2023年教學(xué)研修報告范文如何寫(模板15篇)

報告往往需要以一定的結(jié)構(gòu)和格式進行撰寫，以便更好地傳達信息。報告中的語言應(yīng)該如何進行精煉和選用，以確保讀者能夠理解和接受？歡迎大家閱讀以下報告范文，以便更好地掌握寫作技巧。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇一

在這充實而又緊張的10天里，我目睹了教育專家的風(fēng)采，聆聽了大師們的精彩演講，靜心反思自己的教學(xué)行為。這10天一路走來，我的眼界變得更加開闊，我的思想變得更加穩(wěn)重。王紅教授激情洋溢的演講，讓我們清晰地了解到中美基礎(chǔ)教育的目標所在差異，無奈地看到我國基礎(chǔ)教育的“知識導(dǎo)向目標“給我們的孩子帶來的成長弊端;廣州市越秀區(qū)教科研中心的何詠燕老師為我們深入解讀了“如何進行小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合”;廣東省語文特級教師江偉英老師向我們介紹了一種創(chuàng)新的語文教學(xué)方法——“小學(xué)語文思維導(dǎo)圖教學(xué)方法”……教育大師們的觀點新穎，富有時代感，對我日后的學(xué)習(xí)與工作帶來了極大的借鑒與指導(dǎo)作用。

除此，我更從來自全省各地的78位小學(xué)語文教學(xué)骨干的身上，不僅收獲了知識，還收獲了一份開啟自己人生新一頁的寶貴友誼。這次華師之旅，我難忘也!

第一階段的理論培訓(xùn)結(jié)束了，我確實想了很多很多……。

信念是一個成功人士不可缺少的一個較高境界，失去了它，我們難以到達成功的彼岸，更悲的將會走向失敗。教師，是茫茫人海中一種非常普通的職業(yè)。然而，她又顯得并不平凡，學(xué)生能否成人，能否成材，一部分因素取決于教師。肩負著教書育人的重任，你說，我們心中不堅守信念，行嗎?廣東第二師范學(xué)院的許錫良博士在作《教師的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)——做最好的自己》這一專題時，給我們鮮明地剖析了這個問題，工作總結(jié)《階段研修總結(jié)報告》。他說，教師面臨的是一個個鮮活的生命，要做生命智慧與知識世界的橋梁。因此，我堅信，只要我們能用真理與愛支撐我們的教育，學(xué)生必將成人與成材，教育必將走向成功的彼岸。

學(xué)生是有富有個性的，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)他們的個性，解放他們的個性呢?許錫良博士風(fēng)趣幽默地教導(dǎo)我們：首先自己要做一個有個性的教師。學(xué)無止境，我們幾乎每天都在接受教育的信息，但我們不能盲目地追崇，盲目地套用，我們要思考學(xué)生，思考實際情況。正所謂是三思而后行。其實，我認為我們應(yīng)該學(xué)會并堅持自我反思，在反思中查找不足，不斷改進，不斷積累，形成個人教育教學(xué)風(fēng)格，塑造富有個性的自己，只有這樣，我們才能培養(yǎng)有個性的學(xué)生啊!

我們知道，學(xué)生存在接受能力的差異，理解能力的差異，思維能力的差異。要想每個學(xué)生都能體驗成功的喜悅感，我想最關(guān)鍵的是每位學(xué)生都有一顆自信的心。教師作為一位領(lǐng)航人，確實要發(fā)揮極大的引領(lǐng)作用!為此，我們都會想方設(shè)法，盡我們最大的能力對學(xué)生進行指引。培訓(xùn)中，許錫良博士與我們分享了自己在參加“瑜伽”鍛煉中得到的一個教育啟示——教師要有花苞的教育心態(tài)。其解說為：1、用瑜伽的理念指導(dǎo)教學(xué)，其理念是：主張建立學(xué)生的信心、健康的心態(tài);主張他每天都有點進步;2、給孩子生命的自由;3、生命需要耐心的期待;4、人生沒有彩排，每天都是正式演出。許錫良博士用心良苦的點播，對我而言可謂是聽君一席話，勝讀十年書啊!在教育教學(xué)中，學(xué)生需要教師澆灌愛心、耐心、寬容心，他們才能健康地成長!我們都應(yīng)該保持花苞的'心態(tài)，面對一張張可愛的笑臉，迎接每一天的挑戰(zhàn)。

走進華師的日子，我目睹了一位位教育大師的教育風(fēng)采，感受了一位位語文骨干教師的聰敏與睿智，感到自己是一只井底之蛙，孤寡陋聞。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有自來水啊!“生命的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)。”許錫良博士的這句話，正給我敲起了警鐘。我就是需要不斷地學(xué)習(xí)啊!面對新課改，我們更要重新認識教師職業(yè)，認清我們的樂趣所在。教師的樂趣，就在于不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐厚自己的文化底蘊，成為學(xué)習(xí)型教師，增強自己的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。只有這樣，我們的學(xué)生才能走得更遠，我們的基礎(chǔ)教育最終才能培養(yǎng)出一批又一批的人才。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇二

通過這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實施教學(xué)。這本書分為四個專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng)；帶著有準備的頭腦走進教室——課堂教學(xué)的理論指引；嫻熟地掌握和運用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式；學(xué)會審視并不斷改進自己的課堂教學(xué)。當今社會知識更新非?？?，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、知道了以學(xué)生為本的含義。以學(xué)生為本的價值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。

二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學(xué)生合作能力的提高。

三、課型的結(jié)構(gòu)組成。教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進團隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。

四、做好課堂教學(xué)的反思。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。

學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實現(xiàn)教學(xué)目標！

教學(xué)研修報告范文如何寫篇三

緊張、忙碌而又充實的20xx年度即將結(jié)束了?；厥紫嗤?，這年度我們教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌指導(dǎo)下，圓滿完成年度初制定的各項工作計劃。

1、嚴格執(zhí)行課程設(shè)計。

開學(xué)初，教導(dǎo)處修改完善各種制度，制定年度計劃，嚴格執(zhí)行課程設(shè)計，堅持按規(guī)定“開齊、開足、上好”課程，并做到保質(zhì)保量執(zhí)行。今年我校積極響應(yīng)上級教育部門的惠民政策，開展了課后延時服務(wù)，結(jié)合我校社團活動，從多個方面豐富學(xué)生的延時服務(wù)活動內(nèi)容，保證延時服務(wù)的時間和質(zhì)量。

2、積極落實“五項管理”和“雙減”政策。

根據(jù)上級文件精神要求，為落實立德樹人根本任務(wù)，加強我校作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項工作管理力度，6月份，學(xué)校召開“五項工作管理工作部署會”落實工作。針對上級部門對此項工作的檢查和督導(dǎo)，本年度開學(xué)初再次完善兩項工作的有關(guān)方案、制度等，營造良好學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1、精心備課助教學(xué)。

本年度，老師們將個人備課與集體備課相結(jié)合，認真研讀教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。精心的課程設(shè)計背后，展現(xiàn)的是我校教師高度的責(zé)任心和可貴的敬業(yè)精神。

2、常規(guī)檢查促規(guī)范。

本年度，教導(dǎo)處堅持開展了每月一次的`教學(xué)常規(guī)檢查活動，每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查記錄表，及時反饋、整改，針對問題再次進行復(fù)查，促進學(xué)校教育教學(xué)工作提質(zhì)增效，真正做到“以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升”。

3、“群教群評”助成長。

每年度積極組織教師進行聽課、評課活動，推動教師教學(xué)理念的更新，提高教學(xué)能力。

4、質(zhì)量分析要成效。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，對教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析是工作的重中之重。每次考試后各學(xué)科任課教師，就自己所教學(xué)科的教學(xué)成績進行了自我審視與診斷。

5、注重畢業(yè)班教學(xué)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織畢業(yè)班及學(xué)校骨干教師針對畢業(yè)班教學(xué)進行分析。

為動員學(xué)校畢業(yè)班師生以飽滿的熱情、昂揚的斗志、必勝的信心和科學(xué)的方法投入到畢業(yè)考試中，5月初專門針對畢業(yè)班召開家長會。

6、教研活動促教學(xué)。

充分利用教研活動提高業(yè)務(wù)能力。每周的教研活動要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容，有計劃、有主講、有記錄，有點名記錄，保證教師帶著問題而來，帶著收獲而歸。本期教研活動增加了觀看優(yōu)質(zhì)課，具體由教研組長根據(jù)現(xiàn)階段存在問題，充分利用好網(wǎng)上資源，篩選優(yōu)秀教學(xué)資源，組織教師進行觀課，感知前沿教育理論，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻，提高教學(xué)效益，提升專業(yè)素養(yǎng)。

為了進一步促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日，如：清明節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、世界無煙日、世界讀書日、國慶節(jié)、中秋節(jié)等，開展了豐富多彩德育的活動，如：唱紅歌、口算比賽、科技節(jié)、觀愛國影片、開主題班會、制作手抄報。提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

家訪是學(xué)校和家庭攜手互動、關(guān)愛學(xué)生的一條重要紐帶，在吳校長的安排帶領(lǐng)下，班子成員提前摸清學(xué)生底子，做好家訪人員安排，全體教師積極參與，與家長進行“點對點”式交流，收到了良好效果。

為豐富學(xué)生校園生活，我校成立了硬筆、乒乓球、閱讀、象棋、跳棋等五個社團，為了讓社團成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長點，每個社團都有專人負責(zé)，嚴格按照學(xué)習(xí)計劃開展。適當活動的廣泛開展，發(fā)展了學(xué)生的興趣特長，提高了學(xué)生的實踐技能，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

本期我任教三年級語文，在教學(xué)中，我始終能樹立以教學(xué)為本的思想，嚴謹教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)課堂。重視從教學(xué)方法、課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生負擔(dān)，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量以及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等方面關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。功夫不負有心人，上年度所帶語文成績在全鎮(zhèn)名列第一。

1、教學(xué)方面，我校取得了優(yōu)異的成績，上年度8個學(xué)科成績在全鎮(zhèn)排列第一，被鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評為“期末質(zhì)量檢測先進單位”。被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教育工作者各1名。

2、教研方面，我校完成本年度校本課題2個，縣級課題立項1個。

3、教師能力：閆芳玲老師被評為渭南市教學(xué)能手、富平縣學(xué)科帶頭人，她的教學(xué)設(shè)計《幾分之一教學(xué)設(shè)計》獲得縣級優(yōu)秀獎；殷冰瑩老師獲得“富平縣教學(xué)能手”、縣級“模范班主任”稱號。

1、希望繼續(xù)給教師提供外出學(xué)習(xí)機會，把新的更優(yōu)秀的教學(xué)理念帶回來，讓我們的教師隊伍得到更好的發(fā)展，使更多的老師獲益，使學(xué)校獲益，使學(xué)生獲益。

2、加大對課堂教學(xué)的研究力度，繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的基本模式，進一步提高教師駕馭教材和課堂的能力。

展望新的學(xué)年，我們信心滿滿，因為有校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、鼎力支持，以及各位老師的全力配合，我們將在盤點20xx—20xx學(xué)年的同時，以“腳踏實地向前進”的姿態(tài)站在繼續(xù)奮斗的嶄新起點上，勇往直前，團結(jié)奮進。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇四

教學(xué)基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，是教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的深入推進和教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教師教學(xué)基本功提出了新的要求。這個假期通過基本功網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我深受啟發(fā)，我了解到：教師不僅要有講普通話的基本功，而且要有“傾聽”“交流”的基本功；不僅要有使用普通教具的基本功，還要有使用多媒體課件的基本功；不僅要有選擇教學(xué)方法的基本功，還要有對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本功；不僅要有鉆研教材的基本功，還要有課程資源開發(fā)和利用的基本功；不僅要有考試命題的基本功，還要有教學(xué)評價的基本功；不僅要有傳統(tǒng)教學(xué)研究的基本功，還要有新理念下行動研究的基本功。

有了這些新課程目標，我明白了教學(xué)方向和方法，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷提升與創(chuàng)新自己的教學(xué)技能和技巧，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

在這次小策略學(xué)習(xí)中我了解到策略，就是：“根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針和斗爭方式?！彼嬖V我們，“策略”是一個不小的概念。雖然它比“戰(zhàn)略”小，但是要比“手段”、“方法”大得多。策略，還有“巧妙”、“機智”的意思。通過視屏學(xué)習(xí)在自己策略庫里又多了許多行之有效的方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中我會努力去實踐與操作。不斷創(chuàng)新和拓展。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇五

第一階段理論培訓(xùn)的結(jié)束，意味著另一個新挑戰(zhàn)的開始。我們?nèi)绾卫碚摻Y(jié)合實際，做到學(xué)以致用呢?這正是我們最終要靜思的一個問題。在即將舉行的跟崗學(xué)習(xí)，我將努力實踐以下工作，力爭提升自己，做最好的自己。

1、積極參與導(dǎo)師的工作室，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，主動與學(xué)員合作交流，分享教學(xué)思想。

2、遵循“高處著眼，低處著手”的選題原則，選定課題為。在跟崗期間，我將參考有關(guān)文獻，加強理論指導(dǎo)，力爭在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認真地開展該課題研究。

3、大膽嘗試課堂教學(xué)改革，積極推進高效課堂，努力創(chuàng)建自己的特色課堂。

4、深入課堂觀課，在評課中不斷學(xué)習(xí)。

5、堅持每天撰寫教學(xué)反思，在反思中進行總結(jié)與積累經(jīng)驗。

6、加強閱讀各類教育書籍，撰寫讀書筆記，不斷豐厚自己的文化底蘊。

7、帶領(lǐng)學(xué)校的`全體語文教師開展課題研究活動，共同邁向?qū)I(yè)化。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇六

3、成果展示。

(1)舉行公開課題研究活動。

(2)研究活動經(jīng)驗總結(jié)會。

(3)論文集。

(4)課件制作展覽。

(5)電腦繪畫作品展。

十二、研究措施。

1、由課題負責(zé)人及組長實施課題管理及制定相應(yīng)的計劃。

2、課程研究小組負責(zé)對課程的分析、提煉及資源收集、建議。

3、技術(shù)組負責(zé)教學(xué)資源的收集、制作及資源庫的建立、平臺的開發(fā)等。

4、課題組定期向電腦室提供各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，用于教學(xué)實踐、觀察分析。

5、課題組每兩周開展一次活動：研究分析或教學(xué)實踐。

十三、具體負責(zé)組織落實、研究思路與技術(shù)路線。

在我園工作的一些老師絕大多數(shù)是青年教師，她們思維活躍、現(xiàn)代意識濃、整體素質(zhì)高。

(1)課題組成員對單元教育課程進行分析、研究，根據(jù)課程發(fā)展的實際需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集一些教學(xué)課件、圖片、視頻等。

(2)課題組技術(shù)組教師利用flash、authorware、powerpoint等軟件，根據(jù)實際需要，設(shè)計制作教學(xué)課件。

(3)利用多媒體教室、電腦房，開展小中大班計算機輔助教學(xué)的嘗試。

(4)課題組技術(shù)組教師利用網(wǎng)頁設(shè)計的軟件，逐步在已有的網(wǎng)站中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

(5)考慮與某個軟件公司合作，開發(fā)單元教育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

十四、完成課題的保障條件、經(jīng)費落實。

本園設(shè)立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，課件制作室，多媒體教室，幼兒電腦房、配備了相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，建立了幼兒園的網(wǎng)沾、adsl專線接入、組建了園內(nèi)局域網(wǎng)、班班配有電腦，達到班班通。

現(xiàn)代教育技術(shù)專項經(jīng)費每年不低于10萬元，研究經(jīng)費根據(jù)實際需要，合理投入，以全面保證課題運作，用于逐年增添、更換現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施及課題研究等所需經(jīng)費。

十五、研究檢測。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合單元教育課程，在實際研究中，做好前測、中測、末測，依據(jù)實際需要，設(shè)計各項檢測的目標與內(nèi)容，為研究結(jié)論提供有力的依據(jù)。

十六：成果設(shè)計：

本課題將于2―8月收集資料、撰寫課題方案、申報開題論證;209月-----8月根據(jù)方案組織實施、積累資料。月―12月成果展示、撰寫結(jié)題報告、專項論證，通過結(jié)題。

理論成果：課題研究方案、論文集、課題研究報告。

網(wǎng)絡(luò)成果：優(yōu)秀課件展示：

十七、主要參考文獻;。

1、丁祖蔭《兒童心理學(xué)》，山東教育出版社，。

2、李道佳、郭曉琴主編《幼兒素質(zhì)教育》，遼寧師范大學(xué)出版社，。

3、朱國雄編著《電教求索》，蘇州大學(xué)出版社，。

4、李云段《中國電化教育》，5.3。

5、楊佑?xùn)|《江蘇電化教育》，.6。

6、《心理學(xué)百科全書》中“普通心理學(xué)與實驗心理學(xué)”部分，由浙江出版社出版。

7、《幼兒教育現(xiàn)代化》南京實驗幼兒園編，10月第二版。

8、《外國教育資料》第三期中鄭少艾的：“國外計算機輔助教學(xué)發(fā)展及趨勢初探”

電化教育任重而道遠，盡管我園在電化教育工作上取得了很大成績，但在軟件制作能力、活動設(shè)計能力、經(jīng)驗總結(jié)能力等方面發(fā)展還很不平衡，離高標準的要求還有很大差距，我們將一如既往地開展電教研究，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作再上新臺階。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇七

xx年的八月，那是我轉(zhuǎn)換身份的一個假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數(shù)學(xué)教學(xué)研修班，聆聽了數(shù)學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗。雖然整整21天的培訓(xùn)占用的是我們的休息時間，從炎炎夏日一直持續(xù)到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅持不缺席。同時參加培訓(xùn)的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽各個專家、教研員的講座時，自己作為一個將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的內(nèi)容多種多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)專業(yè)知識（《數(shù)學(xué)思想和方法論研究》、《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設(shè)計》、《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標準解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用（《常用多媒體輔助軟件應(yīng)用》）等方面的內(nèi)容，每一次講座或多或少都會有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個講座中我記住了一句話“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節(jié)課的得失及時記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會快速成長。

本次培訓(xùn)的一個形式——聽課、評課，充分體現(xiàn)了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤，分組進行觀摩、評課。我所在的組中除了我跟一個大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗的老師，我們認真學(xué)習(xí)他們的上課姿態(tài)、語言表述，積累經(jīng)驗。當自己的教學(xué)過程呈現(xiàn)在其他老師面前的時候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時感覺很開心，在這里，每個人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇八

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校始終把建設(shè)教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進的教師培訓(xùn)方針，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機結(jié)合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍?，F(xiàn)將我本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、開學(xué)初，召開了全校教職工大會，進行新學(xué)期工作安排以及師德培訓(xùn)；

2、每周出席教研組開展的集體備課和公開課；

3、學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思；

4、做好學(xué)校的校本培訓(xùn)記錄。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這學(xué)期的校本培訓(xùn)，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過學(xué)校公開課的活動，我從實踐中運用了自己的所學(xué)所想課后也聽取了經(jīng)驗教師的意見，反思了自己的不足，下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的.教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在課前，我都認真地準備，精心設(shè)計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，但是我做的不足的是沒有將自己的收獲形成文字，今后應(yīng)多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，而不會落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自己！

教學(xué)研修報告范文如何寫篇九

經(jīng)過一個多月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)-教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

光陰似劍，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十

通過這次三個月的小學(xué)教師課堂教學(xué)策略遠程研修，我感受很深，受益匪淺，并試著把網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的方法運用到自己的課堂中，讓自己的教學(xué)得到提高，讓自己一步一步地從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向高效的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)中，我認識到了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與高效的課堂教學(xué)的不同之處，特寫下來，與大家分享。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地。

傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識的主要來源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也不能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

二、高效課堂教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)。

（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

2、展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。

以前的課堂教學(xué)都以老師為主體，今后將逐步過渡到以學(xué)生為主，將課堂還給孩子，這將是我們每一個老師的職責(zé)，今后的路還很長，我將繼續(xù)努力。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十一

今年的教師節(jié)前夕，中國舉行了第二屆“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”公益評選活動，階段研修總結(jié)報告。一連30個晚上，我都準時守候在中央電視臺前，癡迷于這30集紀錄片的播出。看，靠雙拐站立傾全新育人的劉希章老師;用殘臂給山區(qū)孩子插上翅膀的馬復(fù)興老師;學(xué)生心中最美麗的“媽媽”——邢源霞老師……他們，因播種光明而美麗;他們，無私奉獻、甘為人梯，多么的讓人佩服!

他們的偉大舉措激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我堅守信念的自信心，激發(fā)了我自我增值的.欲望。每當節(jié)目結(jié)束后，我心底里都會說：“我生活于經(jīng)濟如此發(fā)達的地區(qū)，工作于如此優(yōu)雅的環(huán)境中，教學(xué)資源如此的優(yōu)越，我有什么理由不深愛我的教育事業(yè)，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教書育人?”我想，我們要以這些鄉(xiāng)村教師為榜樣，為了我們的孩子，扎根三尺講臺啊!要想干好這一切一切的活，我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升。我是幸運的，我獲批參加廣東省20xx年小學(xué)語文骨干教師省級培訓(xùn)的資格。就這樣，我“帶著問題走進了華師”，展開了10天的“華師學(xué)子”求學(xué)之旅。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十二

小班:。

(1)利用計算機有趣的畫面.直觀的形象,培育幼兒意愿參加數(shù)學(xué)活動,喜歡擺弄操作數(shù)學(xué)活動材料的興趣。

(2)利用游戲性課件，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多，教幼兒手口一致地從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物，能說出總數(shù)，并按實物范例指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

(3)結(jié)合有關(guān)的教育內(nèi)容，給幼兒提供適量的操作材料，鼓勵幼兒大膽講出操作過程的結(jié)果。

中班：

(1)了解計算機簡單構(gòu)造，對計算機的啟動器、軟盤、鍵盤和顯示器的作用有初步的認識。

(2)探討新型的教育模式和教育方法對幼兒計算機興趣培養(yǎng)的促進作用和在活動中提高幼兒的注意力、想象力和思維能力。

(3)結(jié)合有關(guān)游戲型課件和演示課件，引導(dǎo)幼兒認識1―10的數(shù)字，理解有關(guān)數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量及引導(dǎo)幼兒目測數(shù)群，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。

大班：

(1)繼續(xù)探討新型的教育模式和教育方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)教育過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)通過操作練習(xí)型課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)、單、雙數(shù)、相鄰數(shù)及學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分合，了解數(shù)的運用。

(3)通過游戲型課件和操作與練習(xí)型課件，認識加號、減號、理解加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)數(shù)加減運算的技能。

美術(shù)研究目標為：

小班：

(1)引導(dǎo)幼兒參加電腦繪畫活動，體驗電腦繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對電腦繪畫的興趣。

(2)探討新型的教育模式和教育方式，在游戲過程中輕輕松松學(xué)會指向，單擊、拖動三種操作法。

(3)引導(dǎo)幼兒認識紅、藍、橙、綠、黑等6―8種顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

中班：

(1)探討新型的教育模式和教育方法，運用演示模式，優(yōu)化電腦作畫的過程。

(2)通過練習(xí)操作型課件，引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)用點，線和簡單的圓形，表現(xiàn)日常生活中熟悉的物體的大概形象和明顯特點。

(3)引導(dǎo)幼兒認識和使用12種顏色，辨別同種色的深淺。

大班：

(1)引導(dǎo)幼兒較熟悉地使用和選擇菜單中的畫圖工具，恰當運用各種顏色。

(2)初步學(xué)習(xí)布置畫面，并根據(jù)畫面需要，恰當運用各種顏色。

九、研究的內(nèi)容。

(1)計算機輔助教學(xué)在幼兒園語言活動中的應(yīng)用研究。

(2)計算機輔助教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用研究。

(3)計算機輔助教學(xué)在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用研究。

十、研究方法。

(1)行動研究法。

行動研究法是一種“以解決實際問題為中心”的研究方法，我們將有關(guān)計算機輔助教學(xué)的科學(xué)理論知識，先進經(jīng)驗和科學(xué)方法及時地運用到實踐的研究中去，創(chuàng)造性地解決實際問題。

(2)、觀察法。

運用自然觀察及觀察評定的方法、定期召開研究人員會議，分析，匯總實施過程中出現(xiàn)的問題，交流信息，并經(jīng)常觀察幼兒、老師、家長的反應(yīng)，把實踐中出現(xiàn)的一些問題記錄備案，分析其性質(zhì)，從中找出規(guī)律性東西，獲得寶貴的第一手資料。

(3)、文獻資料法。

計算機輔助教學(xué)雖然是個新課題，歷史不長，但由于該課題的獨特性，新穎性吸引了許多有識之士的關(guān)注，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗。因此，我們從網(wǎng)上收羅詳實的資料和信息，使我們的研究更具科學(xué)性和規(guī)范性。

(4)、經(jīng)驗總結(jié)法。

對每一階段的研究結(jié)果進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為下一步研究提供資料，以便更好地完成研究任務(wù)。

(5)分析法：

通過小中大班多媒體教學(xué)的開展，結(jié)合觀察與實驗，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)對單元教育課程發(fā)展的作用以及與傳統(tǒng)教學(xué)的相互關(guān)系等。

十一、課題研究步驟。

(一)第一階段：年2月――2006年8月(準備階段)。

1、明確課題名稱、制定實施方案，做好課題申報工作。

2、確定研究班，安排和布置課題研究的分工和制定具體內(nèi)容。

3、培訓(xùn)一批教師掌握運用多媒體計算機。添置必要的設(shè)備，購買所需的軟件。

(二)第二階段：2006年9月――208月。

根據(jù)研究目標，在我園小、中、大各年級全面展開實驗。探索幼兒多媒體教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計范式和操作法的規(guī)律，探索如何通過多媒體教學(xué)活動組織的實例。

(三)第三階段：2009年9月――12月。

1、召開課題組會議，對實施階段收集的數(shù)據(jù)，資料加以分析、總結(jié)。

2、認真寫好課題研究報告。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十三

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！绷己玫拈喿x能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓學(xué)生學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富期情感體驗，發(fā)展他們健康的個性。

古有“讀書破萬卷，下筆如有神”告訴我們，寫作是以閱讀為基礎(chǔ)，再好的技巧不如踏踏實實地看書。現(xiàn)有《語文課程標準》（2011版）告訴我們，1~2年級的閱讀要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣；閱讀淺近的童話、寓言、故事；積累自己喜歡的成語和格言警名。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

學(xué)生的年齡特點告訴我們，一年級學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，根據(jù)這些特點，小學(xué)一年級的教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味，教學(xué)策略中應(yīng)應(yīng)該注重讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識。而閱讀正是可以協(xié)調(diào)這一僵局，多種形式的閱讀課足以吸引學(xué)生的目光。

人教版的教材本身告訴我們，一冊的學(xué)生就要認識500個字，其中包括會寫的100個字。龐大的識字量，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來講，這簡直是一個難以完成的目標，一課疊一課，一文加一文，往往這課還未記住，下課的新字又擺在眼前，一學(xué)期下來，認字量被遠遠落在后面的學(xué)生，緊趕慢趕總跟不上腳步。只有多閱讀，才能讓“識字”難題得以解決。

眾多一線教師的實踐經(jīng)驗告訴我們，通過閱讀更能啟迪孩子的智慧，韓興娥老師的經(jīng)驗更是驗證了閱讀的魅力，她所倡導(dǎo)的“海量閱讀”正帶著她的學(xué)生們遠離苦不堪言的作業(yè)，暢游在自由自在的書海，用實踐證明，閱讀才能落實“真正讓小學(xué)生少做題，多讀書、讀好書，促進小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高”新課程標準的要求。

綜合上述筆者認為在學(xué)生中開展閱讀刻不容緩，應(yīng)盡早地讓學(xué)生投入到閱讀世界，用各種策略讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，用主題積累豐富學(xué)生的知識，用持之以恒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、閱讀從“一”起步。

一出生的必“灌輸”閱讀。一代又一代的母親或出于本能，讓寶寶還在襁褓之中在咿呀學(xué)語的，就將簡單的兒歌、古詩，講故事，看繪本，或是從老一輩那聽來的一遍遍講給孩子聽，母親堅持這樣做，雖是無意識的，卻足以讓幼兒的視覺和聽覺同步地被調(diào)起來了。無聲的圖書激起了孩子的興趣，也讓他們逐漸積累著知識。有研究也發(fā)現(xiàn)，兩歲之后的幼兒，他們會一邊翻書一邊自言自語，或是要求大人給他講述已經(jīng)聽過無數(shù)遍的故事。能而堅持下來的父母也會欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的感覺、知覺、注意、記憶等，都比同年齡要出色。這些被灌輸?shù)拈喿x正墊起一年級學(xué)生自己閱讀的基石。

一入學(xué)的必“承受”閱讀。從孩子一入學(xué)的那一刻起，就要以嘗試讓學(xué)生承受閱讀。孩子從出生開始，便在各種形式的“課堂”上，接受著語言的熏陶，他們像模像樣的捧著書，一句、一首、一段、一個故事地跟著父母、老師讀、念，甚至復(fù)述。這樣的六、七年，讓孩子已經(jīng)有了一定的語言積累。在剛接手一年級之后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班中5%的孩子，已經(jīng)能獨立閱讀文章，其中兩個的閱讀量已經(jīng)超過三年級水平。假如這份閱讀不將延續(xù)，這會是多么大的損失。哪怕是識字最少的孩子，也可以通過一天一首兒歌，一周一篇文章，在重復(fù)出現(xiàn)的字找到熟悉的身影。

二、閱讀從“聽”開始。

曾無意中看到這樣一段文字：小時候的記憶并不多，偶然夜深人靜人還能記起小學(xué)老師用他那低沉的聲音朗讀著《十里長街送總理》，不知怎么著，很多同學(xué)都哭了，那份悸動被深深地刻在腦海里。人的記憶總是隨著年齡的增長，忘卻許多的快樂與痛苦，那一抹聆聽的印痕卻被保留下來了。面對著一年級的孩子們，你會發(fā)現(xiàn)他們沒有閱讀的習(xí)慣，每天到校后都是無所事事，在打鬧中浪費時間，即使會認字的孩子里也被這個“氛圍”所熏倒。在拼音教學(xué)還未結(jié)束時，老師“讀”成了這一時刻的主題曲。

1、讓“入味”vs挑剔。一年級的口味特別地雜，女孩子們愛聽“公主”，男孩子們偏愛“騎士”，閱讀廣的孩子對經(jīng)典故事早有所聞，從未接觸過的孩子聽不懂很多詞的意義。他們對老師選的故事挑挑揀揀，有興趣的總是睜大了眼睛，了無興趣的鉛筆、尺子乒乒乓乓響。當你開始朗讀時，那隨情節(jié)變化而抑揚頓挫的語氣，那隨故事發(fā)展而變化莫測的表情，一定會引起他們的注意。當教室里只剩下你的聲音時，當孩子們?nèi)检o下來時，書的魅力已經(jīng)悄悄地駐入他們的心田。

2、讓“連載”vs浮躁。想想，當故事正風(fēng)起云涌時卻戛然而止的那種氣憤，想想，情節(jié)正調(diào)起味口卻被廣告無賴插進來時的懊惱，這吊足胃口的連續(xù)劇又何愁沒有觀眾的等待。好動的一年級孩子總會一頭熱，下課的“瘋狂”就算是鈴聲也無法催著他們回教室，對待姍姍來遲的孩子，不妨用上“連載”吧！

大狼放心大膽地叼住豬先生的脖梗子，往門外拖。楞是他拖了幾次，豬先生紋絲一動。

大狼先生很泄氣，接下來又對自己說：“就算拖回去，一頓也吃不了。我家又沒電冰箱，一放就不新鮮啦！”

他走進里屋去拖豬太太，還是拖不去。他勸自己說：“這位太太的皮一拖老長，跟橡膠似的。我那三個孩子，牙還沒長齊，嚼得爛嗎？吃下去準得消化不良！”

大狼先生決定不貪心，只拖走個小的。他從12個豬崽子里挑個最肥的，叼住脖子，從敞開的大門跑出去。（節(jié)選《小豬唏哩呼嚕《）。

就這樣，上課前的連載，下課前連載，放學(xué)前的連載，越來越多的經(jīng)典被連載著，也被學(xué)生記憶著。當然也有意外，這不，剛開始就會被這樣的聲音打斷：“老師，我已經(jīng)帶了這本書！你不用讀了?！薄肮蠋?，你遲了，他都給我們講了！”

晨讀時，兩個孩子又在后面“挑”起戰(zhàn)爭，大眼瞪小眼，那架勢就像是上“戰(zhàn)場”的公雞一樣，充滿“戰(zhàn)斗力”。一詢問，一個說：“他罵了我一句?！币粋€說：“他打了我一下。”于是，誰也不讓誰，誰也不服誰，兩個就這么耗著。一年級的孩子天性的不認輸，更怕自己吃了虧，這么豆大的事個個感覺自己比竇娥還冤。那一刻我突然想起了《爭吵》，恩里科和克萊諦不正是這些孩子的寫照嗎？于是，課前五分鐘的故事時間便臨時換成了《爭吵》。讀完后，我看了下那兩位學(xué)生，那張紅紅的臉足以說明一切。

面對吵吵鬧鬧的一年級，與其道理說了又說，不妨來聽一聽。書城中有眾中有關(guān)講道理的書，《小故事大道理》、《讓孩子受益終生的101個道理故事》、《心靈雞湯》、《感動學(xué)生心靈的故事》等，故事主題深刻鮮明，情節(jié)生動有趣，語言質(zhì)樸活潑?！耙涣Ｉ匙犹N含一個世界，一滴露珠足以反射太陽的光輝，一則小故事包涵世間的大道理，一個小哲理能夠作為我們整個人生的指引，這就是智慧的力量?！保ㄟx自《小故事大道理》前言）教師可以精選其中與學(xué)生有著較多關(guān)聯(lián)的故事，從故事中引導(dǎo)學(xué)生思考并消化，使他們在聽故事的同時獲得豐富的智慧養(yǎng)料。

三、閱讀從“簡”入手。

入學(xué)后的一年級孩子開始著手學(xué)習(xí)漢語拼音，在這些拼音學(xué)習(xí)中還結(jié)合了認字。這些正是為閱讀作著準備，學(xué)完漢語拼音后，簡單的文本便可以漸漸被引給學(xué)生。

1、繪本--讓孩子走進特別的花園。記著一次培訓(xùn)，市里頗有名氣的心理學(xué)專家張俊杰給我們看了一本繪本，題為《誰在我頭上嗯嗯》，并饒有興趣地給我們讀了這個故事。時隔很久，這本繪本還在我的腦海里不斷地重復(fù)，并豪無保留地講給自己的女兒聽。著名兒童文學(xué)家梅子涵先生也說過：“一個孩子，尤其在今天的社會，沒看見、閱讀過圖畫書，會是一個很大的遺憾，是童年不完整的表現(xiàn)，如同沒有看見過玩具，沒有見過草地一樣。圖畫書實在是一個特別的花園。”因此，繪本成了我們課堂中美味佳肴。

一年來我們共同分享《小老鼠和大老虎》、《媽媽在哪里》、《我的爸爸真麻煩》、《圓圓的月亮》等電子繪本。這些繪本是有趣的圖畫加上少量的文字，更能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。許多繪本非常童稚和幼拙，有些就像是一個孩子畫出來的，書中的文字卻是非常精煉，許多學(xué)生看到這樣的書會愛不釋手。

2、經(jīng)典誦讀--讓孩子領(lǐng)略博大的文化。所謂“經(jīng)典”是指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。而“經(jīng)典誦讀”則是在少年兒童這段記憶的黃金期，讓他們熟背這些，從而達到文化熏陶的目的。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，這一時期可以閱讀的經(jīng)典有很多：古詩、三字經(jīng)、百家性、弟子規(guī)、童謠、兒歌等。

如背誦三字經(jīng)時，則借用圖片，讀讀、講講，即加深記憶又了解其義，化整為零，一天一段，“組裝”成篇。記憶精湛的古詩時，則日日吟，課課誦，反復(fù)的重現(xiàn)，強化記憶。記憶短小的兒歌時，幾遍便已在心中，借助朗朗上口的那種韻味，期期翻新，似在走馬看花又仿佛悄然走進心中。在剛過去的寒假里，班中的梁家燁背了100首詩，還包括比較長的“律詩”，這些經(jīng)典一定會讓他更有雅味。

3、親近母語--讓孩子日有所誦?！坝H近母語”創(chuàng)始人徐冬梅女士給出了自己獨到而深刻的見解：“母語，是媽媽說的話，是奶奶唱的歌謠；是鄉(xiāng)音土語；是我們民族的共同語；是用母語傳達的，來自人類精神本源的共同的語言文化?！薄度沼兴b》正是這樣一本親近母語的書，一年級的選材偏向于童謠兒歌、兒童詩、唐詩等。每天清晨，或跟老師，或跟同學(xué)，或三五成群，或獨立吟誦，讓日有所誦走進學(xué)生的清晨。

4、動畫書籍--讓孩子轉(zhuǎn)移視線。當女兒沉靜于《天線寶寶》、《巴布工程師》、《維尼》、《貓和老鼠》、《熊出沒》等動畫片里時，再將她強行帶入童話故事里，比登天還難。一次在新華書店里，她從成堆的書里一眼就挑出了她所喜歡的動畫片，凡是有維尼或獲米奇的封面的書，馬上就被她抱在懷里。在這些本書的閱讀中，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，書里不僅有連環(huán)畫式的故事，還有記憶、走迷宮、連線、貼紙等一系列的啟迪智慧的模塊。無獨有偶，在校圖書室上閱讀課時，一位學(xué)生抱著厚厚的《哈利波特》讀得滋滋有味，更重要的是書上并沒有拼音，問及她時也知道她已經(jīng)讀了三本《哈利波特》了，而且樂此不疲。

由此可見，動畫的影響力早已深入孩子的內(nèi)心，那么現(xiàn)在學(xué)生喜歡的《海底總動員》、《彼得兔系列故事》啟不是更能吸引他們。對于識字少的他們來說，這些讀本在激起興趣之余，更能轉(zhuǎn)移他們的視線，何樂而不為。在自由閱讀的午休時間，班中就有四、五個孩子都抱著《西游記》，似乎都想透過書本去找出火眼睛睛的孫悟空。

四、閱讀從“嚴”查起。

小學(xué)生的自控能力相對較低、加上貪玩的天性，絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。因此閱讀后的檢查也必不可少。

1、背誦不可少。在人教版中，每冊教材都會安排一定的背誦篇目來訓(xùn)練學(xué)生的背誦能力。學(xué)生也只有在頭腦里記住大量的詞語、精彩句段或者美文，融會貫通后才能變成自己的東西，形成新的觀點，讀自己文章有自己的感受，寫起文章，也有內(nèi)容可寫。海量閱讀的`發(fā)起人韓興娥就是這樣做的，在她的閱讀課中，先以不同形式的領(lǐng)讀之后，學(xué)生就開始自己坊。她則在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看到誰在合書背誦，就附耳去聽，學(xué)生能背了就在題目旁邊蓋上“印章”表示通過，學(xué)生背完一篇就主動地背下一篇。往往她的課堂一節(jié)課的容量就有2至3篇文章，一冊書用了兩個月，二冊用了三個星期，全班學(xué)生百分百能背誦。由她的實踐可以說明，一年級的孩子個個都是天才，他們的背誦能力不是成年人所人相像，如此，在她的班級沒有一個學(xué)生落下。

由此，我認為讓一年級的學(xué)生多背、廣背是在勢在必行。在課堂上給學(xué)生背誦練習(xí)的時間，快的孩子可以直接找老師背誦，會背的可以繼續(xù)往下讀，也可以成為臨時小老師幫忙檢查其他學(xué)生背誦。這樣，學(xué)生背誦的積極性很早，真是分秒必爭。

在踐行中還須注意，對待不同的學(xué)生，背誦的尺度可以不同。記憶力強的學(xué)生，可以盡可能的提前背，多背，熟練地背，充分利用他們記憶的天份；對于記憶力較差的學(xué)生，可以一段一段背、一首一首背、一篇一篇背，或是干脆跟著他一起背，你提上句你提下句。壓力不大的他們，也會努力爭取目標的完成。在踐行中，背誦的獎勵最大化。針對一年級學(xué)生，只要他背誦了一篇或是一首，都就及時進行獎勵，當背完整本書的時候，表揚信一定不能少，讓學(xué)生的家長也參與他們的進步，更能激起學(xué)生背誦的動力。

2、時間不可少。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是我們從小便聽習(xí)慣的口頭禪。最多成功人士將閱讀作為生活的最重一部分。中午吃完飯有一段空余時間，臨睡前抽空都可以翻閱一下電子讀物，每天將零碎的時間歸攏起來，翻看幾頁書，每月和每年累計的閱讀量是驚人的。因此，教學(xué)生“擠”時間必不可少。

晨讀：每天清早學(xué)生一走進教室，就開始完成黑板上出現(xiàn)這天晨讀的任務(wù)：背第x課，背古詩x首，讀《日有所誦》第x-x課，選擇其中x段背誦。老師要盡早地坐在教室里，只要有學(xué)生會背誦，檢查后就給予“通過”。便他了有興趣去完成下一個任務(wù)。一個晨讀，快的學(xué)生幾乎完成所有的作務(wù)，而慢的學(xué)生也可以將課文的內(nèi)容完成。

課堂：課堂的閱讀內(nèi)容都是變化多端。在教學(xué)《古詩兩首》（春曉和村居）時，先讓學(xué)生看著視頻讀，再跟視頻讀，再跟著同學(xué)讀，再跟著同桌讀，再四個人一小組讀。五遍后，開始自己背誦。而些，大量的有關(guān)春天的古詩正在等著他們：《絕句》（兩首）、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》，這些詩中，很多是學(xué)生上學(xué)期背過，這次再重現(xiàn)。而每一次見面的是《絕句》，通過各種朗讀，便要求學(xué)生背誦。課堂的最后總結(jié)有關(guān)春天的古詩，課后背誦春天的古詩。

大量的引入是相對比較短小的文章，學(xué)生幾遍便能誦讀的文章。而相對較長的文章，則嘗試將閱讀放在課開始的讀故事，或是課結(jié)束前的繪本閱讀。教學(xué)《棉鞋里的陽光》時，在教學(xué)中插入了《猜猜我有多愛你》，讓孩子明白愛是無法衡量的，只有加入付出愛的行動中，才能收獲很多的愛。

午讀：午讀是相對最自由的時間，也是學(xué)生可以充分利用閱讀的時候。在這將近1個多小時里，如何刺激學(xué)生閱讀。我則利用“小蘋果”換“大蘋果”的方法。當你讀完一本書后，可以到老師這兒接受檢查。如回答幾個問題，如背其中的一小段，如記住了幾個詞語，如講一講你覺得最有意思的，如講一講記憶特別深的，如讀其中的任何一段。通過的學(xué)生可以領(lǐng)取一個“小蘋果”，十個這樣的“小蘋果”就可以換一個“大蘋果”。擁有“大蘋果”的學(xué)生可能會得到一個驚喜：如獎勵給他一個最新鮮的蘋果；獎勵給他一個美味的小蛋糕；獎勵給他一個新奇的與眾不同的筆；獎勵給他一雙特別好看的襪子；獎勵給他老師寫著祝福語的筆記本……只要刺激他們的閱讀神經(jīng)，獎勵便源源不斷。就這樣，午讀時間里啃書的孩子越來越多了，玩鬧的孩子越來越少了，當然獎勵的“花樣”也越來越難想了。

在家：在家的閱讀時間相對學(xué)校更加地充分，有效地將在家的時間充分利用，勢力可以讓學(xué)生獲得更多。在家的閱讀與家長的配合密不可分，1、充分利用校訊通，讓父母了解學(xué)生必讀與必背的閱讀作業(yè)，并讓家長督促學(xué)生完成每天20分鐘的閱讀時間。2、充分利用班級qq群，通過與家長交流，讓家長明白閱讀的重要性，并征得家長的配合。讓家長參與其中，為自己的孩子淘書，并檢查孩子的閱讀進展，鼓勵孩子大量閱讀。

如此，保障學(xué)生的讀書時間，讓他們逐漸嘗到閱讀的快樂，不知不覺中養(yǎng)成的持之以恒，使閱讀化為學(xué)生的內(nèi)動力，讓閱讀源源不斷支撐學(xué)生的生活與世界。

【參考文獻】。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十四

三大綱領(lǐng)、十五條主張、十七條教學(xué)原則、學(xué)習(xí)的四個步驟、活教育五指活動單元教育課程遵循陳先生的教育理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，讓幼兒在自然和社會全面教育的大課堂中，逐步建立起獨立的認知結(jié)構(gòu)，得到全面發(fā)展和提高。

(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?、“……關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”、“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。

(3)學(xué)前心理學(xué)及學(xué)前衛(wèi)生學(xué)理論。

學(xué)前心理學(xué)是兒童心理學(xué)的一個分支，解決3-6歲幼兒心理與意識的起源、早期教育、心理發(fā)展關(guān)鍵期、兒童入學(xué)心理準備等。

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)主要解決兒童解剖生理特點及生長發(fā)育規(guī)律、外界環(huán)境和教育對兒童機體的影響及兩者之間的關(guān)系的規(guī)律，如何采取合理的衛(wèi)生措施和教育，防止和消除不利于兒童生長發(fā)育的因素，促進兒童健康成長。

(4)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。

維果斯基認為兒童的發(fā)展有兩種水平，第一種水平稱為兒童的現(xiàn)實發(fā)展水平，第二種水平指兒童在成年人指導(dǎo)和幫助下所能完成任務(wù)的水平，這兩者之間存在的差距就是“兒童的最近發(fā)展區(qū)”。所有有效的教學(xué)都是跑到發(fā)展前面，處于最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。

(5)多元智能理論。

霍華德加德納認為每個人或多或少具有8種智力，只是其組合發(fā)揮不同。每個學(xué)生都具有自己的智力特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，給每個學(xué)生多樣化的選擇，從而激發(fā)每個人潛在的智能。多元智能理論使我們從一個全新的角度理解學(xué)生的發(fā)展，審視對學(xué)生的評價。

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)理論。

詮釋了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及發(fā)展趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育產(chǎn)生的重要影響及變革。

(7)建構(gòu)主義理論。

建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者不是被動地接受外在信息，而是根據(jù)先前認知結(jié)構(gòu)主動地有選擇性地知覺外在信息，建構(gòu)當前事務(wù)的意義;知識是個人經(jīng)驗的合理化，而不是說明世界的真理;知識的建構(gòu)并不是任意的和隨心所欲的;學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的。

五、研究假設(shè)。

如果能根據(jù)單元教育課程開發(fā)出幼兒園多媒體教學(xué)資源，必將為幼兒園教學(xué)帶來重大變革：不僅使單元教育課程順應(yīng)時代的發(fā)展，也為幼兒園課程體系的建設(shè)提供了更大的空間;不僅改變幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)模式，也為個體化教學(xué)提供可能;不僅使幼兒園教學(xué)資源擴大化，也實現(xiàn)幼兒園教學(xué)資源的共享，從而全面促進幼兒園課程的發(fā)展與改革。

六、研究變量及其控制方法。

(1)自變量：單元教育課程與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合。

(2)因變量：幼兒園日常教學(xué)。

(3)干擾變量：教師對單元教育課程的理解及實際操作水平與計算機應(yīng)用水平(多媒體課件的制作、使用等)都會對多媒體教學(xué)資源的開發(fā)產(chǎn)生積極或消極的影響，可能會干擾課題研究的過程和結(jié)論。

七、研究對象、學(xué)科范圍。

研究對象為我園3-―6歲幼兒。

幼兒園單元教育課程(語言、數(shù)學(xué)、美術(shù))。

八、研究目標：

1、證實多媒體教學(xué)能調(diào)動幼兒各種感官，激發(fā)幼兒主動參與學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、篩選多媒體教學(xué)軟件，為幼兒教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，各門學(xué)科教學(xué)提供合適的、豐富的教學(xué)素材。

3、探索多媒體教學(xué)的本質(zhì)特征，探索幼兒教學(xué)適用的多媒體教材，編輯的原則、方法和合成技術(shù)。

4、進行教材教法研究，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件中的可教育(教學(xué))因素，進行多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)和其它教學(xué)的手段。探索幼兒多媒體教學(xué)中幼兒、教師和教學(xué)媒體三者的互動，達到教學(xué)效果;積累一些有效的多媒體教學(xué)活動組織實例。

5、結(jié)合新《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”等，以求在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的過程中，從根本上落實這一核心目標。

語言研究目標為：

小班：

(1)利用計算機多媒體的直觀形象性(即演示課件)，充分發(fā)揮幼兒的主動參與意識，給幼兒營造一個充滿情趣的學(xué)習(xí)空間。

(2)利用多媒體提供的形象畫面。逼真的聲響，充分調(diào)動幼兒視、聽覺，豐富詞匯，糾正發(fā)音，學(xué)說短句，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

(3)嘗試使用電腦游戲型課件，使其達到既活躍活動氣氛，又能增強活動趣味性的教育效果。

中班：

(1)了解計算機的簡單構(gòu)造，優(yōu)化多媒體的教育功能，幫助幼兒理解畫面展示的順序，學(xué)會圍繞一定主題談話，連貫表達自己的意愿。

(2)利用電腦演示模式，進一步培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，感受文學(xué)作品的美，并能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。

大班：

(1)利用操作與練習(xí)型模式，在幼兒自己的簡單操作下，計算提出問題，幼兒學(xué)習(xí)主動和計算機進行對話或朗誦，培養(yǎng)幼兒熟練地講述。

(2)發(fā)揮計算機的動感性、活動性、使幼兒根據(jù)現(xiàn)有畫面用語言描述出沒有的情節(jié)，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的靈活性。

數(shù)學(xué)研究目標:。

教學(xué)研修報告范文如何寫篇十五

本學(xué)年在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在進修學(xué)校的督促指導(dǎo)下，我校堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的原則，加強教師隊伍建設(shè)，努力實施新課改，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)工作又上一個新臺階，_——_學(xué)年度被_市教育局評為教學(xué)管理先進單位。

一、認真履行好校長職責(zé)。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，校長的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的教學(xué)工作，配齊各科教師，抓好制度建設(shè)，深入教學(xué)一線，督促指導(dǎo)好備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的工作。特別是根據(jù)《_市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認真實施，基本上完成了各項工作任務(wù)，整體推進了我校教學(xué)工作的進程。一年來由于認真履行了校長工作職責(zé)，使我校的教學(xué)工作取得了較好成績，_年小升初質(zhì)量抽測成績突出。由于在一年來的教學(xué)常規(guī)管理中，抓的比較到位，在市局和進修學(xué)校的檢查評比中，受到好評，本人被評為教學(xué)管理先進個人。

二、抓好教學(xué)質(zhì)量提高的幾點做法。

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全各項規(guī)章制度，保證教學(xué)工作的順利實施。

學(xué)校結(jié)合本校實際，出臺了教學(xué)常規(guī)管理制度，如備課制度、課堂教學(xué)制度、批改制度、輔導(dǎo)制度、考試制度等。同時結(jié)合_市教研年活動，制定了學(xué)校達標課制度及評比標準。結(jié)合這些制度化，規(guī)范化管理，學(xué)校堅持“以人為本”，從實際出發(fā)，充分調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。形成了“勤學(xué)、慎思、和諧、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)及“敬業(yè)、盡責(zé)、合作、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)，使學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。同時涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕骨干教師，在_——_學(xué)年度中，楊麗杰老師被評為_市優(yōu)秀教師、韓文艷、張曉蕾被評為_市優(yōu)秀教師，張曉蕾老師被評為教學(xué)先進個人。

2、明確常規(guī)管理的要求，實現(xiàn)教學(xué)工作目標。

在抓教學(xué)常規(guī)管理中，我們要求教師做到五個認真：一是認真?zhèn)湔n，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初組織全鎮(zhèn)教師召開新學(xué)期動員大會，實行集中備課，做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一進度。我們以中心小學(xué)為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達成共識，發(fā)揮和張揚教師教學(xué)個性，形成具有各校特色的教學(xué)方式。中心小學(xué)統(tǒng)一下發(fā)了教案設(shè)計標準，目標明確。要求教學(xué)設(shè)計中要有學(xué)科知識分析，學(xué)情分析等，力求實現(xiàn)“三維目標”，并結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計出實用教案。要求各校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須至少檢查2次教師教案，并有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。二是認真上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是一把手經(jīng)常深入教學(xué)一線對教學(xué)過程監(jiān)控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學(xué)效益。三是認真批改，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)額少的要做到面批面改。四是認真輔導(dǎo)，尤其是有針對性的對個別學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。五是嚴格考試制度，搞好質(zhì)量抽測與分析?？刂瓶荚嚧螖?shù)，規(guī)范考試紀律，學(xué)校除進修統(tǒng)一抽測外，每學(xué)期組織一次統(tǒng)一抽測，評定學(xué)校、教師的教學(xué)情況，并進行教學(xué)質(zhì)量分析。主要從三個方面進行分析：，一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析;二是學(xué)生在教師的幫助下對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析;三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各科教學(xué)質(zhì)量管理進行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，并提出今后教學(xué)中解決問題的辦法和措施。

(二)結(jié)合“教研年”扎實推進“六個一”活動。

成立了以一把手為組長的“教研年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。扎實推進各項活動，我們的具體做法是：

1、提升理念。

(1)加強學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的整體水平。

為了認真貫徹落實好_市教育局《關(guān)于教研年活動方案》精神，我們四道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師認真學(xué)習(xí)了_市教育局關(guān)于“教研年”活動的有關(guān)文件，提高認識，明確任務(wù)。為了使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，形成一種先進的教學(xué)理念，適應(yīng)新課改的需要，全體教職工認真學(xué)習(xí)了《新課程理念》、《探究式教學(xué)理論》、《新課程標準》等叢書，珍惜每一個學(xué)習(xí)機會，并鼓勵教師自學(xué)，寫出了10000字的自學(xué)筆記及心得體會。抓住機遇，采取請進來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。_年5月校長、教學(xué)校長赴上海華東師大參加培訓(xùn)，回校后做了《提升理念，轉(zhuǎn)變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領(lǐng)略教育改革前沿的新觀念。本學(xué)期，我校派張曉蕾老師到建國小學(xué)掛職鍛煉二個月，又先后派教師到市建國小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了市直小學(xué)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

(2)注重校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

我校加大了校本培訓(xùn)的力度，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，開展了“_我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學(xué)的一些感悟，大家取長補短，達到了相互學(xué)習(xí)，相互交流，提升理念的目的'。

(3)強化青年骨干教師的作用。發(fā)揮骨干教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮(zhèn)研討、示范課。今年共推出11節(jié)研究課例，在全鎮(zhèn)進行交流。還有3位青年教師的優(yōu)質(zhì)課在_市獲一等獎。

(4)強化教師信息化培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，有專人負責(zé)指導(dǎo)教師信息技術(shù)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

2、解決教法問題。

為了更好的推進教師專業(yè)發(fā)展，每位任課教師，根據(jù)自己所教學(xué)科特點，收集整理了自己在教學(xué)過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學(xué)中存在的一些教法方面問題。

3、提供一個研究課例。

學(xué)校每學(xué)期都召開教研會，_年在“教研年”活動中，我們開展了達標課評比活動，在這次評比中有3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在全鎮(zhèn)展示，提供給全鎮(zhèn)教師研究探討。在此基礎(chǔ)上及時反思，并撰寫了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，有13篇優(yōu)秀設(shè)計被評為一、二等獎。

4、編制了各學(xué)科驗收試卷。

每位教師結(jié)合課標，教材，擬定了所教學(xué)科的測試題及評分標準，并撰寫了雙向細目，學(xué)校評出了4套優(yōu)秀試題參加了_市教師進修學(xué)校的優(yōu)秀試題評選活動。

5、設(shè)計優(yōu)秀教案，寫好教學(xué)反思。

_年，我校教師依據(jù)《優(yōu)秀教案評比標準》圍繞新課程理念編寫了14篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和14篇優(yōu)秀教學(xué)反思，我校于越老師的教學(xué)反思，張峰瑞老師的教案，被推薦參加_市優(yōu)秀教案，反思評比。

6、制作優(yōu)秀課件。

學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)課件制作，每人獨立設(shè)計一份教學(xué)課件，于越老師的美術(shù)課件被推薦參加_市優(yōu)秀課件評選。

(三)廣泛開展教科研活動，走科研興校之路。

_年我校有2項科研課題在_市立項，有一項在_市立項，共有20多篇教學(xué)科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學(xué)校每學(xué)期都舉行大型教研活動：一是體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，二是提供研究課例，三是促進教師專業(yè)化成長。

(四)在抓好教學(xué)質(zhì)量方面我校采取了以下幾方面的措施。

一是把能力強，業(yè)務(wù)精的教師調(diào)整到教學(xué)管理崗位，充分發(fā)揮他們的作用。

二是出臺了一系列的評比、量化標準，并且把考核結(jié)果，作為評先選優(yōu)的依據(jù)。

三是加強學(xué)習(xí)、提高教師素質(zhì)。

四是加大校本教研的力度，積極開展教學(xué)科研活動。

五是加強教學(xué)過程的監(jiān)控。中心小學(xué)組織教學(xué)人員每學(xué)期對10所村小的教學(xué)工作進行全面監(jiān)控，督促指導(dǎo)村小教學(xué)工作，經(jīng)常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的專業(yè)成長。

三、在教學(xué)工作中存在的不足。

一是由于部分村小的教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉(zhuǎn)變較慢，適應(yīng)不了新課改的需要，造成教學(xué)質(zhì)量低下。

二是由于受辦學(xué)條件的制約，教學(xué)儀器設(shè)備不足，學(xué)生的實踐能力較差，導(dǎo)致學(xué)生的成績不高。

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有配齊，領(lǐng)導(dǎo)水平有待于提高，使學(xué)校教學(xué)工作受到影響。

四是農(nóng)村學(xué)校需加大校本培訓(xùn)和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

五是缺少相應(yīng)的激勵機制。

四、今后的教學(xué)工作思路。

1、堅持一個根本、一個中心、建設(shè)兩項工程、提高三個認識。一個根本就是教學(xué)工作要以人的發(fā)展為本;一個中心就是學(xué)校工作要堅持教學(xué)這個中心;建設(shè)兩項“工程”：一是把提高教師的素質(zhì)做為一項工程抓實抓好，二是抓好控流工程，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量;提高三個“認識”：一是提高教師對教學(xué)質(zhì)量的認識，使教師認識到質(zhì)量就是我們的生命線;二是提高教師對新課改新理念的認識，使教師認識到需要加強學(xué)習(xí)不斷充實自己，才能勝任教學(xué)工作;三是提高教師對教學(xué)科研的認識，使教師形成教學(xué)科研能力，適應(yīng)教育飛速發(fā)展需要。

2、做為校長在今后的學(xué)校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上。從繁忙的日常事務(wù)中解脫出來，真正地投身教學(xué)，研究教學(xué)，與教師共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)校的其它工作都要圍繞教學(xué)這個中心服好務(wù)，保證教學(xué)工作的順利進行。