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小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇一
有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學中,教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導教學實踐。
第二課時。
一、回憶舊知,導入新課。
師:昨天,我們認識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)。
還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)。
生:山洞里的新鮮空氣不好。
生:山洞里很潮濕。
生:山洞里沒有開水喝,只有臟水。
生:小熊住山洞很危險,因為山洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。
生:山洞里有很多蟲子。
師:是啊!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續(xù)學習《小熊住山洞》。師板書——“住”
二、入情入境,讀懂課文。
(學生自讀、思考,交流。)。
生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。
師:其他孩子同意嗎?
生:同意。
師:我也同意?!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】。
師:誰想把這段話讀給大家聽聽?
生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
(學生勾畫、自讀并思考。)。
師:想好以后,請你和同桌的伙伴交流交流。
(同桌的學生互相交流。)。
師:誰愿意給大家說說?
生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。
生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。
師:還有哪些孩子也想談一談?
生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。
生:我從“一直”體會到始終住在山洞里。
師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?
師:誰還想讀讀這一段?(一學生站起來準備讀書。)。
師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么?
生:你的聲音要大聲。
師:你能有禮貌地提醒她嗎?
生:請你讀的時候要大聲。
師:誰還想當小老師,也來提醒提醒?
生:請你讀課文時不要加字、減字。
生:請你讀課文的時候要有感情。
師面向準備讀書的學生:你聽明白了嗎?來,試一試。
(學生讀得正確、流利。)。
師:誰能讀得更好?請你來。
(這名學生讀得非常好。)。
師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。
【課件演示:小熊從山洞里走出來】。
師:學到這兒,你有什么問題想問問小熊?
生:小熊,你為什么不去砍樹呢?
師:你多為小熊著急??!誰還能有禮貌地問一問?
師:真好!誰再來問一問?
生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢?
【課件演示:遠處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊。】。
師:看來要去森林我們還得過這條河。
師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?
生:有。
(學生合作搭橋:課件出示生字,先請學生讀準字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)。
【課件出示:造】學生齊讀生字。
師:誰能給這個生字組詞?
生:造句。
生:創(chuàng)造。
生:造詞。
師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?
生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。
師:你聽明白了沒有。謝謝小老師。
師:你來。
生:造橋。
師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。
【課件出示:結(jié)】學生齊讀生字。
師:誰先來給這個生字組詞?
生:結(jié)滿。
生:結(jié)果。
【課件出示:動】學生齊讀生字。
師:咱們接著組詞?
生:動物、動力。
師:真好,你組了兩個詞語。
生:動作、勞動。
師:你也組了兩個詞語。
生:沖動。
生:還有運動。
生:還有行動。
【課件出示:滿】學生齊讀生字。
師:誰來給這個生字組詞?
生:滿天。
生:滿意。
師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿意。
【課件出示:麗】學生齊讀生字。
師:我們繼續(xù)給生字組詞?
生:美麗。
生:華麗、壯麗。
生:艷麗。
生:靚麗。
【課件出示:直】學生齊讀生字。
師:看你手舉得那么高,你來組詞?
生:一直。
生:筆直。
生:直線。
生:直尺。
師:真好!
師:看!森林就在我們眼前?!菊n件播放森林四季的景色】。
師:欣賞了森林四季的景色,你想說點兒什么?
師:請你先說。
生:我欣賞了森林四季的美景,我覺得森林真的像一幅美麗的畫。
師:真好!森林美如畫。
生:看了森林的四季,我想說,森林里的樹好多好多。
師:請坐,你再來說說。
生:我看到森林里的樹長得好高?。?/p>
生:我覺得森林四季有差別。
師:差別在哪兒?
生:春天的樹葉是嫩綠色,夏天的樹葉顏色要深一些,秋天的樹葉是黃色,冬天就沒有樹葉了。
師:你觀察得非常仔細。誰還想說?
生:春天的森林穿的是綠衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黃衣服,冬天的森林穿的是白衣服。
師:你不但觀察得仔細,還會說這么美的句子。
師:課文3~6自然段也寫了森林四季的景色,請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個自然段,待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。
(學生自由練讀。)。
生讀:春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
【課件出示相應(yīng)的插圖】。
生:樹上長滿了綠葉。
師:你來。
生:樹上長滿了綠葉。
師:誰還想讀?
生:樹上長滿了綠葉。
師:你不僅讀得好,還用了動作來表示。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇二
教學目標:
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學習生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
教學難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準備:生字卡片。
教學過程:
一、梳理課文。
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
3、芝麻開花??陬^擴詞,看準的芝麻結(jié)得多。
年()()()滿()()()。
直()()()動()()()。
三、學寫生字。
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學生書空練習。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自習能力。)。
四、實踐活動。
1、完成課后“讀讀說說”
(1)出示:束,一束束,一束束美麗的鮮花。
棵,一棵棵,一棵棵高大的榕樹。
讀一讀,引導比較。
(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例:片,一片片________綠葉。
完成課后個__________。
只__________。
2、想象天地小擂臺:
(1)請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
(2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌,看誰的想法最有影響力。
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小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇三
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間3課時。
課前準備。
教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生:收集環(huán)境保護的資料。
教學流程。
第一課時。
一、導入情境。
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
二、讀課文,識生字。
1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)。
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?
[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]。
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時。
一、復習生字、導入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。
[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結(jié)合起來。]。
二、說圖意,讀課文3~6自然。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇四
二、教學目標:
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
三、教學重點:
會寫生字,有感情地朗讀課文。
四、教學難點:
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
五、教學準備:
多媒體課件、動物頭飾。
六、教學過程:
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
(二)整體感知課文。
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段。
(3)圈出生字。
2、小組合作學習。
3、檢查自學。
4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
5、你覺得什么地方你最難理解了啊?
(三)學習生字詞。
1、出示生字詞,學生自由讀。
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個生字,變序再讀。
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流,說說你是怎么記的。
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”
(四)教學寫字。
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
2、交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
3、“左”與“右”對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。
5、講評,繼續(xù)練習。
第二課時。
(一)復習導入。
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)。
(二)理解課文。
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子?!?。
2、學習課文第7自然段。
(1)指名讀。
(2)評議。
(3)再指名讀。
(4)齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
(5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流,師板書:
春天-——樹上長滿綠葉。
夏天——樹上開滿鮮花兒。
秋天——樹上結(jié)滿了果子。
冬天——樹上又許多得鳥兒。
在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)。
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話。
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做。
(3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解“一束束”并擴展練習。
讀句子,比較有什么不同。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說。
(5)帶頭飾表演。
(三)小結(jié)。
認識了小熊,你有什么感受呢?
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小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇五
1、能正確認讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。
2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。
3課時。
一、情境導入,激發(fā)興趣。
1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”
2、板書課題,讀一讀。
3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。
二、自主識字,整體感知。
1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
2、課文沒注拼音,遇到不認識的字怎么辦?學生想辦法:查課后生字表,問老師,問學習伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查:聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
(2)齊讀全部生字(帶拼音)。
(3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
(4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學生當小老師領(lǐng)讀。
(5)師問:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得又準確又流利。
三、入情入境,讀懂課文。
1、學習第7自然段。
(1)指名讀。
(2)理解“一直”這個詞的意思。
(3)指導有感情朗讀。
2、看圖學習第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
(1)指名讀。
(2)指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?
3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。
(1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。)。
(2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。
森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。
(3)練習讀:
春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)。
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
(4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。
(5)配樂讀3-6自然段,評議。
(6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹。
夏天,如果砍掉了小樹。
秋天,如果砍掉了小樹。
冬天,如果砍掉了小樹。
教師小結(jié):正是因為森林里的景色太美了,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。
4、學習第8自然段。
(2)動物們是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?
(4)指導朗讀。(重點是長句的朗讀指導)。
(6)學生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習表演。
四、以情激情,升華主題。
1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”
2、你們有什么話要對小熊說呢?
3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護樹木,保護環(huán)境吧!”
五、指導書寫生字。
六、實踐活動。
1、完成課后練習“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元毩⑼瓿?,也可以與他人合作完成。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇六
1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧斔麄冏哌M森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_了人類保護大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學生用猜讀,看生字表,請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。
1、能正確認讀10個生字,理解一直、感激等詞語。
2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。
2、板書課題,讀一讀。
3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。
1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
2、課文沒注拼音,遇到不認識的字怎么辦?學生想辦法:查課后生字表,問老師,問學習伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查:聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
(2)齊讀全部生字(帶拼音)。
(3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
(4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學生當小老師領(lǐng)讀。
(5)師問:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議,看誰讀得又準確又流利。
1、學習第7自然段。
(1)指名讀。
(2)理解一直這個詞的意思。
(3)指導有感情朗讀。
2、看圖學習第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
(1)指名讀。
(2)指導讀出熊爸爸的'語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?
3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。
(1)舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。)
(2)課件播放,小熊邊走邊說:小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧?。ㄕn件播放森林四季的美景)。
森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。
(3)練習讀:
春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(舍不得要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
(4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。
(5)配樂讀3-6自然段,評議。
(6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹。
夏天,如果砍掉了小樹。
秋天,如果砍掉了小樹。
冬天,如果砍掉了小樹。
教師小結(jié):正是因為森林里的景色太美了,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。
4、學習第8自然段。
(2)動物們是怎么感激小熊一家的?
(3)把一束束換成一束行嗎?為什么?
(4)指導朗讀。(重點是長句的朗讀指導)
(6)學生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習表演。
2、你們有什么話要對小熊說呢?
3、最后,再播放課件:小熊說:小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護樹木,保護環(huán)境吧!
1、完成課后練習讀讀說說,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元毩⑼瓿?,也可以與他人合作完成。
1、開頭的導入
我是以這個故事的背景森林切入,這樣就把學生的視野引向森林,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。
2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學生課外識字、自主識字的意識。
3、課堂是學生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊???你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。
5、環(huán)保的主題是永遠的主題,在最后讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇七
在全冊書的最后,意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學生的能力。
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
會寫生字,有感情地朗讀課文。
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
多媒體課件、動物頭飾。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文。
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段。
(3)圈出生字。
2、小組合作學習。
3、檢查自學。
4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
5、你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、學習生字詞。
1、出示生字詞,學生自由讀。
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個生字,變序再讀。
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流,說說你是怎么記的。
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”
四、教學寫字。
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
2、交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
3、“左”與“右”對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。
5、講評,繼續(xù)練習。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)。
二、理解課文。
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。”)。
2、學習課文第7自然段。
(1)指名讀。
(2)評議。
(3)再指名讀。
(4)齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
(5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流,師板書:
春天---樹上長滿綠葉。
夏天--樹上開滿鮮花兒。
秋天--樹上結(jié)滿了果子。
冬天--樹上又許多得鳥兒。
在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)。
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面--住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話。
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做。
(3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解“一束束”并擴展練習。
讀句子,比較有什么不同。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說。
(5)帶頭飾表演。
三、小結(jié)。
認識了小熊,你有什么感受呢?
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小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇八
教材分析:
《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。
學生分析:
一年級的學生活潑好動,喜歡表達自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學期的認、讀實踐,學生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學生能自己借助圖畫或其他方式認識生字,讀通課文。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣,根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:
1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,使學生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
2、學生已初步掌握了識字方法,因此,鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。
3、在朗讀課文中培養(yǎng)學生語感。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫3個生字,認識一個偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,從學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重點:識字、寫字和朗讀課文。
教學準備:多媒體課件、動物頭飾。
教學流程:
一、導入。
同學們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學們?nèi)ニ易隹停銈冊敢鈫?請同學們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認識的字畫出來,標出自然段。
(意圖:把學生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫,引導學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。)。
二、自主識字,讀通課文。
1、自讀課文,用自己喜歡的識字方法認記生字,再讀課文,引導學生學習利用插圖幫助閱讀。
2、聽讀課文、識字。
(1)指名讀,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,讀通課文。
(2)齊讀生字。
(3)分組讀文,鞏固生字。
(4)識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學生當老師領(lǐng)讀,然后互相交流識字方法。
(意圖:以師生角色換位來激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自信心,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。)。
三、在讀中感悟。
你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?
(意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。)。
四、學習課文1~2自然段。
1、讀第1——2自然段。
結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺?
2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?
(意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,這也是為下文的學習作準備。)。
五、學習3~6自然段。
1、同學們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片)。
2、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。
3、圖文對照讀課文。
點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。
4、指名讀,小組讀。
5、配上樂曲伴讀。
(意圖:讓學生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。)。
六、學習7~8自然段。
1、指名讀七、八自然段,重點指導長句的朗讀。
2、想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。
(意圖:讀中悟、悟中說,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。)。
七、實踐活動。
1、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感激他們的話,加上動作編排進劇里。
2、合作表演。
(意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能,提高學生的綜合素質(zhì))。
【課本原文】。
熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住?!?/p>
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇九
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
教學重點:
會寫生字,有感情地朗讀課文。
教學難點:
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學準備:
多媒體課件、動物頭飾。
教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的`家)。
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文。
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段。
(3)圈出生字。
2、小組合作學習。
3、檢查自學。
4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
5、你覺得什么地方你最難理解了???
三、學習生字詞。
1、出示生字詞,學生自由讀。
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個生字,變序再讀。
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流,說說你是怎么記的。
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”
四、教學寫字。
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
2、交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
3、“左”與“右”對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。
5、講評,繼續(xù)練習。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時。
一、復習導入。
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)。
二、理解課文。
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子?!保?。
2、學習課文第7自然段。
(1)指名讀。
(2)評議。
(3)再指名讀。
(4)齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
(5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇十
在全冊書的最后,意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學生的能力。
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁"石"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
會寫生字,有感情地朗讀課文。
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
多媒體課件、動物頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文。
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段。
(3)圈出生字。
2、小組合作學習。
3、檢查自學。
4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
5、你覺得什么地方你最難理解了???
三、學習生字詞。
1、出示生字詞,學生自由讀。
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個生字,變序再讀。
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流,說說你是怎么記的。
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁"石"。
四、教學寫字。
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
2、交流指導:"年"重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
3、"左"與"右"對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。
5、講評,繼續(xù)練習。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
一、復習導入。
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)。
二、理解課文。
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:"我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。")。
2、學習課文第7自然段。
(1)指名讀。
(2)評議。
(3)再指名讀。
(4)齊讀(旨再引導學生感悟初"一年又一年"說明時間長,要讀得慢一些,"一直"說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
(5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流,師板書:
春天———樹上長滿綠葉。
夏天——樹上開滿鮮花兒。
秋天——樹上結(jié)滿了果子。
冬天——樹上又許多得鳥兒。
在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)。
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話。
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做。
(3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解"一束束"并擴展練習。
讀句子,比較有什么不同。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說。
(5)帶頭飾表演。
三、小結(jié)。
認識了小熊,你有什么感受呢?
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇十一
4.在美讀課文中,培養(yǎng)學生語感。學習目標。
2.初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3.在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備。
教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生:收集環(huán)境保護的資料。
教學流程。
第一課時。
一、導入情境。
二、讀課文,識生字。
2.聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
小學一年級語文小熊住山洞教學教案怎么寫篇十二
1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
1、森林四季景色的課件。
2、輕快的樂曲錄音帶。
2課時。
教學要求。
1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
教學重點。
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
教學過程。
一、談話引出課題。
有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文。
三、抓住重點語段,讀讀議議。
1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
2、讀3—6自然段。
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。
3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
四、指導朗讀。
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子,需適當停頓。
森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)。
五、播放森林四季課件。
邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)。
教學要求。
1、鞏固課文,進一步指導朗讀。
2、練習正確書寫3個生字。
3、指導完成課后練習,讀讀說說。
教具準備:生字卡片。
教學重點。
1、識字教學,指導書寫。
2、鞏固課文,做課后練習。
教學過程。
一、有感情地朗讀課文。
1、接讀課文,齊讀課文。
2、配樂朗讀課文。
3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
二、分小組自學生字。
要求:
1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音。
2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
指導寫字。
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。
3、學生書寫,老師巡回指導。
4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
三、完成課后練習,讀讀說說。
1、理解題意,是學用量詞的練習。
2、先讀一讀。
3、讓學生說說練習。
個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、講評小結(jié)。
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