最新教師節(jié)周記高中(匯總12篇)

了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一些特定的學(xué)習(xí)方法和技巧。希望大家通過(guò)閱讀這些范文，能夠提高自己的總結(jié)寫(xiě)作水平。

教師節(jié)周記高中篇一

他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出。

他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，把外來(lái)的危險(xiǎn)擋在自己的翅膀外。他身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護(hù)的小雞。他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹(shù)一樣立在世人的面前，而這棵大樹(shù)頂起的是四片天地。

為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑――“英雄不死，精神千秋！”

老師，是生命的守護(hù)神！

地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號(hào)沖天……。

原來(lái)的你，總是有著陽(yáng)光般的心境;原來(lái)的你，總是那樣的機(jī)智勇敢、聰明爽朗;原來(lái)的你，總帶著憨憨的笑對(duì)著學(xué)生;原來(lái)的你，總用好聽(tīng)的歌聲來(lái)調(diào)節(jié)氣氛。

老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當(dāng)時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽(tīng)到嗎？;老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得你是我的媽媽，雖然你是一個(gè)年輕的男老師。老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我們的吶喊嗎？老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧。其實(shí)，我多希望你睜開(kāi)你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細(xì)微的動(dòng)作啊。

如今的你永遠(yuǎn)跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。你的翅膀比鋼還硬，正因?yàn)槟沅撨€硬的翅膀，你救了你懷中的孩子。為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無(wú)悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔。

老師，你是生命的守護(hù)神。

重物墜地，利器穿插，血肉模糊……。

廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。但你的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！我們?cè)趺搓矡o(wú)法掰開(kāi)你緊緊摟住學(xué)生的雙手！

本來(lái)你可以安全的離開(kāi)的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個(gè)孩子就跑。但瞬間重物壓下，你在危難中首先護(hù)著的是自己手里的孩子。

向倩老師，你用你自己生命換來(lái)了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板。你的壯舉，我們會(huì)銘記在心，中國(guó)人會(huì)銘記在心，全世界會(huì)記住你拯救生命的最后一刻的。

……。

安息吧，守護(hù)生命的神靈！

在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛(ài)。他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛(ài)無(wú)疆的最好的表達(dá)。

讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好！你守護(hù)住的生命一定不會(huì)讓你們失望的！

噫！5月12日，誰(shuí)都無(wú)法忘卻的黑色日子！大地震動(dòng)了！震跨了高大的樓房與山川，卻沒(méi)有震跨譚千秋那不屈的脊梁。在大災(zāi)大難面前，人生的姿態(tài)有無(wú)數(shù)種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無(wú)措;而他卻選擇了天使般的姿態(tài)，張開(kāi)天使般的翅膀，把心愛(ài)的學(xué)生們護(hù)在自己的胸前。當(dāng)?shù)固さ乃噤摻罴娂娫蚁蛩谋巢?，把他的后腦砸碎時(shí)，他都沒(méi)有動(dòng)一下那堅(jiān)挺的脊梁，因?yàn)?，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學(xué)生們就沒(méi)命了！他寧愿看著自己身上的血流注到學(xué)生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血！他是德育老師，這是他為學(xué)生們上的最后一堂德育課――用生命奉獻(xiàn)給了學(xué)生們的德育課！譚千秋在生命的最后一刻，用大愛(ài)鑄成了一塊不朽的豐碑。

教師節(jié)周記高中篇二

又是一年教師節(jié)，腦海中又顯現(xiàn)出了恩師那熟悉的身影，和藹的面龐，還有那耳熟能詳?shù)恼佌伣陶d。說(shuō)來(lái)我很幸運(yùn)，中學(xué)時(shí)曾從師于陳××老師。陳老師是全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，高級(jí)教師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重課堂教學(xué)效率，教學(xué)風(fēng)格豪邁，深受我們學(xué)生的歡迎。說(shuō)來(lái)我又很慚愧，平凡的我沒(méi)有任何資本向老師炫耀，更不敢妄談尊師，只能找尋記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)表達(dá)對(duì)老師的思念與祝福。

陳老師嗜書(shū)如命，眾所周知。教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)是他的基本生命狀態(tài)。上學(xué)時(shí)，我有一次去陳老師家里做客，第一眼看到的就是滿滿的一大櫥書(shū)。當(dāng)時(shí)我驚訝極了，真想不到老師藏書(shū)這么多，怪不得他知識(shí)那么淵博，思想那么深刻，原來(lái)秘密在這里。我忘記了自己的身份，急奔向那書(shū)的海洋，翻開(kāi)了一本經(jīng)典散文，周圍的一切這時(shí)都靜了下來(lái)只有眼前精彩的文字在飛揚(yáng)。陳老師看到我如此喜愛(ài)看書(shū)，便說(shuō)：“想看什么盡管拿去，你知道讀書(shū)的好處嗎？讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧，是一個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的階梯……你趁著年輕，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)你的一生都有幫助?！蔽覐睦蠋煹脑捴新?tīng)出了期待和關(guān)愛(ài)，明白了什么叫言傳身教。我也想學(xué)陳老師那樣，做一個(gè)純粹的讀書(shū)人，可惜后來(lái)因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，這個(gè)美麗的讀書(shū)夢(mèng)只能先放一放了，但陳老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話卻時(shí)刻縈繞在我心中，我也經(jīng)常用這些話說(shuō)給我那些可愛(ài)的學(xué)生們：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)你的一生都有幫助?！?/p>

陳老師的課是很樸素、很隨意的。不過(guò)，這種隨意里面卻蘊(yùn)涵著極為深邃的思想與先進(jìn)的理念。這也正可以稱之為“大智若愚，大巧若拙”吧。陳老師的課堂，給人的感覺(jué)總是舉重若輕。一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題，一個(gè)極細(xì)小的環(huán)節(jié)，都能看出陳老師的匠心獨(dú)運(yùn)。有時(shí)總想模仿陳老師的上課方式，在實(shí)踐行不通之后才明白，沒(méi)有深厚的理論支撐，是不可能有如此的隨意與從容的。在陳老師的課堂上，師生的思維火花經(jīng)常碰撞，你可以聽(tīng)到陳老師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，還有對(duì)我們學(xué)生的循循善誘，以及勸勉與鼓勵(lì)。他從不對(duì)我們過(guò)于苛責(zé)，因此，他的課堂里總洋溢著一種民主的氣氛，總能看到師生之間的那種平等的交流。記憶中，有一次在上《登高》時(shí)，陳老師給我們范讀這首詩(shī)，他那特有的尖細(xì)中帶渾厚的嗓音，那飽含深情的真摯，那搖頭晃腦的投入，仿佛他就成了飽經(jīng)憂患與滄桑的作者杜甫，那情景，一直歷歷在目令人難以忘懷。那時(shí)，我就在想，做一名語(yǔ)文教師真好！

教師節(jié)周記高中篇三

一年前的金秋九月，我懷著一顆熾熱的心，投進(jìn)了您那溫暖的懷抱。一年后的今天，這顆熾熱的心承載著對(duì)未來(lái)的期盼，對(duì)理想的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。當(dāng)然，不可或缺的是對(duì)您辛勤付出的無(wú)比尊重。

忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；忘不了，您那和藹可親的笑容；忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。您的形象就這樣深深地烙印在我的心中。

沒(méi)有您把我們引上航船，我們就無(wú)法暢游在知識(shí)的海洋；沒(méi)有您給我們一張白紙，我們就無(wú)法描繪出宏偉的藍(lán)圖；沒(méi)有您為我們安上翅膀，我就無(wú)法翱翔于蔚藍(lán)的天空；沒(méi)有您送我們一把利劍，我們就無(wú)法劈開(kāi)前路的荊棘。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。

我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪您，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒您的容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容您。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師的禮物。

在9月10日這一天里，我們迎來(lái)了26個(gè)教師節(jié)，在此祝：天下所有的老師，教師節(jié)快樂(lè)！

老師們，你們就像蠟燭，燃燒自己照亮我們；老師們，你們就像園丁，教會(huì)了祖國(guó)的花朵；老師們，你們就像啟明燈，為我們指明了前進(jìn)的道路。

老師們，當(dāng)我高高興興地背著書(shū)包跨進(jìn)小學(xué)的那一刻起，你們就開(kāi)始教給了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游。在這一路上感謝你們！

老師，當(dāng)我猶豫不決時(shí)，是你肯定的答案讓我不再迷茫，讓我更加堅(jiān)定地學(xué)習(xí)。

老師，當(dāng)我成績(jī)落后時(shí)，是你教我虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后，使我重振旗鼓。

老師，當(dāng)我遇到難題時(shí)，是你耐心地教導(dǎo)我，讓我輕松地學(xué)會(huì)了那道題。

老師，當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，是你嚴(yán)格地批評(píng)我，要我永遠(yuǎn)記住千萬(wàn)不可以寫(xiě)錯(cuò)字。

老師，當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，是你教我擦干眼淚，以微笑面對(duì)人生……。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是我偉大而又無(wú)私的老師們，感謝一路上有你們的支持！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的教誨！

“師恩似海深，教誨如春風(fēng)”在9月10日這個(gè)特別的節(jié)日里，祝你們：“教師節(jié)快樂(lè)”，桃李滿天下！

今天是9月10日，也是一年一度的教師節(jié)。我們班的一些同學(xué)都特地送了花給老師，老師當(dāng)然很開(kāi)心，但是作為同班同學(xué)，因?yàn)橥浟?，所以我和幾位同學(xué)沒(méi)有帶，我感到很內(nèi)疚。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“百年大計(jì)，教育為本，國(guó)家落后，就要挨打”，只有教育才可以強(qiáng)國(guó)。但教育是依靠老師努力實(shí)現(xiàn)的，所以，老師對(duì)國(guó)家的人才培養(yǎng)十分重要。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織和一些國(guó)家都設(shè)立了教師節(jié)，目的就是為了表達(dá)國(guó)家和人民對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

新中國(guó)的教師節(jié)是1958年定的，以前的教師節(jié)是6月6日，由于我國(guó)的新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間是9月1日，為了可以讓新生和老師適應(yīng)新的環(huán)境，后來(lái)正式將9月10日改為教師節(jié)。找在我國(guó)古代古代就有“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。我國(guó)古代就提出有“天地君親師”為例，將老師的地位排在親人之后，就足以說(shuō)明了教師的地位和作用。

教師是光榮的，也是辛苦的。愿我們每個(gè)人都可以做到尊師重教。無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)。

教師節(jié)周記高中篇四

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”這就是我一年級(jí)的班主任王老師。

王老師20多歲，白皮膚，大眼睛，櫻桃嘴邊還有一對(duì)甜甜的酒窩。別看她年輕，可他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去了。我曾經(jīng)把她比作園丁，但是有人更形象地說(shuō)她是紅燭。

一次語(yǔ)文考試，我只考了78分，心里難過(guò)得連飯也吃不下。放學(xué)后，王老師把我叫到辦公室，溫柔中帶有幾分斥責(zé)的問(wèn)我：“你平時(shí)成績(jī)一直不錯(cuò)，這次怎么……”說(shuō)著皺起眉頭，一聲不響地看著我。我頓覺(jué)一陣羞愧，臉頰燙得像燃燒，不好意思的說(shuō)：“我前天發(fā)燒了……”“噢，老師錯(cuò)怪你了?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，老師就搶著說(shuō)：“那么我們一起來(lái)分析一下考卷?！蔽夷樃t了，心中既慚愧又感動(dòng)。我為自己尋找客觀理由推卸責(zé)任而慚愧，為王老師寬宏大量的自責(zé)而感動(dòng)。王老師那深刻的分析，如同涓涓細(xì)流注入我干渴的心房。窗外知了叫聲不絕，王老師講的汗流滿面。我看著老師，心里挺不好意思，我真想化作一滴甘露去滋潤(rùn)老師的咽喉，真想化作一塊手絹去抹掉老師的汗珠，真想化作一股涼風(fēng)帶走老師的炎熱。老師對(duì)我如此關(guān)心，我還好意思不認(rèn)真學(xué)習(xí)?從此以后，我更加刻苦的學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所提高。到了期中考試，我更是認(rèn)真復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)，功夫不負(fù)有心人。我的考試成績(jī)終于從原來(lái)的“中游”感到了前五名。

五年來(lái)，教過(guò)我的老師有很多，但是我最崇敬的就是王老師，我永遠(yuǎn)也忘不了她。

教師節(jié)周記高中篇五

在我充滿這好奇的心態(tài)踏入校園，我第一眼就看見(jiàn)了美麗的花園。我還以為這也是幼兒園，不，這跟我想象的不一樣。我哭著媽媽爸爸不要來(lái)這里上學(xué)，但媽媽說(shuō)：“每個(gè)小朋友都得上學(xué)，上學(xué)很快樂(lè)的?！蔽也贿@樣認(rèn)為。

當(dāng)我第二次踏進(jìn)校園，老師親切的領(lǐng)著小朋友們?cè)谝黄鹱晕医榻B。從此我不知不覺(jué)的不害怕上學(xué)了，開(kāi)始喜歡上學(xué)了。開(kāi)學(xué)啦!我高高興興的坐在位子上，聽(tīng)老師講課。那一次次幽默風(fēng)趣的課堂使我更愛(ài)上學(xué)了，同時(shí)對(duì)老師充滿了好感。老師姓杜，墨綠色的眉毛下面長(zhǎng)這有神的眼睛，從她的眼里似乎能聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話，老師工作認(rèn)真，是個(gè)有責(zé)任的好老師。白駒過(guò)隙，一年過(guò)去了，我上二年級(jí)了，杜老師還帶這咱們，我在二年級(jí)開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)了。一次我拿籃球在班門(mén)口打籃球，不下心把玻璃打碎了，我想老師肯定會(huì)說(shuō)我一頓，開(kāi)始沒(méi)有。老師耐心的問(wèn)我怎么回事，讓我下次小心點(diǎn)，老師自己為我掏了錢買玻璃，當(dāng)時(shí)我對(duì)校園里的制度不太明白。

令我記憶最深的就是二年級(jí)下學(xué)期，當(dāng)時(shí)是夏天，我正和同學(xué)一起玩，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“咱們來(lái)玩摔跤吧!”我毫不猶豫的接受了。咱們緊緊地抱在一起，他把我推到了講臺(tái)上，他的腳踢住了我的腿，我沒(méi)有防備，我摔在了講臺(tái)上，只聽(tīng)我“啊——”一聲，我的頭磕住了講臺(tái)的一角，我躺在地上直打滾，老師趕來(lái)看見(jiàn)了，急忙背著我跑到了辦公室，那是咱們校園還沒(méi)醫(yī)務(wù)室，老師翻箱倒柜找來(lái)了酒精為我抹上，老師驚了一下，因?yàn)槲翌^上的口子越有2厘米長(zhǎng)，老師說(shuō)：“不行，去醫(yī)院，不然會(huì)感染”老師騎上電動(dòng)摩托車帶這我去了附近的醫(yī)院。到了醫(yī)院，老師鼓勵(lì)我讓我加油挺住，我躺在床上，忍住了痛，老師焦急的把我的家長(zhǎng)找來(lái)了，醫(yī)生給我打了麻醉劑，給我的頭縫了三針。很痛，我真的想大叫一聲，開(kāi)始，老師一直在旁邊鼓勵(lì)我，我忍了。過(guò)了幾十分鐘終于好了。老師讓我在家養(yǎng)幾天傷。

過(guò)了幾天，活潑的我又開(kāi)始上課了。老師很忙很忙，這正是為咱們細(xì)心的改作業(yè)。有一次，老師們要出去聽(tīng)課，別的老師聽(tīng)完了課，都出去玩了，而咱們杜老師沒(méi)有出去玩，而是趕回來(lái)給咱們上課。老師講課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師的耳朵邊有一粒汗珠，一下子就滑落了下去……啊!老師，我無(wú)法報(bào)答您這幾年對(duì)我的關(guān)照，我只能考上好學(xué)校來(lái)報(bào)答您。杜老師咱們愛(ài)您!

教師節(jié)周記高中篇六

教師這個(gè)行業(yè)，有一個(gè)十分詩(shī)意的名字：人類靈魂的工程師。20xx年教師節(jié)：關(guān)于敬愛(ài)老師的我認(rèn)為，您，可以面無(wú)愧色地?fù)?dān)起這個(gè)美稱。

難忘五年級(jí)時(shí)初見(jiàn)您的情景：您踏著鈴聲，如一陣清風(fēng)般輕盈地走進(jìn)了教室。雖是初秋，卻帶來(lái)春天般溫暖的氣息。許多同學(xué)都對(duì)您的能力抱有疑惑：這位新老師，能鎮(zhèn)得住我們班嗎？但當(dāng)您一開(kāi)口，大家心中的疑慮都煙消云散，整個(gè)班級(jí)鴉雀無(wú)聲。是您娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述和張弛有度的教學(xué)方式震懾住了大家。下課時(shí)，您放棄休息時(shí)間，待在班上與我們聊天，并且時(shí)時(shí)注意著我們的課間安全，不時(shí)提醒男生們不能追逐打鬧。在您潛移默化的教導(dǎo)下，班級(jí)課間秩序有了極大的改善，狂奔的烈馬少了，看書(shū)的身影多了。

這個(gè)學(xué)期初，您讓我去后面的柜子里拿班級(jí)名表，拉開(kāi)柜子，我眼角的余光瞥到了一張泛黃的名表，上面滿是您娟秀的字跡，便好奇地看了起來(lái)?！瓣眩簻嘏粶B：水清；芃：形容草木茂盛……”同學(xué)名字中的生僻字一個(gè)個(gè)被精心挑出來(lái)，認(rèn)真地在一旁注上讀音、含義。我突然憶起了剛接班時(shí)，您口中時(shí)常自然地蹦出同學(xué)名字的含義，并且和藹地激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)，不負(fù)父母的期望。當(dāng)時(shí)，我只是感慨您的學(xué)識(shí)淵博，無(wú)論多么晦澀的字都能知曉含義?，F(xiàn)在，我才知道在這背后，您花了多少時(shí)間，傾注了多少心血！

一件件事，匯聚成一股暖流，縈繞在心頭，讓我的鼻子酸酸的，眼前也不知為什么變得模糊。這時(shí)您走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么啦？身體不舒服？回座位休息一下吧，天冷了，要加衣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，萬(wàn)千句話哽在喉頭，想要對(duì)您吐露，我卻不能多說(shuō)一句話。我生怕，生怕再多說(shuō)一個(gè)字，便會(huì)不由自主地流淚。

顏老師，請(qǐng)您原諒您學(xué)生的羞澀，無(wú)法當(dāng)面對(duì)您表示謝意與敬意，只能以紙為載體，將萬(wàn)千心曲萬(wàn)千感動(dòng)融成這樣一句話，恭恭敬敬地獻(xiàn)給您：

“顏老師，我敬愛(ài)您！”

教師節(jié)周記高中篇七

星期五的下午，我們班為了迎接教師節(jié)的到來(lái)，舉行了一個(gè)特別的活動(dòng)――玩轉(zhuǎn)壽司。

下課了，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一邊喝著冰爽的四果冰，一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)。接著全體同學(xué)一起唱《老師》這首歌送給老師。之后，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)送上精美的賀卡。送上節(jié)日的祝福。

最后，在家長(zhǎng)的幫助下，同學(xué)們包著不一樣的壽司給老師拍照，分享后再開(kāi)吃。大家都津津有味地吃著好吃的壽司。然后，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

教師節(jié)周記高中篇八

徐老師，我的'初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待;對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。

初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。

中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。

軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水;下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手;當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我;當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。

她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您!

教師節(jié)周記高中篇九

2班，是一個(gè)經(jīng)常換老師的班級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一位老師對(duì)我的意義都不同。可是鄭老師卻不一樣。她剛接手我們班時(shí)就知道我們班的狀況。并且告訴我們，說(shuō)不定我們會(huì)被她帶到畢業(yè)。

鄭老師有一雙靈敏的眼睛，如果你做了一件好事，她的眼睛就像看著美玉一樣，你的臉就像蘋(píng)果一樣紅。如果你做了一件壞事，她的眼睛就會(huì)盯著你看，直到你低頭認(rèn)錯(cuò)。鄭老師口才、文筆很不錯(cuò)。每說(shuō)一篇課文，都會(huì)有一段引子，為的是讓我們好理解課文。我還記得“愛(ài)因斯坦和小女孩”這一篇課文。鄭老師說(shuō)：“愛(ài)因斯坦這樣的大科學(xué)家怎么會(huì)和一個(gè)普通的小女孩在一起呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，去課文中查看吧！”她帶我們讀了這一篇課文，并且生動(dòng)的講述了這個(gè)故事。我聽(tīng)的很認(rèn)真。聲音戛然而止，我還在幻想著，直到老師提問(wèn)后，我才清醒過(guò)來(lái)。一年了，老師講了許許多多的故事，我都記憶猶新。老師就像是辛勤的園丁，我們就像是祖國(guó)的花朵！老師把知識(shí)交給了我們，我們就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我們終生難忘！

教師節(jié)周記高中篇十

教師節(jié)那天下午4點(diǎn)我們?nèi)嘣诤Ｔ乱黄谟斡境赜斡?。武老師給我們每人一張門(mén)票。我們高興極了！我們?cè)谒锖嫌?、嬉戲、打鬧、相互潑水、跳水、比賽誰(shuí)游的快。武老師在岸上看我們玩，臉上露出了笑容。

今年教師節(jié)讓我想起了去年教師節(jié)，去年教師節(jié)有的同學(xué)送鮮花、有的送賀卡、還有的送手工藝品?？墒墙衲瓴灰粯?，武老師請(qǐng)我們游泳和她一起分享快樂(lè)。武老師表達(dá)了她對(duì)我們的愛(ài)。

最后祝全體老師節(jié)日快樂(lè)、身體健康、工作順利，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)的！

教師節(jié)周記高中篇十一

讓我們從兩三歲的小孩，逐漸變成一個(gè)個(gè)知書(shū)達(dá)禮知識(shí)淵博的少年，這個(gè)人是老師。讓我們一天天擁有知識(shí)的人，這個(gè)人是老師。

一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了一次教師節(jié)。9月10日，這個(gè)日子原本在日歷上平凡普通的日子卻因?yàn)橛辛私處煹膫ゴ?，而變得更加不同凡響?/p>

我估計(jì)每天夜里老師都在思考明天怎么給同學(xué)們上課，怎么才能讓同學(xué)們聽(tīng)得透徹、明白。

“老師，我愛(ài)您！您為我們想破了腦子。祝老師節(jié)日快樂(lè)！”

教師節(jié)周記高中篇十二

一年一度的教師節(jié)再次到來(lái)，每個(gè)老師的臉上都帶著笑容，因?yàn)檫@是老師們的節(jié)日。

老師您辛苦了!這句話雖然很常見(jiàn)，但卻是學(xué)生真實(shí)的心愿，愿您在辛勤的付出后，得到豐說(shuō)的收獲，相信有付出就會(huì)有回報(bào)，愿您在新的一年里工作順利，合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意。