無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
最新釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫一
時(shí)間飛逝,眨眼間兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束?;叵肫饋恚腿缱约涸诰捉揽谙闾且粯?,耐人尋味。一件件趣事浮現(xiàn)在腦海中。怎么也揮之不去。
當(dāng)鐘表“滴答滴答”的從耳邊想過。當(dāng)陽光一縷縷的照向大地,便送去了暑假,迎來了新的生活,不時(shí)回望那些快樂的日子,心中不免有幾絲眷戀。暑假充滿了“酸甜苦辣”雖有幾絲的不同,但更多的是相同。
這天中午,我為了落著點(diǎn)清閑,于是和放假的爸爸一起出去釣魚。經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的路程,終于到了湖邊,爸爸找了一個(gè)沒人的地方和我坐了下來,這里的環(huán)境還不錯(cuò),湖水的周圍環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木,還能給我們乘涼。
這是我和爸爸做好了準(zhǔn)備工作,等待著魚兒上鉤。
水面上的斧子好像多了一下,但我提起釣竿一看,釣鉤上的魚餌不翼而飛了。這條魚太狡猾了,把魚兒吃了還不上鉤,又看了看爸爸的桶里,已經(jīng)裝了大半桶魚兒了。我心想:爸爸為什么釣了這么多魚啊?
難道是我爸爸有“魚緣”不對呀,我是我爸爸的兒子怎么說我也繼承了我爸爸的優(yōu)良傳統(tǒng),為什么我沒有“魚緣”?爸爸看我一直撓著腦袋并沒有拿著魚竿,所以他拍了拍我肩膀說:“臭小子,想什么呢?再不拿起魚竿,魚竿就要被魚給拖下水了?!?/p>
這是,我看見語感在水里被不明物體扯了三下,我用力收線,一條肥肥胖胖的魚就在我的眼前,我開心地把魚放在桶里。
我望著自己的“第一桶金”又陷入思考,我為什么會釣到那條魚?是爸爸的及時(shí)提醒,還是“無心插柳柳成蔭”?最后我發(fā)現(xiàn)都不是,而是等待,伺機(jī)地等待,如同趴在草叢中伺機(jī)而動的也是,不鳴則已一鳴驚人。
當(dāng)年姜太公釣魚,耐心等待了幾十年,他釣到了什么?釣到了皇帝的賞識和一人之下萬人之上的丞相之位。
人們常說“機(jī)會總是留給又準(zhǔn)備的人?!倍艺f:“機(jī)會總是留給有耐心的人?!?/p>
最新釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫二
今天下午,我們準(zhǔn)備去釣魚。那是因?yàn)槟棠碳矣幸桓诲e(cuò)得魚竿。所以我就有了釣魚的想法。
然后,我們扛著魚竿兒,帶著蚯蚓,牽著狗。一蹦一跳得往湖邊走去。
來到湖邊。我立馬就找了一個(gè)合適得釣魚位置,把魚鉤穿上蚯蚓,然后甩勾。把鉤甩了出去,靜等魚兒上鉤。
我們旁邊也有一個(gè)人也在釣魚。不過他用得是機(jī)械臂釣。只要等魚上鉤,自己來拿就行了。不需要坐在那等,我就借了他得凳子。坐在那里釣。心想他這么釣也行?
我就一直坐在那兒,魚鉤隨著水流而飄。我還往湖里面撒了一些魚愛吃得誘餌。想一點(diǎn)一點(diǎn)得把他們吸引過來。
我就這樣一會兒換魚鉤上得魚餌,一會兒往水里撒魚食。希望魚快點(diǎn)上鉤??墒嵌疾灰婔~兒咬鉤,似乎魚兒知道這是個(gè)陷阱,故意在旁邊跳起來濺起水花,讓我們知道我們就是抓不住它。
過了好久也沒有見有魚上鉤,我們漸漸地失去了興趣。我們就去玩兒遛狗了。
我們是這樣和狗玩:首先找一個(gè)人當(dāng)誘餌,在前面跑,讓狗去追他。畢竟我們都是它得朋友,它不會咬我們,然后,后面一個(gè)人拉著它。這樣既能鍛煉跑步,也能不讓這個(gè)狗跑掉,并且還能玩,一個(gè)人跑一個(gè)人啦,感覺很好玩。狗呢可聽話,讓它跑它就跑,和每個(gè)人都搖頭擺尾,可興奮了。
玩累了,我們再看看魚竿的浮子,可是一點(diǎn)動靜都沒有。我們接著牽著狗繼續(xù)玩。
我們這樣不亦樂乎得玩著。跑了一圈又一圈,狗累得氣喘呼呼,我們也累得夠嗆,不過玩得非常開心。
天色很晚了,魚一個(gè)都沒有釣到。我們只好收了魚竿,牽著狗回家了。
路上爸爸問我,知道為什么釣不到魚嗎?我說不知道,爸爸若有所思說,釣魚要靜心,需要慢慢的等候!而你們帶著狗,來回奔跑,跟打獵差不多,怎么能釣到魚!
我想想,爸爸說的很有道理!
不過我們玩得很開心!我想,釣魚是為了開心,追逐狗也是開心,都是開心,結(jié)果不是一樣嗎?哈哈……
最新釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫三
53 小貓釣魚
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字;積累“釣魚、三心二意”等詞語,能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義;認(rèn)識新筆畫“橫折折撇”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2朗讀課文時(shí),能做到不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字。
3了解故事內(nèi)容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展開想像,練習(xí)說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
2像正確朗讀課文,初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音、多媒體課件
教學(xué)過程
一 啟發(fā)談話,揭示課題
1師:小朋友,小狗喜歡吃肉骨頭,小雞喜歡吃蟲子,小貓喜歡吃魚。小貓長大了,它多想自己也能釣魚吃呀!
2 出示課題:53《小貓釣魚》。齊讀,練習(xí)質(zhì)疑。
(1)學(xué)習(xí)生字“釣”,拼讀時(shí)注意三拼音,教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識記生字。
(2)讀了課題,你想知道什么?教師根據(jù)學(xué)生提問梳理板書問題。
二 聽讀課文,學(xué)習(xí)生字
1帶著問題聽課文錄音,聽清小貓和誰去釣魚,怎樣釣魚,結(jié)果怎樣?
根據(jù)提示聽錄音:
貓媽媽 小貓?jiān)?釣魚,小貓一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶, ,結(jié)果,連 也沒釣著。
(1)小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
(2)反饋交流。
抓住生字的不同特點(diǎn),各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字:帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí),學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇”,指導(dǎo)學(xué)生書空,強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫成,并讓學(xué)生說說“邊”的筆順規(guī)則。
2齊讀填空練習(xí)。
三 再讀課文,深入理解
1輕聲讀課文2~3小節(jié),用直線劃出寫小貓三心二意的句子。
(1)出示句子:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,就去捉蝴蝶。
(2)指導(dǎo)朗讀--男女生賽讀--齊讀
2引讀課文2~4節(jié),在語境中隨機(jī)識記生字:了、空。
3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時(shí),它會怎么想,又是怎么說的?
(1)展開想像,練習(xí)說話:小貓心想: 。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說的話,配上動作,提示“真氣人”后面是感嘆號,讀出生氣的語氣。演讀--品讀--齊讀。
4貓媽媽聽了小貓的話后,是怎么教育小貓的?
(1)指導(dǎo)讀好貓媽媽的話,師隨機(jī)小結(jié):做事要一心一意
(2)此時(shí)此刻,小貓聽了媽媽的話,它會怎么做?
(3)自由組合說一說,也可以配上動作演一演。
四總結(jié)全文,復(fù)習(xí)鞏固
1齊讀全文,回歸整體。
2游戲復(fù)習(xí),鞏固詞句。
3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
[小貓釣魚(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
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