最新毛概的讀書報告格式范文怎么寫(模板14篇)

報告通常包括背景介紹、研究目的、方法論、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。在寫報告時，要注意審查和校對，確保沒有語法和拼寫錯誤。以下是一些優(yōu)秀報告范文，供大家參考。這些范文包括不同領域和主題的報告，涵蓋了市場調(diào)研報告、工作匯報、科技研究報告等等。通過學習這些范文，我們可以了解到報告的寫作技巧和要點，進一步提升自己的報告寫作能力。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會給我們帶來一些啟發(fā)和幫助。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇一

《第五項修煉》深奧難懂。這本書主要告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個學習型組織。其中，五項修煉分別為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考。自我超越的修煉是深刻了解自我的真正愿望，并客觀地觀察現(xiàn)實，對客觀現(xiàn)實正確的判斷。通過學習型組織不斷學習激發(fā)實現(xiàn)自己內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，并全心投入工作、實現(xiàn)創(chuàng)造和超越;心智模式影響自我表現(xiàn)出來的行為，通常在剎那間決定什么可以做或不可以做，這就是心智模式在發(fā)揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學習的場所，把自己工作組織看作是轉(zhuǎn)向自己的鏡子，這是心智模式修煉的起步，我們學習發(fā)掘內(nèi)心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面，并嚴加審視;共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，在一個團體內(nèi)整合共同愿景，并有衷心渴望實現(xiàn)的目標的內(nèi)在的動力，將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動而真誠地奉獻和投入;團體的集體智慧高干個人智慧，團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候，不僅團體整體產(chǎn)生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學習方式為快;企業(yè)和人類的其他活動一樣，也是一種系統(tǒng)，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響著，因此必須進行系統(tǒng)思考修煉。系統(tǒng)思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。

《第五項修煉》提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學習型企業(yè)的方法，使企業(yè)通過學習提升整體運作“群體智力”和持續(xù)的創(chuàng)新能力，成為不斷創(chuàng)造未來的組織，從而避免了企業(yè)“夭折”和“短壽”。在如今學習型組織是一種適合時代潮流的管理方式，只有通過這種方式，一個企業(yè)才能永葆青春，不至于早早夭折。

當然在社會之中，個人終究是渺小的，集體的力量才是強大的，學習之中也是如此。所謂學無止境，學習的過程也就是我們戰(zhàn)勝一個個困難與挫折的過程。的敵人其實就是我們自己。只有打敗了自己才能獲得最終的勝利。在學習中，我們?nèi)绻麍F結(jié)集體的力量，積極采取其他人的意見，以沉著冷靜的頭腦來分析，才能把握全局。團隊學習不僅是自我水平的提高，也是集體水平的提升，學習的真正價值才會慢慢體現(xiàn)出來。

雖然現(xiàn)在我還是一個大一的學生，但是光陰似箭，時間就如同白駒過隙，一眨眼就過去了，所以現(xiàn)在就要開始了解職場相應的知識。這樣才能為自己今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。如今的我，應該以學好自己的專業(yè)知識為主，在空余時間補充職業(yè)相關的知識。社會是殘酷的，如果時時刻刻更新自己，很快就會被淘汰。學習型組織的建設就是一個特別值得借鑒的學習方法，相信在未來的企業(yè)工作中，團隊協(xié)作也是不可或缺的一部分。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇二

讀書報告長啥樣?有什么格式要求嗎?下面一起來看看吧。

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

1.書名：書名及其出版年月。

2.種類：如小說、傳記、學習輔導、專著等。

3.作者：姓名、國籍、出生年月。

4.背景：時間、地點。

5.主要人物：姓名。

6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點。

7.簡評：對此書的印象及評論。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時大有益處。

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1.作者的傳記;。

2.作者其他作品;。

3.別人對這本書的研究;。

4.其他作者的回顧或有關著作。

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

摘要式。

所謂摘要式讀書報告(summary-tapebookreport)就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點簡要復述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮，但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來。

簡評式。

簡評式讀書報告(brief-commentbookreport)要求不僅把一書的情節(jié)、要點復述一遍，而且要在簡述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達自己對該書和作者的看法。也就是說，從自己的觀點來寫，必須包括虛實兩個方面。實的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達自己的見解。

書評式。

書評(bookreview)是一種專門體裁，常見于各類期刊、雜志。它篇幅較長，是針對出版的文藝作品、學術專著、科學著作、詞典、全書等而寫的。書評式讀書報告也分為四個部分：

(1)書名、作者、出版社;。

(2)全書概要，寫明一本書分為幾個章節(jié)，各章節(jié)標題或主題;。

(3)對每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評價;。

(4)對書的印刷質(zhì)量作一評論。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇三

——《鄧小平的三起三落》（作者:趙曉光，劉杰出版社:遼寧人民出版社）。

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”相信每個人都很熟悉這句話。這兩句樸實無華的話，表露了一代領袖——鄧小平同志偉大而崇高的心靈，這是他波瀾壯闊一生的力量源泉。鄧小平領導著中國走上改革開放和社會主義現(xiàn)代化之路，中國從此繁榮富強，人民過上富裕美好的生活。

當然，偉大的領袖必經(jīng)一番磨練，方得今日之成就。鄧小平一生經(jīng)歷過三起三落，那時西方媒體常稱他為“打不到的小個子”，除了我們通常所認為的堅韌的毅力，《鄧小平的三期三落》這本書更加詳細的闡述著鄧老先生的平凡與偉大，闡述了他低調(diào)、坦誠、樂觀、務實、吃苦耐勞的為人，以及如何度過這三起三落的。通過閱讀這本書，我更深一步的感受了這位偉人的風采，明白了鄧老先生忍常人所不能忍之苦的用意，明白了這位領袖的決策、思想以及人生經(jīng)歷的內(nèi)在聯(lián)系，有利于更進一步的了解鄧小平理論的形成、發(fā)展及其重要的歷史地位和指導意義。

這本書分為了四個章節(jié)，每個章節(jié)的名稱都直接闡明了鄧老先生的人生態(tài)度：1、我的一生問心無愧，讓歷史評價去吧2、我是一個軍人，我正真的職業(yè)是打仗3、我是三落三起4、對我的評價不要過分夸張。這些都是鄧老自己說過的話。平淡出奇的一生，經(jīng)歷了三大落起卻依舊有著清晰思想，繪制了新中國改革開放的藍圖，取得巨大成就卻依舊的平淡謙虛務實，這是鄧老這一領袖給我們新一代青年大學生的示范，留給我們的是思考。

鄧小平的三起三落分別為：第一次“落起”是在30年代初期中央蘇區(qū)時，由于中央臨時政府推行“左”傾冒險主義，鄧小平和其他一些領導人堅決支持以毛澤東為代表的正確路線，反對“城市中心論”。為此，鄧小平遭批斗，并一度被關進監(jiān)獄?？墒悄鞘堑泥囆∑揭琅f保持著清晰的革命者的思路，始終堅守著尋求正確的思想路線。鄧小平第二次“落起”，是在““””期間，被誣陷為劉少奇之后第二號走資本主義的當權派，而被下放勞動改造。可是此時的鄧小平已經(jīng)年紀大了，還得承受著勞動，并堅持著度過了這一時期。這讓我想起了鄧老曾說過的一句話：“我一生最痛苦的當然是“”的時候。其實即使在那個處境，也總相信問題是能夠解決的。前幾年外國朋友問我為什么能度過那個時期，我說沒有別的，就是樂觀主義?！钡谌巍奥淦稹笔窃?976年至1977年。鄧小平因“全面整頓”““””的錯誤，違背了以階級斗爭為綱?！癬”發(fā)動了“批鄧、反擊右傾翻案風”運動，鄧小平再次被打倒。正是這次落起，鄧老先生對“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”有了深刻反思。這些經(jīng)歷使他失去了，也使他得到了許多。

雖然一次次的被打倒，可是這些痛苦的經(jīng)歷卻使鄧老對馬克思主義有更深邃而獨到的理解，而鑄就了他的崇高品格和風范。在他經(jīng)歷的這些逆境中，都可以看出他從不消沉，總是沉著堅韌，對黨對人民無限忠貞，對黨和人民的事業(yè)充滿信心，并總是由此更加深刻地思索中國革命的經(jīng)驗教訓和根本規(guī)律問題，發(fā)憤要有新的作為。這使他能夠順應歷史和時勢的要求，在經(jīng)歷逆境之后重新起來擔當重任。

在這本書中，可以看出鄧老先生的剛強無畏、求真務實、革新求變和赤膽忠誠。特別是最后一張節(jié)的“對我的評價不要過分夸張”，鄧老選擇了一切都簡化，簡單的退休，簡單的生活，簡單的火化，卻一直存活在了每個中國人心中。

作為年輕的一代，我們已沒有機會像這位偉人一樣經(jīng)歷那么多，也沒使命繼續(xù)什么艱難的革命。和諧的社會主義初級階段，我們有著其他的重要事要做：學習鄧老的務實，堅韌的精神，時時刻刻銘記著自己的使命，想清楚自己應該做什么，一如既往的做下去，促進社會主義初級階段國家的發(fā)展，讓鄧老先生的事業(yè)能繼續(xù)壯大。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇四

《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難，對自己所處的公司的政治斗爭的感悟以及她在工作中所擁有的愛情經(jīng)歷，生活理念和為人處事的方式。

人的最輝煌的時間段可以說是獻給了自己的工作的。在人的前二十幾年中，努力學習，學習各種各樣的知識。對于學生而言，學校是溫房，沒有任何的風雨，沒有任何的外界的干擾，學生很舒適的成長著，被溫房中的養(yǎng)分滋潤著。而當脫離溫房時，他們會發(fā)現(xiàn)，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點是可以肯定的，不是人人都是富二代，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會中，有著背景是令人羨慕的，因為它可以令你少走很多彎路，直接就可以通向自己所向往的生活?；蛟S這對許多人來說很不公平，不過這就是生活這就是社會，理想的公平是絕不不存在的。對于那些初出茅廬，或是已打拼過一段時間的那些沒有背景的人們來說《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的書?！抖爬氂洝肥且徊棵枋霭最I生存法則的小說.小說的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級的代表，她沒有背景，受過較好的教育，走正規(guī)路子，靠個人奮斗獲取成功。在這本書中小說主人公杜拉拉從一個民營企業(yè)做起，再經(jīng)歷港臺企業(yè)，慢慢的朝著自己的外企前進。

對于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個階段，就業(yè)階段，擇業(yè)階段，樂業(yè)階段。在一開始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè)，當你有了一定的經(jīng)驗后，可以對自己向往的職業(yè)開始進行選擇，而樂業(yè)，顧名思義，就是享受自己的職業(yè)了。當然很多人一輩子都處于就業(yè)階段，始終無法再向前一步，小說中的主人公拉拉，卻不是這么一個人，她有這自己明確的目標，一心想去外企的她，歷經(jīng)民營企業(yè)和港臺企業(yè)的洗禮后，拉拉終于如愿以償?shù)剡M了通訊行業(yè)的美資500強企業(yè)db，任職華南大區(qū)銷售助理，月薪四千。那時的她，大學畢業(yè)四年了。在進入外企后，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年，拉拉從一個樸實的銷售助理，成長為一個專業(yè)干練的hr經(jīng)理，見識了各種職場變遷，也歷經(jīng)了各種職場磨練。然后其經(jīng)歷也不是一帆風順的，比如：同級對直接領導有了矛盾后，作為旁人，該怎么處理，尤其是當事人自己也對上級有抱怨的時候，該怎樣處理?當直接上司和間接上級之間對自己有不同看法的時候，該如何處理?當直接上司和更高級別上司有矛盾時，該怎么處理?遭遇辦公室愛情的時候，該怎樣面對?遭遇情敵的時候該怎么處理……等等一系列的問題。而這些問對于我們年輕人在實際工作中很有借鑒意義。比如在面對辦公室愛情的時候，拉拉沒有選擇逃避，而是用機智去面對，用警覺去捍衛(wèi)。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時候，不退縮，不正面沖突。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起，很理智地區(qū)分開來。

杜拉拉，長相中等偏上，身材是標準的ol瘦版，學歷是名校本科，沒特別顯赫的背景，如果說她有什么最為特別的地方就是有著卓越的智商iq和eq，有著特別強烈的上進心，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格，正是這些，造就了她的成功。由這本書不禁讓人想到了未來的自己，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活。所以，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場中所需要面臨的考驗，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇五

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名為《舊事重提》。

我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當魯迅先生到了要上學的時候了，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。

通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到小時候的童年是那么美好、愉快，現(xiàn)在，我是在接受教育的時候了，自然會有些不高興，但是，應該用美的眼睛去觀察生活，才會發(fā)現(xiàn)美。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，束縛了學生愛玩的天性；而我們現(xiàn)在上的學校，每節(jié)課下課都會有時間玩，又玩了，又學了，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

我覺得，讓兒童接受教育的同時，也應該讓他們玩好。

《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學者”們的排擠，又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閑來，委實不易，目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人到了只剩下回憶的時候，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。

對往事的回憶，只是現(xiàn)實生活的一點安慰，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結(jié)局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發(fā)人們的愛心的《二十四孝圖》背后，卻隱藏了謀人性命，教人看的丑惡禍心。去留學，并且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫(yī)治人的精神比醫(yī)治身體病癥更重要而離別了，在學校辦事兼教書，實在勤快的可以的老友范愛農(nóng)，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。

在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個象征的意念：當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動機：它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經(jīng)歷看：嫉惡如仇，不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。

對這個細節(jié)下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那么是否要恨長媽媽呢？在下一節(jié)回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時占領了全床，滿腦子的窮規(guī)矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現(xiàn)實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經(jīng)》買來，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。

在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。

小時候，長媽媽的故事里說：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是壞人的邏輯。

在朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時代，重新回味那些人和事。走過留學的日本的求學索過程，一起追憶失去的老友。沿著這條線索，我看到二十紀初，以“我”為中心的一個個生活場景，人物心理歷程，讀著每一個寓意深遠，回味無窮的結(jié)束句，我的心也隨著作者一起潮起潮落。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇六

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

1、書名：書名及其出版年月。

2、種類：如小說、傳記、學習輔導、專著等。

3、作者：姓名、國籍、出生年月。

4、背景：時間、地點。

5、主要人物：姓名。

6、內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點。

7、簡評：對此書的印象及評論。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時大有益處。

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1、作者的傳記；

2、作者其他作品；

3、別人對這本書的研究；

4、其他作者的回顧或有關著作。

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章全是廢話。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

摘要式。

所謂摘要式讀書報告（summary—tapebookreport）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點簡要復述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮，但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來。

簡評式。

簡評式讀書報告（brief—commentbookreport）要求不僅把一書的情節(jié)、要點復述一遍，而且要在簡述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達自己對該書和作者的看法。也就是說，從自己的觀點來寫，必須包括虛實兩個方面。實的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達自己的見解。

書評式。

書評（bookreview）是一種專門體裁，常見于各類期刊、雜志。它篇幅較長，是針對出版的文藝作品、學術專著、科學著作、詞典、全書等而寫的。書評式讀書報告也分為四個部分：

（1）書名、作者、出版社；

（2）全書概要，寫明一本書分為幾個章節(jié)，各章節(jié)標題或主題；

（3）對每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評價；

（4）對書的印刷質(zhì)量作一評論。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇七

去年寒假在家，央視一套播出了一部大型電視連續(xù)劇——《毛澤東》，該劇由高希希執(zhí)導，唐國強等知名演員主演，為的是紀念我們偉大領袖毛主席誕辰120周年。起初對該戲并沒有十分的關注，但在家里父母都堅持每晚必看，我也因此斷斷續(xù)續(xù)看了一些。本學期在第一節(jié)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上，老師便是以此劇作的引子，在對歷史的探索和對偉人的仰慕兩種動力的驅(qū)使下，我將該劇的上半部從頭到尾看了一遍，觀罷，我不敢說自己有了多么翻天覆地的變化，但內(nèi)心的震撼還是不小的。

該劇上半部共49集，由毛主席出生演繹至新中國的成立，此間無論是中國大地還是毛主席都經(jīng)歷了滄海桑田的變化，大小事宜我也不能一一列舉，但劇中的兩件事讓我在觀后將近一個學期回想起來仍然被深深觸動。其一是青年毛主席走出湖南韶山，外出求學的故事。

在那個年代，對一個農(nóng)民家庭出生的孩子來說，讀書是一件特別奢侈的事。都說窮人孩子早當家，那時，小小年紀的毛澤東也難以逃脫像普通人家的孩子一樣砍柴、牧牛、刷鍋、洗碗的命運，他的父親在務農(nóng)的同時也會做些販糧食的活兒多掙些錢補貼家用。在毛澤東強烈讀書愿望的驅(qū)使下，他父親最終同意他去讀私塾。六年的私塾讀罷，在他父親指望著身為家中長子的毛澤東能挑起家中大梁之時，他在表哥的勸說下，又堅持外出求新學。在瞞過嚴父的看管偷偷溜出家門時，他留下一首小詩“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”。

來到東山書院，剛好趕上學校的畢業(yè)典禮，會上，校長公布了推薦至湘鄉(xiāng)駐省中學的優(yōu)秀學員人選。這極大地激勵了毛澤東努力學習，一定要爭取到這個唯一的去往外面世界念書的名額。但進入到學校之后，毛澤東才發(fā)現(xiàn)自己之前所學的知識有多么淺陋。僅僅讀了6年私塾、會打一手好算盤的他，若不是仗著他表哥的推薦信，年逾十七、站著比老師都高的他可能連學都入不了。老師說沒有任何新學基礎的他只能讀一年級，但一年級的班中都是些七八歲的娃娃，老師也是怕他在班中坐著丑的慌才出言勸他另做打算。但毛澤東堅定地說：“我不怕丑，不懂就學，沒什么丑不丑的?！币娝麑χR如此的渴望而且能拋開面子虛心求教，老師便允了他的請求，將他安排進了一年級從基礎學起。在教室最后一排坐著的毛澤東，沒有任何顧慮，認真跟老師一字一句地讀黑板上的內(nèi)容。

在學校期間，他跟班上同學談論世界偉人的一次談話最為引人深思。他的同學問他仰慕哪位名人，毛澤東反問他的同學所欽佩者何人。對方認為領導美國獨立戰(zhàn)爭的華盛頓、在歐洲攻城略地的彼得大帝都很偉大。但毛澤東卻認為這些偉人之所以有過人之處并非是因為天生就高人一等，也并非上天就注定了他的豐功偉績，相反，他們所做的驚天動地的大事都是靠一件件身邊小事累積起來的。他還說只要腳踏實地，從眼前做起，一步一個腳印，先把眼前能做的小事做好，雖未必能成偉人，但終究是能成一些事兒的。正是憑借著這般腳踏實地的發(fā)奮與努力，在1911年春，毛澤東進入東山書院僅僅五個月之后，這個一級一級跳著的一年級學生順利畢業(yè)了，并且在畢業(yè)之時，光榮成為了進入湘鄉(xiāng)駐省中學念書的佼佼者。

回頭來想一想我們自身，羞愧的真的要無地自容了?，F(xiàn)如今的生活條件、受教育條件，那樣都比那個時代好上一百倍，但我們的所作所為真心對不起我們所享有的教學資源。就拿大學課堂來說，求知若渴基本就是個外星文字，在本該自由交流學術的地方，不少人精心計算著的卻是手機電量和本月流量，還有一些是唯有下課鈴才驚的醒的夢中人。每到學期末，這些人便掙扎著從通宵宿舍走進通宵教室，潛心研讀兩三個日夜便奔赴考場。老師經(jīng)常跟我們開玩笑說他在考試前三個月教給我們的，我們最多只保存到了考試后三天。其實我們學生當中倒是有這樣一種玩笑話——每年給學校的學費都白交了，因為所有課程基本都是自學的。

誰都知道這種突擊式學習是學不到真正的知識的，因為科學來不得半點虛假，只有功夫下到才能水到渠成。不少人抱怨教育體制和考核方式的時候有多少人從自己出發(fā)反思一二？又有幾人能理解百年前的中國社會狀況？在那般艱苦與動亂之中，我們的先輩們尚且能靜下心來踏踏實實、一心一意地讀書，怎么現(xiàn)如今教育條件上去了，讀書本事卻下來了呢？或許又有人會說大學的課程對將來工作沒什么幫助、跟社會脫軌等等，但是沒有堅實的理論知識為基礎，我們又拿什么去建設祖國，又如何成為祖國的棟梁呢？況且通過讀書學習，我么能明白道理，提高自身修養(yǎng)，對個人發(fā)展的好處自然不言而喻。倘若當初毛主席也是個頑皮孩子，那么就不會有馬克思主義的中國化，也就不會有中國革命的成功，因為不讀書就不會接觸到馬克思列寧主義，那么又何來中國化一說呢？倘若當初周沒有立志“為中華民族之崛起而讀書”，那么他又如何能在一張張談判桌上據(jù)理力爭、維護國家和人民的利益呢？……如此實例不勝枚舉，但這一例例偉人事跡都在告訴我們——與其為自己找一百個退步的借口，不如給自己找一個前進的理由。

另一個讓我感觸很深的是關于毛主席和蔣介石在一些小事當中的對比。從蘇聯(lián)留學歸來的毛岸英，沒能在主席身邊呆幾天，就拖著旅途勞累的身軀去往最艱苦的農(nóng)村基層參加勞動，縱然主席對兒子疼愛有加，但他不寵著他，穿的是主席穿過的舊衣服，雖然他有英氣逼人的軍官服；吃的是戰(zhàn)士吃的大灶，雖然他是正兒八經(jīng)的連級干部；住的是跟別人搭伙的窯洞……尤其是在毛岸英提出和劉思齊的婚事后，毛主席因劉思齊年齡未到違反了當時的婚姻法而堅決反對，不論毛岸英怎么說，毛主席就抱定了原則問題不容商量的態(tài)度，最后都鬧到要斷絕父子關系了，毛主席絲毫不松口，而且任何人的勸說都不奏效，“愛之深，責之切”說的就是這樣的情形吧。

作為共產(chǎn)黨的領導人，他對自己和自己的孩子在每一個細節(jié)都要求更嚴一分，只有這樣，共產(chǎn)黨才能領導群眾完成同反動勢力的斗爭。反觀蔣介石，倒有幾分大行不顧細謹，大禮不辭小讓的“風范”?？墒?，他所領導的國民黨與他自身的宿命與他的如此風范不無聯(lián)系。

1948年的某一天，其子蔣經(jīng)國在蔣介石的辦公室向其展示了重量遠遠超過一升米的五百萬法幣卻買不到一升米的事實，并希望能獲準采取一些措施，割肉補瘡，為時不晚。當時正掙扎在戰(zhàn)局上的蔣介石無瑕顧及其他，但其子所述狀況確實不容小覷，因此命他全權督辦此事。隨著幣制改革、凍結(jié)物價、打擊投機等一系列措施的施行，物價確實得以暫時穩(wěn)定下來，百姓也能買的到米、買得起米，但隨著清查的深入，涉及的勢力集團越來越龐大，最終查到當時“蔣宋孔陳”四大家族的孔家大公子時，說好了讓蔣經(jīng)國放手去干的蔣介石不得不出面干預了，于是，為了孔令侃一己之私，辛辛苦苦取得的經(jīng)濟改革成效頃刻間化為泡沫，次日，物價又如點了火后的火箭一般飛漲起來。不過，蔣介石的國民黨勢力最終也沒能在四大家族的“鼎力支持”下抵擋多久。

由此看來，一個代表少數(shù)人利益的政黨是不會得到中國老百姓支持的。只有以身作則的共產(chǎn)黨才是值得相信和依靠的，只有代表著絕大多數(shù)人民群眾的共產(chǎn)黨才能救中國人民于水深火熱。這是發(fā)生在兩黨領袖身上的小事，但正是從這細枝末節(jié)中，我們才得以窺見兩黨的本質(zhì)差別。共產(chǎn)黨人永遠都是從細節(jié)入手，一心一意做著身邊的點滴小事，得道者多助；國民黨人看似獨掌大局，實際握住的不過是一副空殼，失道者寡助。

現(xiàn)在，我們的黨經(jīng)過建國后60余年的發(fā)展，在歷代領導人的帶領下取得了舉世矚目的成就，但物質(zhì)財富極大發(fā)展的今天，黨內(nèi)漸漸也出現(xiàn)了一些難以把持自己的同志，他們藐視法律法規(guī)，不顧黨章黨紀，對于這一類人，我黨絕不會像國民黨包庇當初四大家族那般縱容他們，近期一些重要官員的落馬也正是向世人表明歷史的錯誤我黨不會犯，大處著眼的同時，肯定不會忘了小處著手，對違法違紀之人絕不姑息。

當初，黃炎培在延安曾向毛主席發(fā)問，政權的建立如何跳出“其興也勃焉，其亡也忽焉”的周期律，毛主席自信的說我們已經(jīng)找到了新的方法——民主。只有讓人民監(jiān)督政府、人人都擔起建設國家的責任，才能避免“政怠宦成，人亡政息”?，F(xiàn)如今，我們又一次重申群眾路線，不正是再次重申民主么？真的希望這一舉措不僅僅是流于形式，而是真正的能深入基層，急人民群眾之所急，憂人民群眾之所憂。雖然這工作看起來微不足道，但惟有做好這些細節(jié)工作，才能實現(xiàn)宏觀上的調(diào)控。

作為當代大學生，我想大處著眼，小處著手也是我們必須學會的準則。祖國建設、民族復興事大，打牢基礎、學好本領事小，但惟有在學校里踏踏實實學習理論知識、不斷充實自己的頭腦，兢兢業(yè)業(yè)探求相關的專業(yè)技能、不斷提升自己的本領，我們才有為祖國建設添磚加瓦的資格，只有完成了手頭邊的小事，我們才有可能去涉足我們目光所及的遠方。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇八

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論內(nèi)容包括馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果、馬克思主義中國化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義的本質(zhì)和根本任務、社會主義初級階段理論等等。本文是本站小編為大家整理的讀書報告范文毛概，僅供參考。

1976年10月,在勝利粉碎"四人幫"后,中共中央決定編輯出版《毛澤東選集》第五卷，并于1977年4月正式向全國發(fā)行，內(nèi)容包括1949年9月至1957年的著作70篇。這八年是我國進入社會主義革命和社會主義建設時期的頭八年，是我國社會制度大變動的一個重要的歷史發(fā)展時期。在這個時期里，毛主席高舉馬克思列寧主義的偉大旗幟，領導我黨和我國人民，在國內(nèi)同地主資產(chǎn)階級、高饒反黨聯(lián)盟和劉少奇修正主義，進行了一系列的偉大斗爭，在經(jīng)濟基礎上和上層建筑領域不斷進行社會主義革命，開展了大規(guī)模的經(jīng)濟建設和文化建設，取得了一個又一個的偉大勝利?！睹x》第五卷，就是建國頭八年中這些偉大的斗爭的勝利記錄和科學總結(jié)。我讀了《毛選》第五卷，邊讀邊做筆記，現(xiàn)在對其中一篇作簡要分析。

《事情正在起變化》是毛主席在1957年5月15日寫給黨內(nèi)干部閱讀的一片文章。1957年4月27日中共中央發(fā)出了《關于整風運動的指示》。5月1日這一指示在《人民日報》發(fā)表后，遵照黨中央的部署，各級黨組織，領導黨員學習文件，進行檢查，開展批評和自我批評。同時，中共中央、國務院和各省市自治區(qū)黨委有關部門，各高等學校黨委都分別召開了有黨外人士參加的座談會，征求意見，聽取批評，以便整頓作風，改進工作。

這時，資產(chǎn)階級右派卻以為時機已到，打著“幫助黨整風”的旗號，向黨向社會主義大舉進攻。他們以提意見為名，否定社會主義革命和社會主義建設的偉大成就，夸大黨的工作的缺點和錯誤，集中攻擊黨的領導，提出在共產(chǎn)黨和民主黨派之間講“平等、自由、獨立”，甚至煽動把黨委趕出高等學校。黨內(nèi)那些修正主義者和他們一唱一和，打著反“教條主義”幌子，攻擊馬列主義，反對社會主義革命和無產(chǎn)階級專政，否定黨的領導作用。一時間，在我國上空烏云亂翻。階級斗爭形勢發(fā)生了新的變化。但是，這時資產(chǎn)階級右派的進攻還沒有達到高潮，他們還混在人民當中，他們的反動貨色還沒有全部拋出來，因此許多人還不清楚。為了使黨的干部認清階級斗爭形勢，明確斗爭策略，毛主席寫了《事情正在其變化》。

一、當時的階級斗爭形勢和資產(chǎn)階級右派的反動實質(zhì)與罪惡陰謀。

此文開頭的兩段中闡明了全文的指導思想，指出“對立面的統(tǒng)一和斗爭，社會生活中普遍存在的?！惫伯a(chǎn)黨內(nèi)部是這樣，整個人民的內(nèi)部也是這樣。這就再次強調(diào)，對立統(tǒng)一規(guī)律是社會生活的根本規(guī)律，也是社會主義社會的根本規(guī)律。進行社會主義革命革命就必須承認矛盾，揭露矛盾，積極開展斗爭，創(chuàng)設種種條件，促進矛盾的轉(zhuǎn)化，達到革命的目的。只有這樣才能正確觀察形勢，指導斗爭，奪取勝利。

毛主席運用對立統(tǒng)一觀點，分析了黨內(nèi)的狀況，指出我們黨內(nèi)馬克思主義者是大多數(shù)。但是，存在著教條主義的錯誤思想和修正主義的錯誤思想，而后者比較危險。他們打著批判“教條主義”的幌子，反對馬克思主義最本質(zhì)的東西，抹殺無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級、社會主義和資本主義的原則區(qū)別，販賣資本主義的貨色，推行資產(chǎn)階級的路線。他們跟社會上的右派互相呼應，聯(lián)成一起，親如兄弟。他們是“括號里面的‘共產(chǎn)黨人’，即共產(chǎn)黨的右派—修正主義者”，是資產(chǎn)階級在黨內(nèi)的代理人。黨的馬克思主義路線和他們的修正主義路線的斗爭正是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的斗爭在黨內(nèi)的集中反映。因此，“現(xiàn)在應當開始注意批判修正主義”。這就把反對修正主義的戰(zhàn)斗任務明確地擺在了全黨的面前。

毛主席又運用對立統(tǒng)一規(guī)律生動地分析了社會上各派勢力的動向，著重揭露了資產(chǎn)階級右派的反動面目。

毛主席指出：“除了沙漠，凡有人群的地方，都有左、中、右”。社會上的人們依其政治南京理工大學態(tài)度分為左、中、右三派?！坝遗傻奶卣魇撬麄兊恼螒B(tài)度右?！敝饕憩F(xiàn)是他們假裝擁護共產(chǎn)黨的領導和社會主義，一有機會就企圖擺脫黨的領導，推翻社會主義，復辟資本主義。在這次整風中，“右派表現(xiàn)得最堅決最猖狂”。他們錯誤地把中間派看做自己的人，極力和我們爭奪中間派。他們的批評是惡意的，懷有敵對情緒。他們的陰謀是：先爭奪局部，后爭全部。所謂局部就是他們還有相當優(yōu)勢和影響的上層建筑的某些方面，比如新聞、教育、文藝和科技界等。先奪取這些部門的領導權，進而奪取全部政權，復辟舊中國。但是，黨內(nèi)外右派都不懂得物極必反的道理。為了達到復辟的目的，“他們不顧一切，想要在中國這塊土地上刮起一陣害禾稼、毀房屋的七級以上的臺風”，結(jié)果反而使群眾認清他們“是一小撮反共反人民的牛鬼蛇神”。對于他們，我們必須如實地扣上右派這頂帽子，堅決揭露和批判其反共反社會主義的罪惡活動。

總之，階級斗爭的新形勢表明，黨內(nèi)的和社會上的右派已經(jīng)大批暴露出來了，并妄圖把中間派爭奪過去。據(jù)此，毛主席指出，我們的任務是“爭取中間，孤立右派”。只要我們用“是否真正要社會主義和真正接受共產(chǎn)黨的領導”的標準去鑒別它們，就一定能贏得勝利。

二、反對資產(chǎn)階級右派的斗爭策略。

毛主席指出，現(xiàn)在資產(chǎn)階級右派的進攻還沒有達到頂點，他們正在興高采烈。我們還要讓他們猖狂一個時期，讓他們走到頂點。他們越猖狂，越做得不合理，對我們越有利。當他們把人民激怒了，使人民充分認清他們是些牛鬼蛇神，那時，他們就陷入了人民群眾的汪洋大海之中，把自己埋葬起來。

我們必須分化右派，但是這要在右派感到孤立時才有可能。為了分化右派，毛主席向右派發(fā)出以下警告：“右派有兩條出路。一條，夾緊尾巴，改邪歸正。一條，繼續(xù)胡鬧，自取滅亡。右派先生們，何去何從，主動權(一個短期內(nèi))在你們手里?！?/p>

毛主席的這篇著作是指導全黨和全國人民奪取反右派斗爭勝利的重要文獻?！八娜藥汀笔潜犬斈暧遗蛇€要右的極右派，他們篡奪了相當一部分黨和國家的領導權，并且在不少地方和單位結(jié)成了陰謀篡黨奪權的幫派體系，因此，具有更大的危險性和欺騙性。學習這篇重要文獻，有助于我們深入揭批“四人幫”的極右實質(zhì)，團結(jié)大多數(shù)，孤立一小撮階級敵人，實現(xiàn)天下大治。

讀后感。

悟：所以我們對待問題時都始終要用對立統(tǒng)一的觀點來分析，因為這個唯物辯證法的根本規(guī)律揭示出自然界、人類社會和人類思維等領域的任何事物都包含著內(nèi)在的矛盾性，事物內(nèi)部矛盾推動事物發(fā)展。對立統(tǒng)一迫使我們認清矛盾的主體，以及矛盾存在的條件。而當代某些人卻并非如此。

近一個月以來，人們都在批判郭德綱的徒弟打人事件，打人不對，打完人為徒弟極力辯護也是不對，而且還罵btv記者是婊子，這都是不對的，對這種錯誤的言論我們要堅決予以批評，但這歸根結(jié)底還是人民內(nèi)部矛盾，人民內(nèi)部矛盾要在人民內(nèi)部解決，不要亂扣帽子。btv的記者被打了，他們有點情緒是可以理解的，但btv是新聞媒體單位，在這些事情面前應該學會克制，而不是動用手中的權利進行打擊報復，并上綱上線，很有“整人”之嫌。btv本身也是有責任的，不要因為自己是新聞媒體就肆意的闖入別人家里，要學會尊重采訪對象，btv要在這件事情中認真總結(jié)，要告誡記者同志們不要沾染了小資產(chǎn)階級的狂熱觀點，我們是無產(chǎn)階級的媒體，要學會尊重人民群眾，要讓大家明白“水可載舟亦可覆舟”的道理。ccav排比式的不點名批評直接把郭德綱及德云社定性為“三俗”事件。郭德綱也就是個說相聲的，嘴有時候說話損點，也得罪了一些人，但這終究是人民內(nèi)部矛盾，和“三俗”有什么關系!由于他們沒有正確，深入地理解對立統(tǒng)一的辯證法，這是極其可危的。總之這幫煽風點火的只有兩條出路。一條，夾緊尾巴，改邪歸正。一條，繼續(xù)胡鬧，自取滅亡。

毛澤東思想萬歲!偉大領袖毛主席萬歲!毛澤東是我們中華民族最偉大的英雄，歷史將千秋萬代銘記這一點。

中國模式，何去何從?

自1949年中華人民共和國誕生之日起，中國領導人，中國精英，一直致力于中國的發(fā)展，可謂是嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。

過去64年的中國，經(jīng)歷過挫折、后退，走過不少的彎路，“摸著石頭過河”，最終形成了中國自己特有的發(fā)展模式-中國模式，并取得了巨大成績。

現(xiàn)如今，“中國模式”這個詞也逐漸在國外媒體中升溫。這個承載著西方人復雜態(tài)度的概念撞擊著國人的心坎，激起的是更加復雜難言的波瀾。

鄭永年的《中國模式：經(jīng)驗與困局》，從中國歷史和世界的角度，總結(jié)了中國建國60年來的發(fā)展經(jīng)驗和教訓，別開生面，給人啟迪。

在鄭永年先生的書中，并沒有給出中國模式的詳細論述，而是將中國模式轉(zhuǎn)為對中國發(fā)展的經(jīng)驗的論述與總結(jié)，更加具體，生動。

中國模式從哪里來?往何處去?它應該是中國本身的經(jīng)驗和世界經(jīng)驗的累積，但只能通過觀察中國的實踐和經(jīng)驗來感知，否則就是空談。在鄭永年看來，中國模式的時間跨度為六十年，前30年為“試錯”式發(fā)展，從某種角度說，前面的試錯式發(fā)展，為改革開放的30年積累了非常豐富的經(jīng)驗。所以，中國模式對中國發(fā)展本身的意義更不容忽視。

中國模式何去何從，是我們最關心的問題，也是最急需要解決的問題，這關系到中國未來的改革、發(fā)展，和諧、穩(wěn)定。要弄清楚中國模式何去何從，首先，我們要弄清楚，中國模式是什么，在鄭永年的《中國模式：經(jīng)驗與困局》中，給出了一些解釋。

第一，國家制度建設是中國過去將近三十年的政治改革的核心。

國家制度建設主要有兩個特點，其一是改革的漸進性，漸進性表明改革并非革命。它使中國有時間和空間來不斷地調(diào)整政治體制以適應不斷變化中的經(jīng)濟和社會。其次是中國把改革分成不同的階段，在每一個階段，各方面的改革優(yōu)先次序不同。從20世紀70年代末到本世紀初，中國改革的主軸就是經(jīng)濟改革。但這并不是說就沒有政治改革和社會改革了，只是它們是輔助性的。自中共xx大以來，中國已經(jīng)進入了以社會改革為主體的改革階段。社會改革的重點包括社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等方面。

第二.社會的政治秩序不可缺失。

經(jīng)濟發(fā)展需要一個最低限度的社會政治秩序。沒有這個秩序，經(jīng)濟活動很難進行。

第三，通過政治與行政手段保護產(chǎn)權。

經(jīng)濟的發(fā)展需要有效的產(chǎn)權保護。產(chǎn)權保護關系到投資者的積極性問題，如果沒有產(chǎn)權保護，就沒有動力機制。由于中國缺乏一個良好的法治基礎設施，很多法律和法規(guī)在執(zhí)行的時候往往困難重重，在產(chǎn)權保護方面也是這樣的，所以，未來保證經(jīng)濟的發(fā)展，中國主要是通過政治和行政手段來保護產(chǎn)權。

第四，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展要求基本社會正義，或者說社會正義是持續(xù)發(fā)展的前提。

第五，民主化需要一定的經(jīng)濟基礎結(jié)構(gòu)。對中國和其他發(fā)展中國家來說，關鍵問題并不是要不要民主的問題，而是如何追求“好”的民主而避免“壞”的民主。從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，一個“好”的民主需要一定的社會經(jīng)濟基礎結(jié)構(gòu)。

上述是鄭永年先生在《中國模式：經(jīng)驗與困局》中對中國模式的內(nèi)容的一些概括。中國模式取得了一些成績，但是還不成熟，仍然需要在不斷地變化中不斷地完善，這就關系到中國模式何去何從的問題。

首先，國家制度仍然處于初級階段，還不夠完善，需要致力于建設國家制度，這樣才能為經(jīng)濟的發(fā)展，中國民族主義的發(fā)展以及中國民主化提供條件。目前，中國已經(jīng)進入了以社會改革為主體的改革階段。

其次，要堅定不移的維護社會政治秩序的穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展和社會改革提供穩(wěn)定的環(huán)境。

再次，要不斷地健全法制制度，實現(xiàn)依法治國，用法律來保護產(chǎn)權，為經(jīng)濟發(fā)展提供安全的環(huán)境。

最后，進入新世紀以來，我國社會各方面都在轉(zhuǎn)型，吸收著世界上一切先進而符合中國國情的經(jīng)驗。比如，建設和諧社會就是一個具體而現(xiàn)實的目標，在這個目標中，有一個“以人為本”的基調(diào)思想，而這個思想，本來就是歐洲社會主義思想運動的內(nèi)核，意在修正資本主義制度所帶來的諸多弊端;另外，在政策層面，以人為本把政策的重心放在社會成員的大多數(shù)上，在用法律手段保護新興社會階層的同時，重新認定占社會大多數(shù)的工人農(nóng)民的利益，把注意力放在了追求社會公平方面。如果不能解決占社會大多數(shù)的工人農(nóng)民問題，任何主義在中國都會難以生存，這是一個普遍真理。

同時，中國模式的何去何從，很大程度上取決于中國共產(chǎn)黨。

中國共產(chǎn)黨是唯一的執(zhí)政黨，是中國社會經(jīng)濟整體轉(zhuǎn)型的媒介，是中國模式的塑造者和推行者。中國社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和黨的自身的轉(zhuǎn)型是中國模式緊密相關的兩個方面。雖然，在探討中國模式的發(fā)展時，我們往往強調(diào)社會經(jīng)濟發(fā)展面，但是實際上很難離開黨本身的轉(zhuǎn)型來探討中國模式的未來。這是因為，一方面，黨要推動社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，黨所確定的任何發(fā)展政策都需要通過黨本身來推動;另一方面，黨自身也必須加以改革來適應這種新的發(fā)展方向，就是說必須不斷改變自己來適應這種轉(zhuǎn)型。

在鄧小平和時代，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)從一個革命黨轉(zhuǎn)型到執(zhí)政黨。進入新世紀，如何提高行政能力是中國共產(chǎn)黨需要面對的問題。這個問題實際上是中國中國共產(chǎn)黨的第二次轉(zhuǎn)型。

中國的經(jīng)驗和事實已經(jīng)很好地證明，黨有能力改變自身的不足，并領導著中國人民繼續(xù)完善中國模式，發(fā)展中國模式，最終完成中華民族的偉大復興。

看完鄭永年先生的《中國模式：經(jīng)驗與困局》，我對中國模式的未來有了一個初步的認識。那就是，中國模式的未來很大程度上取決于中國共產(chǎn)黨的轉(zhuǎn)型程度，取決于中國共產(chǎn)黨能否適應中國發(fā)展新的方向。

在此基礎上，中國模式的未來是完善國家制度建設、維持政治秩序的穩(wěn)定、健全法制，實現(xiàn)依法治國，建設和諧社會就是一個具體而現(xiàn)實的目標，在這個目標中，有一個“以人為本”的基調(diào)思想，在政策層面，以人為本把政策的重心放在社會成員的大多數(shù)上，在用法律手段保護新興社會階層的同時，重新認定占社會大多數(shù)的工人農(nóng)民的利益，把注意力放在了追求社會公平方面。

《恰同學少年》是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與至今仍與社會緊密相關的現(xiàn)實主題。而我對于這本書，卻有另一種認識。

一.首先我想說說我認識的毛澤東。

(一).從小意識。

從小我們被教育的就是偉大領袖毛主席，學唱的是《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《我們是共產(chǎn)主義接班人》，學的是《長征》之類帶有明顯政治色彩教育意義的文章，這種類似于日本侵略中國推行的奴化教育，在我逐漸長大，通過對周邊事物的自我認識與判斷而逐漸坍塌，甚至是毀滅性的，讓我對于共產(chǎn)黨，對于之前對歷史的一切認知，對于認識的可親可敬揮斥方遒的毛澤東的態(tài)度，都產(chǎn)生了抵觸。說得俗氣一點，就是一個小憤青。

如果說轉(zhuǎn)變，可能還是從《恰同學少年》開始?？v然我清楚的知道，這仍然是一部以宣揚某些黨派正面形象為主的書籍，但是，我還是被其蘊含的積極的精神所感動。那個拙樸的年代，那種拙樸的精神，雖然現(xiàn)在看來看似相當可笑，但卻是最寶貴的東西——青春的朝氣，以及質(zhì)樸的精神。當他們一起自發(fā)背誦梁啟超的《少年中國說》的時候，當他們在橘子洲頭對天吶喊的時候，當他們又做了一件件不可思議的事情的時候，我感到和他們同樣的意氣風發(fā)和充實。

不管之后的毛澤東如何的犯下了錯誤，而我也不想討論之后的是非功過，但是，我認為，毛之所以能在日后帶領共產(chǎn)黨在內(nèi)戰(zhàn)時候打幾個勝仗和日后寫出《沁園春雪》，必定與其少年時期的自身修養(yǎng)有莫大關系。雖然不知道毛少年時候如何，但我主觀的希望應該和書里一樣。畢竟從毛主席的身上，我確實學到很多。

(二).學習方法。

像學習方法，毛澤東很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學。他知道自己性子躁是個壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學，以求得改進。他看書喜歡圈點批注，只要是他看過的書，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認為，看書不做筆記就想沒看過一樣。他精通國文、歷史、地理、哲學等社會學科，但對于數(shù)學、理化、美術、音樂這些課程興趣不大。這是他的一個特點。而當時，他遇上了開明的老師，老師們對他因材施教。我想，這一點，他是很幸運的。

他也提出，學生除了學習以外還應該強健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門，就沒有失過分。當然，這都跟他的理想和抱負關系很大的。他以中國為己任。他說：“我們學生不挺身而出，誰挺身而出?”他喜歡《少年中國說》，認為中國之命運在我少年。這種勇于將社會責任最為己任的風格，更是與現(xiàn)代社會的主流形成鮮明的對比。更是讓我這個已經(jīng)20歲了少年，仍在象牙塔里安心學習偶爾關心關心窗外事的人自慚形穢。

此外，在我僅僅知道的幾個毛主席的。

名言。

中，有這么一句話：“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮?！睂τ诿飨瘉碚f，與天地人，或者說是與命運的斗爭當中，他是快樂的。而這種快樂是基于其遠大的抱負。所以他不懼怕狂風暴雨堅持鍛煉來磨練自己的意志，所以他珍惜著一分一秒專心讀書立志博覽群書，所以他大膽游學堅持到底。

(三).我學習毛主席。

這一系列的作為，將毛澤東這個意氣風發(fā)的少年形象展現(xiàn)出來。而我也學到：你想要做，就可以做到。書中的毛澤東、蕭子升、蔡和森、向警予這些人，也都是農(nóng)村出身，抱著救國圖存的理想在當時的中國奮勇前行。他們能做到的原因，就是他們心中的志向比我們大罷了。

我希望我現(xiàn)實中毛澤東的少年時代就是這樣吧?？v然我知道這種紅色電視劇里的形象都有美化偉人的臭毛病，縱然我知道他之后的各種作為，在我心中，他的少年時候就如電視劇里所描述的，意氣風發(fā)，揮斥方遒，把社會責任作為己任。這個形象不僅僅在書中，更是在我心里，也算是這些年來，我不斷前行，或者說是在前行中不斷思考自省的一個目標所在。

二.關于學習之道。

除了關于毛主席的討論之外，我還想額外的說說通過《恰同學少年》，我對于學習的再認識。

其實，第一次看到這個是在電視劇里，是因為高中時候語文老師為了讓我們放松而在課上播放的。當時正值高三復習的緊張時期,偶爾能有點休閑活動,大家總是樂意關注的.我就就是抱著這樣的目的開始看這部電視劇的。而自從看了第一集，我就完全沉浸進去了?，F(xiàn)在回想當時的自己，完全被電視劇里的精神感動了。對于那時的自己——一個內(nèi)心焦灼、無所依托精神層面的高中生來說，這部電視劇，完全就是一個高三復習時用來。

勵志。

的精神食糧。而長遠來說，對于我自己，還產(chǎn)生了治學方面的改變。

抓緊分秒讀書學習，在看過的書報上做一堆的記號，秉燭夜讀，涼水澡后的晨誦，不懂就問，自主發(fā)動讀書團體，建立讀書會，召集志同道合的友人一起讀書討論學習??他們立志，他們修身，他們的眼神中透出銳氣，透出堅定，透出果敢，這才是青年人應該有的素質(zhì)。

我也不想說現(xiàn)代教育如何的弊端。我只是現(xiàn)代教育的受眾，周圍的學生也是，但有的人在這種教育體制下，過著一種類似于這種令人詬病不已的教育體制一樣的令人不齒的浪費生活的生活，對于這種一邊批判一邊墮落的人，我最是鄙視的。而這種教育對于我的意義，是在于逃離。我不想做這種教育的單向受眾，而是積極主動的面對它，我的方法是逃離。這種逃離，在精神上，是把我精神層面的大腦中那種教育體制帶給我的消極影響有意識的剝離，而在肉體，也是行動方面，我是把那種嚴謹治學的人作為榜樣，學習他們，同時，我的另一個想法是逃離這種體制，我想去國外看看。我希望在一個學術自由的環(huán)境，享受《少年中國說》中少年時代毛澤東等人享受的學習氛圍，那種一種精神的放縱，更更是一種精神的放松。

三.總結(jié)。

縱然寫得這么多，感覺還是寫不出我心中所表達的感覺。我是一個用語言表述不出心中想法的人，所以也只能寫成這樣了。有個朋友稱呼我為少年，這大概是我最喜歡的稱呼了。這個稱呼讓我想起了少年時代的毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠，我總覺得被稱呼為少年的時候，我就是他們，一個恰少年時期激進、自由、果敢的少年。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇九

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

1.書名：書名及其出版年月。

2.種類：如小說、傳記、學習輔導、專著等。

3.作者：姓名、國籍、出生年月。

4.背景：時間、地點。

5.主要人物：姓名。

6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點。

7.簡評：對此書的印象及評論。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時大有益處。

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1.作者的傳記;。

2.作者其他作品;。

3.別人對這本書的研究;。

4.其他作者的回顧或有關著作。

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇十

二、著者：朱炎。

三、出版社：民國七十三年19版/臺北市/爾雅出版社。

四、頁數(shù)：141。

五、內(nèi)容大意：

這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象。

首篇「愛」，闡釋愛的作用，同時辨明時下對愛的曲解以及贏得真愛之道。

次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵青年應有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進而體認出一個人的價值，在於他對人類社會的實際貢獻。

第三篇「火鳳凰」，系以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精神。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認領導人物，注定要比別人承受更大的挫折。

第五篇「孤獨」，簡介離群索居以獨立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進而領略孤獨的況味，以及學習多單獨思考問題。

第六篇「怨尤」，說明報怨之害，便是自動地放棄了自己生存的權利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務實，切忌好高騖遠。

第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)有為光明遠景獻身的氣概。

第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母適應這個變遷的社會，讓他們由陰暗的角落里走進陽光，享受現(xiàn)代生活的樂趣。

第九篇「生活的藝術」，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術，并且唯有從生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。

末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石，肯定人性必須有尊嚴，就得從尊重女性人格做起，盡力維護女性尊嚴。

書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導師。

六、讀后心得：

朱炎先生是一個從前吃過苦，現(xiàn)在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過人生重疊的層面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后，用心寫一本小書，一本形體小而價值大的書。他費盡苦心，辛苦寫成，成果是甜美的。在這個紛紛用悲觀來表示深度的時代，他這本書從深處發(fā)掘樂觀，在這個用偏激表示造詣的時代，他這本書完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走。這一份奉獻，令我敬佩也使我感動。

這十篇文章雖各自獨立，但脈絡相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提供人生在世的一種觀點，一種哲學。沒有哲學和沒有面包同樣令人活不下去。他從上游解決人生問題，正本清源。這種建設工作，可以使醫(yī)生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時也給理想的中國青年摹出風貌典型。人在青年時期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。

七、

評語。

朱炎先生是一位熱愛學問而有學問，熱愛真理而認識真理，熱愛青年而了解青年，熱愛人生而能奉獻自己，不但是一個卓越的。

散文。

家，更是一個把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心，交流互通，如響斯應。

推銷鋼琴的廣告有一句話：「學琴的孩子不會學壞」，意思是說音樂能凈化人的心靈，提高人的境界，使人發(fā)現(xiàn)并追求較完美的模式。我也要說，熟讀朱炎教授這本書的人也不會學壞，因為他不會走錯路。

中國多一本這樣的書，就可以少一座監(jiān)獄。

八、附注：本書六十七年初版，時著者年四十二歲。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇十一

《恰同學少年》是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與至今仍與社會緊密相關的現(xiàn)實主題。而我對于這本書，卻有另一種認識。

一.首先我想說說我認識的毛澤東。

(一).從小意識。

從小我們被教育的就是偉大領袖毛主席，學唱的是《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《我們是共產(chǎn)主義接班人》，學的是《長征》之類帶有明顯政治色彩教育意義的文章，這種類似于日本侵略中國推行的奴化教育，在我逐漸長大，通過對周邊事物的自我認識與判斷而逐漸坍塌，甚至是毀滅性的，讓我對于共產(chǎn)黨，對于之前對歷史的一切認知，對于認識的可親可敬揮斥方遒的毛澤東的態(tài)度，都產(chǎn)生了抵觸。說得俗氣一點，就是一個小憤青。

如果說轉(zhuǎn)變，可能還是從《恰同學少年》開始?？v然我清楚的知道，這仍然是一部以宣揚某些黨派正面形象為主的書籍，但是，我還是被其蘊含的積極的精神所感動。那個拙樸的年代，那種拙樸的精神，雖然現(xiàn)在看來看似相當可笑，但卻是最寶貴的東西——青春的朝氣，以及質(zhì)樸的精神。當他們一起自發(fā)背誦梁啟超的《少年中國說》的時候，當他們在橘子洲頭對天吶喊的時候，當他們又做了一件件不可思議的事情的時候，我感到和他們同樣的意氣風發(fā)和充實。

不管之后的毛澤東如何的犯下了錯誤，而我也不想討論之后的是非功過，但是，我認為，毛之所以能在日后帶領共產(chǎn)黨在內(nèi)戰(zhàn)時候打幾個勝仗和日后寫出《沁園春雪》，必定與其少年時期的自身修養(yǎng)有莫大關系。雖然不知道毛少年時候如何，但我主觀的希望應該和書里一樣。畢竟從毛主席的身上，我確實學到很多。

(二).學習方法。

像學習方法，毛澤東很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學。他知道自己性子躁是個壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學，以求得改進。他看書喜歡圈點批注，只要是他看過的書，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認為，看書不做筆記就想沒看過一樣。他精通國文、歷史、地理、哲學等社會學科，但對于數(shù)學、理化、美術、音樂這些課程興趣不大。這是他的一個特點。而當時，他遇上了開明的老師，老師們對他因材施教。我想，這一點，他是很幸運的。

他也提出，學生除了學習以外還應該強健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門，就沒有失過分。當然，這都跟他的理想和抱負關系很大的。他以中國為己任。他說：“我們學生不挺身而出，誰挺身而出?”他喜歡《少年中國說》，認為中國之命運在我少年。這種勇于將社會責任最為己任的風格，更是與現(xiàn)代社會的主流形成鮮明的對比。更是讓我這個已經(jīng)20歲了少年，仍在象牙塔里安心學習偶爾關心關心窗外事的人自慚形穢。

此外，在我僅僅知道的幾個毛主席的名言中，有這么一句話：“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮?！睂τ诿飨瘉碚f，與天地人，或者說是與命運的斗爭當中，他是快樂的。而這種快樂是基于其遠大的抱負。所以他不懼怕狂風暴雨堅持鍛煉來磨練自己的意志，所以他珍惜著一分一秒專心讀書立志博覽群書，所以他大膽游學堅持到底。

(三).我學習毛主席。

這一系列的作為，將毛澤東這個意氣風發(fā)的少年形象展現(xiàn)出來。而我也學到：你想要做，就可以做到。書中的毛澤東、蕭子升、蔡和森、向警予這些人，也都是農(nóng)村出身，抱著救國圖存的理想在當時的中國奮勇前行。他們能做到的原因，就是他們心中的志向比我們大罷了。

我希望我現(xiàn)實中毛澤東的少年時代就是這樣吧。縱然我知道這種紅色電視劇里的形象都有美化偉人的臭毛病，縱然我知道他之后的各種作為，在我心中，他的少年時候就如電視劇里所描述的，意氣風發(fā)，揮斥方遒，把社會責任作為己任。這個形象不僅僅在書中，更是在我心里，也算是這些年來，我不斷前行，或者說是在前行中不斷思考自省的一個目標所在。

二.關于學習之道。

除了關于毛主席的討論之外，我還想額外的說說通過《恰同學少年》，我對于學習的再認識。

其實，第一次看到這個是在電視劇里，是因為高中時候語文老師為了讓我們放松而在課上播放的。當時正值高三復習的緊張時期,偶爾能有點休閑活動,大家總是樂意關注的.我就就是抱著這樣的目的開始看這部電視劇的。而自從看了第一集，我就完全沉浸進去了?，F(xiàn)在回想當時的自己，完全被電視劇里的精神感動了。對于那時的自己——一個內(nèi)心焦灼、無所依托精神層面的高中生來說，這部電視劇，完全就是一個高三復習時用來勵志的精神食糧。而長遠來說，對于我自己，還產(chǎn)生了治學方面的改變。

抓緊分秒讀書學習，在看過的書報上做一堆的記號，秉燭夜讀，涼水澡后的晨誦，不懂就問，自主發(fā)動讀書團體，建立讀書會，召集志同道合的友人一起讀書討論學習??他們立志，他們修身，他們的眼神中透出銳氣，透出堅定，透出果敢，這才是青年人應該有的素質(zhì)。

我也不想說現(xiàn)代教育如何的弊端。我只是現(xiàn)代教育的受眾，周圍的學生也是，但有的人在這種教育體制下，過著一種類似于這種令人詬病不已的教育體制一樣的令人不齒的浪費生活的生活，對于這種一邊批判一邊墮落的人，我最是鄙視的。而這種教育對于我的意義，是在于逃離。我不想做這種教育的單向受眾，而是積極主動的面對它，我的方法是逃離。這種逃離，在精神上，是把我精神層面的大腦中那種教育體制帶給我的消極影響有意識的剝離，而在肉體，也是行動方面，我是把那種嚴謹治學的人作為榜樣，學習他們，同時，我的另一個想法是逃離這種體制，我想去國外看看。我希望在一個學術自由的環(huán)境，享受《少年中國說》中少年時代毛澤東等人享受的學習氛圍，那種一種精神的放縱，更更是一種精神的放松。

三.總結(jié)。

縱然寫得這么多，感覺還是寫不出我心中所表達的感覺。我是一個用語言表述不出心中想法的人，所以也只能寫成這樣了。有個朋友稱呼我為少年，這大概是我最喜歡的稱呼了。這個稱呼讓我想起了少年時代的毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，我總覺得被稱呼為少年的時候，我就是他們，一個恰少年時期激進、自由、果敢的少年。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇十二

1976年10月,在勝利粉碎“四人幫”后,中共中央決定編輯出版《毛澤東選集》第五卷，并于1977年4月正式向全國發(fā)行，內(nèi)容包括1949年9月至1957年的著作70篇。這八年是我國進入社會主義革命和社會主義建設時期的頭八年，是我國社會制度大變動的一個重要的歷史發(fā)展時期。在這個時期里，毛主席高舉馬克思列寧主義的偉大旗幟，領導我黨和我國人民，在國內(nèi)同地主資產(chǎn)階級、高饒反黨聯(lián)盟和劉少奇修正主義，進行了一系列的偉大斗爭，在經(jīng)濟基礎上和上層建筑領域不斷進行社會主義革命，開展了大規(guī)模的經(jīng)濟建設和文化建設，取得了一個又一個的偉大勝利。《毛選》第五卷，就是建國頭八年中這些偉大的斗爭的勝利記錄和科學總結(jié)。我讀了《毛選》第五卷，邊讀邊做筆記，現(xiàn)在對其中一篇作簡要分析。

《事情正在起變化》是毛主席在1957年5月15日寫給黨內(nèi)干部閱讀的一片文章。1957年4月27日中共中央發(fā)出了《關于整風運動的指示》。5月1日這一指示在《人民日報》發(fā)表后，遵照黨中央的部署，各級黨組織，領導黨員學習文件，進行檢查，開展批評和自我批評。同時，中共中央、國務院和各省市自治區(qū)黨委有關部門，各高等學校黨委都分別召開了有黨外人士參加的座談會，征求意見，聽取批評，以便整頓作風，改進工作。

這時，資產(chǎn)階級右派卻以為時機已到，打著“幫助黨整風”的旗號，向黨向社會主義大舉進攻。他們以提意見為名，否定社會主義革命和社會主義建設的偉大成就，夸大黨的工作的缺點和錯誤，集中攻擊黨的領導，提出在共產(chǎn)黨和民主黨派之間講“平等、自由、獨立”，甚至煽動把黨委趕出高等學校。黨內(nèi)那些修正主義者和他們一唱一和，打著反“教條主義”幌子，攻擊馬列主義，反對社會主義革命和無產(chǎn)階級專政，否定黨的領導作用。一時間，在我國上空烏云亂翻。階級斗爭形勢發(fā)生了新的變化。但是，這時資產(chǎn)階級右派的進攻還沒有達到高潮，他們還混在人民當中，他們的反動貨色還沒有全部拋出來，因此許多人還不清楚。為了使黨的干部認清階級斗爭形勢，明確斗爭策略，毛主席寫了《事情正在其變化》。

一、當時的階級斗爭形勢和資產(chǎn)階級右派的反動實質(zhì)與罪惡陰謀。

此文開頭的兩段中闡明了全文的指導思想，指出“對立面的統(tǒng)一和斗爭，社會生活中普遍存在的。”共產(chǎn)黨內(nèi)部是這樣，整個人民的內(nèi)部也是這樣。這就再次強調(diào)，對立統(tǒng)一規(guī)律是社會生活的根本規(guī)律，也是社會主義社會的根本規(guī)律。進行社會主義革命革命就必須承認矛盾，揭露矛盾，積極開展斗爭，創(chuàng)設種種條件，促進矛盾的轉(zhuǎn)化，達到革命的目的。只有這樣才能正確觀察形勢，指導斗爭，奪取勝利。

毛主席運用對立統(tǒng)一觀點，分析了黨內(nèi)的狀況，指出我們黨內(nèi)馬克思主義者是大多數(shù)。但是，存在著教條主義的錯誤思想和修正主義的錯誤思想，而后者比較危險。他們打著批判“教條主義”的幌子，反對馬克思主義最本質(zhì)的東西，抹殺無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級、社會主義和資本主義的原則區(qū)別，販賣資本主義的貨色，推行資產(chǎn)階級的路線。他們跟社會上的右派互相呼應，聯(lián)成一起，親如兄弟。他們是“括號里面的‘共產(chǎn)黨人’，即共產(chǎn)黨的右派—修正主義者”，是資產(chǎn)階級在黨內(nèi)的代理人。黨的馬克思主義路線和他們的修正主義路線的斗爭正是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的斗爭在黨內(nèi)的集中反映。因此，“現(xiàn)在應當開始注意批判修正主義”。這就把反對修正主義的戰(zhàn)斗任務明確地擺在了全黨的面前。

毛主席又運用對立統(tǒng)一規(guī)律生動地分析了社會上各派勢力的動向，著重揭露了資產(chǎn)階級右派的反動面目。

毛主席指出：“除了沙漠，凡有人群的地方，都有左、中、右”。社會上的人們依其政治南京理工大學態(tài)度分為左、中、右三派?！坝遗傻奶卣魇撬麄兊恼螒B(tài)度右?！敝饕憩F(xiàn)是他們假裝擁護共產(chǎn)黨的領導和社會主義，一有機會就企圖擺脫黨的領導，推翻社會主義，復辟資本主義。在這次整風中，“右派表現(xiàn)得最堅決最猖狂”。他們錯誤地把中間派看做自己的人，極力和我們爭奪中間派。他們的批評是惡意的，懷有敵對情緒。他們的陰謀是：先爭奪局部，后爭全部。所謂局部就是他們還有相當優(yōu)勢和影響的上層建筑的某些方面，比如新聞、教育、文藝和科技界等。先奪取這些部門的領導權，進而奪取全部政權，復辟舊中國。但是，黨內(nèi)外右派都不懂得物極必反的道理。為了達到復辟的目的，“他們不顧一切，想要在中國這塊土地上刮起一陣害禾稼、毀房屋的七級以上的臺風”，結(jié)果反而使群眾認清他們“是一小撮反共反人民的牛鬼蛇神”。對于他們，我們必須如實地扣上右派這頂帽子，堅決揭露和批判其反共反社會主義的罪惡活動。

總之，階級斗爭的新形勢表明，黨內(nèi)的和社會上的右派已經(jīng)大批暴露出來了，并妄圖把中間派爭奪過去。據(jù)此，毛主席指出，我們的任務是“爭取中間，孤立右派”。只要我們用“是否真正要社會主義和真正接受共產(chǎn)黨的領導”的標準去鑒別它們，就一定能贏得勝利。

二、反對資產(chǎn)階級右派的斗爭策略。

毛主席指出，現(xiàn)在資產(chǎn)階級右派的進攻還沒有達到頂點，他們正在興高采烈。我們還要讓他們猖狂一個時期，讓他們走到頂點。他們越猖狂，越做得不合理，對我們越有利。當他們把人民激怒了，使人民充分認清他們是些牛鬼蛇神，那時，他們就陷入了人民群眾的汪洋大海之中，把自己埋葬起來。

我們必須分化右派，但是這要在右派感到孤立時才有可能。為了分化右派，毛主席向右派發(fā)出以下警告：“右派有兩條出路。一條，夾緊尾巴，改邪歸正。一條，繼續(xù)胡鬧，自取滅亡。右派先生們，何去何從，主動權(一個短期內(nèi))在你們手里?！?/p>

毛主席的這篇著作是指導全黨和全國人民奪取反右派斗爭勝利的重要文獻?！八娜藥汀笔潜犬斈暧遗蛇€要右的極右派，他們篡奪了相當一部分黨和國家的領導權，并且在不少地方和單位結(jié)成了陰謀篡黨奪權的幫派體系，因此，具有更大的危險性和欺騙性。學習這篇重要文獻，有助于我們深入揭批“四人幫”的極右實質(zhì)，團結(jié)大多數(shù)，孤立一小撮階級敵人，實現(xiàn)天下大治。

讀后感悟：所以我們對待問題時都始終要用對立統(tǒng)一的觀點來分析，因為這個唯物辯證法的根本規(guī)律揭示出自然界、人類社會和人類思維等領域的任何事物都包含著內(nèi)在的矛盾性，事物內(nèi)部矛盾推動事物發(fā)展。對立統(tǒng)一迫使我們認清矛盾的主體，以及矛盾存在的條件。而當代某些人卻并非如此。

近一個月以來，人們都在批判郭德綱的徒弟打人事件，打人不對，打完人為徒弟極力辯護也是不對，而且還罵btv記者是婊子，這都是不對的，對這種錯誤的言論我們要堅決予以批評，但這歸根結(jié)底還是人民內(nèi)部矛盾，人民內(nèi)部矛盾要在人民內(nèi)部解決，不要亂扣帽子。btv的記者被打了，他們有點情緒是可以理解的，但btv是新聞媒體單位，在這些事情面前應該學會克制，而不是動用手中的權利進行打擊報復，并上綱上線，很有“整人”之嫌。btv本身也是有責任的，不要因為自己是新聞媒體就肆意的闖入別人家里，要學會尊重采訪對象，btv要在這件事情中認真總結(jié)，要告誡記者同志們不要沾染了小資產(chǎn)階級的狂熱觀點，我們是無產(chǎn)階級的媒體，要學會尊重人民群眾，要讓大家明白“水可載舟亦可覆舟”的道理。ccav排比式的不點名批評直接把郭德綱及德云社定性為“三俗”事件。郭德綱也就是個說相聲的，嘴有時候說話損點，也得罪了一些人，但這終究是人民內(nèi)部矛盾，和“三俗”有什么關系!由于他們沒有正確，深入地理解對立統(tǒng)一的辯證法，這是極其可危的?？傊@幫煽風點火的只有兩條出路。一條，夾緊尾巴，改邪歸正。一條，繼續(xù)胡鬧，自取滅亡。

毛澤東思想萬歲!偉大領袖毛主席萬歲!毛澤東是我們中華民族最偉大的英雄，歷史將千秋萬代銘記這一點。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇十三

《傷寒論》全書共12卷，22篇，397法。除去重復之外共有藥方112個。全書重點論述人體感受風寒之邪而引起的一系列病理變化及如何進行辯證施治的方法。他把病癥分為太陽、陽明、少陽、太陰、厥陰、少陰六種，即所謂“六經(jīng)”。根據(jù)人體抗病力的強弱，病勢的進退緩急等方面的因素，將外感疾病演變過程中所表現(xiàn)的各種癥候歸納出癥候特點、病變部位、損及何臟何腑，以及寒熱趨向、邪正盛衰等作為診斷治療的依據(jù)。

該書總結(jié)了前人的醫(yī)學成就和豐富的實踐經(jīng)驗，集漢代以前醫(yī)學之大成，并結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了多種外感疾病及雜病的辨證論治，理法方藥俱全，在中醫(yī)發(fā)展史上具有劃時代的意義和承先啟時的作用，對祖國醫(yī)學的發(fā)展作出了重要貢獻。具體地說，他不僅為診治外感疾病提出了辨證綱領和治療方法，也為中醫(yī)臨床各科提供了辨證論治的.規(guī)范，從而奠定了辨證論治的基礎，為后世醫(yī)家奉為經(jīng)典。

張仲景，名機，南陽涅陽縣人，約生于漢桓帝和平元年（150年），死在漢獻帝建安二十四年（219年）。他自動好學，博覽群書，特好醫(yī)學，師事同郡名醫(yī)張伯祖。建安初，軍閥混戰(zhàn)，擾攘不休，中土人民死亡流徙，“疫癘數(shù)起”，“家家有僵尸之痛，室室有號泣之哀?；蜿H門而殪，或舉族而喪”。僅在建安十年（205年）前，張仲景宗族二百余口，死亡即達三分之二，其中死于傷寒病者占百分之七十。這種慘病情況，使張仲景對于醫(yī)術鉆研更勤，他總結(jié)前人醫(yī)學成果，博采藥方，寫了許多有價值的醫(yī)學用書。惜多已亡佚，留傳于后世者，唯有《傷寒雜病論》十六卷。經(jīng)后人整理校勘，將書中傷寒部分定名為《傷寒論》；雜病部分定名為《金匱要略》。《傷寒論》十卷、二十二篇，三百九十七法，一百一十三方，論述了傷寒等外感熱性病的病理、診斷、治療及用藥?！督饏T要略》六卷二十五篇，包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、皮膚科等四十多種雜病的治療方法一百三十九條，二百六十二方，以臟腑經(jīng)絡學說作為基本論點，重視內(nèi)臟間的整體聯(lián)系性，強調(diào)保持人體的正氣，同時也不忽視去邪。

還記得大一剛進學校的一堂中醫(yī)基礎理論課，吳麗麗語重心長地對我們說：“如果你能把經(jīng)典《傷寒雜病論》理解、背誦出來并能夠靈活運用，那么你就是中醫(yī)業(yè)界中等以上的醫(yī)生了?！碑敃r，我半信半疑，畢竟傷寒論是大三的課程，而我們現(xiàn)在學習的中基，中診，中藥這些基礎課難道不重要嗎？我決定懷著試試看的心態(tài)去讀了《傷寒論》，直到現(xiàn)在，我絲毫沒有后悔我提前讀了傷寒論這本經(jīng)典，即使為此我放棄了原本研習課本，學習所謂“基礎”所用的時間，因為我通過這本《傷寒論》真正地踏入了中醫(yī)的門檻。原因就我個人體會有以下幾點。

吳麗麗教授說過，傳統(tǒng)中醫(yī)的傳承是一代代中醫(yī)人師帶徒培養(yǎng)出來的。古代中國沒有西化思想的介入，出現(xiàn)了一代又一代當世的名醫(yī)，并且在原有張仲景醫(yī)圣的基礎上有不斷地提升，進步發(fā)展。恰恰都是師帶徒教育方式的成果。而現(xiàn)在大學出現(xiàn)了，中醫(yī)真的適合這樣象牙塔式的教育方法嗎？縱觀我們的教科書，將中醫(yī)固有的帶著傳統(tǒng)東方思維模式印跡的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)完全打散，編輯成大學每一年的課本，從中醫(yī)基礎、中診、中藥、方劑到中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)婦科學逐步學習。表面上看有頭有緒，實際上把完整的一套診治過程分解了，反而讓我們越學越迷糊，到臨床不知所措。以中藥學為例，一本書記錄了500多味中藥，為了考試我們死記硬背250多味中藥的全部功效，主治，性味。然而事實上，臨床上常用的中藥就100味不到，一些名醫(yī)甚至一生就開那么50味藥足以治好各類病患。甚至有名家以一味中藥著稱，如“焦大黃”、“祝附子”……而相較于集理法方藥于一體的傷寒論，傷寒論更有助于形成我們的良好辯證思路。你會說我們大三不是要學傷寒論嗎？而我覺得傷寒論宜早學，越早越好，不妨把它當做入門的教科書來學。以桂枝湯為例：

“太陽中風，陽浮而陰弱，陽浮者熱自發(fā)，陰弱者汗自出，嗇嗇惡寒，淅淅惡風，翕翕發(fā)熱，鼻鳴而干嘔者，桂枝湯主之。”前文已有對太陽中風證的理論條文，“太陽之為病，脈浮，頭項強痛而惡寒?！?，“太陽病，發(fā)熱，汗出，惡風，脈緩者，名為中風?！睆闹锌梢钥闯?，傷寒論對疾病的描述往往是常見癥狀，可見這些都是直接來源于臨床實踐的結(jié)果，而其簡短的概述中卻暗藏著深刻的理論。太陽，是主一身之表，以表證多見，從對太陽病的定義便可以看出端倪，脈浮，惡寒，這都是表證的典型特征，疾病在表，衛(wèi)陽為了保護身體奮力抗邪，于是產(chǎn)生浮脈，說明衛(wèi)陽充盈于表；而有一分表證就有一分惡寒，體表受邪，衛(wèi)陽帶著體液往外走（也有由此有浮脈），固護人的體表，體表變熱起來了，就怕冷了。而頭項強痛，頭項是足太陽膀胱經(jīng)的循經(jīng)部位，衛(wèi)陽抗邪于表，帶著體液往外走，頭項就會尤其明顯而感受到疼痛。而中風證是表虛證，從其癥狀可以看出，陽浮陰弱，陽浮說明表證，衛(wèi)陽抗邪于表，而陰弱說明體液血液等物質(zhì)供應不足，無力抗邪，接著張仲景一步步闡述由此一發(fā)的一系列癥狀，可謂條理清晰，這就是醫(yī)理。之后根據(jù)所表現(xiàn)的癥狀，虛則補之，實則瀉之，既然發(fā)熱了，汗出了，陰液流失了，惡風惡寒發(fā)熱，又有鼻鳴干嘔，那就要解肌祛風，調(diào)和營衛(wèi)。這就是法。法對應方，桂枝湯因運而生。桂枝湯由桂枝、芍藥、甘草、生姜、大棗組成。生姜助桂枝解肌祛風，疏散風寒，生姜、大棗健胃，助胃氣奮力抗邪，大棗輔佐芍藥生陰液，因為表虛虛。由此是“藥”?？梢娺@簡簡單單一條就包含了理法方藥一整套的辯證治療過程?？梢宰屛覀儗χ嗅t(yī)治病有一系列的認識和辯證思路的形成。

從這兩點就足以看出傷寒論不愧為經(jīng)典，是一代一代中醫(yī)人學習的典范。

毛概的讀書報告格式范文怎么寫篇十四

利用寒假的時間，我讀完了龍應臺所寫的一本頗有哲理與極為大膽的書--《野火集》。這本書由一篇篇小文章構(gòu)成，每一篇文章的背后都隱藏著一個問題。在這本書里，我了解到了很多與我平日自然思維所不同的東西。它寫了現(xiàn)代的中國，現(xiàn)代的臺灣。把一切的污穢、不公、丑陋都通過文字暴露出來。其中我印象頗為深刻的有以下幾篇。

《中國人，你為什么不生氣》與《生氣，沒有用嗎?》。曾經(jīng)的中國，被外國稱為“生命力的國家”。你知道為什么嗎?你又可曾知道這稱號的由來?這，并不是所謂的稱贊，而是赤裸裸的諷刺。近幾年，中國的食品問題成為人們心中的恐慌。我曾聽到過這么一個故事。

一個國家因為食品問題，近百人因此中毒而被送進了醫(yī)院。有一個人就說：“看來生命力的還是中國。”另一個人就問：“為什么呢?”那個人就回答：“因為中國的食品安全問題最多，卻不見傷了那么多人?！笔前?，因為我們國家有一系列的食品問題，因為所謂的三聚氰胺，蘇丹紅都不足以使我們喪失生命，所以這個稱號由此而來。你們都應該懂得，這個稱號后面的嘲諷與其深藏的問題。

面對這些問題，我們中國人不懂得生氣。為什么不生氣呢，因為生氣沒有用。這就是這兩篇文章的中心。在這個法治社會，不應該是法律所打造的一個和平安定的社會嗎?那為什么又會有如此多的問題頻頻而來。這篇文章也讓我想到了“小悅悅”事件，十幾個路人置一個被貨車多次碾過的小孩不理，沒有一個人伸出援手，沒有一個人拿出手機為她撥打求救電話。

因為不敢生氣，因為生氣沒有用。中國人講忍耐，中國人怕事，自私。沒有一個人想要惹禍上身，沒有一個人膽敢大聲叫罵那些占據(jù)了你家的攤販，侵犯了你權利的商家，因為怕報復，因為怕惹禍上門。一切都因為怕事啊!再者，生氣為什么沒有用?因為那些不守法者根本勸服不了，部門也根本辦不了事，簡直是形同虛構(gòu)。實在有太多因素限制我們，導致我們所能“生氣”的人都失敗，最終無果。

龍應臺在書中闡明，最主要的原因是“生氣”的人太少。如果那些攤販被每一個路過的人而責罵，或許他就會撤離，還回你的家。如果那些部門天天都收到投訴電話，他或許就不能熟視無睹，就會辦事。是啊，中國人不敢生氣，很少人懂得生氣。微薄的力量不能打破這蠻橫的結(jié)界，只有我們都獻出自己的那一份力，集結(jié)起那份強壯的力量，才能真正地打垮這個問題，她們都不敢吶喊，不敢叫罵，只能忍。可是，這個“忍”，是我們應該倡導的美德嗎?相信答案都在你們的心里。

我曾在《天天向上》看到過一個關于周鴻祎的采訪。看完這個節(jié)目，我不得不承認周鴻祎確實是一個敢說敢言的成功的商人。他不怕四海樹敵，勇于去顛倒企業(yè)巨頭。敢于去打擊那些不法網(wǎng)站，保障我們的電腦、手機安全。不畏懼如雨降臨般的唾罵與非議，堅守自己的信念，為我們打造了一個便利的網(wǎng)頁。

他說，如果有人能像我一樣去顛倒那些企業(yè)巨頭，甚至來挑戰(zhàn)我，那么中國就會多幾個成功人士，打造出更好的網(wǎng)頁貢獻給大家。那么同樣的，如果我們國家能多幾個像周鴻祎這種敢說敢言的人，或許問題就不再那么多了。

《幼稚園大學》。大學，我所向往的階段。相信很多人都和我一樣，心里向往大學。因為大學代表這自由，輕松。不再有繁多的作業(yè)，不再有石頭般的壓力，也不再有父母整日的啰嗦。因為我們都長大了。但文中所描述的大學，是我從未看見過和了解過的--幼稚園大學。

起初我極為迷惑，幼稚園和大學怎能相提并論呢?可是當我細讀后，才懂得了著所謂的幼稚園大學。文中舉了一個事例：一天，一個淚眼汪汪的女學生半路攔截了作者的車子，讓作者送她和她一個扭傷腳裸的朋友回臺北。作者答應了。一路上，這兩個女生哭著抱成一團。其實，這類情況只需一個電話解決。但她們卻只懂得哭泣。她們二十歲，正在接受高等的大學教育。而她們獨立處事的能力，卻還不到五歲。

看到這里，我倍感詫異。認為這太不可能，太難以接受了。可是事實卻又如此。在她們的身上，我們都看不到一絲的獨立。一滴滴的眼淚已為她們說明了一切。作者在文中稱大學教育為“喂哺式”教育。給予學生“過度保護”，將她們嬰兒化。沒有了她們本應具有的獨立處事能力，自我思考能力。這樣的大學生，還是我們社會所需要的嗎?這樣下去，我們的大學生還能真正的成人嗎?我想，這個問題真的值得我們深思。

《野火集》給了我很多從所未有的感受與見識。認識了中國人，認識了現(xiàn)在的大學教育。我想這更多的不是批判，而是一種反思與鼓勵。目的是讓我們?nèi)バ拚c改進，摒棄這種教育，敢于去指責與指正。這，才是我們所要的國家和社會!

（1）內(nèi)容提要：概括性地歸納書的主要內(nèi)容，包括作者陳述的基本觀點（不超過300字）。

（2）心得評論：對該書的評價與思考；對其主題的看法與認識，或反駁作者的觀點，或提出創(chuàng)造性的見解，或?qū)⒈緯c類似書籍做比較分析，總之要寫出獨特的思考和體悟。

（3）結(jié)語：提出問題、表達期許、歸納全文。

（4）參考書目：讀書報告中曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，具體格式參見附錄。

1．用紙：標準a4紙,。

頁面設置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm。

字間距:標準行間距:1.5倍行距；字數(shù):3000字左右。

2、封面設置。

報告題目：2號楷體-gb2312。

副標題：4號楷體字。

班級名稱：2號楷體-gb2312。

學號、姓名：4號楷體字。

3、正文。

正文小四號微軟雅黑。

頁眉：用五號微軟雅黑，居中排列，每字間空一格。

頁眉內(nèi)容：“致遠學堂讀書報告”

頁腳：用五號微軟雅黑，居中排列，頁腳內(nèi)容為頁碼。

4、參考文獻格式。

（1）著作類。

一般著作。

規(guī)則：作者（或主編、編）：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁碼。

范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學出版社1993年版，第251頁。

譯著類。

規(guī)則：［國別］作者（或主編、編），譯者譯：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁碼。

范例：（美）羅伯特·考特、托馬斯·成倫著，張軍等譯：《法和經(jīng)濟學》，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社1994年版，第68頁。

（2）期刊類。

規(guī)則：作者：《文章名》，載《期刊名》年份及期數(shù)。

范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著作權犯罪》，載《法學研究》1995年第3期。

（3）報紙類。

規(guī)則：作者：《文章名》，載《報紙名》某年某月某日第幾版。

范例：胡堅編譯：《如此邏輯：竊不算偷？》，載《電腦報》1997年12月12日第1版。

（4）網(wǎng)頁類。

規(guī)則a：作者：《文章名》，載網(wǎng)站某年某月某日。

范例：季華：《淺論侵犯著作權罪“未經(jīng)著作權人許可”的含義》，人民網(wǎng)20xx年12月3日。

在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。

當我拿起學校極力推薦的《第五項修煉》時，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學校的推薦一定也很有道理。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀。還真的有效，看來真的是態(tài)度決定一切呀！慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。

在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學習和系統(tǒng)思考?！白晕页健笔遣粩喾凑諅€人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失；“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團體的長期承諾；“團體學習”是發(fā)展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術；“系統(tǒng)思考”極其務實,可以使我們了解與現(xiàn)實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的境界就是建立學習型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動力,是掃除學習型企業(yè)智障的主力軍。

讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,對“學習型組織”有了一個初步的理解：

一,創(chuàng)建學習型組織必須是自主的,是自愿的。

這一點非常重要.只有我們自己切實有這種迫切的需求,才會有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應對式的工作觀;同時必須不是趕時髦,不是追風,否則只會是形式主義.因此主動與迫切,這兩點事關創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對事業(yè)的愛,才會有成效.創(chuàng)建學習型組織,就是在為事業(yè)打造未來。

二,創(chuàng)建學習型組織沒有模版,沒有模式,沒有地圖。

創(chuàng)建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區(qū)。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西。過去我們搞什么東西都習慣有什么“模式”，強調(diào)一套方法和方式，拿過來就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學習型組織理論.每個組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點也會不一樣,我們強調(diào)的是差異化，是個性.達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設定,惟有此,才會實現(xiàn)真正的自我超越。

三,創(chuàng)建學習型組織是一個系統(tǒng)工程。

或許我們不知道學習型組織是什么,但我們一定要弄清學習型組織不是什么.學習型組織不是一項活動,我們必須明白創(chuàng)建學習型組織是可持續(xù)的,是永無止境的.這就符合學校的“第二曲線理論”.這樣我們才會使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競爭優(yōu)勢,達到永續(xù)經(jīng)營,基業(yè)長青.既然我們找到了創(chuàng)建學習型組織這條路,我們就不怕路遠.

四,擴展組織創(chuàng)造未來的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長的學習力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過去的理論基礎研究少,那么,現(xiàn)在市場的要求,需要我們來補上這一課.以改造我們的學習,改造我們的管理,提升我們的業(yè)績。

在這本書中我還喜歡一個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它，它將呆著不動。現(xiàn)在如果你慢慢加熱，當溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣？因為青蛙內(nèi)部感應生存威脅的器官，只能感應出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。

所以我們要學習看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調(diào)，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。

還有一個印象深刻的就是當閱讀到第五章時，有個例子：在學校中，老師對學生的看法，會影響那位學生的行為。珍妮個性害羞，她在新學校第一學期的成績特別差（因為她的父母感情不睦）。珍妮的老師于是認為她懶散。下一個學期，老師給予珍妮的關切更少，她的成績于是更不好，因而個性更退縮。隨著時間的過去，珍妮陷入一個惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認真學習的標簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學生，得到更多的關切；而被視為才能低的學生，他們的成績卻因增強的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認為老師應該公平對待學生，不應該片面的去評價對待某個學生。

通過閱讀，讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個人的生命空間會變得很大，才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團體中的一分子，并在這個團體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補長短，為共同的大目標全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。

一、書名：苦澀的成長。

二、著者：朱炎。

三、出版社：民國七十三年19版／臺北市／爾雅出版社。

四、頁數(shù)：141。

五、內(nèi)容大意：

這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象。

首篇「愛」，闡釋愛的作用，同時辨明時下對愛的曲解以及贏得真愛之道。

次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵青年應有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進而體認出一個人的價值，在於他對人類社會的實際貢獻。

第三篇「火鳳凰」，系以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精神。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認領導人物，注定要比別人承受更大的挫折。

第五篇「孤獨」，簡介離群索居以獨立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進而領略孤獨的況味，以及學習多單獨思考問題。

第六篇「怨尤」，說明報怨之害，便是自動地放棄了自己生存的權利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務實，切忌好高騖遠。

第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)有為光明遠景獻身的氣概。

第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母適應這個變遷的社會，讓他們由陰暗的角落里走進陽光，享受現(xiàn)代生活的樂趣。

第九篇「生活的藝術」，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術，并且唯有從生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。

末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石，肯定人性必須有尊嚴，就得從尊重女性人格做起，盡力維護女性尊嚴。

書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導師。

六、讀后心得：

朱炎先生是一個從前吃過苦，現(xiàn)在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過人生重疊的層面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后，用心寫一本小書，一本形體小而價值大的書。他費盡苦心，辛苦寫成，成果是甜美的。在這個紛紛用悲觀來表示深度的時代，他這本書從深處發(fā)掘樂觀，在這個用偏激表示造詣的時代，他這本書完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走。這一份奉獻，令我敬佩也使我感動。

這十篇文章雖各自獨立，但脈絡相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提供人生在世的一種觀點，一種哲學。沒有哲學和沒有面包同樣令人活不下去。他從上游解決人生問題，正本清源。這種建設工作，可以使醫(yī)生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時也給理想的中國青年摹出風貌典型。人在青年時期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。

七、評語：

朱炎先生是一位熱愛學問而有學問，熱愛真理而認識真理，熱愛青年而了解青年，熱愛人生而能奉獻自己，不但是一個卓越的散文家，更是一個把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心，交流互通，如響斯應。

推銷鋼琴的廣告有一句話：「學琴的孩子不會學壞」，意思是說音樂能凈化人的心靈，提高人的境界，使人發(fā)現(xiàn)并追求較完美的模式。我也要說，熟讀朱炎教授這本書的人也不會學壞，因為他不會走錯路。

中國多一本這樣的書，就可以少一座監(jiān)獄。

八、附注：本書六十七年初版，時著者年四十二歲。

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