制定方案的過(guò)程中,我們需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作。我們應(yīng)當(dāng)明確方案的實(shí)施步驟和優(yōu)先級(jí),以保證工作的有序進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇一
1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,和時(shí)間賽跑。
2、鍛煉學(xué)生的組織能力、聽(tīng)說(shuō)能力及表演能力,培養(yǎng)他們的參與意識(shí),提高思想素質(zhì)。
3、讓學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
第一階段:發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集珍惜時(shí)間的名言警句、故事、詩(shī)歌、新聞等。
第二階段:教師把收集到的資料整理后分給各小組。讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好自己的節(jié)目。同時(shí),教師也要做一些準(zhǔn)備工作,如:準(zhǔn)備好練習(xí)紙、錄音機(jī)、音樂(lè)、服裝以及道具等。
三、活動(dòng)設(shè)想。
在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的21世紀(jì),科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都在快速中前進(jìn)。要讓學(xué)生獲得生存和發(fā)展,就必須抓緊時(shí)間,利用好時(shí)間,賽過(guò)時(shí)間,從而充實(shí)自己,完善自己,使自己逐漸走向成功。
本班是二年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活中,他們有著許多美好的遠(yuǎn)大理想;有了解社會(huì)的興趣;有較強(qiáng)的感悟能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;還有和時(shí)間賽跑的強(qiáng)烈愿望。
本次活動(dòng)緊緊圍繞時(shí)間這一主線,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,并根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的這一年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了感受時(shí)間、和時(shí)間賽跑、展望未來(lái)等等活動(dòng),讓學(xué)生從熟悉、有趣的活動(dòng)中感受時(shí)間的寶貴,進(jìn)而珍惜時(shí)間。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、感受時(shí)間。
(時(shí)光老人和鐘姑娘匆匆趕到。)。
鐘姑娘:聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)一班的孩子們正要和時(shí)間賽跑,我們特意來(lái)參加。
鐘姑娘、時(shí)間老人:孩子們好!
師、生:時(shí)光老爺爺好!鐘姑娘好!歡迎您們參加我們的比賽。
時(shí)光老人:全班孩子都到齊了嗎?
時(shí)光老人:孩子們,比賽前我們先給大家?guī)?lái)一個(gè)我們親身經(jīng)歷的故事。
(兩生演小品“時(shí)光老人的禮物”)。
時(shí)光老人:孩子們,看了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?(生說(shuō))。
鐘姑娘:孩子們,我一刻不停地一秒一秒地向前走著,我的步子可太小了,可是,你們聽(tīng)。(3名學(xué)生朗誦詩(shī)歌“一秒歌”,其余的學(xué)生聽(tīng)。)。
創(chuàng)設(shè)情境:時(shí)光老人和鐘姑娘的到來(lái)以及小品、詩(shī)歌,讓學(xué)生充分感受時(shí)間的重要性,從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的愿望。
(二)和時(shí)間賽跑、分享快樂(lè)。
鐘姑娘:你們能賽過(guò)我嗎?(能)馬上試試。孩子們,你們猜,時(shí)光老爺爺有多大年紀(jì)了?(生猜)。
鐘姑娘:哇!你們算得可真快,快快告訴我們你是怎樣算的。
(學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算方法。)。
鐘姑娘:你們確實(shí)比我們算得快,祝賀你們比賽獲勝!
時(shí)光老人:孩子們,你們利用這樣快的速度和我們賽跑,你們一定會(huì)節(jié)約大量的時(shí)間去做更多的事。
生:時(shí)光老爺爺,我們這點(diǎn)速度算不了什么。請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)吧!
(生交流課外搜集的關(guān)于人們節(jié)約時(shí)間的信息,時(shí)光老人邊聽(tīng)邊作驚訝、高興狀,鐘姑娘下去查看。)。
鐘姑娘:叔叔阿姨們?cè)缫奄愡^(guò)了我們,那孩子們,你們?cè)鯓幼鲆矔?huì)賽過(guò)我們?
(生說(shuō))時(shí)光老人:光會(huì)說(shuō)不行,要拿出實(shí)際行動(dòng)和我們較量較量。
鐘姑娘:對(duì)!和我們較量較量!
生:好!較量較量。(班主任工作)。
班長(zhǎng):同學(xué)們,我們就用六分鐘的時(shí)間做我們最想做的事,開(kāi)始!
(生分組活動(dòng),配樂(lè)《天地之間》,播放時(shí)間為6分鐘。學(xué)生有墊乒乓球、讀書(shū)、計(jì)算、做清潔、燒水泡茶、編演小品……)。
時(shí)光老人:誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你做了什么,做得怎樣?
(生匯報(bào))時(shí)光老人:你們賽過(guò)了時(shí)間,你們贏了!(學(xué)生一片歡呼)。
[評(píng)析]先讓學(xué)生和鐘姑娘比賽計(jì)算時(shí)間,再讓學(xué)生自由組合選做自己喜歡的事,比賽誰(shuí)節(jié)約時(shí)間,每位學(xué)生經(jīng)歷了節(jié)約時(shí)間的過(guò)程,感受到節(jié)約時(shí)間的快樂(lè)。達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
(三)展望未來(lái),激勵(lì)前進(jìn)。
時(shí)光老人:鐘姑娘,孩子們朝氣蓬勃,信心十足,我們是贏不了了。
我們趕緊告辭吧。
鐘姑娘:孩子們,繼續(xù)努力吧!五年之后,十年之后,二十年之后,我們?cè)賮?lái)和你們較量!
生:好!
鐘姑娘、時(shí)光老人:孩子們?cè)僖?jiàn)!
生:時(shí)光老爺爺、鐘姑娘再見(jiàn)!
班長(zhǎng):同學(xué)們,聽(tīng),21世紀(jì)正在呼喚我們的加入。
(全班朗誦詩(shī)歌“21世紀(jì)的呼喚”)。
班長(zhǎng):請(qǐng)方老師同我們一起和時(shí)間賽跑吧?
師:親愛(ài)的同學(xué)們,我愿和你們一起努力前進(jìn),將時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在我們后面,讓他不停地追趕我們。
[評(píng)析]在活動(dòng)結(jié)束之際,鐘姑娘、時(shí)光老人、老師給學(xué)生提出了希望,起到了很好的激勵(lì)作用。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇二
教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。
【多媒體】。
1、音響效果:電閃雷鳴和雨聲。
2、ppt讀讀抄抄中的三句話,帶點(diǎn)的字用紅色。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。
2、默讀課文,一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、有觀察天氣變化的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)揭示課題。
1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友,聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?
2、我們常常走進(jìn)大自然,去探索宇宙的奧秘。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象——雷雨。
初讀感知。
1、請(qǐng)小朋友先讀讀課文,有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。
2、誰(shuí)覺(jué)得自己能把課文讀通,就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的,小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后)自由讀。
指名讀。
再讀感悟。
1、這課文寫(xiě)得非常有順序,請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論,寫(xiě)雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方,找到了分組默讀課文,一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意:默讀不能動(dòng)嘴,可以動(dòng)手作作記號(hào)。
2、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)??梢韵茸x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。
3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)。
4、這課文有些句子很美,誰(shuí)愿意把你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,你也可以模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
朗讀展示。
我的發(fā)現(xiàn)(課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。
是呀,如果把垂下來(lái)?yè)Q成掉下來(lái)就沒(méi)有這么形象了。這里還連著絲呢。
發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;。
發(fā)現(xiàn)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒(méi)有這么好了;。
發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示:彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,找找它們有什么特點(diǎn)。
2、出示逃、越,自己比較一下這兩個(gè)字,看看有什么異同。
再看老師寫(xiě)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
3、出示:沉、壓,看看寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?
出示:陳,你是怎樣記住這個(gè)字的?
4、跟老師一起寫(xiě)垂字:注意看它的筆順和筆畫(huà)有什么變化?
5、請(qǐng)大家觀察一下,剩下的幾個(gè)字該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看呢?
6、下面,請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字臨寫(xiě)兩遍,然后再在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)兩遍。
四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁,蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。
一個(gè)是走之旁,一個(gè)是走字旁。
都是半包圍結(jié)構(gòu),逃先寫(xiě)里邊的部件,越先寫(xiě)走字旁。
沉右邊不要寫(xiě)成寶蓋,壓不寫(xiě)成廣字旁,不要漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。
熟字換偏旁。
上邊的撇要寫(xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又縮短很多。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè):
1、讓我們邊看課文插圖邊讀書(shū)吧。
2、我們看看82頁(yè)下面的.學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么,誰(shuí)讀一讀他的話?
3、你們也想寫(xiě)觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化,寫(xiě)一觀察日記吧。寫(xiě)好了大家交流交流。
看圖有感情地朗讀全文。
讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
5、范讀寫(xiě)雷雨時(shí)的段落,指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。
分組讀課文,互相評(píng)價(jià)。
看圖選讀課文。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇三
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
3.收拾與整理。
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,敢于采訪實(shí)踐,并樂(lè)于與他人合作。
2、對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
(1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
(3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
(1)、教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
(2)、學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
(3)、按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評(píng)。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
板書(shū)設(shè)計(jì):
美術(shù)小記者。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇五
教學(xué)目的:
1、簡(jiǎn)介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識(shí),理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。
4、體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言和人物性格。
5、概括戲劇中揭示的思想主題。
教學(xué)重點(diǎn):
戲劇沖突;個(gè)性化的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
個(gè)性化的語(yǔ)言(人物思想性格)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)方法:
賞析法和練習(xí)思考法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在二十世紀(jì)的三十年代,我國(guó)有一劇本的問(wèn)世,可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。它的問(wèn)世,就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般,震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后,我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),一直常演不衰,成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書(shū)課題:雷雨)。
二、簡(jiǎn)述《雷雨》的有關(guān)情況。
曹禺(1910—1996),原名萬(wàn)家寶,原籍為湖北潛江,現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?!独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。
作者出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭,自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品,尤其喜愛(ài)唐傳奇、元代戲曲和明清小說(shuō),并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲,如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí),閱讀了大量五四以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品,并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的南開(kāi)新劇團(tuán),演出過(guò)易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開(kāi)大學(xué),二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作,1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí),完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》,以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華,引起了戲劇界的震動(dòng)。
三、復(fù)習(xí)戲劇常識(shí):
1、戲劇的概念:戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活。
2、戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來(lái)看,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來(lái)看,戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場(chǎng)合看,又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。
3、戲劇的幾大要素:包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三:一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。)。
4、戲劇的語(yǔ)言:包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色:
一是動(dòng)作性;。
二是個(gè)性表現(xiàn)力;。
三是抒情性;。
四是有潛臺(tái)詞;。
五是動(dòng)聽(tīng)上口,淺顯易懂。
[學(xué)生回答]。
教師明確:戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突。
[問(wèn)]:那么這里的戲劇語(yǔ)言又包括哪些內(nèi)容呢?
[學(xué)生回答]。
教師明確:人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。
[問(wèn)]:那么這里的戲劇沖突又指什么呢?
[學(xué)生回答]。
教師明確:指人物間的矛盾沖突,更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。
四、找出戲劇人物,并分析人物間的關(guān)系。
教師述:那么既然講的是人物間的矛盾沖突,那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來(lái)表示一下。
[學(xué)生找,回答,教師板書(shū)](內(nèi)容見(jiàn)后面的板書(shū))。
五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分。
教師述:我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來(lái)分析一下,我們看,這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的?(明確:周樸園)那么我再深入地問(wèn)一句,這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確:魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話,我們說(shuō),可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分:一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來(lái)賞析其中的第一場(chǎng)。那么在賞析之時(shí),我想請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分別扮演劇中的兩個(gè)人物,來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突,進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格。
[問(wèn)]:那么我們選擇哪一段來(lái)表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?
[答]。
[教師明確]:第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次。
六、學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)矛盾沖突,把握人物性格。
[學(xué)生朗讀]、[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]。
七、歸納表演技巧。
學(xué)生討論后教師明確并板書(shū):身份、地位、處境的變化、舞臺(tái)說(shuō)明、性格、心理等。
八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧,再一次表演并點(diǎn)評(píng)。
九、聽(tīng)有關(guān)這一部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生注意朗讀時(shí)的重音、停頓、節(jié)奏及語(yǔ)氣。
(略)。
十、總結(jié)全文并布置作業(yè)。
表演是一種藝術(shù)行為,我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說(shuō)話、行動(dòng),還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。
所以,我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
應(yīng)會(huì):能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能,利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪畫(huà)工具和多種制作材料。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞?感悟?暢想:
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。
找學(xué)生裝扮成機(jī)器人與大家見(jiàn)面交流。
講授新課:
2體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新。
(1)展示機(jī)器人文字資料。
(2)展示機(jī)器人圖片資料。
(3)展示表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。
(引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。)。
(1)為什么叫機(jī)器人?
(2)機(jī)器人能做什么?
(3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎?
(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?
展示表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí),體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。)。
提出問(wèn)題:機(jī)器人都有哪些功能和作用?
師概括,在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機(jī)器人,它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件:講解機(jī)器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫(huà)的方法)。
手工制作:巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。
繪畫(huà)法:用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評(píng)價(jià)。
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
(2)繪畫(huà)作品中,畫(huà)的是什么內(nèi)容,她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的?
4、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇七
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
第一節(jié)。
施教時(shí)間:11月15日——11月16日。
活動(dòng)一:
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
活動(dòng)二:
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
活動(dòng)三:
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
札記:我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的,只要肯動(dòng)腦,你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì),孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣,效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇八
設(shè)計(jì)*應(yīng)用。
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象,將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本,看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng),收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子,牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片,多媒體教學(xué)系統(tǒng),示范工具。
第一節(jié)。
施教時(shí)間:4月12日——4月13日。
活動(dòng)一:
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生拆一拆,研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生,今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。(板書(shū)課題)。
活動(dòng)二:
學(xué)生討論,回答,教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
活動(dòng)三:
分小組,將收集到的物品展示出來(lái),一起說(shuō)一說(shuō),這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分,然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體,(建議學(xué)生選大一點(diǎn)的)根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象,然后交流:你收集到的這一蔬果的外形有什么特征,你準(zhǔn)備將它變成什么,怎么變?(正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看)。
活動(dòng)四:
小組合作試一試,運(yùn)用手頭的材料,以一個(gè)大件蔬果為主,將幾個(gè)蔬果連接起來(lái),做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品,每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示,并作介紹。
學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時(shí)間:4月14日——4月16日。
活動(dòng)一:
觀看課件,精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,增進(jìn)了人們的食欲,使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二:
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬(wàn)里船”,漸漸放大,請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的,怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié):這是將一只較長(zhǎng)的苦瓜剖去四分之一外皮,去瓤,做成一只小船,再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上,將一片蘿卜葉子插到船上做帆,這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三:
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想:你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造,將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論,選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議,鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工,盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四:
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上,每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委,評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯,在家長(zhǎng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時(shí),我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè),上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了,因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差,于是我舉起了數(shù)碼相機(jī),把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái),并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè),我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué),“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好?把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上,讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品!”
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂(lè)趣,感受鞋的美,領(lǐng)域鞋的文化。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)各種材料的造型表現(xiàn)活動(dòng),掌握制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣,提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找鞋子,激發(fā)興趣。
師預(yù)先在每組周圍藏好各種鞋。板書(shū):“鞋”你能說(shuō)出鞋可分為哪幾個(gè)部分?哪些是中國(guó)鞋,哪些是外國(guó)鞋嗎?分一分哪些是古代的,哪些是現(xiàn)代的?學(xué)生找鞋觀察匯報(bào)、了解鞋的一些知識(shí)。
二、探索實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新。
1、要求學(xué)生畫(huà)出一只自己喜歡的鞋子。
2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書(shū):“各種各樣的”
3、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的盒子,并問(wèn)學(xué)生盒子里有些什么?
4、以小組為單位討論。(合作與單獨(dú)做的效果。)(準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的鞋?)。
5、比賽(音樂(lè)悠揚(yáng))(以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作)學(xué)生自己上臺(tái)介紹畫(huà)的鞋。學(xué)生欣賞。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。
三、展評(píng)添趣,促進(jìn)提高。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十
通過(guò)詩(shī)歌、歌曲、討論、小品、“開(kāi)火車”等多種形式,讓隊(duì)員明白“滴水之恩,涌泉相報(bào)”之理,從小學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài),以良好的品行、優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母、老師和社會(huì),讓心靈更美。
二、活動(dòng)過(guò)程。
主持a:同學(xué)們,有一種行為叫感恩,擁有感恩的人是美麗的,做著感恩之事的人是高尚的。而感恩不像我們想像的那么遙不可及。
1、你知道哪些具體行為都是感恩嗎?
2、同學(xué)們,你們知道人為什么要感恩呢?
(得到父母、老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài),就應(yīng)從良心發(fā)現(xiàn),從行動(dòng)體現(xiàn);感恩是一種快樂(lè);……)。
主持b:孟郊的《游子吟》及《岳母三遷》的故事讓我們感受到父母的慈愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣明媚。
1、誰(shuí)會(huì)背會(huì)講。(1—2人)讓我們輕輕地一齊背一下《游子吟》。
3、你想對(duì)父母說(shuō)些什么嗎?贈(zèng)送什么禮物呢?父母最希望的是什么?
主持a:大家都說(shuō)了對(duì)父母的感激之情,那你了解關(guān)心父母嗎?
1、先來(lái)測(cè)試一下好嗎?(你父母的生日?你對(duì)父母辛勞賺來(lái)的錢珍惜嗎?媽媽很累了,還在洗碗做家務(wù)時(shí),你主動(dòng)幫著干過(guò)嗎?爸爸很晚回來(lái),你在意過(guò)嗎?如他干活累了,你有無(wú)給他捶個(gè)背安慰,如他打麻將回來(lái),你有無(wú)與他說(shuō)個(gè)理?……)。
2、讓我們一起唱一首歌送給父母吧!《只要媽媽露著臉》等。
1、老師有哪些行為需要我們感恩?
2、我們?cè)趺醋霾拍苁估蠋煾行慕虒W(xué)?
小結(jié):看來(lái),我們學(xué)習(xí)用品整齊,上課認(rèn)真聽(tīng)講發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)訂正錯(cuò)題,認(rèn)真做操、不貪玩、不懶散、不吵鬧等等,這就是對(duì)老師的尊重、感謝。同學(xué)們,言必信、行必果,讓我們爭(zhēng)爭(zhēng)氣,不讓父母、老師失望吧!
主持a:同學(xué)們,就在上周高考,一位兒子不慎骨折手術(shù),一封對(duì)父母的感恩信感動(dòng)醫(yī)院、感動(dòng)考點(diǎn),一雙雙感動(dòng)的手將特別的病床推進(jìn)了特別的考場(chǎng)……我們生活在社會(huì)大家庭中,確實(shí),同學(xué)、親戚、朋友等周圍的人也值得我們感恩。
1、有什么人什么事值得你感恩呢?你去感恩了嗎?怎樣感恩?
2、同學(xué)有傷害過(guò)你嗎?什么事?你是怎樣處理的?
喝水不忘挖井人;施恩不圖報(bào);滴水之恩,涌泉相報(bào);。
知恩不報(bào)非君子;誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
主持a:講了剛才的感恩名句,下面我們來(lái)一下“真情告白”吧!請(qǐng)大家在紙上對(duì)愛(ài)著你幫著你的人或母校寫(xiě)幾句感恩的話。……請(qǐng)每組一兩個(gè)同學(xué)談?wù)勑睦镌挕?/p>
主持b:(可唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》或《感恩的心》等)。下面我們請(qǐng)班主任老師講講(感恩充實(shí)著我們的生活,感恩塑造著我們心靈;感恩,使世界美麗;感恩,讓我們擁有愛(ài)心,讓我們多一份感恩,多一份溫文爾雅,謙恭禮讓,讓校園多一份和諧之美……具體化)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課。
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
2.有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。
3.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《大自然的語(yǔ)言》和《走進(jìn)大自然》,通過(guò)朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。
4、能通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。
教具:多媒體課件。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、讀中感悟法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.了解了這么多大自然的語(yǔ)言,那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大自然的交響曲——雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這場(chǎng)雷雨。(播放課件)。
2.師:聽(tīng)到這場(chǎng)雷雨,你們想到了哪些詞語(yǔ)?。
3.過(guò)渡:同學(xué)們,夏日炎炎,驕陽(yáng)似火,一陣?yán)子?,送?lái)清涼,聲聲蟬鳴,陣陣蛙叫,一群孩子,盡情玩耍!雷雨給夏天帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)大自然,聆聽(tīng)大自然的交響曲——雷雨!(點(diǎn)出課題)。
4.板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)字詞。
昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、字詞檢查(課件出示詞語(yǔ))。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、表演讀“亂擺壓下來(lái)垂下來(lái)“。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“垂“字。
三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、還記得這三幅畫(huà)面嗎?(課件出示三幅圖)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅圖展現(xiàn)的是什么?
3師小結(jié):這三幅畫(huà)面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過(guò)程。
(教師板書(shū):雨前雨中雨后)。
4師:還記得哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨前,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨后嗎?
5讀課文:師:我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面,初步感受一下雷雨的變化過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)雨前段落。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
出示閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段,找一找課文中都描寫(xiě)了哪些景物?并用鉛筆把詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
1、第一自然段。
(2)誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺(jué)!(練習(xí)讀)。
(3)引讀:天真悶啊!難怪樹(shù)上的葉子——蟬——。
(4)師:這就是蟬,(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了!)。
從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?
(5)練習(xí)讀句子。
2、第二自然段。
過(guò)渡:雷雨來(lái)臨之前,天暗了下來(lái),空氣是那樣的悶熱潮濕,一絲風(fēng)也沒(méi)有,連愛(ài)唱歌的蟬都閉緊了嘴巴,靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來(lái)臨??蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。
(1)引讀:忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
(2)誰(shuí)打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明風(fēng)來(lái)的快?風(fēng)大到什么程度了?還有什么可以說(shuō)明風(fēng)大,看后面的句子想一想。
(3)蜘蛛怎樣逃的,在文中找一個(gè)詞語(yǔ)。蜘蛛為什么不從樹(shù)上爬下來(lái)呀?
(4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習(xí)讀句子。
3、第三自然段。
(1)大風(fēng)之后,(課件點(diǎn)擊)生讀句子。
(2)練習(xí)朗讀。
五、學(xué)習(xí)雨中段落:
師:在大家的呼喚聲中,雷雨終于來(lái)了!
看——(課件欣賞)。
1、自己讀一讀,把雨從大到小的變化過(guò)程讀出來(lái)。
3、坐在屋內(nèi)向外往去,又是什么感覺(jué)?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來(lái)形容?
4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣,大家一起來(lái)讀雨中的段落,讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿?
六、學(xué)習(xí)雨后段落。
過(guò)渡:雨停了,請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
1、看到彩虹,又想到了什么詞語(yǔ)?
(生說(shuō)詞語(yǔ))(彩虹)都有什么顏色?一人說(shuō)一個(gè)!
2、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹,你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!
3、(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅!(點(diǎn)擊課件)蜘蛛好不容易又回來(lái)了,坐在網(wǎng)上,此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
七、練習(xí)。
1、排序:課文讀懂了,你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來(lái)嗎?
2、練習(xí)二:
(1)太陽(yáng)和彩虹,我想把彩虹先掛在天空,后寫(xiě)太陽(yáng),行不行?
(2)樹(shù)上有蟬又有蜘蛛,那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎?
(3)作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的?
(點(diǎn)擊課件)從上到下的順序觀察的。
八、總結(jié)。
師:學(xué)了這篇課文,我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過(guò)程和它的特點(diǎn),還要從課文中學(xué)到寫(xiě)觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記,我們來(lái)把它改成日記的格式。
師板書(shū):觀察日記。
1、日記格式是有要求的,第一行要些什么呢?
2、要寫(xiě)好觀察日記要注意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
——生讀兒歌。
九、拓展。
1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片,你們可要仔細(xì)觀察并展開(kāi)想象。
2、同學(xué)們想一想,雨后還有哪些美景呢?
3、作業(yè):觀察日記雨停了……。
把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十二
課前透視:
本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明,寫(xiě)景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛(ài)自然的熱情。
雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫(huà),進(jìn)行圖文對(duì)照入手,溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛(ài)自然的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
信息資料:
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。
2、引發(fā)想像:教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲),啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音,你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。
(心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生形象思維占主體地位,雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式,營(yíng)造了教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境,把語(yǔ)言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性,提高了教學(xué)效率。)。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)。
1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流,促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如:用動(dòng)作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如:開(kāi)火車讀、摘果子等?;蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話,結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。
4、小組讀課,互相正音,評(píng)價(jià)。
5、全班合作讀文,把課文讀通讀順。
(把課文真正交給學(xué)生,組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。)。
細(xì)讀。
1、范讀,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考:課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文,試著把描寫(xiě)“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。
3、圖文對(duì)照讀,體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
(讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì),有效地突出了讀的目的性、層次性,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書(shū)活動(dòng)中,理清思路,感受語(yǔ)言,體會(huì)情感,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)。
如:“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?!按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。
3、學(xué)生臨寫(xiě),同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后,再進(jìn)行書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得好的全班展示。
(由于文章篇幅較短,所以把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在這一課時(shí),集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出了重點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
回顧。
1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文,回憶課文內(nèi)容。
(字詞的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí),更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。)。
研讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容,進(jìn)行合作讀書(shū)。思考:你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣?結(jié)合文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中,互相提問(wèn)題。
如:描寫(xiě)雷雨前的部分“滿天的.烏云,黑沉沉的壓下來(lái)?!?/p>
閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響?!痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
描寫(xiě)“雷雨中”的部分,為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?
兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?等等。
(這一過(guò)程,充分尊重了學(xué)生的主體地位,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,組內(nèi)充分交流互動(dòng),教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結(jié)合,在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確,觀察的細(xì)致,描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。)。
誦讀。
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落,練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
練習(xí)。
1、閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。
2、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。了,也了。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):黑沉沉。
拓展。
1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象,寫(xiě)一篇觀察日記。
(促進(jìn)學(xué)生積累,引導(dǎo)觀察生活,拓展學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
隨著自然環(huán)境的被污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時(shí)有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象,加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范知識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的前端設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景,使幼兒容易接受和掌握,讓幼兒在玩中學(xué),更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、知道雷雨天很危險(xiǎn),掌握雷雨天的安全知識(shí)。
二、能大膽地講述出自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。
三、樹(shù)立自然保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,提高幼兒的活?dòng)興趣。
今天,小猴子邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
二、和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中,觀察幼兒的表現(xiàn)。
1、剛走到半路上,突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè)),“孩子們,下雨了,打雷了,怎么辦呀?”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。
2、雨停了,繼續(xù)走,來(lái)到了小猴子的家里坐下,猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn):
剛才大家在半路上遇到什么事情啦?
遇到雷雨閃電,你們是怎樣做的?躲在哪里?
今天小寶也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看他是怎樣做的?
三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》,讓幼兒通過(guò)課件來(lái)學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。
圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論,加深幼兒對(duì)正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3、小寶、小哥哥誰(shuí)做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一:欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動(dòng)二:了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后,利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手,來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看,并評(píng)出秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動(dòng)一:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇十五
教學(xué)目的:
1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教具準(zhǔn)備:課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹、
二、導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》。
學(xué)生欣賞討論:
1、從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2、從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):
1、古典油畫(huà)的特點(diǎn)。
2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品。
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問(wèn):
1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
3、你對(duì)你的小天地滿意嗎?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)。
想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)。
三、學(xué)生作業(yè):
要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示:
學(xué)生交流討論。
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方。
五、拓展:
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
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