2023年點(diǎn)評(píng)語句(精選10篇)

創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)應(yīng)注意個(gè)人觀點(diǎn)與客觀事實(shí)的結(jié)合，可以適當(dāng)加入自己的思考和理解。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

點(diǎn)評(píng)語句篇一

一雙透亮靈活的`大眼睛，一個(gè)不大不小的鼻子，圓圓的臉蛋，再加上一頭烏黑光亮的頭發(fā)，令人感到十分可愛。這就是我，一個(gè)愛看電視的我。

記得從小到大，我都特別愛看電視。

在別人家時(shí)，只要電視開著，我就會(huì)不自覺地走向電視，坐在沙發(fā)上津津有味地看起來。

在自己家時(shí)，看得就更多了，幾乎是一有空就坐在電視前面。吃飯時(shí)，電視是我下飯的菜；寫字、聽英語時(shí)，也要瞅準(zhǔn)家長沒注意的空隙悄悄瞟幾眼電視……有時(shí)看起了勁，連飯都不想吃，拉也拉不走。只有當(dāng)媽媽怒氣沖沖地拿著鞭子向我走來的時(shí)候，我才會(huì)飛快地跑到飯桌前吃飯。我常常是拿起碗夾幾塊肉和一些菜，趁媽媽不注意又溜到電視王國去了。

我看電視經(jīng)?？础缎侣劼?lián)播》。前些天，我看《新聞聯(lián)播》的時(shí)候才知道那座跨海大橋通車了。我還看到了奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的壯觀場(chǎng)面。那場(chǎng)面讓我感到作為一個(gè)中國人是多么自豪。

經(jīng)?？措娨曌屛以鲩L了許多見識(shí)。電視天天陪伴著我，帶給我數(shù)不清的快樂。

在以后的日子里我還要像海綿那樣，從電視節(jié)目里吸收更多好的“營養(yǎng)”。

教師點(diǎn)評(píng)：小作者形象地寫出了自己對(duì)電視迷戀以及收獲。特別是寫在家里看電視的場(chǎng)景，讓這個(gè)愛看電視的小男孩形象躍然紙上，是一篇好習(xí)作。

點(diǎn)評(píng)語句篇二

生活中處處有美好的品德。這些品德，增進(jìn)了人與人之間的和諧發(fā)展。那有哪些美好的品德呢？下面我就來說說其中的助人為樂。社會(huì)處處有幫助，有的是驚天動(dòng)地的大事，有的卻是無比細(xì)微的小事。這些事跡，無論大小，都讓人的心中感到無比溫暖，都讓人心存感激。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去”。相信大家不會(huì)不熟悉這句話，這是雷鋒同志說的。雷鋒，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)令人難忘的名字，一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失在人腦海里的名字……雷鋒，人們不會(huì)忘記，那是為什么呢？因?yàn)樗木?，他助人為樂的精神，他以幫助他人為樂的精神。人們總是提倡“雷鋒精神”，為的就是讓我們通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，樹立起幫助他人的人生目標(biāo)。因?yàn)槲覀冎?，人的生活中時(shí)時(shí)處處需要雷鋒精神，而雷鋒精神也像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們的心靈，在我們的心中播下了無私奉獻(xiàn)、助人為樂的種子。

在學(xué)校里，在班級(jí)中，也應(yīng)該有幫助。力氣大的同學(xué)可以幫力氣小的同學(xué)拎拎水；同學(xué)被老師批評(píng)時(shí)，可以給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)，幫他共渡難關(guān)；有的同學(xué)遇到難題解答不出時(shí)，熱心幫他解答解答——這些都是小事，也是應(yīng)該去做的。在生活中，更是不能缺少幫助。過馬路時(shí)，可以幫助老爺爺、老奶奶等身體不方便的人；做公交車時(shí)，可以讓坐給老年人或帶著小孩的婦女；遇到摔倒的路人，也應(yīng)該扶他們一把。這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著你的良好品德，都能夠反映出你的助人精神，何樂而不為呢？幫助別人，似乎是打開快樂之門的鑰匙，幫的是別人，快樂的卻是自己。讓自己感到快樂，就一起幫助別人吧！

每個(gè)人都該幫助別人，因?yàn)檫@是良好的品德，每個(gè)人都該擁有幫助別人的心，因?yàn)檫@令人快樂。生活因幫助而美好，因懷揣助人為樂的心而美好，讓我們共同努力，讓生活變得無比美好吧！

選材以小見大，從生活細(xì)微處能彰顯助人為樂的精神。敘事、抒情、議論有機(jī)融合，完美統(tǒng)一。

點(diǎn)評(píng)語句篇三

20xx年高考語文上海卷的作文題目昨天公布，這個(gè)具有濃厚“海派味道”的作文題一經(jīng)揭曉便引發(fā)了社會(huì)熱議。在不少人看來，這個(gè)題目針對(duì)了“00后”這代人成長歷程中個(gè)人需要一路被滿足、個(gè)性充分張揚(yáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考“需要”和“被需要”之間的關(guān)系。

大學(xué)教授、中學(xué)老師普遍認(rèn)為這個(gè)題目“不偏不怪”，相比較往年，今年的作文題讓學(xué)生更有話說，發(fā)揮空間較大，充滿思辨性；心理學(xué)家認(rèn)為，感受“被需要”、思考“被需要”是每個(gè)人都必須思考的話題；而本身一直感受到“被需要”的志愿者老師則表示，人只有“被需要”，才能獲得自我存在的價(jià)值，才能更好地規(guī)劃人生。

讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，因此“有話可說”，但也考驗(yàn)思辨能力

“今年的上海作文題，考生要寫偏，很難！”上海市語文特級(jí)教師黃玉峰直言，“相信大多數(shù)考生在審題上沒有問題，而文章能否寫出立意，那就因人而異了。”在他看來，題目所呈現(xiàn)的是在關(guān)注自身需要的基礎(chǔ)上，思考自己的“被需要”，體現(xiàn)自我價(jià)值。正如馬斯洛的需求層次理論，人在滿足了生存需求后，還有自我實(shí)現(xiàn)的需求。所以，和過去的一些作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部世界不同，今年的題目倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，并且在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)這一問題上做哲學(xué)層面的反思?？梢哉f，書寫空間很大，但文章的氣度就體現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值的思考上。

復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“?；丶铱纯础笔且环N“被需要”，醫(yī)生救死扶傷是一種“被需要”，老師教書育人也是一種“被需要”。一方面，這個(gè)單維度的題目讓考生的寫作方向非常明確，與之相關(guān)的生活素材十分豐富；另一方面，題目蘊(yùn)含思辨性，這也和考生平時(shí)的為人、品格、修養(yǎng)息息相關(guān)。

駱玉明說，題目描述中有一個(gè)重要的信息——個(gè)人價(jià)值，這就需要考生先理解什么是“個(gè)人價(jià)值”，它與“被需要”之間又存在什么關(guān)系。在他看來，兩者的關(guān)聯(lián)其實(shí)是指?jìng)€(gè)體和群體的關(guān)系，往深了說，是個(gè)體和社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。這是需要考生們進(jìn)一步理解和思考的。

同為復(fù)旦大學(xué)中文系教授的楊俊蕾認(rèn)為，這次的作文題不為難學(xué)生，從自身需求切入，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考“被需要”，以及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，既有層層遞進(jìn)，又有哲學(xué)辯證法在其中。這個(gè)題目還倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、有所作為，比如，如何看待“精致的利己主義者”，如何看待“不自覺的冷漠”等等。

感受、思考“被需要”，是青少年和成年人都必須思考的話題

“被需要”不僅是一個(gè)不錯(cuò)的作文題目，更是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副教授張麒坦言，為人父母者也應(yīng)該從這個(gè)題目中思考自己和孩子之間的相處，讓孩子獲得被需要的感覺，從而獲得豐富的生命體驗(yàn)。

張麒說，父母對(duì)孩子的高期望從來都沒有發(fā)生過變化。但是，在過去物質(zhì)并沒有那么充足的環(huán)境中，孩子往往能夠感受到自己的存在以及自己的未來對(duì)家庭的意義，這使得他們能夠感受到被家庭需要。而現(xiàn)在，物質(zhì)條件豐富了，“90后”“00后”們也許會(huì)因?yàn)槌煽兒米尭改父械焦鈽s，但是他們可能難以感受到自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，以及自己被家庭所需要。

“這也是為什么現(xiàn)在很多孩子缺乏心理彈性的原因。”不管是不被需要還是被需要，由于感到無法達(dá)到家長的目標(biāo)，孩子可能會(huì)缺乏歸屬感和效能感。在這樣的情況下，一旦遭遇挫折或是自尊受到打擊，孩子的心理就很容易走向負(fù)面。張麒強(qiáng)調(diào)，這個(gè)作文題也是我們每個(gè)家庭都必須思考的問題?！凹议L要看到孩子未來會(huì)面臨的困難，而不是糾結(jié)于當(dāng)下，不要被周圍的環(huán)境裹挾?！?/p>

上?？萍即髮W(xué)物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院助理教授米啟兮提到，在高中階段，孩子們首先容易想到的是自己的“需要”，但是隨著逐漸成長，他們會(huì)越來越被家庭和社會(huì)所需要。那時(shí)他們就會(huì)意識(shí)到，比起自己有限的、重復(fù)的需要，來自社會(huì)層面的被需要才是持續(xù)的、大規(guī)模的。

由“被需要”發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，才能好好規(guī)劃人生道路

“上海的作文題讓孩子關(guān)注人與人之間的互動(dòng)，思考‘被需要’的不同層次，從而思考自己的人生，相信每一個(gè)孩子都曾經(jīng)在平時(shí)的生活中思考過這個(gè)問題。”中央電視臺(tái)詩詞大會(huì)評(píng)委、南京師范大學(xué)教授酈波在接受采訪時(shí)說，“因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有感受到‘被需要’的需求，對(duì)處于青春期的孩子來說，更是如此?！?/p>

在張麒看來，感受“被需要”、思考“被需要”，幾乎算是青少年人生的“起跑線”?！霸诟呖记?，這些孩子們需要規(guī)劃自己的人生，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，因此自己被需要的感覺就顯得非常重要?！?/p>

在同濟(jì)大學(xué)交通學(xué)院教授張輪看來，這個(gè)題目向社會(huì)傳遞出一個(gè)信號(hào)：語文教育不僅僅是為了提高語言和思維能力，對(duì)于培養(yǎng)正確的“三觀”也非常重要。“要寫好今年的高考作文，光說幾句大話空話肯定不行，而是要對(duì)這個(gè)問題有深度的思考，要有個(gè)人的真切體會(huì)，不管作文寫得如何，思考這道題本身對(duì)‘00后’們來說就是非常有意義的。”

關(guān)于“需要”和“被需要”的關(guān)系，投身教育公益事業(yè)的志愿者也很有發(fā)言權(quán)。上海平和雙語學(xué)校教師張軼超從20xx年開始就堅(jiān)持為外來務(wù)工人員子女提供免費(fèi)課外教育，并且不定期赴河南、安徽等地進(jìn)行短期支教。張軼超坦言，我們被別人所需要，也需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，“被他人認(rèn)可的需要，是每一個(gè)人的需要?！痹谒睦斫庵?，人是“社會(huì)性動(dòng)物”，單獨(dú)的個(gè)體是無法獲得滿足的.，只有通過與他人的交往，在交往中被需要、得到認(rèn)可，才能獲得自我存在的價(jià)值。“任何行業(yè)的人，包括志愿者，都是通過滿足他人的需要而獲得自身存在的價(jià)值的。”

點(diǎn)評(píng)語句篇四

“那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，|忘不了一聲長嘆半壺老酒……”輕輕哼起崔京浩的那首《父親》，我淚流滿面。是的，這幾年，白發(fā)漸漸成了父母頭頂?shù)娘L(fēng)景，它們準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出父母逐漸蒼老的信息，讓我無限傷感。當(dāng)我們父子相對(duì)無言時(shí)，目光中便有了許多的說不出的東西，可父親啊，我知道您并不是不愛我們，只不過您從不輕易也不善于表達(dá)。

點(diǎn)評(píng)語句篇五

我們班有一位百變老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

幽默

有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發(fā)現(xiàn)，還在說話，薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫！”全班哄堂大笑。

生氣

一天，老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方，我順著老師的目光望去。原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正做好，認(rèn)真聽講。

嚴(yán)厲

一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，“這次考試非常差，沒有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問老師：“能不能不抄作文??！”這句話一出，就有幾位同學(xué)復(fù)合，“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學(xué)?！崩蠋煷嗽捯怀?，剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。

這就是我們的百變老師！

點(diǎn)評(píng)老師:從容

唐先樂同學(xué):

你好!

我點(diǎn)評(píng)作文就是這樣的。點(diǎn)評(píng)好了，心理才舒坦。

這是時(shí)間與恪守信念的問題，我是這樣想的。

周五18號(hào)第8課唐先樂

“百變”老師

我們班有一位“百變”老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

點(diǎn)評(píng)：總的寫“百變”老師的特點(diǎn)。特別欣賞你的是，一個(gè)很普通的寫人，因?yàn)橛蒙稀鞍僮儭眮須w納，顯得風(fēng)趣幽默，吸引讀者。語言平實(shí)平易。

一變：幽默

有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發(fā)現(xiàn)，還在說話。薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫！”全班哄堂大笑。

截取生活的一個(gè)片段寫出了老師幽默的特點(diǎn)。善于抓住人物動(dòng)作與語言進(jìn)行描寫，是學(xué)會(huì)了人物表達(dá)方法的。如果語句再寫活一些，再寫得風(fēng)趣生動(dòng)些會(huì)讓大家更喜歡的。

再變：生氣

一天，老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方。我順著老師的目光望去，原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正坐好，認(rèn)真聽講。

點(diǎn)評(píng)：老師生氣時(shí)的描寫很生動(dòng)傳神，夸張的詞語里如果能多幾份幽默風(fēng)趣，會(huì)很輕松的表達(dá)。不過你已經(jīng)在往這方面寫了。

你看，你的這句“‘嗖’的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭?！睂懙枚嗑恃健Ｏ舐曉~與精煉詞語“一道”、“一顆”“白光閃過”、“黃金爆頭”寫得是如此有趣生動(dòng)。為你的好句子點(diǎn)贊。

句子就這樣輕松愉快而寫，你寫作會(huì)很快樂的。

再再變：嚴(yán)厲

一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，說：“這次考試非常差，沒有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問老師：“能不能不抄作文?。　边@句話一出，就有幾位同學(xué)附和，“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學(xué)?！崩蠋煷嗽捯怀?，剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。

點(diǎn)評(píng)：語言描寫與同學(xué)的側(cè)面描寫襯托出了老師嚴(yán)厲的特點(diǎn)。欣賞你通過寫同學(xué)的側(cè)面描寫法，是多么生動(dòng)傳神。如：“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語烘托出了一個(gè)嚴(yán)厲老師的特點(diǎn)。寫得輕松自在，幽默風(fēng)趣。

同理，你的前面敘述如果也能這樣寫輕松活潑點(diǎn)會(huì)更好的，如用懸念法，先聲寫事法。是截取片段，沒有必要一板一眼的敘述事情，只是在描寫人物。

我想，你一定會(huì)放下壓力，輕松而寫的。

這就是我們的“百變”老師！

點(diǎn)評(píng)：文末總結(jié)，點(diǎn)明題目。如果再加一句概括會(huì)更好的。

總評(píng)：一篇學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)方法的在習(xí)作實(shí)踐路上的作文，平實(shí)規(guī)范完整。

一、抓人物特點(diǎn)，用小標(biāo)題寫人物，是非常精煉清晰的。

二、運(yùn)用總分總，結(jié)構(gòu)層次清晰明了，是中規(guī)中矩的行文。

三、人物描寫方法運(yùn)用自如貼切，側(cè)面描寫烘托更是傳神風(fēng)趣。

為此文在學(xué)法的路上，能將學(xué)到的運(yùn)用在寫作實(shí)踐中，而評(píng)為優(yōu)秀習(xí)作。

點(diǎn)評(píng)語句篇六

風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；鴿子從天空中飛過，留下了聲聲歡韻；時(shí)光匆匆，小學(xué)的六年時(shí)光就要結(jié)束了，而留下的是一些難以忘懷的成長足跡?。ㄐ揶o式+抒情式開頭，文筆唯美，值得借鑒?。?/p>

母校，我想對(duì)你說：‘‘我?guī)ё吡诵W(xué)生活最美好的回憶。"記的是你們——我的朋友們，（注意破折號(hào)的用法。）下課了咱們一起打打鬧鬧帶給我樂趣。記的是你們——老師、同學(xué)在困難的時(shí)候幫助我，不但解決學(xué)習(xí)上的難題還給了我精神上的鼓勵(lì)與安慰。記的是你們讓我快樂的成長。我由衷的說句心里話："謝謝，你們！"（略寫，為下文做好鋪墊。）

母校，我想對(duì)你說："在你溫暖的懷抱里，我收獲了真摯的友誼。"

友誼是夏天里的救命（用詞不準(zhǔn)，建議改為：清涼）的甘泉，朋友是人生的一道風(fēng)景線，為我增添一份愉快。朋友是一匹忠實(shí)的馬，在你困難時(shí)幫助你。在一節(jié)體育課上，我與同學(xué)瘋著玩時(shí)，忽然我感覺到鼻子里有一種莫名的感覺，意外地發(fā)現(xiàn)地上也出現(xiàn)了斑斑血跡，"抬頭，舉右手"同學(xué)忙說道，然后與另外一個(gè)同學(xué)跑去了賣店，給我買了一袋紙巾，頓時(shí)我的心里暖暖的，眼角閃爍著晶瑩的淚花。（缺少必要的肖像細(xì)節(jié)和大家?guī)椭愕膭?dòng)作描寫，內(nèi)容顯得有些過于平鋪直敘，建議你改一下?。?/p>

母校，我想對(duì)你說；"我永遠(yuǎn)銘記老師對(duì)我的關(guān)愛。"我是一個(gè)靦腆的男孩，一天中午，窗外下著小雨，因?yàn)槭覂?nèi)悶熱，同學(xué)把窗戶打開了，一股股凜冽（用詞不準(zhǔn)，刪去。）冷風(fēng)席卷而入，不斷的侵襲著我脆弱（用詞不準(zhǔn)，建議改為：瘦弱）的身體，腦袋也十分餛飩，（錯(cuò)字，改為：混沌）額頭發(fā)熱，還時(shí)不時(shí)的哆嗦著，我終于挺不住了，就趴在了桌子上。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，急忙用她的額頭貼我的額頭，接著又用體溫計(jì)給我量了體溫。呀！37.8攝氏度了，老師急忙找出退燒藥給我服上，并一直守護(hù)在我身邊，直到我退燒為止。（老師動(dòng)作描寫再細(xì)致些。缺點(diǎn)：這一段與上文內(nèi)容雷同，都是你身體出了小毛病大家?guī)椭愕氖虑椋瑧?yīng)該認(rèn)真選材仔細(xì)斟酌，換一個(gè)新穎有代表性的事例為宜?。?/p>

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出豪邁；大地?zé)o語，卻顯示出廣博；母校無語，卻給予我們無盡的關(guān)懷。母校，培育了我六年，如今為了理想我即將離開您的懷抱，母校，我想對(duì)你說一聲："謝謝你，我留下了那么多美好的回憶！"（修辭式+抒情式結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，本文開頭、結(jié)尾值得借鑒！在選材和描寫上，望你還要多下功夫才行?。?/p>

點(diǎn)評(píng)語句篇七

1、 審題準(zhǔn)確，對(duì)于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

2、 思路清晰，構(gòu)思精妙。開頭點(diǎn)題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達(dá)春風(fēng)得意的賀知章”與“科舉考場(chǎng)失意但激揚(yáng)文字一展風(fēng)采的聊齋先生(蒲松齡)”做對(duì)比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點(diǎn),;主體段2以“販夫走卒有著簡(jiǎn)單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨(dú)求學(xué)但有筆走龍蛇的暢快”作對(duì)比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結(jié)，前后呼應(yīng)。

3、 本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨(dú)自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。

4、 選材鮮活又有韻味。本文能結(jié)合生活實(shí)際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識(shí)積累。

5、 不足之處：個(gè)別語言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去;第三段的內(nèi)容處理可以更好。

6、 這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索，既寫出了四種花各自的美和精神，更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人，審題準(zhǔn)確，立意新穎，思想深刻。語言表達(dá)流暢，善于引用名句，有一定的表達(dá)功底。開頭題記似嫌添足，第二段只寫春桃而沒有寫人，與后文不太一致。

7、 這是散文的一等文。作者巧妙地以第二人稱構(gòu)思全文，將“你”的抱怨與張愛玲、三毛的精彩對(duì)比，說明曠世才女有她們的精彩，普通女孩也有自己的精彩，從而突出“各有各的精彩”的主題，中心突出，條理清晰。全文既有對(duì)張愛玲、三毛生活的精準(zhǔn)描寫，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的娓娓道來，語言功底不俗，可見作者平時(shí)閱讀之廣泛。

8、 這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”，論證了“不同時(shí)代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點(diǎn)，突出“各有各的精彩”，審題準(zhǔn)確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對(duì)古今人物不同精彩的演繹，得出“精彩要體現(xiàn)人生價(jià)值，精彩因其蘊(yùn)含的靈魂而更閃耀”的結(jié)論。但所舉的“自信心超強(qiáng)的鳳姐”，“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)語句篇八

大海，生命的歸宿。人類對(duì)地球進(jìn)行了開發(fā)，當(dāng)然大海也在其中?，F(xiàn)在有“海上油田”、“巨型貨輪”等等，娛樂業(yè)也十分發(fā)達(dá)，我曾在海南開過一次氣墊船。

那時(shí)的我還不會(huì)游泳，僅僅會(huì)浮十幾秒，一次我在海邊玩耍，爸爸和同事剛談完事一回頭，見到是一層氣泡——我沉下去了。

記得那天，爸爸媽媽在酒店休息，給了我一百塊錢，讓我去海邊玩，臨走時(shí)還囑咐了一句：“別掉海里了。”

嘿，這是什么?灰灰的，屁股上還有兩電風(fēng)扇?我的目光凝聚在一個(gè)船的身上?！靶∨笥淹鎲?二十塊錢半小時(shí)，不玩別擋著，走遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！编?一個(gè)“烤魚”似 的，全身古銅色皮膚的中年大叔不懷好意的說了我一句，還瞪了我一眼——真夠無情的，這下可把我說急了“當(dāng)然玩!”我大聲說道。

我心中懷著忐忑不安的心情，暗自安慰自己：試試看，沒準(zhǔn)兒我還能學(xué)會(huì)呢!再說還有救生衣呢。

“叔叔，這東西叫什么呀?”

“氣墊船，靠船尾的兩臺(tái)高轉(zhuǎn)速發(fā)動(dòng)機(jī)工作，使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，“該你了，快上去吧!”

我一個(gè)大步跨了上去，哇!這船銀灰銀灰的，和那一望無垠的大海成了一幅獨(dú)一無二的風(fēng)景畫。映入眼簾的是一個(gè)方向盤，一個(gè)加運(yùn)器，既然要玩就要玩出點(diǎn)水平來。

我把鑰匙插入，輕輕一旋，“轟轟’’兩聲，船在那窄小的港口發(fā)動(dòng)了。嘿，挺簡(jiǎn)單的嗎!我試了試加速——這可是十分的麻煩。

加速器的扳手太沉了，不用說用手拉，就算用腳踹，扳手也翁絲不動(dòng)，哪一步錯(cuò)了呢?如果是自己力氣不夠，事兒就鬧大了。我尷尬地望了望身后，奇跡發(fā)生了。船 離港了，而且速度極快。真是活見了鬼，我沒加速呀?這時(shí)，腦海中一句話提醒了我：“使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力?！睂?duì)呀!剛剛扳手動(dòng)了一點(diǎn)，這一點(diǎn)就使船有了強(qiáng) 大的動(dòng)力!

大海真美啊，那海水被天映得蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，顯得充滿生機(jī)，那么多彩。

方向盤的控制叫人頭痛，一不小心就會(huì)出笑話，我乘著氣墊船，想在一望無際的大海上邀游，呀!后邊有個(gè)大哥哥開著船飛一般地沖了過來，比我要快許多，我努力握住方向盤，避開他，海風(fēng)迎面吹過刮得呼呼直響，真費(fèi)力!

他追上了，一個(gè)勁兒往我這兒靠，像在故意挑釁。別過來呀!

終于，我松開了手，不過，哥哥已經(jīng)超過我了，留下的只有一陣陣海風(fēng)。

傾刻間，船體發(fā)生了巨大的振動(dòng)，船被振得左搖右擺，顯然遇到海浪，不巧，一個(gè)大浪推了過來，只見船順著海浪向一邊傾斜，接著災(zāi)難發(fā)生了。

船翻了，我也隨之沉入水中，糟了，我不會(huì)游泳，死定了，再說，我也不會(huì)敝氣呀，可算是樂極生悲了。漸漸地我浮到了海面，原來是救生衣救了我。我劃著狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜兒，剩的錢也成了紙糊。

想想那時(shí)發(fā)生的一切，總給人一種哭笑不得的感受?；ㄥX買教訓(xùn)，真是應(yīng)了這句老話了。對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。

點(diǎn)評(píng)： 文章寫了自己在海南第一次開氣墊船的經(jīng)歷，從中悟出了一個(gè)道理：對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。能在玩中悟出生活的真諦，所悟出的道理也具有普遍的的教育意義，這是小作者的難能可貴之處。 敘寫事件，一定要注意條理性，這樣才能讓人清楚明白事件的來龍去脈，文章欠條理；內(nèi)容要為中心服務(wù)，與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫或不寫，文中與中年大叔的對(duì)話應(yīng)略寫。

點(diǎn)評(píng)語句篇九

隨著時(shí)光的流逝，我與學(xué)樂中國為伴已經(jīng)有兩年了。在學(xué)樂中國帶給我無窮的樂趣，特別是天賦展示的作文板塊，那兒卻是我經(jīng)?！肮忸櫋钡牡胤健Ｒ?yàn)樵谀莾?，我學(xué)到了寫作的技巧，激發(fā)了寫作的興趣，提高了寫作的水平。然而，在我成功背后卻有幾位無私奉獻(xiàn)的點(diǎn)評(píng)作文老師。

孟艷老師是我最初認(rèn)識(shí)的作文老師。我清清楚楚的記得，在我剛來學(xué)樂中國時(shí)，心中的陌生油然而起。就在我鼓起勇氣第一次投稿時(shí)，卻得到了孟艷老師的精彩點(diǎn)評(píng)。那一句句親切的鼓勵(lì)和善意的肯定讓我對(duì)寫作有了新的希望，讓我對(duì)人生有了新的追求。當(dāng)時(shí)，我的作文干巴巴的，說白點(diǎn)就是流水賬。所以，從來沒有人贊頌過我的文章，可是，就在那次孟艷老師給予我大量的鼓勵(lì)后，我居然發(fā)奮勇氣，不懈地鍛煉寫作。孟艷老師，此時(shí)千言萬語化為一句：老師，祝您桃李滿天下！

王金濤老師對(duì)我也有很大的幫助。他雖然是一位普普通通的點(diǎn)評(píng)老師，但他卻是一位才華橫溢的作文老師。于他點(diǎn)評(píng)的文章肯定會(huì)變得煥然一新，因?yàn)樗狞c(diǎn)評(píng)只需寥寥幾筆，就能讓作者明白到自己的作文還要什么缺點(diǎn)，有什么特色。既精煉有明確，真是一位出色的作文老師！王金濤老師，在此，我想贈(zèng)送您一句話:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

羅丹娜老師是一位工作負(fù)責(zé)的老師。她的點(diǎn)評(píng)中會(huì)帶有一種親切和藹，讓人很容易接受。她的點(diǎn)評(píng)是非常獨(dú)特的，不管多么槽糕的文章，她總會(huì)給予很大的鼓勵(lì)給作者；不管多么棒的文章，她總會(huì)提出一些缺點(diǎn)，讓作者再接再厲；不管長篇大論的文章，她都會(huì)仔細(xì)地品味幾遍；不管短短幾句話的文章，她總會(huì)不厭其煩地寫下評(píng)語。字里行間里，可以透露出羅丹娜老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。我的作文就是在她長期的輔導(dǎo)下，得到了出乎意料的進(jìn)步。羅丹娜老師，在此，我要向您致敬并祝福您：永遠(yuǎn)青春常駐！

在此，祝學(xué)樂中國蒸蒸日上，祝中國的所有工作人員及學(xué)員永遠(yuǎn)快樂！

點(diǎn)評(píng)語句篇十

這也是同學(xué)們經(jīng)常寫不好的地方。

比如過了四級(jí)，六級(jí)，什么讀寫聽都流利，一看就是假的，不如不寫呢，呵呵。

我們來欣賞他是怎么寫他的英語水平的：

“通過國家英語四六級(jí)考試gre:xx(很高)gmat:xx(很高)”---作為一個(gè)本科生寫自己通過了六級(jí)考試就非常好，如果一個(gè)研究生還這么寫，而且沒有注釋的話，就沒有什么意義了，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)正規(guī)的碩士生，你是必須要過六級(jí)的。我看過一些本科生寫的英語水平，就寫自己過了四級(jí)，后面也沒有說明，這樣的效果就很不好，很容易聯(lián)想起你們學(xué)校的本科生很可能連四級(jí)都過不了，而且有的學(xué)校確實(shí)有英語成績沒過四級(jí)就直接留校讀研究生的。

這位同學(xué)他寫的妙處，就是他不僅強(qiáng)調(diào)了自己本科就過了六級(jí)，更重要的.是把gre和gmat的成績都公布了，都是非常高的，很有說服力。

可能大家會(huì)問了，他為什么不公布他的toefl成績呢？大家應(yīng)該可以猜想原因的。

“tope(ets美國教育測(cè)試服務(wù)中心職業(yè)英語考試)成績:xx很高（聽說讀全優(yōu)，寫作良）”---這個(gè)也是他的一個(gè)比較高明的地方，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)自己的職業(yè)英語很強(qiáng)，而且公布了成績，說明很適合在大公司工作。

他的這種英語水平說明方法很值得同學(xué)們玩味的。

五、關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)。

寫得非常干練，但是他寫的過程中一直都在強(qiáng)調(diào)他拿到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的不容易。

“xx學(xué)院科研組織獎(jiǎng)，本年度全院唯一獲獎(jiǎng)?wù)摺?---我曾經(jīng)問過他，你這個(gè)唯一獲獎(jiǎng)?wù)叩降资鞘裁春鹆?？是很多人?jìng)爭(zhēng)的么？他說不是的。但是人家顯然會(huì)寫，而且都是真實(shí)的！

整體來說，這位同學(xué)的簡(jiǎn)歷寫得非常精彩，我只有欣賞的份了，呵呵。

簡(jiǎn)歷寫得好的關(guān)鍵就是他想得比較深入，也做過深入的調(diào)查。當(dāng)然這跟他是做市場(chǎng)調(diào)查的有關(guān)。他告訴我，憑著這份簡(jiǎn)歷，他打敗了很多研究生，而且他的同學(xué)也沒有象他這樣得到好多大公司和頂尖大學(xué)的offer.

他的簡(jiǎn)歷成功之處不僅得力于他本身比較優(yōu)秀，更主要的是他知道自己的強(qiáng)項(xiàng)，知道怎么寫能抓住別人的心。

不在乎簡(jiǎn)歷的長短，在乎的是寫得讓人覺得非見你不可的沖動(dòng)，呵呵。這種功夫類似于高明的作家可以把一件非常小的事情寫得非常讓人耐看。

磨刀不誤砍柴工，人們的消費(fèi)越來越走向精品意識(shí)，所以同學(xué)們一定要下力氣把自己的簡(jiǎn)歷寫好。

為了寫好簡(jiǎn)歷，需要對(duì)自己有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。你的優(yōu)點(diǎn)是什么？你的優(yōu)勢(shì)是什么？有空的話，下載網(wǎng)上的性格職業(yè)測(cè)試題目做一下，會(huì)對(duì)自己有幫助的。

這再次地證明，不是沒有好的工作等著同學(xué)們，而是同學(xué)們需要了解自己，了解hr人員的心理，把自己主動(dòng)地推銷出去！

當(dāng)然這個(gè)簡(jiǎn)歷有個(gè)小小的缺點(diǎn)就是他沒有一個(gè)自我評(píng)價(jià)。這點(diǎn)hr人員也是很看重的。

我建議大家把自我評(píng)價(jià)放在前面，而且要真正地寫自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，而不是虛假地寫，最常見的問題是，明明自己的溝通能力很一般，卻寫成，溝通能力很強(qiáng)，這在面試的時(shí)候是很吃虧的，而且看得多了，人們都不相信了。