教案應(yīng)該具備針對(duì)性和靈活性,能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。https://example.com/教案9
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇一
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班健康教案《小腳找朋友》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1 .通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。
2 .學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。
3 .發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4 .在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5 .培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鞋有正反。
活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分鞋子正反的方法。
1 .擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。
2 .配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反
1.出示擬人化鞋樣并提問(wèn):“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)
2.為什么一雙高興,一雙不高興呢?
二、欣賞兒歌。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
1.我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)配樂(lè)兒歌)
2.啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
三、動(dòng)腦筋。
還有什么辦法來(lái)區(qū)分鞋子是否穿反?
四、游戲:小腳找朋友。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。
五、游戲:找鞋穿鞋
1.幼兒脫下自己的.鞋,用手捂住眼睛,老師將鞋打亂。
2.請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái),然后擺成兩個(gè)好朋友
3.邊念兒歌邊自己穿鞋。
在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣,并給小腳找鞋。
由于小腳是我們身體的一部分,但是很多孩子以前都沒(méi)注意,通過(guò)這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺(jué),小朋友玩得都很高興。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大。
2、喜歡跟著老師做小腳的游戲。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。
(1)師:小朋友喜歡跳舞嗎?(幼兒回答)那我們一起來(lái)跳去舞吧!
師:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手、小腳)今天我們和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾,腳面,腳心……)。
師:哦,我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖???(大拇腳指)好,讓我們從大拇指開(kāi)始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?(幼兒數(shù)腳趾)對(duì),也是5個(gè)腳趾。
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺(jué)?
幼:很癢!
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
師:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它,它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么,就用小腳去做一做吧!
師:你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。
二、通過(guò)討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1、通過(guò)討論來(lái)了解小腳的本領(lǐng)。
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方。
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體。
玩沙:你的小腳可以和你做游戲。
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)。
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺(jué)。
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。
2、邊看課件邊模仿動(dòng)作。
小結(jié):呀,小朋友說(shuō)了這么多小腳的本領(lǐng),小腳是我們的好朋友,我們離不開(kāi)它,所以我們要愛(ài)護(hù)我們的小腳。
三、比腳的大小。
師:小朋友,我們來(lái)比一比,是你的腳大還是老師的腳大?
幼:老師的腳大。
幼兒回答。
四、結(jié)束。
師:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上鞋襪,到室外活動(dòng)活動(dòng),讓我們的小腳暖和起來(lái)吧!
教學(xué)反思:
在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳,在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉,但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺(jué)中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見(jiàn)解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì),不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇三
1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3.愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件。
一、導(dǎo)入。
小朋友,跟著孫老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧。在音樂(lè)《郊游》的。
伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。
二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子。
1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪,認(rèn)小腳)。
師:小朋友和孫老師一起做游戲開(kāi)心嗎?我們的小腳也想出。
來(lái)做游戲,請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個(gè)鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”
脫襪子:師:“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?!保▋焊枰龑?dǎo):縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎起小身子,住進(jìn)小房子。)。
2.看一看(觀察小腳)。
(1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳,小朋友之間撓一撓腳底,體驗(yàn)和小腳玩的樂(lè)趣。
(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)。
三、光腳走一走。
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺(jué)?(涼),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走,感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)。
教師總結(jié):原來(lái)光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)。
四、聽(tīng)故事。
師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情?”
五、學(xué)習(xí)穿襪子。
師:“摸模我們的小腳有什么感覺(jué)?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧?!?/p>
(穿完后與地上的腳印對(duì)照,檢查是否穿對(duì))。
六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn),感知并比較(舒服)。
現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧,出發(fā)!
《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具體感受的活動(dòng),我把其定位為健康領(lǐng)域,主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子,知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子,好像很感興趣似的玩著小腳,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪,光著腳在地板上走。另外,現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛(ài)下成長(zhǎng),特別是孩子的爺爺奶媽,樣樣事都替孩子做了,孩子都沒(méi)有自己嘗試的機(jī)會(huì),使得孩子們的自理能力很差,自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了,該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng),讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪。
活動(dòng)的導(dǎo)入,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景,老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳?lè)的伴奏下,來(lái)到了草地上,我請(qǐng)小朋友們脫下鞋子,一起來(lái)到墊子上,和小腳一起玩游戲,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
接著,我讓孩子們先脫下一只襪子,老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,比如:用力拉襪尖部分,怎么也拉不下來(lái)(活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題,因此在討論時(shí)我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問(wèn)題,我感覺(jué)是一個(gè)失誤),或是脫下襪子時(shí),襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象,并在兒歌的引導(dǎo)下邊說(shuō)兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子,并脫下另一只襪子。
幼兒在脫下襪子后,我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭,在數(shù)一數(shù),間一間,相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂(lè)。
當(dāng)問(wèn)到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說(shuō)出走、跑步、踢球、騎自行車等等,并讓孩子們站起來(lái)模仿一下,又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們光著腳,分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走,讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的'感覺(jué),教師并及時(shí)小結(jié):光著小腳在地上走有點(diǎn)冷,走在積木上還會(huì)痛。原來(lái)光著小腳走路很不舒服,容易著涼、受傷。因此展開(kāi)討論“怎樣保護(hù)我們的小腳?”,孩子們可以自由講述,大膽說(shuō)出穿上鞋子和襪子,但是對(duì)“勤剪腳趾甲”,需要在老師的引導(dǎo)下才能說(shuō)出。
接下來(lái),我利用了故事《小腳的朋友》,既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽(tīng)故事的能力,讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友,能保護(hù)小腳。
在學(xué)習(xí)穿林子的過(guò)程中,我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子,老師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心,我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看,比如:腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了,我仍然運(yùn)用了兒歌的形式,引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。
穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友“鞋子”,并穿上,提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì),有沒(méi)有穿反鞋。
在這個(gè)過(guò)程中,孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂(lè)和成功,他們用自已的小手讓三個(gè)好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
最后,我提醒小朋友先洗洗小手,再到戶外活動(dòng)場(chǎng)地上走一走小石頭,再一次體驗(yàn)、比較,加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友,它可以保護(hù)我們的小腳。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇四
1、通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。
認(rèn)識(shí)鞋有正反。
區(qū)分鞋子正反的方法。
1、擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。
1、出示擬人化鞋樣并提問(wèn):“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)。
2、為什么一雙高興,一雙不高興呢?
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
1、我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)配樂(lè)兒歌)。
2、啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
還有什么辦法來(lái)區(qū)分鞋子是否穿反?
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。
1、幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛,老師將鞋打亂。
2、請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái),然后擺成兩個(gè)好朋友。
3、邊念兒歌邊自己穿鞋。
在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣,并給小腳找鞋。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,在活動(dòng)中探索自己小腳的特征。
2.知道怎樣保護(hù)自己的小腳。
3.知道小腳會(huì)隨著年齡長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大、小兩幅小腳的圖。
2.由出生時(shí)到成人長(zhǎng)大的腳的一組圖。
3.沙子、豆子。
4.海綿墊。
活動(dòng)流程:
一、帶幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動(dòng):小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來(lái).,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來(lái).,小腳小腳踢踢,我的'小腳踢起來(lái)……(帶幼兒入場(chǎng)圍成半圓席地而坐)。
師:剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?
幼:小腳。
師:你的小腳在哪里?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。
二、認(rèn)識(shí)腳丫。
1.師:小腳小腳伸出來(lái),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。咔,我們給小腳照張像(等xx老師一會(huì)兒會(huì)把我們的照片洗出來(lái))。
2.師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)。
師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問(wèn)聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對(duì)好朋友。
小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。
4.師:腳上除了腳趾頭還有什么?
小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問(wèn)聲好!
5.比較腳的大小。
師:“寶貝們xx老師這會(huì)把我們剛才給小腳照的相片洗出來(lái)了,我們一起看看吧?!?/p>
“這里有幾個(gè)人的腳?(兩個(gè)人的)一對(duì)老師的,一對(duì)小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”
小結(jié):老師的腳出生時(shí)是著呢小后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。
三、小腳的作用。
師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)跑會(huì)跳會(huì)走路能用腳尖走能用腳后跟走)。
師:寶貝們,我們一起來(lái)用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。
四、保護(hù)小腳。
師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂(lè)園走一走,踩一踩是什么感覺(jué)?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:感覺(jué)軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(jué)(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(jué)(腳底下硌得慌,不舒服)。
小結(jié):平時(shí)我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護(hù)好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
小結(jié):我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛(ài),本領(lǐng)又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進(jìn)小小腳,拉長(zhǎng)小身子,看誰(shuí)穿的齊)。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇六
1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)自己小腳的情感。
1.故事ppt、活動(dòng)泡沫墊、雪花片。
2.活動(dòng)前,幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
(一)啟發(fā)談話,引出故事。
我們小朋友都有好朋友,說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?
我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰(shuí)?
聽(tīng)一聽(tīng)故事你就知道小腳的好朋友是誰(shuí)了,對(duì)小腳有什么幫助。
(二)老師講述故事。
1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的'時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩?!鞍⑻纭⑻?”好冷阿!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
3.為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒(méi)有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭,光腳在不平的地上踩是什么感覺(jué)?
3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會(huì)干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會(huì)很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇七
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
2、和小腳做游戲。
1)腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?
師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2)撓撓小腳:。
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?
師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍--。
3)比比腳大小;和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?
師小結(jié):小腳小腳真有趣,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。
3、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇八
2、和小腳做游戲。
1)腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?
師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2)撓撓小腳:。
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?
師小結(jié):小腳小腳真有趣,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。
3、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
小班健康活動(dòng)小腳找朋友教案篇九
1.知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)面長(zhǎng)大。
2.喜歡跟著老師做小腳的游戲。
3.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
2.地墊每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂(lè)、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
4.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)。
1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾,腳面,腳心……)。
師:哦,我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖啊?(大拇腳指)好,讓我們從大拇指開(kāi)始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?(幼兒數(shù)腳趾)對(duì),也是5個(gè)腳趾。
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺(jué)?(提前滲透)。
幼:很癢!
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過(guò)渡語(yǔ):我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它,它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。
二、通過(guò)討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1.通過(guò)討論來(lái)了解小腳的本領(lǐng)。
2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方。
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體。
玩沙:你的小腳可以和你做游戲。
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)。
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺(jué)。
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的'樓層。
邊看課件邊模仿動(dòng)作。
小結(jié):呀,小朋友說(shuō)了這么多小腳的本領(lǐng),小腳是我們的好朋友,我們離不開(kāi)它,所以我們要愛(ài)護(hù)我們的小腳。
三、比腳的大小。
師:小朋友,我們來(lái)經(jīng)一經(jīng),是你的腳大還是老師的腳大?
幼:老師的腳大。
幼:因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了。
四、初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
師:小朋友,剛才我們說(shuō)了小腳是我們的好朋友,等小腳長(zhǎng)成大腳以后本領(lǐng)會(huì)更大,那讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的小腳吧!那我們可以怎樣保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子。)。
師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來(lái)看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)。
師:爸爸媽媽是最愛(ài)你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛(ài)!
五、結(jié)束。
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