2023年英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)(通用18篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇一

4、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析

5、關(guān)于初中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究

6、初中生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究

7、注重學(xué)法指導(dǎo)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成——淺談初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

8、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象調(diào)查及教學(xué)策略探究

9、初一學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)研究

10、初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性及策略

11、歸因訓(xùn)練在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

12、初中生英語(yǔ)作文的錯(cuò)誤分析研究

13、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力存在的問(wèn)題及策略生成

14、初中生英語(yǔ)課外閱讀存在的問(wèn)題及對(duì)策

15、初中生英語(yǔ)閱讀理解的障礙及其教學(xué)對(duì)策

16、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)性別差異的調(diào)查與分析

17、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀分析及其訓(xùn)練對(duì)策

18、淺談初一英語(yǔ)教學(xué)中的中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題

19、提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略與研究

20、初中生英語(yǔ)課外閱讀狀況調(diào)查

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇二

距離這一次英語(yǔ)四六級(jí)考試還有幾個(gè)月的時(shí)間，相信考生們都在有條不紊的準(zhǔn)備著，不管你現(xiàn)在是胸有成竹，還是信心不足，都希望大家能在最后一個(gè)月的時(shí)間集中精力，不斷突破，并始終保持一顆良好的心態(tài)，來(lái)迎接12月份的考試。以下是小編為大家搜索整理的英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作步驟解讀，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

事實(shí)上，提供給寫(xiě)作的時(shí)間不止30分鐘。一般來(lái)說(shuō)，各考場(chǎng)會(huì)提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到學(xué)生手里，大一點(diǎn)的考場(chǎng)甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學(xué)生作答，但考生完全可以用來(lái)做作文部分的審題和構(gòu)思工作。注意審題一定要仔細(xì)，按要求寫(xiě)作，不得擅自改動(dòng)題目，給定的提綱不得有遺漏，否則會(huì)按比例扣分。尤其注意，不要因?yàn)槭孪茸约罕尺^(guò)或練過(guò)哪篇相似的文章而死搬硬套。否則后果很?chē)?yán)重。

我們給提綱是按照比較規(guī)矩的三段論來(lái)的，即“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”。但真題的提綱并未要求考生分析問(wèn)題，反倒有兩段要寫(xiě)解決問(wèn)題。有的考生因?yàn)榭催^(guò)或背過(guò)模擬題的范文，就直接照搬，導(dǎo)致了失分。

另外，構(gòu)思不是打草稿。并不建議學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作時(shí)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。因?yàn)榭紙?chǎng)上時(shí)間有限，打完草稿再謄寫(xiě)很可能來(lái)不及。另外，更重要的原因是考場(chǎng)上不發(fā)草稿紙，一般也不允許往里帶紙，難以找到打草稿的地方?？忌灰ㄈ宸昼娮鲆幌聵?gòu)思即可，即想象一下每段大致寫(xiě)什么，可以記幾個(gè)關(guān)鍵詞(比如在準(zhǔn)考證空白的地方)提示自己，在接下來(lái)的二十分鐘里面按照這幾個(gè)關(guān)鍵詞提示的內(nèi)容擴(kuò)展就行。

1、字跡清楚，段落明朗：字體不要太大，也不要太小，以行間距的三分之一到二分之一為合適;另外，大小要一致，不要忽大忽小;字母的傾斜方向要一致，不要東倒西歪;要抵著給出的虛線(xiàn)寫(xiě)，不能上竄下跳;總之，要給閱卷人清楚、工整的感覺(jué)。段落一般為三段，采用段首縮進(jìn)式，即每段開(kāi)頭空4至8個(gè)字母的.格，每段段首縮進(jìn)的量要一致，要讓閱卷人一目了然。

2、內(nèi)容完整，緊扣提綱：一般來(lái)說(shuō)，六級(jí)寫(xiě)作都會(huì)給出三點(diǎn)漢語(yǔ)提綱，考生應(yīng)嚴(yán)格按照三點(diǎn)寫(xiě)成三段。不要有遺漏，也不要隨意改變提綱要點(diǎn)的順序。因?yàn)殚喚砣艘?0秒左右的時(shí)間打出分?jǐn)?shù)，所以不希望看到與提綱嚴(yán)重背離的作文。

3、首保正確，再求閃光：這一條是最核心的，因?yàn)樵趯?xiě)作時(shí)間和篇幅都比較短的情況下，考生寫(xiě)出的內(nèi)容幾乎是一樣的，唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)幾乎就是語(yǔ)言的質(zhì)量。要首先保證語(yǔ)法和拼寫(xiě)正確，哪怕用小詞、短句也可以。有能力的話(huà)再追求閃光的詞句。

4、先總后分，連詞用上：這里說(shuō)的是段落的結(jié)構(gòu)和連貫性的問(wèn)題。英語(yǔ)文章特別喜歡先總后分或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的格局，另外，段落之間和句子之間的形式連接手段特別明顯，即關(guān)聯(lián)詞用的很多。在寫(xiě)作的時(shí)候，幾乎就是把給出的三點(diǎn)提綱作為每段的開(kāi)頭句，然后再加上兩三個(gè)擴(kuò)展句即理由或例證句就可以了。當(dāng)然有時(shí)候?yàn)榱苏撟C自然或擴(kuò)展字?jǐn)?shù)也可以加上一點(diǎn)鋪墊的句子。

5、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，論據(jù)得當(dāng)：不要啰嗦，不要過(guò)于重復(fù)和堆砌。有些考生背誦了一些經(jīng)典的句型，為了湊字就全用上了，給人低層次的感覺(jué)。另外，盡管內(nèi)容不及語(yǔ)言重要，但也肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)的?？忌鷳?yīng)盡量平時(shí)多練，以期在考場(chǎng)上也能很快想到一些有力的理由和貼切的例證。另外，要敢于表達(dá)自己的思想，不要一味地為了保證語(yǔ)言正確而裹步不前，只說(shuō)一些小學(xué)生的話(huà)。

其實(shí)考生應(yīng)該在下筆寫(xiě)作的時(shí)候就謹(jǐn)慎，仔細(xì)，避免錯(cuò)誤，但即便這樣，錯(cuò)誤也是會(huì)有的，包括語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，尤其對(duì)于平時(shí)缺乏練習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)。那么就需要留幾分鐘通讀一下，檢查和改正。注意，要改的是一些語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，而不是作內(nèi)容上的大的改動(dòng)，換言之，是改一些詞或詞組，而不是改整個(gè)句子或段落，因?yàn)槟菢訒?huì)造成卷面混亂，導(dǎo)致低分。要想避免內(nèi)容上的錯(cuò)誤，構(gòu)思時(shí)就要想好，落筆時(shí)就要謹(jǐn)慎。還有改正錯(cuò)誤要注意方式，盡量不要用涂改液或涂改帶，以免有作弊嫌疑，也不要在一個(gè)詞上涂畫(huà)太多，影響卷面整潔。一般可以用一條斜線(xiàn)劃掉錯(cuò)詞，然后在其上方寫(xiě)出正確的，或者用膠帶或刀片之類(lèi)輕輕將錯(cuò)詞去掉，然后在原位置寫(xiě)出正確的。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇三

小學(xué)生活如歌，有一個(gè)音符是因我而譜;小學(xué)生活如書(shū)，有一個(gè)字是因我而寫(xiě);小學(xué)生活如林，有一棵樹(shù)是因我而長(zhǎng)......無(wú)數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡笑的白天，似乎都像疾馳的列車(chē)一樣漸漸遠(yuǎn)去，逐漸變成遙遠(yuǎn)的回憶......現(xiàn)在，讓我們來(lái)回憶自己小學(xué)生活的最后一年。

秋——酸。

剛剛熬過(guò)五年級(jí)上學(xué)期，迎來(lái)了充滿(mǎn)歡生笑語(yǔ)的暑假，卻又匆匆與我們分別。開(kāi)始后沒(méi)有抱怨，只有珍惜，珍惜與每位同學(xué)度過(guò)的分分秒秒;珍惜每一位老師上課時(shí)說(shuō)過(guò)的每一句話(huà);珍惜每一節(jié)課后與朋友的歡樂(lè)。可只要想起來(lái)兩個(gè)月后一切記憶又都會(huì)遠(yuǎn)去，只會(huì)變成一句：朋友，珍重!心中是否泛起一陣酸楚?開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)的第一種味道——酸，發(fā)生在楓葉似火的秋季。

冬——苦。

冬天，雖有瑞雪，也有新年，可還有一個(gè)月的winterholidy(寒假)。百無(wú)聊賴(lài)的寒假里，不能游玩，不能鍛煉，總之，不舒服?？粗巴庖黄y裝素裹，看著雪花逍遙地飛到地面，我只能在自己的房間里讀《兒童文學(xué)》或吟誦毛澤東主席所寫(xiě)的詩(shī)詞——沁園春·雪。才明白，冬天，原來(lái)是為了讓人們等待春天才設(shè)立的。開(kāi)學(xué)后的第二種味道——苦，發(fā)生在銀裝素裹的冬季。

春——甜。

公園里，一大簇迎春花吐放著鵝黃色的花朵，展示著嬌柔的身姿，向春天深處伸展著。

我斜挎著藍(lán)綠色的包，走進(jìn)那朵金黃色的云，坐到不為人所熟知的長(zhǎng)椅上，開(kāi)始閱讀一片溫暖有愛(ài)的故事。妖精哥哥為了尋找失蹤的妹妹，違反妖精協(xié)會(huì)的規(guī)定，擅自在人間呆了5，最后以身陷囹圄為代價(jià)。這篇聽(tīng)起來(lái)苦苦的故事，在我看來(lái)，卻是甜的。

小學(xué)生活中，味道無(wú)處不在，也許“他”，就在我們身邊，等我們?nèi)ジ惺?、品味?/p>

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇四

4、影響農(nóng)村初中生英語(yǔ)語(yǔ)音能力的因素與對(duì)策

5、初中生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮程度調(diào)查與分析

6、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力困難原因與對(duì)策

7、初中生英語(yǔ)兩極分化的原因及對(duì)策

8、文化視角下初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困難與對(duì)策研究

9、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作自我糾錯(cuò)的個(gè)案研究

10、談農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)

11、實(shí)踐中的初一英語(yǔ)課堂淺談

12、初中生英語(yǔ)作業(yè)策略使用調(diào)查研究

13、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

14、初中生英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)測(cè)驗(yàn)的編制與分析

15、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象淺析

16、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的家長(zhǎng)投資:問(wèn)卷編制與驗(yàn)證

17、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因及對(duì)策

18、海拉爾地區(qū)初一英語(yǔ)歌曲為主的趣味教學(xué)法的研究

19、依托課堂教學(xué),提高初中生英語(yǔ)閱讀能力

20、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇五

4、如何提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

5、初中生英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練策略

6、如何提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

7、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

8、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究

9、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

10、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)策略研究

11、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠成因及干預(yù)措施

12、淺談初中生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)策略

13、支架式教學(xué)應(yīng)用于初中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)研究

14、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的調(diào)查與研究

15、農(nóng)村初中生英語(yǔ)自我效能感的研究

16、如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

17、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀(guān)念與策略的相關(guān)性研究

18、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因及提高的對(duì)策

19、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)研究

20、對(duì)初中生英語(yǔ)思維能力的探討與培養(yǎng)

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇六

運(yùn)動(dòng)會(huì)上最扣人心弦的就是200米跑步了。上午11點(diǎn)左右，200米比賽就要開(kāi)始了。我們班有兩位男同學(xué)參賽，一位是李環(huán)基，還有一位就是我們的班長(zhǎng)湯偉慶。只見(jiàn)他們精神抖擻地在起跑線(xiàn)前壓壓腿、扭扭身子……做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。“預(yù)備，“嘭”!”隨著清脆的槍聲，六位小選手像離弦的箭，向前沖去。表現(xiàn)出色的李環(huán)基一直遙遙領(lǐng)先，不過(guò)班長(zhǎng)也不甘落后，在后面緊追不舍。跑到彎道時(shí)，突然有一位選手追了上來(lái)。眼看就要超過(guò)班長(zhǎng)了。我們?cè)谛菹^(qū)拼命地喊：“湯偉慶加油!湯偉慶加油!”湯偉慶像脫韁的駿馬一樣急速地向前奔去。眼睛都紅了，恨不得生出一對(duì)翅膀玩命地跑。他們兩個(gè)你追我趕，誰(shuí)也不甘示弱。忽地，對(duì)方一猛力，超出了湯偉慶了，一步、兩步……距離拉開(kāi)有10米了!湯偉慶呢，氣喘吁吁，臉色蒼白，腳像被千斤頂拖著。對(duì)方也筋疲力盡，慢慢地拖著。這時(shí)，拉拉隊(duì)員的嘴巴仿佛都被膠布封上了一般，發(fā)不出喊聲，我們的心都吊到了嗓子眼兒上了，裁判員們也瞪圓了眼睛。在這距離終點(diǎn)20米的時(shí)刻，湯偉慶像一頭發(fā)狂的獅子，憋足氣，大跨步地向前奔跑，稍稍超過(guò)了對(duì)手，獲得了第二名。這場(chǎng)比賽實(shí)在是太精彩了。雖然湯偉慶沒(méi)有得到第一，但是他已經(jīng)體現(xiàn)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒的本色。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇七

四六級(jí)圖畫(huà)作文在最近幾年考試中考了好幾次，可謂占據(jù)了統(tǒng)治地位。圖畫(huà)作文可分為圖片、漫畫(huà)與照片等多種，其結(jié)構(gòu)總體上比圖表作文的結(jié)構(gòu)變化更多，更為靈活，因此難度也更大。下面是小編為大家?guī)?lái)的英語(yǔ)六級(jí)圖畫(huà)作文題目寫(xiě)作技巧分析，歡迎閱讀。

圖畫(huà)作文對(duì)圖畫(huà)的描述應(yīng)在第一段進(jìn)行，且最好在首句即開(kāi)始。此類(lèi)作文大部分是一幅圖，也會(huì)有兩幅圖出現(xiàn)的情況。如果出現(xiàn)兩幅圖，則很有可能是突顯對(duì)比的情況。

圖畫(huà)上可能沒(méi)有任何文字，也可能在上面出現(xiàn)了一句話(huà)，也可以單個(gè)人物說(shuō)話(huà)或兩個(gè)人物對(duì)話(huà)，也可能在圖畫(huà)外寫(xiě)了總結(jié)性的一句話(huà)。大家注意，這一句話(huà)或兩句話(huà)一般是非常重要的，應(yīng)予譯出。

一般說(shuō)來(lái)，對(duì)圖畫(huà)的描寫(xiě)不必過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)以簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)。

我們想象中的最典型最理想的圖畫(huà)題提綱應(yīng)該是下面這樣：

1. 描述圖畫(huà)

2. 推導(dǎo)繪畫(huà)者的意圖

3. 做出評(píng)論

對(duì)于這一提綱我們來(lái)做具體分析，其中第三點(diǎn)更要細(xì)致研究。首先由圖畫(huà)引出一種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題，可以是好的，也可以是不好的。在推導(dǎo)繪畫(huà)者的意圖時(shí)多是展開(kāi)說(shuō)此現(xiàn)象或問(wèn)題的表現(xiàn)，以證明其引人注目。還有一種可能性是說(shuō)此現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時(shí)可把簡(jiǎn)單意圖推導(dǎo)直接放到第一段描述圖畫(huà)之后，而在第二段中說(shuō)原因。

第三段做出評(píng)論，有可能只是簡(jiǎn)單評(píng)論、深化主題就結(jié)束，但這種可能性越來(lái)越小了。這一部分很可能說(shuō)的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進(jìn)一步發(fā)展的.方法。

通過(guò)上述列表，我們可以看出，多年以來(lái)，真實(shí)的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對(duì)于提綱里面出現(xiàn)的變化和規(guī)律，我們來(lái)分析一下。

我們仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年考研真題基本上都呈現(xiàn)"現(xiàn)象或問(wèn)題——原因解釋——解決辦法"這樣的模式，但變化非常多。因?yàn)槲覀冋務(wù)摰募瓤梢允且患档煤霌P(yáng)的好事，也可能是一個(gè)令人憂(yōu)心忡忡的社會(huì)問(wèn)題;針對(duì)后者我們極有可能需要提出做法;而對(duì)于前者，可能解釋一下就結(jié)束了，也可能要寫(xiě)出相應(yīng)的做法。

綜上所述，可以看出，比起圖表作文來(lái)，圖畫(huà)作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習(xí)，以達(dá)到一看到圖畫(huà)（含圖中和圖邊文字）和提綱（有時(shí)有文章標(biāo)題）就能有效地審題解題，構(gòu)造出合理的具體段落的目的。

其中還有個(gè)問(wèn)題，就是舉例子，近年來(lái)已明確出現(xiàn)了兩次，這一點(diǎn)大家一定要多練習(xí)。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇八

文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。

這里對(duì)“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細(xì)地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達(dá)文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定難度。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇九

縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語(yǔ)去掉，保留原來(lái)句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子?？s句不能增加和減少原句基本成分，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

縮句主要方法有以下幾種：

1、分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話(huà)是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞?！蔽覀兛商釂?wèn)：什么?--小絨球;是什么?---是小雞?？s句后就是成“小絨球是小雞?！?/p>

2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花。”因?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話(huà)?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話(huà)”，而不能縮成“我相信鬼話(huà)”另外要提醒小朋友的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是個(gè)完整的句子，所以句末必須加上原句上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。擴(kuò)句的過(guò)程正好與縮句相反，即按一定要求給句子的主干添枝加葉，加上修飾成分，使它表達(dá)的意思更具體、形象、生動(dòng)。

在具體擴(kuò)句過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：

1、所加的修飾詞必須與主干搭配得當(dāng)。

2、擴(kuò)句后句子的成分不變。

3、擴(kuò)句后不能改變句子的結(jié)構(gòu)。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十

在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。

書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)寫(xiě)作的重要組成部分，有不少學(xué)生覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作很難，不知從何練起。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。

要寫(xiě)好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清，它的`單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái)，每學(xué)完一個(gè)單元，教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句，舉一反三，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句，從而強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。

就初一學(xué)生而言，他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路?？荚嚂r(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容，減少失誤，提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí)，暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題，教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

目前，信息來(lái)源的渠道多種多樣，學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書(shū)信、廣告和說(shuō)明等多種體裁，文中還有大量的插圖，教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)作。要學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作就必須從課文練起，從一些常見(jiàn)的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，以課文為中心訓(xùn)練寫(xiě)作能力非常重要，因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。因此，每學(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà)后，教師要讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)課文，使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì)，然后進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練。

仿寫(xiě)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力行之有效的方法，在模仿寫(xiě)作中，格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿，但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通，語(yǔ)句要通順，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫(xiě)前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿，尤其要注意時(shí)態(tài)。

另外，改寫(xiě)也是一種很好的方法。改寫(xiě)就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱(chēng)、改時(shí)態(tài)，還是改對(duì)話(huà)材料為敘述文字，都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，還能起到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的作用。

總之，要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶，對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話(huà)和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習(xí)，結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能寫(xiě)出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十一

四六級(jí)考試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響了，同學(xué)們已經(jīng)正式進(jìn)入備考階段。那么如何應(yīng)對(duì)令很多同學(xué)困擾的作文寫(xiě)作呢?雖然寫(xiě)作考驗(yàn)的是內(nèi)功，需要提前長(zhǎng)期積累沉淀，但對(duì)于應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，則可以做到短時(shí)間內(nèi)的速成。根據(jù)歷年真題分析，四、六級(jí)作文結(jié)構(gòu)框架的恒定性和內(nèi)容具有可預(yù)見(jiàn)性，于是快速搭建起一個(gè)滿(mǎn)足考試要求的段落結(jié)構(gòu)并填塞相應(yīng)內(nèi)容，不僅是我們要去做的，而且是可以實(shí)現(xiàn)的'。

首先，來(lái)看文章的段落結(jié)構(gòu)。對(duì)于四級(jí)作文來(lái)說(shuō)，固定為三段。三段可以根據(jù)提綱而行事，即每段基本上是對(duì)提綱的回答，并在段與段間添加適當(dāng)?shù)某薪釉~，即可形成一篇三段文。當(dāng)然也可以對(duì)提綱稍作調(diào)整，形成一套新的三段結(jié)構(gòu)，但要保證提綱所示內(nèi)容要在文章中出現(xiàn)。

例如：2006年12月的四級(jí)作文真題。提綱如下：

1.很多人認(rèn)為春晚沒(méi)必要。2.另一些人觀(guān)點(diǎn)相反。3.我的觀(guān)點(diǎn)是。

該道題是典型的正反對(duì)比題，在涉及結(jié)構(gòu)時(shí)，可以寫(xiě)成問(wèn)題回答式，即三段分別是對(duì)每一個(gè)提綱的回復(fù)，也可以稍作調(diào)整。比如：

把提綱1和2整合成為一段用來(lái)介紹別人的觀(guān)點(diǎn);而我的觀(guān)點(diǎn)又作為單獨(dú)一段，那么還差一段，則自行添加一開(kāi)篇段即可，該開(kāi)篇段用來(lái)介紹問(wèn)題的提出，想來(lái)也合理。如此調(diào)整，文章就成為如下樣式：

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十二

六級(jí)寫(xiě)作是英語(yǔ)六級(jí)考試的第一部分，文章的題型包括對(duì)立觀(guān)點(diǎn)型，解決問(wèn)題型，圖表圖畫(huà)作文，名言警句型，和應(yīng)用文等。文章的內(nèi)容為社會(huì)、文化或日常生活的一般常識(shí)，不涉及知識(shí)面過(guò)廣、專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容。對(duì)作文的要求是：切題，文理通順，表達(dá)正確，意思連貫，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。

閱卷老師采用總體評(píng)分的方法，就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。同時(shí)閱卷老師將從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達(dá)思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成理解上的障礙。

學(xué)生在寫(xiě)作中往往會(huì)遇到以下幾方面的困難：時(shí)間不夠，無(wú)話(huà)可說(shuō)，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，文章結(jié)構(gòu)混亂等。而這些問(wèn)題也是學(xué)生在作文考試中得分低的主要原因。如果大家在平時(shí)的練習(xí)中能夠以解決這些問(wèn)題為目標(biāo)，相信在寫(xiě)作考試中就會(huì)游刃有余。

那么我們平時(shí)應(yīng)該如何練習(xí)作文呢?下面給出4點(diǎn)學(xué)習(xí)建議，供學(xué)生參考。

平時(shí)練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多積累常用寫(xiě)作句型，比如作文首段，中間段落，連接詞和結(jié)尾段。中間段落主要包括寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)原因，寫(xiě)后果，寫(xiě)建議，描寫(xiě)圖表和圖畫(huà)等。這些都是考試中常見(jiàn)的作文題目中包含的內(nèi)容，如果平時(shí)有所積累，那么上考場(chǎng)自然就不必咬著筆頭，無(wú)從著手，慌亂緊張了。

作文的內(nèi)容必須包含考題中的所有內(nèi)容，要緊扣主題和思考清晰。由于字?jǐn)?shù)和時(shí)間的限制，所有的表達(dá)都要和主題相關(guān)，并且要避免冗長(zhǎng)地表達(dá)，所有的表達(dá)句子要直接。近來(lái)的`六級(jí)作文題目往往采用“全英文”的出題，所以大家務(wù)必要看懂題目，否則就會(huì)偏離主題，不知所云，分?jǐn)?shù)堪憂(yōu)。

平時(shí)要多積累同義詞或同義詞詞組，比如：如果在考場(chǎng)上想寫(xiě)“我認(rèn)為”這一非常常見(jiàn)的表達(dá)，你會(huì)怎么寫(xiě)呢?如果你第一個(gè)想到的就是think，那么當(dāng)然太過(guò)簡(jiǎn)單了，因?yàn)榻^大部分的考生都會(huì)這么寫(xiě)，當(dāng)然也不會(huì)讓閱卷老師給你加分。但是如果你還能想到除了think之外的表達(dá)，比如contend, point out, be convinced等其他的表達(dá)，那么肯定能讓閱卷老師印象深刻，因而提高作文得分。

很多學(xué)生在考場(chǎng)中的句型都是簡(jiǎn)單句，但是如果分析過(guò)高分作文，你不難發(fā)現(xiàn)這些作文中除了簡(jiǎn)單句之外，還有很多并列句和主從復(fù)合句。所以想要拿高分的同學(xué)必須學(xué)會(huì)寫(xiě)加分句型——并列句和主從復(fù)合句。

提高寫(xiě)作不是一時(shí)半會(huì)就能做到的，必須方法得當(dāng)，持之以恒，其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是如此，不經(jīng)歷一定的痛苦期是不會(huì)有頓悟的那一刻的。希望以上的4點(diǎn)學(xué)習(xí)建議能幫助學(xué)生在之后的六級(jí)考試中發(fā)揮出色，大家加油，fighting!

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十三

例：天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。

天下的人沒(méi)有一個(gè)不知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。

注意：

練習(xí)：

1)全班同學(xué)都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)。

2)學(xué)好語(yǔ)文和輸血，對(duì)青年人的成才才會(huì)起促進(jìn)作用。

3)同學(xué)們都覺(jué)得書(shū)籍是我們的好老師。

4)記住“只揀兒童多處行”是會(huì)找到春天的。

5)上坡下的每一塊地都被大水淹沒(méi)了。

6)事情的來(lái)龍去脈得向你說(shuō)清楚。

7)這里的情況你是清楚的.。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十四

英語(yǔ)四六級(jí)考試中，考試最后的作文是很容易得分的，但是想拿到高分卻不容易，需要有一定的技巧，下面小編為大家?guī)?lái)了英語(yǔ)四六級(jí)考試寫(xiě)作技巧相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

閱讀盡可能多看的好例子。

閱讀一直是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果你想把英語(yǔ)寫(xiě)好，你應(yīng)該先把英語(yǔ)讀好。在積累詞匯的同時(shí)，我們還應(yīng)該掌握它的部分語(yǔ)音用法等等。

記住一個(gè)單詞不能只記住它的表面意義，還要深入了解它的適用語(yǔ)境、常見(jiàn)的搭配、習(xí)語(yǔ)等，才能真正掌握一個(gè)單詞。

加強(qiáng)對(duì)造詞造句的訓(xùn)練。

單詞和短語(yǔ)對(duì)于作文來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于建筑材料，如果你不選擇好的材料就不能建造好的房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集和積累，做好單詞、短語(yǔ)、句型等的筆記。

把練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái)，用正確的句子加以改正。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在寫(xiě)作中使用地道的英語(yǔ)表達(dá)有利于提高寫(xiě)作能力。

你可以選擇讀一本介紹英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，首先，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如如何寫(xiě)議論文，如何提出論點(diǎn)，如何展開(kāi)文章的討論;也可能是英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作的格式，如何針對(duì)不同的身份寫(xiě)不同的結(jié)論等等，然后根據(jù)不同的體裁寫(xiě)練習(xí)。

適當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞。

適當(dāng)使用過(guò)渡詞可以使我們的文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，充分避免脫節(jié)現(xiàn)象。

一般來(lái)說(shuō),為了提高我們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,必須廣泛而強(qiáng)烈地閱讀,積累的單詞,短語(yǔ)和句子,并學(xué)會(huì)將它們應(yīng)用到自己的盡可能多的練習(xí),但也模仿一些地道英的語(yǔ)文章,使自己的寫(xiě)作水平有一個(gè)飛躍的進(jìn)步。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十五

只要功夫深，鐵杵磨成針。以下是小編為大家搜索整理的2017年英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作高分技巧，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

四級(jí)六級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言，考生最 需要提高的也是語(yǔ)言。有的同學(xué)以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實(shí)不然。中英文寫(xiě)作都講究“平淡如水”、“簡(jiǎn)潔就是美”、“絢爛之極，歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯，但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否，而在于使用得是否得當(dāng)。中學(xué)詞匯用好了，完全可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的滿(mǎn)分。當(dāng)然基礎(chǔ)較好的同學(xué)，恰當(dāng)使用高難詞匯有助于提高分?jǐn)?shù)。但是不要盲目追求難度，“與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句，不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句?！?/p>

四、六級(jí)寫(xiě)作話(huà)題、觀(guān)點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，它只是一個(gè)展示你英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)。因此，考生應(yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上，力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤降至最低，力求用詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道。這樣，即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù)。切記作文不是口語(yǔ)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一，它決定了得分高下。

四、六級(jí)考生的最大問(wèn)題不是寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，而是嚴(yán)重錯(cuò)誤太多?；A(chǔ)一般的同學(xué)即使使用小學(xué)或中學(xué)詞匯和句型，只要使用得基本正確，也可以得到及格分?jǐn)?shù)?？忌畛７傅恼Z(yǔ)言錯(cuò)誤有三類(lèi)：語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括：時(shí)態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。

基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要想取得四、六級(jí)寫(xiě)作高分，應(yīng)做到豐富多變。豐富多變體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語(yǔ)在一句話(huà)、一個(gè)段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù) 出現(xiàn)，應(yīng)盡量使用同、近義詞替換(無(wú)法替換的關(guān)鍵詞除外)。例如：think可以替換為reckon, assume, argue等詞。如果想不到同、近義詞，可以使用上義詞進(jìn)行替換。此外，句型也應(yīng)富于變化，不要拘泥于主謂賓句型，可以使用主系表、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)、不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)、狀語(yǔ)從句等多種句型。

四級(jí)作文如果量化成句數(shù)，只需寫(xiě)10句左右;六級(jí)只需12句左右。全文應(yīng)以 短句為主，長(zhǎng)短句相結(jié)合。所謂短句是指10個(gè)詞左右的句子，不能全篇都是5、6個(gè)詞的'短句。同時(shí)，全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句，一般15~20詞即可，太長(zhǎng)則易冗贅。有的同學(xué)以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句，就能取得高分，實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累，以為你不會(huì)寫(xiě)短句，通常不會(huì)給高分。如果一篇中文作文每句都30多個(gè)字，定然晦澀難懂，英文也不例外。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào);復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證、舉例或描述。

背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶，可分為以下5個(gè)層次：(1)精彩詞匯，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)萬(wàn)能框架，(5)經(jīng)典范文。注意句子和句型不一樣，精彩句子應(yīng)作為單詞來(lái)記憶。背誦前，確保自己已充分理解所有內(nèi)容。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞——輸入(input)和輸出(output)。聽(tīng)力和閱讀屬于輸入，考生處于被動(dòng)狀態(tài)，只需在考場(chǎng)上將聽(tīng)到和看到的東西弄懂。應(yīng)對(duì)這種題目的技巧很多，容易在短期內(nèi)提高。但口語(yǔ)和寫(xiě)作屬于輸出，考生必須變被動(dòng)為主動(dòng)，這很難在短期內(nèi)突破。沒(méi)有大量的輸入，很難進(jìn)行自由輸出。

四、六級(jí)寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計(jì)120或150余字，很多同學(xué)叫苦不迭。但若將其改為中文作文，大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌。原因何在?俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟。”同學(xué)們從小到大背誦了大量中文佳作，可以隨意組合，自由輸出。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)只沉溺于背單詞、摳語(yǔ)法、做閱讀，很少有人背誦英文文章。正因?yàn)闆](méi)有大量輸入，寫(xiě)作才始終處于“擠牙膏”狀態(tài)，想一句說(shuō)一句，說(shuō)一句翻譯一句。

提高英語(yǔ)寫(xiě)作要多讀、多背、多寫(xiě)、多改。多讀、多背是首要任務(wù)，是積累輸入的關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)大量積累經(jīng)典英文句型、表達(dá)和范文，平時(shí)勤于背誦。

有的同學(xué)問(wèn)我，說(shuō)自己背過(guò)很多英文文章，但上了考場(chǎng)還是大腦一片空白，什么都想不起來(lái)。這種情況很常見(jiàn)，主要有兩個(gè)原因：一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作，只是盲目背誦。二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求質(zhì)，再求量。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年，文章看了很多，為什么寫(xiě)作還是學(xué)不好?關(guān)鍵是量鋪開(kāi)了，但質(zhì)沒(méi)有上去。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度，如果還需要過(guò)腦子，就證明背得不夠熟練。一知半解，背得再多也是徒勞。

背完經(jīng)典范文后，進(jìn)行默寫(xiě)。然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，搞清楚錯(cuò)在什么地方。多數(shù)同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候都會(huì)犯小錯(cuò)誤，如拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)等。這些就是你在寫(xiě)作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說(shuō)過(guò)：“writing makes an exact man.”(寫(xiě)作使人精確。)只有默寫(xiě)下來(lái)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。

中譯英也是提高寫(xiě)作的好方法。根據(jù)范文的中文譯文，將其按自己的理解譯成英文。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大差距，這些差距就是取得寫(xiě)作高分的關(guān)鍵。這時(shí)，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫(xiě)的，思考為什么這么寫(xiě)。同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型?你使用了哪些詞匯和句型?學(xué)習(xí)范文使用不同的詞匯和句型。通過(guò)不斷練習(xí)，你的寫(xiě)作水平不知不覺(jué)就提高了。

模仿范文寫(xiě)作新的文章，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時(shí)可能比較生硬，但隨著不斷的積累，組合起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。

上述的高分策略是提高四、六級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作水平最有效的方法。在練習(xí)寫(xiě)作的初始階段, 可勤查語(yǔ)法書(shū)和字典等工具書(shū), 背記常用詞和短語(yǔ), 以擴(kuò)大詞匯量, 拓展知識(shí)面。背單詞時(shí)要深刻理解所背詞語(yǔ)的內(nèi)在含義, 并了解其使用環(huán)境。備考時(shí)，熟記一些過(guò)渡詞、句型和范文，并進(jìn)行仿寫(xiě)。考試時(shí)，使用學(xué)習(xí)過(guò)的、熟悉而有把握的詞匯和句型，沒(méi)有把握的句子，盡量采取“回避政策”，切忌自編自造漢語(yǔ)式的英語(yǔ)詞組和句型。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十六

4、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯錯(cuò)誤分析

5、初中生英語(yǔ)課堂焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

6、初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略研究

7、農(nóng)村初中生英語(yǔ)厭學(xué)情緒的分析和策略

8、農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)策略研究

9、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙及應(yīng)對(duì)策略的研究

10、談提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的有效途徑

11、農(nóng)村初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙分析及對(duì)策

12、減輕初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的理論與實(shí)踐

13、元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響研究

14、初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究

15、對(duì)初一英語(yǔ)新課程教學(xué)的思考與認(rèn)識(shí)

16、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮影響英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的分析

17、初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感障礙

18、如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解的能力

19、淺談初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高

20、初中生英語(yǔ)考試焦慮的干預(yù)研究

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十七

在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。

書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)寫(xiě)作的重要組成部分，有不少學(xué)生覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作很難，不知從何練起。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能得到提高。

一是通過(guò)詞匯教學(xué)訓(xùn)練寫(xiě)作能力。要寫(xiě)好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清，它的'單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái)，每學(xué)完一個(gè)單元，教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句，舉一反三，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句，從而強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。

二是通過(guò)一句多譯練習(xí)訓(xùn)練寫(xiě)作能力。就初一學(xué)生而言，他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路?？荚嚂r(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容，減少失誤，提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí)，暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題，教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作題目及范文怎么寫(xiě)篇十八

我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽髦?，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話(huà)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)?！边@是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)?！?/p>

改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱(chēng)，將對(duì)話(huà)中表示“誰(shuí)”(如我、我們等)的人稱(chēng)代詞改成“他”或“他們”。與引號(hào)前的人稱(chēng)一致起來(lái)。二是改變標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。三是適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)，需要時(shí)可作少量的文字改動(dòng)，但不能改變句子的基本意思，使句子通順。

例：貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

貝多芬說(shuō)，它是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

1)他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠?！?/p>

2)藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?

3)小華告訴我：“我的《兒童時(shí)代》先借給你看。”

4)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今晚要加班，不回家吃飯了?！?/p>

5)小華對(duì)小麗說(shuō)：“明天我們班要參加區(qū)文藝會(huì)演，我得早點(diǎn)到校排演?！?/p>