最新幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)(優(yōu)秀8篇)

教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識(shí)。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。

2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲。

﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。

﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!

二只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!

三只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。

2、活動(dòng)開(kāi)始：

師：

﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，而且要認(rèn)識(shí)數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。

﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片1。

幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個(gè)耳朵﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片2。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀(guān)察，1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，

1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

師：

﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?

老師說(shuō)出水果的名稱(chēng)和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了，發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。

3、活動(dòng)結(jié)束：

（1）師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇二

1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。

1、教具：《公園里》。

2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。

一、游戲情景導(dǎo)入。

1、玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）。

2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好？”

出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？

3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣?xùn)|西，你們告訴我它在哪里好不好？”

在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整，如xx在xx的上面（下面）。

4、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

二、使用幼兒操作材料。

1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?！?/p>

觀(guān)察操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。

2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則，觀(guān)察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。

三、交流評(píng)價(jià)。

1、驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。

四、延伸活動(dòng)：小小理貨員。

1、出示貨架。

師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”

介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）。

2、活動(dòng)結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。

通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒觀(guān)察公園里的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

幼兒獨(dú)立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀(guān)察該幼兒操作的是否正確，不正確的話(huà)改正，正確的話(huà)引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。

整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇三

2、能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。

1、猜謎語(yǔ)。

（1）師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ)：

你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。

我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強(qiáng)它顯形。

（1）師：對(duì)了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子）。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師完整朗讀兒歌。

（3）幼兒完整朗讀兒歌。

3、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

探索影子的奧秘。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片。

2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

3.玩具、巧克力、果凍。

活動(dòng)過(guò)程：

一．安全演練。

1.教師扮羊媽媽?zhuān)嬖V幼兒要出去找好吃的，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái)，如果有陌生人來(lái)，不要離開(kāi)家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門(mén)前怎么說(shuō)的？

（2）：老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習(xí)。

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：

（1）你認(rèn)識(shí)她嗎？

（2）如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。

活動(dòng)延伸。

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。

2.知道3月3日是愛(ài)耳日，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

摸摸小耳朵，猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山兒看不見(jiàn)。

二、討論耳朵的作用。

1.介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來(lái)干嗎的嗎?(幼兒回答)先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽(tīng)到聲音。

2.幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽(tīng)出不同的聲音。

3.播放各種動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)辨。

4.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說(shuō)一句話(huà)，讓幼兒猜測(cè)，再次體會(huì)耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。

5.教師小結(jié)：耳朵的作用很大，可以聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音。

三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

1.那耳多對(duì)我們重不重要啊?

2.耳朵對(duì)我們來(lái)講真的很重要，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)。

3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?

(1)防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用，吃的量過(guò)大或不適當(dāng)，會(huì)造成聽(tīng)力下降，甚至耳聾。因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用，千萬(wàn)別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒(méi)毛病，每年也應(yīng)去體檢一兩次。

(2)防噪聲。過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。

(3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。

(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

(5)不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

(6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個(gè)金屬物，玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。

(7)了解3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日，增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。

師：3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵，不能將東西塞進(jìn)耳朵，說(shuō)話(huà)要輕聲，不大聲說(shuō)話(huà)等。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

2、編排情境表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧茫⊥?，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)”

2、觀(guān)看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵」坊荩銈儠?huì)不會(huì)象它們那樣玩?”

(2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，你們想不想再玩一?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。

2、日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要。在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇六

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒園小班常規(guī)教案怎么寫(xiě)呢？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的幼兒園小班常規(guī)教案8篇，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。

1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2、能按物體的顏色配對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀(guān)。

1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧！

2、提問(wèn)：花園里有什么顏色的花？

3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。

二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。

1、教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。

2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”

4、評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。

6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。

三、操作。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。

整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。

1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。

1、教具：《公園里》。

2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。

一、游戲情景導(dǎo)入。

1、玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）。

2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好？”

出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？

3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣?xùn)|西，你們告訴我它在哪里好不好？”

在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整，如xx在xx的上面（下面）。

4、介紹句式：小貓?jiān)谀睦铮啃∝堅(jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

二、使用幼兒操作材料。

1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈。”

觀(guān)察操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。

2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則，觀(guān)察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。

三、交流評(píng)價(jià)。

1、驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。

四、延伸活動(dòng)：小小理貨員。

1、出示貨架。

師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”

介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）。

2、活動(dòng)結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。

通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒觀(guān)察公園里的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

幼兒獨(dú)立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀(guān)察該幼兒操作的是否正確，不正確的話(huà)改正，正確的話(huà)引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。

整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。

1、理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系。

2、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。

ppt。

一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣。

師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦，你們看看它是誰(shuí)？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?/p>

師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院的照片）。

師：“我們來(lái)看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”

二、熟悉理解故事內(nèi)容。

1、師：“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事?！?。教師講述故事并提問(wèn)。

（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）。

（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院）。

（3）師：“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎？為什么？”（吵到看書(shū)的人）。

（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）。

（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）。

（6）師：“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）。

（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）。

三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容。

1、師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。（熱鬧）。

2、請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

師：“我們來(lái)繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢？”

四、教師接著講述故事至結(jié)尾處。

五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容。

（1）師：“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍？他說(shuō)了什么？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）。

（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì)）。

（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）。

（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣??？”（開(kāi)心極了）。

六、老師帶著幼兒一起邊看圖片，邊完整講述故事。

師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè)）。

打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。

打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來(lái)到了圖書(shū)館。

打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館，他很想做圖書(shū)管理員，可是館長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū)，會(huì)吵了大家看書(shū)。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?/p>

打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院，他很想做護(hù)士，可是院長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì)吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?/p>

打鼓龍來(lái)到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì)吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”

打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。

馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對(duì)他說(shuō)：“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎？我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)??！”

活動(dòng)目標(biāo)。

1、記住自己的學(xué)號(hào)，會(huì)按自己的學(xué)號(hào)排隊(duì)。

2、學(xué)會(huì)按教師的口令進(jìn)行排隊(duì)，要安靜和速度快。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每人一張學(xué)號(hào)卡。

活動(dòng)過(guò)程。

一、數(shù)一數(shù)。

2、按班級(jí)有多少幼兒，進(jìn)行數(shù)數(shù)，如30個(gè)幼兒，從1數(shù)到我們的學(xué)號(hào)30。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)號(hào)。

1、讓幼兒們來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)。

2、自己說(shuō)說(shuō)學(xué)號(hào)是多少？

3、找自己的學(xué)號(hào)的座位。

三、分組排隊(duì)。

1、按照老師的要求排隊(duì)，1號(hào)至10號(hào)為一組，依次類(lèi)推。

2、醬30個(gè)幼兒分組，排成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。

四、比一比。

1、紅、黃、藍(lán)三隊(duì)三組幼兒比賽。

2、看看哪對(duì)排組排得既快又準(zhǔn)，還很安靜。

五、小結(jié)。

1、教師對(duì)紅、黃、藍(lán)三隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。

1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

1、小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

一。引起興趣：

1、今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

2、幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？（我是小兔、我是小鴨……）。

3、告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4、怎么去呢？買(mǎi)些什么禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

6、出發(fā)——小熊家到了。（敲門(mén)進(jìn)入）。

二。送禮物：

1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

三。小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

（1）請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；

（2）請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干；

（3）請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

四。結(jié)束部分：

1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)：幼兒是活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí)，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起，自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日，手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是：手指一個(gè)物品，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是：能說(shuō)出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè)，再數(shù)到5個(gè)，逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專(zhuān)注力，使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng)，使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?，身體和心理都得到發(fā)展。

由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過(guò)程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)單的一句話(huà)表達(dá)出來(lái)，提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析。

1）找出隱藏的小動(dòng)物：看一看、猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物。

3）找動(dòng)物的影子：在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。

3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的科?；顒?dòng)，在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開(kāi)展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣，對(duì)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解，特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。

在看看猜猜玩玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征，嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)大膽描述。

1、前期對(duì)黑白皮毛的動(dòng)物有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)；

2、ppt兩幅；

3、動(dòng)物和影子各20只，

4、黑色房子；

5、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片。

一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動(dòng)物）師：森林里住著很多動(dòng)物，它們一起生活、游戲，過(guò)得可開(kāi)心啦，今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒颍覀円黄鹑フ艺矣心男﹦?dòng)物藏起來(lái)了！

1、看看誰(shuí)藏起來(lái)了？你看到了誰(shuí)？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長(zhǎng)耳朵了，快出來(lái)吧。）。

2、我們?cè)偃フ艺疫€有誰(shuí)？它躲在哪里？這是大象的什么部位？它看上去怎么樣？（原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象躲在大樹(shù)后面。）。

3、躲在樹(shù)上的是誰(shuí)？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴子躲在樹(shù)上。）關(guān)鍵提問(wèn)：它們有一個(gè)共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，這些動(dòng)物都有一種長(zhǎng)長(zhǎng)的特征，雖然長(zhǎng)得都不一樣，但都有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。

二、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼（找找哪些動(dòng)物藏在樹(shù)葉后面）。

1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼。

教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。

教師小結(jié)：這些動(dòng)物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來(lái)森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開(kāi)心啦！價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同，有的動(dòng)物衣服一樣。

三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動(dòng)物玩得真開(kāi)心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動(dòng)物藏起來(lái)了，只能看見(jiàn)他們的影子，我們一起再去找找它們吧！

1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察影子的特征，猜猜它是誰(shuí)？關(guān)鍵提問(wèn)：看到動(dòng)物的影子，你來(lái)猜猜可能是誰(shuí)？（出示動(dòng)物影子，幫助幼兒找到藏起來(lái)的動(dòng)物。）。

2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動(dòng)物的影子，說(shuō)出他們的名稱(chēng)。關(guān)鍵提問(wèn)：你的圖片是誰(shuí)呀？它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向：幫助幼兒分析動(dòng)物的特征，然后完整出現(xiàn)動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨子頭飾一個(gè)。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

活動(dòng)過(guò)程：

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，區(qū)分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。

教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪蔌唽殞?。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。

因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì)，其發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

圖片（明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜）、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片（與班級(jí)人數(shù)相同）、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

——電話(huà)響，老師接電話(huà)。

“莉莉打電話(huà)來(lái)，讓小朋友看看他的家?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀(guān)察鞋子特征。

——出示圖片（莉莉家的鞋柜），讓幼兒觀(guān)察圖片，并說(shuō)出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友。

穿對(duì)了，高興頭碰頭。

穿錯(cuò)了，生氣背對(duì)背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片（明明家的鞋柜），再次讓幼兒觀(guān)察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同？”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友（給鞋子配對(duì)）。

5、通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對(duì)。

a、游戲：找朋友。

b、游戲：糾錯(cuò)。

c、游戲：送鞋子寶寶回家。

6、結(jié)束游戲，找朋友。

本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛(ài)玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴講，還要用手來(lái)操作，充分開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)的不足之處：

1、活動(dòng)之前讓家長(zhǎng)教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，但提問(wèn)時(shí)幼兒還是回答不出來(lái)。

2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動(dòng)有很多不足，但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步！

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幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇七

常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。

現(xiàn)在還無(wú)法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式，因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對(duì)著一個(gè)個(gè)不同的孩子，每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀(guān)念。

因此，在具體實(shí)施過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端。

1以管理為目的，有過(guò)多的成人管理行為。

有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤，常規(guī)教育也就成了對(duì)幼兒的行為進(jìn)行控制的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，教師是至高無(wú)上的管理者，她們?cè)O(shè)計(jì)著一個(gè)能對(duì)幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境，尋找著“有效”的手段。

因此就出現(xiàn)了對(duì)幼兒行為過(guò)分的限制和統(tǒng)一的管理，坐姿要求統(tǒng)一，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。

有的教師生怕“亂”，為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定，限制幼兒自由、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、操作材料、活動(dòng)形式以及合作伙伴。

似乎只要孩子聽(tīng)老師的話(huà)，按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng)，就是成功的常規(guī)教育。

教育的目的是解放心靈，而不是壓迫使人服從。

這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉，甚至是心理的麻木。

這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育。

以喝水關(guān)保溫桶為例。

教師雖然教過(guò)如何開(kāi)關(guān)保溫桶，但總有些幼兒接完水后不注意把開(kāi)關(guān)的把手放平關(guān)好。

有的老師只是一味斥責(zé)幼兒，有的老師只是提醒幼兒關(guān)好，有的干脆不聞不問(wèn)，自己關(guān)掉算了。

再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí)，效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí)，才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺(jué)的要求。

2是漠視常規(guī)教育，放任自流。

有些教師為了發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn)，便讓孩子在無(wú)任何要求的情境中“自由活動(dòng)”，漠視或否定常規(guī)教育。

然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中，有些孩子會(huì)爭(zhēng)吵、大喊大叫。

這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說(shuō)：“吵死了”“別吵了”??這是他們對(duì)活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄，是對(duì)某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿(mǎn)和反抗。

放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)孩子是一種傷害。

因此常規(guī)教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。

3 說(shuō)教型常規(guī)教育。

此類(lèi)常規(guī)教育中，教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類(lèi)教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說(shuō)話(huà)”“不能亂丟玩具”等，卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問(wèn)題。

因此，在實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的教育對(duì)策。

二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對(duì)策

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。

”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。

一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。

這重要的東西是什么呢?他說(shuō)：在幼兒園，學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，午飯后要休息，要注意觀(guān)察周?chē)拇笞匀?-----。

這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說(shuō)明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對(duì)人的一生的重要性。

怎樣開(kāi)展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);

第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射;

第三、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異，選擇與之相應(yīng)的教育方法;

第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。

1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。

幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園、進(jìn)餐、生活自理，午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。

為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南，按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒教育綱要》對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。

教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去。

2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射。

環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對(duì)幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。

1、 創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。

或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀(guān)察他人的行為中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰，而如果走在骯臟的小巷，就會(huì)毫無(wú)顧忌地吐痰了。

這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。

如果幼兒園里，幼兒的床被、枕巾隨床亂扔，課室內(nèi)桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸，滿(mǎn)地紙屑、繪畫(huà)顏料水，孩子們?cè)跄莛B(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此，幼兒園的活動(dòng)室、睡室、盥洗室以及戶(hù)外的每一個(gè)地方都要整潔、衛(wèi)生，物品陳設(shè)井然有序，是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證。

2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

精神環(huán)境即氛圍，良好的園風(fēng)園貌，良好的班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。

當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級(jí)體，每日耳濡目染那入園、離園時(shí)教師與孩子親切真誠(chéng)的“問(wèn)好”、“道再見(jiàn)”的禮貌聲中，就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子。

當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮、平等和睦的班級(jí)里，也會(huì)受到良好的熏陶，逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)的乖孩子。

潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正，細(xì)嚼慢咽，不隨便講話(huà)，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話(huà)或離開(kāi)座位;遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物，有禮貌地向教師、小朋友告別，說(shuō)“再見(jiàn)”后方可離去......。

孩子生活在良好的精神環(huán)境里，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神是飽滿(mǎn)的，行為習(xí)慣自然也是良好的。

3，認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異，選擇與之相適應(yīng)的教育方法。

在幼兒時(shí)期，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征。

因此，常規(guī)教育不能“三天打魚(yú)，二天曬網(wǎng)”，更不能一刀切，而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。

1、小班的幼兒，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，愛(ài)模仿。

因此，教師要緊緊抓住幼兒愛(ài)模仿這一心理特征，運(yùn)用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。

三歲的幼兒，一般來(lái)說(shuō)剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴，在孩子心目中，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權(quán)威，是孩子崇拜的偶像。

大凡許多家長(zhǎng)都有這種體會(huì)：老師說(shuō)的，老師做的，在孩子們心中都是對(duì)的。

因此，老師要嚴(yán)于律已，提高自身素質(zhì)，使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺(jué)和不自覺(jué)地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

2、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解成人的語(yǔ)言。

因此，教師要對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。

孩子年齡小，如何疊被子，如何擦桌子，如何掃地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都應(yīng)教師手把手地教。

否則，幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán)，掃地時(shí)就會(huì)滿(mǎn)室亂掃，只管帚下地面干凈，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見(jiàn)的角落里。

教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的`方法，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。

例如，餐前餐后的衛(wèi)生。

第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。

讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導(dǎo)，教師通過(guò)講解、示范使幼兒掌握開(kāi)多大的水才不會(huì)弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛，最后洗頸、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背、手指縫，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。

3、大班的幼兒開(kāi)始能控制自已，做事顯得比較有主見(jiàn)，對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。

因此，常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育

手段，變以往的他律為自律行為，通過(guò)幼兒自我約束，自我評(píng)價(jià)來(lái)提高自已，形成良好的品德和行為習(xí)慣。

教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育。

讓幼兒通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的行為。

如：在班級(jí)開(kāi)展“幼兒常規(guī)自評(píng)活動(dòng)，”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評(píng)欄”，欄中包含幼兒自評(píng)的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片，項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來(lái)體現(xiàn)。

如：進(jìn)餐一項(xiàng)可畫(huà)上碗筷，寫(xiě)上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫(huà)一雙小手并寫(xiě)上“自理”;輕放椅子畫(huà)上一把椅子，傾聽(tīng)畫(huà)上耳朵，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫(huà)上飄飛的音符，早入晚離的禮貌畫(huà)上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等，讓幼兒一看就懂，從而便于幼兒在自評(píng)中進(jìn)行操作。

開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)，讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式，是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。

“自評(píng)欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)的園地。

更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況，能隨時(shí)為教師提供教育信息，以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做，幫助幼兒樹(shù)立信心，逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育目標(biāo)。

家園聯(lián)系，目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。

過(guò)去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，一些事情長(zhǎng)大了再學(xué)也不遲，甚至認(rèn)為長(zhǎng)大了自然會(huì)做，勿需教育。

這種錯(cuò)誤的“樹(shù)大自然直”的觀(guān)念，使得幼兒在家事事家長(zhǎng)包辦，有時(shí)則是家長(zhǎng)的工作或娛樂(lè)打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。

幼兒中午在家可以不睡午覺(jué)，什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??。

因此，幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。

在家里，家長(zhǎng)就是老師。

我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本、家訪(fǎng)、個(gè)別溝通等方式與家長(zhǎng)互通信息，互相了解，達(dá)到步調(diào)一致，才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi)。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。

不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話(huà)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

幼兒園小班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案如何寫(xiě)篇八

一、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī)，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充足的營(yíng)養(yǎng)素；保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入；養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干凈手。洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污染。

(2)吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí)，不用手抓飯，不剩飯菜。

(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子，中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。

(4)吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開(kāi)餐桌。

(5)飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。

(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作，如飯前分碗、筷、小勺等。

二、飲水的常規(guī)幼兒對(duì)水的需要量比成人大，在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜、水果的圖案，或直接在水杯上貼防水的圖案，圖案不能重復(fù)，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案)，能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí)，正確拿取杯子。

(2)組織幼兒拿取水杯，可用分組輪流的方法，以免擁擠，并減少等待的時(shí)間。

(3)分組組織，輪流取水，并學(xué)會(huì)排隊(duì)，做到不擁擠。

(4)喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。

三、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī)，它能使午睡室整潔有序，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲、鞋、襪，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方；鞋子整齊地?cái)[放，做到美觀(guān)、整潔。起床后，會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪；起床后會(huì)自己整理床鋪，將被子疊整齊，放置在床頭。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù)，中班開(kāi)始慢慢過(guò)渡到獨(dú)自完成。四、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒，按順序輪流進(jìn)入盥洗室，盡量避免擁擠，以免發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時(shí)，應(yīng)有教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗，洗干凈，提醒幼兒不玩水。

(3)能用正確的方法洗手、洗臉。

(4)懂得節(jié)約用水的道理，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法，盥洗時(shí)，不要把水龍頭開(kāi)得太大，不浪費(fèi)水。

五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)對(duì)初入園的幼兒，要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)要大、小便，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應(yīng)耐心說(shuō)服，逐漸使之習(xí)慣。

(2)4歲后的幼兒，開(kāi)始學(xué)習(xí)自己料理大()、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子，自己擦屁股，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方，方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米，紙長(zhǎng)13厘米左右，并教會(huì)幼兒使用方法。