最新心理輔導(dǎo)老師工作制度(實(shí)用13篇)

在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下，讓自己成為更好的人?？偨Y(jié)的寫作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇一

1.對(duì)新分配的青年教師入園后，支持參加區(qū)教師發(fā)展中心的見習(xí)期培訓(xùn)。從備課、上課、寫教案、班級(jí)管理等方面進(jìn)行講授，為幫助青年教師更好地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

2.組織青年教師拜師活動(dòng)。青年教師入校后要向他們引薦三師：即領(lǐng)導(dǎo)師傅、黨員師傅、業(yè)務(wù)師傅。師傅要從思想上，業(yè)務(wù)上，全面幫助與關(guān)懷青年老師。

3.切實(shí)組織扎實(shí)有效的校本研修，立足幼兒園、立足課堂，邀請(qǐng)幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師或各級(jí)專家引領(lǐng)指導(dǎo)，全面提升全體教師的素養(yǎng)。

4.組織中青年教師積極參加園、區(qū)、市、省等各級(jí)各類開展的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中幫助提高。

5.不定期在教師中開展課堂教學(xué)賽課（上課、說課、評(píng)課）和基本功比武活動(dòng)。各教研組要強(qiáng)化平時(shí)的幫助活動(dòng)?！叭龓煛辈环潘蓪?duì)青年教的輔導(dǎo)、督促與檢查。

6.定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，聽課和參加業(yè)務(wù)講座。

7.要求教師掌握和充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。堅(jiān)持使用普通話，1970年1月1日前出生的老師普通話達(dá)到二甲水平。

8.對(duì)教師的教學(xué)工作、文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從嚴(yán)要求，每月檢查一次教案及園本研修記錄等。

9.按照幼兒園聽課制度和要求，堅(jiān)持對(duì)教師聽課，并及時(shí)評(píng)課。

10.鼓勵(lì)教師參加各級(jí)實(shí)驗(yàn)專題的研究，做研究課，寫實(shí)驗(yàn)方案，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇二

老師心理輔導(dǎo)是教育工作中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，老師心理輔導(dǎo)在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著重要的角色。以下是我在心理輔導(dǎo)工作中的一些體會(huì)和總結(jié)。

首先，在心理輔導(dǎo)中，老師要具備良好的傾聽能力。學(xué)生尤其是青少年時(shí)期，常常內(nèi)心充滿矛盾、苦悶和焦慮。他們需要有一個(gè)可以傾訴和傾聽的對(duì)象。作為老師，我們應(yīng)該主動(dòng)傾聽學(xué)生的訴說，用心去理解他們的內(nèi)心世界，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。只有持續(xù)地傾聽，才能建立起與學(xué)生之間的信任和溝通，使他們?cè)敢鈱⒄鎸?shí)的內(nèi)心世界展示給我們。

其次，老師在心理輔導(dǎo)中要尊重學(xué)生的個(gè)性和情感差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和情感需求。在心理輔導(dǎo)過程中，我們不能套用一刀切的方法，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。比如，有些學(xué)生喜歡通過繪畫、寫作或音樂來表達(dá)自己的情感，而有些學(xué)生則喜歡通過討論、辯論或角色扮演來與他人溝通。只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，提供恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方式，才能有效地引導(dǎo)他們走出困境。

第三，老師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該注重積極引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決問題，調(diào)整情緒，并讓他們具備解決類似問題的能力。在輔導(dǎo)過程中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的根源，思考問題的解決辦法，并鼓勵(lì)他們從挫折和困境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要告訴學(xué)生，每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)曲線，失敗和挫折只是磨練他們的一種方式，重要的是勇敢地面對(duì)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

第四，在心理輔導(dǎo)中，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切合作。學(xué)生的情緒和行為問題往往與家庭環(huán)境和教育方式密切相關(guān)。因此，要全面了解學(xué)生的家庭背景和生活情況，并與家長(zhǎng)交流和合作，共同解決學(xué)生的問題。通過與家長(zhǎng)的合作，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，制定更切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，并在家庭和學(xué)校中形成良好的共同努力和支持。

最后，老師在心理輔導(dǎo)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。在心理輔導(dǎo)工作中，我們要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)壓力等方面的問題，并根據(jù)需要提供相應(yīng)的支持和幫助。此外，我們還應(yīng)積極推動(dòng)心理健康教育的開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育和培訓(xùn)，幫助他們培養(yǎng)良好的情緒管理能力和心理素質(zhì)。

總而言之，老師心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)綜合性的工作，要求我們具備良好的傾聽能力、尊重學(xué)生的個(gè)性和情感差異、積極引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的解決辦法、與家長(zhǎng)密切合作以及關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過這些個(gè)方面的努力，我們才能更好地幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的心理輔導(dǎo)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇三

小學(xué)心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。從事小學(xué)心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項(xiàng)教育工作的骨干隊(duì)伍。

小學(xué)心理健康教育（專職、兼職）教師上崗，必須認(rèn)真執(zhí)行本條例所提出的各項(xiàng)職責(zé)，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強(qiáng)自我的身心調(diào)節(jié)和自我心理健康水平的提高。

一、基本責(zé)任。

1．協(xié)助學(xué)校校長(zhǎng)改進(jìn)教育。

教學(xué)。

工作和管理工作，積極從學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項(xiàng)建議、意見和評(píng)價(jià)，發(fā)揮心理指導(dǎo)與顧問的作用。

2．幫助學(xué)校全體學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學(xué)生預(yù)防和克服智力、情感、意志和個(gè)性發(fā)展中的偏差，幫助學(xué)生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及升學(xué)就業(yè)上的困惑，發(fā)揮心理輔導(dǎo)與助人自助的作用。

3．協(xié)助學(xué)校、政教處或班主任共同開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，積極做好家庭心理健康指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。

4．開展學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)研和學(xué)校心理健康服務(wù)工作，在學(xué)生面臨各種心理危機(jī)時(shí)為學(xué)生提供及時(shí)的心理干預(yù)，完成學(xué)校布置的心理輔導(dǎo)專項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揮心理研究和促進(jìn)的作用。

二、基本任務(wù)。

1．承擔(dān)和開設(shè)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課，能了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設(shè)計(jì)各種形式的適合于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的心理活動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生心理能力和心理水平的健康發(fā)展。

2．指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校班主任、德育工作者和心理健康教育活動(dòng)課教師開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，主動(dòng)為他們提供各種培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高心理健康教育活動(dòng)能力和心理輔導(dǎo)能力。

3．協(xié)助學(xué)校開展提高全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調(diào)節(jié)能力，以保證全體學(xué)生能在和諧健康、積極向上的學(xué)校心理環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

4．指導(dǎo)和幫助學(xué)校各年級(jí)開展家長(zhǎng)學(xué)校的工作，為家長(zhǎng)提供家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設(shè)等方面的心理咨詢和心理服務(wù)。

5．測(cè)量和診斷學(xué)生在智力、個(gè)性和情感方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及產(chǎn)生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預(yù)、矯治以及預(yù)防的措施。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，為學(xué)生建立相關(guān)的心理健康檔案。

6．主持和開展學(xué)校心理輔導(dǎo)室的各項(xiàng)心理服務(wù)工作，能為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、人際交往、情緒調(diào)控、個(gè)性發(fā)展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發(fā)展方法與策略，為學(xué)生心理發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。

三、

基本職業(yè)道德準(zhǔn)則。

1．努力掌握?qǐng)?jiān)實(shí)精深的專業(yè)科學(xué)知識(shí)。

學(xué)校心理健康教育教師在自己的專業(yè)上應(yīng)不斷努力提高自己的知識(shí)水平，既要對(duì)心理學(xué)、心理健康學(xué)、心理咨詢學(xué)的基本理論和概念、基本內(nèi)容和原則、基本技術(shù)和方法十分熟悉、運(yùn)用自如，又要能通過自己的工作經(jīng)驗(yàn)和能力準(zhǔn)確地、全面地、深入地了解全體學(xué)生和來訪學(xué)生，能科學(xué)準(zhǔn)確地判斷和鑒別學(xué)生的心理問題，熟練選擇運(yùn)用各種心理輔導(dǎo)技術(shù)為學(xué)生提供可靠的心理服務(wù)。能事實(shí)求是地對(duì)待自己的心理知識(shí)和心理輔導(dǎo)能力，對(duì)超出自己能力范圍的學(xué)生個(gè)案，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)人士或?qū)I(yè)部門，不能延誤學(xué)生心理問題的解決和心理健康的發(fā)展。

2．堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信的工作作風(fēng)。

學(xué)校心理健康教育教師在工作中應(yīng)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)謙虛、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、守信的工作作風(fēng)。應(yīng)始終以事實(shí)求是、老老實(shí)實(shí)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中所講的每一句話、所答應(yīng)的每一件事都必須認(rèn)真兌現(xiàn)，盡力做到，要讓學(xué)生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項(xiàng)工作都有利于和學(xué)生建立良好的交往關(guān)系，有利于及時(shí)減輕學(xué)生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。

3．始終保持熱情友善的交往態(tài)度。

學(xué)校心理健康教育教師在與學(xué)生交往中應(yīng)始終保持熱情友善的交往態(tài)度，應(yīng)始終讓學(xué)生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學(xué)生消除心理防衛(wèi)；努力通過尊重學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生幫助學(xué)生敞開心扉、主動(dòng)地與自己交往。讓每一個(gè)學(xué)生都能從心理健康教育教師這里得到溫暖、關(guān)注和幫助。

4．嚴(yán)格遵守為來訪學(xué)生保密的心理輔導(dǎo)原則。

學(xué)校心理健康教育教師在心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)始終遵守為來訪學(xué)生保密的原則，應(yīng)將自己所獲得的有關(guān)來訪學(xué)生的個(gè)人信息和隱私嚴(yán)加保護(hù)，這既是心理健康教育的道德準(zhǔn)則，也是心理輔導(dǎo)工作的法律準(zhǔn)則。教師要對(duì)學(xué)生個(gè)體心理測(cè)量的結(jié)果保密，要對(duì)一部分心理測(cè)驗(yàn)量表保密。只有在征得當(dāng)事人同意或確因工作需要、個(gè)人或社會(huì)面臨緊急危險(xiǎn)情況下，心理健康教育教師才有責(zé)任向?qū)W生法律監(jiān)護(hù)人、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)職能部門匯報(bào)。全體學(xué)生和來訪學(xué)生都應(yīng)受法律保護(hù)，任何泄密都會(huì)給學(xué)生增加痛苦，造成損失。

5．永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)、不謀私利的崇高精神學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)、不謀私利的崇高精神。學(xué)校心理健康教育和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，決不允許利用心理輔導(dǎo)的關(guān)系謀求個(gè)人好處，決不能接受學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)的任何饋贈(zèng)，決不應(yīng)該利用工作便利對(duì)來訪學(xué)生產(chǎn)生情感依戀以及非分的意圖和行為。學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)該嚴(yán)守道德自律。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇四

為進(jìn)一步完善學(xué)校管理,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),使學(xué)校管理做到規(guī)范化、制度化、程序化,特制定本制度.

一、、遲到：早晨、中午遲到10分鐘以內(nèi)扣1元;超過10分鐘，以10分鐘為基數(shù)，每10分鐘扣款1元，若半日不來，又沒請(qǐng)假按曠工一日處理。

二、間離：以月為單位，累計(jì)三小時(shí)內(nèi)不扣款。三小時(shí)以上，8小時(shí)以內(nèi)不扣款。超過8小時(shí)，每小時(shí)扣1元。

三、接送孩子：經(jīng)本人報(bào)請(qǐng)，領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，每月給11次（含兩個(gè)周三下午）時(shí)間接送孩子上下學(xué)，每次于放學(xué)前30分鐘可以離校，不扣分，不扣款；超出規(guī)定時(shí)間視為間離。（注：a、四年級(jí)以上的孩子不給接送時(shí)間。特殊情況申請(qǐng)報(bào)批。b、周三下午，小學(xué)2：20放學(xué)，接送孩子的教師可于1:50以后離校。c、每月超過11次，每次扣款3元，超出規(guī)定時(shí)間（每次30分鐘，周三例外）以10分鐘為單位，每超出10分鐘扣款1元。

四、病事假：教師有病有事都必須履行請(qǐng)假手續(xù)，并寫請(qǐng)假條，打電話請(qǐng)假者，上班后必須補(bǔ)寫請(qǐng)假條。請(qǐng)假一日由主管主任批準(zhǔn)，兩日由主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，三日以上由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

1、病假：一日扣除5元；連續(xù)3天以上病假者，從第4天起，每天扣款10元；病假住院以出院結(jié)帳單為憑證，不扣款；生活不能自理不能上班者，匯報(bào)學(xué)校經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，不扣款；學(xué)期內(nèi)病假累計(jì)滿5天，從第6天起每日扣款15元。（注：病假如報(bào)請(qǐng)學(xué)校核實(shí)，可以減免）

2、事假：一日扣除8元；連續(xù)3天以上事假，從第4天起，每日扣款15元；事假學(xué)期內(nèi)累計(jì)滿5天者，從第6天起，每日扣款20元；護(hù)理直系親屬（父母、兒女、配偶）請(qǐng)事假，每日扣款5元；連續(xù)3天以上者，從第4天起，每天扣10元。（注：事假若屬特殊情況，報(bào)請(qǐng)學(xué)校，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，可酌情處理）

3、不履行請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)視為曠工，按實(shí)際發(fā)生天數(shù)，扣除日工資額，學(xué)期內(nèi)累計(jì)曠工滿十天，上報(bào)教委，列為編外。

五、常規(guī)假：記入考核，不扣款，不享受全勤獎(jiǎng)。

1、婚假：男25歲以上，女23歲以上7天。

2、產(chǎn)假：女23歲以上157天，如難產(chǎn)增加15天，男職工護(hù)理假10天（護(hù)理期間自行調(diào)課）。人工流產(chǎn)以醫(yī)院的正規(guī)診斷書為準(zhǔn)。產(chǎn)假、人流假超過規(guī)定時(shí)間須向?qū)W校請(qǐng)假，按請(qǐng)假理由對(duì)待。如果因?yàn)椴徊扇」?jié)育措施，發(fā)生計(jì)劃外懷孕而做人流的，所休假按病假對(duì)待。

3、送奶：女教師給未滿周歲孩子送奶，每日二小時(shí)，超過時(shí)間按間離對(duì)待，送奶時(shí)間可以自行安排，送奶時(shí)限為孩子滿一周歲。

4、節(jié)育措施假：上環(huán)、取環(huán)可以休假2天。

5、喪假：雙方父母、祖父母喪假3天；直系親屬（祖父母及其兒女，外祖父母及其兒女，兄弟姐妹）喪假，在不耽誤學(xué)校正常工作的前提下，也可準(zhǔn)假3天。

6、學(xué)習(xí)假：教師參加函授學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，進(jìn)行在職學(xué)歷提高，憑函授或培訓(xùn)通知不計(jì)假。

7、教師子女結(jié)婚準(zhǔn)假1天；送子女上大學(xué)，學(xué)校在遼寧省內(nèi)的準(zhǔn)假1天，在遼寧省外的準(zhǔn)假2天。

8、校內(nèi)教職工喬遷新居準(zhǔn)假1天。（注：搞房地產(chǎn)交易，幾易其所者除外）

六、特殊聲明：

1、查崗：人不在又沒請(qǐng)假者，按曠工一日處理。

2、因?qū)W校工作需要，教師占用休息時(shí)間進(jìn)行工作的，每天誤工補(bǔ)助30元/人。（注：串休不給補(bǔ)助，午餐費(fèi)用自理）

3、凡考核制度中所規(guī)定項(xiàng)目的一應(yīng)扣款，凡不主動(dòng)交款或多次催要拒不交款者，學(xué)校將從該教師的工資中或福利款中強(qiáng)行加倍扣除，絕不姑息。

4、全勤獎(jiǎng)問題：前勤教師（即上課教師）享受學(xué)校每月3元的全勤獎(jiǎng)，半學(xué)期15元（任一個(gè)班課的教師每月2元，半學(xué)期10元）；但前勤教師缺勤除按規(guī)定扣除缺勤款外，還應(yīng)按所缺課節(jié)每節(jié)扣2元。后勤教師不享受學(xué)校全勤獎(jiǎng)，但缺勤人員扣除學(xué)校規(guī)定的缺勤款。（注：全勤獎(jiǎng)按月累計(jì)，每學(xué)期末發(fā)放）

為加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保障正常的工作秩序，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，制定本制度。

第一條：考勤對(duì)象：學(xué)校全體教師。

第二條：總體要求：服從管理，堅(jiān)持坐班，積極出勤。

第三條：考勤內(nèi)容：

1、全體教師每天要按學(xué)校作息時(shí)間要求上下班，同時(shí)，升旗、集會(huì)、教研活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)以上的大型活動(dòng)及其他緊急情況所涉及到的相關(guān)人員的出勤情況納入學(xué)?？记诜秶?，班主任還要按規(guī)定的時(shí)間到班到崗（含用餐、就寢、出操、讀報(bào)、班談、集會(huì)、組織學(xué)生離校等）。

2、全體教師必須堅(jiān)持按課程表上課，全體教師必須按要求參加各種會(huì)議、集會(huì)、教研、公益勞動(dòng)等學(xué)校或各室統(tǒng)一組織的活動(dòng)。

所有后勤崗位和特定崗位必須按部門規(guī)定的要求到崗。

4、值日領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)按工作要求到崗(詳見行政值日職責(zé)、教師值日職責(zé))。

5、特聘教師及兼職而不能坐班的須經(jīng)校長(zhǎng)同意并報(bào)教務(wù)處和辦公室備案。

第四條：考勤管理：

1、各處室管理人員、任課教師每天上下班時(shí)，自覺簽到和簽退。

2、教導(dǎo)處設(shè)專職查崗員，定時(shí)和不定時(shí)對(duì)教師到崗和工作情況進(jìn)行檢查并做記錄。

3、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對(duì)教學(xué)和非教學(xué)崗位情況進(jìn)行抽查，并將結(jié)果記入日志。

4、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、各年級(jí)組要定時(shí)做好教學(xué)崗位人員的巡課檢查，并將缺勤情況交教導(dǎo)處登記。

5、辦公室按月匯總、通報(bào)全校出勤情況。

第五條：請(qǐng)假程序：

1、各類假期在2周以內(nèi)的，須校長(zhǎng)審批；2周以上的經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究并報(bào)教育局人事科審批；已婚育齡女教職工請(qǐng)假，須提供計(jì)劃生育證明材料，假期最長(zhǎng)不超過3個(gè)月，期滿須續(xù)假的，必須提供新的計(jì)劃生育證明。

2、請(qǐng)假必須嚴(yán)格履行請(qǐng)、銷假手續(xù)。既有本人書面申請(qǐng)、有學(xué)校批準(zhǔn)意見、有按時(shí)返崗銷假手續(xù)。未辦理請(qǐng)假手續(xù)、請(qǐng)假未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開工作崗位的、逾期不銷假不到崗的、請(qǐng)假期間在其他單位兼職或做其他工作的、經(jīng)查明屬欺騙性質(zhì)或開具假證明的，一律按曠工處理。

3、教職工患有重?。òc瘓、癌癥、精神病、傳染病等）確實(shí)不能正常工作的，由本人（或家人）提出書面申請(qǐng)，出具縣級(jí)以上醫(yī)院診斷證明、病例和費(fèi)用收據(jù)，由學(xué)校報(bào)縣教育局人事科審批，辦理重癥病請(qǐng)假手續(xù)。

4、校長(zhǎng)縣外出發(fā)，須提前1天到縣教育局辦公室辦理請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意后，方可外出，外出返回后，要及時(shí)銷假。

5、教師因公出差或參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，一般應(yīng)提前1天帶通知原件到辦公室填寫公差派遣單后交由校長(zhǎng)簽批，公差派遣單在領(lǐng)導(dǎo)簽字后個(gè)人留存，報(bào)帳后交辦公室登記。

6、一般情況下，公差和事假均應(yīng)由教師個(gè)人協(xié)調(diào)換課，返校后回?fù)Q，病假或特殊情況下的課務(wù)安排實(shí)行個(gè)人換課和教導(dǎo)處安排頂課相結(jié)合，請(qǐng)假人必須與頂課教師搞好業(yè)務(wù)交接。

7、必須先履行手續(xù)然后離校，若屬特殊情況(如：直系親屬病危需緊急搶救，家有突發(fā)自然災(zāi)害等緊急情況)，要電話告知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意，并在事后及時(shí)補(bǔ)齊請(qǐng)假手續(xù)，手續(xù)不齊備的病事假等視為曠工。

8、教職工假滿或提前返校均應(yīng)及時(shí)到有關(guān)處室銷假，續(xù)假須重新請(qǐng)假，否則作曠工處理。

9、校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)并告知辦公室。

第六條：假期處理辦法：

1、一般事、病假，符合請(qǐng)假手續(xù)的，按《東莞鎮(zhèn)中心學(xué)

教職工績(jī)效考核工作實(shí)施細(xì)則》中的'考核辦法處理。

2、病假期間執(zhí)行以下工作待遇：（1）病假在2個(gè)月以內(nèi)的，仍發(fā)放原工資；（2）病假超過兩個(gè)月的，從第3個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資：工作年限不滿10年的，發(fā)給本人工資的90%；工作年限滿10年的，工資照發(fā)；（3）病假超過6個(gè)月的，從第7個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假期間工資：工作年限不滿10年的，發(fā)給本人工資的70%；工作年限滿10年和10年以上的，發(fā)給本人工資的80%。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇五

可愛可敬的俞老師：

最近還好嗎？

炎熱的天氣，知了在外面不耐煩地抗議著，電風(fēng)扇卻沒有開，我知道你是害怕午休的同學(xué)著涼。你坐在講臺(tái)旁批著我們?cè)缟喜抛鐾甑脑嚲?，光潔的額頭上已經(jīng)滲出了密密麻麻的汗珠，時(shí)不時(shí)用起了老繭的手指撐住昏沉的腦袋，想必是昨晚備課到了深夜。

“啪！”一聲清脆的落地聲，你慌忙地抬起頭，緊張地四周張望，看看有沒有同學(xué)被吵醒。我趕忙把頭低了下去。

你小心翼翼地扶著桌邊，從座位里抽身出來，悄悄地踱到聲源處，慢慢彎下腰，伸出手撿起了筆袋，輕輕地放在那個(gè)同學(xué)的桌子上，又躡手躡腳地回到講臺(tái)旁。

看看四周沒有人被吵醒，你露出了滿足的笑容。

老師啊，你可知道這兒有個(gè)愛你的學(xué)生在悄悄注視你啊。

我真的很心疼你，記得第一次見你時(shí)，覺得你像個(gè)青春永葆的天使，現(xiàn)在，我卻擔(dān)心歲月將你的青絲一根根染成白發(fā)。

一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫柔的責(zé)罵……每當(dāng)回憶起這些與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都覺得心中升騰起一陣溫暖。歇歇吧，你太累了。你給我們的愛太多了，留一點(diǎn)給自己吧！讓你也好在繁星密布的夜空下做個(gè)好夢(mèng)，在燦爛的陽光下睡一個(gè)充足的懶覺。

老師，可不可以不再那么拼命工作？

希望你能多多愛惜自己。

您的學(xué)生：__。

20__年__月__日。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇六

您好!

記得假期的時(shí)候，媽媽種了兩盆花，讓我給您送去。來到學(xué)校，我猶豫了，我不敢走進(jìn)您的辦公室。您還記的嗎?那個(gè)被您稱作“呆木頭”的女孩……那天，您叫我到黑板上做數(shù)學(xué)題，其它的同學(xué)都做對(duì)了，只有我做錯(cuò)了。您很生氣的說：從沒見過像我這么笨的“呆木頭”。

我回到座位，眼淚幾次要流下來。

老師我不笨，我只是緊張，做在作業(yè)本上的題，每次都做對(duì)了。下課后我趴在桌子上哭了，有幾個(gè)人還偷偷地笑我!

從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，您很不喜歡我。上課回答問題，盡管我把手舉得很高，您從不會(huì)叫我，有時(shí)您坐在我面前。我悄悄的'的看您的眼神!聽您的笑聲!但每次都沒理我!老師!您知道嗎?這一切對(duì)一個(gè)孩子是多么重要啊是。她像冬日里的陽光。老師，您聽我說，我是個(gè)活潑的女孩子。我真的不笨，可是老師您為什么不喜歡我呢?我每天上課都非常認(rèn)真的聽講，回家都努力學(xué)習(xí)，為的就是這一天，讓您改變對(duì)我的看法!

老師!我又來到您的窗前，給您送來您喜歡的玫瑰花?？晌也桓疫M(jìn)去，只偷偷的倚在窗前，看您批改作業(yè)的背影。我把花放在窗臺(tái)上了，當(dāng)您累了的時(shí)候抬頭看看花啊!當(dāng)您疲倦的時(shí)候，聞聞花香吧!憑借這束花，我想向您表達(dá)我的心聲：我是像喜歡媽媽一樣喜歡您!我多么想您像媽媽一樣喜歡自己的女兒!

祝您!

身體健康!生活愉快!

您的學(xué)生。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇七

通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。心理輔導(dǎo)員是心靈的守護(hù)者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無私的幫助者，是聰明的引渡者。心理輔導(dǎo)員不是一個(gè)“官銜”，更不是學(xué)校安插在某個(gè)學(xué)生頭上的“空名”。他擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，一個(gè)光榮的使命：自助、助人與互助。心理輔導(dǎo)是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動(dòng)過程。

通過這次培訓(xùn)，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;認(rèn)識(shí)到了在人際交往中我們要注意的問題;親身體會(huì)到了合作的快樂;知道了心理輔導(dǎo)的起源與發(fā)展;明白了傾聽的意義、方法、技巧和注意事項(xiàng)等;學(xué)會(huì)了一般心理問題的援助策略。

如今，大學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，心理輔導(dǎo)就顯得格外重要。我們?cè)谂c人相處的時(shí)候，可能會(huì)忽略一個(gè)人的細(xì)微變化，從而錯(cuò)過了幫助一個(gè)人的機(jī)會(huì)。我們?cè)谂c人交流時(shí)，我們也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑?，讓距離拉遠(yuǎn)，從而失去了交流的機(jī)會(huì)。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

我們要有一個(gè)想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內(nèi)，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業(yè)，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學(xué)校老師都沒法解決，如果我們發(fā)現(xiàn)異常，就要及時(shí)向老師匯報(bào)。我們相對(duì)于老師，應(yīng)該更了解自己身邊的朋友，但是有時(shí)我們可能會(huì)忽略一些自己認(rèn)為不重要的事，從而錯(cuò)過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個(gè)心理輔導(dǎo)員必須要掌握的一項(xiàng)技能。

經(jīng)過這次的課程，我不再害怕自己沒法安慰朋友了，朋友找我傾訴是因?yàn)樗麄兿嘈盼遥盐耶?dāng)作真正的朋友，我應(yīng)該覺得榮幸，更應(yīng)該盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)何時(shí)給予他們意見和安慰，何時(shí)應(yīng)該靜靜地呆在他們身邊聽他們?cè)V說，也許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠給予他們心靈的安慰，讓他們勇敢地去面對(duì)，去尋找答案，讓他們走出心理的困惑。

我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂的，少些煩惱和憂傷。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇八

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：(1)身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理潛力。(3)明白必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)用心參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:。

第一、樹立明確的指導(dǎo)思想。

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、用心地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

第三、實(shí)施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇九

男，小學(xué)高級(jí)教師。特長(zhǎng)：書法、繪畫。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

兒童畫隊(duì)。

馬婧。

女，小學(xué)一級(jí)教師，特長(zhǎng)：兒童畫、油畫2014年畢業(yè)于淮安師范學(xué)院，油畫專業(yè)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)兒童畫輔導(dǎo)老師。授課課程：兒童畫。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

孫婷。

女小學(xué)一級(jí)教師特長(zhǎng)：國畫。

國畫隊(duì)。

畢業(yè)于湖北省工程學(xué)院美術(shù)系國畫專業(yè)，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)學(xué)生兒童畫、國畫有多人在區(qū)、市獲獎(jiǎng)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)國畫輔導(dǎo)老師。授課課程：國畫。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

手工隊(duì)。

章培。

女，小學(xué)一級(jí)教師，特長(zhǎng)：手工制作。

2012年畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院美術(shù)系，本人的興趣特長(zhǎng)是手工制作，在平時(shí)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中積極耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)科技活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)手工制作輔導(dǎo)老師。授課課程：手工制作。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

小記者。

喬湘凌。

男，小學(xué)高級(jí)教師。特長(zhǎng)：閱讀寫作。

本人從事語文教學(xué)工作十幾年，被評(píng)為“區(qū)教學(xué)新秀”，輔導(dǎo)的學(xué)生多次參加淮陰區(qū)青少年活動(dòng)中心的小記者比賽，獲好評(píng)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)小記者輔導(dǎo)老師。授課課程：小記者。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

象棋隊(duì)。

漆光亞。

男，小學(xué)高級(jí)教師。特長(zhǎng)：中國象棋。

本人從事小學(xué)語文教學(xué)十多年，本人在淮陰區(qū)教育系統(tǒng)象棋比賽中曾經(jīng)獲得第一名的好成績(jī)。輔導(dǎo)的學(xué)生多次在區(qū)里比賽中獲獎(jiǎng)。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

器樂、合唱隊(duì)。

孫園園。

女，小學(xué)一級(jí)教師。特長(zhǎng)：唱歌、樂器。

2009年畢業(yè)于江西井岡山大學(xué)音樂專業(yè)，學(xué)歷本科。本人多次在唱歌比賽中獲獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生有多人獲獎(jiǎng)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)葫蘆絲、合唱隊(duì)輔導(dǎo)老師。授課課程：葫蘆絲、合唱隊(duì)。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

喬秀梅。

女，小學(xué)一級(jí)教師。特長(zhǎng)愛好：演講與口才。

小主持。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

王二榮丁艷特長(zhǎng)愛好：舞蹈。

舞蹈隊(duì)。

現(xiàn)二人被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)舞蹈輔導(dǎo)老師。授課課程：舞蹈。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

乒乓球隊(duì)。

章新民。

男，小學(xué)特級(jí)教師。特長(zhǎng)愛好：乒乓球。

因?yàn)楸救讼矚g乒乓球運(yùn)動(dòng)，具有較豐富的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育孩子方面有愛心、又細(xì)心。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺(tái)大明星藝術(shù)團(tuán)乒乓球輔導(dǎo)老師。授課課程：乒乓球。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

羽毛球隊(duì)。

張義。

男，小學(xué)一級(jí)教師。特長(zhǎng)愛好：羽毛球。

課程開設(shè)時(shí)段：周二、周四第三節(jié)課。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇十

第一段：引言（200字）。

作為老師，心理輔導(dǎo)是我們重要的職責(zé)之一。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們面臨的心理問題也日益增多。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，我深刻體會(huì)到心理輔導(dǎo)的重要性，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在心理輔導(dǎo)中得到的一些心得體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)廣大教師在教育過程中的心理輔導(dǎo)工作有所啟發(fā)和幫助。

第二段：了解學(xué)生（250字）。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作時(shí)，了解學(xué)生的個(gè)性和心理狀態(tài)是第一步。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)和心理需求，而且他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景也會(huì)對(duì)他們的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。因此，我堅(jiān)持與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，在與他們的對(duì)話中敏銳地觀察和傾聽，了解他們的內(nèi)心想法和需求。只有真正理解學(xué)生，才能為他們提供有效的心理支持和輔導(dǎo)。

第三段：傾聽與溝通（250字）。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，傾聽和溝通是至關(guān)重要的技巧。學(xué)生們經(jīng)常需要有人傾聽他們的煩惱和困惑。作為老師，在傾聽過程中，我盡量保持中立和客觀，尊重學(xué)生的想法和感受。同時(shí)，我會(huì)通過言語和非言語的方式，表達(dá)我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持。我相信，傾聽和溝通不僅能夠幫助學(xué)生舒緩情緒，還能建立起親密的信任關(guān)系，讓學(xué)生更愿意向我敞開心扉。

第四段：積極引導(dǎo)和啟發(fā)（300字）。

在心理輔導(dǎo)中，積極引導(dǎo)和啟發(fā)是幫助學(xué)生解決問題和提升心理素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常運(yùn)用積極心理學(xué)和認(rèn)知行為療法等方法，幫助學(xué)生從積極角度看待問題，并制定合理的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生思考和嘗試找出解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。我相信，通過積極引導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)和解決問題的策略，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。

第五段：定期評(píng)估和反思（200字）。

心理輔導(dǎo)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和反思。我定期和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)效果的評(píng)估，以了解他們?cè)谛睦碚{(diào)適中的進(jìn)展和困難。同時(shí)，我也會(huì)反思自己在輔導(dǎo)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過定期評(píng)估和反思，我不僅能為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)服務(wù)，也能提升自己的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。

總結(jié)（200字）。

作為一名老師，心理輔導(dǎo)是我們必須承擔(dān)的重要責(zé)任。通過了解學(xué)生、傾聽和溝通、積極引導(dǎo)和啟發(fā)，以及定期評(píng)估和反思，我們能夠更好地幫助學(xué)生解決心理問題，提升他們的心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的需求，也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的心理素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地完成心理輔導(dǎo)的使命，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福生活貢獻(xiàn)我們的力量。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇十一

一、實(shí)際工作及效果。

一年多來，本人擔(dān)任過初。

三、初一兩個(gè)年級(jí)的心理輔導(dǎo)教師，盡力做好自己該做的事，基本上盡到了自己的職責(zé)。

1、參加每周的班主任例會(huì)。

按例參加每周日晚的班主任例會(huì)，與會(huì)過程中了解最近年級(jí)學(xué)生的問題和發(fā)展動(dòng)向，年級(jí)管理工作的目標(biāo)和要求，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。

2、與各班主任密切聯(lián)系與配合。對(duì)班主任提出要求協(xié)助教育的個(gè)別對(duì)象，在與班主任進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個(gè)別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。

3、關(guān)注學(xué)生尤其所在年級(jí)學(xué)生的思想尤其心理動(dòng)態(tài)。在日常的教學(xué)咨詢工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動(dòng)態(tài)，就給班主任、年級(jí)組長(zhǎng)準(zhǔn)備相關(guān)的材料，在例會(huì)上提出，交由大家共同討論，尋求解決對(duì)策，盡可能做到防患于未然。

4、針對(duì)班級(jí)存在問題，設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案，促進(jìn)班級(jí)乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。

在授課的過程中，與學(xué)生充分交流和溝通，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中納入相關(guān)信息入實(shí)例進(jìn)行預(yù)防性教育與引導(dǎo)；協(xié)助班主任、年級(jí)組設(shè)計(jì)本年級(jí)的針對(duì)性較強(qiáng)的相關(guān)的主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。

5、建構(gòu)初中德育教育模塊。在協(xié)助班主任、年級(jí)組設(shè)計(jì)相關(guān)主題班會(huì)的同時(shí)，我們結(jié)合中學(xué)德育大綱，與政教處一起逐步建構(gòu)初中各年級(jí)的德育教育模塊。讓各年級(jí)組、各班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，有綱可找有據(jù)可依，有序有針對(duì)性地進(jìn)行教育，以促進(jìn)德育的有效性。

6、做好本年級(jí)教師尤其是班主任的心理健康調(diào)適工作。班主任是學(xué)校當(dāng)中承受壓力最大的一個(gè)群體，平時(shí)除了要備課上好課外，更多的時(shí)間要耗在班級(jí)管理上，忙于班級(jí)事務(wù)，忙于應(yīng)付許多突發(fā)事件，還要應(yīng)對(duì)來自學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的各種壓力。如果不及時(shí)排解的話會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康，從而影響到正常的工作和生活。由于我是年級(jí)心理輔導(dǎo)教師，也由于我本人的親和力，年級(jí)的老師尤其是班主任有什么事都愿意找我談，我也盡自己的能力去幫她們，使她們盡快走出困境，以健康的心態(tài)生活和工作。同時(shí)，在班主任會(huì)上我也呼吁學(xué)校關(guān)注教師尤其是班主任的職業(yè)倦怠問題，進(jìn)行班主任三年一歇的制度，讓老師們有休整及反思的機(jī)會(huì)，多一些人文關(guān)懷。建議進(jìn)行教師尤其是班主任的團(tuán)體心理培訓(xùn)，只可惜一直未能實(shí)施。

7、籌備成立家長(zhǎng)學(xué)校。每次開家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)給家長(zhǎng)準(zhǔn)備家庭教育方面的文章或做相關(guān)講座，讓家長(zhǎng)了解初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育工作，更好地做好家校共建工作，讓孩子承擔(dān)他該承擔(dān)的責(zé)任，從而地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。由于學(xué)校方面一直未能成立家長(zhǎng)學(xué)校，這方面的工作尚未系統(tǒng)化，效果還不是很明顯。

8、嘗試后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新方法，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。與我給陳玲、張開基老師一起探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有新方法，結(jié)合年級(jí)組的學(xué)科基礎(chǔ)班，對(duì)初三問題學(xué)生，進(jìn)行成長(zhǎng)快樂營的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，取得了一定的效果。

二、工作中的不足。

1、由于自己也當(dāng)班主任，沒有更多的精力管其他班的特殊人物，研究深入不夠，工作效果不太好。

2、對(duì)自己做的很多工作不善于整理和總結(jié)，沒有做好數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)工作，使對(duì)實(shí)際工作的量化造成一定的困難，也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及很多老師對(duì)我們產(chǎn)生誤解，覺得我們是擺設(shè)。這是以后一定要注意。

3、心理健康教育工作與學(xué)科教育聯(lián)系不夠，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及各學(xué)科學(xué)習(xí)心理方面還沒有太大成效。

三、幾點(diǎn)說明：

擔(dān)任我校的心理健康教育工作那么多年，本人覺得有幾點(diǎn)是要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們澄清的：

1、心理健康教育不是萬能的，它不可能解決所有問題，不能把其等同于德育。所以希望學(xué)校不要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作都往我們身上壓，它需要多方面的配合才可能做好工作。

心理健康教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，而成長(zhǎng)和發(fā)展是一種自覺和主動(dòng)的過程，如果學(xué)生沒有主動(dòng)意識(shí)和精神，處在被動(dòng)的地位，教育就成為一種強(qiáng)制性行為，變得毫無意義。心理健康教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇和自我指導(dǎo)，不采取強(qiáng)制手段，不替代學(xué)生解決他們自身存在的問題。而學(xué)校政教工作出于學(xué)校管理的考慮，會(huì)要求學(xué)生們的整齊劃一及規(guī)范，這就使心理健康教育和政教工作要求的目標(biāo)產(chǎn)生了某些“背離”。所以說，心育只能作為德育的一種輔助，而不能等同。

2、心理健康教育是慢慢內(nèi)化的教育，它不可能立竿見影。我們知道，一個(gè)人的心理成長(zhǎng)、某一行為模式的形成都是日積月累的過程，而它的改變同樣也需要一個(gè)過程，不可能立竿見影。在此，我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)們不要把我們當(dāng)做救世主，認(rèn)為學(xué)生只要交到我們手上所有問題都會(huì)迎刃而解。而一旦我們一時(shí)解決不了的，就頗有微詞，這很令我們苦惱。

3、平時(shí)要注意做好預(yù)防和引導(dǎo)工作。中學(xué)心理健康教育有三個(gè)層次：第一，預(yù)防心理疾病的發(fā)生；第二，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，健全個(gè)性；第三，矯治輕度的心理障礙。通過心理健康教育，使學(xué)生生活上自理、行動(dòng)上自律、評(píng)價(jià)上自省、心態(tài)上自控、情感上自悅。但在實(shí)際教育工作中，人們往往很容易忽略第一、第二個(gè)層次，往往等學(xué)生問題嚴(yán)重了，束手無策時(shí)，再把學(xué)生交給心理教師。這給教育帶來了很大的困難，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很不利。因此，我們希望學(xué)校及老師們能把工作做在前面，防患于未然。

4、學(xué)校德育工作要靠大家一起做，不能只靠心理健康教育。學(xué)生心理問題不服從學(xué)校、班級(jí)管理的原因是復(fù)雜多樣的，單靠任何一個(gè)人都不能解決問題。需要心理健康教育與其他方面教育的相互結(jié)合、相互滲透，協(xié)同發(fā)展。而家長(zhǎng)這一重要資源絕對(duì)不能丟失。以上是本人對(duì)一年多來年級(jí)心理輔導(dǎo)教師工作的回顧與反思，只希望我校的德育工作越做越好，學(xué)生更健康快樂成長(zhǎng)。

至于年級(jí)心理輔導(dǎo)教師是否真正發(fā)揮作用？是否有保留的必要？那就由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來決斷吧。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直來對(duì)我們心理組工作的支持。

二oo七年二月。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇十二

親愛的魏老師：

您好！

魏老師大家想你了！您在新的學(xué)校里生活得怎么樣？大家班在這個(gè)月里拿了三次“文明班級(jí)”，您看了會(huì)高興嗎？目前大家班的衛(wèi)生還是和以前一樣好呢！

我想，大家班的衛(wèi)生能一直維持整潔，是由于大家班是一個(gè)愛勞動(dòng)的班級(jí)，我想這里面的成就也有老師您的一份。天天大家的同學(xué)都自覺地做好衛(wèi)生工作，放學(xué)后我和大伙一塊把教室打掃得干干凈凈，保證看不到一點(diǎn)兒小紙片。維持整潔，這是您教大家的。

大家班除去衛(wèi)生好外，體育也非常出色。上周大家學(xué)校舉行了班級(jí)足球賽，大家班五位同學(xué)齊心協(xié)力，齊心協(xié)力拿了2、。雖然大家還是有的不高興，為自己過于緊張而失分，感到非常可惜，但大家還是為自己平常刻苦地練習(xí)而自豪！為夢(mèng)想而奮斗，這是您教大家的。

魏老師，您看到這部分變化高興嗎？請(qǐng)您再回來學(xué)校，陪大家同學(xué)一塊踢球好吧！

祝身體健康，萬事如意！

您的學(xué)生：__。

20__年x月x日。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

心理輔導(dǎo)老師工作制度篇十三

學(xué)生心理咨詢室的工作是學(xué)校心理健康教育工作中一項(xiàng)責(zé)任性大、專業(yè)性強(qiáng)的工作，是心理咨詢中的一項(xiàng)具有特殊性質(zhì)和意義的工作。心理咨詢室的工作人員既是心理咨詢專業(yè)人員又是教育工作者，要在學(xué)校教育工作中視情況從心理專業(yè)和心理教育角度為本校學(xué)生服務(wù)，幫助他們積極認(rèn)識(shí)和處理在學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展以及擇業(yè)等方面產(chǎn)生的問題，對(duì)有關(guān)輕度心理障礙進(jìn)行診斷并提供心理幫助，維護(hù)和增進(jìn)他們的心理健康，促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。為保證這項(xiàng)工作的質(zhì)量，根據(jù)目前中小學(xué)生心理咨詢工作的現(xiàn)狀，制定以下準(zhǔn)則，咨詢?nèi)藛T在工作中必須嚴(yán)格遵守。

１.咨詢?nèi)藛T應(yīng)做到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校心理咨詢專業(yè)工作；熟悉并認(rèn)真遵守國家《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

２.咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)，努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律；還必須熟悉學(xué)校的組織、目標(biāo)、規(guī)范和各種教育策略，了解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀態(tài)，將學(xué)校心理咨詢專業(yè)要求和本校實(shí)際相結(jié)合，以利于有效地開展工作。

３.咨詢?nèi)藛T必須平等對(duì)待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上開展工作、要特別注意尊重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)，接納對(duì)方的各種認(rèn)知和情感困擾，理解對(duì)方的需求，幫助對(duì)方解決問題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。

４.咨詢?nèi)藛T要用學(xué)生揚(yáng)理解的語言，向來訪學(xué)生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范圍，以及來訪學(xué)生的自身權(quán)利，使他們能明確了解這些問題。

５.咨詢?nèi)藛T必須嚴(yán)格遵守保密原則。保護(hù)學(xué)生的隱私和其它秘密；對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案；只有在專業(yè)需要和必須會(huì)診時(shí)才能和其他咨詢教師討論來訪學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學(xué)生資料時(shí)，必須隱去可辯認(rèn)出來訪學(xué)生的有關(guān)信息；通常情況下，不得向?qū)W校其他人員及家長(zhǎng)透露學(xué)生的秘密；出于保護(hù)學(xué)生安全、防止意外發(fā)生以及需要爭(zhēng)取其他人員幫助，必須向有關(guān)人員提供學(xué)生心理咨詢資料時(shí)，必須向能負(fù)責(zé)、能保密和有權(quán)力、有能力解決相應(yīng)問題的人員提供，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的安全并使他們感到安全，不進(jìn)一步擴(kuò)散有關(guān)信息。

６.咨詢?nèi)藛T應(yīng)遵循教育發(fā)展的模式向?qū)W生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)。

７.咨詢?nèi)藛T在工作中需要使用心理檢驗(yàn)時(shí)，必須遵守我國頒布的《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，不濫用心理測(cè)驗(yàn)，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

８.咨詢?nèi)藛T在幫助學(xué)生的過程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，必要時(shí)要對(duì)他們做耐心細(xì)致的工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng)；在向教師、家長(zhǎng)提供資料、建議及分析學(xué)生情況時(shí)，要以保護(hù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；咨詢?nèi)藛T要熱心和學(xué)校教職工的交往，建立良好的人際關(guān)系。

９.咨詢?nèi)藛T必須了解中小學(xué)生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己職責(zé)范圍內(nèi)開展工作；對(duì)自己不能解決的問題，必須及時(shí)推薦其他有關(guān)人員予以解決或建議學(xué)生到相關(guān)部門咨詢、治療；對(duì)學(xué)生提出的超出自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。

10.咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來訪學(xué)生及家長(zhǎng)建立心理咨詢及教育關(guān)系以外的其它關(guān)系，不得收受學(xué)生及家長(zhǎng)的任何額外物質(zhì)報(bào)酬及饋贈(zèng)。