2023年北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思(實用17篇)

教案是教師準備教學的基本參考資料，可以提高課堂效率。編寫教案時要注意語言的準確性和表達的清晰性，使學生易于理解。這些教案范例涵蓋了不同年級和學科的內容，適用于各類教學場景。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇一

教學內容：

p2~p3。

教學目標：

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。

3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積。

重點難點：

1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2、通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教師準備：

課件、實物投影儀。

學生準備：

每個人準備若干圓片。

教學過程：

一、問題引入。

分蘋果。

二、探索新知。

1、學生自學教材“分蘋果”，認識豎式。

2、體驗除法豎式的計算過程。

3、先讓學生獨立思考上述問題。

有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢?

(1)進行全班集體交流。

(2)同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

(3)介紹除法豎式的寫法。

a.除法橫式：20÷6=3(個)……2(個)。

b.除法豎式。

3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

(1)先由學生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

(2)學生討論：淘氣的列式對不對，為什么?

(3)指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。

(a)討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么?

余數(shù)一定要比除數(shù)小。

(b)學生獨立完成第(2)題。

指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習。

第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結。

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

在教學設計時，我先復習數(shù)數(shù)，讓學生一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，緊接著又復習了數(shù)的組成，在此基礎上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報數(shù)，孩子們擺數(shù))，其中讓學生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學中，我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內數(shù)的讀、寫。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學習興趣，通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達到了預定的學習目標。在例題的教學中，我突出了一個“辯”字。通過開展整十數(shù)寫法的練習，在“辯”的過程中，學生明確了，當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗到了成功。

在例6的教學中，我突出了一個“逼”字。通過給學生一個只有個位和十位的計數(shù)器，請他們表示100，學生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經不能解決問題，就“逼”他們想出一個新的數(shù)位!百位就閃亮登場了!百位的出現(xiàn)滿足了學生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了!他們更自主地學習，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作，使學生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。本節(jié)課的教學目的我覺得完成得比較好，在上課的過程中，如果能更及時地對學生進行評價，增加一些對學生的評價方式，多鼓勵和表揚一些學生，學生學習情緒一定會更高漲。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇二

活動目標：

1、復習手口一致點數(shù)3以內的數(shù)，并能準確說出它的總數(shù)。

2、學習感知3以內的數(shù)量，引導孩子給數(shù)群匹配相應數(shù)量的圓點。

活動重難點：

學習感知3以內的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應數(shù)量的圓點。

活動準備：

教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子；磁性教具：（分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡，耳罩、圍巾、帽子）。

學具：與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片（1—3不同數(shù)量的禮物卡片）。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，復習手口一致的點數(shù)3以內的數(shù)。

教師出示教具：今天的天氣真好，森林里游戲的小動物可多啦！小朋友們看看，都來了些什么動物呢？第種小動物有多少？教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

小結：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過點數(shù)就知道數(shù)到最后一個數(shù)就是它的總數(shù)。

教師：冬天來了，小動物們好冷，老師給它們準備了一些保暖的東西，看，（出示實物）（讓孩子逐一點數(shù)并說出總數(shù)：一個耳套，兩條圍巾，三頂帽子。）。

二、通過給小動物送禮物，學習感知3以內的數(shù)量。

小結：一只小鹿和一個耳套的數(shù)量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。

2、用同樣的方法點數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。

教師引導幼兒小結：我們給一只小鹿送了一個耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……。

3、學習數(shù)群卡與相應數(shù)量的點卡匹配。

4、引導幼兒小結：一個圓點可以表示所有數(shù)量是1的物體，兩個圓點可以表示……。

三、操作活動，進一步讓幼兒感知3以內的數(shù)量。

1、我們班的小朋友很棒，老師也給你們準備了禮物呢！看看你們的凳子底下都藏著什么禮物？都有多要，拿出來看一看，并和旁邊的小朋友說說。

2、教師對個別進行提問：xx，你收到了什么禮物呀？有多少呢？

四、引導幼兒收拾操作材料。

活動反思：

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇三

在《買球》這節(jié)課教學中，我立足于培養(yǎng)學生的審題能力，關注學生學習情感，引導學生在1——7的乘法口訣的學習的已有經驗上理解8、9的乘法口訣，通過探索和交流，從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，用科學的理論指導課堂實踐，變“重知識傳授”為“主動探索”、變“重結果”為“重過程”、變“死記硬背”為“靈活識記”，實現(xiàn)課堂教學的科學化、自主化，讓學生在整個課堂中自主學習”。

而“自主學習”就是學習主體自立、自為、自律的學習。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現(xiàn)，是“自主學習”的三個基本特征。其中，自立性是自主學習的基礎，自為性是自主學習的實質，自律性則是自主學習的保證。這三個特性都說明了同一個思想：學習主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

在本節(jié)課上，我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規(guī)律，學生找到了表面的規(guī)律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等，學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。學生熟練地應用8、9的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學，學好數(shù)學是非常重要的，同時也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

在互動中引導學生自我感悟，讓學生主動建構知識。建構主義認為：“學習不是知識由教師向的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程，教師的作用僅僅在給學生提供有效的活動機會，在活動討論和解決問題的過程中，學生構建自己的知識。”因此，在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，從而導入填表格的教學中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進而讓學生自己編出9的乘法口訣。同時，我還為學生提供獨立思考的機會，并通過解決學生自己提出的問題，達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。最后，通過“手指記憶法”、“找朋友”等多種形式的練習，使“9的乘法口訣”得到進一步的鞏固和深化。在教學中重點是激發(fā)學生自主活動的積極性。如：“我說你對”“開火車”等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立了學好數(shù)學的信心。

不足。

1、在教師評價的語言上，我還需再仔細斟酌，力求讓評價的語言再靈活一些，更有針對性。

2、在課堂教學過程中，還期待更多動態(tài)生成的內容，讓課堂變得更充盈、鮮活。

相信，在今后不斷的學習和實踐中，我會努力做得更好！

改進。

在以后的教學中要善于挖掘學生潛能，多注重學生自為性的培養(yǎng)，該放手就得放手，教師不要過分包辦，多激發(fā)學生學習的積極性，使學生樂學，愛學。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇四

1、學習數(shù)數(shù)1~5，能點數(shù)5的數(shù)量。(重點)。

2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。

活動重難點。

活動重點：學習數(shù)數(shù)1~5，能點數(shù)5的數(shù)量。

活動難點：能通過圖片的觀察，培養(yǎng)孩子的觀察力。

活動準備。

ppt課件。

活動過程。

一、熱身：

師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了?

播放音樂《猴子上學》。

幼：猴子。

師：哇，小朋友真棒!那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。

二、導入：

師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦!(老師扮演猴子角色)說“各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學，好嗎?”幼：好。師：那我們出發(fā)咯!

三、主題部分。

1、看ppt，開始學習1~5的數(shù)數(shù)。

師：哇，我們終于來到猴子幼兒園啦!寶寶們看，里面有好多小猴子同學哦!他們玩得好開心呢!

師：那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導小朋友看著圖片學習數(shù)數(shù)1~5)。

①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。

②接著，我們去到洗手間，洗手間有廁所可以方便哦!請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢?(1、2、3、4、5)。

③然后，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。

④操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動作)小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動作)。

3、進行數(shù)數(shù)游戲，加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學習游戲《我是模仿小星秀》。

師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎?幼：很開心師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎?要數(shù)清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦!

四、結束部分。

師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學習了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦!

活動反思。

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇五

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第四冊第6-11頁。

【教學過程】。

（一）談話引入，滲透環(huán)保。

師：昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學們回家了。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。）。

師：看了這些你們有什么話要說？

師：同學們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！

【評析】：

承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。

(二)創(chuàng)設情境，鞏固舊知。

1、出示練習一第2題。

師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題，你們愿意幫他們解決嗎？

2、生理解圖意。

3、獨立解決。

4、匯報交流，鞏固舊知。

（三）解決問題，增強應用意識。

1、出示第9頁的做一做。

師：環(huán)境美了，花開了，小鳥飛來了，蜜蜂也來采蜜了。（引導觀察主題畫）。

（1）匯報主題畫的信息。

（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題，比一比哪組提出的數(shù)學問題最多，解決的方法最多。

（3）小組匯報交流，其它小組可以補充。

要求每一種方法都能用綜合算式解決。

【評析】：

在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題，再自己解決，充分相信學生，把自主權交給學生，讓學生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學生從中體會到獨立獲取知識的`樂趣，增強了數(shù)學內容的趣味性、開放性，既增長知識，又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。

2、出示練習二第3題。

（1）生獲取信息進行合理估算。

（2）小組交流。

（3）全班交流。

【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學知識解釋估算的過程，發(fā)展學生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學生的估算能力。

（四）全課總結（略）。

【評析或反思】。

學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學知識解釋估算的過程，發(fā)展學生的估算意識，這些都是新課程標準的重要思想，教學時，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設學習情境，以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學生經歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗，提高學生解決問題的意識，真正落實新課程標準。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇六

1.經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。

2.在原有基礎上獨立編制8，9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8，9的乘法口訣。

3.培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識。

〖教材分析〗。

本節(jié)知識是在已經掌握2～7乘法口訣的基礎上來學習的。學生已經有了編制口訣的基礎，教材在口訣的引入和解決問題時，設計了一些現(xiàn)實情境。教學時，要啟發(fā)學生從具體情境中捕捉有用的信息，提出有價值的問題，并嘗試解決。教材在編制口訣的設計上，逐步擴大了學生的探索空間。從師生共同編制逐步過渡到放手讓學生獨立完成，在編制的過程中，逐步培養(yǎng)學生的抽象與概括能力。在記憶口訣時，要啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律來記憶乘法口訣，鼓勵學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和尋找記憶口訣的途徑。教學時設計多種有趣的練習形式，為學生創(chuàng)造各種運用口訣的機會，提高學生的學習積極性和學習效率。

〖學校及學生狀況分析〗。

我校所在地比較偏僻，學生較少，流動人口多。學生來自不同的地區(qū)，學習方式、方法各不相同，學習基礎存在著很大的差異。因此我校實驗教師都是在學情調查的基礎上，尊重學生的差異，尊重學生已有的知識和生活經驗，以學定教。

〖課堂實錄〗。

（一）創(chuàng)設情境，提出問題。

師：我們學校課外活動小組的同學們跟老師一起去采購體育用品，咱們也一起去看看吧！

（課件出示情境圖。）。

師：從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生1：體育商店的體育用品真豐富。

生2：我知道買一個足球需要8元，買一個籃球需要9元。

生3：學校想買8個足球，9個籃球。

師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你能提出哪些數(shù)學問題？

生1：1個足球8元，買9個足球一共要花多少錢？

生2：1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢？

生3：買9個足球和9個籃球一共要花多少錢？

（二）小組合作，探索新知。

1.解決問題一。

師：那我們先來研究“買9個足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個問題嗎？

生1：我能列一個乘法算式8×9。

生2：還可列式9×8。（師根據(jù)學生回答板書。）。

師：同學們的算式都對，那你知道得多少嗎？你有辦法來解決嗎？

（學生獨立思考后小組交流，然后全班交流。）。

師：哪個小組愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數(shù)的？

小組1：1個8是8，2個8是16…。

小組2：我是用加法，1個球是8，2個球是8+8=16，3個球再加上8是24…。

小組3：我們小組是用填表格的方法來計算的。

個數(shù)123456789足球的錢數(shù)81624324048566472。

師：你能根據(jù)剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎？試試看。

（學生獨立編口訣。）。

師：大家一起來交流一下所編的8的乘法口訣。（學生交流，師板書。）。

師生一起把黑板上的乘法算式填上得數(shù)，8×9=72（元）。

2.解決問題二。

師：下面請同學們獨立來解決“買9個籃球一共要花多少錢”。

師：誰愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數(shù)的？

生1：1個9是9，2個9是18…。

生2：我是通過擺小圓片發(fā)現(xiàn)的。

1個9比10少1是9，

2個9比20少2是18，

3個9比30少3是27…。

師：你們的方法可真多，現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計算來整理一下吧。

個數(shù)123456789籃球的錢數(shù)口訣。

（三）深入探究，尋找規(guī)律。

師：同學們真棒！現(xiàn)在請你們觀察8，9的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請在。

小組內討論一下。（師巡視、指導。）。

師：剛才同學們討論很熱烈，下面，哪個小組先來匯報一下你們小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？

生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。

師：對，這是所有乘法口訣都存在的規(guī)律，誰還發(fā)現(xiàn)了其他的規(guī)律？

師：你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，哪個小組還有別的發(fā)現(xiàn)？

生3：我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)，個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字的和都是9。

師：你們真了不起，也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的一種特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現(xiàn)？

生5：我們組還發(fā)現(xiàn)二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。

師：對，我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數(shù)字交換了位置。

（師演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）。

（四）聯(lián)系實際，解決問題。

1.學校要把買來的球進行編號，你能接著把號貼上嗎？

足球8，16，24，（）（）（）（）（）（）。

籃球9，18，27，（）（）（）（）（）（）。

2.連一連。

4×854　7×9-9。

3.1個毽子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網球9元。

(1)6個皮球多少元？

(2)9個網球多少元？

（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？

4.“九九歌”。

一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九六九，河邊看柳，

七九花開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遍地走。

一個九是9天，請你算一算“九九加一九”共是多少天。

（五）課堂總結。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？（生交流。）。

〖教學反思〗。

聽著同學們用充滿稚氣的語言描繪他們的發(fā)現(xiàn)，誰能說我們的孩子沒有創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新精神？我們要為孩子們創(chuàng)造一種愉悅的學習環(huán)境，營造一種輕松的學習氛圍，與學生建立起融洽的“教”與“學”的關系，讓學生在教師“民主”意識的感召下，個性得以自由、充分地發(fā)展，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神，使學生敢想、愛想，敢做、愛做，敢說、愛說，獲取更多的知識，提高各方面的能力，成長為擁有健康人格、淵博知識、卓越才能的新世紀的新型人才。

〖案例點評〗。

本節(jié)課在設計上本著以人為本、以學生的發(fā)展為本的教育理念。教師創(chuàng)設一個問題情境，再引導學生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題，進而分析、解決。在活動中為學生提供廣闊的思考空間，引導學生積極主動地參與。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。整個學習過程輕松、自由，學生在探索與解決問題中獲得成功的體驗。

點評人：王玉珠(山東省威海市高技區(qū)大嵐寺小學)。

〖編者點評〗。

8的乘法口訣有6句前面學過，只有3句是新的；9的乘法口訣只有2句沒學過。探究新的乘法口訣，同時也應該是復習和應用舊乘法口訣的過程。為什么學生在交流8×9的算法時，沒有人用7×9=63（七九六十三）來算8×9=63+9=72呢？同樣也沒有人用7×8=56（七八五十六）推算出8×8=56+8=64。這是值得反思的。發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，利用已知尋求未知，是教師必須給予學生引導的。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇七

活動目標：

1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結果相同。

2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。

活動過程：

小結：測量可以知道物體有多長。

二、根據(jù)故事，嘗試工具測量(價值分析：梳理測量要點)。

(一)、提問：許多相同的夾子，怎么量?(價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量)。

小結：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

(二)、提問：一根吸管，怎么量?(價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量)。

小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

(三)、提問：沒有材料，怎么量?(價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具)。

小結：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

(四)、提問：同樣是蛇，量出的`長度為什么不同?(價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結果不同)。

小結：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇八

教學目標：

1、在學生觀察的基礎上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學活動，調動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，感受“數(shù)學就在我身邊?！绷私鈱W生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等行為習慣。

2、通過“看一看”引導學生觀察課間活動，了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。

教學重點：調動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣。

教學難點：培養(yǎng)學生有序地觀察、分類觀察等行為習慣，體會數(shù)的意義。

教學過程：

一、導入認識位置。

1、今天我們是一名小學生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。

2、認識位置(前后左右)。

二、觀察圖，說一說(學會數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學習習慣。)。

在我們的學校里就藏著許多數(shù)學問題，我們來找一找。

1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

2、請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數(shù)一數(shù)。

你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說。

3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說。

學生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。

4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

校園一共有19名同學，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……。

三、課間休息(手指游戲)。

我們的教室里也藏著數(shù)學問題，誰能找到?(你真會觀察)。

四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。

1、透過窗戶小同學們看到了什么?

說說你看到了什么?它們是什么圖形?

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?

我們先來看看同學們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學們設計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設計了什么?你能設計一個圖形嗎?學生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。

(3)學生自己練習拼擺圖形。

(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認。

五、課外延伸。

數(shù)一數(shù)你家的物品。

六、課堂小結。

對學生的表現(xiàn)給與表揚。

板書：數(shù)與圖形。

1、2、3、4、5……。

平面圖形與立體圖形的認識。

……。

課后小結：學生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內的圖形學生認識了平面圖形，再與學具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇九

課本p3，例2，練習一（1）2、3。

二、教學目標。

（1）認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）。

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

三、教學重點、難點。

初步建立1厘米的長度觀念。

四、教學準備。

尺子、圖釘、紙條等。

五、教學過程。

（一）談話引入。

（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

設計意圖：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

（二）操作活動，建立表象。

1、認識厘米。

（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

（2）讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。

（4）請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

（5）鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量。

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數(shù)學知識。

（三）鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

（四）課堂總結。

（五）隨堂練習。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十

活動目標：

1、學習4以內手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。

2、復習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂于參加數(shù)學操作和游戲活動。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數(shù)學用書及人手一份油畫棒。

活動過程：

一、引出課題師：

今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？

二、學習4以內的數(shù)數(shù)，感知4以內的數(shù)量。

1、教師出示綠房子，引導幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形？（2個）。

猜猜里面住著誰？（小貓）。

請小朋友手口一致地點數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。理解故事內容，感受分享的樂趣。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示？（2）。

2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數(shù)。

三、游戲活動：學做小動物。

請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數(shù)的感知。

四、幼兒操作。

小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數(shù)量的寶石。

活動反思。

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。數(shù)學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數(shù)量關系并能手口一致地點數(shù)4以內物體的數(shù)量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數(shù)量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應的實物。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十一

教學目標：

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。

教學重點：3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

教學難點：對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設。

師：“同學們，你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎?”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1.拿小棒擺三角形。

2.一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3.板書：1×3=3。

一三得三。

4.組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

四、實踐應用。

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規(guī)律填數(shù)。

3題：動物運動會。

數(shù)學故事。

五、小結。

這節(jié)課你學懂了什么?

六、布置作業(yè)。

一課一練第10頁。

板書設計。

需要幾個輪子。

1×3=32×3=63×3=93×4=12。

一三得三二三得六三三得九三四十二。

3×5=153×6=183×7=213×8=24。

三五一五三六十八三七二十一三八二十四。

3×9=27。

三九二十七。

這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十二

1、內容來自于生活。通過生活化的情境設計，讓學生明確目標，喚起原有經念，進行有效學習。同時讓學生感受到生活中的數(shù)學無處不在，從而自覺用數(shù)學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。

2、問題來自于學生。與傳統(tǒng)的數(shù)學教學不同，老師只是提供一些來自于生活實際的信息，由于學生自主地提出問題，然后共同質疑，突出了學生的主體地位。學生在自主提問、互相交流的過程中感受到自己是學習的主人，滿足了自尊、交流和成功等多方面的心理需求，從而能以積極的心態(tài)投入數(shù)學學習中去。

3、解法來自于學生。本節(jié)課教師不僅讓學生自主探求解決問題的方法。學生間的交流也能夠幫助學困生更好地掌握學習方法。

不足之處。

1、這節(jié)課主要完成了8、9乘法口訣的編制，但是在生活中的應用還不夠，需要本節(jié)課后加以練習。

2、本節(jié)課教學內容較多，因此在課堂上應注意學困生的理解和掌握情況。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十三

活動目標：

1）學習手口一致點數(shù)1—5，說出總數(shù)。

2）嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關系。

3）體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。

4）讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5）了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

紅、綠、黃糖若干。

活動過程：

一、游戲：找寶貝（糖寶寶）。

1）今天糖寶寶來和小朋友做游戲，它們都躲起來啦，大家去找找吧。

2）提醒幼兒要仔細地尋找，聽到信號回到座位邊。

二、集中數(shù)數(shù)：

1）你們找到了什么？讓糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？

2）請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說：你有幾顆糖寶寶？

幼兒介紹，教師展示教具，集體數(shù)數(shù)驗證，要求能手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。

3）區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)。

4）幼兒聽信號按數(shù)取物，感受5以內數(shù)與量的關系，要求聽清楚老師的信號。

三、請幼兒品嘗糖果，給于成功的鼓勵。

四、游戲：

糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后，糖寶寶按老師的信號找到相應的朋友并擁抱在一起。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十四

活動目標：

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進行排序。（重點）。

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt。

活動過程：

一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3、樹是怎么排隊的？

4、花是怎么排隊的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？；接下去是什么形狀的石頭？

二、修小路——運用abab規(guī)律進行排序。

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形。

延伸活動：

回家——嘗試運用abcabc規(guī)律排序。

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3、師幼合作修路。

課后反思：

亮點：

1、整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。

3、在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲：

這次雖然是組級的'公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數(shù)學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十五

作為數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的'關鍵。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示)，吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十六

教學內容：

p96、97、98。

教學目標：

1、經歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的`調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學重點、難點：

1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

教學準備：

圖、表等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題。

在此基礎上，師生重點解決問題。

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

(1)學生在樹上獨立完成。

(2)上臺展示并回答問題。

(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

[設計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應用。

1、出示97頁2題。

（1）同桌觀察理解。

（2）獨立在書上完成。

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3、質疑：你還能提出什么問題？

[設計意圖]：讓學生通過數(shù)正字來收集信息。

三、開放實踐。

1、p97頁3題4題。

（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。

（2）展示師生互評。

[設計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課總結。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十七

根據(jù)低年級學生的特點，我在本堂課中創(chuàng)設了一個探索學習的情境，讓學生圍繞“去數(shù)學廣角游玩”這樣一個主題情境，通過數(shù)字城堡開超級密碼鎖、到智慧闖關、百花園涂色等活動，由淺入深，開展探究學習，實現(xiàn)了課堂教學生活化、生活知識數(shù)學化、探究過程趣味化。對于本堂課的提問的價值性，我作出如下反思：

課堂中一問齊答有16次，一問一答有7次。

導入過程中的問題：

1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎？怎樣安裝？（一問一答）（激發(fā)學生的探索興趣）。

2、裝上紅黃，門有反應嗎？鑰匙這樣裝對不對？（一問齊答）。

3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎？（兩次）（一問一答）（意欲引導不遺漏）。

新授：

1、超級密碼鎖怎樣才能打開？（多余）。

2、那你們知道密碼是什么嗎？（一問一答）（引發(fā)思考）。

3、密碼是由1、2、3中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，會是什么？（一問多答）（引導學生踴躍嘗試）。

4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個呢？你們能不能把它們按照一定的順序不重復不遺漏的寫出來呢？（兩次）（鼓勵學生思考并尋求解決問題的策略）。

5、我們看一看這幾位同學擺的，你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒？（引導學生用心觀察，尋找規(guī)律）。

6、他是先把1放在了哪個位置上？（一問齊答）。

7、十位選了1，個位可選什么？（一問齊答）。

8、十位選了1，個位先選2，為什么先選2？（生答順序）（一問齊答）。

9、我們把1放在十位時，能拼成幾個兩位數(shù)？（一問齊答）。

10、我們能不能把2也選出來放在十位？那個位上可以是？（一問齊答）。

11、我們這里是先固定了什么位置？（一問齊答）。

12、換一組，展示第二種方法，他們采用了什么樣的方法？（一問齊答）。

13、我現(xiàn)在選了1和2了，還能選別的嗎？（一問齊答）。

14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎？（一問齊答）。

15、誰能給這種方法命個名？有補充的嗎？（一問一答）。

16、我們除了可以固定十位之外，還有沒有哪個位置可以固定呢？（一問齊答）（意在引出固定個位法）。

17、我們找到的密碼有幾個？（一問齊答）獅子大王會不會還給我們一些提示呢？（引出下面的內容）。

18、獅子大王還要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（一問齊答）（激發(fā)繼續(xù)學習的熱情）。

19、有沒有做到不重復也不遺漏？是不是可以參考一下黑板上的方法呢？（思考，方法的`靈活運用）。

20、我們先嘗試黑板上的哪種方法？（一問齊答）。

導入過程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學生的學習興趣，超級密碼的探索讓學生在交流中互相學習，引導他們根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法進行探究，激發(fā)了學生學習的主體意識，鼓勵他們積極參與到學習中來，小組內合作，讓他們的思想產生碰撞，給他們創(chuàng)造思考條件，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在超級密碼的探索過程中直接給出條件，要求學生不重復不遺漏的寫出這些密碼，讓學生初步感悟要按順序思考的價值并初步掌握排列的方法。

獅子大王想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學生躍躍欲試，并迫不及待地動手做起來，借助了前面剛學的固定十位法，固定個位法和位置交換法，絕大部分孩子很好地達成學習目標。紅黃藍三種花分別給男生女生，有多少種不同的送法？是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法？引導學生學會思維內化和遷移，感知這些方法不僅在數(shù)字中適用，在色彩中也適用。課程設計中有一個拍照環(huán)節(jié)，讓生體會固定位置與交換位置相結合的方法進行有序排列，課程設計中特意選取這樣一些學生感興趣的，貼近生活實際的素材，讓生充分體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但由于時間問題，沒能在課堂上實現(xiàn)。

最后同學們帶著思考題下課，3個人兩兩握手，一共要握幾次，激發(fā)學生繼續(xù)探索的熱情。