2023年禮貌的英語范本(精選15篇)

利用課余時間參加各種語文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對語文知識的理解和應(yīng)用?？偨Y(jié)要注意形式的多樣性，可以運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對于寫好總結(jié)很有幫助。

禮貌的英語范本篇一

目標(biāo):。

1．理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。

2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。

準(zhǔn)備：

桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

過程：

1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。

·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。

·表演木偶娃娃入園時問好的情境。

·提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

·小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

2．學(xué)習(xí)兒歌。

教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。

3．嘗試表演兒歌。

·能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。

建議：

1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)近平舌音和翹舌音。

2．教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。

評價：

1．愿意做個有禮貌的好寶寶。

2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

[附)兒歌。

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了?！薄皒x，xx再見了?！?/p>

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教寶寶更有禮貌。

看到別人家的寶貝乖巧又有禮貌，你是不是很羨慕？其實(shí)自家的寶貝也可以這樣啊。想讓你家的寶貝更有禮貌不妨從現(xiàn)在開始做起來。

1、寶寶進(jìn)出家門都要向大人打招呼。

回家了，對大人說“回來了”,出門時說“我出去了，爺爺(奶奶)再見”。教會寶寶第一次后，督促寶寶做第二次、第三次，久而久之寶寶的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

2、學(xué)會一些禮貌用語。

寶寶學(xué)說話的時候，媽媽就可以教寶寶一些“你好”、“謝謝”等禮貌用語，并在平時的日常生活中，教會寶寶學(xué)會使用這些禮貌用語。

3、對待老人有禮貌。

家有老人的話，父母首先要尊敬老人，有了大人的示范和榜樣，寶寶才會真正做到有禮貌。

4、良好的行為。

一些良好的行為在家就要訓(xùn)練好。大人要訓(xùn)練寶寶說話時不要大聲喧嘩、說話要清楚，與大人講話時要看著對方的眼睛，注意傾聽。當(dāng)大人正在談話時，寶寶不要隨便亂插嘴。坐的姿勢要端正、站立的時候不能東倒西歪。

5、有客人到家。

客人到家，正是媽媽訓(xùn)練寶寶禮貌待客的好機(jī)會?？腿诉M(jìn)門，寶寶甜甜地問聲好，將客人領(lǐng)進(jìn)來，稍大一點(diǎn)的寶寶，媽媽不如放手讓他擺擺糖果、放放飲料等等。如果有小朋友的小客人來訪大人除了熱情招待外，還要讓小朋友自己學(xué)做小主人，領(lǐng)著小朋友到處看看，拿出心愛的玩具和小客人一起分享。

禮貌的英語范本篇二

1.設(shè)置預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。如，am,is,are的用法有何特點(diǎn)，根據(jù)特定條件的語境如何應(yīng)用，你能各造一個句子嗎等等。

以問題引導(dǎo)學(xué)生就使學(xué)生知道了預(yù)習(xí)的順序，懂得了思考的路線，逐步懂得應(yīng)該怎么去看書，為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.粗讀、細(xì)讀課文新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾大概看一遍，初步了解課文講些什么，哪些是舊知識，哪些是新知識。一般說來，每節(jié)課的內(nèi)容新知識不多(只有一部分，甚至全是舊知識)。然后細(xì)讀，把要預(yù)習(xí)的整個內(nèi)容看兩三遍，做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃、讀后記錄、逐步讀懂;在讀書的過程中要區(qū)分出舊知識和新知識，對于舊知識，要從學(xué)習(xí)新知識中加深理解或重新理解，對于新知識，要區(qū)分易懂與難懂內(nèi)容，爭取通過自己的鉆研解決，對于難懂內(nèi)容，可跟同學(xué)討論，或者請教老師幫助，爭取弄懂，把確實(shí)不懂的內(nèi)容帶到課堂上去通過聽課解決。

3.查補(bǔ)舊知識，理解新知識。要使學(xué)生明白，預(yù)習(xí)如果發(fā)現(xiàn)自己對新知識與之相連的舊知識掌握不好，就要隨即復(fù)學(xué)舊知識，通過翻閱已學(xué)內(nèi)容或其它資料，或請教同學(xué)甚至請老師來解決，然后接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

4.做預(yù)習(xí)筆記。每個學(xué)生，可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，把對預(yù)習(xí)思考的回答記下來，把對一些問題的思考結(jié)果(特別是有新意的想法)記下來，把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記下來，以便上課時帶進(jìn)課堂去解決。

5.試做習(xí)題。在看懂理解的基礎(chǔ)上，可自我找一些例題習(xí)題模仿來做，或回答課后較易的問題。這樣，可加深新課內(nèi)容的理解。

禮貌的英語范本篇三

活動準(zhǔn)備：

布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

教師出示三個布偶娃娃。

幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說。

同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好。

評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動的主題。

教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境。

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

評析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》。

師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》。

老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌。

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了?！?/p>

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的??？現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作。

評析：由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時，老師結(jié)合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行動作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應(yīng)及時的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。

三、改編兒歌。

師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說“樂樂、樂樂再見了！”

評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、活動結(jié)束。

師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

總評：

該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個活動設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對于小小班的幼兒來講，一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。

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禮貌的英語范本篇四

委婉語是人類社會普遍存在的一種語言現(xiàn)象,是用語言來調(diào)劑人際關(guān)系的一個重要手段.它是一種修辭格,更是一種文化現(xiàn)象.本文探討了英語委婉語的定義以及在社會生活各個領(lǐng)域的.運(yùn)用情況.

作者：翟慧敏作者單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200829(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：委婉語跨文化交際領(lǐng)域

禮貌的英語范本篇五

論文摘要：保險利益原則是保險合同訂立的前提條件，也是保險合同生效和在存續(xù)期間保持效力的前提條件，其最早是由《1746年英國海上保險法》以法律形式確立的，并在英美經(jīng)數(shù)世紀(jì)的判例演變而進(jìn)一步發(fā)展。本文通過對英美等國保險利益原則理論發(fā)展歷史的追溯，并將其同我國人身保險保險利益原則的實(shí)踐與運(yùn)用相比較，對我國保險利益制度進(jìn)行評析與反思。

一、人身保險的保險利益原則概述。

10月1日起施行的《中華人民共和國保險法》第十二條規(guī)定：“人身保險的投保人在保險合同訂立時，對被保險人應(yīng)當(dāng)具有保險利益；人身保險是以人的身體和壽命為保險標(biāo)的的保險；保險利益是指投保人或被保險人對保險標(biāo)的具有法律上承認(rèn)的利益。”然而并非投保人對保險標(biāo)的的任何利益都可以構(gòu)成保險利益，必須是合法的、確定的（已經(jīng)確定和能夠確定）、經(jīng)濟(jì)上的利益才能構(gòu)成保險利益。

二、各國保險利益原則。

各國關(guān)于保險利益原則在人身保險中的運(yùn)用中可以大致歸納出以下兩個特征：（1）保險利益原則的確立一定程度上遏制了道德風(fēng)險的發(fā)生。（2）保險利益原則的確立有利于區(qū)分保險與賭博的標(biāo)準(zhǔn)。

三、保險利益原則在我國人身保險中的運(yùn)用與問題分析。

1.利益與同意相結(jié)合原則的機(jī)械性。同意原則在一定程度上賦予被保險人自主權(quán)，以其理性判斷賦予他人投保資格；而利益原則體現(xiàn)了保險的宗旨在于對不確定性事件造成的經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行補(bǔ)償這一宗旨，單純的強(qiáng)調(diào)利益原則，首先是限制了投保人的范圍，人與人之間的關(guān)系不能只具有經(jīng)濟(jì)利益，還有感情、血緣、道義，若一味的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益，則被保險人就會失去對自己沒有經(jīng)濟(jì)厲害關(guān)系但出于善意投保人的保護(hù)，并限制了保險業(yè)的發(fā)展；同意原則雖然在一定程度上解決了這一問題，但也存在著它不容忽視的缺陷，財產(chǎn)保險的保險利益原則有助于確定保險最高限額、防止被保險人獲得額外利益，而人身保險保險利益的原則功能不僅限于此，更重要的是其能防止道德風(fēng)險的發(fā)生，在一定程度上保障被保險人的生命安全。

2.保險利益主體的不合理性。我國人身保險合同和財產(chǎn)保險一樣，都規(guī)定投保人在保險合同訂立之時必須對被保險人具有保險利益，而對受益人卻沒有要求。若受益人與投保人為同一人，則無討論的必要。但現(xiàn)實(shí)生活中更常見的是投保人與被保險人為同一人，即投保人以自己的生命為標(biāo)的訂立保險，以達(dá)到保障受益人利益的目的，正如我國保險法第十二條采用列舉法的'形式指出“本人”對被保險人具有保險利益一樣。將投保人確定為保險利益的主體，看似合情合理，但卻有它致命的缺陷――保險事故一旦發(fā)生，保險金的給付對象是受益人，而不是投保人；人身保險中保險利益原則的最大功能是防止道德風(fēng)險的發(fā)生，既然保險金的給付都與自己無關(guān)，那投保人也就沒有危害被保險人的動機(jī)；因而將投保人單一的確定為保險利益的主體是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3.保險利益范圍的確定中存在的問題。（1）范圍過于狹窄。從我國保險法中可看出，人身保險合同中具有保險利益的人有五種：本人，父母、配偶、子女，有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)、扶養(yǎng)關(guān)系的家庭成員，由勞動雇傭關(guān)系的人，經(jīng)被保險人同意的人。（2）父母對未成年子女的保險利益問題。我國保險法第三十三條規(guī)定：“以死亡為給付保險金的合同，未經(jīng)被保險人同意并認(rèn)可保險金額的，保險合同無效。父母為其未成年子女投保人身保險的，不受本條第一款規(guī)定限制?！边@無疑大大放松了父母對未成年子女訂立死亡保險的限制。從邏輯上講，未成年的子女無任何收入來源，幾乎不能夠（特殊情況除外）為父母帶來任何經(jīng)濟(jì)方面的利益，未成年子女的死亡只會給父母帶來精神上的痛苦，而不是經(jīng)濟(jì)上的損失；而未成年子女對父母的生命是具有保險利益的，特別是在我國這樣一個社會保障體系還不夠健全的國家――兒童的撫養(yǎng)主要依靠其監(jiān)護(hù)人的物質(zhì)資源、人力資源的投入來完成，所以對父母為未成年人子女訂立死亡保險合同不加任何限制是不合邏輯的。

4.保險合同當(dāng)事人間地位不對等問題。我國保險法規(guī)定投保人在訂立保險合同時必須對被保險人具有保險利益，保險利益的存在直接決定著合同效力的有無，因而在合同訂立之時，合同雙方均有確定保險利益是否存在的義務(wù)，即投保人應(yīng)履行將重要事實(shí)如實(shí)告知的義務(wù)，保險人應(yīng)履行審核投保人與被保險人的相關(guān)情況的義務(wù)。但現(xiàn)實(shí)生活中的情況卻是，保險人在訂立合同時并未對保險利益的存在與否進(jìn)行積極審查，究其原因，無非是當(dāng)事人之間地位不對等造成的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧成明?！吨型獗ｋU法律制度比較研究》。知識產(chǎn)權(quán)出版社，（11）。

[2]王萍?！侗ｋU利益研究》。機(jī)械工業(yè)出版社，（1）。

[3]林寶清?！侗ｋU法原理與案例》。清華大學(xué)出版社，（1）。

禮貌的英語范本篇六

人生在世，隨時都要與人交往。在多彩的人生旅途中，我們該如何與人相處？如何展現(xiàn)自己的風(fēng)采？交往是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。我們尊重懂禮貌、講禮儀的人，更崇尚能寬容、善體諒的人。

美國鋼鐵大王卡卡耐基說過：“微笑是一種奇怪的電波，它能讓人在不知不覺中接受你、同意你。”在一次盛大的宴會上，一個平時對卡耐基很有意見的商人在背里大肆抨擊卡耐基。當(dāng)卡耐基站在人叢中聽他高談闊論時，他還不知道。這是主人很是尷尬。而卡耐基卻從容地站在那兒一句話也不說，臉上掛著微笑。等到那個人發(fā)現(xiàn)了他后，那個人覺得很難堪?？煽突樕先話熘⑿Γ⒆呱锨芭c他握手，好像根本就沒有聽見他說自己壞話似的。后來，那個人成了他的朋友。

禮貌對人生有重大的意義，在日常生活中，講文明，懂禮貌，會使人們之間的關(guān)系更融洽。然而，對人無禮，不利于我們形成高尚的道德品質(zhì)和樹立高尚的道德情操。對人沒禮貌會對人造成傷害，妨礙我們與人交往，更會直接影響到社會風(fēng)氣的好壞甚至是國家、民族的'尊嚴(yán)！

我們不僅要禮貌待人，更要寬容待人。“天空寬容了云朵，才有了彩霞；江河寬容了小溪，才有了浩瀚；土地寬容了種子，才有了豐收人生寬容了遺憾，才擁有了成功?！?，寬容他人，尊重差異，才能獲得更持久的友誼?！皩⑾嗪汀钡墓适轮?，藺相如對待廉頗的態(tài)度，是建立在國家政治上的寬恕；生活中的“大人不計(jì)小人過”，是建立在個人品格節(jié)操基礎(chǔ)上的寬?。慌笥阎g“以后不能再說這種話、辦這種事了”的提醒，是建立在友誼感情基礎(chǔ)上的寬恕。

某校，男生甲是班上的調(diào)皮鬼，經(jīng)常去打擾女生和打架。有一天，他扯女生乙的頭發(fā)，女生乙很不高興，罵了一句男生。男生不以為然，扯得越狠。女生打了一下男生，男生發(fā)怒了，一氣之下，他拿起一把剪刀刺了那個女生后腦，女生馬上被送往了醫(yī)院。男生這才猛然醒悟，后悔不已。幸好，剪刀沒刺中經(jīng)脈，也沒刺中血管，女生沒什么大事。可是，萬一刺中了怎么辦？男生豈不是要在牢房度過一輩子？人生就這樣沒了！這樣同時傷害了兩家人，兩家人痛苦！如果剛開始男生甲能真誠地向女生乙道歉，而女生乙也能夠原諒男生甲的過錯，兩個人不那么斤斤計(jì)較，得理不讓人，事情將會是另一番景象！

當(dāng)我們受到傷害時，應(yīng)理解他人，寬容錯誤，切不可冤冤相報，以牙還牙?！叭朔鞘ベt，孰能無過”？否則只會惡化矛盾；當(dāng)我們傷害了他人，就應(yīng)體諒他人，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒，這樣才能更好地解決沖突，贏得友誼。

……。

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，行禮貌之道，遵寬容之旅；行友善之舉，做寬容之人！

湖南長沙瀏陽市沙市鎮(zhèn)秀山初級中學(xué)初三:劉佳蕊。

禮貌的英語范本篇七

應(yīng)該從積極的角度思考，正確理解對方的想法和心情。

二、不要長篇大論。

交談講究的是雙向溝通，不要只顧自己說，不給他人說話的機(jī)會。

三、不要冷場。

不論交談的主題與自己是否有關(guān)，自己是否有興趣，都應(yīng)熱情投入，積極合作。

四、不要插嘴。

不要插嘴打斷他人說話。即使要發(fā)表個人意見或進(jìn)行補(bǔ)充，也要等對方把話講完，或征得對方同意后再說。

五、不要拖太久時間。

良好的交談應(yīng)該注意見好就收，適可而止。普通場合的談話，最好在30分鐘以內(nèi)結(jié)束，最長不能超過1小時。

六、不要過分謙虛。

受到表揚(yáng)的時候，可以把自己快樂的心情直接告訴對方，比只是謙虛效果會更好。

禮貌的英語范本篇八

最近跟爸爸約好共同使用禮貌用語，晚上和媽媽散步回來，爸爸晚歸回家了。

看到我們回來了：“小顏你好爸爸愛你?！蔽衣犃艘院笙胂胝f：“爸爸，你還少了一句沒說。”“少了哪句??？”我說：“還要說小顏你幸苦了啊”。

禮貌的英語范本篇九

陳敏寬。

在經(jīng)濟(jì)日趨全球化的信息時代，人與人之間的交流也早已沖破了國界的束縛，而語言作為我們溝通交流的重要手段，更突顯其重要的作用，掌握一定的英語聽、說、讀、寫能力也顯得越發(fā)重要，而學(xué)習(xí)英語較為困難的一方面就是如何提高英語口語水平。

英語口語水平是“說’英語的能力。我們通常的課堂教育更多地偏向語法的教學(xué)，偏重于對學(xué)生書面答題的訓(xùn)練，很少涉及口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是讓平日英語課程書面考試成績高分的學(xué)生卻難以真正在英語上“開口”的一個非常關(guān)鍵的原因。另外，一些人或者欠缺組織語言的能力，或者發(fā)音不準(zhǔn)，這些也是導(dǎo)致不敢開口的原因。

作為一名英語愛好者，我很榮幸能參加第十屆全國創(chuàng)新英語大賽，并獲得全國十二強(qiáng)的成績。在此，我想就英語口語方面，結(jié)合我的一些親身經(jīng)歷，分享幾點(diǎn)我個人的體會，和大家交流。

第一，要勇敢自信地把英語“說”出來。

自信是成功的基石，樹立信心是提高英語口語水平的前提條件。不要害怕出錯，害怕被笑話而放棄練習(xí)口語表達(dá)只會使你落入越不開口說，英語就越差的惡性循環(huán)中去。相反，只有充滿信心地去秀出自己，犯的錯誤多，有時反而能更好更快提升你的口語水平。更重要的是，你的勇敢和堅(jiān)毅的品質(zhì)也能經(jīng)過歷練得到提升。這就像化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的催化劑，效果神奇得讓人驚奇。如果說口語能力提升是日積月累的量變的話，那么在學(xué)習(xí)中鍛煉個人品質(zhì)，就是質(zhì)變的飛躍開始。

第十屆全國創(chuàng)新英語大賽的總決賽，預(yù)選賽是一場辯論。在候場時，我作為觀眾觀看了我們之前的參賽小組的辯論，發(fā)現(xiàn)很多選手在眾多的觀眾面前極為緊張，眼神躲躲閃閃，都不敢直視前方，這讓他們的表達(dá)也很不流暢，很難得到較高的評價。(教學(xué)論文)我和我的團(tuán)隊(duì)汲取了他們的教訓(xùn)，我們互相鼓勵，讓每個對員充滿信心地上場比賽。在緊張的比賽過程中，雖然我們在口語表達(dá)上也犯了一些錯誤，思路還不夠縝密，但我們出色的自信，毫不怯場的心態(tài)吸引了觀眾的目光，打動了評委，給在場的人們留下了非常深刻的印象。比賽結(jié)束后，連我們自己都感嘆地說，是自信讓我們超水平發(fā)揮，是自信讓我們贏得比賽。

第二，要將英語融入到生活中去，“說”出來。

我覺得聽純真的英文歌可以學(xué)到最純正的`發(fā)音。同時，在反反復(fù)復(fù)地聆聽中，你會不自覺地將歌詞記憶下來。歌詞都是經(jīng)過錘煉得極佳的語句，反復(fù)聽，則在豐富詞匯量的同時也增強(qiáng)了自身語感。當(dāng)然，我也喜歡在閑暇時間哼唱這些旋律優(yōu)美的英文歌曲，在合適的場合，我更是會恰到好處地運(yùn)用一番。一句靚麗的語句、一首愉悅的旋律，能讓心情和氛圍變得輕松而甜蜜。另外抽時間看英文原版的電影也是一個很好的方式。我喜歡在看的同時，和劇中角色一同把臺詞大聲說出來，這讓我掌握了大量的慣用語。在日常生活中，只要有機(jī)會使用這些詞句，我就會毫不猶豫地說出來。它們幫助我掌握地道的語音、語調(diào)。總之，當(dāng)說英語在生活中時時刻刻無處不陪伴你左右的時候，英語口語就會變得非常自然和容易，你也一定會愛上這種感覺的。

第三，要持之以恒地“說”英語。

提高口語水平，不是一蹴而就的事情。不能一時頭腦發(fā)熱，想要在短時間內(nèi)快速達(dá)到目的。我身邊就有人企圖用一個月的“魔鬼式訓(xùn)練”來實(shí)現(xiàn)提高英語口語，這樣的急功近利，在瘋狂消退之后，反而適得其反，對英語口語失去了信心?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，要說好一口流利的英語，必須經(jīng)歷一個長期的練習(xí)過程，即使三五年也一點(diǎn)不算長。而且口語的練習(xí)又十分忌諱一曝十寒、三天打漁兩天曬網(wǎng)，縱然你學(xué)它七八年之久，收獲也未必十分理想。

我身邊很多同學(xué)往往非常注重課堂中的英語口語知識的積累，課堂筆記做得滿滿一本，但對生活中的英語口語積累不重視和積累不多。這就像用一長一短的兩條腿跑步一樣，速度和效果自然不如意。因此，在知識的積累上。除了注重課堂學(xué)習(xí)的積累外，日常生活中的積累也非常重要，這種積累不是刻意地和計(jì)劃地，而應(yīng)該是習(xí)慣性地和長期性地，畢竟兩條腿跑才能跑得快嘛！

古人說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，想打到魚就得先結(jié)好網(wǎng)。擁有一口流利的口語絕不能僅憑一廂情愿就能實(shí)現(xiàn)。要結(jié)好英語口語這張“網(wǎng)”，就要求我們敢說、多說、常說。只有如此，。說出來的英語“才能成為你人生道路上的助力工具，為你加油。

（本文作者系第十屆創(chuàng)新英語大賽二十強(qiáng)獲獎?wù)咧?，現(xiàn)在就讀于長沙市長郡中學(xué)。）。

禮貌的英語范本篇十

1.使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。上課時，教師要把整節(jié)課的目的和要解決的問題提出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，有了思維疑問，就會積極思考問題，聽課的效率就高。

2.使學(xué)生的聽課注意力集中。教師要運(yùn)用多種形式的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的精力集中于聽課、思考、做題上，盡量防止學(xué)生思想開小差，保持注意力的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，穩(wěn)定性注意能保持20至25分鐘，教師應(yīng)善于利用這個時間，把新知識教完，然后變換練習(xí)形式，調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，盡量延長穩(wěn)定性注意力的時間。

3.教育學(xué)生學(xué)會思考，善于思考。這要指導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考;二是善于隨著教師提出的問題來思考;三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。使學(xué)生把聽課、記憶、思考結(jié)合起來，逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。

4.要開拓學(xué)生的思路，不要干擾學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能說能做的，就讓學(xué)生先說先做，說出不同的想法和不同的做法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生思路，有些內(nèi)容能遷移思維來學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生先嘗試后肯定或糾正。學(xué)生回答問題時，教師和其他學(xué)生要做到認(rèn)真靜心聽講，在交待清楚要求后，就讓學(xué)生專心思考、做題，教師只靜靜的巡查或做個別的輔導(dǎo)，盡量注意不要干擾學(xué)生的思維，要給出適量的題目，進(jìn)行不同要求的練習(xí)，滿足不同程度學(xué)生的求知欲望。

5.激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難。教育學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在師生啟發(fā)幫助下，最后解決問題，就能及時解決學(xué)習(xí)上的疑問，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，這是促使學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的重要措施之一。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的基本原則是：不敢問時要交流、不敢問時要啟發(fā)、人少問時要鼓勵、人多問時要疏導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給不同的質(zhì)疑方法，提出不同的質(zhì)疑，及時解決疑問。

禮貌的英語范本篇十一

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。

2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。

3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。

重點(diǎn)：愿意傾聽故事。

難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。

初步理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。

活動過程：

一、引起興趣。

師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。

二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。

1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。

2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。

三、用提問的方式鞏固禮貌用語。

師說出情景，幼兒說出禮貌用語。

二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。

2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。

3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。

(1)有的時候我們會點(diǎn)點(diǎn)頭說：請問......

(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!

(3)碰到別人說：對不起。

活動延伸：

在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。

禮貌的英語范本篇十二

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、紙、筆每人一份。

2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。

三、活動過程：

1、教師問：“小朋友們好?！?/p>

幼兒回答：“老師好?！?/p>

教師高興地說：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡示圖。

幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”

教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

幼兒說：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩。”

教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

2、當(dāng)幼兒對規(guī)則表達(dá)不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。

幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。

”教師畫出這個情節(jié)的簡示圖，然后。

歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動幫助。

幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應(yīng)主動糾正別人的錯誤行為。

3、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：對不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。

教師問：

“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”

請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

4、請幼兒給整幅圖取個名字。

教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

5、結(jié)束時，教師說：“請小朋友把這條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！?/p>

（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可）。

禮貌的英語范本篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載。

2．小電話模型。

3．小紅花數(shù)朵。

教學(xué)過程（）：

一、導(dǎo)入（文中“想一想”）。

1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當(dāng)時你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語。（出示“你好”的卡片）。

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禮貌的英語范本篇十四

教學(xué)目的：

2、做懂禮貌的好寶寶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具娃娃、電話。

教學(xué)過程：

一、引入活動。

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

二、游戲一：接電話。

1、電話鈴響了，“鈴......”

老師做示范，接電話：“喂，您好，......再見。”

2、電話鈴響了，“鈴......”

教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲。

幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”

三、游戲二：做客。

1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”

禮貌的英語范本篇十五

1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。

3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換，就可以讓學(xué)生思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。

4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屬類制成卡片來記憶。

5.對比記憶。如時態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時間概念下用不同的時態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加todo則表示將來的或具體的動作。

6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問題，復(fù)習(xí)記憶學(xué)過的知識，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么。

7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時而有效的復(fù)習(xí)。