最新小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用(模板10篇)

教案是一份重要的教學參考材料，有助于教師提供有效的教學指導。教案應該充分利用教材和其他教學資源，提供多樣化的學習材料和活動。通過閱讀教案范例，可以了解到教學過程的安排和教學環(huán)節(jié)的設置。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇一

教學目標：

一、引導學生運用聯(lián)系上下文的方法理解詞句，在對重點詞句的品味中積累語言，讀懂課文。

二、抓住關鍵詞句感悟毛毛蟲內心情感的變化，體會自信的力量。

三、有感情地朗讀課文。

教學重點：學習三至五自然段，體會寓意。

教學過程：

一、欣賞圖片，導入新課。

師：老師知道同學們都喜歡猜謎語，今天老師給大家?guī)砹藘蓜t謎語，能猜出來嗎？

師：真厲害！第二則謎語是：頭上兩根須，身穿彩花衣，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

生：蝴蝶！

生：我喜歡第二只蝴蝶，因為這只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。

生：毛毛蟲。

師：其實剛才我們三個同學提出的問題可以合為一個問題。那就是丑陋的毛毛蟲為什么能變成美麗的蝴蝶呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習13課，毛毛蟲的故事，重點解決同學們提出的問題，請同學們伸出右手和老師一起寫課題，齊讀課題。

二、速讀課文，整體感知。

生：毛毛蟲開始羨慕別的小昆蟲，接著很傷心，最后變成蝴蝶很高興。

三、細讀課文，體會情感。

師：毛毛蟲為什么會羨慕別人呢？讓我們讀讀第一自然段。

（指名讀課文）。

師：毛毛蟲羨慕誰呢？找到答案了嗎？

生：他羨慕別的小昆蟲。

師：說具體點兒，它羨慕哪些小昆蟲？

生1：它羨慕蝴蝶長得漂亮。

生2：它羨慕蜜蜂舞跳得好。

生3：它羨慕蟬會唱歌，還會飛。

師：那它為什么羨慕別人呢？

生1：因為它長得丑。

生2：因為它既發(fā)不出聲音，也不會跑，更不會飛。

師：讀讀上文，再讀讀下文，說說看，羨慕是什么意思呢？

生1：看見別人好的方面希望自己也有。

生2：希望自己能像別人一樣。

師：以后遇到不懂的詞，同學們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。

毛毛蟲看看自己，又丑又笨，再看看別人，不僅長得漂亮，而且會飛會跳，他覺得自己處處不如別人，只好悄悄蜷縮在一片綠葉上。“蜷縮”什么意思？誰來做做動作。

生（做動作）：就是縮在一起。

（二）學習第二自然段，感悟毛毛蟲的傷心、自卑。

師：我們聯(lián)系上下文理解了詞語的意思，讀懂了這段話?，F(xiàn)在，我們用同樣的方法學習第二自然段?，F(xiàn)在，毛毛蟲傷心極了，讀讀第二自然段，為什么傷心極了？請聯(lián)系上文，讀讀書上的句子。

生：一只小瓢蟲大驚小怪地叫起來：“快來看呀！這兒有個丑八怪?！保▽W生未讀出大驚小怪的語氣）。

師：他這是大驚小怪地叫嗎？小瓢蟲恨不得把所有的小伙伴都招呼過來嘲笑他。誰是頑皮的小瓢蟲，大驚小怪地叫起來。

生（一邊招手一邊叫）：快來看?。∵@兒來個丑八怪！

師：難怪毛毛蟲傷心呢。還有別的原因嗎？讀讀下文。

生：他聽到了各種各樣的議論。

師：這些小昆蟲把毛毛蟲圍在中間，你一句我一句說些什么呢？兩個同學一組，交流一下。（出示：“他聽到了各種各樣的議論?！笔茄?，他聽到了小蜜蜂說：“————————?。”小蜻蜓說：“——————-?！毕s兒說：“——————————————?！保▽W生同桌交流，想象說話）。

生1：小蜜蜂說，毛毛蟲太笨了，什么也不會。

生2：其他的小瓢蟲說，毛毛蟲太丑了，我們長得這么漂亮，他不配和我們做朋友。

生3：小蜻蜓說，這么丑的孩子我才不和他玩呢！

師：毛毛蟲，你聽了剛才的議論，心里怎么想的？

生：我又丑又笨，一個朋友也沒有，傷心死了。

師：幸虧瓢蟲媽媽為毛毛蟲解了圍，她嚴厲地批評了小瓢蟲，誰是嚴厲的瓢蟲媽媽，批評一下小瓢蟲。

生：（嚴肅地讀瓢蟲媽媽說的話）。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇二

教學目標：

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：多種方法識記生字。

難點：理解課文內容。

關鍵：認字、識字和寫字。

課時：2課時。

教具：生字卡片、課件。

學具：教材等相關資料。

相關知識點：對有關小動物知識的了解和積累。

教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理。

第一課時。

教學流程：

一、激趣導入。

1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內容。

1、老師范讀課文，學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

三、學習生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字。

（1）指名讀一讀。

（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞。

3、指導書寫。

四、課堂練習。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準字音。

五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容？回去之后我們要有感情地朗讀。

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。

第二課時。

教學流程：

一、回顧課文導入新課。

上節(jié)課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？

三、課堂練習。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結。

法布爾。

一個跟著一個一圈又一圈。

一天不停七天七夜。

終于筋疲力盡死了。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇三

教學要求：

1、知識與技能：

(1)認識6個生字，會書寫8個生字。

(2)初步掌握形聲字的結構特點。

2、過程與方法：練習用多種方法識字。

3、情感態(tài)度價值觀：學習中感受識字的樂趣。

重難點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識6個生字，會書寫8個生字。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、談話。

2、出示課題。

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵?小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎?(清、青、情、晴、睛、請)。

三、識字。

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵。

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵。

四、寫字。

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛(wèi)、晴、眼、莊。

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、練習。

1、出示題目。

2、比一比、認一認。

3、你還能用這種方法認識更多的字嗎?

六、齊讀課文。

七、作業(yè)。

1、背兒歌。

2、寫生字。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇四

設計意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內容：

一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側重于自主識字，并匯報各自記字的方法。

二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。

2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。

教學準備：課件、圖片。

教學過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。

二、初讀課文、認識生字。

l、初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什么?

四、學習第一自然段：

1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學習第二自然段：

l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)。

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大‘驚小怪地叫；

大伙各種各樣的議論。

3、通過創(chuàng)設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。

4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結。

羨慕。

大驚小怪地叫。

傷心。

各種各樣的議論。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇五

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）。

教學過程：

一、明確本單元學習任務。

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。

（1）學會體會情感的方法。

（2）學習做人做事的道理。

二、談話引入。

1、板書課題，談話導入同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。

誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。

教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼。

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容。

1、根據(jù)投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。

各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第2~8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、練習朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由練讀。

3、同桌互讀。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。

第二課時。

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、談話復習導入。

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段。

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。

籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。

3、學習最后一段。

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導書寫。

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2.指導書寫。

五、總結全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇六

教學目標：

1、認識9個生字，會寫2個生字。學習一個部首“皿”字底。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、簡單了解課文內容，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

教學重點：識記生字。

教學準備：課件、生字卡。

教學過程。

一、激趣引入。

1、師：同學們，以前我們曾經(jīng)了解過一些國內外名人，愛迪生、牛頓、瓦特、李時珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。

2、出示圖片：他叫法布爾，是法國的科學家，科普作家，他是一個為蟲子寫歷史的人.他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經(jīng)歷對昆蟲進行觀察和實驗.在他的實驗中有一個很的實驗叫做＂毛毛蟲實驗＂，這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。

二、初步感知。

師讀課文后請學生回答問題。

2、下面請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文，要把字音讀準，句子讀通順，同時把本課生字用筆圈出來。

3、指名按自然段讀課文。

4、你認為課文哪個自然段講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。

5、生輕聲讀課文第三自然段，說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的？（師隨著學生的匯報板書詞語）。

邊緣：什么是邊緣？找學生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。

厘米（用手比一比多少是20厘米），

松針：說說什么是松針？

筋疲力盡：（筋疲力盡是什么意思？毛毛蟲為什么會筋疲力盡？）。

教師指導朗讀。（隨老師讀這一部分，仔細聽加點字的讀法。）。

6、這就是法布爾做的毛毛蟲實驗。（板書詞語：實驗）。

那他為什么要做這樣的實驗呢？（因為毛毛蟲有跟隨者的習慣.它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲.）。

請同學們看課文齊讀課文的第二自然段。

板書：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標，情況不明，或對事物認識不清楚。

三、識記生字。

1、這幾個詞是我們本節(jié)課要認識的詞語，你對能讀下來么？試著讀一讀。指名領讀。

2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學習的生字，下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。（“驗”、“盲”、“緣”、“針”、“?！薄ⅰ氨M”、“厘”、“盆”、“亡”）。

3、有什么好辦法可以記住它們呢？

實：結構，組詞，造句。

驗：與撿、檢區(qū)分。組詞。

盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。

亡：近義詞是死，合在一起死亡。（成語：亡羊補牢）。

緣：組詞。

厘：結構。形聲字。

針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的.組詞。

疲：累了的時候就象有病了一樣.形聲字，組詞。

盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完，因此。盡本義指完，現(xiàn)在多指全部用盡。多音字，組詞。（成語：一言難盡）。

盆.：結構。皿字底。你還認識帶著個偏旁的字嗎？（盤、藍、籃）。

4、這些字你記住了么？下面我來考一考大家（開火車讀字卡組詞）。

5、老師還給大家準備了一些詞語（誠實、經(jīng)驗、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭），試著讀一讀吧。指名領讀。

6、毛毛蟲回家：出示詞卡生舉字卡（死亡、花盆、盡頭、實驗、松針、盲目、針對、果實）.

四、快樂寫字：

1、出示要書寫的生字：實、驗、盲、盆、針、盡、亡，請同學們給這幾個字分分類，選出兩個字，寫盆和針.

2、一邊范寫一邊說寫法.

五、課堂總結。

在法布爾的毛毛蟲實驗中，毛毛蟲因為盲目跟隨結果無一幸免都死掉了，若有一只毛毛蟲敢于尋找新路，它們的結局會怎么樣？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

花盆邊緣實驗盲亡盆針盡。

厘米松針。

實驗盲目緣疲。

筋疲力盡。

亡羊補牢。

一言難盡。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇七

教學目標：

1、通過對詩古內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

2、學會4個生字，會認2個生詞。

3，想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。

4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的能力。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課，初感詩境——感知美。

1、課前唱歌《春天在哪里》。[創(chuàng)設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。

2、導入：同學們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么?(課件出示：楊柳圖)。

4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

5、欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節(jié)奏。

6、自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。

7、突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀字。

二、交流切磋，誦讀求悟——品味美。

1、指導學習第一、二句。

(1)通過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學生交流后回答：

(2)(放遠看柳樹的圖片)大家預習得很充分，你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)。

(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，詩人感嘆((4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

2、合作學習第三、四句。

(1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學生自讀。

(3)出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的`細葉，原來是二月春風的杰作啊!繼而體會作者對春天的喜愛之情。

(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

4、過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

三、分組活動，熟讀成誦——抒發(fā)美。

(學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、(畫畫等)。

1、教師根據(jù)學生的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

2、學生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路)。

3、分組展示表演。

(1)詩朗誦組;。

(2)表演組：

(3)圖畫組：

(4)寫作組：

四、總結寫法，網(wǎng)絡拓展——延伸美。

1、小結：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領略身邊的美景!

你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?

2、告訴學生相關古詩的網(wǎng)址拓展學生課外學習，并搜集。

3、作業(yè)：畫一幅春景圖。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇八

教學目標：

1、認識5個生字。積累8個詞語。

2、理解課文中的重點語句。學習朗讀“提示語”在中間的句子。

3、有感情地朗讀課文。

4、體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質。

教學重點：

在語言環(huán)境中學習、積累字詞。

教學難點：

通過讀句子提問題，理解課文重點語句的意思。

教學準備：

教師。

生字卡片，相應的課件。

學生。

預習課文標上小節(jié)號，圈出生字。

教學過程：

一、解釋出示課題。

1、出示：做人解釋：做人。

二、自學課文。

1、自學課文，要求：圈出生字，讀準字音，認清字形，讀通課文。

2、反饋自學效果。

(1)出示：緩緩詞語奧莉婭莉達灌木叢。

(2)各種形式讀詞。

(3)組詞：緩()暖()。

(4)重點指導：灌。

(5)再讀課文，說一說，你讀懂了什么?

三、再讀課文，理解內容。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇九

教學目標：

1．正確、流利的朗讀課文。

2．掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

3．初讀課文，了解課文大意。

4．了解小露珠的形成過程。

教學重點：

1．掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

2．“越來越……”句式的學習。

教學難點：

理解“光彩熠熠”。

教學過程：

一、導入。

1．同學們，你們的好朋友是誰呀？師生交流。

2．今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。

這位新朋友的名字是？

齊讀課題：小露珠。

3．那你們想了解這位新朋友嗎？想。

首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。

二、生詞關。

1．小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢？那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

2．出示生字詞。

哪位小朋友先來過關？和小露珠交朋友。

生領讀。

降臨黃豆粒珍珠披著植物。

俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。

露珠鉆石草桿光彩熠熠。

喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。

（師生交流生字詞的字音和字形）。

3．多音字“降，露，樂，鉆”的學習。

瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。

三、初讀課文。

（一）第一段。

1．齊讀第一段。

生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。

2．找時間點。

這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。

夜幕降臨：夜晚到來的時候。

在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了？

板書：出現(xiàn)。

這時候的小露珠是小小的。

黎明：天快亮的時候。

天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的？

板書：黃豆粒。

3．生自由讀第一自然段（出示：第一自然段）。

4．教學“越來越大，越來越亮”

（1）讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀？（大小、亮度）。

（2）是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試？（指名讀）。

（4）你能像書上一樣用兩個“越來越（）、越來越（）”說一句話嗎？說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。

出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越（），越來越（）。

我家門前的小樹苗長得越來越（），越來越（）。

（5）你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。（全班齊讀）。

5．過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟亍?/p>

（二）第二段。

1．這是誰在和小露珠打招呼呀？

小青蛙。

2．誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼？生讀。

（三）第三段。

1．除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了？

小蟋蟀。

2．小蟋蟀說什么了？誰來讀讀第三段。

（四）第四段。

1．這一段寫了誰？

小蝴蝶。

2．小蝴蝶看到了小露珠，說了什么？誰來讀第四段。

（五）第五段。

1．為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊？

因為他們都喜歡小露珠。

2．齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。

（六）第六段。

2．太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊？

師生交流，引出很亮，很熱。

3．在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得？

板書：光彩熠熠。

4．解釋：光彩熠熠。

（1）“熠”是“火”字旁，所以和什么有關？

和火，太陽有關。

（2）剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思？

閃亮，發(fā)亮。

“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子。

（七）第七段。

我們來讀讀第七段。

2．太陽公公變得怎么了？

散發(fā)的熱量越來越大。

3．所以我們的小露珠也？

越來越輕。

然后變成了水蒸氣，消失了。

板書：水蒸氣。

4．小露珠消失了，植物們感覺怎么樣？

不舍得。

5．哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。

喜歡。

（八）填空。

通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。

出示：小露珠在夜幕降臨時（），

在黎明時（），

太陽出來后（），

最后（）。

四、總結。

板書設計：

15．小露珠。

出現(xiàn)。

黃豆粒。

光彩熠熠。

水蒸氣。

小學二年級語文毛毛蟲的故事經(jīng)典教案范文通用篇十

1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言。

3.情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

有感情地朗讀課文。

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。

教學課件。

教學程序 設計意圖 備注

一、激發(fā)興趣、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學生讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀課文。

2.領讀課文

3.自由讀文，提出自讀要求

(1)借助拼音讀準字音，讀通課文

(2)標清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什么?

三、認識生字

1.生字朋友從詞語中走出來，你還認識嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音，并組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字

4.你喜歡哪個字，你有什么好辦法記住它。

經(jīng)驗交流，有什么好辦法記住。

四、情感體捂

生字回文

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結。

第二課時

一、復習

讀課后“讀一讀，說一說”中的短語

二、分段朗讀課文

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內容。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

5.風暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

6.讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

7.小組說，代表發(fā)言。

三、有感情地朗讀課文，總結升華。

四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護你的感人故事。

第三課時

一、復習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法識記生字

三、指導書寫

四、鞏固練習

見課后

整體把握課文，并培養(yǎng)學生獨立的預習能力

靈活的采用游戲的方法識字，鞏固已經(jīng)學過的識字方法

由詞語引入讀文

培養(yǎng)讀書動腦的習慣

發(fā)揮小組的作用，自主學習