多。是于勒嗎?也不是,正面描寫他的地方不多,他只在賣牡蠣處出現(xiàn)過一次,其他地方都是側(cè)面描寫。作品中著墨最多的就是菲利普夫婦,對(duì)他們運(yùn)用了多種描寫方法,從語言、行動(dòng)、表情、心理等方面進(jìn)行了全方位、多側(cè)面的描寫。作者就是要通過他們對(duì)待其親弟弟的態(tài)度——認(rèn)錢不認(rèn)人,嫌貧愛富——來揭示和批判金錢至上、唯利是圖的社會(huì)病。
情節(jié)是圍繞“于勒”來展開的,實(shí)質(zhì)上就是圍繞一個(gè)“錢”字來展開的,來刻畫菲利普夫婦的形象的。開端——盼望于勒,是因?yàn)樗诿乐薨l(fā)了財(cái);發(fā)展——夸獎(jiǎng)于勒,是因?yàn)樗貋韴?bào)答哥嫂;高潮——見到于勒,發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)窮光蛋,一下子來了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎,不但不相認(rèn),而且避之唯恐不及;結(jié)局——躲開于勒。前后對(duì)比多么鮮明啊,又是多么滑稽可笑??!
學(xué)生要逐字、逐句、逐段地細(xì)讀、細(xì)品文章。要邊讀邊思考:作品中寫了些什么?怎樣寫的?為什么要這樣寫?情節(jié)的安排是否合情合理,決定作品的成敗。情節(jié)的發(fā)展變化是否具有必然性,人物言行是否真實(shí)可信,決定作品是否有藝術(shù)魅力。
師生共同逐步完成以上問題
1、作品是如何開頭的呢?學(xué)生自由讀,自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,師明確。
開頭兩段寫“我”家拮據(jù)的境況,前面是概述,后面是具體細(xì)節(jié)。為什么要寫這些?因?yàn)楹竺娴墓适戮褪窃谶@種背景下發(fā)生、發(fā)展的。如果不是如此拮據(jù),后面的故事可能大不一樣了。第二段開頭就說:“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?!边@一句特別重要,表現(xiàn)了她的基本性格特征,決定了她對(duì)待于勒態(tài)度的必然性。要是她安貧樂道、知足常樂,她就不可能那樣對(duì)待于勒了。因此這兩段不是可有可無的,而是為后面故事的發(fā)展作的鋪墊。
第三段開頭就用了一個(gè)“可是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折,直奔主題了,故事拉開了帷幕——渴望于勒歸來,熱切地盼望了十幾年,可是音信全無。為什么還不死心呢?這里設(shè)置了一個(gè)懸念,引人去讀下文。
2、學(xué)生默讀,師生分角色朗讀,體悟以下內(nèi)容。
第二部分逐步解開了謎底。通過插敘簡(jiǎn)略交代了于勒離開的原因,接著詳細(xì)描寫了菲利普夫婦盼望于勒歸來的原因,以及他們這時(shí)對(duì)待于勒的態(tài)度。朝也思,暮也想,等待了十幾年,就是不見于勒回來。為什么會(huì)如此?又是一個(gè)懸念。
第三部分進(jìn)入了高潮,終于見到了于勒。遇到于勒,純屬巧合。俗話說:無巧不成書。但這種巧也必須符合邏輯,有其必然性,否則就顯得荒唐,難以置信。去哲爾賽島旅游是促使他們碰面的契機(jī),否則他們可能永遠(yuǎn)見不到面。這是偶然性與必然性的統(tǒng)一。他們一家為什么要去哲爾賽島旅游?于勒為什么會(huì)在這里出現(xiàn)?他們哥倆怎么會(huì)相遇?這一切都是偶然性,也有必然性。原因在前面有所鋪墊,就是于勒帶給他們的“福音書”,也就是錢的誘惑,才導(dǎo)致了這種巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。懸念解除了。
然而,面對(duì)一貧如洗、窮苦潦倒的于勒,朝思暮想,等待了十幾年的于勒終于見到了,如何對(duì)待他,這是對(duì)菲利普夫婦靈魂的拷問。他們的感情急劇轉(zhuǎn)彎,馬上翻臉不認(rèn)人,至親骨肉形同陌路,千方百計(jì)避而遠(yuǎn)之。作品的主題在這里得到了淋漓盡致的揭示,給讀者的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。真如俗話所說:“窮居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親?!?/p>
值得注意的是,作品的主人公雖然是菲利普夫婦兩個(gè),但也不是不分主次,平均使用力量,而是有主次詳略之分的。重點(diǎn)是克拉麗絲,作者在她身上著墨最多,菲利普還只是起著陪襯作用。唯利是圖,嫌貧愛富,自私自利,冷酷無情的人性弱點(diǎn)在她身上得到了最集中的體現(xiàn)。
學(xué)生觀察回憶并思考,大膽發(fā)現(xiàn)并發(fā)言,其他同學(xué)給予補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
老師要充分肯定學(xué)生的觀點(diǎn),以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入思考。
要提高學(xué)生的閱讀興趣,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把讀與思緊密結(jié)合起來,切忌不可越俎代庖,由教師把課文掰碎了,嚼爛了,喂給學(xué)生。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,最重要的是學(xué)生自己去用嘴吃,去咀嚼,去品味。就像咀嚼橄欖那樣,開始可能覺得味道不那么好,但只要反復(fù)咀嚼,就會(huì)越嚼越有味,越嚼越甘甜,越嚼越想嚼,直至欲罷不能。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年鄉(xiāng)鎮(zhèn)元宵節(jié)活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)12篇)
- 初中生活的作文結(jié)尾(精選13篇)
- 營銷方案手段(通用13篇)
- 2023年祝壽詞發(fā)言稿(大全8篇)
- 2023年有關(guān)疫情的工作總結(jié)(大全16篇)
- 描寫小狗的作文350字(實(shí)用13篇)
- 小班一盔一戴安全教育教案(優(yōu)秀13篇)
- 2023年中學(xué)生法制講座演講稿題目 中學(xué)生法制宣傳演講稿(3篇)
- 中小學(xué)生法制講座講課稿(三篇)
- 最新社團(tuán)活動(dòng)月總結(jié)(匯總16篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)