亡羊補(bǔ)牢課文主要內(nèi)容如何寫 亡羊補(bǔ)牢課文原文教案(二篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

亡羊補(bǔ)牢課文主要內(nèi)容如何寫一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在低段閱讀教學(xué)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對(duì)小學(xué)低段閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)正確、流利朗讀課文并展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)?！?/p>

比較是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的途徑，我們也是通過比較了解世界上的一切的。在語文教學(xué)中，比較閱讀能加深對(duì)文章的理解，有利于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思考，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。

教材分析：

本單元的古詩古文，成語故事、神話4篇課文，讓學(xué)生從小就接觸祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。

本文講的是一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊，開始不在意，后來又丟了羊，最后補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。它告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。

學(xué)情分析：

大部分孩子在上學(xué)之前聽過成語故事，對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)并不陌生，但對(duì)其中的道理不夠明確，深入理解欠缺。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。

依據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。

這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。

3、能把故事講給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

下面我就結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)及以說明。

一、檢查生字，整體感知

1、檢查生字掌握情況

第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居

第二屏：滿不在乎 后悔極了

養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎

第二次丟了羊之后是：后悔極了

第三屏：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。

亡羊補(bǔ)牢

2、激趣，回憶課文內(nèi)容

老師知道你們特別喜歡聽故事，很多同學(xué)還喜歡講故事，上節(jié)課我們了解到楚國的楚襄王不聽大臣莊辛的勸告，遭到了秦國的攻打，莊辛就給他講了這個(gè)《亡羊補(bǔ)牢》的故事，楚襄王聽后改變了以前的做法，成為了一個(gè)好國王。

回憶一下《亡羊補(bǔ)牢》講的是什么故事？

學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容早已不陌生，對(duì)其中的道理理解還不夠深刻，我通過在朗讀中理解內(nèi)容，在比較中明白道理，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。分以下步驟進(jìn)行。

1、默讀畫批，反饋交流。

（1）提出默讀要求：不出聲、不指讀、不動(dòng)唇。思考養(yǎng)羊人兩次丟了羊之后的態(tài)度是什么樣的？

（2）反饋畫的句子：那個(gè)人滿不在乎地說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”

他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。”

★第一次丟羊后————————滿不在乎。

當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個(gè)大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對(duì)此是什么態(tài)度？（滿不在乎）

①鄰居看見了是怎樣說的？

出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說說從這句話中你感受到了什么？

抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會(huì)鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。

②角色體驗(yàn)：你們一下子就聽懂了鄰居的話，他是在讓養(yǎng)羊人修羊圈，而且還要及時(shí)修！那你們現(xiàn)在就是這個(gè)鄰居，我是那個(gè)養(yǎng)羊人，快來勸勸我吧！

③教師根據(jù)學(xué)生相勸的話，適時(shí)說出“著什么急呀，過兩天再說吧！”

你覺得養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？（滿不在乎、不聽勸告）

為什么會(huì)滿不在乎呢？你們猜一猜我當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

引讀：因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我才會(huì)滿不在乎的說：（“著什么急呀，過兩天再說吧！”

誰能把養(yǎng)羊人滿不在乎地樣子讀出來？

④同桌分角色朗讀，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

⑤正是因?yàn)轲B(yǎng)羊人滿不在乎不聽勸、不補(bǔ)羊圈，結(jié)果第二天羊又丟了，這就是亡羊（板書亡羊）。這個(gè)“亡”就是丟失的意思。

過渡：那個(gè)人又丟了一只羊，他是什么態(tài)度？

★第二次丟羊后——————后悔極了。

①“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話?！?/p>

“都怪我呀，我應(yīng)該聽鄰居話?！?/p>

讀讀兩句話，比較哪一句更能表現(xiàn)他后悔的心情。

②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣、語言體會(huì)養(yǎng)羊人特別后悔的樣子。

讀一讀、評(píng)一評(píng)。

③你就是那個(gè)養(yǎng)羊人，請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)的情景說一說。

2、改正錯(cuò)誤，補(bǔ)好羊圈

養(yǎng)羊人不僅知道自己錯(cuò)了，是怎么做的？讀一讀、說一說。

3、梳理歸納，比較不同

（1）回想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人的態(tài)度、行動(dòng)、結(jié)果一樣嗎？你從中明白什么道理？態(tài)度 行動(dòng) 結(jié)果

第一次亡羊后 滿不在乎 沒補(bǔ)羊圈 又丟一只羊

第二次亡羊后 后悔極了 立刻補(bǔ)好 再也沒丟過

【設(shè)計(jì)意圖：在這里老師和學(xué)生一起梳理歸納，進(jìn)一步比較兩次丟羊后態(tài)度、行動(dòng)及結(jié)果的不同，使學(xué)生明白其中的道理。】

（2）這個(gè)養(yǎng)羊人的故事告訴我們什么道理？

★學(xué)生自己說一說。

★再讀讀第三自然段。

★結(jié)合生活實(shí)際，自己或他人的實(shí)例談?wù)劺斫狻?/p>

預(yù)設(shè)：1、如果學(xué)生說不出來老師就引導(dǎo)“亡羊補(bǔ)牢”與“知錯(cuò)就改”意思相近。

2、老師舉一個(gè)實(shí)例引導(dǎo)。

三、指導(dǎo)評(píng)價(jià)，講好故事

1、我們學(xué)得這么好，不僅了解了內(nèi)容，還明白了道理。

指導(dǎo)：

（1）用自己的話把故事的內(nèi)容講清楚：講出養(yǎng)羊人兩次丟羊后的不同態(tài)度、不同做法、不同結(jié)果。

（2）在講的過程中加上自己的想象、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等。

今天評(píng)選出“講故事小能手”。那就來練練這個(gè)故事吧。練講故事，互相練，指名講

2、評(píng)價(jià)講故事情況：故事的內(nèi)容講清楚

講的是否生動(dòng)（人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作、心理）

四、識(shí)寫“應(yīng)該”，正確書寫

養(yǎng)羊人終于明白了：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。

我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字

（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來學(xué)習(xí)）

（二）書寫：

1、仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？

（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。 廣字旁里面的筆畫容易寫散。

重點(diǎn)筆畫：

（2）教師范寫（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置）

（3）學(xué)生描紅，獨(dú)立寫。教師巡視，了解學(xué)生書寫情況。

（4）投影反饋帶有普遍性問題的字。

（5）學(xué)生修改自己寫的字，再對(duì)照范字獨(dú)立寫，爭取比前一個(gè)寫得更漂亮。

2、“該”的言字旁應(yīng)該寫得窄一些，右半部分的兩個(gè)撇一大一小，最后一筆是點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。初步感受漢字的形體美。】

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1、歸納總結(jié)：看來“亡羊補(bǔ)牢”還真是個(gè)好辦法啊?？磥碛械氖虑槌隽瞬铄e(cuò)及時(shí)補(bǔ)救還來得及，不會(huì)再造成損失。這就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！我們不僅學(xué)會(huì)了故事，懂了個(gè)道理，還能把故事講給別人聽呢！

2、布置作業(yè)：必做：把這個(gè)故事講給你的家人或小伙伴聽。

選做：把自己知道的一個(gè)成語故事講給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：

滿不在乎

15 亡羊補(bǔ)牢

后悔極了 修好羊圈

為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢課文主要內(nèi)容如何寫二

亡羊補(bǔ)牢告訴我們：羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來的羊圈內(nèi)。

有一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。看了才知道原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來，把一只羊叼走了。

鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他說：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？”沒有接受鄰居的好心勸告。

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

這位牧民很后悔沒有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒有被野狼叼走過了。

牧民的故事告訴我們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。