教案是教學活動中對于整個課程內(nèi)容和過程的安排和設計,它具有指導教師教學行為、促進學生學習的重要作用。編寫教案時,我們應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。教案中的課堂設計和教學方法可以為我們提供新的教學思路和策略。
除法的驗算教案簡短篇一
教學目標:
1.使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點,掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟,并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。
2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。
3.滲透“實踐第一”觀點。
教學過程:
1.以舊引新。
(1)回答。
圓周角的度數(shù)是什么?條形統(tǒng)計圖的特點有哪些?折線統(tǒng)計圖的特點有哪些?
(2)板畫。
兩一個半徑為30厘米的圖形。
2.新授。
(2)出示準備題,思考。
1)扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的?結合準備題想一想這個整圓表示的是什么?(全班學生的人數(shù))。
3)觀察圖中這個班級的學生參加小組人數(shù)最多的是哪個組?最少的是哪個組?
4)你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎?(師生共同總結出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點,并出示事先寫好的小黑板,并找一名學生讀)。
5)請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度?量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾?你又看到了什么?(這個百分數(shù)與統(tǒng)計圖中的百分數(shù)相同)。
階段小結:要想知道每扇形的面積有多大,占整個圓面積的百分之幾,只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了,因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾,然后再根據(jù)這些百分數(shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù),就可以畫出各個扇形了。
(3)講解例5。
出示例5并思考。
1)找學生讀題,想一想制作扇形統(tǒng)計圖,第一步先算什么?怎樣列式?(邊講解邊板書:84+24+12=120(公頃),糧食作物:84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問,并核對三個百分數(shù)相加是否是100%)。
2)第二步再算什么?(板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°)。
3)第三步怎樣做?(板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形)。
4)最后一步怎樣做?(標明相應的名稱和百分數(shù),把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來,并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期)
5)師生共同總結一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟。
6)階段練習:完成教材70頁中的“做一做”。(都是巡視,個別指導,找學生板畫)。
小結:這節(jié)課我們學習了什么知識?扇形統(tǒng)計圖有什么特點?它的制作步驟是什么?
3.鞏固練習新課標第一網(wǎng)。
(1)完成教材70頁練習十四中的第一題。
(2)完成教材70頁練習十四中的第二題(直接畫在書中,并追問圖形中不小格相對應的圓心角的度數(shù)是多少?你是臬算的?)。
(3)完成教材70頁練習十四中第三、四題。
4.全課小結(略)。
第六課時。
練習課。
教學目標:
1.使學生掌握條形統(tǒng)計圖表,折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟,進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。
2.進一步培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
3.滲透“實踐第一”的觀點。
教學過程:
1.講述練習。
上幾節(jié)課,我們一同學習了統(tǒng)計圖表,通過這節(jié)課的練習,要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟,進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍,并能正確制作它們。
2.復習提問。
(1)統(tǒng)計圖表有幾種?繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作?(搜集資料、整理數(shù)據(jù))。
(2)統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定?怎樣畫才能做到美觀大方?
(3)制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟?應注意些什么?
(4)統(tǒng)計圖有哪幾種?積肥什么特點和作用?
(6)制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟?
學生回答問題時,教師經(jīng)過整理,總結歸納如下:
意義:把搜集的資料經(jīng)過整理,填在一定格式表格內(nèi),用來反映情況、說明問題。
種類:單式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計圖意義:把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關系用圖形表達出來。
之形象具體,給人印象深刻。
條形統(tǒng)計圖容易看出圖中數(shù)量的多少。
折線統(tǒng)計圖清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
扇形統(tǒng)計圖清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關系。
練習:
完成教材71頁練習十四的第6題。
讓學生自己動手先繪制統(tǒng)計表,再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。
總結各種統(tǒng)計圖應用的不同范圍。
全課小結(略)。
除法的驗算教案簡短篇二
教學目標:
1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用,并鞏固已學過的有關人民幣的知識。
2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。
教學重點:掌握人民幣的計算方法。
教學難點:能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算。
教學準備:練習中試試看放大圖。
教學過程:
一、復習。
口算。
1元8角=()角12角=()元()角。
1元3角=()角15角=()元()角。
二、新授。
教學例8。
課件演示(小朋友購買皮球)。
教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。
教師:10元錢習皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計算?
根據(jù)學生回答,教師板書:10-6=4(元)。
教師:機器人幾元?飛機幾元?機器人比飛機貴幾元?
學生:機器人比飛機貴5元。
教師:該如何列式呢?
教師:“機器人比飛機貴幾元?”還可以怎么說?
學生:飛機比機器人便宜幾元?飛機比機器人少幾元?
機器人比飛機多幾元?……。
三、鞏固練習。
1、做一做課本第52頁。
學生獨立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。
(1)出5元,要買的東西3元,應找回2元。
(2)出20元,要買的東西10元,應找回10元。
(3)付出2元,要買的東西0.50元,應找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。
2、練習九。
第9題:學生看圖填書。
第10題:
(1)買一本練習本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學生回答。
教師板書:3角+2角=5角。
(2)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應找回多少錢?
2元-1元1角=20角-11角=9角。
3、試試看。
(1)可以買()塊這樣的橡皮。
(2)如果買一把尺子,應找回()角。
(3)要買一把小刀,還差()角。
(4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本,他所帶的錢夠嗎?
(5)小麗只買了一個文具,就把錢花光了,這個。
除法的驗算教案簡短篇三
教科書第46~47頁上的例題和“做一做”的題目,練習十二的1~4題,數(shù)學教案-除法的驗算。
1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。
復習用卡片。
出示下列三組題。
42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結引出課題:通過同學們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。
1.出示例6:441÷7=請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正。
2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?
3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。
完成練習十二的第3、4題。板書設計:
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
教學開始首先出示三組題目,通過計算一是起到復習的目的,另外讓學生初步感知乘除法之間的關系,從而引出課題,讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
學生知道怎樣驗算的方法后,其他的知識基本上是已學過的知識,比較容易掌握,所以例題就放手讓學生自己完成,在此基礎上教師再進行歸納總結,特別是有余數(shù)除法的驗算方法,這是這節(jié)課的難點,所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
在練習的設計上,注意與生活實際相結合,培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
除法的驗算教案簡短篇四
蘇教版三年級上冊第3-4頁。
2、在理解算理的基礎上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。
兩種驗算的算理。
掛圖、小黑板。
一、新課導入。
出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,
請同學們來想一想,做一做;
1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?
2、如果我有12元錢?能買多少塊?27元錢能買多少塊?你是怎么想的`?
3、36元可以買多少塊?
二、新課學習。
1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36。
2、試一試:這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=47。
3、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)......2(元)。
想一想:你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?
三、鞏固練習:
1、與同座位同學合作,互相驗算。
2、獨立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
四、教學后記:
除法的驗算教案簡短篇五
使學生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法,并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
口算卡片,應用題的投影片。
步驟。
教師活動。
學生活動。
計算。
訓練。
1、口算。
教師出示口算卡片,學生練習。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學們完成練習十七的`第1題,小組比賽,看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題,并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演,并說說你是怎么算的。
板書:被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片,學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答,每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學生活動。
應用。
訓練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
(1)請同學們自己讀題。
(2)根據(jù)題意列式計算。
2、應用題。
(1)完成練習十七的第5、6題。學生根據(jù)題意列式解答。
(2)根據(jù)條件,列式計算。
請同學們分別根據(jù)下面的4個條件,列式解答。同桌說一說,你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論,如何求被除數(shù)?再在書上解答。
完成練習十七第2題,學生列豎式解答,教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意,解答。
4、同桌互說,解答方法。
5、4人小組討論,在書上解答。
學生獨立完成,教師批改。
七、板書設計:
練習十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后:
除法的驗算教案簡短篇六
p5.第1--4題。
進一步掌握除法的驗算方法,學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的`學習態(tài)度。
1、練習一.1。
獨立嘗試進行口算,再指名匯報得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算。
出示題目:93÷385÷446÷267÷3。
嘗試練習,并指名板演。
交流評析,要求口述算法。
3、練習一.3。
出示表格題,引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
(讀題后引導學生分析題目,能從條件入手正確解答。)。
(讀題后引導學生將以上2題進行對比,找出其異同點,并引導學生正確分析,正確解答。)。
3、練習一.4。
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流,重點討論第二個問題是怎樣解決的。
p6.思考題。
p5.2、4。
除法的驗算教案簡短篇七
1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程,感受除法驗算的必要性,學會利用乘除法的關系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習慣,提高計算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。
正確理解乘、除法(特別是有余數(shù)除法)各部分的關系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師:如果你有100元錢買同樣的書,你準備買什么,最多可以買什么本?
請同學們列豎式計算一下,100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢?我們今天就來學習除法的驗算。
(板書課題)。
二、出示預習提綱,學生自主學習。
1.怎樣驗算100÷5=20100÷7=14……2的結果是不是正確的?
2.說說有余數(shù)的`除法中,被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。
3.嘗試完成25頁做一做。
三、共同探究,展示交流。
在小組合作學習的基礎上,進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到。
了哪些信息?
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本,售貨員沒有給他找錢。張叔叔用。
100元買了14本紅筆記本,售貨員只給他找了兩元錢。你能幫。
他們算算付的錢對嗎?
(1)藍筆記本每本5元,王叔叔有100元,可以買多少本?
a.讓學生獨立列出算式,再計算。
b.標出算式中各部分名稱。
c.小組討論:如果把商20與除數(shù)5乘起來,比較一下除法和乘法算式,
你發(fā)現(xiàn)了什么?(商×除數(shù)=被除數(shù))。
d.小組討論驗算的方法。
(2)紅筆記本每本7元,張叔叔用100元,可以買多少本?還剩多少元?
a.獨立列出算式并用豎式計算。
100÷7=14(本)……2(元)。
b.小組討論。
(1)100、7、14、2各表示什么?
(2)用14和7相乘表示什么?
c.根據(jù)這種方法你可以給這題驗算嗎?
試試看。
3.我們來看看小猴是怎樣驗算的(出示課件)。
4.師:通過同學們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,
再加上余數(shù),結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法。
來驗算除法計算得對不對。
5.練習驗證---課件出示。
現(xiàn)在請同學們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71431÷7=63。
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。教師用課件展示計算的結果。
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
(把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。)。
四、鞏固練習,反饋測評(課件出示)。
1.根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù)。
375÷5=7575×5=()。
156÷8=19……419×8+4=()。
2.計算下面各題并且驗算54÷8=209÷3=856÷7=。
3.有5張標有數(shù)字的卡片,小明、小紅2人分別取了其中的兩張用。
上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301,小明商是72,小紅商是43,
他們各拿了哪兩張?剩下的是哪一張?
4.算算商是幾?
445÷5=882÷2=522÷9=490÷5=822÷6=。
五、全課小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲?
100÷7=14(本)……2(元)。
100÷5=20(本)。
驗算沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)。
驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
板書設計:
驗算20x5=100。
驗算沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)。
驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
學生除法驗算方法掌握較好,但計算能力較差,應應多聯(lián)系。
除法的驗算教案簡短篇八
教學內(nèi)容:
教科書第25頁例4。
教學目標:
1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程,感受除法驗算的必要性,學會利用乘除法的關系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習慣,提高計算的.正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。
教學重點:
學會用乘法驗算除法。
教學難點:
正確理解乘、除法(特別是有余數(shù)除法)各部分的關系。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師:如果你有100元錢買同樣的書,你準備買什么,最多可以買什么本?
請同學們列豎式計算一下,100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢?我們今天就來學習除法的驗算。
(板書課題)。
二、出示預習提綱,學生自主學習。
1.怎樣驗算1005=201007=142的結果是不是正確的?
2.說說有余數(shù)的除法中,被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。
3.嘗試完成25頁做一做。
三、共同探究,展示交流。
在小組合作學習的基礎上,進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到。
了哪些信息?
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本,售貨員沒有給他找錢。張叔叔用。
100元買了14本紅筆記本,售貨員只給他找了兩元錢。你能幫。
他們算算付的錢對嗎?
(1)藍筆記本每本5元,王叔叔有100元,可以買多少本?
a.讓學生獨立列出算式,再計算。
b.標出算式中各部分名稱。
c.小組討論:如果把商20與除數(shù)5乘起來,比較一下除法和乘法算式,
你發(fā)現(xiàn)了什么?(商除數(shù)=被除數(shù))。
d.小組討論驗算的方法。
(2)紅筆記本每本7元,張叔叔用100元,可以買多少本?還剩多少元?
a.獨立列出算式并用豎式計算。
1007=14(本)2(元)。
b.小組討論。
(1)100、7、14、2各表示什么?
除法的驗算教案簡短篇九
例6、例7,練一練,練習十二第1-4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法,提高學生筆算的正確性,培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學生比較、概括等初步的思維能力。
提高學生筆算的正確性,培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
小黑板、投影片。
一、復習準備。
1.根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42。
學生口答。思考:乘法里的積到除法里是什么數(shù)?
提出:從這里看出,在相應的乘、除法算式里,乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2.計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=。
6×3=24×2=。
(1)學生口答。
(2)讓學生看每組算式。
想一想:商與除數(shù)相乘,結果等于什么?學生回答后,出示結論。
說明驗算除法的方法。(出示小黑板:驗算除法,用商和除數(shù)相乘)。
二、教學新課。
1.這節(jié)課,就用商和除數(shù)相乘,看是不是等于被除數(shù)這種方法,來進行除法的驗算。(板書課題:除法的驗算)。
2.教學例6。
(1)這道題大家會算嗎?請做在自己的練習本上。(同時指名1人板演)。
(2)要檢查算出的商47對不對,應該怎樣驗算呢?
根據(jù)學生的回答列出豎式×6,一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結果,除法算得對不對?你是怎樣看出來的.?(強調(diào)看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù),就說明除法做對了)。
橫式上的得數(shù)應該寫多少?(板書橫式得數(shù),并強調(diào)在驗算正確之后,要寫除法里的商)。
3.組織練習。
(1)做“練一練”前兩題。
指名2人板演,其余學生分兩組,每組一道題,要求驗算。
(2)集體訂正。先看除法計算,再提問學生是怎樣驗算的,檢查驗算過程。
(3)提問:通過剛才的練習,你知道檢查除法算得對不對,要怎樣驗算嗎?
說明如果題里要求驗算,就要在練習本上列豎式驗算;題里沒有要求驗算的,要自己在草稿紙上自覺驗算。
4.教學例7。
(1)除法計算除了像上面的題正好除盡外,有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法,可以先用商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。(出示小黑板:驗算有余數(shù)的除法,用商和除數(shù)相乘,再加余數(shù))下面看例7,學習有余數(shù)除法的驗算。
(2)出示例7。
指名1人板演,其余學生做在練習本上。
思考:這道題商是幾,余數(shù)是幾?根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法,你能驗算嗎?
讓學生在練習本上驗算。
(4)誰再說一下,例7和例6的驗算有什么不同?為什么?
5.組織練習。
(1)做“練一練”后一題。
指名1人板演,其余學生做在練習本上,每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的,再看結果是不是等于被除數(shù)。
(2)誰再來說一說,有余數(shù)的除法要怎樣驗算?
三、鞏固練習。
1.做練習十二第1題前2題。
指名板演,其余獨立完成,集體訂正。
2.做練習十二第2題。
指名板演,其余獨立完成,集體訂正。
3.做練習十二第3題。
指名板演,其余獨立完成,集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習十二第1題后4題,第4題。
除法的驗算教案簡短篇十
教學內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。
教學目標:
1、通過稱一稱的活動,讓學生經(jīng)歷稱物體的過程,進一步感受千克與克的實際意義,提高實際操作能力。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。通。
3、通過計算和稱量體重,了解自己的身體發(fā)育狀況,促進良好的生活習慣的形成。
教學過程:
一、調(diào)查匯報。
二、實踐操作。
1、猜一猜。
今天同學們從家里帶來了什么?老師也帶來一樣東西,想知道是什么嗎?(出示袋子讓學生猜一猜)打開袋子驗證。想知道一些什么嗎?(有多少個蘋果?有多少千克蘋果?)。
想知道有多少個蘋果怎么辦?(數(shù)一數(shù))想知道有多少千克蘋果怎么辦?(稱一稱)。
2、動手實踐。
(1)教師稱蘋果的重量。
你們看這些蘋果重多少千克?(1千克)。
我們一起數(shù)一數(shù)1千克蘋果有多少個?
你們想自己稱一稱嗎?
(2)分組活動。
各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個并且把數(shù)的個數(shù)填在表格里。然后展示在黑板上。
(3)請小組長上來匯報情況。
(4)看著這些表里的數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(各種、蔬菜1千克大約有多少個)、
3、估一估。
(1)出示教師帶的梨,你們能估一估1千克大約有多少個嗎?為什么?
(2)稱一稱,驗證學生估計的結果。
談話:都是1千克,但是大小不一樣,所以個數(shù)也不一樣。、
4、稱體重。
(1)先認識秤,然后分組稱。稱完后填在表格里。
(2)閱讀“你知道嗎?”再用這種方法算一算自己的體重,并結合進行健康教育。
三、全課總結。
教學后記:
第四單元加和減。
一、知識技能:
a)使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應的減法。
b)讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,會用兩步計算解決一些相應的實際問題。
c)初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
二、數(shù)學思考:
1、重視讓學生在嘗試探索的學習過程中,經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程。
2、強調(diào)學生在與他人合作交流的過程中,自主選擇比較合理的算法。
3、注重估算能力的培養(yǎng)。
三、解決問題:
讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,會用兩步計算解決一些相應的實際問題。
四、情感態(tài)度:
1、在學習數(shù)學的過程中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的價值,增強應用數(shù)學的意識。
2、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,進一步增強數(shù)學學習的信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
五、教材說明:
首先教材創(chuàng)設學生熟知的生活情境,把解決實際問題與計算教學結合起來。教材在教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應的減法時,都通過學生日常生活中經(jīng)常經(jīng)歷的購物情境,引發(fā)學習口算的需要,讓學生探索和學會相應的減法,從而將數(shù)學與生活自然地融合在一起。在學習用兩步計算解決稍復雜的實際問題時,也是通過購買一套服裝的生活問題,引導學生分析、解決。其次教材重視學生在嘗試探索的學習過程中,經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程。教材在教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時,讓學生先嘗試口算出結果,再在小組中交流自己是怎樣算的,使自己的算法得到確認或修正。再次教材強調(diào)學生在與他人合作交流的過程中,自主選擇比較合理的算法。啟發(fā)學生在交流中整理思路,反思自己的探索過程,獲得正確合理的算法,并逐步學會比較、體會哪種算法更加合理、有效。
六、課時安排:8課時。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算(8-1)新授課。
教學目標:
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù),以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。
3、在學習數(shù)學的過程中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的價值,增強應用數(shù)學的意識。
教學重點:能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù),以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。
教學難點:經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題一些策略和方法。
教學過程:
一、情境導入,探究新知。
1、出示商店圖。
3、學生口頭列式,教師板書:
貝貝應付錢:44+25=瑪麗應付錢:44+38=。
4、貝貝和瑪麗都沒有帶紙和筆,他們只能口算出應付的錢數(shù)。你會幫助他們計算嗎?先自己想一想,再在小組內(nèi)相互交流。
5、集體交流反饋。確認和選擇自己喜歡哪種算法。
6、比較兩道算式的異同點。
通過討論得出:第一道算式相加不需要進位,第二道算式相加時需要進位。
二、鞏固深化完成想想做做。
三、課后延伸和課堂總結。
今天這節(jié)課學習了什么?你學會了什么?
回家后可以用你學到的本領來解決一些生活中的實際問題。
教學后記:
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算(8-2)新授課。
教學目標:
1、在具體的情境中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程,能正確地進行計算。
2、在解決實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考。
3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考、樂于交流的習慣。
教學重點:經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程,能正確地進行計算。
教學難點:經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。
教學過程:
一、情境導入。
柑橘學生的回答出示以下三個問題:
1、玩具汽車比玩具轎車貴多少元?
2、玩具火車比玩具轎車貴多少元?
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元?
學生根據(jù)問題口頭列出算式,教師板書:
二、主動探索:
1、探索不退位的兩位數(shù)減位數(shù)的口算方法。
學生在全班進行交流自己的算法。
討論自己的算法和其他同學的有什么不同?你最喜歡那種算法?
4、試一試。
5、小結。
二、鞏固深化完成想想做做。
三、課堂總結。
今天這節(jié)課學習了什么?你學會了什么?
回家后可以用你學到的本領來解決一些生活中的實際問題。
教學后記:
兩步計算的實際應用題(8-3)新授課。
教學目標:
1、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程,感受解決問題的一些策略,學習畫線段圖分析數(shù)量關系,學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
教學重點:學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
教學難點:學會畫線段圖分析數(shù)量關系。
教學過程:
一、情境導入。
談話:今天。老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服都很漂亮,你知道你的上衣和褲子的價格嗎?這節(jié)可我們就來解決一個有關買衣服的問題。
二、學習新知:
1、教學例題。
你從中知道那些信息?買一套衣服是什么意思?
(2)談話:今天老師還請來了一位數(shù)學小助手,它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。(教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖)。
那么,你們想一想,表示上衣價錢的線段該畫多長呢?(學生討論)。
為什么要畫這樣的3份長?讓學生在書上化除表示上衣價錢的線段,并指名到黑板上畫。
最后根據(jù)問題寫上問號。
(3)談話:這個問題你會解決嗎?做在草稿本上。
(4)交流:你是怎么列式的?說說先算什么?再算什么?
(5)有不同的算法嗎?(不要求一題多解)。
2、教學試一試。
(1)如果把問題改成“一件上衣比一條褲子貴多少元?”你會解決這個問題嗎?
(2)問:問題改了,線段圖要改嗎?怎樣改?
(3)學生解答。做完后交流。
3、比較。這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方?
三、鞏固深化。完成想想做做1-3題。
四、課堂作業(yè)。
想想做做第4題。
教學后記:
除法的驗算教案簡短篇十一
教科書25頁例4。
1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。3、培養(yǎng)良好的驗算習慣。
讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動,感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。
教具、學具準備:卡片。
1、出示:《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元。
2、如果你用100元錢買同樣的書,你準備買什么,最多可以買多少本?
3、最多買多少本《科普知識》,不能口算沒關系,現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。
4、有沒有和這個結果不一樣的.?那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢?今天我們就來學習除法的驗算。
1、請大家四人小組討論一下,怎樣驗算100÷5=20(本)。
學生討論、交流20×5=100(元)。
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么?得出:商×除數(shù)=被乘數(shù)。
4、學生試做再上,展示學生做法。
5、小結:驗算有余數(shù)的除法,把商和除法相乘以后,還要再加上余數(shù)。
1、通過觀察比較初步得出驗算方法。
出示:108÷6=18325÷7=46……3。
18×6=10846×7+3=325。
比較一下,上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結論?
2、根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù)。
375÷5=75156÷8=19……4。
75×5=()19×8+4=()。
3、小結:通過上面題目的聯(lián)系,請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?
一般學生:算出結果再分類。
好學生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。
今天這節(jié)課學習了什么?在進行除法驗算時應注意什么?
除法的驗算教案簡短篇十二
教學內(nèi)容:綜合練習--練習一。
學習目標:
1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
教學過程:
一、練習:
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習,你學會了什么?
2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學生說出其他的3個方向。
百貨大樓郵局。
二、綜合練習:
1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題:
4、第7頁第4題:
觀察中國地圖,先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!
講評。
5、引導學生閱讀:你知道嗎?
三、總結。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課認識東北、東南、西北、西南。
教學內(nèi)容:例4以及練習。
教學目標:使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學重點:
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
教具、學具準備:指南針。
教學過程:
一、復習:
1、畫一畫方向示意圖:
2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方。
二、新知:
1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?
4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習:
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?
2、第10頁第1題:在黑板上標出自己家的位置。
四、總結:
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?
第5課時。
內(nèi)容:第9頁例5以及練習。
目標:
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
重點:
使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
過程:
一、導入:
1、請用手勢指出你認識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知:
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導游圖)。
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向:
3、解決問題:
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準!
5、小結:如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習:
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。(第9頁的做一做)。
2、第10頁第2題:
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評。
四、總結:
收獲?指導學生對學習進行評價。
第6課時綜合練習。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習。
目標:
1、通過綜合練習,進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
重點:
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程:
一、練習:
1、說一說你認識的8個方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準!
3、老師說方位,學生指出來。
二、綜合練習:
1、第11頁第3題。
2、第11頁第4題。
3、學生獨立完成第12頁的第5題。
4、同桌合作完成第12頁第6題。
三、總結:
這一單元的學習,你有什么收獲?對你的學習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
新課標第一網(wǎng)。
第7課時單元學習檢測。
第一單元“位置與方向”測試題:海淀區(qū)試卷袋。
除法的驗算教案簡短篇十三
1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。
2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。
一、創(chuàng)設情境。
1.出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?
可以用不同的方法。你是用什么方法的?
1.讓學生匯報
師:通過同學們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)
2.練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
3.小結:驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
二、練習
1.書25頁做一做剩余兩題
學生單獨練習
2.反饋:
根據(jù)學生的實際錯誤進行講解
3.小結
除法驗算的方法是什么?
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè):
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
除法的驗算教案簡短篇十四
1.通過觀察、計算、驗證,使學生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.
2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.
3.培養(yǎng)學生驗算的好習慣.
教學重點。
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法.
教學難點。
教學過程。
一、觀察算式,揭示規(guī)律。
1.列三組題.
426=728=724=。
76=89=184=。
自己任選一組進行解答.
問:通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生匯報:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).
板書:
2.設疑引出課題:
師:通過同學們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結果等于被除數(shù).
利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對.)。
二、計算應用,內(nèi)化新知。
1.出示例6:4417=。
請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確.
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果.
師問:為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)。
用等分除說明:因為4417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
用包含除說明:4417=63是441里面有63個7,63個7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).
2.教師反饋,小結.
驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式.在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.
3.初步練習:
1482656422326。
做完后讓學生匯報驗算的方法.
4.小組合作,學習例7.
出示例7:24635=。
(1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.
(2)在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況.
(3)問:觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確?
(4)問:第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結果不等于被除數(shù),能說明計算正確嗎?要想使結果等于被除數(shù),應該怎樣辦?(小組討論)。
(5)問:為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)。
明確:因為例7中2469里面不是正好有493個5,而是比493個5多4,所以493個5多4就是5493+4,結果就是2469,等于被除數(shù).
(6)問:有余數(shù)的除法該如何進行驗算?
(7)教師小結:驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).
5.提高練習.
計算下面各題,并且驗算.
42820xx8567。
三、練習與質(zhì)疑。
1.計算下面的除法,并且驗算.
學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正.
2.根據(jù)左邊的算式,直接寫出右題的得數(shù).
(1)1267=8828827=()。
(2)70569=7847849=()。
讓學生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?
3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)。
四、看書質(zhì)疑,全課小結.
五、課堂作業(yè)。
1.用乘法檢驗下面各題的得數(shù),把不對的改正過來.
3546=5916637=239。
2.462552320173。
684138634119。
您可能關注的文檔
- 最新小河男孩讀書筆記范文簡短(優(yōu)秀18篇)
- 2023年英雄袁隆平(優(yōu)質(zhì)18篇)
- 德育教育管理模式的路徑分析論文簡短 德育教育管理模式的路徑分析論文簡短評語(4篇)
- 綜治網(wǎng)格化管理工作總結匯總(優(yōu)秀8篇)
- 最新商務內(nèi)勤年度總結匯總(大全20篇)
- 我愛你中國英語演講稿范文如何寫 關于愛中國的英文演講稿(八篇)
- 幼兒發(fā)展情況總結匯總(通用12篇)
- 確認函范文范本 確認函如何寫(五篇)
- 醫(yī)院處方點評工作總結范文 醫(yī)院處方點評工作總結范文模板(6篇)
- 學校防止網(wǎng)絡詐騙實施方案如何寫 學校防止網(wǎng)絡詐騙實施方案如何寫范文(5篇)
- 探索平面設計師工作總結的重要性(匯總14篇)
- 平面設計師工作總結體會與收獲大全(20篇)
- 平面設計師工作總結的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結與計劃(模板18篇)
- 教學秘書的工作總結案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結報告(熱門18篇)
- 工藝技術員工作總結(專業(yè)18篇)
- 大學學生會秘書處工作總結(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(專業(yè)14篇)
相關文檔
-
除 數(shù)是小數(shù)的 除 法 1教學反思(精選17篇)34下載數(shù) 606閱讀數(shù) -
最新解
除 抵押合同的 法 律依據(jù) 解除 抵押權的 法 律依據(jù)模板(四篇)26下載數(shù) 194閱讀數(shù) -
戒
除 毒癮心得體會和方法 戒毒成功的 人經(jīng)驗 分享(三篇)20下載數(shù) 914閱讀數(shù) -
一個數(shù)
除 以小數(shù)點心得體會除 數(shù)是小數(shù)的 除 法 心得體會(6篇)21下載數(shù) 522閱讀數(shù) -
有余數(shù)
的 除 法 學生心得體會及感悟 有余數(shù)的 除 法 聽課體會(二篇)31下載數(shù) 498閱讀數(shù) -
有余數(shù)
的 除 法 觀看心得體會和方法 有余數(shù)的 除 法 聽課體會與收獲(二篇)40下載數(shù) 942閱讀數(shù)