教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案要注意綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫需要不斷總結(jié)和改進(jìn),希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇一
1、認(rèn)識本課的四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文,評讀、正音。
3、同桌互讀課文,互查互評。
三、整體感知。
1、快速讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?(板書) 。
2、你覺得這個奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會到的?找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個好聽好記的名字。
2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號畫一畫。
3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺?。(教師示范)?/p>
4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5—8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?
2、指名回答。(板書)。
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分,理解作者思路。
1、自由讀1—4自然段,說說這一部分寫什么?
2、快速讀課文,找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
八、作業(yè)。
摘抄你喜歡的好詞佳句。
15杏兒熟了。
杏兒。
奶奶 小伙伴。
香甜。
影響。
杏兒。
“我”鄉(xiāng)親們。
快樂。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇二
1、學(xué)會8個字,認(rèn)識5個字。
2、查字典,聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容,感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會分享,才會感受到快樂的道理。
2課時。
一創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)問激趣。
1、大家知道這是什么嗎?夏天,到了麥?zhǔn)占竟?jié),就是杏兒成熟的季節(jié)。
2、板書課題。
3、讀了課題,你會有什么問題?每個人都試著問一問。
4、提出問題:這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學(xué)習(xí)這課。
二、把預(yù)習(xí)引入課堂,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué):
讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音。
查字典,聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文:
仔細(xì)聽,同學(xué)是否讀正確了。
課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號。
三、朗讀指導(dǎo),文中感知。
學(xué)習(xí)課文1——4自然段。
1、同學(xué)們自由朗讀這幾段,說說你知道了什么?
2、全班交流:杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)。
3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。
4、指明飛角色朗讀。評讀。
5、有感情的齊讀1-——4自然段。
一、理解感悟,情感升華。
1、(第7段)找出奶奶說的話,并做上記號。
2、把這幾句話多讀幾遍,你聽懂了奶奶的話了嗎?
3、分小組討論:說說自己的理解。
4、全班交流:只有讓大家分享勞動果實,才會感受愉快和喜悅。
5、在生活中,你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說給大家聽。
二、教師總結(jié)全文,學(xué)生齊讀課文。
三、課堂書寫生字。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇三
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點、難點:
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)。
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)。
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段(1-4);第二段(5-9);第三段(10)]。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè):
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計:
奶奶。
分栽教育。
杏
偷數(shù)。
小伙伴送我。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇四
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點、難點:
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)。
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的`?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)。
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè):
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇五
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點、難點:
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程?:
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)。
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)。
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)?:
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計?:
12杏兒熟了。
奶奶。
分栽教育。
杏
偷數(shù)。
小伙伴送我。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇六
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀,你能讀懂什么?
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。
3、默讀課文,概括課文大意。
三、再讀課文,理清文路。
1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文,掌握字詞。
1、練讀,爭取做到“四個不”,讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。
五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。
第二課時。
一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)。
1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋,說說段落大意。
4、研讀第二段,“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流(小組交流——全班交流)。
重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。
(淳樸善良)。
(2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
(有福同享、有價值、有意義)。
7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?
過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?
二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖。
1、自讀,每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)。
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?
三、朗讀全文,再悟深情。
第三課時。
讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:給課文分段,說段落大意。
教學(xué)難點:理解重點句子的含義。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇七
杏兒熟了(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)課文,能有感情地朗讀課文。
2學(xué)習(xí)奶奶寬厚,善良的品格,體驗有快樂與大家分享的樂趣。
教學(xué)設(shè)想。
從分析故事情節(jié)入手,聯(lián)系生活,層層剝筍地讓學(xué)生自悟自得,爭取使德育教育自然地滲透到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動性,在基本讀懂課文的基礎(chǔ)上,抓人物語言和動作的句子來體會人物的心理想法和人物的性格品質(zhì)。加深對關(guān)鍵詞句的理解,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。最后通過實際分杏兒讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到有快樂應(yīng)與大家一起分享的道理。
教學(xué)過程。
一、出示課件,談話導(dǎo)入。
課件出示(杏兒圖片)同學(xué)們,你們看這是什么?
看到這些杏兒,你最想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
這一節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)“我”家院子里的這棵大杏樹,看看發(fā)生了什么故事。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1輕聲朗讀第二大段,讀讀找找:在這個故事中,主要講了誰?他們之間發(fā)生了什么事?
2交流匯報,隨機(jī)板書(小淘淘、“我”、奶奶)。
3對整個故事你有什么看法嗎?
他們各有什么想法和做法?
(1)小淘淘有什么舉動?
學(xué)生回答,教師板書:小淘淘想吃杏兒偷杏兒。
你能理解小淘淘的做法嗎?說說你的見解。
(2)而“我”是怎么說的?
學(xué)生反饋,出示句子:“你們這些饞猴兒,偷吃人家的東西,摔了活該!”
如果是你,當(dāng)時你會怎么說這句話?(讓學(xué)生試著讀,并問你為什么要這么讀?)。
你覺得“我”的說得有沒有道理?說說你的見解。
(3)奶奶又是怎么說怎么做的?
4、分小組討論:你覺得這是一位_____的奶奶。
2、交流匯報:你從哪兒感受出?
找出奶奶表示動作的句子,細(xì)讀體會。
教師隨機(jī)出示奶奶動作的句子,說說你讀懂了什么?并指導(dǎo)朗讀。
(果子成熟,奶奶開心,看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊,讓我們一起來讀讀這些句子)。
奶奶還說了一句讓人回味的話。找出奶奶說的這句話并出示:“果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?!?/p>
導(dǎo):多么樸實的一句話啊,讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。(生齊讀)。
6、是啊。分享是一種喜悅??伞拔摇本筒桓吲d了,當(dāng)時奶奶說了這么一句話。
7、出示“果子大家吃才香甜,要記往杏兒熟了,送給鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮”
這“香甜”是不是就指“果子的香甜”呢?理解并齊讀這句話。
8、是啊,果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅,在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎?
9、再次有感情地朗讀句子。感受奶奶的寬容大度。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名學(xué)生說,并及時寫下來。
2、交流匯報。
3、那么文中的我又是怎么對待的呢?齊讀課文第九小節(jié)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文。
引:這不,他也給老師送來了一些(出示杏兒)。
1、看著這些杏兒,此刻你想干什么?
創(chuàng)設(shè)情景:
a、分杏兒。
b、嘗杏兒(說明:教師特意造成學(xué)生多,杏兒少的局面,從而引導(dǎo)學(xué)生分杏兒,使學(xué)生的人格得到升華。)。
c、說……說你想說的(可以說杏兒,說奶奶、說文中的“我”,也可以夸夸剛才在吃杏兒過程中表現(xiàn)出來的愿意分享的同學(xué)。)。
2、課堂總結(jié):奶奶寬厚待人的品格,以及她說的“杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮”不僅影響了她的孫子,也讓我們懂得了一個做人的道理--有快樂,要與人共享。這樣,你的快樂就會變得更快樂。
小淘淘想吃杏兒偷杏兒。
“我”沒好氣不高興“你們這些饞猴兒,偷吃人家的東西,摔了活該!”
奶奶寬厚善良送杏兒“果子大家吃才香甜”
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個字,認(rèn)識5個字。
2、查字典,聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容,感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會分享,才會感受到快樂的道理。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)問激趣。
1、大家知道這是什么嗎?夏天,到了麥?zhǔn)占竟?jié),就是杏兒成熟的季節(jié)。
2、板書課題。
3、讀了課題,你會有什么問題?每個人都試著問一問。
4、提出問題:這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學(xué)習(xí)這課。
二、把預(yù)習(xí)引入課堂,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué):
讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音。
查字典,聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文:
仔細(xì)聽,同學(xué)是否讀正確了。
課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號。
三、朗讀指導(dǎo),文中感知。
學(xué)習(xí)課文1——4自然段。
1、同學(xué)們自由朗讀這幾段,說說你知道了什么?
2、全班交流:杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)。
3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。
4、指明飛角色朗讀。評讀。
5、有感情的齊讀1-——4自然段。
第二課時。
一、理解感悟,情感升華。
1、(第7段)找出奶奶說的話,并做上記號。
2、把這幾句話多讀幾遍,你聽懂了奶奶的話了嗎?
3、分小組討論:說說自己的理解。
4、全班交流:只有讓大家分享勞動果實,才會感受愉快和喜悅。
5、在生活中,你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說給大家聽。
二、教師總結(jié)全文,學(xué)生齊讀課文。
三、課堂書寫生字。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。
學(xué)習(xí)重點:
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。
學(xué)習(xí)難點:
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文,評讀、正音。
3、同桌互讀課文,互查互評。
三、整體感知。
1、快速讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?(板書)。
2、你覺得這個奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會到的?找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個好聽好記的名字。
2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號畫一畫。
3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺堋#ń處熓痉叮?/p>
4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5-8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9-10自然段。
1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?
2、指名回答。(板書)。
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分,理解作者思路。
1、自由讀1-4自然段,說說這一部分寫什么?
2、快速讀課文,找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
八、作業(yè)。
摘抄你喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計。
杏兒。
奶奶小伙伴。
香甜。
影響。
杏兒。
“我”鄉(xiāng)親們。
快樂。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)重點:
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。
教學(xué)難點:
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文,評讀、正音。
3、同桌互讀課文,互查互評。
三、整體感知。
1、快速讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?(板書)。
2、你覺得這個奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會到的?找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個好聽好記的名字。
2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號畫一畫。
3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺?。(教師示范)?/p>
4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5—8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?
2、指名回答。(板書)。
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分,理解作者思路。
1、自由讀1—4自然段,說說這一部分寫什么?
2、快速讀課文,找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
八、作業(yè)。
摘抄你喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計:
15杏兒熟了。
杏兒。
奶奶 小伙伴。
香甜。
影響。
杏兒。
“我”鄉(xiāng)親們。
快樂。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十一
1、了解課文主要內(nèi)容,以正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、學(xué)習(xí)閱讀方法。
了解課文主要內(nèi)容,理解課文后面奶奶說的話。
課時安排:1課時。
1、自讀課文,思考:本文講了一件什么事?
根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
討論、交流:
(1)從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多?
(2)奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
(理解“顫顫巍巍”;奶奶身子這么弱,為什么還盡力摘杏兒?)。
(3)理解句子意義:“果子大家吃才香甜?!?/p>
(4)這件事看出奶奶是一個怎樣的人?
小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢?
朗讀全文,再一次體會奶奶說和話的意義。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、有感情地熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)16課。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十二
1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
給課文分段,說段落大意。
理解重點句子的含義。
3課時。
教學(xué)過程?。
一、聯(lián)系舊知,激趣引路。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀,你能讀懂什么?
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。
3、默讀課文,概括課文大意。
三、再讀課文,理清文路。
1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文,掌握字詞。
1、練讀,爭取做到“四個不”,讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。
五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。
教學(xué)過程?。
一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)。
1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋,說說段落大意。
4、研讀第二段,“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流(小組交流——全班交流)。
重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。
(淳樸善良)。
(2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
(有福同享、有價值、有意義)。
7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?
過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?
二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖。
1、自讀,每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)。
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?
三、朗讀全文,再悟深情。
讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè)?。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:給課文分段,說段落大意。
教學(xué)難點?:理解重點句子的含義。
課時安排:3課時。
第一課時。
教學(xué)過程?。
一、聯(lián)系舊知,激趣引路。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀,你能讀懂什么?
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。
3、默讀課文,概括課文大意。
三、再讀課文,理清文路。
1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文,掌握字詞。
1、練讀,爭取做到“四個不”,讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。
五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。
第二課時。
教學(xué)過程?。
一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)。
1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋,說說段落大意。
4、研讀第二段,“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流(小組交流——全班交流)。
重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。
(淳樸善良)。
(2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
(有福同享、有價值、有意義)。
7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?
過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?
二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖。
1、自讀,每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)。
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?
三、朗讀全文,再悟深情。
第三課時。
讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè)?。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時。
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)。
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)。
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)?:
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
12杏兒熟了。
奶奶。
分栽教育。
杏
偷數(shù)。
小伙伴送我。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。2.會讀會寫會默本課的生字,區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思,并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。3.能聯(lián)系下文理解句子的意思。4.以“奶奶笑”線索,了解課文內(nèi)容,進(jìn)行想象說話。
教學(xué)重點1.讀會寫會默本課的生字,區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思,并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。2.能聯(lián)系下文理解句子的意思。
教學(xué)難點聯(lián)系下文理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備1.課文錄音。2.投影片、杏兒實物。
教學(xué)過程:(修改內(nèi)容用紅色)。
環(huán)節(jié)意圖教師活動學(xué)生活動。
積累一.啟發(fā)談話,揭示課題二.預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)后檢查三.講讀課文。四.作業(yè)一.復(fù)習(xí)引入二.講讀課文三、小結(jié)四、拓展一、復(fù)習(xí)引入二、講讀課文。三、總結(jié)全文拓展第一課時描寫植物的詞或句。1.師出示實物或投影片,簡單介紹杏兒,并板書。2.把課題板書完整,杏兒成熟以后,發(fā)生了什么事呢?請大家一起來學(xué)習(xí)課文。聽:課文寫杏兒熟了之后的幾件事?1.出示書后“預(yù)習(xí)提示”,指名讀。1)名分節(jié)朗讀課文,要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。2)正確區(qū)分形近字。3)生質(zhì)疑。4)指名分節(jié)朗讀課文。1.指名讀1-3節(jié),畫出描寫杏樹的詞句,想想:作者哪幾方面寫出了杏樹的特別?2.朗讀指導(dǎo)。3.說話訓(xùn)練:這是一棵()的杏樹,()。4.看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒,奶奶:()。第二課時1.把下列詞語補(bǔ)充完整,并解釋加點的詞語:()慕依()不知所()笑容可()2.明確這節(jié)課的任務(wù)1)奶奶笑了幾次?理解每次為什么笑。2)進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。1.整體理解1)聽課文錄音,思考:奶奶笑了幾次?用直線劃出表示奶奶笑的句子。2.學(xué)習(xí)“第一次笑”重點理解這一句話:我不知道奶奶是笑我傻,還是笑杏兒多。1)先讓學(xué)生自由討論,各自說出對這句話的理解。2)奶奶到底笑什么?這句句子怎么理解?(出示學(xué)法一)首先讀句子,找出句中的關(guān)鍵詞語。3)(出示學(xué)法二)聯(lián)系上下文,在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。4)(出示學(xué)法三)聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容,理解句子意思。5)小結(jié)理解句子的寫法。布置作業(yè)第三課時1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有道填空題,你能做嗎?出示填空題:我家有棵大杏樹,有一回,我數(shù)杏兒,奶奶()地笑了,她為()而笑。一天,奶奶把杏兒分給大家吃,為孩子們吃得()而嘴角又掛上了()。并()地說服教育我()。1的說服教育下,“我”態(tài)度有什么變化?讀第8節(jié)。2展開想象,說一段話:“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后,奶奶第三次笑了。出示材料:題目:奶奶又笑了開頭:打那回起,我牢牢記住奶奶的吩咐:杏兒熟了,別忘了給鄉(xiāng)親們嘗個鮮。今年,在我和奶奶的精心照料下,杏兒掛滿了枝頭……板書:7杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒(微笑笑容可掬)打這回起我送杏兒1.生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.有重點地進(jìn)行反饋。生思考:“杏兒熟了”以后三個不同的時間里發(fā)生了什么事?其中主要寫了什么?1.抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。2.摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。1.讀奶奶“第一次笑”的句子,理解爽朗的意思。2.指名讀第3、4節(jié),思考:第一次奶奶為什么會爽朗地笑?用曲線劃出語句。奶奶笑什么?用虛線劃出語句。自由組合,分角色朗讀3-4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí),交流。說話練習(xí):看著孩子們吃得那么香甜,奶奶嘴角掛上了微笑,心想:。1、從文中摘錄描寫笑的詞語。2、除了課文中這些詞語外,你還知道哪些表示笑的詞語?讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語。3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中,請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話:杏兒熟了,()。選你最喜歡的一段課文,根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
參考資料。
教學(xué)得失。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時。
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的音,想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)。
3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺的香甜。)。
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè):
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
12杏兒熟了。
奶奶。
分栽教育。
杏
偷數(shù)。
小伙伴 送我。
小學(xué)四年級語文杏兒熟了備課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:給課文分段,說段落大意。
教學(xué)難點:理解重點句子的含義。
課時安排:3課時。
第一課時。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系舊知,激趣引路。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀,你能讀懂什么?
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。
3、默讀課文,概括課文大意。
三、再讀課文,理清文路。
1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文,掌握字詞。
1、練讀,爭取做到“四個不”,讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。
五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)。
1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋,說說段落大意。
4、研讀第二段,“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流(小組交流——全班交流)。
重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。
(淳樸善良)。
(2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
(有福同享、有價值、有意義)。
7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?
過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?
二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖。
1、自讀,每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)。
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?
三、朗讀全文,再悟深情。
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