最新公益勞動課總結(jié)簡短(優(yōu)秀11篇)

總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的能力水平，實現(xiàn)個人目標?？偨Y(jié)要注重自我反省，找出不足并提出改進方案。這篇總結(jié)范文的撰寫思路獨特，可以給我們帶來全新的寫作啟示。

公益勞動課總結(jié)簡短篇一

我發(fā)現(xiàn)，勞動課并不是單純的勞動而已，夸張點說是一場道德的反思也不為過。有時候當我們看見一些例如:飲水思源、粒粒皆辛苦等等的標示。并不能讓我們這些從小生活優(yōu)厚的人對它們的重視。但通過勞動，不僅僅是勞動的辛苦讓我產(chǎn)生反思。俗話說：“從小見大”。我想一個道德素質(zhì)缺乏的人應該很難取得成就吧。在勞動期間，我深深地體會到了這種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明行為深惡痛絕，并督促自己改正，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真?？赡芎芏嗤瑢W不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動課的目的之一。

大道理其實每個人都懂，關鍵在于如何去做。感謝學校的這次勞動課，讓我看到了自己身上的不足，讓我不斷的成長。我希望自己能從現(xiàn)在起，改正身上的不良習慣，提高自身的素質(zhì)，不斷完善自我。

對小學勞動課的探索與思考教育論文。

公益勞動課總結(jié)簡短篇二

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

(3)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

對小學勞動課的探索與思考教育論文。

公益勞動課總結(jié)簡短篇三

其實勞動周不是可以不上課的“休息周”，更不是大玩一場的“娛樂周”，而應該是投身勞動的“實踐周”、“學習周”。這對每個大學生都是很有意義的。

我們學校教學工作的順利開展，離不開各個部門的協(xié)調(diào)工作。在各個崗位上，需要許多人做簡單而平凡的事。參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真。

可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。

當我真正參加到勞動中才發(fā)現(xiàn)勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛(wèi)生、拖地板、各個食堂，樓梯口等各個崗位執(zhí)勤，這些看起來不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學分工合作。這就需要有團隊精神、集體觀念，不能拈輕怕重。

可能所有的同學都有這種體會，打掃后的校園非常整潔，在這種環(huán)境里會感覺很舒服?？傻酵砩希瑯堑?、地板上就非常地臟亂。瓜子皮、水果皮、塑料袋，甚至污水、煙頭滿地都是。其實只要我們平時稍微注意一下，我們的生活環(huán)境就不至于此。在垃極桶的附近每天都有很多塑料袋，地上甚至會有殘羹冷炙。文明只離我們幾步之遙！在勞動期間，我深深地體會到了這種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明行為深惡痛絕，并督促自己改正，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

我們一般都是獨生子女，家長是捧在手里怕飛、含在嘴里怕化，再加上父母對我們學習成績的重視，所以我們從小就很少有機會去真正的勞動一次，家長總是以“學習第一，你搞好學習就行了，其他的不用操心”為借口讓我們成為飯來張口、衣來伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾參加過一些植樹活動，也只留下了絲絲點點的印跡了。但是，實踐告訴我們，一個只是埋頭苦讀書而不參加到實踐中的人永遠只是一個不切實際的理論學家；只有勞動才會讓你養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的高尚品格，才會讓你明白什么才是生活。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。真正的毅力與耐力只有在卓越的勞動中才能形成。

我們作為當代大學生，作為中國不久的將來的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨立面對社會；而“一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅無法全面提升自身素質(zhì)，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語言的巨人、行動的矮子。所以我們趁著這樣的機會，認真體驗，深刻總結(jié)，將來能更好的做事、做人，做好事、做好人。

這是一次成功的勞動實踐活動。我們小組衷心感謝學校為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，我們學到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中我們學會了如何與人和睦相處，指揮與聽從指揮和調(diào)度以及怎樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現(xiàn)大家共同目標，并且了解到如何在實踐中運用所學到的知識來更好地完成任務，真正做到理論與實踐相結(jié)合，將理論進一步升華。這對我們來說是一次極佳的鍛煉。

勞動活動已經(jīng)結(jié)束了，但短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們應該把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！

公益勞動課總結(jié)簡短篇四

我從學校組織的公益工作中學到了很多，也學到了很多深刻的人生道理。

學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中給予一些啟示。通過以團體為單位的社區(qū)志愿者服務，我們受到啟發(fā)，在公益工作中找到可以讓我們受到教育和感受的亮點，引導我們了解和感受社會。在療養(yǎng)院，我們組的學生不太臟。耐心細致地幫老人洗腳剪指甲。所有這些都讓我們認識到老一輩的孤獨，我們的幸福和自私。我們在那里盡可能多地和老人聊天聊天，盡最大努力讓老人感到溫暖。我們還幫助療養(yǎng)院的工作人員一起打掃療養(yǎng)院。雖然我們在流汗，但我們很高興，因為我們心中都有一種自豪感。這種自豪感在學校是無法實現(xiàn)的。

公益勞動是一種不計酬、不求私利、不計較細節(jié)的公益勞動。這是無私的勞動，也是培養(yǎng)我們對公益事業(yè)熱情的一種方式。參與公益事業(yè)，塑造自我完善心靈的榮譽感。所有這些都讓我們覺得我們是另一個雷鋒。

在這個時代，我們大多數(shù)人都是獨生子女，缺乏人際關系和自我評價的某些方面。這項群體公益工作讓我意識到了群體的力量、群體的溫暖和自我的缺失。也讓我親身體會到勞動的光榮。這些都促使我改正錯誤，正確認識自己。目前，由于各種金錢觀念的影響，一些人的頭腦中充滿了金錢利益。他們什么都談錢，工作沒有報酬。他們認為自己是傻瓜。甚至有些人也這樣說；公共福利工作”變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織我們在力所能及的范圍內(nèi)參與公益工作，這對抵御一切金錢的思想侵蝕起到了必要的作用。讓我們親身體驗勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，抵制輕視勞動、白手起家思想的侵蝕，避免喜歡閑暇、討厭工作的壞習慣。公益勞動也強化了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。公益勞動也培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓精神。

學校組織的公益工作教會了我，公益工作不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈。我們也應該出于公共利益自愿參與勞動，因為這是我們中學生勞動態(tài)度的一個特點。不記得報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特點。我們所說的公益性勞動是以不記錄報酬為前提的。它的基礎是為公眾利益而工作。我們必須為公眾利益而工作，自覺地要求勞動。企業(yè)參與公益性勞動是為社會盡最大努力，表達對勞動的熱愛。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐技能。它引導我們接觸和了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。學校組織的勞動使我們認識到學習獨立的重要性。在當今激烈的競爭中，對于我們這些初生牛犢的中學生來說，獨立培養(yǎng)、為社會洗禮是非常重要的。在當今超高速的更新速度下，如何適應社會也是我們即將面臨的難題。就我們而言，我們越早接觸到這個快速變化的社會，我們就越能適應它。

公益勞動課總結(jié)簡短篇五

老師話音剛下，我們不約而同拿起除草工具，紛紛排好隊伍。在老師的帶領下，我們班來到了勞動實踐基地?！翱?”不知誰脫口吐出了一個字出來。嘩!這草真多呀，覆蓋了原本肥沃的土地，草不僅多，而且很長，可謂是“野火燒不盡，春風吹又生”。心想：小草呀，小草，今天碰到我你們可遭殃了，你們就乖乖就范吧!

眼看一個個班絡繹不絕地走了出來，進行除草勞動。

緊接著，老師便安排我們的“任務”，誰負責除哪里的草。安排完后，我們就進行一番勞動，頓時，草地上一片熱鬧。說干就干，同學們有彎下腰來用力的拔草，有的蹲下來，用手上的草刀除草。我，也蹲在一個角落，認認真真地除草。眼看同學們每個都努力地除草，真是一番熱鬧的景象，誰也不會錯過，尤其是天上的太陽公公，它也在目不轉(zhuǎn)睛地看著呢!

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公益勞動課總結(jié)簡短篇六

經(jīng)過專業(yè)教育感知課程，我知道了勞動與社會保障是一門綜合運用經(jīng)濟學、社會學、政治學等學科理論與方法研究勞動就業(yè)和社會保障及其規(guī)律的一門學科。在這個專業(yè)中我將主要學習勞動就業(yè)和社會保障方面的基本理論和基本知識，學習、研究以市場為基礎配置勞動力資源以及對社會就業(yè)進行管理、調(diào)控的理論和方法，能夠開展就業(yè)供求研究及職業(yè)中介，職業(yè)培訓，職業(yè)準入，職業(yè)指導等工作；學習、研究社會保障理論及運作模式，能夠依據(jù)法律法規(guī)對養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育等保險體系進行管理；學習、研究社會主義市場經(jīng)濟條件下的勞動關系，能夠運用法律武器對勞動爭議進行有效的調(diào)節(jié)、仲裁處理和勞動關系監(jiān)察工作。

2.勞動與社會保障專業(yè)對社會的意義

經(jīng)過專業(yè)教育感知的課程，我越來越認識到了本專業(yè)的重要性，勞動與社會保障制度的產(chǎn)生，是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是國家為了維護社會穩(wěn)定和社會成員的生存權(quán)利，通過強制性立法，予以保障的制度。它作為我國社會主義市場經(jīng)濟體制的重要目標之一和這一體制的重要組成部分，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，隨著我國人口老齡化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、就業(yè)方式多樣化的出現(xiàn)，顯得越來越重要；實施這項制度、從事這項工作就顯得越來越緊迫了。

只有我們勞動與社會保障專業(yè)的同學將自己所學充分發(fā)揮，我們的社會才能長治久安，我們的人民才能更幸福的生活，我們的祖國才能更加繁榮富強，我們的民族才能再次崛起。

3.勞動與社會保障專業(yè)的重要性

著前所未有的挑戰(zhàn)，如果不及時余勞動力出路問題，勢必會影響社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善。在這嚴峻的形勢下，勞動與社會保障部門的工作就顯得猶為重要，這就需要勞動與社會保障部門切實做好就業(yè)和再就業(yè)工作，切實做好社會保障工作。要與時俱進，在工作思路和具體方法上勇于探索，開拓創(chuàng)新，把握勞動與社會保障工作的正確發(fā)展方向，努力地推動勞動與社會保障工作不斷向前發(fā)展，這樣才能適應社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善的新形勢的需要。做好勞動與社會保障工作是構(gòu)建以人為本、和諧社會的需要。勞動保障制度隨著人類勞動的產(chǎn)生而產(chǎn)生和發(fā)展，是勞動者創(chuàng)造社會財富的社會保障。社會保障制度則是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會成員生存權(quán)利的法律保證，發(fā)揮著社會的“穩(wěn)定器”、經(jīng)濟運行的“減震器”作用。要以人為本，構(gòu)建和諧社會就必須加強勞動與社會保障工作，還要不斷進行改革和完善。在我們社會主義中國這個大家庭里，真正做到“人有所勞，老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)”，構(gòu)建以人為本、安居樂業(yè)的和諧社會。勞動與社會保障工作是一項系統(tǒng)工程，意義重大、任重道遠。

1.我們的前途是光明的

由于我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，而配套的基礎設施并不完善，因此，勞動與社會保障專業(yè)人才是我國全面建立和發(fā)展社會保障事業(yè)的急需人才，具有長久穩(wěn)定的就業(yè)潛力。作為新興產(chǎn)業(yè)的缺口人才，我們的就業(yè)前景應該是十分美好的。

2.我們的前途是寬廣的

保險公司等從事勞動與社會保障方面的政策制定與組織管理工作，也可以進入相關科研機構(gòu)和高等院校從事研究和教學工作,或者進入法院、勞動仲裁機關等部門從事勞動與社會保障方面的實務工作。我們還可以參加社會保障學、勞動經(jīng)濟學、社會學、公共事業(yè)管理、行政管理、法律等相關專業(yè)的碩士研究生招生考試。

1.扎實的基本功

任何一門學科，任何一個專業(yè)要想能夠真正的掌握并應用，都是不可能離開扎實的基本功的。再有前途的專業(yè)沒有學會，畢業(yè)之時也是徒傷悲。因此，大學四年，我一定要認認真真對待每一個學科，認認真真上好每一節(jié)課，認認真真的做好每一次作業(yè)，讓自己在畢業(yè)之時，能真真正正的掌握好所應具備的專業(yè)知識，真真正正的有扎實的基本功。

2.寬廣的知識面

由于我們勞動與社會保障關系著各個方面，文，理，人文，法律均有涉獵，因此想學好勞動與社會保障，沒有相當寬泛的知識面是無法應對就要面臨的挑戰(zhàn)。因此，大學四年我們不僅要掌握基本功，掌握牢靠的專業(yè)知識，還有去不斷拓寬自己的知識面，不斷給自己充電，讓自己有足夠的知識儲備可以去完成就要面臨的各種挑戰(zhàn)。比如我們應該熟練的掌握與之相關的各種法律，應該清楚的了解經(jīng)濟走向，應該明白社會的各種需求，應該熟悉勞動仲裁的相關事項，等等等等。只有擁有寬廣的知識面，我們才可以在勞動與社會保障的專業(yè)路上可以走好，走遠。

3.注重提高文化素養(yǎng)

我們勞動與社會保障的同學們，將來服務的主體是整個民族，當前在一定范圍內(nèi)、某種程度上存在著公務員“文化荒”的現(xiàn)象。所謂“有知識少文化、沒文化”的狀況，值得我們深思。古人云：“君子多識前言往行，以畜其德。”

因此，我們不僅要了解現(xiàn)狀，還要了解歷史，不僅應當有國際視野，還應該

有本土情懷，不僅要掌握科學知識，還要陶冶人文精神。應當學習經(jīng)史子集等這個傳統(tǒng)文化的名篇以及世界思想文化佳作，通過多讀書，讀原著、讀元典，領略偉人先賢的精神境界，汲取治國安邦的豐厚養(yǎng)分。既能立足當代中國實際，又能做到“洋為中用”、“古為今用”，使我們未來的公務員不僅具有厚實的政治理論，精良的業(yè)務知識，實際的開拓能力，而且具有高雅的文化修養(yǎng)和品味。

4.寬廣的視野

我們勞動與社會保障的同學們，將來的工作范圍會相當廣泛。僅有知識的.人，看到一塊石頭就是一塊石頭，一根草就是一根草，有思想有視野的人，能從一塊石頭里看到風景，從一根草中發(fā)現(xiàn)靈魂。社會問題是復雜的、多面的。

要提高認識和分析社會問題的能力，就不能局限于單一教材、單一課程和單一學科。

要拓展視野，要掌握廣博的知識，甚至是多學科的知識，學習內(nèi)容和學習過程就必須開放。

學習內(nèi)容的開放就是要吸收多學科的知識來豐富學習內(nèi)容，學習過程的開放不僅是教材和文本的學習，而是利用多種手段和方法，提高學習效果。

5.公共的思想

我們勞動與社會保障是屬于公共管理系的。公共管理的最大特點，就在于“公共”二字，其培養(yǎng)目標的主體是未來的政府公務員，從事的是政府及其他公共事務的管理，牢記“公共”二字非常重要。

高揚“公共”的旗幟，就是提醒我們公共管理系的學生時刻想到的是公共利益、公共秩序，時刻踐行的是公共政策、公共管理就是希望我們應該牢固樹立人民意識、公共意識，始終把握人民的根本利益，把為人民服務的宗旨切實落實到政府的管理和服務之中，真正貫徹以人為本的科學發(fā)展觀，真正履行好人民政府的職能。

6.積極參與社會實踐

任何脫離了現(xiàn)實的知識都是無用的，我們應該主動參與到教學過程中。主動參與到教學過程中。增強學習興趣，激發(fā)思想與靈感。大學階段無疑是人生中獲取知識和能量的最好黃金時期，所以，求知應是最重要的任務。在知識的殿堂里遨游，不斷地充實自己，為自己積聚能量，是做學生的根本。而當我們畢業(yè)，走向社會的時候，我們要與社會、時代相一致，做一個符合社會、時代發(fā)展要求的人，這樣，既能讓自己得到成長與發(fā)展，又能促進社會的發(fā)展與進步。因此，我們應該積極參與各種社會實踐，并借此機會把枯燥的理論變成對論題的自由的暢談與辯論，以理論問題、現(xiàn)實問題以及生動的案例的分析來實現(xiàn)。

公益勞動課總結(jié)簡短篇七

通過今天由學院組織的圖書館義務勞動，使我對“全心全意為人民服務”，“徹底地為人民的利益工作”有了新的認識和提高，對“三個代表”重要思想的認識更加深刻，深刻體會到全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時期領導人的思想言論中，是黨員保持先進性的根本體現(xiàn)，需要我們?nèi)w黨員在實際的工作生活中認真實踐。

“全心全意為人民服務”是中國共產(chǎn)黨的宗旨，也是對每一個共產(chǎn)黨員的基本要求，是共產(chǎn)黨員黨性的最重要體現(xiàn)，只有樹立了全心全意為人民服務的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標，才能真正成為一名無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士。

“全心全意為人民服務”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;“全心全意為人民服務”，要克已奉公、不謀私利，要顧局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;“全心全意為人民服務”，是一個共產(chǎn)黨員永遠應該具備的.精神品質(zhì)。在不同的歷史階段，為人民服務可能會有不同的形式，但為人民服務的宗旨不會變。

共產(chǎn)黨員的先進性，首先體現(xiàn)在思想上，就是“全心全意為人民服務”的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的，每個黨員的崗位不同，但意義相同。作為一名研究生黨員要時刻想著起模范帶頭作用，從自己身邊事做起，將為人民服務用于實際行動中去。今天在圖書館義務勞動，我是在二樓的外文借閱室里邊幫助整理書籍，按圖書管理要求重新放置書籍，在勞動過程中不僅感受到團隊的力量，更讓我覺得自己在做些對同學有意義的服務活動，在行動上，緊跟著黨組織走。

中國共產(chǎn)黨成立__多年來，始終把“全心全意為人民服務”作為自己的根本宗旨和行為準則。在當今這個日新月異的時代和絢麗多彩的人文環(huán)境下，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展，思想意識正在發(fā)生巨大的變革，但是，樹立“全心全意為人民服務”的精神，仍需要所有黨員不懈努力與不斷追求。我們需要為人民服務的精神，更需要深刻領會為人民服務精神的歷史意義和現(xiàn)實意義，“為人民服務”是我們工作的實質(zhì)。

我作為一名黨員應該結(jié)合自身實際，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有著堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，才能時刻發(fā)揮身教勝于宣教的作用。勇于開展批評和自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說空話，多干實事，少享受，多為人民謀利益。把全心全意為人民服務的思想，把保持共產(chǎn)黨員先進性落到實處，更好地服務于人民。更要在現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新的節(jié)奏加快的時代下，不斷加強學習，才能更好地完成黨和人民交給的任務。

公益勞動課總結(jié)簡短篇八

教師：張紅梅。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術(shù)，在教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。我做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。因此、在勞動課的教學過程中，根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的.知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟?！?/p>

勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識?？偨Y(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”。積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

公益勞動課總結(jié)簡短篇九

為期一周的勞動周結(jié)束了，雖然說是為期一周，但由于一些特殊原因，我們班的勞動周自9月x日做到9月x日。這次勞動周相比較普通情況下不僅時間延長了，并且由于民運會的志愿者與演員的工作原因減少了參與勞動周的人數(shù)，再加上新學年的開始，協(xié)助迎接新生會有大量的工作，總而言之，這次勞動周對于我們班，對于我們小組，都是一次嚴峻的考驗。然而在我的心里，他卻已經(jīng)成為我大學三年期間十分珍貴的一段時光。如果有人問及我大學里的勞動周是什么概念，我會告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務的老師和后勤保潔人員。

其實勞動周不是可以不上課的“休息周”，更不是大玩一場的“娛樂周”，而應該是投身勞動的“實踐周”、“學習周”。這對每個大學生都是很有意義的。

可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。

我們作為當代大學生，作為中國不久的將來的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨立面對社會；而“一心只讀圣賢書、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅無法全面提升自身素質(zhì)，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語言的巨人、行動的矮子。所以我們趁著這樣的機會，認真體驗，深刻總結(jié)，將來能更好的做事、做人，做好事、做好人。

這是一次成功的勞動實踐活動。我們小組衷心感謝學校為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，我們學到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中我們學會了如何與人和睦相處，指揮與聽從指揮和調(diào)度以及怎樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現(xiàn)大家共同目標，并且了解到如何在實踐中運用所學到的知識來更好地完成任務，真正做到理論與實踐相結(jié)合，將理論進一步升華。這對我們來說是一次極佳的鍛煉。

勞動活動已經(jīng)結(jié)束了，但短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們應該把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！

公益勞動課總結(jié)簡短篇十

人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。暑假實踐讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。這次暑假實踐，我選擇了跟朋友們一起在小區(qū)做公益勞動，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在實踐中有所啟示。在勞動中雖然我滿頭大汗，但我很高興，因為我心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是xx。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

《勞動合同法》是黨和政府為了明確勞動合同雙方當事人的權(quán)利和義務，保護勞動者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關系而制定的。本法規(guī)定，用人單位自與勞動者存在勞動關系就應該盡快與勞動者訂立書面勞動合同，訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則。依法訂立的勞動合同具有法律約束力，用人單位與勞動者應當履行勞動合同約定的義務。然而，在勞動關系實際操作中，《勞動合同法》是否真的落到實處了呢？勞動者是否知法、懂法、用法，是否在遇到勞動侵權(quán)時會選擇法律手段？用人單位又是否遵守合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則來跟勞動者訂立勞動合同？基于此，我以自己暑假期間做暑假工的韶關市始興縣德捷玩具有限公司為例，采用發(fā)放問卷調(diào)查、采訪筆錄和與受調(diào)查勞動者討論考察相結(jié)合的方式進行實踐調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析及采訪整理，真實客觀地反映了國內(nèi)用人單位一個點的實際情況，通過這個小點窺視國內(nèi)勞動合同法的落實情況。

在單位里，我利用平時休息時間，積極開展實踐調(diào)查。對《勞動合同法》在公司的落實情況進行了調(diào)查。在調(diào)查中，我翻閱了有關勞動合同法的書籍，根據(jù)實際情況制定了一份調(diào)查問卷。

問卷如下：

（1）請問你了解《勞動合同法》的一些基本內(nèi)容嗎？

（2）請問你知不知道什么算是勞動合同？

（3）勞動合同的格式是什么、基本內(nèi)容有哪些？

（4）在進入公司時，公司與你有沒有簽訂書面勞動合同？

（5）當公司不與你簽訂合同時，你會不會堅持要與公司簽訂勞動合同？

（6）你知不知道平時加班工資怎么算？

（7）若公司有克扣你的工資或其他侵犯你的權(quán)益時，你會怎么辦？

（8）你覺得簽訂勞動合同有用嗎？

問卷共發(fā)了152份，實收到完成的問卷136份。在收到的問卷中，我進行了統(tǒng)計并加以分析。

《勞動合同法》的落實情況是不容樂觀的，了解本法的勞動者只是5％而以，而且都是正在上大學來公司打暑假工的學生。對于第二、三個問題的回答，幾乎沒人能說出其中的究竟。在受調(diào)查的勞動者中，只有12％的長期技術(shù)員工踏著晨曦去勞動，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著酸痛去勞動，不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動課，來也匆匆，去也匆匆。苦中有樂，酸中有甜，留下不盡思索。

勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個飯來張口，衣來伸手的“小太陽”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結(jié)果誤了時間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個勞動者了。

勞動使我們認識到“團結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動課，我和三個女生負責打掃教學區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負其責、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。

勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎，為社會主義建設添磚加瓦。

勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

公益勞動課總結(jié)簡短篇十一

對于小學勞動課這一學科，很多人都不明白它的真正含義，它究竟是一門怎樣的課程?要教給學生什么?怎么教?勞動課與綜合實踐課又怎樣的關系?這些都是我在實際的教育教學中所關心并長期探討的主要問題。帶著這些問題，今年三月中旬，自己有幸來到著名的xx區(qū)汝河路小學，在這里參加了xx區(qū)勞動課優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，首先很感謝學校領導能給予自己這次寶貴的學習提高機會，安排了這么好的學習借鑒機會，另為評教師充分的準備，大膽的實踐嘗試，也給我們指明了一個很好的學習探索方向。這次聽課活動對自己的觸動很多，作為一名支教的教師，在本次活動中受益也很多，現(xiàn)在談一下自己的體會：

小學勞動課是：通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動和教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

小學綜合實踐課作為一門以學生自主實踐探究為主的課程，側(cè)重于對學生進行綜合能力的訓練，采用多種方法，充分強調(diào)學生的活動主體性，調(diào)動學生學習興趣，使學生能夠充分擴展視野，發(fā)展能力。這門課程要求教師要基于學生的直接經(jīng)驗，使課程內(nèi)容緊密貼近學生自身生活與社會生活，讓學生在課程中學會自主實踐和探索，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

課堂的主體是學生，對于勞動課更是如此，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生主動探究的興趣，課題的選擇便顯得尤為重要。勞動課課題的選擇上要避免大而空洞，主題確定要小，教師引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，這樣就使學生的目標感更強，而且更容易在短時間內(nèi)完成。春暉小學老師的《泥塑》一課，就把同學們每天都要打交道的泥的制作搬上了課堂，同學們積極性非常高，動手欲望強烈，整個課堂都彌漫著一種學習創(chuàng)作的氛圍;幸福路小學李娜的《剪染紙》，王小玲的《折餐巾花》;齊禮閆小學羅明軍的《橡筋動力模型賽車》;京廣路小學的林麗的《編織吉祥結(jié)》;隴海中路小學海三霞的《設計制作公益廣告牌》等。另外，課堂過程中可以采用主動參與、主體體驗、探究、調(diào)查等主要活動方式，使學生在諸如體驗自然、志愿服務、觀察、實驗、調(diào)查、手工制作、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活。

勞動課強調(diào)學生是活動的主體，要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著教師是學生活動的旁觀者。恰恰相反的是，教師更應該成為學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。勞動課的過程一般包括：引題----實踐探究----經(jīng)驗分享----成果發(fā)表等幾個階段，教師的指導任務貫穿學生活動的全過程，其中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中，教師及時了解學生的探究進度，給予鼓勵、啟發(fā)，推進學習的不斷深入。伴隨活動過程的展開，教師要有針對性地進行指導、點撥與督促。如幸福路小學李娜老師執(zhí)教的《剪染紙》一課，教師對于染紙的方法指導貫穿在學生的操作之中，使學生在實際操作中遇到問題后立即得到解決之法，事半功倍，學生的注意力在不知不覺中始終集中在課堂活動中。所以在活動中通過經(jīng)驗分享，師生交流活動的體驗與感悟，反思活動過程，可以促使學生認識與情感的升華。這樣由教師引導學生參與到扎扎實實的實踐活動過程，會讓學生終身受益。最后教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，很多時候教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

著名教育家陶行知早就提出“做中學，學中做”理論，勞動活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，讓學生“說”與“做”統(tǒng)一，將學生想的付諸于實際行動，結(jié)合實際活動內(nèi)容，放開手腳讓學生走出課堂，走向社會(社區(qū))，走向大自然，讓學生親歷活動過程，自己去調(diào)查、考察、訪談、收集整理資料，研究或?qū)懷芯繄蟾?。我們關注的焦點是學生都經(jīng)歷了哪些過程，在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的;在實踐中獲得了何種體驗;與他人交往和合作的如何;在活動過程中是否被激發(fā)出個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。這次所聽的勞動課程，教師都非常注重對學生動手能力的.培養(yǎng)，另外還有不少老師在課前布置學生在規(guī)定的表格中調(diào)查相應的內(nèi)容，有了自己的親身實踐和親身感受，學生在課堂上自然有話可說，有事可論，所以只有關注的方向落在實踐活動的過程中，才能真正體現(xiàn)勞動課是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在遇到問題時，啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新才是正確的方向，而不是將學生的研究引向結(jié)論，或把教師的主管經(jīng)驗強加給學生。

勞動課活動中培養(yǎng)的是學生創(chuàng)新精神和實踐能力，無論能力高低，教師都要確保每一個學生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學生的活動興趣，充分給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動，讓每一個人都對研究活動有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權(quán)利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。勞動課實際在潛移默化中也是培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓每一位學生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用，從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成，而不單單只讓幾個能力強的學生控制和把持著局面。在這次我所聽的七位老師的課中，每位老師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答問題或參與活動的機會，有些甚至有三四次，這樣一來，學生的學習積極性得到了照顧和體貼，對于課堂的關注度也會更高。

在本次活動中，自己從這些優(yōu)秀教師身上學到了很多的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己在今后的課堂上應該努力的方向：在教學過程中，應該加強對孩子的突發(fā)問題的處理能力;謹記學生是學習的主體，而我們教師是輔助者和指導者。勞動課超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，需要我們進一步努力探索、開發(fā)適合自己班級的勞動課題，讓課程落在實處，從而真正體現(xiàn)勞動課課程的價值!