2023年語文教研活動記錄(實(shí)用11篇)

學(xué)會自律和自我管理，才能更好地規(guī)劃自己的未來。寫總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過于零散或者雜亂無章。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。

語文教研活動記錄篇一

備課組成員：英語組全體成員。

討論過程：

unit5ontheroad的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。

盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計(jì)流程）。

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

語文教研活動記錄篇二

11月18日。

活動主題。

期中考試總結(jié)。

參加人員。

活動資料。

1、本次期中考試三年級學(xué)生完成了基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體水平正常。

2、學(xué)生存在問題:計(jì)算本事差，理解應(yīng)用題本事差、基礎(chǔ)一般的學(xué)生多，學(xué)優(yōu)生少。

3、試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。

4、以后我們應(yīng)努力的地方:。

a:加強(qiáng)計(jì)算、速算本事訓(xùn)練;。

b:繼續(xù)努力管理、輔導(dǎo)好學(xué)困生;。

c:提高課堂效率，注意學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、訓(xùn)練;。

d:落實(shí)課外小組活動。

語文教研活動記錄篇三

出席：全體教師。

主題：教研組聽課評課。

記錄人：某某某。

一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。

二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。

四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。

語文教研活動記錄篇四

地點(diǎn)。

校區(qū)會議室。

主持人。

主要資料。

1、每次單周四進(jìn)行教研活動，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的教師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、聽課時(shí)請照顧上課教師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，能夠在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時(shí)。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索:如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點(diǎn)去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。

1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時(shí)間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)資料適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。

語文教研活動記錄篇五

xxxx.6.21。

當(dāng)我開始接手低年級時(shí)，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時(shí)任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個可行的方法。

1、表揚(yáng)引導(dǎo)法。

當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)，樹立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法。

教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。

3、情趣調(diào)節(jié)法。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育,批評和表揚(yáng)在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚(yáng)獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為。

b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強(qiáng)獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。

f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計(jì)來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計(jì)得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀，累計(jì)獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛。

總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

語文教研活動記錄篇六

出席：全體教師。

主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。

記錄人：某某某。

（一）備課。

（二）上課。

（三）聽課、評課。

（四）作業(yè)布置與批改。

（五）輔導(dǎo)。

（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范團(tuán)體備課。

(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實(shí)效。

（三）、開展多項(xiàng)活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。

語文教研活動記錄篇七

出席：全體教師。

主題：

記錄人：某某某。

主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》。

1、課件做得不錯。

2、對教材有些改善。

優(yōu)點(diǎn)：

1、由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)有深度，有拓展性。

3、所安排小組討論很有必要。

4、改變教材較為恰當(dāng)。

5、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。

不足：

1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。

2、新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。

3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。

4、尋找更簡捷的方法的時(shí)候，對于學(xué)生的錯誤，教師最好能舉例說明。

教研組長評價(jià)：

1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。

2、趣味的引入：游戲，能激發(fā)興趣。

較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用。

3、整個設(shè)計(jì)比較精當(dāng)。

4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化。

5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。

語文教研活動記錄篇八

參加對象：全體教師。

活動記錄：

園長：我給大家呈現(xiàn)了一個“老師，請你幫幫我？”的教育案例，這也是我們在實(shí)際工作中每個老師都遇到的實(shí)際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。

馮老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動中進(jìn)行練習(xí)，如上廁所練習(xí)、吃()飯練習(xí)等，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊(duì)。

周老師：確實(shí)，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。

園長：剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎？如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。這倒是個問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。

策略二：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重正面引導(dǎo)；

策略三：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重個體差異性；

策略四：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重家園同步；

希望今天的研討活動能給大家的實(shí)踐工作，特別是對小班孩子生活自理能力的培養(yǎng)，帶來一些幫助和啟示。

語文教研活動記錄篇九

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：***。

活動主題：公開課。

主講人：***。

參加對象：部分教師。

活動資料及進(jìn)程：

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時(shí)活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

語文教研活動記錄篇十

時(shí)間（周次）。

第八周。

地點(diǎn)。

辦公室。

主持人。

記錄者。

出席人員。

活動過程。

一、認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、厲秋秋教師講述自我的設(shè)計(jì)思路。

三、組內(nèi)教師補(bǔ)充，有針對性地進(jìn)行修改。

四、記錄修改后的教案。

窗前的氣球教案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。會用“可愛的”說句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、畫著笑臉的氣球。

3、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。

1、齊讀課題。

2、讀了課題，你有什么疑問？

3、小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自我就能解決它。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文。

2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！

3、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？

4、指名帶讀。

當(dāng)他讀得有錯誤時(shí)，該怎樣辦？如果他讀得異常好呢？（能夠豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一齊讀吧！

6、小組合作讀。

8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。

9、學(xué)生評價(jià)。

三、精讀課文，感悟理解。

1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

2、出示句子：“他覺得真沒意思?！敝该x。

3、你在什么時(shí)候也覺得真沒意思呢？

4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒有好朋友的陪伴，僅有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當(dāng)時(shí)的心境。

5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

6、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）。

7、練習(xí)用“可愛的”說一句話。

9、科利亞看到氣球，心境一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心境一下子好了許多。指名讀、齊讀。

10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

指名讀。

評讀。

（3）齊讀。

11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。

12、科利亞為什么笑了？

指名讀。

齊讀。

1、科利亞雖然生病住院了，可是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一齊歡樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

語文教研活動記錄篇十一

活動時(shí)光：60分鐘。

活動地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。

2、學(xué)生英語活動落實(shí)“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強(qiáng)教學(xué)的過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實(shí)在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實(shí)下周的教研組公開課時(shí)光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時(shí)重點(diǎn)記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。

4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。