2023年小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫(優(yōu)質(zhì)14篇)

教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

1.掌握生字詞：葵，衰，煮，羹，煎。

2.朗讀，背誦古詩。理解詩詞的意思。

3.體會詩人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1理解詩句的意思2詩人感情的把握。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時。

一.導(dǎo)入??新課整體把握。

1.導(dǎo)言：我們曾經(jīng)學(xué)過《古朗月行》，誰給大家介紹或背誦一下？

2.簡介“行”是詩歌的一種形式，今天，我們再學(xué)一首這種形式的詩——《長歌行》。

3.這是一首古代樂府民歌。

二.朗讀詩句，理解大意，體會作者的思想感情。

（一）練習(xí)朗讀。

1.師范讀，能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3.指名朗讀；齊讀。

（二）理解大意，感悟作者的思想感情。

1.自讀自悟。

小聲朗讀詩句，根據(jù)注釋，逐句理解大意。

2.小組合作：每人說出自己所理解到的內(nèi)容，推選出最貼切的理解，留待全班交流。

3.全班交流。

（1）各組代表說出每句的大意，大家評議，教師點(diǎn)撥。

（2）啟發(fā)：全詩講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會了什么？（光陰一去不復(fù)返）。

（3）由此作者發(fā)出了什么樣的感嘆?。ㄉ賶巡慌Γ洗笸絺?。

（4）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、練習(xí)有感情地朗讀。

四、練習(xí)背誦。

五、識記生字：癸、衰。

1、剛才，大家學(xué)習(xí)《長歌行》時，非常認(rèn)真，下面的時間我們再來學(xué)習(xí)一首詩——《七步詩》。

2、誰知道關(guān)于《七步詩》的傳說。（學(xué)生知道就由學(xué)生來講，如果不知道，由教師來做簡單介紹。）。

七、朗讀詩句。

1、教師范讀；學(xué)生范讀。（注意讀出抑揚(yáng)頓挫）。

2、同桌間練習(xí)朗讀，互相糾正讀音、語氣。

3、指名朗讀。師生評議。

4、齊讀。

八、品讀詩句，想想每句詩的大意是什么？（可根據(jù)注釋）。

九、作業(yè)?：把你對詩句的理解講給你的家人聽，請他們提出意見。

第二課時。

一、檢查預(yù)習(xí)，弄懂詩句大意。

1、大家把你理解的詩句的意思講給你的家人聽后，他們有什么建議或給予你什么樣的評價(jià)？（學(xué)生暢談）。

2、小組合作：在組內(nèi)發(fā)表自己的見解，與同學(xué)交流。

3、全班交流：各組推舉同學(xué)與大家交流，學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。

二、理解詩句所表達(dá)的作者的思想感情。

2.作者為什么這樣寫？（比喻兄弟相殘）。

3.本是同根生，相煎何太急?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

（對于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。）。

4.練習(xí)朗讀這兩句詩。

三.練習(xí)有感情地朗讀。

四.練習(xí)背誦。

五.教師總結(jié)：我們深深同情曹植的無奈，同時被他橫溢的才華所折服。也可看出封建社會的帝王之家為了爭奪、捍衛(wèi)權(quán)勢不惜手足相殘的扭曲人性。

七.指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

八.根據(jù)注釋理解詩文。

1.組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說說自己的理解，不懂的問題提出來，大家商議。如解決不了，留與向全班同學(xué)或老師請教。

2.全班交流，并提出不懂得問題，大家商討，教師點(diǎn)撥。

3.練習(xí)說出全詩的大意。

九.通過具體詩句，感受作者的思想感情。

1.介紹本詩的歷史背景。

2.出示：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

讀詩句，說說你體會到了什么？（表現(xiàn)詩人對朝廷不能抵御外敵的一種失望，以及渴望出現(xiàn)“飛將軍”李廣式的英雄。

十.舉行“賽詩會”。

類似《出塞》這樣描述邊塞軍旅生活的古詩還有很多，你還讀過哪些？給大家背一背。

（全班可分男女生兩組，進(jìn)行比賽式背誦）。

十一.作業(yè)?：預(yù)習(xí)《草船借箭》。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇二

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.通讀三首古詩，學(xué)會三個生字。

2.了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

教師演示《古詩三首》誦讀動畫，導(dǎo)入??新課。

二、學(xué)生初讀課文。

1.讀通三首古詩，學(xué)會三個生字。

2.對照注釋，理解古詩的大意，標(biāo)出不懂的地方。

3.小組內(nèi)簡單交流。

三、學(xué)習(xí)《長歌行》。

1.導(dǎo)入??新課。

“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。

2.交流自學(xué)結(jié)果。

（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

（2）說說每句詩的意思。

（3）提出不懂的問題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

3.有感情地朗讀這首詩。

四、布置作業(yè)?。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。背誦《長歌行》。

附板書：

長歌行。

葵露待日。

百川不西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)習(xí)《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

1.背誦《長歌行》。

2.“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

3.教師演示誦讀動畫。

二、交流自學(xué)情況，提出不懂的問題。

1.你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

2.試著說一說每句詩的意思。

3.你還有那些不懂的問題，提出來。

三、歸納學(xué)生問題，集體討論。

曹植寫這首詩的真正意思是什么？

（教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。）。

四、反復(fù)朗讀，體會感情。

1.錄音范讀。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。

五、練習(xí)背誦。

六、學(xué)習(xí)《出塞》。

1.讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

2.范讀課文。

3.交流自學(xué)體會。

4.提出問題，教師歸納，集體解決。

5.體會詩的意境。

（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠(yuǎn)，言少意多。）。

（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6.有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

七、布置作業(yè)?。

1.背誦課文，默寫《出塞》。

附：板書設(shè)計(jì)?。

出塞。

秦時明月漢時關(guān)（以景抒情）。

教案點(diǎn)評：

教師從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生理解。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會詩的意境。學(xué)生自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇三

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

教具學(xué)具。

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過程。

一、成語引入。

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩。

齊讀課題。

二、古詩誦讀。

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮。

聽錄音，想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁：豆的莖桿。

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說說，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

2、師范讀，生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩。

6、比賽背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣，也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇四

（－）知識教學(xué)點(diǎn)。

1．學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。

2．能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

背誦課文并默寫一首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

（三）德育滲透點(diǎn)。

感悟祖國燦爛的文化底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝，時不再來，要勤奮求學(xué)的道理，克服嫉妒心理。

（四）美育滲透點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華，體味邊塞風(fēng)光的壯美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

（－）教師教法。

談話法，朗讀法。

（二）學(xué)生學(xué)法。

自學(xué)討論法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

（－）重點(diǎn)。

理解詩句的意思，體會詩文的思想感情，并能有感情的朗讀每一首詩。

（二）難點(diǎn)。

體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。

（三）解決辦法。

加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

四、師生互動活動設(shè)計(jì)。

（一）教師活動設(shè)計(jì)。

1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。

3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會詩的意境。

（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)。

1．自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。

2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

第一課時。

（一）導(dǎo)入新課。

1．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

2．教師范讀課文。

（二）交流自學(xué)情況，提出不懂的問題。

1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

持：用來（教師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不太一樣。）。

羹：用肉或某做成的糊狀食物。（這是古義，今天不太常用）。

漉：過濾。

豉：這里指煮熟的豆子。

以為：把……做成。（與今天意義不同）。

箕：豆秸。

釜：鍋。

泣：哭泣。

2．試著說一說每句詩的意思。

3．你還有那些不懂的問題，提出來。

（三）歸納學(xué)生問題，集體討論。

1．曹植寫這首詩的真正意思是什么？

（教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。）。

2．“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的，而古詩對韻的要求是很嚴(yán)格的。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的。“汁”在古代讀入聲，讀音與“泣”、“急”很相近。）。

（四）反復(fù)朗讀，體會感情。

1．教師范讀。

2．學(xué)生練習(xí)期讀。

（五）體會寫法。

想一想，這首詩在寫法上最大的特點(diǎn)是什么。

再想一想，這樣寫有什么好處。

（六）背誦全詩，體會寫法，內(nèi)化感情。

（七）布置作業(yè)。

背誦這首詩，向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事。

第二課時。

（－）學(xué)習(xí)《長歌行》。

1．導(dǎo)入新課。

“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過那首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。

2．交流自學(xué)結(jié)果。

（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

葵：一種蔬菜。（教師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不一樣。）。

朝露：早晨的露水。

日晞：露水被太陽曬干。

陽春：溫暖的春天。

德澤：恩澤，恩惠。

秋節(jié)：秋天。

焜黃：草木枯黃。

華：同“花”（這叫通假字，兩個字的意思在這里是一樣的。）。

百川：眾多的河流。

復(fù)：再，又。

徒：白白地。

（2）說說每句詩的意思。

（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光?？墒遣痪镁蜁惶枙窀傻?。溫暖的春天廣布恩澤，世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來，草木枯黃，花衰葉落。百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流呢？少壯的時候不知努力，年紀(jì)大了只能白白的傷心。）。

（3）提出不懂的問題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

重點(diǎn)解決：這首詩表面上是在寫景色，實(shí)際上是在告訴我們什么？

這首詩要表達(dá)的是什么意思？

（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

3．有感情的朗讀這首詩。

（二）學(xué)習(xí)《出塞》。

1．讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

2．教師范讀課文。

3．交流自學(xué)體會。

4．提出問題，教師歸納，集體解決。

（l）秦時明月漢時關(guān)：（學(xué)生理解不了。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（“互文”），應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”。也就是說，明月照在關(guān)塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。

（2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠(yuǎn)征的人還沒有回來。實(shí)際上是說，戰(zhàn)亂終年不止，遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。

（3）教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學(xué)生理解這兩句詩。

5．體會詩的意境。

（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠(yuǎn)，言少意多。）。

（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

（三）布置作業(yè)。

背誦兩首古詩，默寫《出塞》。

附：板書設(shè)計(jì)。

長歌行。

葵露待日。

百川不西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

出塞。

秦時明月漢時關(guān)（以景抒情）。

但使……不叫（聯(lián)想言。

[古詩三首：七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇五

1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件生字卡片。

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧!

2、板書課題，提出問題。

(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?

(2)為什么要寫彩虹?

二、整體感知課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀，討論問題。

4、小組派出代表，回答問題。

(師及時解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、在課文中圈出本課生字。

3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、同桌互讀，檢查。

5、給生字組詞。

6、識記生字。

(1)加一加。

(2)減一減。

(3)比一比。

7、游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字形。

2、指導(dǎo)書寫。

成的筆順最后點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍結(jié)構(gòu)。

3、描紅，書寫。

4、作業(yè)展示，評一評。

五、總結(jié)。

你今天有哪些收獲?

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇六

豆子的煎熬是這樣的，曹植的煎熬又會如何?曹植是怎樣來到大殿上的?(許褚領(lǐng)了3000虎衛(wèi)軍，從臨淄抓回來的)曹植周圍有什么人?(文武百官、軍將武士)文武百官會向著誰?(魏主曹丕)軍將武士會聽誰的號令?(魏主曹丕)他們會說什么、會做什么?(生想象)再往遠(yuǎn)處想——行刑場是什么樣的情景?(士兵已經(jīng)準(zhǔn)備好、行刑手已準(zhǔn)備好刀)這些人，所有的人都聽誰的?(魏主曹丕)對，是曹植的哥哥——魏主曹丕，而他的哥哥，他的親哥哥，他要準(zhǔn)備干什么?(將曹植置之死地!)要將曹植置之死地是誰?(他的親哥哥，魏主曹丕)他的親哥哥卻要他的項(xiàng)上人頭!此時此地，曹植在干什么，他心里在想什么?(生想象)。

往事歷歷在目，過去的一切又一幕幕地重現(xiàn)，對面坐著的哥哥熟悉而陌生，曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足的，血脈相通的，骨肉相連的哥哥……也是這位哥哥，今天此時此地，卻要他死的哥哥，今天此時此地卻要他的腦袋，以保自己王位的哥哥，他怎么能不陌生?怎么能不心痛?門外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入，行刑場的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng)，他的性命只在這一瞬間，眼前的哥哥模糊了，他再也看不清他的哥哥，他曾經(jīng)最愛的哥哥，他現(xiàn)在最陌生的哥哥!他一邊流淚一邊吟詩——(一生深情地吟詩、全班深情地吟詩)。

就在曹植吟詩時，他的母親，同樣也是曹丕的母親——卞氏就躲在暗處，當(dāng)她聽到她的大兒子這樣煎熬小兒子時，她會如何?(生談)是呀，她怎么能看著自己的一個兒子把自己的另一個兒子殺死?誰能理解她的痛?誰能理解一個母親的痛?一起把古詩朗讀一遍,把他們母親的痛讀出來!(生讀!)。

聽了這首詩，曹丕也潸然淚下，他在想什么?(悔、痛)帶著這種感情再把詩誦一遍!(生讀!)。

“萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成汁兩個豆痛苦，一個兄、一個弟，骨肉相連、血脈相通，是什么讓他們這樣?(生談)。

王位與親情的對峙演繹了這樣的故事，千年的王位爭奪有幾何?你又知幾何?詩就要學(xué)完了，大家表現(xiàn)非常好，相信大家對古詩的理解一定上升到一個新的高度，那么你能否站在賞析者的角度上評一評這首詩?(生評)千年以后，另一位偉大的文學(xué)家根據(jù)《七步詩》又作了一首詩——《反七步詩》“反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀?”大家比較地讀一讀!

教學(xué)目標(biāo)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

教具學(xué)具。

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過程。

一、成語引入。

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩。

齊讀課題。

二、古詩誦讀。

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮。

聽錄音，想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁：豆的莖桿。

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說說，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

2、師范讀，生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩。

6、比賽背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣，也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇七

1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

指名背誦《長歌行》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)。

2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

(1)曹植(公元192——232年)三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

(2)請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)。

5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。)。

(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6、自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇九

1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

1、借助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。

解決辦法：要求學(xué)生來指讀。

3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。

預(yù)設(shè)：學(xué)生們會依舊照著拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會的再看書。

讀課文，說一說你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

預(yù)設(shè)：每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長布置一個同學(xué)讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

4、感悟課文內(nèi)容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師范讀。

教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）。

2、指名讀一讀。

1、把你喜歡的那句話試著背一背。

2、試著背一背全文。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇十

1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

2、能寫出近義詞、反義詞。

3、注意詞語的積累。

1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛。

補(bǔ)充練習(xí)：

一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚。

一（）衣服一（）冰雹一（）機(jī)器一（）輪船。

一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板。

2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的春天。

完成練習(xí)：（總復(fù)習(xí)二第6題）。

4、動+名：例：（數(shù)）星星。

補(bǔ)充練習(xí)：

（）糧（）莊稼（）機(jī)器()木球（）火圈。

（）衣裳()鐵棒。

1、找出意思相近的詞。

補(bǔ)充練習(xí)：

稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領(lǐng)（）。

準(zhǔn)確（）要是(如果)遇到（）。

2、說說下列詞的反義詞。

補(bǔ)充練習(xí)：

瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）。

害（）。

1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。（總復(fù)習(xí)二第5題）。

2、詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。（總復(fù)習(xí)一第6題）。

3、說說我們還學(xué)過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

1、能把詞語歸類。

2、能用一些常用的詞造句。

補(bǔ)充練習(xí)：

蘋果冬瓜。

稻谷電視機(jī)。

1、說一說。小組說、抽生說。

2、選一句寫下來。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

教具學(xué)具：

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過程：

一、成語引入。

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩。

齊讀課題。

二、古詩誦讀。

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮。

聽錄音，想象你明白了什么？

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁：豆的莖桿。

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說說，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

2、師范讀，生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢？

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩。

6、比賽背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇十二

1?借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2?正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3?對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

4?培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動賓短語――動+名詞

1?生字卡片。

2?課件。

第（1）課時

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個性化修改

一、認(rèn)讀字詞，積累詞語

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字

落實(shí)目標(biāo)：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

落實(shí)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

?落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動賓詞語的搭配1?認(rèn)讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片）

（2）經(jīng)驗(yàn)識記“操場”。

要點(diǎn)1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。

要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：

買菜賣菜的場所――（菜場）

買賣商品的場所――（商場）

人們活動休閑的場所――廣場

人們開會的場所――會場

汽車停放的場所――停車場

同學(xué)們做操運(yùn)動的.場所――操場……

2?多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認(rèn)識體育活動

要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。

要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。

3?運(yùn)用規(guī)律遷移識字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……

4?積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。

亮點(diǎn)教學(xué)：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1?嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2?識記兒歌

要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見課件）

三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用

1?仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2?兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動身體好。）……

3?選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學(xué)寫漢字

1?學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2?小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4?師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5?教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。

6?教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個生字的要點(diǎn)請見課件

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇十三

1）通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2）讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

3）發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

3、舌頭模型一個

（一）導(dǎo)入，引出主題

1、看頭飾學(xué)動物叫聲。

2、引出發(fā)音器官舌頭

認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

3、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

4、幼：舌頭。

5、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個

小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

6、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

7、教師拿自己的手當(dāng)模型演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

8、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體課件）

反思：整個活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入，符合幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，然后教師再引導(dǎo)幼兒從照鏡子、觀看課件、品嘗、討論等幾方面鋪開，調(diào)動了幼兒的視、聽、嗅覺、味覺等多種感官參與到活動中，使整個活動氣氛都活躍起來。再讓幼兒將自己觀察到的、感受到的、想象到的，以小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達(dá)出來，這樣，舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地展示出來，孩子也輕而易舉地明白了。

仿佛可以透過文章看到那樣的畫面！

小學(xué)一年級語文七步詩教案范文怎么寫篇十四

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。

3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。

學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。

課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

2、提示課題：《尖尖的草帽》

二、教師配樂范讀課文。

教師配樂范讀課文。

要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。

三、初讀感悟，讀中識字

1、學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。

2、指名分段讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)

3、讀帶有本課生字的句子。

4、開火車認(rèn)讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)

5、再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

四、讀中理解，讀中感悟

1、在學(xué)生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。

2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學(xué)生展開想象。

過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?

從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。

3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑?”

“我在等待時會想些什么呢?”

這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。

4、學(xué)生配樂朗讀全文。

在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩?！?/p>

五、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

六、識字教學(xué)

本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把

一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。

七、作業(yè)

1、講一個你和動物的趣事。

2、擴(kuò)展閱讀：童年書架里的