教案是教師準備教學的基本參考資料,可以提高課堂效率。編寫教案時要注意語言的準確性和表達的清晰性,使學生易于理解。這些教案范例涵蓋了不同年級和學科的內容,適用于各類教學場景。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇一
教學內容:
p2~p3。
教學目標:
1、引導學生經歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過引導學生進行實際操作,計算出有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積。
重點難點:
1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實際操作,總結出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教師準備:
課件、實物投影儀。
學生準備:
每個人準備若干圓片。
教學過程:
一、問題引入。
分蘋果。
二、探索新知。
1、學生自學教材“分蘋果”,認識豎式。
2、體驗除法豎式的計算過程。
3、先讓學生獨立思考上述問題。
有20個蘋果,如果每盤放6個,可以放幾盤呢?
(1)進行全班集體交流。
(2)同桌同學合作擺20個圓片,驗證推算結果。
(3)介紹除法豎式的寫法。
a.除法橫式:20÷6=3(個)……2(個)。
b.除法豎式。
3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(1)先由學生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。
(2)學生討論:淘氣的列式對不對,為什么?
(3)指名回答,引導學生認識“6還可以接著分”,正確的式子應是笑笑做的。
(a)討論:根據(jù)剛才這道習題,你發(fā)現(xiàn)什么?
余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(b)學生獨立完成第(2)題。
指名板書,全班齊練。練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習。
第3頁“練一練”第1、2題。
四、總結。
除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。
在教學設計時,我先復習數(shù)數(shù),讓學生一個一個地數(shù),一十一十地數(shù),緊接著又復習了數(shù)的組成,在此基礎上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報數(shù),孩子們擺數(shù)),其中讓學生兩人一組擺出24根小棒,先說說它的組成,然后想一想,2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24,邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2顆珠,4個一在個位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒,用同樣的方法完成以上過程,讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義,加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學中,我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程,來學習100以內數(shù)的讀、寫。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子,激起了孩子們的學習興趣,通過學生觀察、思考、對比,加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達到了預定的學習目標。在例題的教學中,我突出了一個“辯”字。通過開展整十數(shù)寫法的練習,在“辯”的過程中,學生明確了,當個位上一個也沒有時,應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解,并且在讀、寫、辯中,孩子們體驗到了成功。
在例6的教學中,我突出了一個“逼”字。通過給學生一個只有個位和十位的計數(shù)器,請他們表示100,學生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經不能解決問題,就“逼”他們想出一個新的數(shù)位!百位就閃亮登場了!百位的出現(xiàn)滿足了學生的自身需求和渴望,這從孩子們興奮地給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了!他們更自主地學習,理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作,使學生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。本節(jié)課的教學目的我覺得完成得比較好,在上課的過程中,如果能更及時地對學生進行評價,增加一些對學生的評價方式,多鼓勵和表揚一些學生,學生學習情緒一定會更高漲。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇二
活動目標:
1、復習手口一致點數(shù)3以內的數(shù),并能準確說出它的總數(shù)。
2、學習感知3以內的數(shù)量,引導孩子給數(shù)群匹配相應數(shù)量的圓點。
活動重難點:
學習感知3以內的數(shù)量,給數(shù)群匹配相應數(shù)量的圓點。
活動準備:
教具:一張草地背景圖,圖上有三座小房子;磁性教具:(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡,耳罩、圍巾、帽子)。
學具:與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片(1—3不同數(shù)量的禮物卡片)。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,復習手口一致的點數(shù)3以內的數(shù)。
教師出示教具:今天的天氣真好,森林里游戲的小動物可多啦!小朋友們看看,都來了些什么動物呢?第種小動物有多少?教師:我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
小結:一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓,我們通過點數(shù)就知道數(shù)到最后一個數(shù)就是它的總數(shù)。
教師:冬天來了,小動物們好冷,老師給它們準備了一些保暖的東西,看,(出示實物)(讓孩子逐一點數(shù)并說出總數(shù):一個耳套,兩條圍巾,三頂帽子。)。
二、通過給小動物送禮物,學習感知3以內的數(shù)量。
小結:一只小鹿和一個耳套的數(shù)量是一樣的,所以把一只耳套送給一只小鹿。
2、用同樣的方法點數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。
教師引導幼兒小結:我們給一只小鹿送了一個耳套,給兩只小兔送了兩條圍巾……。
3、學習數(shù)群卡與相應數(shù)量的點卡匹配。
4、引導幼兒小結:一個圓點可以表示所有數(shù)量是1的物體,兩個圓點可以表示……。
三、操作活動,進一步讓幼兒感知3以內的數(shù)量。
1、我們班的小朋友很棒,老師也給你們準備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要,拿出來看一看,并和旁邊的小朋友說說。
2、教師對個別進行提問:xx,你收到了什么禮物呀?有多少呢?
四、引導幼兒收拾操作材料。
活動反思:
在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數(shù),幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇三
在《買球》這節(jié)課教學中,我立足于培養(yǎng)學生的審題能力,關注學生學習情感,引導學生在1——7的乘法口訣的學習的已有經驗上理解8、9的乘法口訣,通過探索和交流,從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑,用科學的理論指導課堂實踐,變“重知識傳授”為“主動探索”、變“重結果”為“重過程”、變“死記硬背”為“靈活識記”,實現(xiàn)課堂教學的科學化、自主化,讓學生在整個課堂中自主學習”。
而“自主學習”就是學習主體自立、自為、自律的學習。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現(xiàn),是“自主學習”的三個基本特征。其中,自立性是自主學習的基礎,自為性是自主學習的實質,自律性則是自主學習的保證。這三個特性都說明了同一個思想:學習主體是自己學習的主人,學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。
在本節(jié)課上,我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規(guī)律,學生找到了表面的規(guī)律,如:9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等,學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,主動探究來理解知識、運用知識。學生熟練地應用8、9的乘法口訣來解決實際問題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學,學好數(shù)學是非常重要的,同時也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。
在互動中引導學生自我感悟,讓學生主動建構知識。建構主義認為:“學習不是知識由教師向的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程,教師的作用僅僅在給學生提供有效的活動機會,在活動討論和解決問題的過程中,學生構建自己的知識。”因此,在整個教學過程中,我都是以學生為主,為學生提供了廣闊的活動空間,給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設計練習時,我注意到學生情感方面的問題,特地設計了題型豐富、形式多樣的練習,從而導入填表格的教學中,根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式,進而讓學生自己編出9的乘法口訣。同時,我還為學生提供獨立思考的機會,并通過解決學生自己提出的問題,達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。最后,通過“手指記憶法”、“找朋友”等多種形式的練習,使“9的乘法口訣”得到進一步的鞏固和深化。在教學中重點是激發(fā)學生自主活動的積極性。如:“我說你對”“開火車”等游戲。在整個教學過程中,我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,愛學、樂學,樹立了學好數(shù)學的信心。
不足。
1、在教師評價的語言上,我還需再仔細斟酌,力求讓評價的語言再靈活一些,更有針對性。
2、在課堂教學過程中,還期待更多動態(tài)生成的內容,讓課堂變得更充盈、鮮活。
相信,在今后不斷的學習和實踐中,我會努力做得更好!
改進。
在以后的教學中要善于挖掘學生潛能,多注重學生自為性的培養(yǎng),該放手就得放手,教師不要過分包辦,多激發(fā)學生學習的積極性,使學生樂學,愛學。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇四
1、學習數(shù)數(shù)1~5,能點數(shù)5的數(shù)量。(重點)。
2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。
活動重難點。
活動重點:學習數(shù)數(shù)1~5,能點數(shù)5的數(shù)量。
活動難點:能通過圖片的觀察,培養(yǎng)孩子的觀察力。
活動準備。
ppt課件。
活動過程。
一、熱身:
師:小朋友,今天老師請來了一位小客人,你們聽聽,是誰來了?
播放音樂《猴子上學》。
幼:猴子。
師:哇,小朋友真棒!那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。
二、導入:
師:小朋友,猴子有話要跟小朋友說哦!(老師扮演猴子角色)說“各位小二班的寶寶們好,今天我要去上學了,我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學,好嗎?”幼:好。師:那我們出發(fā)咯!
三、主題部分。
1、看ppt,開始學習1~5的數(shù)數(shù)。
師:哇,我們終于來到猴子幼兒園啦!寶寶們看,里面有好多小猴子同學哦!他們玩得好開心呢!
師:那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導小朋友看著圖片學習數(shù)數(shù)1~5)。
①我們先來到課室,課室里面有上課的桌子和椅子,有多少張桌子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
②接著,我們去到洗手間,洗手間有廁所可以方便哦!請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢?(1、2、3、4、5)。
③然后,我們來到操場上,操場上有好多猴子在摘桃子,它們摘了多少個桃子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
④操場上還有小猴子在比賽跑步呢,我們一起幫它們加加油,好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動作)小猴子們比賽贏了,我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動作)。
3、進行數(shù)數(shù)游戲,加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學習游戲《我是模仿小星秀》。
師:寶寶們,今天和猴子們玩了一天了,開心嗎?幼:很開心師:現(xiàn)在猴子們累了,要休息了,你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎?要數(shù)清楚每個家有幾張床,可以睡多少只猴子哦!
四、結束部分。
師:寶寶們,猴子們回家休息了,我們也要回家了,今天我們和猴子一起玩,學習了數(shù)數(shù)1~5,回去記得要告訴爸爸媽媽哦!
活動反思。
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,體驗數(shù)學的重要和有趣。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇五
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第四冊第6-11頁。
【教學過程】。
(一)談話引入,滲透環(huán)保。
師:昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟,戲演完了,同學們回家了。(課件演示散場后的情境:一地的飲料瓶。)。
師:看了這些你們有什么話要說?
師:同學們行動起來吧,愛護環(huán)境人人有責,從小事做起,從我做起,讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士!
【評析】:
承上啟下,讓故事有發(fā)展,并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育,從小樹立環(huán)境保護的意識。
(二)創(chuàng)設情境,鞏固舊知。
1、出示練習一第2題。
師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問題,你們愿意幫他們解決嗎?
2、生理解圖意。
3、獨立解決。
4、匯報交流,鞏固舊知。
(三)解決問題,增強應用意識。
1、出示第9頁的做一做。
師:環(huán)境美了,花開了,小鳥飛來了,蜜蜂也來采蜜了。(引導觀察主題畫)。
(1)匯報主題畫的信息。
(2)以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題,比一比哪組提出的數(shù)學問題最多,解決的方法最多。
(3)小組匯報交流,其它小組可以補充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評析】:
在數(shù)學學習中,提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題,再自己解決,充分相信學生,把自主權交給學生,讓學生在群體中互相啟發(fā),有助于拓寬學生的思維空間,培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神,讓學生從中體會到獨立獲取知識的`樂趣,增強了數(shù)學內容的趣味性、開放性,既增長知識,又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。
2、出示練習二第3題。
(1)生獲取信息進行合理估算。
(2)小組交流。
(3)全班交流。
【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這是新課程標準的一個重要思想,在教學中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學生的估算能力。
(四)全課總結(略)。
【評析或反思】。
學生能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,了解同一問題可以有不同的解決辦法,并能與同伴合作解決問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,發(fā)展學生的估算意識,這些都是新課程標準的重要思想,教學時,教師創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學的需要,發(fā)揮多媒體的作用,創(chuàng)設學習情境,以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,讓學生經歷了提出問題和解決問題的全過程,從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗,提高學生解決問題的意識,真正落實新課程標準。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇六
1.經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程,發(fā)展應用意識。
2.在原有基礎上獨立編制8,9的乘法口訣,探索規(guī)律記憶8,9的乘法口訣。
3.培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識。
〖教材分析〗。
本節(jié)知識是在已經掌握2~7乘法口訣的基礎上來學習的。學生已經有了編制口訣的基礎,教材在口訣的引入和解決問題時,設計了一些現(xiàn)實情境。教學時,要啟發(fā)學生從具體情境中捕捉有用的信息,提出有價值的問題,并嘗試解決。教材在編制口訣的設計上,逐步擴大了學生的探索空間。從師生共同編制逐步過渡到放手讓學生獨立完成,在編制的過程中,逐步培養(yǎng)學生的抽象與概括能力。在記憶口訣時,要啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律來記憶乘法口訣,鼓勵學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和尋找記憶口訣的途徑。教學時設計多種有趣的練習形式,為學生創(chuàng)造各種運用口訣的機會,提高學生的學習積極性和學習效率。
〖學校及學生狀況分析〗。
我校所在地比較偏僻,學生較少,流動人口多。學生來自不同的地區(qū),學習方式、方法各不相同,學習基礎存在著很大的差異。因此我校實驗教師都是在學情調查的基礎上,尊重學生的差異,尊重學生已有的知識和生活經驗,以學定教。
〖課堂實錄〗。
(一)創(chuàng)設情境,提出問題。
師:我們學校課外活動小組的同學們跟老師一起去采購體育用品,咱們也一起去看看吧!
(課件出示情境圖。)。
師:從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
生1:體育商店的體育用品真豐富。
生2:我知道買一個足球需要8元,買一個籃球需要9元。
生3:學校想買8個足球,9個籃球。
師:你們觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你能提出哪些數(shù)學問題?
生1:1個足球8元,買9個足球一共要花多少錢?
生2:1個籃球9元,買9個籃球一共要花多少錢?
生3:買9個足球和9個籃球一共要花多少錢?
(二)小組合作,探索新知。
1.解決問題一。
師:那我們先來研究“買9個足球一共要花多少錢”,你能想辦法解決這個問題嗎?
生1:我能列一個乘法算式8×9。
生2:還可列式9×8。(師根據(jù)學生回答板書。)。
師:同學們的算式都對,那你知道得多少嗎?你有辦法來解決嗎?
(學生獨立思考后小組交流,然后全班交流。)。
師:哪個小組愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數(shù)的?
小組1:1個8是8,2個8是16…。
小組2:我是用加法,1個球是8,2個球是8+8=16,3個球再加上8是24…。
小組3:我們小組是用填表格的方法來計算的。
個數(shù)123456789足球的錢數(shù)81624324048566472。
師:你能根據(jù)剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎?試試看。
(學生獨立編口訣。)。
師:大家一起來交流一下所編的8的乘法口訣。(學生交流,師板書。)。
師生一起把黑板上的乘法算式填上得數(shù),8×9=72(元)。
2.解決問題二。
師:下面請同學們獨立來解決“買9個籃球一共要花多少錢”。
師:誰愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數(shù)的?
生1:1個9是9,2個9是18…。
生2:我是通過擺小圓片發(fā)現(xiàn)的。
1個9比10少1是9,
2個9比20少2是18,
3個9比30少3是27…。
師:你們的方法可真多,現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的計算來整理一下吧。
個數(shù)123456789籃球的錢數(shù)口訣。
(三)深入探究,尋找規(guī)律。
師:同學們真棒!現(xiàn)在請你們觀察8,9的乘法口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請在。
小組內討論一下。(師巡視、指導。)。
師:剛才同學們討論很熱烈,下面,哪個小組先來匯報一下你們小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?
生1:我們小組發(fā)現(xiàn),8的相鄰兩句口訣之間相差8,9的相鄰兩句口訣之間相差9。
師:對,這是所有乘法口訣都存在的規(guī)律,誰還發(fā)現(xiàn)了其他的規(guī)律?
師:你們真善于觀察,發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,哪個小組還有別的發(fā)現(xiàn)?
生3:我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù),個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字的和都是9。
師:你們真了不起,也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的一種特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現(xiàn)?
生5:我們組還發(fā)現(xiàn)二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。
師:對,我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數(shù)字交換了位置。
(師演示一九得九、二九十八、三九二十七,你能接著做下去嗎?)。
(四)聯(lián)系實際,解決問題。
1.學校要把買來的球進行編號,你能接著把號貼上嗎?
足球8,16,24,()()()()()()。
籃球9,18,27,()()()()()()。
2.連一連。
4×854 7×9-9。
3.1個毽子5元,1個皮球8元,1個羽毛球3元,1個網球9元。
(1)6個皮球多少元?
(2)9個網球多少元?
(3)你還能提出哪些數(shù)學問題?
4.“九九歌”。
一九二九不出手,
三九四九冰上走。
五九六九,河邊看柳,
七九花開,八九雁來,
九九加一九,耕牛遍地走。
一個九是9天,請你算一算“九九加一九”共是多少天。
(五)課堂總結。
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?(生交流。)。
〖教學反思〗。
聽著同學們用充滿稚氣的語言描繪他們的發(fā)現(xiàn),誰能說我們的孩子沒有創(chuàng)新意識,沒有創(chuàng)新精神?我們要為孩子們創(chuàng)造一種愉悅的學習環(huán)境,營造一種輕松的學習氛圍,與學生建立起融洽的“教”與“學”的關系,讓學生在教師“民主”意識的感召下,個性得以自由、充分地發(fā)展,培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神,使學生敢想、愛想,敢做、愛做,敢說、愛說,獲取更多的知識,提高各方面的能力,成長為擁有健康人格、淵博知識、卓越才能的新世紀的新型人才。
〖案例點評〗。
本節(jié)課在設計上本著以人為本、以學生的發(fā)展為本的教育理念。教師創(chuàng)設一個問題情境,再引導學生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題,進而分析、解決。在活動中為學生提供廣闊的思考空間,引導學生積極主動地參與。鼓勵學生發(fā)表自己的意見,允許不同的學生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。整個學習過程輕松、自由,學生在探索與解決問題中獲得成功的體驗。
點評人:王玉珠(山東省威海市高技區(qū)大嵐寺小學)。
〖編者點評〗。
8的乘法口訣有6句前面學過,只有3句是新的;9的乘法口訣只有2句沒學過。探究新的乘法口訣,同時也應該是復習和應用舊乘法口訣的過程。為什么學生在交流8×9的算法時,沒有人用7×9=63(七九六十三)來算8×9=63+9=72呢?同樣也沒有人用7×8=56(七八五十六)推算出8×8=56+8=64。這是值得反思的。發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,利用已知尋求未知,是教師必須給予學生引導的。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇七
活動目標:
1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度,理解用不同長度的自然物測量,數(shù)據(jù)不同但結果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準備:ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程:
小結:測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事,嘗試工具測量(價值分析:梳理測量要點)。
(一)、提問:許多相同的夾子,怎么量?(價值分析:通過操作,嘗試用首尾相接的方法測量)。
小結:很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
(二)、提問:一根吸管,怎么量?(價值分析:通過探索,嘗試用做記號的方法測量)。
小結:一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
(三)、提問:沒有材料,怎么量?(價值分析:通過交流,了解身體的某一部分也可以作為測量工具)。
小結:沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。
(四)、提問:同樣是蛇,量出的`長度為什么不同?(價值分析:通過比較,理解用不同的測量物測量,結果不同)。
小結:不同長度的材料測量,數(shù)據(jù)不同但長度相同。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇八
教學目標:
1、在學生觀察的基礎上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學活動,調動學生已有的數(shù)學知識,激發(fā)學生的興趣,感受“數(shù)學就在我身邊?!绷私鈱W生數(shù)與計算方面的知識掌握情況,在活動中使學生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等行為習慣。
2、通過“看一看”引導學生觀察課間活動,了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況,培養(yǎng)學生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。
教學重點:調動學生已有的數(shù)學知識,激發(fā)學生的興趣。
教學難點:培養(yǎng)學生有序地觀察、分類觀察等行為習慣,體會數(shù)的意義。
教學過程:
一、導入認識位置。
1、今天我們是一名小學生了,上課坐姿及回答問題要求,師生互相介紹。
2、認識位置(前后左右)。
二、觀察圖,說一說(學會數(shù)數(shù),滲透有序觀察的學習習慣。)。
在我們的學校里就藏著許多數(shù)學問題,我們來找一找。
1、觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2、請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數(shù)一數(shù)。
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說。
3、你還想觀察什么地方,請你自己觀察,說一說。
學生觀察說一說,數(shù)一數(shù)。
4、請你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學,2位老師,三棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個蘋果……。
三、課間休息(手指游戲)。
我們的教室里也藏著數(shù)學問題,誰能找到?(你真會觀察)。
四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。
1、透過窗戶小同學們看到了什么?
說說你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室,教室的墻上有什么?
我們先來看看同學們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上,現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們再來看看同學們設計的拼圖,你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設計了什么?你能設計一個圖形嗎?學生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
(3)學生自己練習拼擺圖形。
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說,認一認。
五、課外延伸。
數(shù)一數(shù)你家的物品。
六、課堂小結。
對學生的表現(xiàn)給與表揚。
板書:數(shù)與圖形。
1、2、3、4、5……。
平面圖形與立體圖形的認識。
……。
課后小結:學生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多,本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下,只有分類了。圖形認識較少,平面與立體不分。通過教室內的圖形學生認識了平面圖形,再與學具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇九
課本p3,例2,練習一(1)2、3。
二、教學目標。
(1)認識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘米)。
2、讓學生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
三、教學重點、難點。
初步建立1厘米的長度觀念。
四、教學準備。
尺子、圖釘、紙條等。
五、教學過程。
(一)談話引入。
(1)上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。
設計意圖:介紹認識尺子提高學生的知識面,為下面的學習作準備。
(二)操作活動,建立表象。
1、認識厘米。
(1)投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
(2)讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長。”
學生活動,教師巡視指導。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
(3)教師明確的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度,在看另一端對著幾。
(4)請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?
學生活動,同桌交流。
(5)鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
(6)想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
(二)用厘米量。
1、我們已經知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學生測量紙條。教師巡視,加強個別指導。
3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
[設計意圖]:讓學生在具體的操作活動中,有助于幫助學生建立1厘米的表象,親身經歷學習數(shù)學知識。
(三)鞏固深化,實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等。
[設計意圖]:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。
(四)課堂總結。
(五)隨堂練習。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十
活動目標:
1、學習4以內手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。
2、復習紅黃藍綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學操作和游戲活動。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學用書及人手一份油畫棒。
活動過程:
一、引出課題師:
今天董老師要帶小朋友去小動物家玩,你們想去嗎?
二、學習4以內的數(shù)數(shù),感知4以內的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形?(2個)。
猜猜里面住著誰?(小貓)。
請小朋友手口一致地點數(shù),說出房子里面住著2只小貓。理解故事內容,感受分享的樂趣。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示?(2)。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,學習1、3、4手口一致的點數(shù)。
三、游戲活動:學做小動物。
請幼兒們當小動物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下,進一步鞏固4以內數(shù)的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數(shù)量的寶石。
活動反思。
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。數(shù)學來源于生活,運用于生活,能感知到事物的數(shù)量關系并能手口一致地點數(shù)4以內物體的數(shù)量,是小班幼兒學習的一個重要目標。本節(jié)課我注重從感知入手,結合生活經驗,感知4以內的數(shù)量,通過游戲使幼兒學習手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應的實物。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十一
教學目標:
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。
教學重點:3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學難點:對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。
教學準備:掛圖乘法口訣卡片。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設。
師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”
二、問題探究。
三、體驗感悟。
1.拿小棒擺三角形。
2.一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3.板書:1×3=3。
一三得三。
4.組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
1題:找朋友。
2題:找規(guī)律填數(shù)。
3題:動物運動會。
數(shù)學故事。
五、小結。
這節(jié)課你學懂了什么?
六、布置作業(yè)。
一課一練第10頁。
板書設計。
需要幾個輪子。
1×3=32×3=63×3=93×4=12。
一三得三二三得六三三得九三四十二。
3×5=153×6=183×7=213×8=24。
三五一五三六十八三七二十一三八二十四。
3×9=27。
三九二十七。
這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握??谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十二
1、內容來自于生活。通過生活化的情境設計,讓學生明確目標,喚起原有經念,進行有效學習。同時讓學生感受到生活中的數(shù)學無處不在,從而自覺用數(shù)學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
2、問題來自于學生。與傳統(tǒng)的數(shù)學教學不同,老師只是提供一些來自于生活實際的信息,由于學生自主地提出問題,然后共同質疑,突出了學生的主體地位。學生在自主提問、互相交流的過程中感受到自己是學習的主人,滿足了自尊、交流和成功等多方面的心理需求,從而能以積極的心態(tài)投入數(shù)學學習中去。
3、解法來自于學生。本節(jié)課教師不僅讓學生自主探求解決問題的方法。學生間的交流也能夠幫助學困生更好地掌握學習方法。
不足之處。
1、這節(jié)課主要完成了8、9乘法口訣的編制,但是在生活中的應用還不夠,需要本節(jié)課后加以練習。
2、本節(jié)課教學內容較多,因此在課堂上應注意學困生的理解和掌握情況。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十三
活動目標:
1)學習手口一致點數(shù)1—5,說出總數(shù)。
2)嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關系。
3)體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。
4)讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5)了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
紅、綠、黃糖若干。
活動過程:
一、游戲:找寶貝(糖寶寶)。
1)今天糖寶寶來和小朋友做游戲,它們都躲起來啦,大家去找找吧。
2)提醒幼兒要仔細地尋找,聽到信號回到座位邊。
二、集中數(shù)數(shù):
1)你們找到了什么?讓糖寶寶排排隊,數(shù)一數(shù)有幾顆?
2)請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說:你有幾顆糖寶寶?
幼兒介紹,教師展示教具,集體數(shù)數(shù)驗證,要求能手口一致點數(shù),說出總數(shù)。
3)區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)。
4)幼兒聽信號按數(shù)取物,感受5以內數(shù)與量的關系,要求聽清楚老師的信號。
三、請幼兒品嘗糖果,給于成功的鼓勵。
四、游戲:
糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖寶寶按老師的信號找到相應的朋友并擁抱在一起。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十四
活動目標:
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進行排序。(重點)。
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
活動過程:
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。
1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2、點擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?
3、樹是怎么排隊的?
4、花是怎么排隊的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?;接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路——運用abab規(guī)律進行排序。
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規(guī)律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。
3、教師演示。
4、幼兒操作練習。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形。
延伸活動:
回家——嘗試運用abcabc規(guī)律排序。
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3、師幼合作修路。
課后反思:
亮點:
1、整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個逐步理解的過程,并引導幼兒仔細觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式;第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認識,并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2、整個活動能關注到個別幼兒,會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會,并適時進行鼓勵,讓幼兒獲得了成功感。
3、整個活動中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個活動。
不足:
1、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
2、幼兒的操作紙的設計有些問題,可以把這條路畫得再長一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。
3、在評價的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進行排序。應該可以把圖標放在上面,然后請一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲:
這次雖然是組級的'公開課,但是讓我學到了很多,我相信在一次次的磨練中,對于數(shù)學活動,我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會有更大的幫助。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十五
作為數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。這節(jié)課的學習內容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的'關鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時,先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內各數(shù)的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結,既對本節(jié)課學習活動進行了總結,又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學學習走出課堂。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十六
教學內容:
p96、97、98。
教學目標:
1、經歷簡單的統(tǒng)計過程,進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計表,能提出問題。
3、通過學生身邊有趣的`調查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學重點、難點:
1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
教學準備:
圖、表等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景。
1、讓學生仔細觀察,練習二十二1題圖,你看到了什么?
生:舉手自由口答。
2、師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?
板書學生提出問題。
在此基礎上,師生重點解決問題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
(1)學生在樹上獨立完成。
(2)上臺展示并回答問題。
(3)師質疑:你還能提出哪些問題?
[設計意圖]:通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來,鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題,體驗怎樣收集信息。
二、生活應用。
1、出示97頁2題。
(1)同桌觀察理解。
(2)獨立在書上完成。
2、互相糾錯評價,教師巡視輔導。
3、質疑:你還能提出什么問題?
[設計意圖]:讓學生通過數(shù)正字來收集信息。
三、開放實踐。
1、p97頁3題4題。
(1)學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
(1、2、3組做3題,4、5、6組做4題)。
(2)展示師生互評。
[設計意圖]:讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課總結。
北師大版二年級上冊數(shù)學教案教學反思篇十七
根據(jù)低年級學生的特點,我在本堂課中創(chuàng)設了一個探索學習的情境,讓學生圍繞“去數(shù)學廣角游玩”這樣一個主題情境,通過數(shù)字城堡開超級密碼鎖、到智慧闖關、百花園涂色等活動,由淺入深,開展探究學習,實現(xiàn)了課堂教學生活化、生活知識數(shù)學化、探究過程趣味化。對于本堂課的提問的價值性,我作出如下反思:
課堂中一問齊答有16次,一問一答有7次。
導入過程中的問題:
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎?怎樣安裝?(一問一答)(激發(fā)學生的探索興趣)。
2、裝上紅黃,門有反應嗎?鑰匙這樣裝對不對?(一問齊答)。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎?(兩次)(一問一答)(意欲引導不遺漏)。
新授:
1、超級密碼鎖怎樣才能打開?(多余)。
2、那你們知道密碼是什么嗎?(一問一答)(引發(fā)思考)。
3、密碼是由1、2、3中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù),會是什么?(一問多答)(引導學生踴躍嘗試)。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個呢?你們能不能把它們按照一定的順序不重復不遺漏的寫出來呢?(兩次)(鼓勵學生思考并尋求解決問題的策略)。
5、我們看一看這幾位同學擺的,你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒?(引導學生用心觀察,尋找規(guī)律)。
6、他是先把1放在了哪個位置上?(一問齊答)。
7、十位選了1,個位可選什么?(一問齊答)。
8、十位選了1,個位先選2,為什么先選2?(生答順序)(一問齊答)。
9、我們把1放在十位時,能拼成幾個兩位數(shù)?(一問齊答)。
10、我們能不能把2也選出來放在十位?那個位上可以是?(一問齊答)。
11、我們這里是先固定了什么位置?(一問齊答)。
12、換一組,展示第二種方法,他們采用了什么樣的方法?(一問齊答)。
13、我現(xiàn)在選了1和2了,還能選別的嗎?(一問齊答)。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎?(一問齊答)。
15、誰能給這種方法命個名?有補充的嗎?(一問一答)。
16、我們除了可以固定十位之外,還有沒有哪個位置可以固定呢?(一問齊答)(意在引出固定個位法)。
17、我們找到的密碼有幾個?(一問齊答)獅子大王會不會還給我們一些提示呢?(引出下面的內容)。
18、獅子大王還要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(一問齊答)(激發(fā)繼續(xù)學習的熱情)。
19、有沒有做到不重復也不遺漏?是不是可以參考一下黑板上的方法呢?(思考,方法的`靈活運用)。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法?(一問齊答)。
導入過程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學生的學習興趣,超級密碼的探索讓學生在交流中互相學習,引導他們根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法進行探究,激發(fā)了學生學習的主體意識,鼓勵他們積極參與到學習中來,小組內合作,讓他們的思想產生碰撞,給他們創(chuàng)造思考條件,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在超級密碼的探索過程中直接給出條件,要求學生不重復不遺漏的寫出這些密碼,讓學生初步感悟要按順序思考的價值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?讓學生躍躍欲試,并迫不及待地動手做起來,借助了前面剛學的固定十位法,固定個位法和位置交換法,絕大部分孩子很好地達成學習目標。紅黃藍三種花分別給男生女生,有多少種不同的送法?是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法?引導學生學會思維內化和遷移,感知這些方法不僅在數(shù)字中適用,在色彩中也適用。課程設計中有一個拍照環(huán)節(jié),讓生體會固定位置與交換位置相結合的方法進行有序排列,課程設計中特意選取這樣一些學生感興趣的,貼近生活實際的素材,讓生充分體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但由于時間問題,沒能在課堂上實現(xiàn)。
最后同學們帶著思考題下課,3個人兩兩握手,一共要握幾次,激發(fā)學生繼續(xù)探索的熱情。
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