2023年信息技術(shù)說課稿大全(實用8篇)

古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來的文學作品和篇章?？梢酝ㄟ^對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點和亮點。希望以下總結(jié)范文對您有所啟發(fā)。

信息技術(shù)說課稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

今天我說課的題目是《信息表達》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法、說教學過程六個方面，對這堂課進行解說。

一、說教材：

我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進行加工和管理的基礎(chǔ)上，對信息的表達和交流進行學習。

二、說學情：

而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學習交流，幫助同學們提升自己的信息素養(yǎng)。

三、說教學目標：

（1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；

b、了解常用的信息表達技術(shù)；

c、理解信息表達規(guī)范化的作用及意義。

（2）、能力目標：提高學生的信息處理能力、表達能力和交流能力。

（3）、情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學習的態(tài)度。

四、說教學難點、重點

重點是知識目標的a和c。

難點是知識目標的c。

解決難點的方法是讓同學們舉一些生活中常見的信息表達規(guī)范化的實例，然后老師進行講說其信息表達規(guī)范化的帶來的方便和作用。

五、說教法

為了更好的突出教學重點，突破教學難點，圓滿的完成教學任務(wù)，我設(shè)計了學習任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學任務(wù)貫穿本課，學生在完成一個個任務(wù)中掌握本課的學習內(nèi)容，同時體驗成功的快樂。

學生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學”為“我要學”，通過自主探索、合作交流完成教學任務(wù)。

以上是我對《信息的表達》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設(shè)計。

在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標準的設(shè)計理念,改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。2、體現(xiàn)了學生的自主、探究學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學習氛圍，即鞏固所學的知識，又貼近學生生活實際，有利于問題的解決。

《信息的表達》學習任務(wù)單

1、 信息常用的表達方式有哪些？

2、

3、 通過實例說明規(guī)范信息表達對日常生活的重要意義。

4、 通過學習，你對信息表達有了哪些認識？

5、 通過學習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？

信息技術(shù)說課稿篇二

各位領(lǐng)導、評委、老師：

下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。

根據(jù)教材，明解教學目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。

分析學生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學生（相對于我市），在初中學過信息，盡管是非零起點的學生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。

圍繞教學重難點展開教學。

1、觀察引入、承前啟后先問問學生，在初中學過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。

再指出，在整個高中的信息教學過程要進行一次長達二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導學生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。

2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導學生從理性角度了解信息的概念，教師認真講解分析。

給出學生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。

完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。

3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：

第一問題：為什么有的學生考得分數(shù)較高？

第二問題：為什么有的學生善于“詭辯”？指導：讓學生先根據(jù)自己的想法說說，再指導學生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。

對于信息技術(shù)的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學生自主學習，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細地講解計算機的工作原理，化解學生的神秘感。

僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機的一些東西。

5、知識小結(jié)，講解鞏固練習再次回到課本，從理性角度，把新學知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。

6、知識拓展，提出新問題。

信息技術(shù)說課稿篇三

1、教材分析：信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的資料，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的資料，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，能夠為進一步學習后續(xù)資料打下基礎(chǔ)，也是構(gòu)成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學生明白現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決但是分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。個性是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。

基于對學生狀況的分析，我將本節(jié)課的資料作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

3、本節(jié)課的資料：了解信息的特征和信息的表達方式；

重點：信息的特征；

難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的潛力。

1、一個指導思想：

“使學生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>

2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

4、多種收獲：

1、教法：

（1）、任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，透過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展?jié)摿?。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，建立自我探究的學習平臺。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能立刻反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學法指導：

教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學過程應(yīng)賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

本節(jié)課的設(shè)置體此刻三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選取最佳。三是：“嘗試”，透過動手操作來體現(xiàn)透過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

目的：創(chuàng)設(shè)完美的情境，調(diào)動學生的用心性，同時有明確了任務(wù)，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動理解任務(wù)，從而樂學。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：透過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）。

第二層次：怎樣識別不良信息。

（1）、手機信息：“某某中了大獎后？”

（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

（3）、讓學生自己搜索記憶，你明白哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的潛力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）。

第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選取不同的手段和方式進行輔導。

分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。個性是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗成功：

（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些資料？

（2）、教師幫忙學生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論透過什么合理的途徑，了解一些社會上的透過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨潛力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

信息技術(shù)說課稿篇四

教學內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標準實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第2章《信息獲取》第2節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第2部分內(nèi)容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2個課時，本教學案例是第1個課時。

前一節(jié)主要學習了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進一步培養(yǎng)和提升學生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。

高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。情感趨于深刻穩(wěn)定，自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。

我所教學生大部分來自城市，但根據(jù)開學之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機課中，給學生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學習，學生普遍掌握較好，為本節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、知識與技能

理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧

培養(yǎng)靈活運用搜索技巧搜索各種信息的能力

2、過程與方法

通過引導探究，啟發(fā)學生思維和在學習中探索的意識

通過師生、生生的互動與對比，培養(yǎng)學生多角度的思維方式

3、情感態(tài)度與價值觀

體驗運用搜索技巧有效獲取信息對于學習和生活的價值和意義

培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習慣

（二）教學難點：常見的邏輯命令的使用

（三）依據(jù)及處理思路：

搜索技巧包含的內(nèi)容很多，但是所有最常用和最基本的歸根結(jié)底其實就是關(guān)鍵詞的提煉，所以關(guān)鍵詞的提煉就是本節(jié)課的重點。而關(guān)鍵詞的提煉需要通過多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細化、常見的邏輯命令的使用、強制搜索、中英文結(jié)合搜索等技巧來支撐和實現(xiàn)，所以這幾條也應(yīng)作為重點內(nèi)容，需要設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學生探究學習。而像養(yǎng)成良好有效的搜索習慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準確的關(guān)鍵詞等技巧無須專門設(shè)計搜索任務(wù)，可蘊含在任務(wù)探究的活動中，教師應(yīng)把握時機，適時靈活地提醒學生。

常見的邏輯命令，絕大多數(shù)學生在以前的搜索中都沒有使用過，理解和運用起來有一定難度，故為本節(jié)的難點。為此，教學中單獨設(shè)置了一個相應(yīng)的探究任務(wù)。對于這個任務(wù)，僅僅讓學生探究是不可取的，教師應(yīng)先通過類比數(shù)學上集合之間的關(guān)系啟迪學生思考、講解并示范其用法，再讓學生以先分解再綜合的方式完成任務(wù)，以突破教學難點。

搜索技巧看似很簡單，其實卻是一個很復(fù)雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關(guān)要點，沒有提供詳實的教學案例；這些知識（搜索技巧）間沒有較高的系統(tǒng)性，但同時又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外，學生原有水平差異明顯，已有一些搜索經(jīng)驗但存在著許多不科學而又自我盲目的成分。因此在設(shè)置活動時，我認為本課時（第1課時）不適合綜合性的主題活動，那樣容易忽略一些重點環(huán)節(jié)和方法，并且容易使學生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)，達不到預(yù)期目的。下一課時（第2課時）再設(shè)置相對綜合的活動任務(wù)，鞏固技巧的靈活運用，培養(yǎng)解決問題的能力。

我采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，設(shè)置了3個針對性強、有趣味性、貼近學生視野的小主題任務(wù)，每個任務(wù)分別突出一兩個重點，要求學生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，主要采用教師引導探究、螺旋式提高的教學方法，循序漸進地引導學生自主探究和學習。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強調(diào)對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比與互動讓學生多維度、多視角地認識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。

考慮到學生的基礎(chǔ)參差不齊，為了使不同層次的學生均學有所獲、學有所用，并拓展課本知識、開闊學生視野，我設(shè)計了2個鞏固提高任務(wù)和1個知識拓展任務(wù)，供學有余力的學生選作。同時也防止一些基礎(chǔ)較好的學生完成必作任務(wù)后，去做與課堂無關(guān)的其他事情。

另外，根據(jù)學生愛玩和好勝的心理特點，采用了激勵教學法。以用五星的個數(shù)來量化評價，星數(shù)越多，期末總評時加分越多。另外，根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。

（一）提出問題、導入新課（5分鐘）

用一道類似福爾摩斯探案的智力題（美國聯(lián)邦調(diào)查局有這么一道招考題目：“一個人到朋友家吃飯，覺得味道怪怪的，就問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他沉思了一會兒，就著就號啕大哭自殺了?！睘槭裁?？），引起學生的好奇心和探究興趣，進而引導他們帶著問題自學教材基礎(chǔ)知識。

（二）布置任務(wù)、引導探究（22分鐘）

先要求學生訪問教師機下載學習記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學生，老師會根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機獎勵。

設(shè)計意圖:1.激勵機制，強調(diào)小組合作

2.適應(yīng)不同層次的學生的學習需求，同時防止個別學生濫竽充數(shù)

1.[必作任務(wù)一]即完成“新課導入”提到的智力題（7分鐘）

設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細化

先讓學生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導，并注意收集學生所用關(guān)鍵詞。在學生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認識后，展示幾組學生方案，進而提供教師方案，加以對比分析（選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對搜索效率有何影響）。

幾種關(guān)鍵詞對比：

美國聯(lián)邦調(diào)查局招考題目答案

美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺

美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺答案

[選作任務(wù)一]微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你能搜索到多少種不同的答案。

2.[必作任務(wù)二]一天，丁磊同學在電視上看到了對汪國真詩歌的介紹，其中一首他格外喜歡，但他沒有注意到詩名，也記不清具體的內(nèi)容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩嗎？（6分鐘）

設(shè)計意圖:強制搜索（雙引號）的使用

讓學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補充指正，其他學生觀察對比，反思不足。

幾種關(guān)鍵詞對比：

汪國真詩歌沒有比腳更長的路

汪國真詩歌沒有比人更高的山

汪國真詩歌"沒有比人更高的山"

3.[必作任務(wù)三]李琳想搜索一些關(guān)于韓國電影的網(wǎng)頁，但只對故事片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現(xiàn)，你能替她想一種快捷有效的辦法嗎？（9分鐘）

設(shè)計意圖：邏輯命令（and、or、not或+、|、-）的使用

這是本節(jié)的難點，教師應(yīng)先啟迪學生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（結(jié)合數(shù)學上集合的關(guān)系）；然后建議學生把該任務(wù)分解成3個小任務(wù)，分別完成后，再綜合起來完成本任務(wù)。

參考關(guān)鍵詞：韓國電影+故事片|喜劇片-恐怖片

（注意：減號前必須有一個空格）

（三）拓展探究、提升知識（5分鐘）

1．對于還未完成必作任務(wù)的學生，教師及小組給予指導幫助；

2．對于學有余力的學生，教師引導他們完成拓展任務(wù)。

[拓展任務(wù)]查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站，看看還有哪些好用的技巧，相互交流探討，并通過實踐，進一步拓展與提高自身的搜索水平。

（四）交流評價、歸納總結(jié)（8分鐘）

1、基本技巧總結(jié)（師生互動）

2、學生展示交流其他技巧

3、學習評價和建議（結(jié)合教學目標和各班學生具體情況給出針對性建議）

評價標準：用五星的個數(shù)來量化評價。星數(shù)越多，期末總評時加分越多。

4、宣布3個優(yōu)勝小組，給予課外上機獎勵。

七、教學反思

整堂課學生參與的熱情很高，絕大多數(shù)學生都能在老師的啟發(fā)引導下，通過小組探究和自主實踐完成必作探究任務(wù)，有1/3左右的學生完成了部分選作題目，各個層次的學生都有所收獲。師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。

1、在深入分析教材和學情的基礎(chǔ)上，大膽對教材進行建設(shè)，以針對性強、有層遞性、貼近學生視野的小任務(wù)探究活動的形式，引導探究、由淺入深、層層深入。

2、整個教學活動都是緊緊圍繞教學的重點而展開，并通過幾個小的任務(wù)分散了教學的重點；并以先分解再綜合等方式逐步突破教學難點。

3、以完成必作任務(wù)和選作任務(wù)、并填寫學習記錄表的方式，給不同層次的學生形成挑戰(zhàn)，實現(xiàn)分層教學，使各個層次的學生都有收獲；并較好地避免了學生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)。

4、教學引入比較有趣，以及獎勵機制的應(yīng)用等，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和參與的積極性。

5、整個探究活動都貫穿了技巧的對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比，突出技巧的靈活與多樣，讓學生認識到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。

另外，還有極少數(shù)同學未能按要求完成任務(wù)。對于這部分學生，應(yīng)適當削減一些題目，并多給予指導；還可利用課外時間讓其自主上機操作練習。同時，在下一課時的綜合任務(wù)里，應(yīng)該設(shè)置一些生活中會遇到的實際問題，例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)加以解決，培養(yǎng)他們把知識用到日常學習、生活和工作中的能力。

信息技術(shù)說課稿篇五

學會遵守機房里基本制度

1、機房里不能接觸電源；

2、機房里不能奔跑；

3、機房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

教學重點：了解在機房里怎樣保護好計算機

教學難點：在使用計算機時應(yīng)該注意的問題

教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學過程：

這節(jié)我們要學做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！

出示課件：

小學生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛(wèi)士。

請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）

1、機房里不能接觸電源；

2、機房里不能奔跑；

3、機房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

全課總結(jié)：我們今天學會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。

教后感：安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

說課稿

信息技術(shù)說課稿篇六

就顧老師這節(jié)課，我從以下七個方面來評：

從整節(jié)課所用到的教學資料來分析，顧老師對這節(jié)課已經(jīng)做了充分的準備，如：教學內(nèi)容的選取，演示課件的制作，flash相關(guān)素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出顧老師對教學內(nèi)容也做了非常深入的學習，對相關(guān)的教學理論的落實和知識點的突破也做了相應(yīng)的準備。

本課的教學目的明確，重難點突出，從本課的教學目標來看，我覺得顧老師很好的兼顧了以下四個方面：

（1）認知。

（2）技能。

（3）情感。

（4）拓展。

從認知目標來看，顧老師讓學生理解了按鈕的相關(guān)概念及特點，從技能目標來看通過教學顧老師讓學生掌握了按鈕的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感目標來看，通過本課教學可以培養(yǎng)學生的精神及知識探索能力，從拓展目標來看顧老師通過讓學生探究按鈕的更多創(chuàng)建制作方法，達到了知識拓展的目的，本課顧老師把按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法做位教學重點，把庫，公用庫的概念及區(qū)別，按鈕4楨的概念，尤其是對點擊楨的理解，以及自主設(shè)計按鈕作為教學難點，并通過課堂教學一步步加以突破和落實。

教學思想也叫教學觀念，是指教師認識和教學主張，它指導著教師的教學行為，從顧老師這堂課來看，他所采用的教學思想還是比較新穎的，在學生的三性中有如下的體現(xiàn)：

（1）主體性：在整個的教學過程中，充分的體現(xiàn)了學生的中心地位，如在新課的引入方面通過出示flash按鈕動畫，激發(fā)了學生的學習興趣，為本課奠定了良好的學習氛圍，在按鈕的創(chuàng)建制作以及使用方法的教學過程中能充分讓學生動手操作，交流評價。

（2）主動性：利用演示課件，flash相關(guān)素材讓學生利用自己已經(jīng)掌握的flash知識去找尋結(jié)果，并且還利用有效的師生互動，生生互動進行教學環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。

（3）全面性：在新授和練習的完成方面也充分體現(xiàn)了全體學生全面參與。

這節(jié)課主要采用了任務(wù)驅(qū)動法，小組討論法和探究法等，是計算機教學在用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力和實踐能力都有積極的作用，這節(jié)課所采用的學法有學習指導法，探究法和小組討論法。

本課顧老師設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)，

（二）新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：

1、使用標準按鈕（公用庫—按鈕）。

2、自制基礎(chǔ)按鈕一（臉部變化按鈕）。

3、自制基礎(chǔ)按鈕二（腦筋急轉(zhuǎn)彎，隱藏按鈕）。

4、自制基礎(chǔ)按鈕三（帶有文字，點擊楨設(shè)置）。

5、自主設(shè)計按鈕（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意），各環(huán)節(jié)之間由易到難，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都能很好地落實相關(guān)的學習目標，完成相應(yīng)的學習任務(wù)，并且在整個教學過程中教師很好的起到了引導，示范作用，充分發(fā)揮了學生的學習主動性和積極性。

（三）總結(jié)與展示部分，教師通過總結(jié)回顧并展示學生喜歡的flash作品以及出示更多神奇flash按鈕，繼續(xù)激發(fā)學生的學習熱情并為下一課時留下更多懸念。

從本課教學效果來看，大部分學生都能做出自己喜歡的按鈕，而且本課對學生的啟發(fā)不僅僅是制作按鈕方面，更重要的是讓學生有信心去嘗試挑戰(zhàn)flash中新建元件中的其他內(nèi)容，這有利于提高學生flash的自學能力，并且能為以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

沒有什么課是完美無暇的，如果說本課有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：如今天的開場導入，似乎老師心急了些，并且在開始的操作沒有利用多媒體控制系統(tǒng)，后座學生幾乎看不清投影的操作，并且在課中講述操作過程時，似乎學生沒有喘氣的機會，應(yīng)該讓學生中途過程中，一步步來達到教學成果，還有學生合作學習的有效性有待提高，對于不同能力的學生的分層教學方面有待加強。

信息技術(shù)說課稿篇七

本課是山東省小學信息技術(shù)三年級下冊第8課《關(guān)鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認識，認識到了網(wǎng)絡(luò)的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學生認識網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學生學完這節(jié)課，掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法，體驗到關(guān)鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認識網(wǎng)絡(luò)世界打下堅實的基礎(chǔ)。

知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網(wǎng)站，學會按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

能力目標：培養(yǎng)學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

教學重點：學生認識搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會到運用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

本課所教對象是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非?；钴S，但學生動手能力比較差，由于學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關(guān)鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應(yīng)該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設(shè)計時從激發(fā)學生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計導入時從激發(fā)學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，了解有關(guān)動畫人物信息，學生很快就有了興趣。）。

然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。

常見的搜索引擎網(wǎng)站有：googl百度搜狐。

我們就以百度為例進行查詢。

（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進行教學。）。

(1)先讓同學們打開ie瀏覽器，打開百度網(wǎng)站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

（這個環(huán)節(jié)給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功后，我找程度比較好的同學進行示范。學生示范的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）。

示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學習關(guān)鍵字查詢。

學生會發(fā)現(xiàn)一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。

（教師示范的環(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關(guān)鍵字，可以提高搜索的準確性。）。

再讓同學們試試練習。

師總結(jié)：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣??？選好關(guān)鍵字很重要。

(2)學習搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下？

學生示范。

練習查找圖片。

展示學生查詢到的美麗圖片。

師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。

（這個環(huán)節(jié)因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）。

五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀？現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。

（這個環(huán)節(jié)主要是通過學生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學生解決生活中的問題的能力。）。

師：對，這次同學們都能選擇好適當?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。

師小結(jié)：同學們找準了關(guān)鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。

結(jié)合著本課的板書進行總結(jié)。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。

教學反思：

教完本節(jié)課，很想說的一句話是：網(wǎng)絡(luò)真的不好講。

這節(jié)課自己感覺優(yōu)點：

總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網(wǎng)站進行信息的查找。學生之間能互相幫助，知道什么是關(guān)鍵字以及關(guān)鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節(jié)課的知識。最后在知識拓展環(huán)節(jié)，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。

但回首本節(jié)課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：

1、備學生不夠。

學生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節(jié)課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經(jīng)學會了，但上課就發(fā)現(xiàn)了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。

2、備教材不夠。

這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。

以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。

信息技術(shù)說課稿篇八

第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學習本課后這些問題會得到解決。

1.知識與技能目標，制定本節(jié)課的學習學生應(yīng)該學習的知識內(nèi)容及學習的程度；

2.過程與方法目標，制定本節(jié)課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學習內(nèi)容對學生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

學法：觀察法、練習法、討論法等。

教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。

34等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

（2）文件存儲位置。

存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。

url路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。

例：。

unc路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。

例：。

本機路徑：當前計算機文件。

例：c:program。

（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。

（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。

批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進行小組討論。

(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。

(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。

這節(jié)課我們主要是學習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學們課后時間仔細思考老師布置的思考題。