2023年體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字(匯總14篇)

心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種具有個(gè)人主觀色彩的表達(dá)形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會(huì)是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是我們對(duì)自己的思考和總結(jié)的見證。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進(jìn)自己。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要面臨的一個(gè)問(wèn)題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇一

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的課程理念基于發(fā)展學(xué)生體育與健康學(xué)科三大核心素養(yǎng)的育人要求。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。這一課堂教學(xué)模式，以進(jìn)階式提升、單元式呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)化實(shí)施為統(tǒng)領(lǐng)，使得學(xué)生在序列化的體育課堂上享受運(yùn)動(dòng)樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平，并在掌握知識(shí)技能、比賽及評(píng)價(jià)過(guò)程中收獲意志品質(zhì)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

立足學(xué)情巧用手段，突破重難點(diǎn)促“學(xué)會(huì)”

教師的“教會(huì)”最終體現(xiàn)就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，教師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知和技能水平，精準(zhǔn)確定教材重難點(diǎn)，制訂行之有效的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。如五年級(jí)的.“8”字繞長(zhǎng)繩教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重細(xì)節(jié)，做到目標(biāo)明確，步步有“招”，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生嘗試先練后學(xué)，學(xué)生在前后對(duì)比中，找到自己的不足，再根據(jù)教師的講解有針對(duì)性地練習(xí)，逐步掌握重難點(diǎn)。根據(jù)生情進(jìn)行分組，把同等水平的學(xué)生分配到一組。一是縱向自我突破；二是橫向突破他人。根據(jù)進(jìn)步幅度分類獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生“邊練、邊學(xué)、邊悟”。

玩趣增味合作學(xué)練，增強(qiáng)認(rèn)同感促“勤練”

小學(xué)生對(duì)體育課的興趣點(diǎn)主要在于一個(gè)“玩”字，因此，體育教師可以通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、合理分組、合作學(xué)練，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生“勤練”。在小組合作學(xué)習(xí)情境中可以做到觀看平板電腦和展板不擁擠嘈雜，小組展示環(huán)節(jié)不拖沓。通過(guò)合作練習(xí)感受集體與團(tuán)隊(duì)的力量，優(yōu)生找到自豪感，后進(jìn)生也會(huì)以能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)一份力量而增強(qiáng)自我認(rèn)同感，從而使全體學(xué)生明白相互幫助的重要性，感受到合作進(jìn)步的喜悅，提升勤練的積極性。

明確標(biāo)準(zhǔn)以賽代練，層層遞進(jìn)促“常賽”

“常賽”要抓住課堂主陣地，無(wú)論何種階段、何種形式的“賽”，教師都要讓學(xué)生明確比賽規(guī)則和要求，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作之后，教師就可以組織對(duì)應(yīng)水平階段的實(shí)賽模擬，并且以賽代練，鞏固技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)促進(jìn)專項(xiàng)體能提升。利用組內(nèi)個(gè)人賽、小組展示賽、全班表演賽，層層遞進(jìn)的比賽形式，不僅遵循了技能掌握規(guī)律，而且難度適宜，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都可以達(dá)到比賽要求，學(xué)生不僅感受到了花樣跳繩比賽的氛圍，而且通過(guò)比賽進(jìn)一步鞏固了動(dòng)力定型，同時(shí)發(fā)展了相關(guān)體能，使動(dòng)作更熟練、省力、自如。

想讓體育課程的“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)行為，塑造體育品德”的學(xué)科素養(yǎng)收到實(shí)效，需要高效體育課堂的推進(jìn)。而“學(xué)、練、賽”一體化有利于推動(dòng)課堂向高質(zhì)量方向發(fā)展，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以“學(xué)、練、賽”的閉環(huán)模式學(xué)習(xí)，無(wú)形中掌握了一套運(yùn)動(dòng)方法，是日后體育學(xué)習(xí)和鍛煉必不可少的技能。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇二

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）于今年4月正式由教育部發(fā)布，對(duì)推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)作。新課標(biāo)明確在基本理念中提出，落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。其中，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ)，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，互為依存。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)。

“教會(huì)”——循序漸進(jìn)，因材施教。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，因材施教。學(xué)生通過(guò)積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且能在特定的環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場(chǎng)景中靈活自如的運(yùn)用。

“勤練”——質(zhì)量兼并，寓練于樂。

“勤練”是指盡可能地多練、經(jīng)常練，時(shí)間是前提，主動(dòng)性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。不過(guò)，“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性，綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力，寓練于樂，樂不知疲。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過(guò)不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的.練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。

“常賽”——賽中檢驗(yàn)，賽中成長(zhǎng)。

“常賽”是指通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn)。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，給學(xué)生帶來(lái)榮譽(yù)感和自豪感，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，競(jìng)賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、遵守規(guī)則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用。我們可以利用體育課組織豐富多彩、靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展。

“教會(huì)、勤練、常賽”是對(duì)體育教育提出的新要求，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，是新時(shí)代的發(fā)展新要求，同時(shí)反映出國(guó)家對(duì)體育教育事業(yè)的重視，以及未來(lái)體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征。作為新時(shí)代的體育教師，我們更應(yīng)該將“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇三

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的發(fā)布，是今后我們基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。新課標(biāo)指出：體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)，確立健身育人的目標(biāo)導(dǎo)向，提高運(yùn)動(dòng)能力，形成健康行為，養(yǎng)成良好的體育品德。體育課從傳授知識(shí)為主到發(fā)展能力為主，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要更加注重知識(shí)的運(yùn)用。從學(xué)生的興趣出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中逐漸形成“學(xué)練賽”一體化教學(xué)，在課堂中增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在課程中多方面的發(fā)展學(xué)生的能力?；趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)的契機(jī)，有一些自己的看法與收獲。

健身育人。

體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從發(fā)展學(xué)生能力的角度出發(fā)，課程是圍繞核心素養(yǎng)即（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德），體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。體育與健康課程不僅有健身的'目的，更有育人的目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)更新教學(xué)觀念，提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，應(yīng)用于課堂。在健康課中提高認(rèn)知，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能去發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，體育品德。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，健康行為的形成和體育品德的養(yǎng)成，達(dá)到健身育人的目標(biāo)。

全面發(fā)展。

體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。

在學(xué)校體育中，我們不僅要上好體育課，還要多加組織體育社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)大課間，組織競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以體育課為引，在課堂中“教會(huì)、勤練、常賽”，并且會(huì)運(yùn)用到課堂之外的活動(dòng)，競(jìng)賽，在體育活動(dòng)中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

落實(shí)課堂。

新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，重視教學(xué)方式的改革。以“教會(huì)，勤練、常賽”為抓手，構(gòu)建學(xué)、練、賽、評(píng)一體化教學(xué)體系。

在日常教學(xué)中，應(yīng)該要積極更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)，比賽模擬教學(xué)等多種方式去豐富課堂，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。例如：在董翠香教授在《基于新課標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)中的一個(gè)教學(xué)案例，圍繞一個(gè)主題，將運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高綜合能力。在足球課中，模擬世界杯的比賽過(guò)程，設(shè)計(jì)課堂，課堂中就如比賽一樣，有裁判，有運(yùn)動(dòng)員，有啦啦隊(duì)……讓所有學(xué)生在課堂中各司其職，在模擬比賽中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，培育健康的行為以及培養(yǎng)良好的體育品德。

新課標(biāo)帶來(lái)了新變化，我們將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，明確體育課程健身育人的本質(zhì)特征，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手，落實(shí)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇四

教而不研則淺，研而不教則空。為了更好的領(lǐng)會(huì)《20xx版體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在坊主湯懿老師的引領(lǐng)下，我利用暑假時(shí)間開始認(rèn)真閱讀新課標(biāo)?？v觀整體內(nèi)容，從課程性質(zhì)到課程目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)均發(fā)生了很大變化。今天，我重點(diǎn)談?wù)勱P(guān)于對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解。

從新課標(biāo)頒布以來(lái)，我們聽到最多的詞，應(yīng)該就是“核心素養(yǎng)”。它是20xx版新課標(biāo)中提出的重要概念，也是義務(wù)教育體育與健康課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我不禁自問(wèn)為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？讀完此書，相信你不再迷茫，會(huì)像我一樣找到答案。

1、核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹人”的關(guān)鍵指標(biāo)。

曾在一次培訓(xùn)上聽到過(guò)這樣一句話：“身體不好出殘次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品?！鳖愃七€看到過(guò)這樣的話：“智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化劑。”這兩句話將教育的“立德樹人”根本任務(wù)闡述的淋漓盡致。是的，我們的'體育教育不能只停留在教學(xué)生知識(shí)與技能的層面，從學(xué)生認(rèn)為體育只是副課開始；從學(xué)生上課遇挫折就放棄學(xué)練開始；從因?yàn)檩數(shù)舯荣惢ハ嗦裨归_始，體育的教育意義就該值得我們每一位體育人深思。因此，核心素養(yǎng)的提出是對(duì)我們今后體育與健康課程將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的正面回應(yīng)。

2、核心素養(yǎng)是堅(jiān)持“健康第一”的方向指標(biāo)。

要樹立健康第一的教育理念，開足開齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。正所謂身體是革命的本錢，從近些年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中學(xué)生身體素質(zhì)的下降開始；從上體育課體育學(xué)生不想跑、跑不動(dòng)的現(xiàn)象開始；從學(xué)生課堂出現(xiàn)流鼻血、擦傷等現(xiàn)象學(xué)生手足無(wú)措只能急著找校醫(yī)開始。體育的健身育人功能就應(yīng)該得到強(qiáng)化。體育，體與育相結(jié)合，以“體”來(lái)育人，通過(guò)“育”來(lái)強(qiáng)化體育鍛煉意識(shí)，提高體育鍛煉方法與手段，養(yǎng)成終身體鍛煉的習(xí)慣。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心，體育與健康教育相融合，達(dá)到提高學(xué)生身心健康水平、增強(qiáng)學(xué)生健康理念、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式和良好體育品德的目的，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。

3、核心素養(yǎng)是“學(xué)校體育教學(xué)”的課程指標(biāo)。

在體育教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。學(xué)生給予的答案是“體育課上老師講來(lái)講去，都是那些內(nèi)容，沒有意思?！睆恼n堂內(nèi)容來(lái)看，走、跑、跳、投、攀、爬、三大球、三小球、體操、武術(shù)等等，這么多的項(xiàng)目為什么會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容單一、重復(fù)的現(xiàn)象了？深究其原因就可知道，教師教學(xué)觀念跟不上；教學(xué)方式守舊、不懂創(chuàng)新；課堂氛圍沉悶，教師灌輸式教學(xué)等等都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，新課標(biāo)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面來(lái)制定的完整的課程體系，能夠有效的指引一線教師體育課教什么、怎么教、教后學(xué)生應(yīng)該有的樣子以及教師如何展開評(píng)價(jià)，只要你愿意靜下心，與新課標(biāo)為友，從文字中去聆聽專家們的經(jīng)驗(yàn)，去感受新時(shí)代體育與健康課程應(yīng)該有的樣子。當(dāng)好一名體育人，從跟上時(shí)代步伐，跟新禁錮的觀念，挑起教育的重?fù)?dān)開始。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，不忘教育人的初心，在教書育人的大道上，我定當(dāng)砥礪前行。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇五

4月21日，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》正式發(fā)布。此次教育部門針對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》做出多處調(diào)整，全面提升了義務(wù)教育階段的體育與健康課的比例，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年體育工作的高度重視。

結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下仔細(xì)研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯，其中，“體育與健康”課占總課時(shí)比例10%-11%，超越外語(yǔ)（6%-8%）和理化生、科學(xué)（8%-10%），成為小、初階段僅次于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的第三大主科。與此同時(shí)，新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：

1、完善了培養(yǎng)目標(biāo)；

2、優(yōu)化了課程設(shè)置；

3、細(xì)化了實(shí)施要求；

4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

7、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

8、加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。

如何才能將新課標(biāo)更好的與日常教學(xué)相融合，這是每一個(gè)一線教師都應(yīng)深思的問(wèn)題。我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)新課標(biāo)淺薄的認(rèn)識(shí)。

第一、堅(jiān)持“健康第一”的教育理念。版課標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)“健康第一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合，主要目的是通過(guò)體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。作為一名體育教師應(yīng)充分利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問(wèn)題。重點(diǎn)關(guān)切學(xué)生身心健康，特別是體質(zhì)健康狀況。

第二，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。新課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)定教，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好出發(fā)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，圍繞核心素養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)與情境。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)滲透到基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。為此，體育教師要明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵，盡可能的豐富自身知識(shí)、提升自身能力、優(yōu)化教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力需要。

第四，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新課堂。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由教師的教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主，保證學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間和練習(xí)質(zhì)量。落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能。讓課堂成為比賽的常態(tài)，在比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，提升學(xué)生抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。

鑒于以上的.學(xué)習(xí)和思考，我感受到作為一名體育老師肩上的責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中我應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程。把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學(xué)生，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中樂”。激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇六

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》自發(fā)布以來(lái)引起了大家廣泛關(guān)注，課標(biāo)提出了體育課程應(yīng)該要堅(jiān)持“健康第一”；落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”；加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)；注重教學(xué)方式變革；重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

正確理解和把握體育與健康課程理念，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，才能分析其課程的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新理念，踐行新改革。我將從項(xiàng)目特性、大單元教學(xué)、課內(nèi)外一體化三個(gè)方面談?wù)劺斫馀c感受。

緊抓項(xiàng)目特性，發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有各自的特性，體育教師要抓住項(xiàng)目特性，深入挖掘，將其滲透融合在教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。如球類運(yùn)動(dòng)的結(jié)果的不確定性，應(yīng)激反應(yīng)的即時(shí)性，技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對(duì)性和有效性等。根據(jù)球類項(xiàng)目特性，可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項(xiàng)能力，如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等。這樣即強(qiáng)化對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度理解，也促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提升。

倡導(dǎo)大單元教學(xué)，引領(lǐng)課程整體設(shè)計(jì)。

大單元教學(xué)是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運(yùn)用大單元教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃，提高教學(xué)效率，減少不必要的和重復(fù)性的課時(shí)安排。教師從大單元視角切入，進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與整合，實(shí)現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效提升。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生在掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也在加深對(duì)知識(shí)與技能完整的體驗(yàn)和理解，還可以增強(qiáng)聯(lián)系與運(yùn)用的綜合能力。

課內(nèi)外一體化，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長(zhǎng)行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂，而是課外的開始。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的.魅力，領(lǐng)悟體育的精神與意義。課堂中掌握了，課后學(xué)生就會(huì)將課堂所學(xué)，在課外延續(xù)練習(xí)、比賽，并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

真正的自由教育意味著對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響，他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、興趣與選擇，意味著他對(duì)過(guò)去的一切都受到審視和重新評(píng)估。我們要從項(xiàng)目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成，真正做到以體育人，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升！

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇七

20xx年4月21日，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。此次教育部門針對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》做出多處調(diào)整，全面提升了義務(wù)教育階段的體育與健康課的比例，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年體育工作的高度重視。

結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下仔細(xì)研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯，其中，“體育與健康”課占總課時(shí)比例10%—11%，超越外語(yǔ)和理化生、科學(xué)，成為小、初階段僅次于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的第三大主科。與此同時(shí)，新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：

1、完善了培養(yǎng)目標(biāo)；

2、優(yōu)化了課程設(shè)置；

3、細(xì)化了實(shí)施要求；

4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

7、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

8、加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。

如何才能將新課標(biāo)更好的與日常教學(xué)相融合，這是每一個(gè)一線教師都應(yīng)深思的問(wèn)題。我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)新課標(biāo)淺薄的認(rèn)識(shí)。

第一、堅(jiān)持“健康第一”的.教育理念。20xx年版課標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)“健康第一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合，主要目的是通過(guò)體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。作為一名體育教師應(yīng)充分利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問(wèn)題。重點(diǎn)關(guān)切學(xué)生身心健康，特別是體質(zhì)健康狀況。

第二，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。新課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)定教，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好出發(fā)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，圍繞核心素養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。20xx年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)與情境。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)滲透到基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。為此，體育教師要明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵，盡可能的豐富自身知識(shí)、提升自身能力、優(yōu)化教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力需要。

第四，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新課堂。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由教師的教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主，保證學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間和練習(xí)質(zhì)量。落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能。讓課堂成為比賽的常態(tài)，在比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，提升學(xué)生抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。

鑒于以上的學(xué)習(xí)和思考，我感受到作為一名體育老師肩上的責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中我應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程。把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學(xué)生，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中樂”。激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇八

在“體教融合”與“雙減”政策的大背景下，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，不僅是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程改革成果的高度概括，更對(duì)我國(guó)未來(lái)體育與健康課程的發(fā)展指明了清晰的方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞課程目標(biāo)設(shè)置了基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)五類課程內(nèi)容。并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律以及體育學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)不同階段設(shè)定了不同水平等級(jí)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有鮮明的時(shí)代特色。本人通過(guò)學(xué)習(xí)及對(duì)比新舊課標(biāo)，想從以下三個(gè)方面對(duì)課程內(nèi)容中所呈現(xiàn)的新變化談?wù)剛€(gè)人感悟。

中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)分為武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經(jīng)典融合，其特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義。我們當(dāng)以學(xué)校為主陣地，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，因時(shí)、因地制宜的`展開教學(xué)，如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的舞龍和舞獅、重陽(yáng)節(jié)的登高等。同時(shí)充分利用課余時(shí)間，將傳統(tǒng)體育活動(dòng)通過(guò)大課間、社團(tuán)活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等進(jìn)行融合，讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道更深入了解民族文化，更好的促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

健康教育不僅是落實(shí)“健康第一”教育理念的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要途徑。新課標(biāo)中從六大方面和五大領(lǐng)域?qū)Α敖】到逃碧岢鲂乱?。教師不僅要保證每個(gè)學(xué)期4課時(shí)的健康教育課，更應(yīng)在體育課中有針對(duì)性地將與該課主教材相關(guān)的健康知識(shí)在學(xué)練中滲透給學(xué)生，如在《前滾翻》教學(xué)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)頸部、手腕等關(guān)節(jié)進(jìn)行充分熱身，避免受傷。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己保護(hù)及保護(hù)他人的方法及重要性，真正幫助學(xué)生理解并運(yùn)用科學(xué)的行為進(jìn)行體育鍛煉。還可創(chuàng)設(shè)不同情境，如：“營(yíng)養(yǎng)搭配大師”“科學(xué)健身小能手”“緊急情況我能行”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，形成健康文明的生活方式，為體育鍛煉和健康生活打下良好的基礎(chǔ)。

本次課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程綜合，增設(shè)了貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，設(shè)置了五育融合和國(guó)防教育的主題內(nèi)容，這不僅是消除過(guò)去各學(xué)科互不相關(guān)、互為割裂的問(wèn)題，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。如在《武術(shù)基本功——發(fā)展腰、腿部基本功能力游戲》一課中，以建黨一百周年為切入口，聚焦紅色經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)“小小紅軍長(zhǎng)征行”的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘長(zhǎng)征途中的重要事件，通過(guò)“征前操練、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、勝利會(huì)師”四個(gè)主題任務(wù)，發(fā)展學(xué)生腰、腿部的柔韌性；借助紅色愛國(guó)歌曲，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的拼搏精神。從武術(shù)教材的育人價(jià)值出發(fā)，打破學(xué)科間的壁壘，將音樂、歷史學(xué)科進(jìn)行融合，在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與運(yùn)用，以達(dá)到學(xué)科綜合育人的效果。

完全人格，首在體育?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》讓一線體育教師對(duì)從“教書”走向“育人”有了更清晰的理解。我們應(yīng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在這場(chǎng)變革中更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，完成育體、育心、育人的使命，為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人助力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇九

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：

第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇十

通過(guò)近階段的研究《體育新課標(biāo)》,通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到播種很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

堅(jiān)持“健康第一”的指點(diǎn)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的研究興趣直接影響著學(xué)生的研究慣，興趣施展著非常重要的作用。新課標(biāo)的.實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以從頭建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激起和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地舉行體育課程的研究。

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂研究的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生研究態(tài)度、情感意志、慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行!”“好不好，進(jìn)步就好!”。

新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的自信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的發(fā)明性和昂揚(yáng)的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇十一

通過(guò)參加安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國(guó)家對(duì)教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇十二

最近，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：體育核心素養(yǎng)由運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三要素組成，其將培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)作為“體育與健康課程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問(wèn)題，那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)觀。

1、實(shí)踐轉(zhuǎn)化，落實(shí)課堂。

傳統(tǒng)教學(xué)模式立足于知識(shí)、技能的系統(tǒng)傳授，遵循“由下至上”的學(xué)習(xí)模式，簡(jiǎn)單概括為從分解技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)到綜合運(yùn)用的規(guī)律，即“分總”的過(guò)程。而新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我產(chǎn)生的改變，應(yīng)跟上教育改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗(yàn)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式，過(guò)程由整體到局部再到整體，即“總分總”的'過(guò)程?？梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、突破常規(guī)打造新課堂。

“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)樂趣，掌握與運(yùn)用體能與運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問(wèn)題。例如籃球教學(xué)或比賽中，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中將運(yùn)動(dòng)能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

3、學(xué)練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教學(xué)的結(jié)果受教學(xué)過(guò)程的影響。對(duì)比20xx版的課標(biāo)，20xx年版的課標(biāo)對(duì)我們提出了更大的挑戰(zhàn)，而如何真正落實(shí)于課堂還得我們不斷去實(shí)踐與學(xué)習(xí)。我們要抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的“窗口期”采用“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中“學(xué)與練”，在“學(xué)與練”中促進(jìn)“賽”。例如在籃球傳接球的學(xué)習(xí)中，可以采取攔截傳球的方式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比賽環(huán)境，傳球的學(xué)生會(huì)在比賽中有意識(shí)地思考利用怎樣的傳球方式或傳給誰(shuí)才能避開攔截人員等問(wèn)題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是讓學(xué)生理解并運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學(xué)生的技能水平，還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。

基于此，當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實(shí)。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)20xx版課標(biāo)的各個(gè)要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實(shí)踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能，真正懂得運(yùn)用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實(shí)現(xiàn)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇十三

20xx年4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，并于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。

本次研讀我著重對(duì)課程理念中新增加的“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)思想進(jìn)行深入研讀?！皩W(xué)—練—賽”一體化體育教學(xué)模式，是要真正體現(xiàn)體育課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)、練、賽為主線的課堂架構(gòu)。“學(xué)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師講解與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握單個(gè)技能、組合技能并能夠綜合運(yùn)用。

“教會(huì)”是體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)是學(xué)生參與“勤練”和“常賽”的基礎(chǔ)?！敖獭币裱痰囊?guī)律和學(xué)的規(guī)律，循序漸進(jìn)、因材施教、分層教學(xué)，教會(huì)學(xué)生健康與安全知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，體能鍛煉的方法。教師不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，還要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

如何在課堂中落實(shí)“教會(huì)”呢？首先，要從單元知識(shí)體系的整體構(gòu)建入手，從技術(shù)的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)、育人要素、學(xué)練方法、運(yùn)用場(chǎng)景等多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注核心內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題；其次，選用恰當(dāng)、有效的`教學(xué)方法和手段，將知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如運(yùn)用口訣、圖示、視頻等；再次，尊重學(xué)生個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子都能夠享受獲得成功的樂趣；最后，創(chuàng)設(shè)多樣、復(fù)雜的應(yīng)用情境，通過(guò)挑戰(zhàn)性任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)良好行為和品格的塑造。

“勤練”是學(xué)生掌握技能的途徑，更是所學(xué)技能進(jìn)一步熟練并不斷內(nèi)化的過(guò)程，起到鞏固的作用，有助于將技術(shù)動(dòng)作更好地運(yùn)用于“常賽”中。

如何在課堂中落實(shí)“勤練”呢？首先，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生的興趣為抓手，強(qiáng)化課外練習(xí)，提高練習(xí)效率。例如，在耐久跑練習(xí)中，常規(guī)的方法都是組織學(xué)生跑圈，那就顯得簡(jiǎn)單乏味，學(xué)生沒有動(dòng)力，如果利用器材擺出不同的圖形跑或畫地圖采用定向越野的形式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就能起到意想不到的練習(xí)效果。其次，要進(jìn)行合理的分組。要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，不應(yīng)置少數(shù)學(xué)生而不顧。教師要考慮到給每一名學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地在分組練習(xí)中合理搭配組別及運(yùn)動(dòng)量，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的練習(xí)積極性。

“常賽”是學(xué)生技能運(yùn)用的平臺(tái)。比賽具有激勵(lì)作用，學(xué)生為了能在比賽中表現(xiàn)出色，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

如何在課堂中落實(shí)“常賽”呢？首先，堅(jiān)持“課課賽”，每節(jié)課在練習(xí)過(guò)程后開展5—8分鐘的教學(xué)比賽，既升華了教學(xué)內(nèi)容，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和運(yùn)動(dòng)量，提升體育教學(xué)質(zhì)量；其次，可以增設(shè)“新規(guī)則”，例如在籃球教學(xué)比賽中，將固定高度的籃筐變?yōu)槭殖值拙€移動(dòng)的籃筐，增加團(tuán)結(jié)協(xié)助和趣味性；足球運(yùn)球射門教學(xué)比賽中增加得分方式，除了射門得分外，順利繞桿也可以得分；最后，可以設(shè)置項(xiàng)目積分賽，將單元中的技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)作為比賽項(xiàng)目，以完成所有任務(wù)的質(zhì)量決定勝負(fù)，第一名登上“運(yùn)動(dòng)榜”。

作為一線的體育教師，我們應(yīng)該把握內(nèi)涵，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)。促使學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)、加強(qiáng)練習(xí)、體驗(yàn)比賽，最終從體育中獲得成就感、滿足感。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)200字篇十四

20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中在“課程實(shí)施”的教學(xué)建議中提倡改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。體育與健康課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“從教為主”向“以學(xué)為主“的真正轉(zhuǎn)變，將過(guò)分關(guān)注傳授知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。在體育課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

創(chuàng)設(shè)故事情境，促進(jìn)學(xué)練激興趣。

教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在興趣的帶領(lǐng)下專注于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如障礙跑一課，可設(shè)計(jì)一個(gè)“消防員戰(zhàn)士”的.情境，所有同學(xué)都是“消防員，只有快速通過(guò)重重障礙，才能救出被困者，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

巧設(shè)問(wèn)題情境，提升思維促探究。

新課標(biāo)中要求體育與健康教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，自覺實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題能夠帶領(lǐng)學(xué)生找出正確答案，對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)作用。因此，在設(shè)計(jì)體育情境教學(xué)模式時(shí)，體育教師應(yīng)該設(shè)置一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)去解決問(wèn)題。

落實(shí)因材施教，關(guān)注差異共受益。

體育與健康課程在高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同身體條件，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教。高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體條件和興趣愛好的學(xué)生實(shí)施因材施教，并提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。

妙用合作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)共進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中的重要形式，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；有利于培養(yǎng)學(xué)生群體合作與創(chuàng)新意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行任務(wù)分配，人人有角色，人人有事做，讓學(xué)生充當(dāng)小老師、小裁判，促進(jìn)生生互動(dòng)、生生交流，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

新課標(biāo)，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，是方向，也是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛好等特點(diǎn)，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。