小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用(優(yōu)秀10篇)

編寫(xiě)教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的合理利用，提供多樣化的教學(xué)材料。在教案范文中，我們可以看到教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力。

1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。

過(guò)程與方法。

自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書(shū)課題，齊讀課題。)。

看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。

二、初讀課文感知大意。

1、打開(kāi)書(shū)到第4課，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀文，其他生邊聽(tīng)邊想，通過(guò)讀課文，你都知道了什么?

請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空，風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。

呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。

師;風(fēng)姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。

(預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物，讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽(tīng)，大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。

(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，他們都說(shuō)了些什么?用筆畫(huà)出來(lái)，讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。

1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。

你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。

整個(gè)一冬天聽(tīng)不到小燕子的叫聲，也看不見(jiàn)它的身影，你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè)：小燕子我會(huì)想你的，小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái)，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。

師：燕子是候鳥(niǎo)，你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示：杜鵑大雁。

2、師：小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了，松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。

松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。

師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物，這樣才能安心的度過(guò)冬天。

請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀，評(píng)價(jià)讀)。

師：你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

(預(yù)設(shè)：生答;寫(xiě)不完作業(yè)，頭不抬，一個(gè)勁的寫(xiě)。上學(xué)要遲到了，快點(diǎn)跑。)。

3、師：小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。

師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。

青蛙是冬眠動(dòng)物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來(lái)。

(看書(shū)上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作，邊挖邊說(shuō);冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。

你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。

課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物，老師送一段音樂(lè)給小朋友。

4、師：還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。

師：小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀，(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。

看看小女孩的媽媽多么愛(ài)自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛(ài)我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛(ài)我們的呢?(生匯報(bào))。

小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。

師：沒(méi)收到，你怎么穿上棉衣了呢?

(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。

師：人類(lèi)過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外，還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。

5、師：課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。

師：你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。

6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。

四、總結(jié)，拓展。

1、師：本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動(dòng)物和人類(lèi)的一些生活常識(shí)。

2、師：為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

guniang。

燕子圖南飛。

松鼠圖采松果。

青蛙圖冬眠。

小女孩的媽媽圖做棉衣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首匠字頭，用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在田字格中書(shū)寫(xiě)“匠”。

2、正確朗讀課文，讀準(zhǔn)翹舌音，做到不加字、不漏字。

3、在反復(fù)讀文中理解諺語(yǔ)“三個(gè)小皮匠，賽過(guò)諸葛亮。”所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)積累名言：人多智慧多。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在反復(fù)讀文中理解諺語(yǔ)“三個(gè)小皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！彼N(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件田字格黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1、小朋友你們看過(guò)《三國(guó)演義》的故事嗎?

2、在三國(guó)演義中有一個(gè)非常聰明的人，你們知道是誰(shuí)嗎?板書(shū)：諸葛亮。

3、你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?媒體出示圖片：指名讀，齊讀。

5、諸葛亮在你心中是個(gè)怎樣的人?媒體出示：三國(guó)時(shí)期有名的政治家、軍事家，他善于用兵，足智多謀，被后人看成是智慧的化身。

6、今天，我們就來(lái)講講他和三個(gè)小皮匠之間發(fā)生的故事。齊讀課題。

7、學(xué)習(xí)“匠”

a音：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教這個(gè)字的讀音?

b形：先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)里面斤，最后一筆是——豎折。板書(shū)：匠。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首：匠字框分析字形，書(shū)空。

8、匠指的就是有手藝的人，會(huì)木工的人叫——木匠、會(huì)養(yǎng)花種草的人叫——花匠、很會(huì)畫(huà)畫(huà)的人叫——畫(huà)匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。

板書(shū)：小注意了，這個(gè)“小”字和年齡、身材都沒(méi)有關(guān)系，只是說(shuō)明他們非常平凡普通。

二、整體感知。

過(guò)渡：課文的故事就發(fā)生在聰明過(guò)人的諸葛亮和平凡普通的小皮匠之間。板書(shū)：和。

2、課文中有不少生字誰(shuí)來(lái)讀一讀。

a、媒體出示：士兵、追擊、礁石、擋住、木筏、撞壞、貼布告、揭布告、發(fā)愁。

b、開(kāi)火車(chē)拼讀，去掉拼音齊讀教生字：士(字形)兵(上丘下八)擊(組詞)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)理解烏江的危險(xiǎn)出示第一節(jié)。

師：大家也許不了解烏江，請(qǐng)大家看這就是烏江。(烏江視頻)。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一條__________的烏江師：烏江浪濤洶涌，烏江的水很深，水流的速度非?？欤羞€有礁石?？?，畫(huà)面上水中的巖石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁;藏在水下看不見(jiàn)的礁石叫暗礁。烏江中有許多大大小小礁石，船經(jīng)過(guò)的時(shí)候碰到礁石非常危險(xiǎn)。

師：誰(shuí)能用自己的朗讀表現(xiàn)烏江的危險(xiǎn)。比賽讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)。

過(guò)渡：面對(duì)水深流急，江中還有礁石的烏江，諸葛亮開(kāi)始想辦法了，他想了幾個(gè)過(guò)江的辦法?成功了嗎?自己讀讀2-3小節(jié)，用直線筆劃出有關(guān)句子。

1、生自讀2-3小節(jié)：試著劃線找出諸葛亮想了什么辦法過(guò)江?

2、交流：第一個(gè)辦法：交流板書(shū)：架人橋劃錯(cuò)的小朋友請(qǐng)改正，劃對(duì)的小朋友看著屏幕自己再讀讀。

師：烏江水深流急，人還沒(méi)站穩(wěn)眨眼間就就被水流沖走了。

過(guò)渡：看來(lái)在水深流急的烏江中架人橋是架不成了。板書(shū)：架不成第二個(gè)辦法;。

師：讓我們看看木筏是什么樣的。(圖片)想一想，為什么用木筏過(guò)江也不行呢?

板書(shū)：撞壞了過(guò)渡：架人橋、用木筏本是過(guò)江的好辦法，可是對(duì)于水深流急，又有礁石的烏江來(lái)說(shuō)卻行不通，讓我們一起讀好這一小節(jié)(同桌對(duì)讀，指名讀，男女生對(duì)讀)第三個(gè)辦法：貼布告過(guò)渡：眼看敵人越逃越遠(yuǎn)，諸葛亮的心里真是——著急，苦悶···課文的第三小節(jié)有一個(gè)詞能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情——發(fā)愁。但諸葛亮畢竟是諸葛亮啊，聰明的他又想到了第三個(gè)辦法——出示句子(你找對(duì)了)找對(duì)的小朋友一起讀一讀。

師：在古代，貼布告是最快、的發(fā)布信息的辦法。想一想諸葛亮?xí)诓几嫔蠈?xiě)些什么呢?(四人為一組交流一下)。

師：老師也寫(xiě)了張布告。誰(shuí)會(huì)讀?我軍追擊敵人，被烏江擋住。我們先用了_______的辦法，可是_______;又用_______過(guò)河，可是____________?，F(xiàn)張貼布告，征求過(guò)江辦法,如有妙計(jì)，定當(dāng)重賞。諸葛亮(指名說(shuō)，引讀)。

五、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

過(guò)渡：布告一貼出，三個(gè)小皮匠就——來(lái)見(jiàn)——，他們會(huì)有什么妙計(jì)呢?齊讀第四小節(jié)。

1、小皮匠過(guò)江的好辦法是——用牛皮筏子(板書(shū))。

師：你們看到過(guò)牛皮筏子嗎?大家請(qǐng)看這就是牛皮筏子。出示圖片并介紹：小的牛皮可以在里面充氣做成這樣的筏子，大的牛皮還可以做成像船一樣的筏子。

2、演一演：現(xiàn)在我們穿越回三國(guó)，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)。我是諸葛亮，你們做小皮匠，如今你們揭了布告來(lái)見(jiàn)我，你會(huì)怎么介紹你的好辦法呢?(自己準(zhǔn)備一下)師：烏江水深流急，用牛皮筏子能過(guò)江?(牛皮筏子里面充滿氣有浮力，肯定能過(guò)江)師：烏江中盡是礁石，牛皮筏子能過(guò)去?(牛皮筏子有彈性不怕礁石撞，有韌性，撞不壞)。

3、真是一個(gè)妙計(jì)啊!連我聰明絕頂?shù)闹T葛亮都解決不了的問(wèn)題，你們?nèi)齻€(gè)小皮匠卻解決了，真是——三個(gè)小皮匠，賽過(guò)諸葛亮。

5、感悟：小皮匠經(jīng)常和牛皮打交道，熟悉牛皮的特性，因而想出了比諸葛亮更好的辦法，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為他們真的能事事賽過(guò)諸葛亮。這也說(shuō)明從事不同職業(yè)的人有著其特有的智慧與能力。)。

6、出示：人多智慧多，再聰明的人也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。(是呀，諸葛亮在自己想不出辦法的時(shí)候能夠及時(shí)想到求助他人，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，這正是一種智慧的表現(xiàn)，聰明的舉動(dòng)。)齊讀六、游戲鞏固我們也來(lái)體會(huì)一下人多智慧多，做個(gè)小游戲。

7、乘皮筏過(guò)江小結(jié)：老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上也能互相幫助，共同進(jìn)步。

8、今天我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的部首是：匠字框下面看老師來(lái)寫(xiě)匠打開(kāi)書(shū)自己描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。小朋友，你喜歡今天的故事嗎?喜歡諸葛亮嗎?如果感興趣，還可以讀讀《話說(shuō)中國(guó)》、《三國(guó)演義》、《諸葛亮的故事》這些書(shū)，也可以上網(wǎng)查查資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

諸葛亮和小皮匠。

架人橋(架不成)。

用木筏(撞壞了)。

貼布告用牛皮筏過(guò)了江。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇三

教材分析：

根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚(yú)村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行，這里單說(shuō)第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)合作、討論、探究，使學(xué)生意識(shí)到三人行必有我?guī)?，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)原則：

1.識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。

2.識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。

3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。

4.課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則.

教法與學(xué)法：

教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。

1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、新授。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀學(xué)生評(píng)議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

一節(jié)課要認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。第一，滲透多種識(shí)字方法識(shí)字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法;再如：“因”“么”“問(wèn)”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來(lái)識(shí)記。第二：游戲中識(shí)字，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識(shí)字方法，在認(rèn)識(shí)了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”。總結(jié)帶“?！钡淖侄寂c人有關(guān)，再將知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字也帶“?！?，為學(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并安排作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)識(shí)帶“ィ”的字。積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

首先指讀課文用—畫(huà)出作者向海水提出的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生朗讀這幾句問(wèn)答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會(huì)所要表達(dá)感情。老師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再拋出提問(wèn)：那么海水都是怎么回答的，找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會(huì)后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。

五、積累運(yùn)用拓展延伸。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谡n堂上交流“說(shuō)說(shuō)大海里還有什么?”“面對(duì)美麗、富饒的大海你想說(shuō)什么?”旨在給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，抒發(fā)熱愛(ài)大海的思想感情。這看似簡(jiǎn)單的話題，既能讓學(xué)生樂(lè)于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海水。

藍(lán)抱天。

海水。

咸漁人汗。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

2.能力培養(yǎng)：

(1)能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

(2)會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫(huà)寫(xiě)好“竹”字。

教學(xué)教具：卡片，圖，投影儀。

教學(xué)學(xué)具：卡片。

教學(xué)課型：新授課。

授課時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字中，有的生字的樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：(像形字)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我們每個(gè)人身上都有的器官名稱。

二、看圖識(shí)字。

看圖識(shí)字音：

生看書(shū)中圖，讀書(shū)中的拼音，說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)字的讀音是什么?

師板書(shū)拼音，指生拼讀。

看圖識(shí)字形：

生觀察，每個(gè)字的字形與物體有什么聯(lián)系。

口：像張開(kāi)的一張口。

耳：像是一個(gè)人的耳朵的形狀。

目：像一個(gè)人的眼睛立起來(lái)的樣子。

舌：張開(kāi)嘴唇，伸出舌頭的樣子。

生書(shū)空練習(xí)，說(shuō)出每一筆的筆畫(huà)名稱，有幾筆。

根據(jù)圖，了解字義。

口：生指著自己的嘴，說(shuō)出口可以怎么組詞?(大口、小口、張口、閉口、進(jìn)口、出口)。

耳：指著自己的耳朵，說(shuō)出詞語(yǔ)(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)。

目：生指著自己的眼睛。組詞(目光、目標(biāo)、目的、明目)。

舌：生伸出自己的舌頭。組詞(舌頭、舌尖、舌面、口舌)。

三、鞏固練習(xí)。

說(shuō)出這些字分別可以組什么詞語(yǔ)。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護(hù)它們講究衛(wèi)生。

這節(jié)課我們用什么方法識(shí)字，怎樣識(shí)字?(看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：在田字格中書(shū)寫(xiě)口、耳、目、舌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡片，指生認(rèn)讀：

口、耳、目、舌。

用動(dòng)作表示這四個(gè)字的意思，并用這四個(gè)字組詞。

二、在田字格中書(shū)寫(xiě)：

1.生觀察書(shū)中田字格中的字的筆畫(huà)位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個(gè)字要寫(xiě)得稍扁。

耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫(xiě)時(shí)要注意什么?(長(zhǎng)一些，托住上邊的筆畫(huà))。

目：整個(gè)字不要寫(xiě)得太瘦。

舌：第一筆的撇要寫(xiě)得怎樣?(平一些)。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、生在書(shū)中描紅，并練習(xí)寫(xiě)一字。師巡視指導(dǎo)，集中出示典型的字，生指出有什么缺點(diǎn)。

四、生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)生字，邊讀邊寫(xiě)。

五、作業(yè)，每個(gè)字寫(xiě)三個(gè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語(yǔ)13個(gè)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.收集聰明人的故事，說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)。

4.明白聰明人也需要?jiǎng)e人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及其組成的13個(gè)詞語(yǔ)。

2.積累句子2句，能正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白聰明人也需要?jiǎng)e人幫助，人人都有聰明才智。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹人物，引入課題。

1、簡(jiǎn)單介紹“諸葛亮”

2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。

3、指名讀課題。

4、學(xué)習(xí)生字：諸、葛、匠。

“諸葛”是復(fù)姓，還有哪些是復(fù)姓?

5、齊讀課題，問(wèn)：讀了課題你想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.整體感知課文。

1)邊聽(tīng)故事邊思考：課文講了一件什么事?

2)學(xué)生輕聲讀課文，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字。

1)出示本課生字，問(wèn)：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中的哪些字?

2)復(fù)習(xí)部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個(gè)詞語(yǔ)。

3)你是用什么方法記住這些字的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。

4)老師把生字的拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

5)生字放到課文里會(huì)讀嗎?

3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)?

三、讀課文，學(xué)課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1)師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領(lǐng)兵去打仗，來(lái)到烏江邊，遇到什么困難?

2)出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。

3)指導(dǎo)朗讀句子。(開(kāi)火車(chē)讀齊讀)。

2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。

1)師：這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組學(xué)習(xí)，并找出有關(guān)句子。

2)全班交流。

3)板書(shū)：架人橋、做木筏、貼布告。

4)出示：諸葛亮先……，再……，最后……。練習(xí)說(shuō)話。

5)齊讀第二、三節(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

師：三個(gè)小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。

(內(nèi)容：請(qǐng)你準(zhǔn)備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊(duì)就可順利過(guò)江了。)。

1)指名讀，愿意讀的站起來(lái)。

2)齊讀第四節(jié)。

(引)：這真是……(生讀第五節(jié))。

師：齊讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外延伸。

1.讀生字(開(kāi)火車(chē))。

2.讀詞語(yǔ)(齊讀)。

3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。

1)小組討論。

2)組內(nèi)交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)部首，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)生字。

3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。

教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎揭示課題：

1、猜謎：看不見(jiàn)，摸不著，走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?

2、板書(shū)課題(指名讀——齊讀)。

3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。

為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字音。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。

3、學(xué)習(xí)生字。

(自讀生字-小組交流-開(kāi)小火車(chē)讀-齊讀)。

4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?

5、你能給它們找找朋友嗎?

6、聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

想一想，風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?

7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。

8、指名讀句子。

9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?

10、齊讀課文。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。

做手臂操。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

做送信的游戲。

3、出示填空：

()說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

()說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來(lái)?！?/p>

()說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！?/p>

()說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！?/p>

4、指導(dǎo)讀句子：

呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。

一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。

5、指導(dǎo)背誦。

師引讀。

師引背。

小組背誦。

指名背。

齊背。

6、完成課后練習(xí)。

四、拓展練習(xí)。

1、出示圖片：想一想，這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?

(四人小組交流——集體交流)。

2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇七

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫鉤”，會(huì)寫(xiě)3個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過(guò)程。

2、有感情朗讀、背誦課文。

3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、領(lǐng)悟文中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、投影儀、圖片。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天，我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。

二、新課。

1、讀課文，了解課文內(nèi)容。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。

2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”

3、復(fù)習(xí)鞏固。

(1)開(kāi)火車(chē)讀、指讀。

(2)猜字游戲。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”

三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。

1、齊讀課文。

2、練習(xí)背誦課文。

同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?

4、“讀一讀”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。

5、“寫(xiě)一寫(xiě)”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的字。

6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會(huì)吵起來(lái)。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

會(huì)寫(xiě)的字：它、們、朋、友、齊、巴。

會(huì)認(rèn)的字：狗、起、做、尾。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇八

教學(xué)目的：

1.觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際。

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

(1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細(xì)、密。

(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

(4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。?。

5.評(píng)出說(shuō)得的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際。

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?

(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))。

(3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?！?/p>

(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??。

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)。

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________。

春雨過(guò)后，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因?yàn)開(kāi)____________________。

(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

(2)個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。

(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

與家里人討論討論：春天是什么顏色?

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇九

教學(xué)目標(biāo)：

正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)形式：

情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體flh動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。

那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!

(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)。

(設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。

三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法。

小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?

前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演。

(設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。

四、體會(huì)烏龜飛上天的感受。

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!

同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。

(設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。

師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯!

(設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)。

它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)。

烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”

(設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)。

(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。

五、拓展延伸，談?wù)劯惺堋?/p>

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教材教案通用篇十

送別：不見(jiàn)空留——惆悵。

活動(dòng)5【練習(xí)】拓展練習(xí)。

1.你還喜歡文中的哪些詩(shī)句，為什么？

3、有感情誦讀詩(shī)歌，嘗試背誦。

男女生分讀全詩(shī)：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；

全班齊讀。

活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)。

1、背誦默寫(xiě)。

2、積累并品評(píng)詠雪的名句；