2023年閱讀的重要性英語帶翻譯(優(yōu)質(zhì)17篇)

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閱讀的重要性英語帶翻譯篇一

在新課程的改革下，對(duì)于學(xué)生的英語綜合能力有了更清晰，更高等的要求。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力方面有了更明確的要求。教師在平常的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還應(yīng)該要增加學(xué)生的課外閱讀量。學(xué)生的閱讀不能只滿足于選擇正確答案，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的閱讀能力，而這種能力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，它是日積月累的結(jié)果，是堅(jiān)持不懈努力的成果。教師在平常的教學(xué)中可以為學(xué)生閱讀前做好必要的鋪墊及激發(fā)興趣的工作。在教授閱讀材料之前教師可以先向?qū)W生講述閱讀材料的背景來歷，介紹英美西方國家的文化風(fēng)俗，并通過多種方式來激發(fā)學(xué)生猜測(cè)生詞的好奇心，引起閱讀的興趣。

閱讀材料的短文內(nèi)容十分廣泛，包括人物傳記，政治經(jīng)濟(jì)，天文史地，社會(huì)文化，科普小說，風(fēng)土人情，幽默笑話等等。而考察的題目一般就是短文中容易誤解和忽略之處，且問題的方式靈活多變，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應(yīng)的句型和詞語。所以，要提高閱讀能力，必須掌握豐富的詞匯知識(shí)和必要的語法知識(shí)，并且掌握英美文化差異及歷史背景也是非常重要的。因此，學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候就應(yīng)積累英語國家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展的常識(shí)，同時(shí)對(duì)天文，科普，地理等日常生活的各方面都要有所了解。不僅如此，掌握正確的英語閱讀技巧也是很重要的。

通讀全文，掌握文章大意。

在完成閱讀題時(shí)一定要學(xué)會(huì)快速閱讀，從整體上理解短文的中心思想及大意，揣測(cè)并領(lǐng)會(huì)出出題人的意圖。切忌逐詞逐句地去感知短文材料，看一句或看一小段就完成一個(gè)題目。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過關(guān)鍵詞來推斷文章的思路和作者的態(tài)度。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)于理解全文和對(duì)文章的推理都有很大的幫助。

認(rèn)真閱讀，揣測(cè)生詞。

教師在平常的閱讀課中就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握好的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生不要一遇到生詞就查字典，要學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查字典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另外，一個(gè)單詞往往會(huì)有多張意思，如果不聯(lián)系文章特有的情境，很難確定生詞的明確含義。學(xué)生可以根據(jù)文章的上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則大膽地去猜測(cè)生詞在此短文中的意思。如能猜中詞意，學(xué)生就會(huì)很有成就感，慢慢地，熟練地掌握這種技巧，逐步提高英語閱讀水平。

細(xì)審題意，獲取信息。

學(xué)生在完成閱讀題時(shí)要認(rèn)真審閱文后的理解題，弄清楚試題問的是人物，時(shí)間，地點(diǎn)等細(xì)節(jié)還是文章的中心大意；是事實(shí)還是作者的觀點(diǎn)。。。弄清楚題意后再把獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行比較，再做出正確的判斷。

分層推理，正確解題。

在新課改的指導(dǎo)下，現(xiàn)在短文的理解題很少能從原文中直接找到答案，要經(jīng)過分析推理，從已有的信息點(diǎn)中判斷文章的意思，根據(jù)作者的意圖，憑借學(xué)生自己平時(shí)積累的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加上短文中所沒有明確表述的卻又與主題有著聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而選擇出正確的答案。而為了更好地理解文章，需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)了把握主題句，對(duì)學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。

建議學(xué)生在平時(shí)的生活中多讀一些淺顯易懂的英文文章，再上升到英美的原著簡(jiǎn)寫本。剛開始，教師可讓學(xué)生嘗試閱讀一些英文小故事，隨著知識(shí)的積累和能力的沉淀，學(xué)生有了閱讀的狀態(tài)和感覺，再讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出此意的.原著簡(jiǎn)寫本。這樣不斷地?cái)U(kuò)大閱讀量，學(xué)生就可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)又?jǐn)U大了詞匯量，沉淀了很多英語知識(shí)及能力。

在平常的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生背誦精彩的段落和課文。長期堅(jiān)持，必定會(huì)有很大的收獲。經(jīng)常背誦課文可以增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，有了強(qiáng)烈的語感，閱讀能力就會(huì)在不知不覺中提高。

對(duì)文章進(jìn)行歸類閱讀。學(xué)生可以把自己讀過的所有文章按照主題分類：校園類，醫(yī)學(xué)類，家庭類，環(huán)境類，推理類等等，再按類別復(fù)習(xí)這些文章。這樣，不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

而學(xué)生對(duì)于閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要有以下幾個(gè)原因：

1.學(xué)生對(duì)閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中體驗(yàn)不到快樂；學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀短文篇幅相對(duì)較長，生詞相對(duì)較多時(shí)，產(chǎn)生畏難情緒。

2.缺乏正確的閱讀技巧和方法，存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。日積月累，學(xué)生在學(xué)習(xí)中便對(duì)英語閱讀理解有了一種本能的排斥，失去興趣，做題中注意力分散，記憶力下降。

3.閱讀策略和語篇分析能力訓(xùn)練不足。教師在平常訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，不要僅僅單一于解答考試閱讀理解題，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀規(guī)定的額材料，然后選擇出最佳答案。在這種訓(xùn)練過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)閱讀，完全沒有發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，失去了自己的思維空間和思考動(dòng)力。長此以往，學(xué)生就在無形中失去了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而也扼殺了學(xué)生的潛能。

4.學(xué)生缺少對(duì)閱讀能力的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自己的思想，愿望，行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等，可以促使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過程中獲得向上進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很少進(jìn)行閱讀自我測(cè)試，導(dǎo)致其不了解自己的閱讀速度，理解情況和對(duì)閱讀技巧的掌握程度。

總之，在英語學(xué)習(xí)中，閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽，說，，寫三種技能的發(fā)展和提高。而英語閱讀能力的提高又可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生英語分析能力和推理邏輯能力，是中學(xué)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。然后，閱讀能力的培養(yǎng)和提高非一日之功。英語教師要正確上帝運(yùn)用閱讀策略，循序漸進(jìn)地科學(xué)地使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)。

[1]《中學(xué)生英語閱讀理解技能的提高策略》，英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），姚玉鳳。

[2]《提高初中英語閱讀能力策略探索》，貴州省湄潭縣復(fù)興中學(xué)，錢真豪。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇二

全國高校學(xué)科最新排名考生關(guān)注:熱門考研工具考研時(shí)間安排表考研歷年真題免費(fèi)下載歷年考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線查詢?nèi)珖姓性盒?bào)考指南前年的夏天，也是這個(gè)時(shí)間，整個(gè)校園里也都洋溢著學(xué)士服的色彩與喜悅，那種說不上是替他們高興還是心酸的復(fù)雜心情在我心里糾結(jié)著，不知道等我畢業(yè)的時(shí)候是如他們一樣喜悅還是失望。

在搬進(jìn)寢室時(shí)，學(xué)姐得知我要考研便留了幾本參考書給我，借著學(xué)姐成功考研的喜氣，我希望也能夠如她一樣能考上理想的學(xué)校。

4月初的時(shí)候我一直在看《考研英語閱讀思路標(biāo)準(zhǔn)解讀》，就是單純的保持英語思維而沒有去研究題目錯(cuò)在哪里，也不會(huì)很深刻的分析文章，現(xiàn)在想來這樣是不對(duì)的，就像是為了完成每天一小時(shí)閱讀任務(wù)一樣的，這是不踏實(shí)的表現(xiàn)。做這本書的第一天我就發(fā)現(xiàn)它的亮點(diǎn)，那就是對(duì)難句的分析。

5月中旬這本書我算是看完了，分析難句的能力提高了很多，但其他的'做題方法完全沒有研究，如果可以重來我不會(huì)求量而會(huì)求質(zhì)，寧愿2個(gè)月只做了一本書。這本書還是蠻推薦的，可以培養(yǎng)語感。

關(guān)于做題方法，我習(xí)慣先看題目，記下題目中的關(guān)鍵詞，再快速瀏覽文章，在看文章的時(shí)候看到關(guān)鍵詞就劃線，我覺得這樣做很省時(shí)間還可以方便檢查。看完文章會(huì)仔細(xì)分析題目，先看題干再定位文章相應(yīng)之處，通過對(duì)比排除明顯錯(cuò)誤選項(xiàng)，在出現(xiàn)兩項(xiàng)模糊時(shí)再返回原文對(duì)比，每個(gè)單詞都認(rèn)真分析。個(gè)人覺得考研閱讀，看題時(shí)間應(yīng)比看文章長，文章沒有必要每個(gè)字都懂，只要了解其中心思想即可，重點(diǎn)應(yīng)放在分析題目上。通過開始的看題再瀏覽文章可以感知出文章大意，這樣就差不多了，不用過多糾結(jié)于一個(gè)難句，也許壓根不考這句。有些文章只看題就可以做出來了。關(guān)于真題的研究，多去總結(jié)錯(cuò)誤的原因，慢慢地你會(huì)在做題時(shí)自然說出是錯(cuò)在偷梁換柱還是以偏概全等等。

攻破閱讀關(guān)關(guān)鍵詞：返回原文、在題干和文章中劃線做記號(hào)、反復(fù)研究真題、總結(jié)錯(cuò)題原因、精做題而不是泛做題。

翻譯我練習(xí)用的就是真題，第一遍完全是依賴自己原來的功底還有在做題時(shí)積累的分析難句的方法。練習(xí)翻譯的時(shí)候，把握每個(gè)句子的核心詞，就是容易翻譯錯(cuò)的詞。如果時(shí)間允許，推薦背近的翻譯題。

這些是我在備考英語方面的一點(diǎn)心得，希望能夠幫到備考的同學(xué)。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇三

考研戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，所有的考生都磨刀霍霍，或緊張焦慮，或恐懼擔(dān)心，或安然處之，或哀嘆唏噓......所有的感情，似乎都如箭在弦，戰(zhàn)時(shí)一觸即發(fā)。翻譯，在試卷中只有10分的翻譯，更是令好多考生“譯愁不展”，不知道該如何應(yīng)對(duì)。

其實(shí)，以上問題，是可以輕松解決的。

一、茫茫詞海，“譯網(wǎng)”情深。

單詞，單詞，單詞，茫茫詞海，沒有人能夠說自己就是一本活字典；生詞，多義詞，熟詞生義，誰又能說對(duì)考研翻譯的單詞問題十拿九穩(wěn)？所以，面對(duì)考研翻譯的單詞問題，不僅僅是英語單詞量小的人要面對(duì)的問題。其實(shí)，剛好相反，詞匯量小的同學(xué)可能能夠輕松解決翻譯中的單詞問題，而詞匯量大的同學(xué)，則可能翻譯出來，漏洞百出。且看：

在48)題afactunderlinedbystatistics中，underline是“強(qiáng)調(diào)，表明，突出”的意思，而不是“下劃線”的意思.......。

以上這些，只是翻譯中單詞問題的冰山一角，還不包括考生在翻譯中碰到的超綱詞，根本沒有碰到過的單詞，甚至連電腦word格式都不認(rèn)的單詞。

這樣一來，有人感覺，考研翻譯就更恐怖了。單詞量大的英語高手都解決不了，那我單詞量小了，又該如何解決？回答很簡(jiǎn)單，所有考研翻譯中的單詞問題，不論是你認(rèn)識(shí)的，還是不認(rèn)識(shí)的，你必須要用到的一個(gè)翻譯技巧，那就是詞義選擇。詞義選擇這個(gè)技巧就可以幫助我們解決考研翻譯中所有的單詞問題，它可以幫助我們?nèi)ふ疫@個(gè)英語單詞在漢語中到底應(yīng)該用什么來翻譯。

(一)根據(jù)詞性、詞根、詞綴來確定詞義。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇四

3.我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?。

4.讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡?！喔?/p>

5.好讀書，不求甚解?！諟Y明。

6.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?。

9.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林。

10.節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽?！f周。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇五

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)單，但不少學(xué)習(xí)英語的人卻未必明白。時(shí)下，很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊(cè)一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實(shí)質(zhì)性提高。

學(xué)習(xí)英語的確要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為，歸根結(jié)底，好的'英語是讀出來的，不是做練習(xí)做出來的。讀出來的英語是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖钦Z感做出來的英語往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾囌Z法規(guī)則硬做的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個(gè)字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認(rèn)為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。然而，目前的很多英語學(xué)習(xí)者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì)好。

閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。

這類書具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

一、可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會(huì)感到學(xué)英語是沉重的負(fù)擔(dān)了。

二、容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。

三、有助于擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇六

主要目標(biāo)：閱讀及翻譯。

眾所周知，考研英語試卷中，閱讀理解分值比重占了半壁江山還多，“得閱讀者得天下”，此言不虛。但閱讀能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，要想在一定時(shí)間內(nèi)得以快速提升，我們必須從四個(gè)方面入手學(xué)習(xí)：詞匯的認(rèn)知、難句的分析、篇章的把握和解題的套路。只有在“詞、句、篇、題”這四個(gè)層面做到“合四為一”的精讀，才能實(shí)現(xiàn)“閱讀”、“理解”和“解題”的完美結(jié)合，切實(shí)提升閱讀理解的“內(nèi)功”和“招法”。

復(fù)習(xí)建議：

英語學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀能力的提升也非一日千里，考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃”：

(1)“兩遍”閱讀法：

第一遍“略讀”：嚴(yán)格按照考試要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點(diǎn)信息”為主旨，以解答題目作為目標(biāo)。切不可拘泥于個(gè)別的詞、句等語言細(xì)節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)感覺，穩(wěn)定閱讀速度，提升對(duì)文章整體的邏輯理解力。

第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個(gè)層面對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營養(yǎng)，全方位夯實(shí)自己的.語言實(shí)力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進(jìn)而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機(jī)械地對(duì)答案，要見木見林，做對(duì)的題要提煉思路，歸納方法，做錯(cuò)的題目要錯(cuò)誤分析，汲取教訓(xùn)。

復(fù)習(xí)的重要性：復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時(shí)所遺忘的一個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時(shí)地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題?！睉?zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對(duì)比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書，不如精讀一本。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇七

(1)考研英語閱讀特色鮮明：文章篇幅短、難度適中，但是題目難、混淆項(xiàng)多。即便是英語基礎(chǔ)很好的人，也不一定能在考研閱讀上拿高分。悟透這個(gè)道理之后，我們更需要把提高閱讀理解正確率的關(guān)鍵放在真題上。

(2)閱讀理解的出錯(cuò)原因一般有兩種：讀不懂文章，讀懂了文章卻做不對(duì)題目。讀不懂文章的原因一般是長難句，因此，在"消化"的時(shí)候應(yīng)該著重注意答案解析中對(duì)文章長難句的解析，這樣，不僅可以提高理解文章的能力，也有助于學(xué)習(xí)長難句的句式，并運(yùn)用在寫作中。如果讀懂了文章卻做不對(duì)題目，就需要借助答案解析，修正自己與出題人思路不符的邏輯，在一次次的教訓(xùn)中逐漸揣摩出題人的思路。

(1)"信""達(dá)"無需"雅"

正統(tǒng)的翻譯理論講求"信、達(dá)、雅"。但是在考研英語中，要做到"信、達(dá)、雅"兼顧是一件非常不易的事。而且，從真題的分布中也可以覓得一些玄機(jī)。翻譯部分是和閱讀、新題型一起構(gòu)成了第二大部分，而且翻譯的是一篇文章中的幾個(gè)句子。這意味著，考研英語對(duì)翻譯的考查還是側(cè)重于考查我們的閱讀能力。此外，再綜合考研真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來看，翻譯達(dá)到"信"和"達(dá)"即準(zhǔn)確和通順就足夠了。

(2)側(cè)重于主謂賓和短語

標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)，都是按照關(guān)鍵點(diǎn)得分，1道2分的翻譯一般是4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)0.5分。通過總結(jié)真題可以發(fā)現(xiàn)，句子中的主謂賓和稍微復(fù)雜的短語是關(guān)鍵詞的"高發(fā)地段"，這些地方一定要清晰地翻譯出來，萬萬不可含混。

(3)"達(dá)"--漢語思維

在達(dá)到"信"的要求之后，還會(huì)出現(xiàn)"信"而不能"達(dá)"的問題，明明每個(gè)詞的.意思都知道，但是合起來和答案還是相差甚遠(yuǎn)。漢語和英語的表達(dá)習(xí)慣存在著巨大的差異，把英語翻譯成漢語，自然要轉(zhuǎn)換這種表達(dá)，讓中國人能看著舒服，即所謂"說人話"。

(1)從范文找標(biāo)桿

想寫出好文章，就得先確立目標(biāo)，樹立標(biāo)桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個(gè)標(biāo)桿就是真題范文。分析真題的范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)高分范文有一些共同的特點(diǎn)：

三段式永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

觀點(diǎn)不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據(jù)。

如果題目中提供了兩個(gè)觀點(diǎn)，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開始就表明自己的立場(chǎng)，而不是"兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理""各打五十大板"。

連詞不少，尤其是在段首和轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、分點(diǎn)說明時(shí)。

沒有通篇用長句，都是長短句相結(jié)合，有節(jié)奏感。

用詞重復(fù)率很低，前后用不同的單詞表達(dá)同一個(gè)意思。

(2)要"輸出"，先"輸入"

寫作是英語能力的"輸出"過程，要"輸出"，先得有"輸入"的積累。抓住一份真題的作文，從學(xué)習(xí)它的范文開始，依葫蘆畫瓢，把別人寫的好的句子、短語，甚至開頭結(jié)尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標(biāo)注下來，然后熟讀、默寫，再把范文合起來，自己完整地寫一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點(diǎn)"貨"了，以后再寫別的題目也慢慢能找到感覺，寫出自己的東西了。

(3)背單詞不如背短語、句子

如果把寫作當(dāng)成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。磚瓦不求多(詞匯量大)，也不求奇形怪狀(知道很多"高級(jí)"的生僻詞匯)，只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結(jié)實(shí)而漂亮的形狀，而好的短語和句型就是已經(jīng)拼好的、實(shí)用且形狀漂亮的磚。

雖然很多作文輔導(dǎo)書上有分類整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，在學(xué)習(xí)真題的時(shí)候可以從這兩個(gè)來源中積累好句子，并把它們記在一個(gè)小筆記本，隨身攜帶，沒事兒就翻出來讀一讀。

連詞就像文章的潤滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個(gè)臺(tái)階。一般學(xué)生除了firstly、secondly、lastly之外，對(duì)表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的連詞(如however、despite、moreover等)并沒有什么使用的意識(shí)。但是需要知道，連詞性價(jià)比極高，真題高分范文中出現(xiàn)連詞的數(shù)量有限，認(rèn)真學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。

注意：真題文章可背誦

真題中的閱讀理解是非常好的英語學(xué)習(xí)資料。做完真題后，需要對(duì)閱讀理解的文章作精讀，仔細(xì)查出文中生詞、不太熟悉的短語句型，以及一些比較好用的短語句型，并作筆記。一方面可以提高英語能力，另一方面也可以下意識(shí)地積累寫作用語。

當(dāng)然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關(guān)注。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇八

3.讀書必專精不二，方見義理?！?。

5.鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪。

6.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書?！祆洹?/p>

7.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。

8.讀書使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

9.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎。

10.讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇九

考研英語有許多題目組成，方便大家及時(shí)了解，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“2020考研英語：閱讀譯文的翻譯”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!

一、命題形式。

我們想要拿下一種題型，首先要對(duì)這種題型有著足夠的認(rèn)識(shí)和了解。考研英語(以英語一為例)中的翻譯題型，更像是一種閱讀題型的命題形式?？佳杏⒄Z的翻譯題，會(huì)要求小伙伴們閱讀一篇約400詞的文章，然后要將其中5個(gè)劃線的部分(約150詞)翻譯成漢語，要求翻譯的譯文要準(zhǔn)確、完整、通順。翻譯題的滿分為10分。

二、考查要點(diǎn)。

考研英語中，翻譯題依然是屬于閱讀大題型之下的，也就是說明，翻譯題型最終考查的還是小伙伴們的閱讀能力，更細(xì)致來說主要是要考查考生準(zhǔn)確理解概念和結(jié)構(gòu)、分析復(fù)雜的英語文字材料的能力，以及分析之后能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來的能力。從語言技能方面，翻譯對(duì)小伙伴們考查的要點(diǎn)主要放在理解和表達(dá)上，主要集中在詞匯和語法兩個(gè)層面上。根據(jù)考查要點(diǎn)，小伙伴們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候要多注意訓(xùn)練自己以下的這些能力：首先是根據(jù)上下文推測(cè)詞義的能力?？荚囍谐霈F(xiàn)的句子不可能是我們完全認(rèn)識(shí)的句子，但是我們要在平時(shí)的訓(xùn)練中著重訓(xùn)練自己猜詞的能力，主要途徑就是過上下文的語境和含義來猜測(cè)生詞的含義，同時(shí)要能夠用漢語準(zhǔn)確地表達(dá)出來。其次，要能夠理解英語特殊的表意方式和語序。英語和漢語在語序和表達(dá)方式上存在很大的差異，小伙伴們不能光是自己看懂了就行，還得能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。最后，小伙伴們要能夠理解句子的句法結(jié)構(gòu)。英譯漢不是簡(jiǎn)單粗暴的一個(gè)詞接一個(gè)詞的翻譯出來就行的，還要聯(lián)系原文的語境和結(jié)構(gòu)，以最適合漢語表達(dá)的方式表達(dá)出來，才算是成功的翻譯。

三、

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

翻譯題型主要有三大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一是準(zhǔn)確，二是完整，三是通順。所謂的準(zhǔn)確，就是要求小伙伴們的譯文和原文在表達(dá)的意義上沒有出入，就是翻譯的準(zhǔn)確完整要求我們?cè)诜g的過程中不能有漏翻的情況，每一個(gè)單詞都需要在譯文中有所體現(xiàn)最后是通順，我們的譯文在讀起來的時(shí)候須通順，須符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，不能出現(xiàn)語句不順或病句等表達(dá)上的錯(cuò)誤。

翻譯一直以來都不是小伙伴們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，于是就造成了很多小伙伴在翻譯上頻繁失分情況。2017的小伙伴們從現(xiàn)在開始還不算晚，快點(diǎn)行動(dòng)起來，早點(diǎn)對(duì)翻譯下手，在考場(chǎng)上我們才能有更大的勝算。

英語考研感謝信范文。

英語個(gè)人簡(jiǎn)歷翻譯。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十

考博是人生學(xué)習(xí)之旅又一大關(guān)，做好考博英語閱讀理解，是考博英語取得高分的關(guān)鍵。下面，小編分享大家一些考博英語閱讀理解做題技巧。

特點(diǎn)：一般是開頭提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。

方法：閱讀這種類型的文章，關(guān)鍵是要把握兩個(gè)概念的定義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。

特點(diǎn)：往往是在第一段出現(xiàn)一個(gè)問題，在隨后的各段提供該問題的答案。

方法：閱讀時(shí)重點(diǎn)理解該文章的中心，其中心就是該問題的最直接最主要的答案。

特點(diǎn)：聳人聽聞，吸引眼球;貌似客觀，內(nèi)涵態(tài)度;拋磚引玉，一起爭(zhēng)論。

方法：閱讀時(shí)文時(shí)，要注意把握時(shí)文的中心，往往出現(xiàn)在首段的末句，或者第二段的首句。

特點(diǎn)：出現(xiàn)一個(gè)句子單獨(dú)成段，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾，一般表達(dá)的是文章的中心思想。若位于文章中間部分一般是承上啟下的作用。

方法：判斷獨(dú)句段的作用，剖析句子結(jié)構(gòu)，把握獨(dú)句段的核心意義。

特點(diǎn)：直接給出觀點(diǎn)，擺出事實(shí)論據(jù)，進(jìn)行推理論證，每段都緊扣文章的主題。

方法：把握作者觀點(diǎn)，概括主題，重點(diǎn)關(guān)注段首段尾句。

特點(diǎn)：開端——承接論述——轉(zhuǎn)折——從反面提供論據(jù)——結(jié)束全文。

方法：閱讀時(shí)要抓住論點(diǎn)，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，因?yàn)轭}目設(shè)計(jì)往往圍繞論點(diǎn)進(jìn)行，并要注意把握文章首尾的前后呼應(yīng)關(guān)系。

特點(diǎn)：事實(shí)和觀點(diǎn)交叉出現(xiàn)，在字里行間達(dá)到闡明觀點(diǎn)的目的'。

方法：需要綜合各段內(nèi)容，通過分析和歸納判斷。

特點(diǎn)：一篇文章的整體，或者幾個(gè)段落論述的問題，由從抽象到具體，從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，且各段從開始都出現(xiàn)遞進(jìn)詞。

方法：閱讀時(shí)注意把握這種文章的中心，或幾段的核心。觀點(diǎn)必然出現(xiàn)在層層遞進(jìn)各段的最后一段。

總結(jié)：如何從宏觀上對(duì)待一篇文章：

1. 一般來說，任何一篇文章都講一個(gè)主題。

2. 注意抓兩類文體：

一是議論文，抓作者中心觀點(diǎn)和作者態(tài)度;

二是說明文，抓說明對(duì)象和作者態(tài)度。

3. 注意看清楚文章是由幾個(gè)自然段構(gòu)成，同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結(jié)構(gòu)還是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十一

建議大家可以分為三個(gè)步驟：

第一步：先花4分鐘、5分鐘做一遍?？碱}。

為什么是4分鐘、5分鐘呢?因?yàn)槊磕昕佳姓嬲目紙?chǎng)上翻譯一句話是4分鐘、5分鐘，這4、5分鐘，?？嫉臅r(shí)候一定要注意，一定往死里做，哪怕自己?jiǎn)卧~一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，連蒙帶猜，蒙出來一個(gè)答案，假設(shè)你只認(rèn)識(shí)“桌子”“杯子”，既然有桌子和杯子，我馬上蒙出來一句話，桌子上有一個(gè)杯子，或者杯子在桌子上。為什么?翻譯考研考的是英譯漢，你讓老師看到的是漢語答案，只要你認(rèn)識(shí)那么一個(gè)英語單詞，只要知道它的一個(gè)漢語意思就能蒙出一個(gè)正確的答案來。這是20分鐘做一句話的第一步，往死里蒙，連蒙帶猜，跌跌撞撞做出來一個(gè)答案。

第二步是重要的一步，也是這一段時(shí)間提高翻譯能力重要的一步，就是對(duì)譯文進(jìn)行自我修改。

就是需要根據(jù)你自己的英語閱讀能力，以及你的可能在借助辭典的幫助下，或者借助一些詞匯書的幫助下，這一步只查辭典，或者只看大綱單詞，自己把單詞稍微翻一下，然倒計(jì)時(shí)再簡(jiǎn)單地理解一下這句話的結(jié)構(gòu)。

理解結(jié)構(gòu)的時(shí)候又該怎么理解呢?我認(rèn)為只需要抓三點(diǎn)就可以了。這句話的主干當(dāng)中誰、做、什么，就是抓住這個(gè)主干，哪三點(diǎn)呢?第一，“誰”。主語是什么，謂語，“做”什么，賓語是什么。誰做什么，抓住這個(gè)主干，再給他一個(gè)主干，把主干結(jié)構(gòu)調(diào)整出來、翻譯出來。說白了，第二步就是對(duì)自己剛剛的譯文做自我修改，這個(gè)自我修改的能力就是提高翻譯重要的一個(gè)步驟，就是可以查辭典把單詞記住，可以稍微關(guān)注一下語法結(jié)構(gòu)，把語法弄清楚了，長難句的語法結(jié)構(gòu)就可以解決掉了。這一步需要花10分鐘以上。就是自己改出來一個(gè)自己實(shí)在改不動(dòng)的答案，再來做倒計(jì)時(shí)一步。

第三步，大概5分鐘，自己對(duì)照一下參考答案的譯文。

因?yàn)榉g畢竟是主觀題，不像閱讀那樣，是a就是a，是b就是b。所以很多同學(xué)不知道自己翻譯的答案到底是對(duì)的還是錯(cuò)的，其實(shí)我告訴大家，很簡(jiǎn)單，一點(diǎn)就可以了，只需要問問你自己，你做的那個(gè)漢語的句子的意思和所謂參考答案句子的漢語意思是不是一樣的，如果是一樣的，那就恭喜你對(duì)了，如果不是一樣的，這時(shí)不但要對(duì)照譯文，還要稍微分析一下。我剛剛翻譯的時(shí)候，那個(gè)單詞我翻譯的是這個(gè)漢語意思，而結(jié)果答案用的是另外一個(gè)漢語意思，這是怎么造成的?可能是對(duì)上下文把握不準(zhǔn)。這時(shí)候稍微分析一下自己錯(cuò)在哪，同時(shí)分析完了也不要丟掉這句話，為什么是第三步是五分鐘以上。這句話可以回顧一下這句話單詞錯(cuò)了嗎?是語法分析錯(cuò)了嗎?或者是主干沒有抓住嗎?這樣做可以。迅速在30天之內(nèi)每天20分鐘把翻譯就可以進(jìn)步掉了。這是一個(gè)佳的捷徑。這樣做下來，真正能夠踏踏實(shí)實(shí)練上30句話，相信在2015的考研翻譯中，考出4分、5分的分?jǐn)?shù)是完全可能的。

倒計(jì)時(shí)，對(duì)于考生覺得翻譯題型是題目都看懂了，但是翻譯出來總不通順這個(gè)問題，唐靜老師表示，這是每個(gè)做翻譯的人，無論是剛剛初學(xué)翻譯的人，還是長期以來一個(gè)翻譯老手都會(huì)面臨的問題。就是通常明明讀懂了，就是翻譯不出來，或者明明翻譯出來了，就是不太是人話的感覺。大家被英語束縛了，一看英語就是想這個(gè)英語單詞是什么意思。怎么從英語當(dāng)中解放出來，就是看看你寫的漢語，把自己寫的漢語當(dāng)作自己的小學(xué)語文，就是小學(xué)語文老師讓我們做的那件事情，就是修改漢語的病句，現(xiàn)在我不管英語了，我只看我的譯文，它是不是一句正常的漢語句子，小學(xué)語文老師告訴你的修改漢語病句的方式來做。這是簡(jiǎn)單的策略，只管漢語，不管英語。

還有一條策略，既然你能夠看懂考研翻譯的句子，那就說明你的英語能力是不錯(cuò)的。這時(shí)候，我們就可以怎么辦呢?可以過剛剛我說的那樣，來抓主干，抓主干以倒計(jì)時(shí)，再來分析每個(gè)句子里面是誰修飾誰，我常常把它叫做盡量抓主干，然倒計(jì)時(shí)看關(guān)系，把修飾關(guān)系理清，既然這個(gè)詞修飾另外一個(gè)詞，所以就可能是一個(gè)修飾關(guān)系，是一個(gè)定語從句的修飾關(guān)系，或者是狀語從句的修飾關(guān)系，依照它的修飾關(guān)系，再把修飾中心詞往前放一放，或者往倒計(jì)時(shí)改一改，適當(dāng)調(diào)整一下順序，適當(dāng)根據(jù)漢語，比如同意替換也是一種佳的策略。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，考研翻譯有一年考了這樣一句話，如果照直接翻譯的話，很多人會(huì)給它翻譯成“電視起如此多的作用，”為什么是如此多的作用呢?因?yàn)樵}是somuch，但是其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家看，“電視起如此多的作用”，大家知道漢語作用中“多”不是多的意思，是大的作用，把“多”替換成另外一個(gè)同一意思就是“大”，馬上答案就出來了，運(yùn)用這兩個(gè)技巧同一替換和改變順序，也可以對(duì)自己剛剛明明認(rèn)識(shí)單詞發(fā)現(xiàn)自己翻譯出來不是人話，或者理不清頭緒做一個(gè)簡(jiǎn)要的判斷。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十二

如果是單句，首先應(yīng)當(dāng)確立句子的主干及句型，如果是復(fù)雜的句子或長句，則需要確立中心，根據(jù)上下文進(jìn)行句子組合，可以譯為并列句、主從復(fù)合句(名詞性從句、定語從句、狀語從句等)、并列復(fù)合句或使用獨(dú)立結(jié)構(gòu)等。這是漢譯英的第一步，也是正確譯文的基礎(chǔ)。

在漢譯英時(shí)，不管漢語句子如何復(fù)雜，首先要考慮英語的基本組句框架。這些最基本的框架可以變換，可以組合，但不能突破。組織英語句子時(shí)，始終不能脫離“主——謂”主干這一總的框架，然后再進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化、語態(tài)變化、語氣變化、句式轉(zhuǎn)換(肯定式、否定式、疑問式、強(qiáng)調(diào)句式及倒裝句式等)，增加定語、狀語修飾成分、插入語等。最后，同學(xué)一定要親自實(shí)踐，多多練習(xí)，不能只背誦。

第一步，做題時(shí)不查生詞，嚴(yán)格按照20分鐘的時(shí)限完成兩篇真題閱讀理解。在做題過程中，當(dāng)考生遇到生詞和看不太懂的句子時(shí)，盡量靠上下文給出的線索來猜測(cè)其含義。比如，當(dāng)句子中出現(xiàn)also、as well、too、besides、in addition等詞時(shí)，考生就可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于順承關(guān)系，其論述方向是一致的。如果句子中出現(xiàn)but、yet、however、nevertheless、nonetheless等詞時(shí)，考生可以推測(cè)出文中所涉及的兩方屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，其論述方向是相反。了解了大致的論述方向，考生便可以推測(cè)出相關(guān)的句意了。

第二步，對(duì)照答案，針對(duì)做錯(cuò)的題目，在不查單詞的.前提下，盡量根據(jù)上下文看出答題線索，并總結(jié)錯(cuò)誤原因。很多時(shí)候，考生做錯(cuò)題的原因在于不會(huì)抓文章重點(diǎn)，總想讀懂全文之后再去做題。這樣不分主次的通篇全讀會(huì)讓考生把時(shí)間和精力花在無關(guān)緊要的信息上，結(jié)果導(dǎo)致思路混亂，把題目答錯(cuò)。

考生要知道，出題人不會(huì)在文章隨便什么位置都出題，他們通常會(huì)在文章的重點(diǎn)處或者是邏輯比較復(fù)雜的地方設(shè)置題目。舉例來說：當(dāng)一個(gè)簡(jiǎn)單句和一個(gè)長難句同時(shí)出現(xiàn)在段落中時(shí)，長難句出現(xiàn)考點(diǎn)的可能性通常要大得多。所以，考生要抓住長難句的邏輯結(jié)構(gòu)和論述方向來理解段落，應(yīng)對(duì)題目。

段落的開頭和結(jié)尾也屬于比較重要的位置，重點(diǎn)把握這兩個(gè)位置，就能迅速了解段落大意。同時(shí)，考生千萬不要小看文章中出現(xiàn)解釋或說明的地方，那往往是考點(diǎn)所在。因?yàn)橥ǔ碚f，只有重要的內(nèi)容，作者才會(huì)花時(shí)間去解釋。所以，解釋或說明的地方往往會(huì)成為命題位置。常見的解釋、說明標(biāo)志包括冒號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及諸如mean、such as、in other words、put in another way、show、suggest等單詞和短語。關(guān)于抓文章內(nèi)容重點(diǎn)，考生一定要在真題中著重體會(huì)。

第三步，查文章和題干的生詞，對(duì)照譯文，弄清每個(gè)題目的來龍去脈，糾正自己閱讀時(shí)出現(xiàn)偏差的地方。在這個(gè)步驟中，考生一定要多查多問，直到完全弄明白文章和題目的意思為止。這個(gè)步驟完成后，對(duì)于一篇閱讀理解文章，考生要能達(dá)到這種程度的理解：文章中沒有生詞，沒有不懂的句子，所有的題目都會(huì)做。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十三

閱讀理解是閱讀者從書面語言中獲取信息，進(jìn)行加工編碼，獲得知識(shí)意義的活動(dòng)過程，人類知識(shí)的傳遞大量的是通過閱讀理解活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。因而，閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是人類信息傳遞的主要途徑。沒有閱讀理解，就不可能有對(duì)知識(shí)理論的系統(tǒng)掌握和應(yīng)用。因此，對(duì)閱讀理解策略的研究和應(yīng)用較早地引起了人們的興趣，近年來，更引起了廣泛的重視。

一、對(duì)閱讀理解策略的研究。

對(duì)閱讀理解問題的關(guān)注在古代社會(huì)就大有人在，但現(xiàn)代意義的、系統(tǒng)的閱讀理解問題的研究則始于一百余年前。普遍認(rèn)為，對(duì)這一問題最早進(jìn)行科學(xué)研究的是羅曼尼斯(romanes)，他于1884年報(bào)告了第一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的成果。在研究中，他要求成年人在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)讀一段有十行文字的文章，并在讀后寫下他們能夠記得的內(nèi)容。他發(fā)現(xiàn)，被試在閱讀速度方面的差異是4:1，即讀得快的被試讀同樣內(nèi)容的材料只需讀得慢的'被試所用時(shí)間的四分之一，并且讀得快的被試回憶起來的內(nèi)容也更多。

由羅曼尼斯帶來了一個(gè)關(guān)于閱讀理解研究的良好開端，但在他之后的數(shù)十年間，對(duì)閱讀理解問題的研究是不活躍的。盡管偶而有一些研究成果發(fā)表，但其研究是不夠深入的。之所以如此，最重要的原因是由于艾賓浩斯對(duì)記憶的實(shí)驗(yàn)研究占了統(tǒng)治地位，并引起了廣泛的關(guān)注，這就沖淡了人們對(duì)閱讀理解問題研究的興趣。

本世紀(jì)70年代以來，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)閱讀理解策略的研究進(jìn)入了一個(gè)新階段。許多理論研究者和實(shí)踐工作者，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)整個(gè)閱讀理解過程進(jìn)行了大量的研究和探討。

研究者們普遍認(rèn)為，閱讀理解的過程和結(jié)果，主要受三個(gè)因素的直接影響，

一是讀者的認(rèn)知能力，二是讀者的語言知識(shí)，三是閱讀材料的背景知識(shí)。依據(jù)對(duì)這三個(gè)因素的理解和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，創(chuàng)立了不相一致的閱讀理解的模式。這些模式大體可歸納為三類：(1)以高夫(gougho,1972)為代表的自下而上模式。這一模式是用信息加工的觀點(diǎn)來解釋閱讀過程。(2)以古德曼(goodman，1976)為代表的自上而下模式。這一模式認(rèn)為，人們?cè)陂喿x過程中，通常是利用語言知識(shí)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的作用，對(duì)課文進(jìn)行加工的，即閱讀的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)者頭腦中已有的知識(shí)，而不是印在紙上的文章。(3)以魯墨哈特(rurnelhart，1977)為代表的相互作用模式。這一模式吸取了前兩者的合理之處，不再偏頗文章提供的信息或?qū)W習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，而是把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)為成功的閱讀離不開自下而上的加工和自上而下的加工。

以上可視為西方國家對(duì)閱讀理解研究的一個(gè)輪廓。同樣，在國內(nèi)，從70年代中期以來，用認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法對(duì)中文的閱讀理解策略進(jìn)行了比較廣泛的研究。如在中文認(rèn)知中的大腦偏化問題、中文的語言轉(zhuǎn)錄問題、字優(yōu)與詞優(yōu)效果以及中文句子和課文的閱讀理解等問題的研究取得了一批成果。其中，句子和課文的閱讀理解策略的研究更有代表性。

除劉英茂(1982)分別以成人為被試和以兒童為被試研究了他們?cè)陂喿x理解過程中的特點(diǎn)、兒童對(duì)句子理解的發(fā)展過程，以及唐建(1984)研究了正常兒童與特殊兒童對(duì)漢語主動(dòng)句、被動(dòng)句轉(zhuǎn)換的理解以外，更須一提的是，繆小春等人(1984)研究了詞序和詞義在漢語語句理解中的作用。實(shí)驗(yàn)用6個(gè)名詞和3個(gè)動(dòng)詞組成各類型的句子，讓被試聽完一句話后，用玩具把句子的意思表達(dá)出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中國人在理解漢語的簡(jiǎn)單句時(shí)，既依據(jù)詞序，又依據(jù)詞義，不過詞義的作用相對(duì)地大于詞序的作用；(2)總的來說，詞序和詞義對(duì)各年齡階段的人理解句子意義都有作用，沒有明顯的年齡差異，但5-7歲兒童在對(duì)某些類型句子的理解時(shí)，詞序的作用相對(duì)較大些，而對(duì)成人來說則詞義的作用要大些。

同時(shí)，許多研究也表明，要提高學(xué)習(xí)者的閱讀理解效果，就必須使其掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式和應(yīng)用適宜的閱讀理解策略。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十四

古語云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！贝鷮懹⒄Z畢業(yè)論文讀書不僅能夠增長知識(shí)，擴(kuò)展視野，而且能幫助我們熟練掌握一門語言。小學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀對(duì)于其英語學(xué)習(xí)也有極為重要的意義。筆者總結(jié)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，首先在于選材，其次在于選時(shí)，再次在于堅(jiān)持，最后在于形式的多樣性。筆者將四者結(jié)合，成效顯著，下面進(jìn)行一一論述。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。所以教師在為學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)牛津英語的教材特點(diǎn)，選擇一系列適合不同層次的學(xué)生閱讀的課外讀物。如《朗文小學(xué)英語分級(jí)閱讀》、《牛津故事樂園》以及各類中英文對(duì)照的英文名著《湯姆叔叔的小屋》、《小王子》等。前兩者都是由一個(gè)個(gè)的故事組成，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化選擇，并有重點(diǎn)地上閱讀指導(dǎo)課。事實(shí)證明，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的課外讀物，學(xué)生更容易理解。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了顏色和水果的內(nèi)容之后，筆者曾結(jié)合這兩個(gè)單元內(nèi)容，為學(xué)生們選擇了故事“a leafwalk”，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后筆者有側(cè)重地講解。這個(gè)故事主要講的是秋游過程中學(xué)生撿到了顏色各異的樹葉，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了與顏色相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以很容易就能理解故事的內(nèi)容。

所謂選時(shí)，就是選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間或者時(shí)機(jī)。教師可以充分利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，推進(jìn)學(xué)生的英語閱讀進(jìn)程。早晨是學(xué)生頭腦最清醒、記憶力最好的時(shí)候，教師可以充分利用早上的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一些美文誦讀，既能提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。中午時(shí)間也可充分利用，教師可以給學(xué)生展示一些ppt或者flash，圖文并茂，聲形共享，讓學(xué)生感受到英語閱讀沒有任何壓力，反而能從中感受到輕松和快樂，從心理上愿意去進(jìn)行這樣的閱讀活動(dòng)。在筆者的學(xué)校就開展了晨誦午讀計(jì)劃，圍繞這個(gè)閱讀計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)都制作了一個(gè)閱讀計(jì)劃，由本年級(jí)英語老師共同協(xié)作完成。代寫英語論文老師準(zhǔn)備每周的午讀內(nèi)容，這份資料上面除了有閱讀文字外，還會(huì)配有相關(guān)的練習(xí)題，包括模仿并創(chuàng)造小詩，或者根據(jù)文字內(nèi)容畫一畫，也或是對(duì)文章內(nèi)容的一些理解性測(cè)試。學(xué)生人手一份紙質(zhì)文本，結(jié)合flash進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能夠整體理解材料之外，還可以通過各種形式的朗讀來訓(xùn)練語音語調(diào)。至期末時(shí)，將這一份份的閱讀材料裝訂成冊(cè)就是一份非常好的資料，記錄了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中留下的精彩瞬間。當(dāng)然，做這樣的一個(gè)晨誦午讀計(jì)劃并不只是為了最后的這個(gè)過程性資料展示，而是這個(gè)過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，在活動(dòng)結(jié)束后他們的聽、說、讀、寫綜合水平提高了多少，最終沉淀下來的才是對(duì)學(xué)生最有用、最有影響的東西。

閱讀時(shí)機(jī)選好之后，關(guān)鍵在于持之以恒，怎樣才能保證學(xué)生晨誦午讀的效率呢？筆者認(rèn)為最有效的方法是，教師利用一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生誦讀或者對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查。筆者所在學(xué)校非常重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，曾在學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)上出版過《小學(xué)英語美文誦讀》系列書籍，并在全市推廣。本校教師在每節(jié)英語課前五分鐘由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行美文誦讀。對(duì)于其中的必背篇目，教師都要求學(xué)生背誦，其他的則要求學(xué)生熟讀。此外，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還對(duì)故事進(jìn)行插圖講解，或者讓學(xué)生對(duì)某些故事的內(nèi)容進(jìn)行表演或者復(fù)述，以提高學(xué)生的閱讀興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，五分鐘的英語誦讀訓(xùn)練是提高學(xué)生課外閱讀能力的重要途徑，以前英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生英語水平有了很大的提高，閱讀能力和聽說能力都得到了增強(qiáng)；英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課外更加積極主動(dòng)閱讀英語讀物。

形式的多樣性也是訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀能力的必要條件。圖書漂流、社團(tuán)活動(dòng)等形式都豐富了小學(xué)生課外閱讀。參照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和目標(biāo)，根據(jù)牛津英語教材的特點(diǎn)，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了種類豐富的課外閱讀書籍。每套課外書籍只夠一個(gè)班的閱讀量，本學(xué)校的圖書管理員就通過圖書漂流的形式進(jìn)行調(diào)控，讓圖書在班級(jí)之間互相流通，從一班到二班，再到三班……依次類推，這不僅充分利用了資源，杜絕了資源閑置的現(xiàn)象，而且為學(xué)生拓寬了視野，增加了學(xué)生的課外閱讀量。英語論文筆者所在學(xué)校還成立了校級(jí)英語閱讀俱樂部和英語文化閱讀社團(tuán)。在這一個(gè)個(gè)志同道合的小社團(tuán)內(nèi)，學(xué)生們閱讀英語故事，觀看原版片，演繹課本劇，編制英文小報(bào)……老師帶領(lǐng)著大家在英語文化的天空里自由地翱翔，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十五

母語思維對(duì)二語或外語學(xué)習(xí)的影響歷來是語言學(xué)家們研究的重點(diǎn),也是引起爭(zhēng)論的熱點(diǎn)之一.外語學(xué)習(xí)能不能利用母語思維也是一個(gè)值得探討的'問題.本文從心理語言學(xué)的角度,從語言具有共同性及母語和目的語的關(guān)系出發(fā),分析了母語思維在外語教學(xué)中應(yīng)有的作用.從寫作的角度分析了母語策略與母語遷移的關(guān)系.由此,在寫作教學(xué)中我們可以得到一些啟示.

作者：魏小玲作者單位：西北師范大學(xué)外國語學(xué)院,甘肅,蘭州,730070刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：心理語言學(xué)母語思維英語寫作

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十六

進(jìn)行英語翻譯測(cè)試，不僅可以有效提高學(xué)生們的翻譯能力，還可以檢驗(yàn)出學(xué)生們對(duì)于英語閱讀知識(shí)的掌握情況。對(duì)翻譯測(cè)試對(duì)閱讀教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，目的是為了幫助學(xué)生們通過翻譯訓(xùn)練提高英語閱讀成績。

英語翻譯；閱讀教學(xué)；應(yīng)用

提高學(xué)生的英語閱讀能力是英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。要想獲取更多的英語知識(shí),離不開扎實(shí)的英語閱讀基礎(chǔ)。在多數(shù)的英語考試中，閱讀所占的比重大約為30%到50%，由此可見閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)重要位置。在實(shí)際的閱讀過程中，需要對(duì)句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯之后，才能對(duì)文章進(jìn)行通篇了解，為此，翻譯能力高低顯得尤為重要。所以，只有不斷提高學(xué)生們的英語翻譯能力，才能有效促進(jìn)閱讀能力的提升，從根本上提高英語學(xué)習(xí)成績。

（一）英語教育理念陳舊

當(dāng)前，很多學(xué)校的英語教學(xué)并沒有對(duì)英語測(cè)試引起足夠的重視，很多教師在授課時(shí)還是保持著傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，大多數(shù)的時(shí)間都是教師們?cè)谥v，學(xué)生們?cè)诘紫缕疵赜浌P記，然后進(jìn)行死記硬背和模仿。長此以往，學(xué)生們漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，主動(dòng)參與到課堂中的意識(shí)變得越來越淡薄，加上缺乏口語翻譯鍛煉的機(jī)會(huì)，翻譯能力都只是停留在簡(jiǎn)單的詞句上面，對(duì)于結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜或者是對(duì)整段文章進(jìn)行翻譯的時(shí)候，就顯得力不從心，困難重重。因此，教師們應(yīng)該要學(xué)會(huì)改革和創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新型的教育理念,與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我、完善自我，爭(zhēng)取成為一名綜合能力俱佳的優(yōu)秀教師。在課堂中，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課堂中來，讓他們做學(xué)習(xí)真正的主人，從被動(dòng)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。此外，教師們還應(yīng)該向?qū)W生們宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，幫助他們樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們意識(shí)到英語在日常生活中產(chǎn)生的作用，從而自覺地去學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)的世界里感受英語帶來的種種樂趣。

（二）教學(xué)方式陳舊落后

大多數(shù)教師的授課方式仍比較陳舊落后，都是簡(jiǎn)單的一支粉筆、一本書、一張嘴、在黑板上把知識(shí)點(diǎn)列出，讓學(xué)生們照抄。在整個(gè)過程當(dāng)中，師生的交流互動(dòng)非常的少，大多時(shí)候都是老師在講臺(tái)上演獨(dú)角戲，從認(rèn)識(shí)新單詞，到句子翻譯，再到文章的通篇翻譯，幾乎都是老師一個(gè)人在完成。整個(gè)課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致不高。這種氛圍必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和乏味的心理，從而影響了教學(xué)成效。這種情況下，教師們就應(yīng)該要學(xué)會(huì)改革創(chuàng)新，采用各種新穎靈活的教學(xué)模式，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如,在課堂開始之初，可以把一段準(zhǔn)備好的英語幽默視頻播放給學(xué)生們觀看，充分吸引他們的好奇心，提高他們的注意力。在視頻觀看完畢后，再向他們提出問題，一步步地深入引導(dǎo)。此外，還可以通過小組合作的形式，讓每一個(gè)小組通過合作與交流的方式對(duì)文章進(jìn)行翻譯，待學(xué)生翻譯完成后，再派代表進(jìn)行翻譯發(fā)言，教師在最后做出正確的評(píng)價(jià)并進(jìn)行打分，滿足學(xué)生們內(nèi)心的成就感。讓學(xué)生在這種氛圍下不斷地進(jìn)行英語翻譯測(cè)試，可以有效提高英語的翻譯水平。

（三）學(xué)生自身英語基礎(chǔ)薄弱

要想保證英語閱讀的順利進(jìn)行，就必須要有良好的英語翻譯能力,而英語翻譯順利進(jìn)行離不開豐富的詞匯作為基礎(chǔ)。部分學(xué)生由于各種原因?qū)е掠⒄Z基礎(chǔ)薄弱，詞匯量貧乏，在翻譯整個(gè)句子的時(shí)候受到種種阻礙，最后翻譯出來的句子前后不連貫，嚴(yán)重地影響了閱讀的質(zhì)量和速度。興趣是第一老師。只有有了興趣，才能夠把英語學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得深入。因此，在英語教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)和接受能力，制訂不同的實(shí)教方案。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行綜合能力的提升,進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)英語翻譯能力，為英語順利閱讀掃清障礙。

（四）缺乏學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

很多學(xué)生獲取英語知識(shí)的主要途徑都是在課堂上。但是由于學(xué)校的課程繁多，英語的授課時(shí)間有限，所以僅僅依靠上課時(shí)間來學(xué)習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。加之部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，他們認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)外國人的語言，所以對(duì)英語的學(xué)習(xí)更是不引起重視，在課余的時(shí)間里更不會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。即使學(xué)也只是停留在表面。為此，教師們應(yīng)該努力開展各種英語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中，讓他們意識(shí)到英語的重要性，感受英語的獨(dú)特魅力。

（一）提升學(xué)生對(duì)英語語境的理解能力

英文翻譯的要求之一就是準(zhǔn)確、清楚地翻譯出文章所要表達(dá)的意思。這就要求學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行翻譯的時(shí)候，不能單純地對(duì)某一個(gè)詞語或者句子進(jìn)行片面翻譯，而是要在確保翻譯單詞或者句子不出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下用更為恰當(dāng)?shù)闹形恼Z言進(jìn)行翻譯。在翻譯教學(xué)中，教師要做好正確的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生們正確理解文章的語境，如果學(xué)生能夠把詞句和語境之間的關(guān)系把握好，則可以降低理解英語句子的難度。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生把下面的一些名言名句翻譯成中文：,-shipdon'tworkhard,idleyoung,eirownway,thelifecan'eisthemotherofsuccess.以上是一些名言名句，如果學(xué)生在語境上把握不夠準(zhǔn)確的話，翻譯出來的中文會(huì)顯得很通俗，無法讓人看出是名句。某位學(xué)生粗略翻譯以上的英文句子，如下：1.哪里有路，哪里就會(huì)成功。2.愛我，就要愛我的狗。3.小時(shí)候不努力，老了就會(huì)感到悲傷。4.他們有自己的路，讓其他人去說。5.在生命里說謊話沒有鮮花。6.成功的媽媽是失敗。這位學(xué)生的翻譯雖然在字面意思和理解意識(shí)上不完全是錯(cuò)誤的，但是在翻譯的語言組織上太過于通俗，基本沒有表達(dá)出名言名句的意蘊(yùn)。以上準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)該為：1.有志者事竟成。2.愛屋及烏。3.少壯不努力，老大徒傷悲。4.走自己的哭，讓別人說去。5.生命在謊言中開不出燦爛的鮮花。6.失敗是成功之母。這樣的翻譯，精煉地表達(dá)出了原句的意思，讓人一看便明白是名句。因此,在翻譯的過程中，正確理解句子的語境以及恰當(dāng)使用中文語言都是非常關(guān)鍵的。

（二）豐富學(xué)生的英語詞匯量

只有促使學(xué)生不斷地豐富英語詞匯量，提高英語翻譯的能力，才能保障閱讀順利進(jìn)行。如果學(xué)生的詞匯量貧乏，在閱讀英語文章的時(shí)候，就會(huì)受到很多阻礙。因此，學(xué)生必須要把豐富詞匯量放在學(xué)習(xí)英語的首位。在記單詞的時(shí)候，教師們應(yīng)該要做好正確的引導(dǎo)，教授學(xué)生們一些簡(jiǎn)便靈活的記憶方法。教師可以把一些構(gòu)詞、構(gòu)句、歸類、聯(lián)想等方法告訴學(xué)生，讓他們按照這些方法去對(duì)單詞進(jìn)行記憶。例如，“tostart”“firstofall”“beginning”“thefirst”等詞句的意思是非常接近的，都有“開始，第一，首先”等意思，在記憶的時(shí)候應(yīng)該把它們歸類到一起。在進(jìn)行翻譯的時(shí)候，看到類似的句子即可第一時(shí)間準(zhǔn)確翻譯出來。此外，在翻譯過程當(dāng)中，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)建立英語思維來進(jìn)行閱讀，保持這樣的習(xí)慣之后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于英語文章的翻譯掌控力逐步增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解

每一個(gè)民族都有屬于自己的語言文化，它不僅僅涵蓋了該民族的文化歷史背景，也包含了該民族的生活習(xí)俗、環(huán)境等等。所以要想學(xué)好語言，就必須要了解該語言對(duì)應(yīng)的民族文化。中西方文化存在著一定的.差異，所以兩個(gè)不同語言體系的人在進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，即使語言表述沒有什么錯(cuò)誤，但是有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生一定的誤會(huì)。在國外，經(jīng)常會(huì)聽到婦女談?wù)撟约旱恼煞蚬ぷ魅绾闻ι线M(jìn)，大力的贊賞自己的子女聰明乖巧等等，但是如果換做是在中國，則會(huì)被認(rèn)為是不謙虛的表現(xiàn)。在中國人的日常見面打招呼中，常常都是習(xí)慣以“你吃飯了嗎？”這樣的方式來展開對(duì)話。在外國人眼里，如果這樣說，他們則會(huì)被認(rèn)為是邀請(qǐng)一起去吃飯，而產(chǎn)生誤會(huì)。在中國人的眼里，“蝙蝠”代表著幸福、健康、安詳，因?yàn)榕c“?！蓖?。反之，在外國人眼中，一談到蝙蝠，他們則會(huì)認(rèn)為那是丑陋的象征。所以，學(xué)生們不管是在進(jìn)行英文翻譯或者對(duì)話的時(shí)候，都應(yīng)該要注意中西方文化差異，以免造成不必要的誤會(huì)。

（四）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)課外閱讀

要想真正地把英語學(xué)好，提高閱讀文章的翻譯能力，除了在學(xué)校、課堂中的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師們還應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)該要在課余時(shí)間自主閱讀各種英文報(bào)刊、雜志、材料，觀看各種優(yōu)秀的外國影片，從而在這些作品潛移默化的影響下，逐漸提高對(duì)英文句子的理解能力和翻譯水平。在這個(gè)過程當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以提高學(xué)生們對(duì)語言的敏銳性。在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生們要學(xué)會(huì)找出難點(diǎn)句子，通過查字典或者詢問老師的方式，掃清疑慮，把經(jīng)常容易混淆的英文句子類型進(jìn)行整理，做出對(duì)比。相信通過日積月累的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生肯定能提高翻譯能力，提高閱讀英語的速度和質(zhì)量。綜上所述，學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須要有扎實(shí)的英語翻譯功底作為基礎(chǔ)，才能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行順利的閱讀，從根本上提高英語學(xué)習(xí)成績，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師們應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，采用新穎的教學(xué)模式來充分激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，努力提高他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,了解他們?cè)诜g過程中的薄弱環(huán)節(jié)，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，努力提高他們的翻譯水平，保證在閱讀過程中暢通無阻,進(jìn)而推動(dòng)我過英語教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

閱讀的重要性英語帶翻譯篇十七

英譯漢，也就是閱讀理解c節(jié)(5小題)：主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)畫線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。劃線的5個(gè)句子，通常為長難句或特殊結(jié)構(gòu)句式，其實(shí)對(duì)語法詞匯的考查還體現(xiàn)在英譯漢這個(gè)題型上，考生應(yīng)該按照課堂上所教給大家的長難句解析方法訓(xùn)練，特別注意要準(zhǔn)確拆分句子。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確拆分后，才能夠保證譯文的完整、正確和通順。從年的英譯漢來看，考生應(yīng)該特別注意句子中一些詞語的翻譯，因?yàn)槲覀冎v過“意由境生”，就是說句子中一些關(guān)鍵的詞匯可能不是我們平時(shí)熟知的意思，而在這個(gè)具體句子的語境中發(fā)生了些變化，需要依靠句子及文章的語境來正確翻譯。特別提醒各位考生，不要眼高手低，光看著翻譯題腦子里想想或是嘴里念叨一下，覺著大概就是這個(gè)意思，這是萬萬不可以的，必須要拿起手中的筆來踏踏實(shí)實(shí)變成白紙黑字的譯文。然后再與給出的參考譯文進(jìn)行比較，看看自己的差距在哪里，還需要提高的部分在哪里，具體是詞匯方面還是翻譯方法方面需要加強(qiáng)。無論什么時(shí)候，都要堅(jiān)持每天至少解析一句長難句，保持這個(gè)良好的狀態(tài)直到走進(jìn)考場(chǎng)的前一刻。

小作文，也就是分值由10分的作文a節(jié)，即應(yīng)用文。考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。年大綱開始規(guī)定要考小作文，最近幾年考的都是書信，因此相對(duì)比較成熟了?；仡欉^去9年中書信，我們發(fā)現(xiàn)，反復(fù)考的一種是道歉信，一種是建議信。那能不能說2014年也就只是這兩種中的一種呢?不敢亂下結(jié)論，因?yàn)檫@場(chǎng)和命題人的博弈決定權(quán)在命題人，而不是考生。因此，考生除了要繼續(xù)關(guān)注道歉信和建議信外，同時(shí)需要訓(xùn)練其他的題型，像辭職信、感謝信等。全面準(zhǔn)備總不會(huì)吃虧的!因?yàn)槲覀円蛴袦?zhǔn)備的戰(zhàn)，勝算才更大!其實(shí)，小作文寫三段即可。第一段開門見山點(diǎn)出目的`。第二段重點(diǎn)闡述寫信內(nèi)容，注意措辭及禮貌還有內(nèi)容的完整。第三段大多是套話，考生可以背誦這樣的結(jié)尾套話，比如期待回信、感謝等。因此，考生不需要擔(dān)心太多，每種題型都訓(xùn)練后都可以形成自己的特色套路。

大作文，也就是分值由20分的作文b節(jié)，即圖畫作文為主?？忌鶕?jù)提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。大作文一般是社會(huì)、文化和教育之類的話題，比如年考的人生態(tài)度的問題。這就要求考生首先要看懂圖畫的意思，然后再闡釋它的深刻內(nèi)涵。無論是給出幾幅圖，都要找出寫作的立足點(diǎn)來思考。也是可以寫成三段式的作文：第一段描述圖畫;第二段闡釋圖畫深層次的涵義，同時(shí)對(duì)反映出的東西加以分析和說明;第三段提出相應(yīng)的看法或辦法。在這里，特別要提一下考生非常關(guān)心的模板。模板既好又不好。好是模板相對(duì)可以體現(xiàn)作文的邏輯或句式，但是不好就是大家都在用，都用一樣的模板，這樣就千篇一律了，對(duì)真正想拿高分的考生來說就很難了。因此，考生一定要落實(shí)到筆處，按照最佳答題時(shí)間小作文15分鐘，大作文30分鐘來訓(xùn)練，可以模仿真題范文來訓(xùn)練，但是一定要自己思考，而且要?jiǎng)庸P寫。寫完以后，最好是拿給老師幫忙修改并給出相應(yīng)的反饋。

最后，希望同學(xué)們能夠以平和從容的心態(tài)面對(duì)考研英語的復(fù)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)淇?，在明?月份的考試中取得佳績!