通過總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，為下一步的發(fā)展制定合理的計劃。在總結(jié)中可以結(jié)合實際案例和具體數(shù)據(jù)，增加說服力和可信度?？偨Y(jié)范文是總結(jié)寫作的重要參考材料，可以幫助我們寫出更具有說服力的總結(jié)作品。

學校教學科研工作總結(jié)篇一

xx年度工作：在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在我科全體醫(yī)護人員的共同努力下，大家團結(jié)一心，勤奮工作、業(yè)績?nèi)丈⑷〉昧松鐣б婕敖?jīng)濟效益雙豐收，為我縣人民的健康作出了一定貢獻，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我科現(xiàn)有醫(yī)護人員xx人，醫(yī)生8人，護士14人，其中主治醫(yī)師1人，助理醫(yī)師5人，合同醫(yī)生2人，主管護師3人，護師6人，護士5人，清潔員2人，出勤率100%。

在院黨支部及行政領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，我科全體人員認真學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加強對法律、法規(guī)的.學習，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生工作方針。年內(nèi)無曠工、遲到、早退、脫崗、收受紅包、禮品、請吃等現(xiàn)象發(fā)生，真正達到了醫(yī)德好，醫(yī)風正。

務(wù)學習，積極開展新技術(shù)，新項目和實踐。使我科醫(yī)療技術(shù)水平得到明顯提高。

1、我科共有病床40張，實際開放總床位14600日，實際占用床日8766日，出院者占用床日數(shù)8867日，平均床位工作日219.2，床位使用率60.7%，出院者平均住院日11.7，病床周轉(zhuǎn)率19.0次，治愈好轉(zhuǎn)率91.7%，未治愈8.2%，死亡率0.1%，搶救18例，成功率66.7%。

2、醫(yī)療護理情況：全年收治住院病人798人次，出院758人次，門診就診人數(shù)1355人次，手術(shù)693臺次，較去年減少60人次，其中住院手術(shù)340人次，門診手術(shù)353人次，截肢術(shù)4人次，股骨骨折33人次，脛排骨33人次，肱骨28人次，尺橈骨26人次，髕骨2人次，鎖骨46人次，肌腱吻合21人次，取內(nèi)固定60人次，血管瘤切除術(shù)2人次，內(nèi)外踝骨骨折手術(shù)5人，植皮術(shù)16人次，跟腱離斷修補術(shù)3人次，手掌指骨骨折術(shù)4人，肩胛骨骨折1人次，殘端整形2人次，胸腰椎骨骨折切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)1人次，手外傷復(fù)雜清創(chuàng)12人次，神經(jīng)探查吻合術(shù)8人次，疝修補術(shù)5人次，闌尾切除術(shù)15人次，精索靜脈曲張手術(shù)2人次，膽總管探查1人次，動脈吻合術(shù)6人次，肩鎖關(guān)節(jié)脫位切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)4人次，椎間盤微創(chuàng)消融術(shù)13人次，截肢（指）術(shù)4人次，膽窩囊腫切除術(shù)6人次，內(nèi)生軟骨瘤切除術(shù)3人次，骨折外固定架固定術(shù)2人次，骨折手法整復(fù)術(shù)10人次，局部組織瓣修復(fù)術(shù)2人次，髂骨取骨術(shù)2人次，下頜骨骨折4次，睪丸鞘膜積液1人次，門診清創(chuàng)452人次，門診換藥609人次，抽血1450人次，皮試2544人次，走小壺1222人次，加壓1554人次，輸血27人次，吸氧117人次，備皮498人次，導尿54人次，灌腸14人次，測血壓6639人次，告病危12人次，特級護理2人次，一級護理85人次，二級護理8158人次，三級護理328人次，口腔護理266人次，尿道口護理164人次，留置胃管18人次，各種打包2243包，膀胱沖洗141人次，霧化吸入473人次，骨創(chuàng)傷治療1137人次，會陰沖洗131人次，預(yù)防褥瘡927人次，測血糖847人次。

總收入xxx元，較去年增加xx元，支出xxx元，較去年增加xxx元，結(jié)余xxx元，較去年增加xxx元。

1、術(shù)前案例討論、術(shù)后隨訪不到位。

2、個別手術(shù)不滿意，醫(yī)生工作主動性不強。

1、臭氧椎間盤消融術(shù)繼續(xù)擴展。

2、加強業(yè)務(wù)學習、死亡討論及病人隨訪工作。

3、開展絞鎖釘及外固定架業(yè)務(wù)。

4、加強業(yè)務(wù)學習增強醫(yī)務(wù)人員的工作主動。

學校教學科研工作總結(jié)篇二

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統(tǒng)學習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統(tǒng)的科研培訓。

3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。

5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。

5．本學年教科研重要成果：

（1）省十五規(guī)劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》榮獲省、市一等獎。

（2）信息技術(shù)與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發(fā)》、《社會學科滲透環(huán)境教育》三個市級課題也已如期結(jié)題，其中《信息技術(shù)與學科教學的整合》獲得市級三等獎。

我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的.先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。

1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。

2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭出精品，上檔次。

3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學發(fā)展的需求。

4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。

5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學教育實踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學論文。

開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學研究素養(yǎng)。

教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗和發(fā)表教科研成果的場所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。

本次教科研活動月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果，營造教科研氛圍，提升教師綜合素質(zhì)”。

周次。

主持者。

第一周。

1、省、市級課題負責人會議；

2、省課題組成員會議；

3、教職工讀“一本書”活動準備；

4、家庭教育調(diào)查表匯總上交市教科所。

二至六周。

1、浙江省優(yōu)秀論文評比；

2、省規(guī)劃課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》開題；

3、課題組活動匯報交流；

4、省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》課題成果交流推廣；

5、教師科研論文發(fā)表推薦。

七至十周。

1、課題組活動匯報交流；

2、青年教師“讀書沙龍”活動；

3、課題組成員外出參觀學習交流。

十一至十四周。

1、課題組活動匯報交流；

2、教師心理健康問題調(diào)查。

課題組長。

十五至十九周。

1、省、市規(guī)劃課題階段性成果總結(jié)；

3、校級先進課題組評選；

學校教學科研工作總結(jié)篇三

近年來，xx小學堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。在xx、xx期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學?，F(xiàn)有近10位骨干教師共承擔參與了2項省級、2項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇。這些成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領(lǐng)導的關(guān)心與指導，離不開xx小學教師的實踐與鉆研?，F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下：

學校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。20xx年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有：

1、成立學校教育科研領(lǐng)導小組，規(guī)劃學校教育科研領(lǐng)導小組管理結(jié)構(gòu)。學校成立了教育科研領(lǐng)導小組，明確學校教育科研領(lǐng)導小組職責。科研領(lǐng)導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計劃、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺，使有志教師能在xx小實現(xiàn)自己遠大的抱負。

2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效。教研組每開學初要根據(jù)上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學校教育科研領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導和管理。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內(nèi)容、實施方案、達成目標等。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發(fā)展的需要，是教師自我提升的需要，是學校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學化。

校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。

1、緊扣學校課題開展各項教學研究。學校xx期間，在王校長和張校長的主持下，重點開展了《xx》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，教學研究的組織設(shè)置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺?；谶@一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐為依據(jù)，以“問題引領(lǐng)式”學科教研方式開展探討，這對改變中小學教科研的現(xiàn)狀具有針對性，符合教師教學研討與業(yè)務(wù)水平的提高，體現(xiàn)了研究回歸實踐，回歸學校，回歸教師的原則，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義。

我們注重過程，講究實效，在學校科組教研中，堅持以“問題引領(lǐng)式”學科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu)：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)?？平M教研中堅持有效開展專題性教學反思活動，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設(shè)計、課堂實踐、課后反思之中，深入地總結(jié)經(jīng)驗，交流信息，探討問題。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。

2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，要轉(zhuǎn)變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營造良好學術(shù)環(huán)境的教育觀念。學校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導作用。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。我校語文、數(shù)學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題研究為牽引，搶占基礎(chǔ)教育教學制高點，全面優(yōu)化教育教學過程，全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平，成果顯著。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。

3、讓教師校本研訓綻放光彩。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領(lǐng)教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變。

為提高學校教育科研整體水平，學校經(jīng)常組織教師外出學習考察，參加各種學術(shù)研討會，及時了解科研動態(tài)。在實施“走出去，請進來”并舉的策略同時，進一步加強了教師業(yè)務(wù)培訓。一是邀請有關(guān)教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關(guān)學術(shù)報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構(gòu)學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學習，教師進一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學校教育科研管理的有效性，我們形成以下創(chuàng)新舉措。

1、開展學校優(yōu)秀科組評選。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平的教學研究組織，是學校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織?？平M在貫徹學校“文化立校、科研興校、質(zhì)量強校、特色亮?！钡霓k學思路，提高學科教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設(shè)，不斷提高課程改革研究與實驗水平，學校決定每學期組織評選優(yōu)秀科組，要求各科組學期末嚴格按照方案細則進行總結(jié)自評，按照科組教研、科組教學、科組工作、科組建設(shè)四個模塊量化打分，最后由學校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評選，促進我?？平M的建設(shè)和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展，營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機制，有效提高了學校教育科研管理的實效性。

2、開展學校探索課觀摩研討。學校教師每學期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課，過去，我們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結(jié)合本學科課題研究來開展課堂教學改革，探索有效的教育教學方法。xx主任、xx老師、xx老師的“語文個性化小練筆”、xx老師、xx老師的“數(shù)學主題圖”、xx老師和xx老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來，我校開展了片級公開研討活動近十場，各學科教學新秀不斷涌現(xiàn)出來。

3、教師教育科研課題（問題）研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展，根據(jù)學校實際，我們依托學科校本教研，以《xx》課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。教師的課程觀、學科觀、教學觀等諸多思想觀念都會在對學科教學的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展。小學科研的本質(zhì)是研究教育教學的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題，教師便無需探索研究；如果問題不當，教師又無從探索研究。在教學實踐中，問題在不斷的產(chǎn)生，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關(guān)重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當今教育的理解。不重學習和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路，以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學習——實踐反思——行為跟進”，促進教師的研究活動不斷走向深入?！皢栴}引領(lǐng)式”的學科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達自己的主張，提出自己的問題，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果。學校每周一次的教研都是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性的特點，即學校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生，我們的思想、機制、路徑通了，學校文化、品牌、效益就有了。

4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報。科研課題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。各課題研究均由相關(guān)學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃，逐步出階段成果和相關(guān)科研成果申報。

科研為學校發(fā)展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研，學校教師逐步成長起來。目前學校已有10名教師市骨干教師，3名市級優(yōu)秀班主任。本學年教師在教學上共承擔片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質(zhì)課3節(jié)，教師獲省級獎3項，市級論文、案例設(shè)計等獎8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。

今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

學校教學科研工作總結(jié)篇四

這一學期，xx學校的師生共同努力，始終保持勤學、善思、樂問、努力的敏學作風，學生在學業(yè)上有了長足進步，老師也在教育教學技能和教學研究上取得了巨大發(fā)展。

1、新生招生。

今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區(qū)內(nèi)。4月制定了招生方案，5.6月接受了學生報名，6月開始評估。經(jīng)過初次面試和家長學生意愿，最終14名孩子進入我們區(qū)的首次新生入學評估。經(jīng)過周密的方案制定、專家落實、環(huán)節(jié)、場地、器材的布置等等一系列工作，“20xx年海曙區(qū)首次新生入學評估”工作于6月20日正式開展。經(jīng)過集體活動、個別訪談、單獨測試，經(jīng)過專家團的審議最終確定13名學生進入我校就讀。

2、老生畢業(yè)和職高招生。

6月又是畢業(yè)季，有11名學生畢業(yè)，在相關(guān)班主任的積極配合下做好了畢業(yè)生畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、畢業(yè)證書以及其他相關(guān)材料的處理。

有學生畢業(yè)，也有部分學生打算深造職高班。得以在各個班主任平時的辛勤教導下，扎實做好學生的生活能力教育、生活語文數(shù)學教學等情況下，我們的學生在職高入學評估的時候都不露怯、穩(wěn)得住、做得出。

6月16日部分畢業(yè)生學生到特教中心參加語文、數(shù)學、生活的試卷考核和生活技能的面試，大部分學生都表現(xiàn)突出，在書面考試中取得了不俗的成績，并在面試環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，最終有11名學生錄取到我校職高班。

1、教師理論知識發(fā)展。

本學期，學校根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要組織老師們參加培訓，多元內(nèi)容，精彩學習。自閉癥教育干預(yù)，個別化教育的擬定與實施，新課標背景下特殊教育教師課堂教學能力提升，運動、感統(tǒng)、語言、認知、社會適應(yīng)能力評估與指導，多感官、語訓設(shè)備的使用，融合教育的支持體系，資源教室的運行，骨干班主任素養(yǎng)提升，科研能力的提升，課題的撰寫與立項······老師們既獲得了專業(yè)化的理論知識學習，也觀摩了一線優(yōu)秀教師的說課實操，落實了拓展實踐，開拓了思維理念，在特殊教育的漫漫長路中，不斷汲取營養(yǎng)，迸發(fā)堅韌的新芽。

2、教師教學技能發(fā)展。

20xx年4月—5月，教導處聯(lián)合工會、團支部，舉辦了海曙區(qū)首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領(lǐng)導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的.預(yù)賽！展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經(jīng)過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內(nèi)容、班級的選取，時間、順序、場地布置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽簽和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現(xiàn)了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支持策略恰當、評價形式多元、細節(jié)打磨精巧，體現(xiàn)了xx學校的教學理念，體現(xiàn)了xx教師扎實的課堂把控能力。

20xx年6月5日，在我校舉行了海曙區(qū)特殊教育骨干教師面試上課環(huán)節(jié)，5位教師開設(shè)了5節(jié)特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區(qū)學科教學骨干。

本學期教師們積極開展教育教學研究，熱情高漲，既有課題研究和文章寫作，也有研究成果投稿發(fā)表。學校教科研?？霭娴诙冢斋@滿滿。

課題。

1個課題獲得浙江省第八屆教研課題成果評比三等獎，5個課題入選浙江省教育科學規(guī)劃課題子課題研究，3個課題被評為第二屆xx市特殊教育專項課題，2個課題在xx市中小學德育實踐研究課題中立項。

文章。

雜志發(fā)表3篇，xx市特殊教育文章大賽獲獎2篇，海曙區(qū)第五屆特殊教育文章大賽獲獎14篇，海曙區(qū)中小學（幼兒園）心理健康教育文章評選獲獎3篇，海曙區(qū)中小學寫字文章獲獎1篇，海曙區(qū)少先隊文章評比獲獎7篇。

學校教學科研工作總結(jié)篇五

自2008年調(diào)入中心校以來，堅持以“科研強師，科研興?！睘橹笇枷?，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)走入教科研前沿，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。

任教科研管理工作，我制定了詳細的規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，帶頭參加教研活動，并建立“基地?！保I(lǐng)教研組，科學指導教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行每天下午放學后半小時學習，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。

2、認真抓好教研組建設(shè)。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高，每學期，教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學期，加大教學調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質(zhì)量進行調(diào)研，我的聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準確把握了教學動態(tài)，了解到教育教學中的突出問題。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎(chǔ)。學校為教師訂了相關(guān)的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎(chǔ)上，要求每位教師課課有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、抓隊伍建設(shè)促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

1、課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調(diào)教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念。教學管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學生輕松愉快地學到了知識。

2、積極開展小學教師教育技術(shù)能力培訓。鼓勵大家積極搜索網(wǎng)絡(luò)資源，校校安裝了光纖，配備了多媒體，達到信息教育技術(shù)為教育教學服務(wù)的目的。

3、教學質(zhì)量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，每年召開教學質(zhì)量分析會、教學管理匯報會。對期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的提高，起到了積極的推動作用，我鄉(xiāng)一中也在中考中取得了喜人的成績，去年綜合評價全縣第一，今年在過程性考試我鄉(xiāng)一中取得第一，二中取得第五的驕人成績。

我積極引領(lǐng)教師走研究之路，努力做研究型教師。以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，人人有“小課題”，校校有“大課題”，積極推進校本專題研究?，F(xiàn)我鄉(xiāng)有三十多個課題業(yè)已結(jié)題，有效的推動了教學，現(xiàn)有五個省市級課題、三個縣級課題正在研究中，在全縣處于領(lǐng)先地位。

學校教學科研工作總結(jié)篇六

成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）自成立以來，根據(jù)教育局“聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的整體工作思路，在教育局的大力支持下，通過全校教職員工的共同努力，學校的教育教學工作取得了較為良好的開局。學校根據(jù)教育局教學質(zhì)量工作意見精神和學校發(fā)展的基本定位和學校三年發(fā)展規(guī)劃的基本思路，學校以“培養(yǎng)學生的自主意識、提升學校的辦學水平”為育人目標和工作重點，學校的教學工作依然堅持以“質(zhì)量強校、科研興校”作為學校發(fā)展的行動指南和基本策略。學校提出“以改革課堂教學為載體、以提升教學質(zhì)量為目標”的教學工作思路，結(jié)出適合學校特點的“小步子快節(jié)奏勤反饋”的課堂教學和管理模式。

為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的提升，展示窗口學校的良好教育教學理念，促進學生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，學校嚴格按照國家和成都市課程設(shè)置方案開齊開足各項課程：在各年級開設(shè)三節(jié)體育課。每周開展以年級為單位的一小時體育鍛煉課，保證學生的體育鍛煉時間；在七年級開設(shè)健康教育課程，畢業(yè)年級開齊開足音樂、美術(shù)和計算機課程，提升學生的綜合素質(zhì)和能力；結(jié)合學校特點在七年級開設(shè)英語、數(shù)學“過手”課兩節(jié)，保證時間和形式，幫助學生對所學知識進行復(fù)習、鞏固做到“天天清”，提高學生學業(yè)成績。另外學校結(jié)合學生學習特點，利用課余時間開設(shè)英語、數(shù)學特色教學課，對學有所長的學生進行提高培訓，提高學生在該學科上的能力和創(chuàng)新思維訓練。

1、強化質(zhì)量意識推進課堂教學改革提高教學質(zhì)量。

首先提高全體教師認識，讓教師認識到石室聯(lián)中（西區(qū)）建設(shè)的意義和目的，學校目前面臨的機遇和挑戰(zhàn)以及學校教學質(zhì)量對于學校發(fā)展的重要意義，每位教師都應(yīng)該為學校的發(fā)展付出努力。

其次是改革課堂教學，提升教學質(zhì)量。一方面力求做到“三個轉(zhuǎn)變”（即：邊灌輸式教學為啟發(fā)式教學，變教師一人講授為師生互動的講練結(jié)合；變教師批改作業(yè)為學生自查訂正和教師重點批改相結(jié)合）“三讓”（即：讓學生的學習熱情在民主和諧的氛圍中得到激發(fā)；讓學生有思維空間和展示才華的平臺；讓教學過程變成師生共同體驗成功的過程），求每位任課教師在每節(jié)課應(yīng)有專門的時間安排學生進行練習，練習時間保證在15分鐘以上。并且練習后作當堂講評，要求學生當堂訂正，課后隨即交由教師進行批改訂正，并及時個別反饋情況，做到知識當天過手。另一方面：根據(jù)學校年級實際，還講在部分學科開設(shè)過手課，其目的都是使課堂教學落到實處，學生問題能得到有效的解決，實現(xiàn)“三清”任務(wù)的落實。最后是加強反思和提高，課堂教學新要求對于我們部分教師的教學提出了新的挑戰(zhàn)，我們要反思原來的課堂教學，并與學校的要求相結(jié)合，落實到每節(jié)課的教學中去。同時每位教師要即使總結(jié)經(jīng)驗、加強研究、改進和調(diào)整自身的課堂教學工作。

目前學校教師精神面貌好，工作熱情高，責任意識強。通過半學期的督促和監(jiān)控，學校課堂教學有較大的改變，課堂效益逐漸提升。許多教師積極總結(jié)自身課堂教學，努力改進不適宜的教學理念和方式。

2、依托本部，加強研究。

（1）9月初10月中旬，結(jié)合本部“課堂教學大賽”，西區(qū)全體教師分批次到本部聽課和評課，學習交流經(jīng)驗，每人次聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)，開闊了眼界，也加強兩校學科之間的交流。，西區(qū)學校分管教學的校長和主任參加本部的總結(jié)會，收獲和體會很深，對西區(qū)教學管理和研究工作有很大的幫助作用。

（2）10月下旬，學校邀請本部個各學科教研組長到學校聽課，評課。同時，兩校教研組長就教研組建設(shè)、教師隊伍培養(yǎng)和教學研究等工作交換了意見。在會議結(jié)束時，兩校的教研組長和備課組長互相交換了聯(lián)系方式，兩校就學科建設(shè)、教學研究和資源共享達成了共識，加深了兩校之間更加深入地合作，目前兩校之間的教學研究已經(jīng)形成了較為固定的教學研究形式。

（3）11月中旬，兩校首次進行了聯(lián)合考試，西區(qū)結(jié)合學校實際，加強同本部的聯(lián)系，在教學進度、教學和檢測內(nèi)容進行協(xié)調(diào)后，在西區(qū)部分年級實行半期聯(lián)考，一方面提升學生的榮譽感和歸屬感，同時對學校的教學和研究工作提供了有效的平臺。通過測試，七年級的部分學科逐漸縮小了與本部的差距，極大地鼓勵了西區(qū)學校師生的信心。

在認真學習了本部的先進管理經(jīng)驗和課堂教學模式后，結(jié)合學校課堂教學改革研究，引導教師積極參與和投身學校的教育教學管理之中，為學校的教育教學質(zhì)量的提升而努力工作。

1、積極開展校內(nèi)研究。開學伊始，學校在教育教學中呈現(xiàn)一種積極向上，你追我趕的良好局面，學校教學、研究工作有較大的提升。但我們?nèi)匀桓杏X個別教學課堂效益不高，存在隨意性、課堂容量小、教師講解多學生參與少、反饋不及時等情況。為了盡快了解每位教師課堂教學的實際情況，總結(jié)適合我校課堂教學的模式，引導教師加強教學研究，提升課堂效益，學校開展“課堂效益觀摩月”和“優(yōu)質(zhì)課展示周”活動，教師參與積極性高，認真準備、精心組織，學校安排教學文理科兩個聽課組，組織學科教師認真參與每次聽課，課后認真評議，并作出相應(yīng)的評價，以便掌握教師課堂教學情況。截止目前為止已經(jīng)有60多位教師完成了觀摩課，聽課人次達700多人次，評課活動60多次，教師個人聽課最多以達50多節(jié)，在學校營造了良好的研究氛圍，也極大促進了教師課堂教學質(zhì)量的提升。

2、家?；?，共同促進學生發(fā)展。學校在10月開展家長開放日活動，一方面讓家長深入課堂，了解課堂和學生的進步，同時學校派專人組織家長座談，傾聽他們的意見和建議，改進學校工作，家長和學校共同促進學生發(fā)展。家長參與積極，也提出很好意見和建議，學校也結(jié)合學校實際，針對家長建議改進了學校管理工作。

3、減負提質(zhì)，促進可持續(xù)發(fā)展。在提升課堂效益的同時，學校特別關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的問題，面對目前壓力大，學生基礎(chǔ)不太理想的情況，學校一方面關(guān)注課堂質(zhì)量，另一方面關(guān)注師生身心健康。結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于“減負令”的要求，學校對上學、放學時間和作業(yè)布置等作出了明確的要求，進一步對學生課間操、眼保操和每天的體育鍛煉課作出明確要求，加大檢查和督促力度，保證學生鍛煉活動時間，促進學生身心健康發(fā)展。

學校在開學初，根據(jù)學校教育教學實際和改革的要求，積極研究和制定教育教學管理制度，先后制定了《成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）崗位績效考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）教師教學業(yè)務(wù)管理和考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）教學質(zhì)量考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）考勤制度》、《成都市石室聯(lián)中（西區(qū)）學期綜合考核辦法》等一系列教育教學管理制度，并在宣講的基礎(chǔ)上得到全校教師的積極支持。為更好地使制度得到落實，促進學校教育教學管理水平的提升，促進學校的快速發(fā)展，學校加大了讀致謝制度的檢查和考評，做到“有布置、有反饋，有考核、有獎懲”。

1、加強對課堂教學的調(diào)查研究，通過觀摩課，學生座談會、學生評教、家長會和開放活動以及隨時的巡視和“一日三查”等對課堂教學情況適時了解，并予以關(guān)注和指導。

2、加強備課組內(nèi)的研究，通過提出相應(yīng)的要求，教學服務(wù)人員和行政的到組巡查，逐漸建立起比較有效的成制度和系統(tǒng)的集體研究模式，通過統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一分析等形式，實現(xiàn)年級整體提高的研究模式，也取得了一定的效果。

3、加強對課堂教學、檢測的及時反饋工作，做到對教師教學和學生學業(yè)情況適時了解，適時關(guān)注。并對存在的問題進行及時糾正和調(diào)整，實現(xiàn)管理的針對性和有效性。

4、積極支持、關(guān)注品牌。

作為西區(qū)，注重名校意識的強化和管理的優(yōu)化，關(guān)注并支持教師的發(fā)展和提升。本學期對部分教師參加全國、市區(qū)等各級教學研討和交流活動給予積極的支持和關(guān)注，到目前為止已有多名教師在各級交流活動中取得成績，促進了教師的專業(yè)發(fā)展和學校品牌的提升。

根據(jù)成青教[20xx]32號《成都市青羊區(qū)教育局關(guān)于進一步提高中學教學質(zhì)量工作意見》的精神，學校著力學校教師的教育教學水平的提升和學生綜合素質(zhì)、能力的發(fā)展，以課堂教學為載體，加強教學管理和研究，積極推進課堂教學的改革，促進西區(qū)的快速發(fā)展。

1、以教學為中心，建立定期教學研究制度。學校建立了行政班子的研究制度，下年級的干部的定期碰頭會，每月的年級分析會，每周的教研組長、備課組長例會和每周的教研組、備課組教學研究會，落實時間、內(nèi)容和主講人，使教學研究工作制度化和規(guī)范化。

2、以畢業(yè)班為龍頭，加強教學質(zhì)量的管理。學校成立畢業(yè)班領(lǐng)導小組和課堂教學督導小組，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導和過程督導。落實責任和目標，建立相應(yīng)的管理制度和激勵機制，采取符合學校實際的管理措施，加大畢業(yè)班教育管理力度，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量能有較大的提高。

1、進一步強化質(zhì)量意識、名校意識，把教師工作積極性進一步引入到教學研究、課堂效益上面來。

2、以教學研討會為載體，提高教師參與教學科研的積極性和主動性。

3、進一步研究課堂教學效益的提升，把教師的奉獻精神和科學方法結(jié)合起來。

4、進一步深化“小步子快節(jié)奏勤反饋”的管理模式，使教師和教學管理人員形成常規(guī)。

5、加強畢業(yè)班工作的管理和研究，提高學校畢業(yè)班出口質(zhì)量，為畢業(yè)班學生升學服好務(wù)。注：學校目前正在研究和實施的課堂教學和管理的工作特點：

根據(jù)目前學校課堂教學改革運行情況，在總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步形成適合我校課堂教學的特點，即：

小步子快節(jié)奏勤反饋小步子：根據(jù)學校生源實際，通過研究和嘗試，學校在課堂教學中采取小步子的教學方法。其實質(zhì)就是，結(jié)合學生情況，在集體備課研究的基礎(chǔ)上，確定絕大部分學生接受的標高，在課堂教學中分步進行，問題分解細化，使學生容易接受和掌握。

快節(jié)奏：即在課堂教學中，在確定標高和分解問題的基礎(chǔ)上，加大課堂教學的密度，采取題單式、問題式的教學方式，充分調(diào)動學生，使學生“緊張”起來，快速跟進。要求基礎(chǔ)知識過手，做到“堂堂清”，同時對部分學科專門設(shè)立過手課，讓學生對所學的知識真正理解、掌握。

勤反饋：即在課堂教學中對于學生知識的掌握情況形成快速反應(yīng)機制，通過課堂問答、訓練等形式，加大反饋的頻率，使教師隨時掌握學生狀況，及時糾正，及時改進。

學校教學科研工作總結(jié)篇七

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教學科研秘書，如何寫好個。

和

工作計劃。

光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20xx年即將過去，20xx年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、為了在20xx年，更好地完成工作，揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學方面。

本學期我負責日常的教學管理工作，主要有落實教學計劃、安排各類考試(包括每年新生入學前的專業(yè)加試)、學生成績、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預(yù)算、決算、檔案整理、教學資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。

1、落實教學計劃。

每學期的教學計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學期我也在不斷學習、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學計劃。在這其中我將我校本科、專科的教學計劃同其他高校進行了對比，找出成教學生可增加哪些本科課程，進而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學期的工作中我將重點放在研究整改成教教學計劃并拿出實際執(zhí)行方案。

2、安排各類考試。

卷紙，審核試卷清晰程度、有無錯誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成。

3、成績。

包含今年畢業(yè)生成績，在校學生成績。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進行了全面的重新整理，并進行成績的錄入。同時錄入各系在校生各學期的成績，并制定出成績總表，將現(xiàn)有學期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。

在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學生學期成績，其中最為棘手的問題就是同各系要成績，各系無法按時交納，這樣就延遲了成績的錄入，形成了工作堆積的問題。

4、有關(guān)畢業(yè)生。

畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表，將藝術(shù)設(shè)計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表、個人素質(zhì)測評)。

5、排課。

的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成，毫無專業(yè)性可言。

6、定教材、發(fā)放教材。

我首先要聯(lián)系各系的教學秘書征訂新學期的教材計劃表，各系把教學計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學生，并讓學生填寫教材領(lǐng)取確認表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因?qū)Ｉ镜膶W生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室，通知各班班長負責領(lǐng)書，再由班長交給學生，并簽好領(lǐng)取教材確認表，統(tǒng)一交給我或仲老師。

制作繼續(xù)教育教學管理規(guī)定是借鑒東北大學繼續(xù)教育學院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學管理規(guī)定。

檔案整理：我將省里以及學院下發(fā)的各類文件、進行檔案歸類整理，現(xiàn)分為18項內(nèi)容。

部門的預(yù)算、決算：每學期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導審核后，將其上報財務(wù)處。

領(lǐng)取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時去后。

勤領(lǐng)取，不影響正常辦公。

在教學方面存在的困在就是每一項教學工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通，但往往系里反饋回來的時間太久，導致教學任務(wù)總是不能及時完成。形成工作量的堆積。最后由主動變成了被動。

二、招生宣傳方面。

今年的招生分為兩大類，大連工業(yè)大學的自考和我們學校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進行調(diào)研并進行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。

1、深入各系進行講解。

今年的成教和自考招生中，我負責美術(shù)系和視覺傳達系。自11月起，由美術(shù)系、視覺傳達系安排，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉?，親自為學生講解成教與自考、為本科學生講解如何取得第二學位。我所采取的宣傳方式是和學生面對面的交流，向他們介紹我們學校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學生認識到學歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進行選擇。同時介紹我們學校的教職工團隊，讓他們了解我們學校老師對每個學生認真負責的態(tài)度。如何通過自己的努力，取得本科文憑和第二學位等等，除此之外，聯(lián)系輔導員做學生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用。

2、接待學生及家長的電話咨詢和來訪。

一年來，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我認真、圓滿地完成了學校和系內(nèi)領(lǐng)導布置的各項工作任務(wù)，從政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了較大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎(chǔ)。

一、思想方面。

加強政治理論學習，是堅定理想信念、與黨中央保持一致的重要前提，是保持奮發(fā)有和與時俱進精神狀態(tài)的動力源泉。一年來，本人能以積極的態(tài)度參加“三個代表”重要思想的教育活動;認真學習和領(lǐng)會中央的路線和各項方針政策，及時把思想認識統(tǒng)一到中央的精神上來，并以此指導個人的言行。不僅自己能認真學習，而且還善于利用多種渠道和途徑，經(jīng)常向民主黨派、向工作對象作宣傳引導工作。在學習中，能聯(lián)系思想工作實際，努力做到圍繞主題、把握靈魂、領(lǐng)會精髓。通過初步學習，對xx大報告提出的一系列重大理論和方針政策有了進一步的認識，對全面建設(shè)小康社會的目標更加充滿信心，同時堅定了實踐“三個代表”，把我校建設(shè)成為高水平大學的主人翁責任感。

二、工作方面。

(一)高質(zhì)量確保教學工作正常、有序進行。

保障教學正常運轉(zhuǎn)，做好課程安排、教材預(yù)訂及發(fā)放、期末考試等日常工作，及時處理教學過程中存在的問題。每學期初始，協(xié)助系領(lǐng)導安排好新學期的教學工作，認真學習學院各種教學文件，將課表、教學日歷、教學進度表、教師教學周志等資料發(fā)至每位任課教師。

在教學正常運轉(zhuǎn)后，注意加強日常教學的監(jiān)控、管理：依據(jù)每學期教學工作安排，進行期初教學質(zhì)量檢查和期中教學質(zhì)量檢查，并制定檢查計劃。我系每有相關(guān)教學工作的信息我們都會以通訊的的形式向全院師生公報，使大家及時了解我系教學工作動態(tài)。此外，對我系的一些教學信息和教學動態(tài)我們也會及時寫簡報上交院辦。期中教學質(zhì)量檢查中我們要對教學質(zhì)量做大范圍的測評來及時了解教學質(zhì)量、教學效果以及同學們對課程設(shè)置等方面的意見。并在教師、輔導員中間調(diào)查了解學生上課及學習情況。這種師生間的互評能更客觀、公正地反映教學質(zhì)量與教學效果，從而收到了較好的效果。

此外，在教學管理方面，要求教師所任課程都必須有電子教案。每學期末收齊上學期所有教案，并整理歸檔。在學期初要求教師準備好2/3的教案，并督促教師提前5分鐘到崗。在電子教案的基礎(chǔ)上，所有教師將其制作成多媒體課件，并在教學條件允許的情況下運用于教學環(huán)節(jié)。并將這些教案、課件存檔、備份。

(三)教師課時量計算。

做好每月教師課時量的核算工作。該項工作要求非常細心。同課型、不同年級的課時系數(shù)不同，每個人的超課時有多少，各班的學生人數(shù)有多少，哪個老師請過假，哪個老師是哪個崗位等,所有這些都馬虎不得。

(四)畢業(yè)生工作。

20xx屆畢業(yè)生的。

畢業(yè)論文。

工作是本學年的工作重點之一，為此我系領(lǐng)導多次召開會議，研究學院文件，總結(jié)各個階段的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，并與教務(wù)處積極溝通。為確保我系20xx屆畢業(yè)生的論文工作順利完成，我系于20xx年5月15日召開畢業(yè)答辯準備會。我系800余名畢業(yè)生于20xx年5月16、17日已全部完成畢業(yè)論文答辯。答辯后，我系教師積極幫助未通過答辯學生修改論文，于20xx年5月26日進行二次答辯。821名畢業(yè)生全部順利畢業(yè)。

(五)20xx級新生學籍核對。

學籍學歷管理工作事關(guān)每個學生的切身利益，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定大局。我系高度重視本次學籍核對工作，切實把相關(guān)政策和工作安排宣傳到位。新生數(shù)據(jù)將作為學生畢業(yè)時學歷證書電子注冊的重要審核依據(jù)。我系落實工作人員責任制，安排專人進行新生學籍信息核對工作，切實做好我系新生的學籍注冊信息核對、材料的收集和匯總工作。

(六)20xx級培養(yǎng)方案錄入、上報下學期開課計劃。

根據(jù)教務(wù)處關(guān)于教學執(zhí)行計劃審核、上報的相關(guān)通知，我系對教務(wù)系統(tǒng)中的課程庫進行維護。認真核對20xx-20xx學年第二學期、20xx-20xx學年第一學期兩個學期，四個年級學生課程數(shù)據(jù)設(shè)置是否正確。并按照教務(wù)處要求將所有年級和專業(yè)的紙質(zhì)學期開課計劃報教務(wù)處316辦公室存檔。

(七)08畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審。

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于20xx屆學生畢業(yè)資格預(yù)審的通知》，我系于20xx年11月2日—11月25日對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)資格進行預(yù)審，此審核階段，我系切實做到實行專人負責制，認真、仔細的進行畢業(yè)資格預(yù)審工作。以教務(wù)處、學工處提供的預(yù)審資料為基準，并將初審結(jié)果于20xx年12月24日報教務(wù)處教務(wù)科。

(八)主動開展工作，做好主管領(lǐng)導的參謀、助手。

在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強主動性工作，主動做好領(lǐng)導的參謀、助手;協(xié)助系領(lǐng)導了解師生對教學工作的意見，及時關(guān)注學生對任課教師意見的收集及教師對所任班級、年級同學的感受，并能將此類信息及時溝通反饋并提供給主管院長以作決策依據(jù)。

經(jīng)過一年的努力工作，使我從中吸取了很多的經(jīng)驗和教訓。深刻體會到教學秘書的職責所在。作為一名合格的教學秘書首先要“虛心”。在了解教學秘書的。

崗位職責。

和有關(guān)教學管理的。

規(guī)章制度。

的同時，要虛心請教。每學期的排課和期末考試安排等，都事先征求老師們的意見，和教學主任一起反復(fù)幾次試排，盡量做到既符合教學規(guī)律又能讓任課老師基本滿意。平時主動向老師們請教，了解各年級的教學計劃，課程設(shè)置情況。根據(jù)教學主任的安排，征求學生對開設(shè)專業(yè)選修課的意見和建議，及時把教師及學生對教學工作的意見和建議反饋給系里及有關(guān)部門。對一些教學管理方面的政策、制度有不了解的、有疑問的就虛心向教務(wù)主管部門請教，及時解決出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門的關(guān)系。二是“耐心”。對老師和學生提出的每個問題一一給予認真解答。如果自己對某些規(guī)定或制度不清楚，不能一推了之，而是把問題記下來，找到答案后，給老師或?qū)W生一個滿意的答復(fù)。三是“細心”。每學期排好課后都要反復(fù)檢查，仔細核對，不能出現(xiàn)任何問題。學生的成績登錄更要及時準確，每個班每一門課的成績錄入計算機后，都要認真檢查，以免出現(xiàn)錯登、漏登，給學生造成不必要的麻煩。學生的成績單及試卷的歸類存檔都按要求盡量一次完成，不留下問題，給今后的工作帶來麻煩。平時注意保存好每一份原始材料。例如，學生成績單、原始試卷、補考成績;系里有關(guān)教學方面的改革意見、申請報告;參加各種會議的通知及審批原件等等，這些材料除應(yīng)交給主管部門以外，要給自己系里留下備份，以備今后核查。常規(guī)的工作是有規(guī)律的，到什么時間該做什么事情要心中有數(shù)，不用提醒、督促，主動去做。處理一些臨時的工作要及時，不要拖拉。

以上是我本學期所做的主要工作以及一些工作體會。雖然這一年來我感覺自己有了很大的進步。但我知道，由于參加工作的時間不長自己還很年輕，自身還存在著一定的問題。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導和各位老師多加批評教育，從而使我更好的完成各項工作任務(wù)，也使我個人的能力得到鍛煉和增強。

今后，我會不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。

隨著新時期高校招生規(guī)模的擴大，教學模式和學制種類的不斷增加，給教學管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校教學秘書是高等教學管理的基層崗位，因其工作性質(zhì)及工作特點，決定了教學秘書工作的重要性。工作量的增加，要求教學管理工作有一個質(zhì)的飛躍，因此怎樣提高高校的教學管理水平至關(guān)重要。教學秘書在教學管理中擔負著提高教學質(zhì)量、保障教學工作的有序進行、促進學校發(fā)展的重任。文章對如何做好高校教學秘書工作進行了簡要論述。

一、要有敬業(yè)奉獻精神和吃苦耐勞精神。

教學秘書的工作主要是服務(wù)性工作，很多是瑣碎的，不僅任務(wù)繁重，而且頭緒多，牽涉到高校各個部門，有時任務(wù)急，還得同時完成幾項任務(wù)，不得不加班加點，甚至連節(jié)假日也不能休息，需要經(jīng)常加班才能完成。因此，教學秘書需要有高尚的奉獻和自我犧牲精神，如果沒有一種服務(wù)意識和樂于吃苦、甘于奉獻的精神，是絕對做不好秘書工作的。所以要正確對待自己的人生價值，我們秘書人員的價值就是通過自己的任勞任怨地做好服務(wù)工作，在默默無聞的平凡事業(yè)中體現(xiàn)出來的，只要熱愛它，同樣可以做出顯著成績。教學質(zhì)量是高等學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是高校的生命線;保證和提高教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題。而這些，都離不開教學管理人員對教學管理工作的忠誠和熱愛，對教學質(zhì)量的不懈追求。我們要通過加強管理來保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，向管理要效益，向管理要成績，向管理要質(zhì)量。為此，教學秘書更要增強使命感和責任感，深刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學管理質(zhì)量的要求，更要有敬業(yè)奉獻精神和吃苦耐勞精神，甘作無名英雄，兢兢業(yè)業(yè)地、腳踏實地地努力工作，在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

二、必須加強學習，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高校教學秘書工作需要具備一定的理論功底，因此，必須加強學習。第一，學習理論，才有方向。認真學習黨的路線方針政策，學習黨的“xx大”精神，認真學習“三個代表”的重要思想，并自覺運用于實踐，提高政治理論水平，自覺運用理論武裝頭腦。第二，學習業(yè)務(wù)，提高水平。學習各各項業(yè)務(wù)知識，提高處理各方面問題的能力，才能提高水平。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，這就要求既當專家，又當通才。要充分認識到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感，學習運用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎(chǔ)上，還要廣開視角，向群眾學習，在實踐中打牢理論、業(yè)務(wù)和文字功底，努力提高自身素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。

三、要有良好的生理、心理素質(zhì)。

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。心理素質(zhì)的好壞，心理承受能力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產(chǎn)生很大的影響。所以，作為一名高校的教學秘書，不僅要有較強的業(yè)務(wù)工作能力，更應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養(yǎng)自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質(zhì)之外，還有一點非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質(zhì)。人們常說，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務(wù)。

四、要想很好地駕馭高校教學秘書工作，還應(yīng)具備幾種能力。

(一)具備較強的協(xié)調(diào)和溝通能力。

現(xiàn)代教學管理活動處處離不開有效的協(xié)調(diào)和必要的溝通。在日常的教學管理中，經(jīng)常有不和諧的因素存在，教學秘書要在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上溝通信息，化解矛盾，融洽關(guān)系，統(tǒng)一認識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。

(二)具備較強的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創(chuàng)新是學校興旺發(fā)達的不竭動力，作為高校的教學秘書，要緊緊跟上高等教育發(fā)展的新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和研究，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創(chuàng)新，與時俱進，在工作中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，具備較強的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展需要，才能推動教學管理工作。

(三)具備計算機操作能力和外語溝通能力。

計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學秘書應(yīng)具備的工作技能?，F(xiàn)代教學管理要運用先進的教學管理系統(tǒng)軟件，計算機字表處理、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上辦公等，目的在于為師生提供快捷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學秘書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與，增加了教學秘書協(xié)調(diào)溝通的對象，在教學任務(wù)安排和教學事務(wù)日常管理上同樣要聯(lián)系他們，同他們解釋有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，如果沒有一定的外語溝通能力，很難開展管理工作。

(四)具備良好的寫作能力和表達能力。

教學秘書經(jīng)常要根據(jù)教學中的實際情況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務(wù)報告、申請、記錄等，就要有一定的寫作能力;在調(diào)整課表、考試管理、預(yù)訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對像反復(fù)磋商，貫徹領(lǐng)導的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清楚，應(yīng)有良好的語言表達能力。

總之，高校的教學秘書是秘書隊伍中的一個特殊的群體，是教學管理的執(zhí)行者，其工作具有鮮明的特點。要具備良好的綜合素質(zhì)，并非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來慢慢完善。每個教學秘書，只要具有強烈的事業(yè)心和工作責任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規(guī)律和工作方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一定能夠全面地提高自己的綜合素質(zhì)。

學校教學科研工作總結(jié)篇八

教學科研樓的建設(shè)愈加備受關(guān)注?？茖W研究作為教學科研樓中的主要行為，越來越需要依靠團隊的合作。今天本站小編給大家整理了個人教學科研。

謝謝大家對小編的支持。

我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：

一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念。

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關(guān)的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。

二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

1、堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學、音樂、律動、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據(jù)實驗方案認真實施，動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設(shè)科研骨干隊伍。

3、建設(shè)好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究，滿足智障學生就業(yè)需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關(guān)，開展學習研討，研究典型課例，總結(jié)實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。

5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結(jié)，每月開展活動，注重交流。

三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應(yīng)具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校園。

突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質(zhì)。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。

教導處在教研活動中設(shè)置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術(shù)。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經(jīng)驗、共享成果。

10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。

11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯”“市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點。教師根據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務(wù)。

11月末，學校又以“教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。

12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設(shè)立了以校長為首的評選小組，根據(jù)教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領(lǐng)作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。

四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果。

本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設(shè)計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學設(shè)計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研積極性。

本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據(jù)學校獎勵細則進行加分獎勵。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我?，F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費，學校的辦學經(jīng)費緊缺，導致科研經(jīng)費受限制;學校不能建立校園網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教育要發(fā)展，科研必先行。本學期我校的科研工作是以科研先導為原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，以課堂實踐為載體。在上級部門的領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了一定的成績，為強化教師教科研意識，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學路子。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成績匯報如下：

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作。

開學初，結(jié)合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規(guī)范地組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂。科研課題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實做好我校教育科研省級課題《培養(yǎng)物理學習興趣的研究》的研究工作。嚴格按照課題計劃方案有步驟的開展研究活動。以課題的研究輻射作用，不斷積累經(jīng)驗，加快學?？蒲泄ぷ鞯倪M程，促進自主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實有效的課堂教學模式。

其次是扎實做好小課題研究工作，根據(jù)自己上學期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學的研究》及子課題《有效教學的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過大家的努力、研究，提高課題研究的指向性和實效性。利用“小課題實證研究成果論壇”、“小課題成果評選”等活動提升教師的研究能力，使課題研究真正為教育教學服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù)，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù)。實現(xiàn)了科研課題的研究與教改實驗的優(yōu)化整合，有力地推進了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開展，深化了教育教學改革，促進教育教學質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。

二、各級教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓。

1、“”期間我校積極參加各級教育科研骨干教師的評選工作。到目前為止學校有各級教科研骨干教師15名。其中吳曉東、王保關(guān)、趙世遷、季宏偉、姜玉真、張敏等六位教師被任命為縣級教育科研骨干教師。還有12名校級年輕的科研骨干。這些骨干教師在日常的教育教學科研活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。

2、校本科研培訓工作。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負擔而是教師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓，如何在教育教學中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。

三、科研成果輻射下的成就。

1、明確“一個主體”，即以學生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強調(diào)在學習過程中，學生是學習的主人，要激發(fā)學生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐。二是課堂教學中注重以學生思維活動為主體，調(diào)動學生學習的積極性。

2、實現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學就是學生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學生的思維與知識產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學要變教師是知識的傳播者，學生是被動的接受者為教師是學生的學習指導者，學生是自主學習的主體;變重視現(xiàn)成知識的傳授和教學生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學生主動探究，自覺學習的過程。

3、鼓勵“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵學生提出與課本不同的看法;提倡學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵學生通過自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生勤學好問的學習習慣。

4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”。教師的科研風氣掀起了高潮;在各級各類刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起了高潮;課題研究掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時教師思想認識也有了的轉(zhuǎn)變，極大地推進了教育科研活動的開展，教育科研活動的蓬勃發(fā)展帶動了我校方方面面的工作，特別是幾年來我校的中考成績名列前茅，今年又創(chuàng)新高。

回顧一年來的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而進一步提高學校的教育教學質(zhì)量。

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機制引領(lǐng)。

一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動性，強調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術(shù)委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術(shù)型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎?wù)撐?9篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學期結(jié)束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領(lǐng)。

《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現(xiàn)教師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐密切結(jié)合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結(jié)合等不同角度進行了全方位的深度引領(lǐng)，對全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。xx學年度我校省市級課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。

三、分類關(guān)注價值引領(lǐng)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。xx年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校教師現(xiàn)狀準確務(wù)實的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學?，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據(jù)不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結(jié)、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數(shù)大幅度增加，時間、場地的保證上也相應(yīng)帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調(diào)，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結(jié)束時，依據(jù)《一中“教師專業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。

當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

存在的問題有：

3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強;多數(shù)教師已經(jīng)意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

學校教學科研工作總結(jié)篇九

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行20xx年學校教研工作總結(jié)20xx年學校教研工作總結(jié)。

2.加強理論學習。

3.重視教學反思。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評20xx年學校教研工作總結(jié)。

4.強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

5.強化校本教研管理。

學校教學科研工作總結(jié)篇十

時間好快，一年又過去了！20xx年對我來說注定又是一個不平凡的一年，在平淡中經(jīng)歷了那些讓人興奮也讓人煩惱的事情。無論從家庭、學習，還是工作上都取得了較多收獲！在歲末年初，此時微信群里在爭相轉(zhuǎn)載跨年祝福的同時，我寫下這份小小的學習工作總結(jié)，以鞭策自己再20xx年各個方面能有更多收獲！

在教學上，讀博士期間克服困難來回20xx公里邊上課邊讀書的同時，先后講授全?！豆残睦韺W》、全校公共素質(zhì)選修課《大學生心理健康教育》、專業(yè)課《網(wǎng)絡(luò)心理學》、《動機心理學》、《決策心理學》，累計完成基本教學學220多學時。同樣承擔了一年兩期的《心理咨詢師二級技能培訓》的課程。教學上未發(fā)生所謂的教學事故！算是兢兢業(yè)業(yè)的完成了相關(guān)教學任務(wù)。另外，指導本科生畢業(yè)論文10篇（但實際指導的遠多于10人）。在教學上始終算是一個中規(guī)中矩的教書先生吧！課堂并不精彩，但卻經(jīng)常有小姜老師“名言”被學生們傳載，這或許也是一種認可吧！

在科研論文的寫作和發(fā)表上，（1）傳統(tǒng)的興趣點理論心理學因時間和精力的原因沒能發(fā)表更多更高質(zhì)量的成果；（2）關(guān)于手機移動網(wǎng)絡(luò)使用行為的心理學研究逐漸有了更多成果，在不斷思考和中寫作，基本形成了關(guān)于手機網(wǎng)絡(luò)使用心理與行為的研究框架。這也再次說明20xx年還沒有人真正開始做這一研究選題時，我對這個選題的關(guān)注是正確的。目前為止已經(jīng)完成手機問題論文將近30篇，發(fā)表20多篇，引用率和轉(zhuǎn)載率仍較高。（3）在國家社科“網(wǎng)絡(luò)時代大學生價值觀的社會化及引導策略研究”基礎(chǔ)上，參與撰寫的兩本專著正在出版中?？偟膩碚f，20xx年（截止20xx年12月31日）已經(jīng)發(fā)表署名論文15篇，其中包括cssci/北大核心8篇，主要集中在理論心理學和手機移動互聯(lián)網(wǎng)使用問題，其中部分成果引起較高關(guān)注，尤其是手機網(wǎng)絡(luò)使用的心理學研究正在受到更多關(guān)注。20xx年目前已定稿12篇，核心6篇，希望能取得更好成績。

在科研獎項上，還要再次感謝我的'碩士生導師張海鐘教授，繼20xx年完成的系列論文《中國本土文化心理學與甘肅省域心理健康教育研究》（排名第二）獲甘肅省高校社科成果獎一等獎之，《中國區(qū)域跨文化心理學：理論探索與實證研究》又獲甘肅省高校社科成果獎二等獎（排名第四）后，《中國區(qū)域跨文化心理學：理論探索與實證研究》再次獲得甘肅省社會科學優(yōu)秀成果二等獎。20xx年再次獲得內(nèi)蒙古民族大學“科爾沁學者”。20xx年收獲1項教育部人文社會科學青年基金項目《手機移動互聯(lián)網(wǎng)社交媒體使用對青少年社會化的影響及應(yīng)對方式》(15xjc840003)，8萬，希望能借此東風斬獲20xx年國家社科項目。

值得一提的是20xx年完成了個人學術(shù)專著《現(xiàn)代心理學研究的理論覺醒與理論自覺》（暫定）的統(tǒng)稿整理工作，張海鐘老師作序也完成，正待合適的時間出版。同時20xx年順利攻讀內(nèi)蒙古師范大學基礎(chǔ)心理學博士研究生，師從著名心理學家陳中永教授，20xx年12月在幾次討論和修改之后，確定了博士學位論文的選題、框架構(gòu)建、文獻資料的搜集工作。

20xx年在取得一定成績的同時，也要感謝我的妻子，是她不辭辛苦的照顧著家庭和孩子，同時也再次恭喜她第二次獲得研究生國家獎學金，也希望她在20xx年博士研究生考試中能一切順利！

最后，要感謝那些在20xx年關(guān)心和幫助我的人，感謝內(nèi)蒙古民族大學、內(nèi)蒙古師范大學的老師、同學對我的關(guān)心和照顧！祝大家20xx年元旦快樂，工作順利、家庭幸福！

僅以此祝愿寫在20xx年歲末！

學校教學科研工作總結(jié)篇十一

一學期以來，我校在縣教研室領(lǐng)導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學校的教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的教研效果。為了搞好學校校本教研主要做了以下幾項工作。

學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來，我們的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學情況的變化逐步完善。我們建立了縣教研室學校學科四級教研網(wǎng)絡(luò)，做到每月開展兩次校本教研活動，并做到教師每學期上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄，學校領(lǐng)導帶頭參加教研活動，切實融入其中，不走過場。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。

改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結(jié)合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。

1、每位教師本學年度完成“四個一”，還要寫一篇教學案例以及課題研究總結(jié)。在每學期的課題研究課中，以課題組形式開展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學方法的方式。為教育科研打下較為扎實的基礎(chǔ)。

2、改革學校教研課形式。

學策略，采用各種形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生思維，鼓勵學生“自主、合作、探究”，教學效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺，收獲頗多。真正達到提高教學水平的目的，充分體現(xiàn)團隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。

3、認真貫徹課程改革和《阜南實驗中學常規(guī)管理規(guī)定》，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照安徽基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業(yè)批改、輔導，素質(zhì)測評。保證教育教學質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

1、在教科研工作實施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識缺陷方面的，有時間及精力不支的，還有思想認識不夠的。許多教師在工作中不會以科研的眼光去審視教學中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。

2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會以科學的方法去研究，對變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。

3、各組研究中存在著組長單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫報告）輕過程；材料的積累不夠等許多問題。

4、學校辦公條件差，教師辦公室分散，教師集中交流、研究不方便，這些對教科研工作帶來很大影響。

總之，半年來，在縣教研室的指導下，在學校領(lǐng)導的重視下，在我校全體教師的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成績。但在實際工作中，還有很多形式化的東西，需要我們?nèi)ニ伎?，去改進，有待進一步提高和深化。

學校教學科研工作總結(jié)篇十二

伴隨著暑假的到來，我們圓滿地結(jié)束了20xx-20xx學年度的教學教研工作?；仡櫼荒陙?，我們在學校校委會的正確領(lǐng)導下，學校教學教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首，教學為主，注重實效，注重細節(jié)，科研促教”的教學教研指導思想，一年來認真貫徹學校的辦學思想和工作方針，積極組織實施各項教學教研工作，狠抓常規(guī)管理，注重課堂效率，強化質(zhì)量意識，促進了學校教學教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展，圓滿地完成了本學年的教學教研工作任務(wù)。

加強常規(guī)管理，是落實教育教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實并做好相關(guān)工作，著重抓好以下工作。

（一）組織好常規(guī)教學教研活動。

1、堅持召開教研組長及教研組會。及時就教學進度、計劃、內(nèi)容及學校對教學教研的管理要求進行安排和布置，確保了教學教研工作的正常開展。

2、及時成立了初三年級綜合科年級組，組織研究考綱，分析學科情況，進行每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評，使學生的綜合科考試應(yīng)試技巧得到提高，綜合科教師之間的工作更加協(xié)調(diào)。

3、堅持聽、評課制度。在各教研組、年級組推行“公開課”、“示范課”、“觀摩課”，促進各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的實效性。

4、加強了對月考、期中、期末考試、模擬考試、抽測考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制，達到了鍛煉教師隊伍，提高教學質(zhì)量的目的。各年級考試后均認真進行了質(zhì)量分析，查找問題，找準方向，擬定措施，促進了教學質(zhì)量的提高。

5、堅持常規(guī)教育，定期召開教師、學生、家長教育教學工作會。明確了教學管理方向、提出了教學管理措施，制定了教學管理目標。各年級召開了部分學生會，對學生中好的方面進行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進建議。各年級召開了家長會，增強了家校聯(lián)系，為提高教學質(zhì)量搭建了良好的家校平臺。

1、安排教研組每學月檢查教師備課本一次，并對備課情況進行登記。教務(wù)處、教研組對全校教師的備課本進行全面檢查，教師備課情況總體良好。與過去幾次檢查相比，教師的認真程度、書寫規(guī)范都有提高。

2、在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，在全校進行了一次學生對教師教學滿意度的調(diào)查。對所有班科的調(diào)查結(jié)果表明，全校絕大多數(shù)教師的教學受到了學生的歡迎。

3、對整個學生的作業(yè)質(zhì)量和批改情況進行了一次全面抽查，學生作業(yè)完成和批改情況良好。

4、加強了對教學過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全體教師工作積極努力，總體情況良好。

教研組、年級組是教學教研基本的組織單位，只有教研組、年級組加強了教研建設(shè)、組風建設(shè)，走特色路，創(chuàng)出一流團隊，學校的教學教研工作才能更上一個新臺階。

1、教研組、年級組活動制度化。在教研組和年級組的活動中，從教師簽到到教研活動過程要求有詳細的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深入化。

2、在教研組的指導下，充分發(fā)揮年級組的教學組織和指導作用。年級組加強教學研究，做到了各年級年級組教學進度、教學內(nèi)容、教學資料的使用統(tǒng)一。各年級組的命題由年級組統(tǒng)一討論，專人命制，經(jīng)教研組長審核后使用，保證了通過命題對教學的指導、診斷和引導作用。

3、組織本校教師與輪崗交流教師相互結(jié)對子，形成互幫互學的風氣，同時又組織我校的區(qū)級骨干教師、市級骨干教師到幫扶學校進行“送教下鄉(xiāng)”，以提高我們的教學水平。

4、積極支持和安排教師參加各種教學研究、學習和培訓，促進教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。

教研組的直接工作目標是為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，從而促進教學工作的更深層次發(fā)展，它以學科為基本單位，同一學科的教師在一起開展教學研究活動，有利于教師教學水平的提高，為此，我們在教研工作管理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。

1、語文組針對學科特點，組織學生開展?jié)h字聽寫大賽，并代表中衛(wèi)市參加了全區(qū)的中學生漢字聽寫大賽，且取得了全區(qū)第三的好成績，既鍛煉了教師的指導能力，又促進了學生漢字聽寫能力的提高。

3、英語教研組長期堅持集體備課，統(tǒng)一教案，教研工作常抓不懈，常規(guī)教研工作進一步深化，促進了英語教學的穩(wěn)步提高。在全國英語的能力大賽中也大獲豐收。

4、理化生教研組的老師之間能夠團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風氣。特別是在今年的全國物理競賽中，xx老師指導的學生有3人榮獲全國一等獎。

5、政史地教研組因有政史地三科，分布的教學班面比較廣，學科間的知識交叉性也比較多。根據(jù)這一特點，全組經(jīng)常性進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深入班級聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，各備課組集體備課，學習熱潮高漲，在教研中老師們做到了毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。

6、音體美教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓工作，已初步總結(jié)出一套比較適合我校學生的培訓辦法。

各教研組積極及時地根據(jù)學生情況定期命制單元練習，課堂檢測題，培優(yōu)輔踏專題練習，對學生學習中的問題進行有效的查漏補缺，收到了較好的效果。

提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教師隊伍的建設(shè)是教育教學管理中的核心問題?，F(xiàn)代教育要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導學生進探究性學習。為此，學校教研工作以教研組為核心，以教師為本，在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面，長期以來著重抓了三方面的工作：加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。加強教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及教師基本技能的培訓和提高。在校內(nèi)開展教學新星優(yōu)質(zhì)課評選活動，并積極支持教師參加各級各類教學競賽活動。

通過這些活動的開展，取得了一定的成績。

學校教學科研工作總結(jié)篇十三

2020年4月—5月，教導處聯(lián)合工會、團支部，舉辦了海曙區(qū)首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領(lǐng)導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的預(yù)賽!展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經(jīng)過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內(nèi)容、班級的選取，時間、順序、場地布置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽簽和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現(xiàn)了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支持策略恰當、評價形式多元、細節(jié)打磨精巧，體現(xiàn)了xx學校的教學理念，體現(xiàn)了xx教師扎實的課堂把控能力。

2020年6月5日，在我校舉行了海曙區(qū)特殊教育骨干教師面試上課環(huán)節(jié)，5位教師開設(shè)了5節(jié)特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區(qū)學科教學骨干。